Curso de Batera

LaBATERA

Esuninstrumentode percusin,constituidosporvariaspiezas
(tamboresy platos)de timbresy tamaosdiferentes,tocados
por una sola persona.
Lapalabra"batera"serefierelaunconjuntodeinstrumentos
de percusinde unaorquesta(o deunaescuelade samba,
porejemplo)tocadosporvariaspersonas.Conbaseeneso,fue
atribuidoelmismonombrealconjuntodeinstrumentotocadopor
unasolapersona,laBATERA.
HISTORIA

Inspiradaenlostamboresafricanos,labaterasurgiconlainvencindelpedaldebomboy
deltripdesustentacindelacaja,puesconesosetornposibleagruparvariaspiezasenun
nicoinstrumento.EsofueenEstadosUnidos,amediadosde1900.Enaquellapoca,seusaba
bombo, caja, tonton y plato. El chimbal slo fue introducido a batera alrededor de 1930
.Enaquellapoca,labateratenapocaposicindedestaque,elmximoquepodahacer
eramarcareltiempo!Esaconcepcinslofuecambiada,graciasa unbaterallamadoGen
Krupa, que innov la forma de tocarse batera.

PIEZASDelaBATERA

Abateraesuninstrumentomodular,pudiendocontenervariostamboresyplatos,ademsde
otrosaccesorios(agog,carrilho,etc).Serecomiendaalprincipiante,unabaterasolamentecon
laspiezasbsicas.Abajotenemosunafiguradeunabatera,conelrespectivonombredecada
pieza.

La batera es bsicamente compuesta por platos (ataque, chimbal y conduccin) y por

tambores (caja, ton 1, ton 2, sordo y bombo).
Existenanotrostiposdeplatosytambores,perogeneralmentesetratandeaccesorios.

LasBAQUETAS

Sonaquellosdos"palillos"queutilizamosparatocarbatera.Ellassonlas
principales herramientas del batera. Cuando tocamos, las baquetas son
comosefueranuestraspropiasmanos,osea,ellaserunacontinuacinde
los brazos.
Existenvariostiposdebaquetas,variandoensutamao,peso,espesor.
Cadatipogeneralmenteesindicadoa undeterminadoestilomusical.Pero
lostiposdebaquetastambinpuedenserescogidos,llevandoencuentael
gustopersonal.
Los dos tipos de baquetas ms utilizados son los modelos 5La y 5B.
Lasbaquetasmodelo5A sonlasmsutilizadas,nosonnipesadasnileves.Sonmuchos
indicadosparaprincipiantes,ylaestilosmusicalesnomuchopesado(pop,rock,country,samba,
reggae, etc).
Yaelmodelo5Besunpocomspesado.Sonindicadosparaprcticasdeejerciciostcnicos
y la estilos de msica un poco ms pesada (hardrock, heavymetal, etc).
Lasbaquetaspuedentenerpuntasdenylonopuntademadera.Lasbaquetasconpuntade
nylontieneunsonidomsbrillante,agudo".Yala baquetasconpuntode maderatieneun
sonidoms"blando,aveludado",principalmentecuandotocamosenlosplatos.La eleccines
unacuestindegusto,sellevaencuentatambin,elhechodelasbaquetasconpuntadenylon
duren ms, adems de conservar el instrumento.

ManoseodelasBaquetas

HOLAPERSONAL!!!Yah,yaestnconlasbaquetasenmanos?ANNO??!!Puesentonces
vamosAIMPROVISARuna!Sinesadeboli,lpiz,etc...Pequeuncabodeescoba(infantil)y
hagaunpardebaquetascon40cmdecomprimento,ylisto!Manoslaobra!(omejor,compre
un par, a que no tan caro as, hasta en tienda de cds usted halla).
YaconlasbaquetasENMANOS...Enesapginavamosa observaratentamentela forma
correctadecogerlasymanosearlas,utilizandoacogidamoderna(dondeambasmanoscogen
labaquetadelamismaforma).Valelapenaacordarqueexistenotrostiposdecogida(comoa
cogidatradicional),peronorecomiendoalosprincipiantes,puescadamanocogelabaquetade
formadiferente,dificultandoaslaassimilao.
Paramejorejemplificar,vamosadividirlosdedosdelamanoendospartes:
unadeellaseselquellamamosdepinza(dedoindicadorypulgar),ylaotra
llamamos de mola (dedo medio, anular y mnimo).
Veaenlasfiguras1y2,laformacorrectadecogerlabaqueta.Notequeel
pulgar y el indicador (pinza) estn en la misma altura, presionando
relaxadamentelabaqueta,mientraslosotrosdedos(mola)apiamlabaqueta
como se fuera un nico dedo.
Observetambinquelabaquetanosaledelamano,ellavasolamentehasta
la lnea del pulso, y queda alineada con el antebrazo (como se fuera una
continuacindel).Esovaleparaambasmanos.
 Figura2Manoseocorrectodelabaqueta

Siguiendolasinstruccionesarribadepinzaymola,vamosa
incluiryobservarahora,elposicionamientodelasmanos,delos
brazosy delosantebrazos,enla horade ejecutarlostoques.
Vealasfiguras3y4.Notequelasuaspulgaresestnunade
frente para la otra (de lado), los brazos estn relajados y
prximosalcuerpo(nopegados),losantebrazosjuntamentecon
lasbaquetas,formanuntringuloymiramelcentrodelacaja.
Adems de eso, es muy importante mantener una buena
postura,ytomarcuidadoconlosmaloshbitos,comoapoyarla
mano en la pierna, movimentar el cuerpo, etc.

Bsicamente es eso personal...

Pista: Observe otros bateras tocando, vaya la shows, asista

ensayos, pregunte y quite dudas con quienes ya toca, o sea,
corra atrs!!!

Aplicacin Prctica

Ahoravamosa intentarcolocarenprctica,elquevenimoshastaaqu,ejecutandoalgunos
toques en la caja de la batera, o en una goma de estudio*, visando desarrollar la
coordinacin entre las manos, la calidad, y la desenvoltura de los movimientos.

Antesdecomenzar,noolvideobservaryderecordaralgunosdetalles:
Postura;
Posicionamientodepinzaymola;
Brazosrelajadosyprximosalcuerpo;
Ejecutelostoquesmovimentandosolamenteelpulso;
Dejelacaja(ocualquierotroobjetoenquevayaatocar)unpocoabajodelalneadela
cintura(vealafigura3);
ComienceBIENDESPACIO,aumentandolavelocidadalospocos,enlamedidaenquesea
dominando los ejercicios.

Afinando su Batera

Concepto
De una gruesa manera, un tambor es un casco cubierto, en sus extremidades, por una
membrana vibratoria; cuando la membrana es percutida, obtenemos el sonido. Las
caractersticas de ese sonido dependen de varios factores: el material en el cual es
confeccionadoelcasco,eltipodepiel(membrana),lafuerzadelimpactodelabaquetaenla
piel,elreadelimpacto,la tensinde la piel(elcuantoaleestestirada),y laacsticadel
local.
Sufriendolainfluenciadetodosesosfactores,lavariedaddesonidosquepodemosobtener
de untamboresilimitada.Unfactorimportantequeactaenesavariedadde sonidosesla
tensinqueestsiendoaplicadasobrela pielqueesla afinacin.Tantola composicin
cuantoalasmedidasdealtura,dimetroyespesordelcascoinfluyeneneltimbre,volumeny
sustentacin del sonido; pero la piel contribuye en @gran<adj><mf><sg> parte en las
caractersticasdelsonidofinalobtenido.

Bsico
Lapielesfijadaenlabordadelcascoporunaro;elaroesfijadoporlascastaas.Apretando
lostornilloselaropresionalapielcontralabordadelcasco.Mientrasmsapretadalapiel,ms
alto ser el sonido del tambor, cuando percutido.
Siustednuncaafinsubateraantes,lamejorcosaahaceres,enprimerlugar,quitarlas
pieles viejas. Si usted colocar pieles nuevas el resultado ser mejor. Si usted no sabe que
tamaodepielprecisa,simplementeusteddebemedireldimetrodeltambor(generalmenteen
pulgadas).
Chequea bordadeltambor.Estlimpia?Cualquierdefectoenla bordapuedeinfluirenel
sonido.
Cuandosecolocapielesnuevas,algunosbaterasrecomiendanustedcolocarlaseneltambor,
apretarbienlostornillosydejarasporalgunashoras;conlapielbienestirada,paraquitarlas
tensionesdelpegamentoquefijala pielenelaro.Despusquefizereso,retirela pieldel
tambor y comience el proceso de afinacin.
Coloquelapieleneltambor,elaroylostornillosapretndolosconlosdedoshastadonde
conseguir(busquemantenersiemprela mismatensinparatodoslostornillos).La pielan
estarfloja.Ahoraustedpuedeusarlallavedeafinacin.Aprietelostornillossiempreencruz.
Lossiguientesdiagramasmuestranlaordendeahogodelostornillosparatamboresde4,6,8
y10afinaciones:

Comienceporla pielde bajo(respuesta).La primeracosaa haceresbuscarigualarla

tensin en todos los puntos de la piel. Conforme usted va apretando los tornillos, vaya
controlandoelsonido,percutindoenlabordadelapiel,prximocadatornillo,eintenteobtener
el mismo sonido de cada punto. Haga el mismo con la piel de encima (batidora).
Laaltura(afinacin)delapieldependedelascaractersticasdelcasco,delatensindela
pielderespuestaydesurelacinconlaafinacindelosotrostambores.

LasCaractersticasdelCasco

Cada casco tiene su vibracin en una cierta frequncia. Usted puede determinar esa
frequnciacogiendoelcascosinlaspieles,cogindololevemente,ygolpendololevementecon
una baqueta de feltro o goma.
Cuando la piel est siendo afinada, comience por una afinacin baja (piel suelta) y
gradualmente vaya aumentando la tensin. Usted va a percibir que en algunos niveles de
tensinlapielvibrabastante,mientrasqueenotrosellaparece"muerta".Elqueaconteceesque
la frequnciade resonanciadesucasco(la frequnciaenla cualelcascovibra)tambin
contribuirparalavibracindelapiel,opodrcancelaresavibracin.Elobjetivoesencontrar
aquelpuntodondelapielyelcasco"trabajarn"juntos.

TensindelaPieldeRespuesta

Ustedtiene3opcionesparalaafinacindelapielderespuesta:
mismatensindelquelapieldeencima
mayortensinquelapieldeencima
menortensinquelapieldeencima
Cadaunadeesasopcionesproducediferentesresultados.
Misma tensin para las dos pieles
Esto produce un sonido con bastante "sustain" (boom). El ataque puede ser preciso,
dependedelatensindelapieldeencima(batidora),ysuresonanciaserlarga.Sinuna
variacindetensinentrelasdospieleselsonidoquedar"muerto".
Piel de bajo con menor tensin que la de encima
El"decay"y"sustain"sondisminuidos.Pocadefinicindetimbre.
Piel de bajo con mayor tensin que la de encima
Aquslascosassetornaninteresantes.Permiteunmejorcontrolde la resonanciay del
timbre.
Cuandoustedtocaenlapieldeencimadeuntambor,elairecontenidoenestetambores
inmediatamentecomprimido.Esoprovocalaresonanciadelapieldebajo.Lapieldeencima,
por una fraccin de segundo, es levemente abafada por el contacto de la baqueta.
Consecuentementela pielde bajoproduceelsonidocompletoantesquela pielde encima.
Entoncesselapieldebajoestmstensionadaqueladeencima,ustedvaciertamenteorel
sonidodeellaressonarprimero,seguidaporlapieldeencima,dandoelefectode"pitchbend"
(bwow).

AfinacinRelativaconOtrosTambores

Haypersonasquedicenqueafinansuyasbaterasenintervalosdeterasoquintas.Pero
aunquecadatamborestafinadoeltimbreobtenidopuedenoseragradable.Enotraspalabras,
eltamborpuedeestarexactamenteafinadoenunanotay susonido(timbra),unadroga!El
importanteesbuscarmantenerunequilibrio;unintervaloquesueneagradableentreuntambory
otro.Nohayreglasespecficascuantolaesto,actevistoquecadaestilodemsicaposeesus
timbres particulares. Probablemente usted nunca ir a ver un batera de Reggae afinar su
instrumento como Alex Van Halen afina su, por ejemplo.
Usted debe afinar y reafinar su batera, especialmente se usted toca varios gneros de
msica.Laexperienciaeselmejorcamino.Experimentenuevossonidossiempre!
Bombo

Elbomboesla"batidadelcorazn"delabatera.Elbombosiempre
tendrdospielesbien,porqueltienedospielessevamospercutiren
unasola?Ycuallafuncindeaquellaapertura(taladro)enlapieldela
frente?
Todas las respuestas mienten en el complejo mundo de la
AFINACIN.Muchosbaterasrealmentenosabencomohacerelbombo
sonarbien,ellosslocolocanunamantao almohadaensuinterior.La
raznporlacualelbomboeshechodemadera,yelporquedelasdos
pielesesestapalabra,quesiempreestpresentecuandosehablade afinacinde batera:
RESONANCIA.
Resonancia es la vibracin del tambor cuando despus que usted percute en l con la
baqueta,odelbombocuandopercutidoconel"pirulito"(batedordelpedal).Eselaunqueponer
la cabezadentrode untamborde leoy gritar"Dgame"(A ll,La ll).
Laverdadesqueustedtienequeusaralgoparaabafarelbombo.Elcuantoustedvaabafar
dependedelasdimensionesdelbomboydelsonidodeseado.Algunosbaterasusanunamanta
arrinconada en la piel de trasy de la frente,otros usan almohadas. Existen tambin los
"Muffles"devariosmodelosymarcas,quesonapagadoresdesarrolladosporlasempresasque
fabrican las pieles.
Bien,elprocesoinicialdeafinacineselmismodecualquierotrotambor.Coloquelapiel,el
aroyaprietelostornillosconlosdedoshastafijarbien.Despusaprietecadatornilloencruz,
comoyamuestramosanteriormente,buscandoigualarlatensinentodoslospuntosdelapiel.
Comoenlosotrostambores,usteddebeexperimentarvariostiposdeapagadoresytensinen
laspieles.Nuevamente,eltimbrevaadependermuchodeltipodemsicaasertocadaydel
gustopersonaldelmsico.Tomecuidadoconelasuntoresonancia.Sisubombotieneuna
"sobra"desonido,sugroovepuedesonarindefinido,principalmentealaplicarmuchasnotasen
elbombo.Experimente,experimente,experimente!

CajaAfinacindelaPielSuperior
Coloquela piely elaro.Conlosdedos,aprietecadatornillohasta
queelarohagapresinsobrela pielestirndolaunpoco.Lostornillos
debenvolcarfcilmente,nolosfuerceconla llavede afinacin.Est
ciertodequetodoslostornillostienenlamismatensin.
Sihayalgunas"ondas"enlabodadelapiel,usteddebeasentarla
consumano.Coloquesumanoenelcentrode la pielyfuerceapele
parabajovariasveces.Ahoraverifiquenuevamentela tensinencada
tornillo.

AfinandocadaPuntodeTensin
Ahora,conlallavedeafinacin,aprietelevemente(mediavueltade
lallave)lostornillossiempredemaneracruzada.Conformeaprietalos
tornillos,toqueenelcentrodelapielparaverificarelsonido,hastaque
llegueenunatensindeseada.

AfinandolaPieldeRespuesta
Lapieldebajo(respuesta)esmuymsfinaquelapieldeencima
porqueltienequevibrar,permitiendoquelacajarespondaalaesteira.Tomecuidadoconla
pielderespuesta,escoserycantardamnificarla.Useelmismoprocesodeafinacindelapiel
superior,verificandolatensinencadatornillo.

AjustandolaEsteira
Despusdecolocadasyprafinadaslaspieles,coloquelaesteira.
Verifiquesiellaestcentralizada,estoes,elmismoespacioenlas dos
bordas.

AjustesFinales
Ahoraustedestprontoparahacerlosajustesfinales.Coloquelacajaenlaestante,yvaya
experimentandolatensindelaspieles,latensindelaesteira.Busqueverificarelsonido
obtenido en varios niveles de dinmica.
Toque los acentos y notas suaves, verificando si la caja responde bien en todas las
situaciones.
Nota: como sabemos, existen deferentes tipos de cajas en diferentes tipos de material,
diferentesespesoresde aro,casco,y diferentesdimensionesdelcascotambin.Usteddebe
observarestascaractersticasenlahoradeafinarsucaja,respetandosu"timbrenatural".
AcsticadelaSala
Tengaenmentequelaacsticadelasaladondeestelinstrumentoesunfactordecisivo
enelsonidoobtenido.Algunassalasvana dejarelsonidode subaterarealmentebueno,
mientrasqueotrasvansimplementete"irritar".Enestecaso,nohayelquesepuedahacer.
Acurdese:mientrasmsustedexperimenta,menosmiedotendrdelprocesodeafinacin,y
usted conseguir obtener una mayor variedad de sonidos interesantes de su batera.
Est abierto para cambios siempre!

EscogiendolasPieles

Hayinfinitostipos,modelosy fabricantesde pieles.Remo,

Aquarian,Evans...cadaunaconcaractersticasdistinguidas;piel
depelculasimple,pieldepelculadoble,hidrulicas,porosas,
clear...Bastadarunamiradaenunocatlogodeunadeesas
marcasparaverlainfinidadyopcionesyquedarconfusoenla
horadeescoger.Veremosaqualgunosconceptosbsicospara
ayudarladistinguiresasdiferencias:
pielesgruesasvanaresultarenunosonidomsgravequelaspielesfinas
pielesrevestidas(porosas)vanainhibirlosarmnicosmejorquelasnorevestidas
pieles(conuncrculonegroenelcentro)tambininhbenlosarmnicos
pielesde pelculadobleproducenunsonidoms"lleno"quelaspielesde pelculasimpley
tambininhbenlosarmnicos.
Quetipo(estilo)demsicaustedtoca?Talvezustednecesitedeunsonidoleve,conms
"brillo"comoeneljazz.Entoncesusepielesfinas;osiustedbuscaunsonidomspesadocomo
rock, use pieles ms gruesas, como las hidrulicas.
Es claro que las reglas son hechas para que sean quebradas. Intente algo diferente;
experimente.Combinelosvariostiposdepielesycreesusonido.

Apagadores

Aqulascosasquedanunpocosubjetivas.Atravsde losaosmuchosbaterasvienen
empleandodiferentesmaneirarde "abafar"suinstrumento.Lasrazonesparaquehaganeso,
generalmenteson:
controlarlosarmnicos
disminuireldecay
conseguirunsonidomsencorpadodeltambor.
Hoyendalosfabricantesdepielesofrecenunavariedadenormedeapagadores.Arosde
plstico,espumasautoadhesivas,almohadasparabombo,etc.comoenlaeleccindelapiel,
esinteresanteustedexperimentarlosvariostiposdeapagadoresyverificarcualseadaptaasu
tipodesonido.

EscogiendolosPlatos
Red(platosdeconduccin)
MsqueunaSimpleConduccin
LoRedesparteintegraldetodo"set"deplatos,
delJazzAcsticoalRock.Conunsonidobienclaro
y definido, permite una variedad de sonidos,
combinando conduccin con acentos; ofreciendo
infinitas posibilidades a los bateras.
Haydostiposbsicosde Red.Unotieneuna
resonanciamenoryofreceunaextremadefinicin
delasnotas,mientrasqueotrostienenunabuena
definicin de las notas,sin embargo permitiendo
que estas suenen ms "abiertas"; posibilitando
tambinqueseausadoenacentuacionesoataques.

HiHat(chimbal)
ElCorazndesuKit
ElChimbalestambinunplatoindispensableencualquierset,pues,ascomoloRed,l
tienelafuncindeconducirelritmo.Larelacinentreellosesmuyimportante.Ellosdebenser
escogidosjuntosydebencompletarunalotro.Elplatodebajodebeserunpocomspesado
queeldeencima.Estovaagarantizarunsonidopreciso(chick)delosplatos.Esimportante
queelvolumendesuchimbalestbalanceadoconelvolumendesucajaybombo.
CrashySplash(platosdeataque)
PlatosconPersonalidad
UnavezqueustedescogisuyoRedy Chimbal,ustedestprontoparaseleccionarsus
platosdeataqueysplashes.Nohaylmitescuantoalnmeroyvariedaddeplatosdeataque
queustedpuedausarensuset.Hayunaenormevariedaddeplatosdeataque.Elvolumen,el
timbreysugustopersonalqueirnadeterminareltipodeplatoqueusteddebeescoger.

EfectosEspeciales
Estosprobablementesernlosltimosplatosqueustedvaaaadirensuset.ellosproducen
unsonidonicoyproporcionanacentosyefectosexticosyexplosivos.PodemoscitarChina
Type(platoinvertido)comounplatodeefecto.
Lavariedaddeopcionesesinfinita.Pruebavariosmodelosymarcasyexperimentevarias
combinaciones de medidas y timbres.
Buenasuerteybuenostimbres!
Vamos a los ejercicios

Paracadaejercicioabajo,tenemoscuatrotiempos(1,2,3y4),queservirncomoreferencia,
ydebensercontadosconcadenciayenvozalta,REPETIDAMENTE(pista:sigalacadenciade
lossegundosdelreloj).Yparacadatiempo,debemosejecutaruntoqueenlacaja*,utilizandola
baqueta correspondiente (D=derecha o Y =izquierda).

Ejercicio1.
Tiempos 1. 2. 3. 4.
Manos D. Y D. Y

Ejercicio2.
Tiempos 1. 2. 3. 4.
Manos Y D. Y D.

Ejercicio3.
Tiempos 1. 2. 3. 4.
Manos D. D. Y Y

Ejercicio4.
Tiempos 1. 2. 3. 4.
Manos Y Y D. D.

*Sinoposeacaja,nigomadeestudio,practiqueencualquiersuperficieplana(p.ej.:unasilla
conunatoalladerostroencima).

TeoraBsica

HolaPersonal!!!Yah,comoandaelmanoseodelasbaquetas?Tranqilo??!!Valelapena
acordarqueaquellosejerciciossonelarrozconjudadelbatera,puessonMUYutilizados,de
ah que, estdielos diariamente. Si necesite de un estmulo motivacional, ah va un: La
prctica es la madre de la habilidad.
Enestaclasevamosa abordarelesencialde la teoramusical,vueltaalestudiantede
batera.Laassimilaodesuselementosesfundamentalparaquepodamosproseguirconlas
prximas clases. Pues entonces, vamos a dedicar una atencin especial la esa clase.

TEORAMUSICAL
Entodaprcticaexisteunateoraconelobjetivodefacilitarelaprendizaje;en
lamsicaaquenodiferente,deahquejuzgoindispensable,elestudiobsico
de la teora musical, para que su desarrollo tenga una base slida, pues
facilitarla assimilaoy laaplicacinde loselementostcnicosyprcticos
queveremosenlasprximasclases.

LaMSICA
Esunarteuniversal.Esdemssublimecreacinhumana.Eselartedeenlosexpresemosa
travsde lossonidos.Loselementosquecomponela msicason:Sonido,Ritmo,Meloday
Armona.

SONIDO es todo aquello que impresiona el odo. Esel resultado de la vibracin de los
cuerpos.Y lacalidadporla cualdistinguimoslossonidosson:altura,duracin,intensidady
timbre.
alturasonlossonidosmedios,gravesyagudos.Sonrepresentadospor
lasnotasmusicales:d,r,mi,f,sol,allys.Enelcasodelabatera,no
utilizamosnotasmusicales,ys,piezasdelabatera(chimbal,caja,bombo,
platos,etc).
duracin eselmayoro menortiempoproducidoporelsonido.Enla
msicala duracindelsonidoesrepresentadaporlasFigurasde Notas
(veremosabajo).
intensidad se refiere al volumen del sonido. En la msica son
 representadosporlassealesde dinmica.Veaalgunosdeellos:pp(muy
dbil);p(dbil);mp(mediodbil);f(fuerte);ff(fortssimo).
timbreeslacaractersticapropiadecadainstrumento.Esporeltimbre
que distinguimos un sonido de la misma altura, duracin e intensidad,
producidosporinstrumentoso vocesdiferentes(siunamsicaestsiendo
ejecutadaporunpiano,oporunvioln,oporunaflauta,etc).

RITMO conocidotambincomoCADENCIA.Elritmoestpresenteentodaslascosas(enla
batidadelcorazn;enlospunterosdelreloj;enunamarchamilitar;enelsistemasolar;etc...),por
lotantolesunaleyuniversal.Elritmoescompletamenteindependientedelamsica,perola
msica no dispensa el ritmo.
Para quedar ms clara la assimilao sobre el ritmo, observe, por ejemplo, el puntero de
segundosde unreloj,enltenemosunmovimientocontinuoy uniforme.Cadasegundo,el
punterosedesplazaprecisamente.Ahoraintenteloacompaasbatiendopalmas.Alhacereso,
usted estar acompaando el RITMO del reloj. El ritmo puede ser lento, medio o rpido.
DenominamoslavelocidaddelritmodeMARCHA.Porejemplo:lamarchadelossegundos
delrelojtieneunavelocidadde 60batidasporminuto(bpm),esavelocidadesconsiderada
lenta.Lamarchapuedetener80,120,200bpm!!!Paramarquemosesasmarchasconprecisin,
utilizamos un aparato llamado de metrnomo.

MELODAesunconjuntodesonidossucesivos.Cuandoustedcanta:"felicidadesparausted,
en esta fecha querida...", usted est cantando la meloda de la msica.

ARMONAesunacombinacindesonidossimultneos.Porejemplo:unodespierte;ocuando
tocamos bombo y plato al mismo tiempo.

NOTACINMUSICAL
La notacinmusicalescompuestaporelementosqueconstituyenla escritamusical,tales
como: notas, pausas, claves, seales, etc... Y es con esos elementos que escribimos una
partitura.Peroparaescribamosunapartiturautilizandoloselementosdelanotacinmusical,es
necesario una pauta, o un:

Pentagrama.

Elpentagramaesconstituidopor5lneasy4espacios,contadosdebajoparaencima,esen
lqueescribimosy lemosunapartiturao unejerciciomusical(veremossuutilizacinenlas
prximas clases).

Morfologa de la palabra PENTAGRAMA: Penta (cinco), Gramo (lnea).

Obs.:Elpentagramapuedecontenerespaciossuplementaresinferioresysuperiores.Antesde
comencemos la tocar cualquier instrumento, debemos aprender la notacin musical, forma
universal,porla cualla msicaesescrita,y queproporcionauntotalaprovechamientodel
estudio.

FIGURASMUSICALES
FigurasmusicalessonvaloresqueindicanlaDURACINDELSONIDO.Esatravsdeellas
quesabemos,siundeterminadoSONIDO(nota)oSILENCIO(pausa)tieneunaduracinlargao
corta. Tambin son conocidas como FIGURA DE VALORES.
Las figuras musicales pueden ser FIGURAS DE NOTAS (positivas), o FIGURAS DE
PAUSAS (negativas).

FIGURASDENOTAS,tambinsonconocidascomovalorespositivos,figuraspositivasoan
duracin, son figuras que indican la duracin del SONIDO.
FIGURAS DE PAUSAS,tambinsonconocidascomovaloresnegativos,figurasnegativaso
pausas. Ellas determinan la duracin del SILENCIO, ausencia de sonido.
Cadafigurapositiva(de nota)tieneunafiguranegativa(de pausa)equivalente.Elnombre
utilizadoporambaseselmismo,lanicadiferenciaentreellasesque,lafiguradenotaexige
unaejecucinqueemitasonido;yalafiguradepausa,exigeunespaciodetiempoensilencio,
conforme el valor de duracin de la figura.

VeaabajolasprincipalesFigurasMusicales:

Ningunafiguratieneunaduracinprdeterminada,elqueexisteesunarelacinde "mitady
doble"entreunafigurayotra.P.ej.:Lasemibreveeslafigurademayorduracin,ellaequivale
la duracinde 2mnimas.La mnimaequivalela duracinde 2semimnimas,y aspor
delante.Veaesacomparacinenelcuadroabajo.

El nmero de referencia(vea en elcuadro arriba)esutilizado para representar la figura

musical en unafrmulade comps.Entenderemosun poco mejorsuutilidad,estudiando el
asunto frmulas de comps (un poco ms abajo). Es esa frmula que ir a determinar la
duracin exacta de las figuras y cuntos tiempos tendr el comps.
CuadroComparativodelasFiguras:

Obs.:Parafacilitarlalectura,podemosagruparloscolchetesdelasnotas.Vea:

COMPS
Esunadivisindelamsicaenpartesigualesovariables,yesconstituidoportiempos.El
comps es el responsable por la cadencia rtmica de la msica.
Cuando escuchamos una msica, y la acompaamos, batiendo con el pie en el suelo o
batiendo palmas, nosotros estamos simplemente acompaando los tiempos del comps.
Los compases pueden ser: binarios (2 tiempos), ternarios (3 tiempos), o cuaternarios (4
tiempos).Existenanotrostiposdecompasescon5,6,7tiempos,peronosonmuyutilizados
en la msica popular.

P.ej.: Imaginen que los asterisco abajo es algo sin comps:

*************************************

Ahora vean los asterisco abajo con comps:

|****|****|****|****|****|****|****|****|

De esa forma queda ms organizado!

Para separar un comps del otros, utilizamos la BARRA DE COMPS.

FRMULADECOMPS
Esunasealqueindicala unidadde compsy launidadde tiempo.Enotraspalabras
quieredecir:cuntostiempostendrnelcomps,ycualfiguradenota(opausa)equivaldrla
un tiempo.
Escribimoslafrmuladecompsgeneralmenteenelcomienzodelapauta.Lafrmulade
comps es indicada a travs de dos nmerossobrepuestos, separados por la 3 lnea del
pentagrama.
El primer nmero (numerador) indica la unidad de comps. El segundo nmero
(denominador), indica la unidad de tiempo.

Ejemplo de una frmula de comps:

Numeradorindicacuntostiempostendrelcomps.
Denominadorindicacualfiguraequivalela1tiempo.(verndereferenciaenelcuadrode
las figuras musicales).

Analizandolafrmuladecompasesarriba,podemosdecirqueelcompstendr2tiempos,y
la figura que equivale la 1 tiempo es la semimnima (el denominador "4" se refiere la
semimnima. Vea en el cuadro de las figuras musicales).

Ejemplo:Segnlafrmulaarriba,cadacompstendr"2tiempos".Lanotaqueequivalela"1
tiempo" es la semimnima. Entonces un comps equivale la "2 semimnimas". Vea abajo:

Tambinpodemosutilizar,figurasqueequivalenla"2semimnimas",parallenarelcomps(vea
el cuadro comparativo de las figuras musicales). Ejemplo:

Despus de entender los ejemplos arriba, usted estar apto a usar cualquier figura, que
sumndolas, equivalen la 2 semimnimas por comps (inclusive las pausas). Vea:
Conbaseenla"semimnima"(frmuladecompsconeldenominador"4"),sabemoscuales
laduracinexactadelasdemsfiguras,puessilasemimnimaequivalela1tiempo,lanota
que est arriba, la "mnima", equivaldr "el doble, 2 tiempos",y la nota que est abajo, la
"colcheia", equivaldr "la mitad, 1/2 tiempo", y la "semicolcheia", "1/4 de tiempo".

Vamos a intentar colocar eso en prctica!

Imaginequelossegundosdelrelojseaiguala "1tiempo",cada2segundos,tenemosun
comps.Teniendocomobase,la frmulaarriba,la duracinde la semimnimaserde 1
segundo,laduracindelamnima(queeseldoble)serde2segundos,laduracindela
colcheia (mitad) ser de medio segundo, y as por delante.
Perocomosaberladuracinexactade1/2segundo,o1/4desegundo?Esfcil!Mirepara
el puntero de segundosdel reloj,y comience a lo acompaascon palmas, precisamente,
contando"12".Haciendoeso,ustedesttocandola"semimnima"(unanotaportiempo).Ahora
batadospalmasporsegundo,ambasconelmismointervalodeduracin,contando"1y2y"(el
"y" es la palma que est entre un segundo y otros). Haciendo eso, usted est tocando la
"colcheia"(dosnotasportiempo).Elqueustedhizofuesimplementedividirlasemimnimapor
dos, resultando en dos colcheias. Si usted batir cuatro palmas por segundo (iguales en sus
intervalos de duracin), usted estar tocando la "semicolcheia".

Nosotros estudiaremos un poco mejor eso en la seccin de lectura rtmica.

Esmuyimportantelacomprensindelarelacinentrelasfiguras(mitadydoble),paraque
nohayadudaenlapartedelecturartmica,yconsecuentementeenlaejecucin.

Existenanotrasfrmulasdecomps(veaallado),indicandootrostipos
de unidadde compsy detiempo.Acurdese:Elnmerode encima
indicacuntostiempostendrelcomps,yelnmerodebajoindicacual
notavaldruntiempo.Enelcasodelaprimerafrmulaallado,elcomps
tendr2tiempos,ylanotaquevaldr1tiemposerlamnima(vealan
dereferenciaenelcuadrodelasfigurasmusicales).

VAMOSAPRACTICARALGUNOSEJERCICIOS

1 . Una Semimnima equivale la cuntas Colcheias?

2 . Una Colcheia equivale la cuntas Semicolcheias?
3 . Cuntas Colcheias yo preciso para equivaler una Mnima?
4 .Cuntostiempostienenelcompsy cualnotaequivalela untiempo,enunafrmulade
comps 3/4?
5.Uncompstienecuatrotiemposylanotaqueequivalelauntiempoeslamnima.Cualesla
frmula de comps?

Escrita de la Batera (Nomenclatura) y Ejercicios Para los Pies

ESCRITADelaBATERA(Nomenclatura)
Una NOTA MUSICAL (semibreve, mnima, semimnima...) contiene DOS informaciones:
DURACINyALTURA.Enelcasodelabatera,laalturaserefierealaPIEZAqueser
tocada (caja, bombo, plato, etc).
Abajo,vamosaconocerlasFIGURASqueREPRESENTANlasPIEZASDelaBATERAen
el pentagrama (las principales). El que determina eso, es el ESPACIO o la LNEA del
pentagramadondelafiguraestaescrita.Veamos:

OBSERVACIONES:
1. Vea en la clase 1, la figura de la batera, con el nombre de susrespectivas piezas.
2.Generalmente,escribimoslacabezadelanotaconun"X",cuandolapiezadelabateraes
de metal, tales como platos y aros.
3. Existen an, otras piezas de batera, como platos de efectos (splash, chinas), agogs
(cowbell),yconsecuentementecadapiezatienesurespectivarepresentacinenelpentagrama.
Pero primeramente vamos en los acostumbrar con las piezas bsicas de la batera.

Vamosaanalizarunejemploprcticodeescritadelabatera,utilizandopiezasdiferentes,
conforme la nomenclatura arriba.
Abajotenemosunabatidade bateraenuncomps4/4.Comotodaslasnotasabajoson
semimnimas,segnla frmulade comps,tendremosunasemimnimaportiempo(duda
sobreesoconsultela claseanterior).Sinembargo,encadatiempo,tenemosdosnotasque
estn siendo ejecutadas simultneamente.
EnelPRIMERtiempotenemos:chimbaly bombo;enelSEGUNDO:chimbaly caja;enel
TERCERO:chimbalybombo;yenelCUARTO:chimbalycaja.Vea:

Dioparasacarla importanciade la nomenclatura,sinellanosabramosenquepidatocar!

EJERCICIOSUTILIZANDOLosPIES
Como ya venimos algunos ejercicios envolviendo las manos (clase2) en esta clase vamos a
observar y practicar algunos ejercicios envolviendo los pies, pero antes, vea en las fotos
ilustrativasallado,elposicionamientocorrectodelospiesenlospedales(OBS:CHIMBALcon
pie izquierdo. BOMBO con pies derecho. Para los zurdos es slo invertir). La principio,
movimentelospedalessinquitarelapoyodeltalnsobreelpedal.

Abajotenemosalgunosejerciciosqueestnrepresentadosconformelanomenclaturaarriba.
Practquelosprimeramentelentoyconcadencia(acompaealgoquehayaritmo:ejemplo:los
segundosdelreloj,elritmodealgunamsica,outiliceunmetrnomo,sihayadificultades,
consultelaclaseanterior).
Siustedannoposeebatera,practiquelosejerciciosbatiendolospiesenelsuelo,sin
levantareltaln.(elimportanteeseldesarrollodelacadenciaydelacoordinacinentrelos
pies).

Vamoslaellos:
RESPUESTASDELOSEJERCICIOSDELACLASEANTERIOR

1.DOSColcheias.
2.DOSSemicolcheias.
3.CUATROcolcheias.
4.TREStiempos,ylanotaqueequivalelauntiempoeslaSEMIMNIMA.
5.Lafrmuladecompses4/2.

PreparacinParaBatidas

Bien,vamosall.Enestaclasevamosapracticaralgunosejerciciosparaeldesarrollodela
coordinacin,conelobjetivode facilitarla ejecucinde lasfuturasbatidasde bateraque
iremos a aprender. Vale la pena acordar que una clase complementa la otra. Si haya
dificultades, vuelva la clase anterior.
Abajo tenemos algunos ejercicios utilizando slo dos miembros. Un de ellos, la MANO
DERECHA (diestros) ejecutar toques con la baqueta en el CHIMBAL (mantngalo cerrado
presionndolo con el pie). El otro miembro ser: PIE IZQUIERDO (bombo) o la MANO
IZQUIERDA(caja).Paraloszurdos,essloinvertirtodo.Vealanomenclaturaabajo:

COMOEXERCUTARLosEJERCICIOS
Analizandolosejerciciosabajo,notequela MANODERECHA(enelchimbalcerrado)est
marcandotodoslostiempos(1,2,3,4),esoentodoslosejercicios.Esamarcacindebeser
precisa(cuentelostiemposenvozalta),osea,todaslasnotasdechimbaltienenquetenerel
mismo intervalo de duracin (as como el ejemplo de los segundos del reloj clase 3).
Las notas que estn abajo del chimbal, debern ser tocadas simultneamente (al mismo
tiempo), pudiendo ser: chimbal y bombo; o chimbal y caja.
Como ejemplo, vamos a analizar el primer ejercicio:
Enel 1tiempo,tenemos: chimbaly bombo almismotiempo;y enel 2,3y 4tiempos,
tenemos solamente el chimbal.

Practiquedepreferenciaenunamarchalenta.Vamosalosejercicios:

Obs.: En el caso de no poseer batera, improvise las piezas utilizadas en esos ejercicios.
Ejemplo:Chimbalportapadeolla;Cajaporbaldeolata;Bomboporunmovimientodelpie
tocandoenelsuelo.Elquevaleesla intencin.Muchoshubistebatidohubieroncomenzado
as!

Esesoahgalera,porhoyesslo!Silaprincipiotuvieradificultades,nosepreocupe,esoes
ms que normal, vaya con tranquila, comience por partes, tocando solamente un de los
miembros(comienceconelchimbal)ydespusaadaelotro.YcomodicemiamigoChiquinho:
VamosimboraAcurdesequeeserrandoqueseacertierta.Practiqueunpocoporda,hasta
sentirseconfortable.

PreparacinParaBatidas(continuacin)

Antes de practicar, ANALICE primeramente cada ejercicio, comience SIEMPRE en una

marchaLENTA(esoesmuyimportante!),noolvidandodelaCADENCIAydelSINCRONISMO
de lostoques.Sihayadificultades,comienceporpartes,tengapaciencia,seapersistente.Es
errando que se acertierta!

Ejercicios:

Repitaelmismoejerciciovariasveces,unpocoporda,hastasentirseconfortable.
Lectura Rtmica
Hola personal!El asuntohoyessaberleermsica.Enmiopinin,tocar
algn instrumento y no saber leer y escribir msica es como si usted no
supieraleeryescribirelidiomaquehabla.Ustedquedalimitado.Ustedpuede
hastahablarotocarbiensinsaberleeryescribir,peroquedalimitado.Yyo
puedogarantizartequesaberleeryescribirmsicaescoserycantar,cosery
cantarmismo!!!Siustedestudiy asimilloselementosde la teorabsica
(clase 3), esa clase va a ser baba!
Eseestudioirafacilitarmuchoenlalecturadelosejerciciosqueveremos
msparafrente,talescomo:batidasyvolcadas.Acurdesequeustednecesitar
saber leer para entenderlos.

LaLecturaRtmica,serefierelalecturadelasnotasypausasexistenteen
unadeterminadapautaopartitura,deacuerdoconsuduracin.Antesdeeste
estudio,esfundamentallacomprensindelateorabsica(clase3).

COMOPRACTICAR?

1ESTUDIO:Primeramente,vamosa practicarCANTANDOlasnotasenvozalta(taaaa)y
marcandolostiemposdelcomps(1,2,3,4)conPALMAS.Eseestudioesllamadodesolfejo
rtmico. Vea la representacin abajo:

Obs.:Cuandoaparecerlaspausas,la marcacindeltiempodebecontinuarnormalmente,sin
embargo debemos respetar su duracin en silencio, pues como el propio nombre dice: son
PAUSAS.
2ESTUDIO:Despusdeasimilarypracticarel1estudio(solfejortmico),vamosaestudiar
lalecturartmicaejecutandolasnotasconlasbaquetasenlacaja(envezdelascantas)usando
toquesalternadosycontandolostiemposdeloscompasesenvozalta(envezdebatirpalmas).
Acurdesequelaspausassonpausas,la contagemde lostiemposcontinanormalmente.

LECTURARTMICA1ENSEMIMNIMAS
Abajo,tenemosunapautacon20compases,configurasdeSEMIMNIMAS(pausasynotas).
Practiqueprimeramenteunalneaporvez.Solamentedespusde sentirseconfortableconla
lectura,practiquedelcomienzoalfin,sinparar.Comiencemarcandolostiemposconcadencia,
enunamarcha(velocidad)lento!

LecturaRtmica2(Colcheias)

vamosconnuestrosestudiosde lecturartmica.Esaclaseesunacontinuacinde la clase

pasada,puesentoncesvamosaseguirlamismaformadeestudioylasrecomendacionesde
la clase anterior.

LECTURARTMICA2ENCOLCHEIAS

A partir de esa clase vamos a comenzar la dividir los tiempos del

comps, utilizando figuras con duraciones diferentes.
De acuerdo con la frmula de comps del ejercicio (4/4), la
COLCHEIA llenarsloMEDIOTIEMPO,o sea,parallenaruntiempo
enteronecesitamosdedosdeellas.Veaelcuadroallado.

Vamos a los estudios:

Abajo,tenemosunapautacon20compases,configurasdeSEMIMNIMASyCOLCHEIAS.
Practiqueprimeramenteunalneaporvez.Solamentedespusde sentirseconfortableconla
lectura,practiquedelcomienzoalfin,sinparar.
Comiencemarcandolostiemposenunamarcha(velocidad)lento!
Batidas1

COMOPRACTICAR

1.Primeramente,comiencetocandosolamentelas
notasdeCHIMBAL(manoderecha),enunamarcha
LENTA, contando los tiempos del comps en VOZ
ALTA(1y 2y 3y 4y).Veala representacinal
lado.

2. Al sentirse confortable con la conduccin del

chimbal, aada ms un miembro, el BOMBO. Vea
comoejemploa1batida,elbomboserejecutado
simultneamente con las notas de chimbal en los
tiempos1y3.

3.Despusde pasarporlasdosetapasarriba,
toque a batida aadiendo el tercer miembro, la
CAJA.Pronto!Yaesttocandoabatida.

BATIDAS1.

DescripcindelosEjercicios:
Batidasconelchimbalencolcheias.
Notasdecajaybomboensemimnimas.

Practiqueprimeramentedeunaformalenta.Notenga
prisa.La calidady msimportantequela cantidado
velocidad!SigalasorientacionesarribayManoslaObra!

Practique repetidas veces cada batida, de preferencia un poco por da. Despus de las
dominas,intenteacompaarelritmodealgunamsica,utilizandocualquierunadelasbatidas
arriba.

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).
Enrelacinlaejecucindelasbatidas,reestudelasclases5y6(ejerciciospreparatorios).

EjerciciosRtmicos(colcheias)

T llegando personal!!! Como esque va el batuque ah? Todo OKcon la clase pasada?
Esperoques!!!Continepracticandolasbatidashastasentirseconfortable.Intenteacompaar
algunamsica,conllevadassimpledebatera,depreferenciaconmarchalenta.Experimente
alguna msica del U2, o algo parecido, aunque no sea mucho su estilo musical.
Yparalelolaeso,vamosacontinuarconotrosestudios...Enestaclasevamosapracticar
algunosejerciciosrtmicosenfatizandola aplicacinde lasCOLCHEIAS.Perola propsito,
ustedesacuerdanelquesonColcheias?S??!!No??!!Msomenos??!!OK!Sloparaquitarla
duda, Colcheias nada ms son que Figuras Musicales (as como la Semibreve; Mnima;
Semimnima...)utilizadaspararepresentarladuracindelSonidoodelSilencio(enelcasode
laspausas).EsesonidopuedeserdeCaja,Bombo,Chimbal,Tonton,etc...esodependedela
posicindonde la figura se encuentra, para eso es que sirve laslneasy losespacios del
pentagrama,acuerda?OK!Cualquierdudaenrelacinlaesoessloconsultarlaclase3(teora
bsica).

Los ejercicios a seguir tienen como objetivo desarrollar la coordinacin, la cadencia, el

sincronismodelostoquesyladesenvolturartmica.Antesdecomenzar,vamosaaprender...

COMOPRACTICAR
Primeramente,comiencetocandosolamentelasnotasde CHIMBAL(conpie),contandolos
tiemposdelcomps(1y 2y 3y 4y)enVOZALTA,enunamarchalenta(acompaelos
segundos del reloj). Vea:

Despusde sentirseconfortableconla marcacindelchimbal,aadalasnotasde CAJA.

Vea:

Reveja tambin la clase (lectura rtmica colcheias).

VAMOSALOSEJERCICIOS
CajaenColcheias

CajaenSemimnimasyColcheias(muchaatencinconlosejerciciosabajo,puesenelprimer
compstenemosnotasdecajaenSEMIMNIMAS,yenelsegundocompstenemosnotasde
caja en COLCHEIAS, sin embargo la marcacin del CHIMBAL es la misma).

Sinotengaunabatera,practiquelasnotasdecajaenalgunasuperficie,depreferenciaen
unagomadeestudio,marcandoelpieizquierdoenelsuelo(simulandoelchimbal).
Acentos y Notas Fantasma Aplicadas al Groove
Conceptodedosnivelesdedinmica

Introduccin
Haytrestiposde"sonidos"enlabateracontempornealacaja,elbomboyelchimbal.
Estos componentes de la batera requieren mucha atencin porque la mayorparte de la
msicamodernaesbasadaenestastresvoces.Losejemplosquedaremosaqusonbasadosen
bombo,caja,chimbaly platode conduccin,peroustedpuedeexpandirlasposibilidadesde
cada ejercicio, aplicando otros timbres como cowbells, ton tonos, blocks, panderetas, etc. El
objetivo principal es desarrollar dos niveles de sonido las notas acentuadas y las no
acentuadas.Enlaejecucindelabaterahaymsquedosnivelesdesonido,peroparalos
propsitos de nuestro estudio, usaremos slo dos niveles.
No se trata solamente del que tocamos, pero tambin de donde tocamos, visto que los
instrumentosacsticosofrecendiferentestimbresdependiendodelpuntodondesepercute(toca).
Caja
Notasacentuadas ustedpuedeusarelrimshotparaacentuarla caja.Toqueenelcentro
cajaconlapuntadelabaquetay,almismotiempo,enelaroconelcuerpodelabaqueta.Esa
tcnicaproduceunsonidomsfuerteyms"encorpado"delacaja.
Notasnoacentuadastocadasconextremasuavidad,llamadastambindenotasfantasma.
Para ejecutarlas, los dedos, pulsos y brazos deben estar libres de cualquier tensin. Son
tocadasgeneralmenteenelcentrodelapiel.
Chimbal
Notasacentuadastoqueenlabordadelchimbalconelcuerpodelabaqueta.
Notasnoacentuadastoqueenel"cuerpo"delchimbal(noenlacpula)conlapuntadela
baqueta.
Bombo
Paraelbomboeseconceptode dosnivelesde dinmicanoserunproblemaporquela
mayorpartedeltiempolessolicitadoatocarnotasacentuadas.Ladistanciaentrelosniveles
de dinmicausadosenelbombosonmenoresquelosrequeridosporla cajay otrasvoces.
Estamos hablando aqu de los bombos aplicados a los grooves. Para otros estudios, de
improvisacinporejemplo,sernaplicadostodoslosnivelesdedinmicaenelbombo.Deah
quenodebemosnegligenciaeseinstrumentotanimportantequeeselcorazndelabatera.
Plato de Conduccin
Notasacentuadastoqueenelplatounos25cmabajodelacpula.Esoproduceunsonido
mscontroladoyevitaqueelplato"abra"demasiado.Paradestacaranmslasacentuaciones
enelplatodeconduccin,ustedpuedetocarlasconelcuerpodelabaquetaenlacpuladel
plato.
Notasnoacentuadastoqueconlapuntadelabaquetaenelcuerpodelplatounos25cm
abajodelacpula.
Lectura Rtmica 3 (Semicolcheia)

HolaPersonal!Aquestoyyonuevamente,siendoinvitadoa entrarensuordenador.Legal,
vamosallconmsunaclase.Perolapropsito,contineestudiandolosejerciciosanteriores,
principalmente las batidas.
Volviendoalasuntolecturartmica,enestaclasevamosadarcontinuidadalosejerciciosde
lectura rtmica de las clases 7 y 8 (es esencial el dominio de esasclases), enfatizando la
aplicacindelasemicolcheia.

Sloparaejemplificar,imaginequeUNTIEMPOseaiguala UN
SEGUNDO. Teniendo como referencia la frmula de comps en
estudio (4/4), la SEMIMNIMA equivaldr la un segundo; la
COLCHEIA, medio segundo; y la SEMICOLCHEIA, un cuarto de
segundo. Vea el cuadro al lado.
Obs.:Sihayadificultadesenlaassimilao,reestudelasclases3,7
y8.

VAMOSALOSEJERCICIOS
Abajo,tenemosunapautacon20compases,configurasdeSEMIMNIMAS,COLCHEIASy
SEMICOLCHEIAS.Practiqueprimeramenteunalneaporvez.Solamentedespusde sentirse
confortableconlalectura,practiquedelcomienzoalfin,sinparar.
Comiencemarcandolostiempos(contandoenVOZALTA)enunamarcha(velocidad)LENTO!
Clase12Batidas2.

BATIDAS2.

DescripcindelosEjercicios:
Batidasconelchimbalencolcheias.
Notas de caja y bombo en semimnimas (con pausas).

Pistas:
SigalasmismasorientacionesdelosejerciciosdelaCLASE
9(Batidas1).
Practiquelosejerciciosporpartes.P.ej.:toquesolamentelas
notasdechimbal.Despusaadalacaja.Yporltimo,aada
elbombo.
Comienceprimeramentedeunaformalenta.Notengaprisa.
Lacalidadymsimportantequelacantidadolavelocidad!
Situvieradificultades,reestudelosejerciciosdelaclase9
.VamosalosEjercicios:

Practiquerepetidasvecescadabatida,depreferencia,unpocoporda.Despusdelas
dominas,intenteacompaarelritmodealgunamsica,utilizandocualquierunadelasbatidas
arriba.

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).
Enrelacinlaejecucindelasbatidas,reestudelasclases5y6(ejerciciospreparatorios).
Dudas?Sugerencias?Comentarios?Cliqueaqui.
EjerciciosRtmicos(semicolcheias)

VAMOSALOSEJERCICIOS
Practquelos,primeramentelento.Notequeelchimbalestmarcandotodoslostiemposdel
comps,puesentoncesloacompatocandolasnotasdecajaconsincronismoycadencia.
CajaenSemicolcheias:

CajaenColcheiasySemicolcheias:

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).

Volcadas1(semimnimas)

VOLCADASsonpasajesejecutadosporlabaterautilizadasparadestacarodaralgnefecto
endeterminadaspartesdelamsica.Generalmentesonejecutadasenelcuartocomps,o
mltiplesdecuatrocompases(ocho,doce,diecisis,etc).
La principio vamos a practicar algunas
volcadasconnotasen"semimnimas",o sea,
una nota por tiempo. Puede parecer un poco
lento,ybiendiferentedeaquellasvolcadasque
estamosacostumbradasa orenlasmsicas,
peroacordemos,nosotrosestamoscomenzando
la estudiarlas,vamosa comenzardespacio,
pues el importante espercibirla cadencia de
las notas que estn siendo ejecutadas, para
despus intentar tocar notas un poco ms
rpidas.
Practiquemos de la siguiente forma: TRES compases de BATIDA" y UN comps de
VOLCADA, y as sucesivamente:

Pistas:
Practiquetambinlosejerciciosarriba,sustituyendolasbatidasporotrasyaestudiadashasta
aqu.
Intentecrearypracticarotrasvolcadas,siguiendocomomodelolosejerciciosarriba,yusando
otrasbatidas.
EstudiosdeTercina

TercinasenBomboyCaja
Esteejerciciosvanoenlosayudarla desarrollarunacoordinacinentrelasmanosy pies,
usandolastercinas.Repitacadaejerciciocuantasvecesseanecesario,hastaobtenercontrle
sobrel.Trabajeinicialmenteenunamarchamoderadaeintentemantenerlasdosvoces(bombo
ycaja)equilibradas.Estciertodequeelbombonoestnimsalto(fuerte),nimsbajo(dbil)
quelacaja.

AcentuandolasTercinas

Tenemosaqu,algunosejemplosdeacentuacionesentercinas.Notequeelchimbalest
marcandolacabezadelostiempos.Presteatencinenlasmanulaes,ybusquemantenerun
equilibrioentrelasnotas.Estosejerciciossonusadosparaeldesarrollodefillseimprovisacin,y
proporcionanuna"limpieza"enlatcnica.

AcentuandolasTercinas

Practiqueestosejerciciosprestandoatencinenlasmanulaesybuscando"quitar"el
mismosonidodelasdosmanos,tantoenlasnotasacentuadascomoenlasnotasno
acentuadas.
AcentuandolasTercinas

Batidas3.

Enestaclase,proseguiremosconlosejerciciosde la clase12(batidas2),sloqueahora
practicando las batidas con notas de caja y bombo en COLCHEIAS. Vamos la!

BATIDAS3.
DescripcindelosEjercicios:
Batidasconelchimbalencolcheias.
Notas de caja y bombo en COLCHEIAS

Pistas:
Sigalasmismasorientacionesdelosejercicios
delasCLASES9y12(Batidas1y

2).
Practiquelosejerciciosporpartes.P.ej.:toque
solamente las notas de chimbal. Despus
aadalacaja.Yporltimo,aadaelbombo.
Comienceprimeramentedeunaformalenta.
Notengaprisa.La calidadesmsimportante
quelacantidadolavelocidad!
Situvieradificultades,reestudelosejercicios
delaclase9y12.

Vamosalosejercicios:
Practique repetidas veces cada batida, de preferencia un poco por da. Despus de
dominarlas,intenteacompaarelritmodealgunamsica,utilizandocualquierunadelasbatidas
arriba.

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).
Enrelacinlaejecucindelasbatidas,reestudelasclases5y6(ejerciciospreparatorios).

Escribiendo una Batida

EnestaclasevamosaaprenderlaESCRIBIRUNABATIDAenelpentagrama,puesvamos
all!

ESCRIBIENDOUNABATIDA

Sin sombra de dudas la LECTURA MUSICAL tiene una funcin muy importante en el
aprendizajeyeneldesarrollomusical.Imaginenustedes,unapersonaquesabehablar,perono
sabeleeryescribir,esololimitabastanteaqueno?Elmismoacontececonelinstrumentista,l
puede saber tocar, y no saber leer y escribir msica, eso tambin el limita bastante!
Yaquepracticamos,yconsecuentementeadquirimosunabuenanocinsobrelaLECTURA
MUSICAL,vamosentoncesdesarrollarlamismahabilidadenrelacinlaESCRITAMUSICAL,
puesellaestanimportantecuantolalectura,ycomonoexistehabilidadsinpractica,vamosa
losestudios.

Cuando escribemos una llevada, ge

ralmente comenzamos por el CHIMBAL. Y
paraquelasnotasquedenjustificadasenel
conpaso,quedamsfcilseguirla orden
alladoparaescribirlas.

Despusde seguirelproceso"pasoa paso"al

lado,ahoraessloagruparlasnotasportiempo:

Legal!!!Ahoravamosa intentarescribiralgunas
batidas ya estudiadas en las clases anteriores
(batidas 1,2 y 3),slo para practicar,usando las
regrinhasqueaprendemosenestaclase.Comience
por el chimbal, y despus por la caja y bombo.

Acurdese: haste para la derecha cuando para
encima, y haste para izquierda cuando para bajo.
VeaelEjemplo:Llevadadelamsica"HELP",

EscribasusBatidasAqu:
Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).

Batidas 4.

EnestaCLASE,proseguiremosconlosejerciciosdelaclase15(batidas3),continuandoconlas
batidas con notas de caja y bombo en COLCHEIAS.

BATIDAS4.

DescripcindelosEjercicios:
Batidasconelchimbalencolcheias.
Notas de caja y bombo en COLCHEIAS
(continuacin)

Pistas:
Practiquelosejerciciosporpartes.P.ej.:toquesolamentelasnotasdechimbal.Despusaada
lacaja.Yporltimo,aadaelbombo.
Comienceprimeramentedeunaformalenta.Notengaprisa.Lacalidadymsimportanteque
lacantidadolavelocidad!
Situvieradificultades,reestudelosejerciciosdelaclase9,12,y15

.VamosalosEjercicios:

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).
Enrelacinlaejecucindelasbatidas,reestudelasclases5y6(ejerciciospreparatorios).

Batidas5

Continuandoconlosestudiosdebatidas,enestaclasevamosaenfatizarlaaplicacindelas
PAUSASenlasnotasdeBOMBO.Antesdecomenzarlapracticar,analiceatentamentecada
ejercicio. Recomiendo hasta que escuchen la msica citada como ejemplo en un de los
ejercicios, para que no haya dudas cuanto la ejecucin. Vamos all!!!
BATIDAS5.

DescripcindelosEjercicios:
Batidasconelchimbalencolcheias.
Notas de caja y bombo en COLCHEIAS (con
pausas).

Pistas:
Practiquelosejerciciosporpartes.P.ej.:toquesolamentelasnotasdechimbal.Despusaada
lacaja.Yporltimo,aadaelbmbo.
Comienceprimeramentedeunaformalenta.Notengaprisa.Lacalidadymsimportanteque
lacantidadolavelocidad!
Situvieradificultades,reestudelaclaseanterior.
Obs:

VamosalosEjercicios:

Practique repetidas veces cada batida, de preferencia, un poco por da. Despus de
dominarlas,intenteacompaarelritmodealgunamsica,utilizandocualquierunadelasbatidas
arriba.

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).
Enrelacinlaejecucindelasbatidas,reestudelasclases5y6(ejerciciospreparatorios).

Batidas 6.
Vamos a continuar con nuestros estudios de BATIDAS!!! En esta clase enfatizaremos la
aplicacin de la CAJA en CONTRATIEMPO (en el "y").
Analiceatentamentecadaejercicio,cualquierduda,sigalasorientacionesde la hoja,sila
duda persistir, yo estoy la disposicin.

BATIDAS6.

DescripcindelosEjercicios:
Batidasconelchimbalencolcheias.
Notas de caja y bombo en COLCHEIAS (con
pausas).

Pistas:
Practiquelosejerciciosporpartes.P.ej.:toquesolamentelasnotasdechimbal.Despusaada
lacaja.Yporltimo,aadaelbombo.
Comienceprimeramentedeunaformalenta.Notengaprisa.Lacalidadymsimportanteque
lacantidadolavelocidad!
Situvieradificultades,reestudelaclaseanterior.
VamosalosEjercicios:

Practiquerepetidasvecescadabatida,depreferencia,unpocoporda.Despusdedominarlas,
intenteacompaarelritmode algunamsica,utilizandocualquierunade lasbatidasarriba.

Dudas:
Enrelacinlalectura,consultelaclase3(teorabsica).
Enrelacinlaejecucindelasbatidas,reestudelasclases5y6(ejerciciospreparatorios).

Volcadas 2 (colcheias)
Enestaclasevamosa darcontinuidada losejerciciosde VOLCADASde la clase14(si
posible,reviseesaclase),enfatizandola aplicacinde volcadasconnotasenCOLCHEIAS,
utilizando algunas batidas ya estudiadas.

COMOPRACTICAR?

ToqueTREScompasesde "batida"y UNcompsde "volcada",y enseguida,vuelvaal

primercompsdelejercicio,yassucesivamente.Vealarepresentacinabajo:

EJERCICIOS

Antes de tocar cada ejercicio por completo, analcelo

primeramente,comienceporpartes,tocandosolamenteabatida
ydespuselejercicioporcompleto.OK?!

PISTASDEESTUDIO

Practiquelosejerciciosarribatambinsustituyendolasbatidasporotrasyaestudiadashasta
aqu.
Intentecrearypracticarotrasvolcadas,siguiendocomomodelolosejerciciosarriba.
Busque asimilar y practicar bien cada clase, para evitar dudas y dificultades en la clase
posterior.
Batidas 7 (conduciendo en semimnimas)

Enestaclasevamosa dejaralgodeladola "conduccinencolcheias"y practicaralgunas

batidas conduciendo en SEMIMNIMAS (un toque por tiempo).
Esetipode conduccinesmuyutilizadoenlosmsvariosestilosmusical,puesconella
podemostocarlasbatidasenmarchasmsrpidas,oan,dejandolamsicams"leve",con
poco preenchimento.

CONDUCIENDOENSEMIMNIMAS

Batidas8(conduciendoensemimnimas2)

Enestaclasevamosacontinuarconlosestudiosdelaclaseanterior,(batidasconduciendoen
semimnimas), slo para acordar, conduciendo en "SEMIMNIMAS" quiere decir: conducir a
batidatocandoUNANOTAPORTIEMPO(frmulade comps4/4)enelCHIMBALo enel
PLATO DE CONDUCCIN (con la baqueta derecha).
Mucha atencin con los ejercicios abajo, haya absoluta certeza de que domin la clase
anterior para poder proseguir con los estudios sin dificultades.

OBSERVACIN
Noteenlafiguraallado,ynotequetenemosunanotadeBOMBOque
debeserejecutadaentreuntoquey otrodelCHIMBAL,o sea,enel
CONTRATIEMPO(enel"y").ComienceBIENDESPACIOparaqueusted
puedatenercertezadequeestpracticandocierto.Uselaconduccindel
chimbal como una referencia de tiempo para las otras piezas (caja y
bombo).BusquetocarconCADENCIA.

BATIDAS

Batidas9(conduciendoensemimnimas3)
Vamosall!Ancontinuandoconelestudioanterior(batidasconduciendoensemimnimas),en
esta clase vamos a enfatizar la utilizacin de las PAUSAS, con notas de BOMBO en el
CONTRATIEMPO ("y").
Muchaatencinconlosejerciciosabajo,hayaabsolutacertezadequedominlaclaseanterior
para poder proseguir con los estudios sin dificultades.
Antesde comenzaranaliceconmuchaatencinlos
ejercicios para que no haya dudas en relacin la
ejecucin. Para facilitar la comprensin observe el
cuadro al lado. Obs.: Siga las misma orientaciones de
lasclasesanteriores.

BATIDAS

Batidas10(colcheiapontuada)

Enestaclasevamosa comenzarla estudiaralgunasbatidasconnotasde cajaencolcheia

pontuada.Esetipodebatidaesmuyinteresante!Peroantesdedetonarlosejercicios,vamosa
conocerunpocomssobreese"negocio"llamadopuntodeaumento:
 ElPUNTODEAUMENTOesutilizadoparaaumentarlamitaddelvalor
delanota,osea,enunafrmuladecomps4/4,laCOLCHEIAequivale
latiempo,conelpuntodeaumentoellapasavalerdetiempo(veaal
lado),elmismoacontecelacualquiernota,enelcasodelaSEMIMNIMA
quevaleUNtiempo,conelpuntodeaumentopaselavalerUNtiempode
MEDIO.
Obs.:Enlafiguraallado,notelalneacurvasobrelascabezasdelas
notas(ligadura),ellaindicaquelanotadeserejecutadacomosefueraslo
una.Esexactamenteesoqueelpuntode aumentoquieredecir,esuna
formadesimplificarlaescritaylalectura.
Enlasbatidasabajovamosatocaralgunasnotasconpuntodeaumento,peroantesvamosa
analizardosformasdeescritadeunamismabatida:

BATIDAS
Antesde comenzar,ahvaunaPISTA:notequeelpuntode aumentodesplazla nota
siguiente,elladebesertocadaENTREuntoqueyotrodelchimbal,busquetocarlasnotasde
caja y bombo acompaando la cadencia del chimbal, acurdese, es ella quien est
CONDUCIENDO a batida!
Batidas11(colcheiapontuadaII)

Vamosallconnuestraclase!Ellaesunacontinuacindelaclaseanterior,tratadel
mismoasunto,"colcheiapontuada",sinembargoenfatizandolaaplicacindelBOMBO.
Antes de comenzar, analice primeramente el ejercicio, comience BIEN
LENTO,esoesmuyimportante,puesustedpuedeestartocandoerradosin
percibir,sigalasmismasorientacionesdelaclaseanterior,puessetratadel
mismoasunto(colcheiapontuada),sloaumentelavelocidadenlamedida
enqueseadominandolasbatidas!

BATIDAS

Batidasendoscompases

Enestaclaseiremosa tocaralgunasbatidasendoscompases,utilizandogruposde cajay

bombo ya estudiados hasta aqu.
Ese tipo de batida es muy interesante, pues la conclusin de la batida es ms larga, y
generalmentelasnotasdebomboacompaanlalneartmicadelcontrabajo,ademsdelms
esosejerciciossonptimosparala concentraciny parala flunciaenla lectura.Antesde
comenzarlapracticar,noteenlafiguraallado,lasealqueestdentrodelcrculorojo.Esa
sealsignificaquedebemostocarenel"Crash",osea,enel"PlatodeAtaque",envezdetocar
enelchimbalcomolasotrasnotas.Busquemovimentarelmismobrazoqueestconduciendoa
batida en elchimbalhastaelplato de ataque,sinperderla cadencia.Toqueenel"crash"
haciendounmovimientoconlabaquetaenformade"U",ynuncaenformade"V".Noolvide
deobservarqueel"crash"debesertocadojuntamenteconelbombo!

BATIDAS
A batida4esuntramode introduccinde la msica:"HAVEYOUEVERSEENTHE
RAIN", del Creedence.

Batidas12(colcheiapontuadaIII)

Volviendoalosejerciciosdebatidasutilizandocolcheiapontuada,enestaclasevamosadar
secuencia a los ejercicios de la clase 25
.Notequeanutilizaremosla notade BOMBOejecutadafueradeltoquede chimbal,sin
embargoinmediatamenteenseguidatendremosotrotoquedeBOMBO.

BATIDAS
 EstudiosdeBombo
Se consideremoslos estudios de tcnica para batera,y analicemosdonde los
esfuerzos y la atencin es concentrada, vamos a descubrir que, generalmente el
bomboesnegligenciadocuandocomparadoconlasotrasvoces(instrumentos)de la
batera. Hay algunas razones probables para esto. Primeramente por el nfasis que
damosalosRudimentosycombinacionesposiblesentrelasmanos.Otroaspectoes
que, cuando somos principiantes, somos solicitados a tocar(aprender) patrones
rtmicossimplesentrelacaja,chimbalybombo.Ah,aadimosvariacionesdeplatos,
fillsenla cajay tambores,acentuaciones,etc.Estoesbueno,pueslasmanosson
muyimportantes,perolosbaterasgeneralmenteseolvidandelaimportanciadelos
pies, hasta que un da, generalmente en una "gig" ellos deparan conuna situacin
dondevanadescubrirquesuspiesnoestntandesarrolladoscuantolasmanos.Para
evitar eso, es importante que el batera, desde los primeros pasos, busque dar
importanciatantoalospedalescuantoa losrudimentos;y an,ala combinacin
entreellos.

Pedal Simple

Haremos aqu algunos ejercicios para el desarrollo del bombo, con variaciones de
semicolcheias.Enlasegundapartetenemosunosejerciciosen12/8.Busquepracticarlos
con bastante atencin verificando si el bombo y la caja estn en el mismo volumen.
Comiencelento,dandoprioridadparaelequilibrioentrelasnotasynolavelocidad.
Parte1.
 PedalSimple

Parte2.

PedalSimple
AperturadeChimbalConcepto
Cuandoescolocadoun"El"arribadelanotadelchimbal,indicaqueldebesertocado
conlabaquetamientraselpieizquierdoesunpocolevantado,haciendoconquelosplatos
delchimbalvibrenenters.Sinembargo,siabriramosdemasiadoelchimbal,elsonido
quedar "sucio" y si no abriramos el suficiente, el sonido quedar dbil. De ah que
debemos practicar bastante hasta encontremos la apertura ideal para cada sonido
deseado.
Acurdese:
0indicaabrirchimbal
+indicacerrarchimbal

Noria:mantengaelchimbalfirmementecerradoconelpieizquierdoentodaslasnotassin
el"El".
Ejercicios de
AperturadeChimbalconBombo
Practiquedespacioenelcomienzo.Busquetocartodaslasnotasenelmismovolumen.
Primero practique los ejercicios sin el bombo, despus de dominarlos, coloque el
bomboensemimnimas.

Ejercicios de
AperturadeChimbalconCaja
Ahoracoloquelacajaenlostiempos2y4.
 Ejercicios de
AperturadeChimbalconBomboyCaja
Lasmismasaperturasdechimbalconelbomboenlostiempos1y3.
 Ejercicios de
AperturadeChimbalyBombosimultneos
Enlosprximosejercicios,tenemosla aperturade chimbaly elbombotocadosal
mismotiempo.

Volcadas3(semicolcheias)

En esta pgina, vamos a practicar algunas volcadas con notas en "semicolcheias",

utilizando algunas batidas ya estudiadas.

COMOPRACTICAR
ParaejecutarlasVOLCADASdelosejercicios,antesdecualquiercosaesindispensable
lacomprensindeloselementosbsicosdelaTEORAMUSICALydelosejerciciosde
LECTURA RTMICA,y deldominio prcticode la BATIDASanteriores,sihayadudas,
revise esas clases!
Comience tocando a llevada por tres compases, al entrar en el cuarto comps,
ejecutamoslasnotas,cadaunaensurespectivotiempo,siguiendoelmismopulsodela
batida.Y enseguida,vuelvaalprimercompsde losejercicios.Veala representacin
abajo:
PISTAS
Enlosejerciciosabajo,lasvolcadassoncompuestaspornotasen"SEMICOLCHEIAS",o
sea,CUATROtoquesportiempo(pueselcompsesten4/4).
UseTOQUESALTERNADOS(derecha,izquierda,yassucesivamente).
Intente ejecutarlos de preferencia en una marcha un poco ms LENTO, para no
comprometerlaCALIDADdelostoquesdelavolcada.
Practiqueutilizandootrasbatidasyaestudiadashastaaqu.
Inventesuspropiasvolcadas!!!

PIEZASDelaBATERAUTILIZADASEnlasVOLCADAS

EJERCICIOSDEVOLCADAS
Estaseccinesdedicadaalestudiodelosritmos.
Rock Samba
Rockysusvariaciones.
IntroduccinalRock
ElRocktieneconstantementecambiadoy contribuidoparala aparicinde nuevos
estilosdesdequelapareci.Ascomootrosestilos,elRocktembmtiene,atravsdelos
aos,mantenidociertoselementos.Durantelosltimos20aoslamayoradelosrtmos
deRockhasebasadoenunacombinacindecolcheiasysemicolcheias.Hoyendahay
decenasde tiposde Rock,todosconunnombrey un"feeling"diferente:Disco,Funk
Rock,JazzRock,CountryRock,AcidRock,PunkRock,etc.Cadaunadeesasvariaciones
contieneelementosquela clasificancomoRock,perocadaunatienetambinalgoque
difiere una de la otra.
Elbateradebeconoceresasdiferenciasy poseerhabilidadparaexpresarlas.Mucho
baterasinexperienteshallanqueellossabencomotocarRockporqueellosoyenesoenel
radiotodoslosdasypareceuntantosimple.Peroellosnopercibenqueportrasdeestos
arreglossimples,hayuntrabajoduro,conmuchosaosdebsquedaydedicacin;que
exigemuchoestudioy preparacinde la partede losmsicos.Esclaroqueestamos
hablando aqu de Rock de Calidad!
Deahquevamosa encararlosestudiosconmuchaseriedady disciplina,params
tardepodamosdisfrutardeellos!
ndice Variaciones
de Bombo y Caja en colcheias
Pgina1de3.
EnunopatrnbsicodeRock,lamanoderechatocacolcheiasenelchimbalcerrado.
La manoizquierdatocalostiempos2y 4enla caja.Paracompletaresepatrn,elpie
derecho toca una variedad de figuras rtmicas en el bombo. Si houver dificultad de
coordinacin,sedebedisminuirlamarchahastaquequedeconfortable.

Variaciones: repetir los ejercicios anteriores con la mano derecha en el plato de

conduccin;
alternarlamanoderechaenelchimbalyenelplatodeconduccin(4xparacada).
Variaciones de Bombo y Caja en colcheias
Pgina2de3.
Haremosahoraalgunasvariacionesenlacaja:
Variaciones: repetir los ejercicios anteriores con la mano derecha en el plato de
conduccin;
alternarlamanoderechaenelchimbalyenelplatodeconduccin(4xcada).
Variaciones de Bombo y Caja en colcheias
Pgina3de3.
Estarevisindebeserhechadelcomienzoalfinsinningnerror.Sihouverdudaen
algn de los rtmos, @deber<vbmod><imp><2><sg>+se<prn><enc><ref><3><mf><sp>
estudiarloseparadamente.ObservequehayunRitornelloenelfinaldelcomps16.Eso
significaquedebemosrepetirelejerciciotodo.Hagala1vezconlamanoderechaenel
chimbalyla2(repeticin)conlamanoderechaenelplatodeconduccin
Variaciones de Bombo y Caja con Chimbal en semicolcheias

En un comps de 4/4, tenemos dos colcheias para cada tiempo, como ya fue visto
anteriormente.
Ejemplo:

Estudiaremos algunos rtmos ahora, con el chimbal en semicolcheias. En este caso,

tenemos 4 semicolcheias para cada tiempo, cada una valiendo de tiempo. Debemos
prestarbastanteatencinencualdelascuatrosemicolcheias"cae"elbomboylacaja.
Ejemplo:
 Variaciones
deBomboyCajaconChimbalensemicolcheias

Estudiaremos aqu algunas variaciones de bombo con el chimbal en semicolcheias.

Comiencedespacioy presteatencinencualchimbal"cae"elbomboy lacaja.Busque
contarlostiemposenvozalta.

Variaciones:pasarla manoderechaparaelplatode conduccin; alternarla mano

derechaenelchimbalyenelplatodeconduccin.
Variaciones
de Bombo y Caja con Chimbal en semicolcheias

Estosejerciciossonsemejantesalosanteriores,sinembargoconlasvariacionespara
lacaja.
Variaciones:pasarla manoderechaparaelplatode conduccin; alternarla mano
derechaenelchimbalyenelplatodeconduccin.
 Variaciones de Bombo y Caja con Chimbal en semicolcheias

Estarevisindebeserhechadelcomienzoalfinsinningnerror.Si
houver duda en algn de los rtmos,
@deber<vbmod><imp><2><sg>+se<prn><enc><ref><3><mf><sp>
estudiarlo separadamente. Observe que hay un ritornello en el final del
comps16.Esosignificaquedebemosrepetirelejerciciotodo.Hagala1
vezconlamanoderechaenelchimbalyla2conlamanoderechaenel
platodeconduccin.

V
ariacionesdeBomboyCajaensemicolcheias
Haremosahoraalgunosejerciciosconvariacindelbomboensemicolcheias.Busque
prestaratencinenelsonidodecadaclulartmica,eintentememorizarlo.Comiencelento
yvayaaumentandolamarchaalospocos.


Variaciones
deBomboyCajaensemicolcheias
Estudiaremosaqualgunasvariacionesdecajaensemicolcheias.

Manos
AlternadasenelChimbal

Cuando tocamos un rtmo con las manos alternadas (DEDE) en semicolcheias en el

chimbal,debemosobservarque:
lamanoderecha"sale"delchimbalparatocarlostiempos2y4;
lamanoderechatocalasprimerasytercerassemicolcheias;
lamanoizquierdatocalassegundasycuartassemicolcheias.
Debemos observar tambin cual de las manos toca simultneamente con elbombo.
Ejemplo:
Estudiaremos ms tarde, la caja en la 2, 3 y 4 semicolcheias. De ah que es
importante"sentir"las4semicolcheiasquetenemosencadatiempo.
ndice PrximaPgina Manos
AlternadasenelChimbal

Tenemosaqualgunosejemplosdertmosconlasmanosalternadasensemicolcheias.
Verifique cual chimbal coincide con el bombo. Practique despacio en el comienzo y
buscandomemorizarlosrtmos.

Manos
AlternadasenelChimbal

Desplazamien
todelasManosenChimbalAlternado

Enestosejemplos,vamosa desplazarla cajaenla 2,3,4semicolcheiade cada

tiempo y otras combinaciones. Observe que al toquemos la 1 y 3 semicolcheia,
usaremoslamanoderecha;yaenla2y4semicolcheias,usaremoslamanoizquierda.
Busquecontarlostiemposenvozaltay,siposible,usandounmetrnomo.Comiencelento
yaumentelamarchasolamentedespusdehaberdominadocadaejercicio.
 Desplazamien
todelasManosenChimbalAlternado
 Fills con
ManosAlternadas
Veremos aqu algunos ejemplos simples de fill con las manos alternadas. En otra
seccin,estudiaremosmsprofundamenteeseasunto.
 ndice Acentuacione
sconManosAlternadas
Aplicaremos aqu algunas variaciones de acentos con las manos alternadas en el
chimbal. Como en los ejercicios de desplazamiento de la caja, aqu debimos en los
acordarquelamanoderechaacentala1y3semicolcheiaylamanoizquierdaacenta
la2y4semicolcheiadecadatiempo.Practiquedespacio,buscandomantenerunmismo
nivel(dinmica)ydiferenciandobienlasnotasacentuadasdelasnoacentuadas.Priorice
la"limpieza"eigualdadentrelasnotasynolavelocidad.
 Aplicacindel
ChimbalconElPieIzquierdo
Enestaseccinvamosaaplicarelchimbalconelpieizquierdo(paralosdiestros)enla
cabezadelostiemposyenloscontratiempos.Vamosacomenzarrevisandolas8
variacionesdebomboencolcheiasvistasanteriormente.
 Aplicacindel
ChimbalconElPieIzquierdo

Siustedyadominlosejerciciosanteriores,elprximopasoespasarlamanoderecha
paraelplatodeconduccinyaplicarelchimbalconelpieizquierdoenlacabezadelos
tiempos. Inicialmente se houver una dificultad en este ejercicio, experimente tocar el
chimbalconelpiesolamenteenlostiempos 2y 4,juntoconla caja;despusenlos
tiempos1y 3conelbombo.Y finalmentecoloqueelchimbalconelpieenloscuatro
tiempos.
 Aplicacindel
ChimbalconElPieIzquierdo

Vamos ahora, colocar el chimbal con el pie en los contra tiempos. Acurdese de
comenzar despacio, dando prioridad al equilibrio e igualdad entre las notas, no
simplementecorriendoatravsdelosejercicios.Busquepercibirdonde"cae"cadanota,
contandolostiemposenvozalta.

Aplicacindel
ChimbalconElPieIzquierdo

Vamosahacerahoraunapequearevisindelosejerciciosanteriores.Colocaremos
las3variacionesensecuencia.Practiquecadaejemploseparadamente,despushagael
ejerciciotodo,delcomienzoalfinsininterrupcin.

Samba
Estudiaremos aqu algunos ejercicios para el desarrollo de la
coordinacinenelrtmodeSAMBA.Usaremoslashojasdelecturacomo
variacionesdemanosypies.
1.ejercicio:lospieshacenelpatrndeSAMBA,lamanoderechahace
la conduccinensemicolcheiasenelRedy lamanoizquierdatocalas
figuras de la en folha de leitura el aro de la caja.
Ejemplo:

2.ejercicio:lospieshacenelpatrnde SAMBA,lasmanostocanlas
figuras de la en folha de leitura unsono en el Red y en la caja.
Ejemplo:

3.ejercicio:lospieshacenelpatrnde SAMBAy lasmanostocan

gruposdesemicolcheiasalternadas,acentuandolasfigurasdela.folha
de leitura
Ejemplo:

4. ejercicio: para marchas ms rpidas, los pies hacen el patrn de

SAMBA,lamanoderechatocaungrupode3notasenelRedylamano
izquierda toca las figuras de la en folha de leitura el aro de la caja.
Ejemplo:

Obs. El ritmo de samba es originalmente escrito en 2/4. En nuestros

ejemploslasambaestescritoen4/4paraserutilizadojuntamenteconlas
hojasdelecturaquesernutilizadasparaestudiosdeotrosritmos
ConceptodeFill
Elfillesunapequeacombinacindenotasusadasparaenfatizarlasdiferentespartes
deunapiezamusical.lpuedevariardemediotiempohastadoscompasescompletos.
Inicialmente,hayunatendenciade acelerarsela marchacuandoseusaelfill.Para
corregireso,esnecesariopracticarloconayudadeunmetrnomoycontandolostiempos
envozalta.

Groove

Mantenerungrooveslidoeselelementomsimportanteparalaejecucindelabatera,
noimportandosiesunpatrnrtmicosimpleocomplejo,ynilamarchaqueestsiendo
ejecutado.
La manera por la cual el tiempo es percibido, es muy importante. Ed Soph, un
@gran<adj><mf><sg>baterayprofesor,diceque"unamarchaconsistenteesproducido
por notas y pausas colocadas exactamente cada una en sus respectivos lugares. Las
pausas o silencios entre las notas deben ser percibidas, as como las notas que son
tocadas". Esto es una cuestin de entrenamiento, aprender la percibir los intervalos
existentes entre las notas.
Trabajar conunmetrnomoo un sequenciador puede serde @gran<adj><mf><sg>
beneficioenesteprocesode aprendizaje.Tocarlospatronesrtmicoshastaobtenerun
bueno"feel"puedeseruntantotedioso,peroescompensador.Grabarla smismopara
observarloserroresdemarchaestambinmuchotil.Lafaltadeconcentracintambin
esunfactorqueinfluyeenlavariacindelamarcha.Veamosahora,algunassugerencias
paralaprcticadelosejercicios:
practiqueconunmetrnomoosequenciador;
estciertodequecadaejerciciofuepracticadolentamenteenelcomienzo.Comiencecon
60bpm,entoncesaumentegradualmentelamarcha;
practiquecadaejerciciopor5minutossininterrupcin,manteniendoungrooveconstante.
Mientras toca, focalice cada miembro y relaje, acordndose que la tensin inhbe la
ejecucin.
sintocarningunanota,mentalizeelquecadamiembrotienequehacer,estciertode la
funcindecadaunycomoellosirnacontribuirparalaformacindelgroovecompleto.
Esto es una de las cosas ms importantes a hacer para el desarrollo de la
coordinacin. Si usted est teniendo problemas para coordinar sus manos y pies, una
ptima cosa la acordarse es que coordinacin es bsicamente organizacin.
Practique cada ejercicio prestando atencin a las notas acentuadas y a las no
acentuadas. Cuando houver ejercicios con manulaes que usted nunca vio, busque
dominarlasprimero,despusustedlasaplicaalosritmos.
Notacin
vlidaparatodaslaspartituras:

TrabajandolaManoDbil
porAdalbertoBrajatschek

Losbaterasdiestrostienenproblemasconla manoizquierda,
mientras que los bateras zurdos tienen problemas con la mano
derecha.Su"manodbil"puedeimpedirqueustedtrabajecontodoel
potencialqueposee.Muchosbaterasprofesionalesaconsejana que
hagamostodaslasactividadesdiariasconla"manodbil";comoabrir
la puerta,cargarlibros,operarelcontrolde la TV,cogerelvasoal
beberalgo,etc(slotomecuidadoconcosaspeligrosas).Enfim,elque
ustednormalmentehaceconunamano,hagaconla otra.Esoayudaa desarrollarla
memoriamuscularylasensibilidaddesu"manodbil".
Veremosahoraalgunosejerciciosqueustedpuedehacerenunopad.Usesiempreel
metrnomo, puesademsde asegurarunamarchaconstante,esla mejormanerade
ustedaveriguarsudesarrollo.
Combinacionesensemicolcheias
Notequelos4primerosejerciciostrabajanmsconlamanoizquierda,ylos4ltimos
trabajanmsconlamanoderecha.As,independientementeseustedeszurdoodiestro,
vaadesarrollarsu"manodbil"ymantenerenformasumanomsfuerte:
Combinacionesentercinas
Idemalanterior,sinembargocontresnotasparacadatiempo:

Nota: Aqu estn los puntos en que usted debe concentrarse al practicar estos
ejercicios:
Permanezcarelajadoeltiempotodo;
Ajustesumetrnomoenunamarchaenqueustedsesientaconfortable;
Noaumentelamarchahastaqueustedpuedahacerlosejerciciosfcilmente;
Estciertodequeustedesttocandotodaslasnotasenelmismovolumen;
Notengaprisa,sonlosmsculosquevandecirtecuandoaumentarla marchay nosu
gana.
Buenaprctica!

PedalDoble

Antesdecomencemoslosejercicios,vamosapensarenalgunosconceptosbsicos.
Primeroustedpuedehacerlosejerciciosderudimentosconlospies.Peroustedpuede
decir"Yonotengopedaldoble".Bien,peroustedpuedeusarsuchimbal.Esopuede
ayudarustedadesarrollar@gran<adj><mf><sg>habilidadconlospiesytedaralgunas
ideasparadiferentesvariacionesrtmicas.
Ok,vamosacomenzarconalgunosejemplosdeaplicacindelosrudimentosenlos
pedales.Busquehacerlosejerciciosenunamarchalenta,conelacompaamientodel
metrnomo.
EstudiosdeBombo

Obs:Paranocongestionarla partituranoutilizaremoslasindicacionesDy Yenlos

bombo. Alcontrariodeesto,utilizaremoselprimerespaciodelpentagramaparaelpie
derechoylaprimeralneaparaelpieizquierdo.

PedalDoble
pgina3de5.
Sugerenciascomiencepracticandocadapatrnde pedaleshastaqueustedpueda
tocarlossindificultades.Despuspractiquecadapatrndemanosdelaseccin1con
cadapatrnde bombode la seccin1.Comiencedespacio.Estciertode que los
miembros estn en sincronismo unos con los otros antes de aumentar la marcha.
Algunascombinacionesde manosy piessernmsdifcilesqueotras,yvanaexigir
mucha prctica y paciencia. Siga el mismo procedimiento con las secciones 2 y 3
.Elprximopasoestocartodoslospatronesdemanossininterrupcin,repitiendo8
vecescadauno,mientrastocaunosdelospatronesdepedales.Losvariospatronesde
manoycadaseccinvanaayudarnosolamenteenlacoordinacin,perovanadarla
impresin de diferentes "feels" de Rock, tornando los ejercicios ms prcticos y
musicales.
Para ayudar en la resistencia, practique cada ejercicio el mximo que pueda sin
interrumpirlo.Useelmetrnomoparaverificarsuprecisinyprogreso.Nuncapractique
ademsdesuslmites,comiencedespacio.Siposiblebusquegrabarsuprcticaparaun
mejoranlisisdesudesarrollo.
Seccin 1
Patronesdebombo

Patronesdemanos
PedalDoble

Seccin2
Patronesdebombo

Patronesdemanos

PedalDoble

Seccin3
Patronesdebombo
Patronesdemanos

Fortaleciendoelgroove

Introduccin
Mantenerungrooveslidoeselelementomsimportanteparala ejecucinde la
batera,noimportandosiesunpatrnrtmicosimpleocomplejo,ynilamarchaqueest
siendo ejecutado.
La manera por la cual el tiempo es percibido, es muy importante. Ed Soph, un
@gran<adj><mf><sg>baterayprofesor,diceque"unamarchaconsistenteesproducido
por notas y pausascolocadas exactamente cada una ensus respectivos lugares. Las
pausas o silencios entre las notas deben ser percibidas, as como las notas que son
tocadas". Esto es una cuestin de entrenamiento, aprender la percibir los intervalos
existentes entre las notas.
Trabajarconunmetrnomoo unsequenciadorpuedeserde @gran<adj><mf><sg>
beneficioenesteprocesode aprendizaje.Tocarlospatronesrtmicoshastaobtenerun
bueno"feel"puedeseruntantotedioso,peroescompensador.Grabarlasmismopara
observarloserroresdemarchaestambinmuchotil.Lafaltadeconcentracintambin
es un factor que influye en la variacin de la marcha. Veamos ahora, algunas
sugerenciasparalaprcticadelosejercicios:
practiqueconunmetrnomoosequenciador;
estciertodequecadaejerciciofuepracticadolentamenteenelcomienzo.Comiencecon
60bpm,entoncesaumentegradualmentelamarcha;
practiquecadaejerciciopor5minutossininterrupcin,manteniendoungrooveconstante.
Mientras toca, focalice cada miembro y relaje, acordndose que la tensin inhbe la
ejecucin.
sintocarningunanota,mentalizeelquecadamiembrotienequehacer,estciertodela
funcindecadaunycomoellosirnacontribuirparalaformacindelgroovecompleto.
Esto es una de las cosas ms importantes a hacer para el desarrollo de la
coordinacin.Siustedestteniendoproblemasparacoordinarsusmanosy pies,una
ptima cosa la acordarse es que coordinacin es bsicamente organizacin.
Practique cada ejercicio prestando atencin a las notas acentuadas y a las no
acentuadas. Cuando houver ejercicios con manulaes que usted nunca vio, busque
dominarlasprimero,despusustedlasaplicaalosritmos.

TocandoenCasa

Despusde trminosvistoqueparaelsonidorodarenunabuenael
ideal es entrar en obras, presentaremos algunos productos como
opcinquevana facilitary,de ciertaforma,resolverelproblemade
estudiarencasa.Vamosacomenzarporlospadsquesonidealespara
eldesarrollode la tcnica,lecturay coordinacin.Ellospuedenser
adquiridosensuformamssimple,quesonlosdegoma,pasandopor
unintermediario,hechodegomaconbasedemadera,ytambinenla
mssofisticada,comoesteMuteDrumqueposeeunapielporosasobre
unapagadorparamantenerelreboteperfecto.
Lasegundaalternativasonlasbaterasdeestudio
que, en una construccin simple, disponen varios
padsenlaposicindelostamboresdeunabatera
convencional.Comodiceelnombre,ellassonms
paraestudiopero,atencin:muchasvecesestetipo
de batera transmite una tremenda vibracin
mecnica para el piso por medio del pedal de
bomboy,muchasveces,perturbatantocuantouna
convencional. Siestoacontecer,colquela toda o,
porlomenos,labasedelpedaldelbombosobreun
pedazodegoma.
Laterceraalternativaesparaquienyatienebatera:sonapagadoresde
goma para que sean colocados sobre las pieles originales del
instrumentoylosplatos,comovemosenlasfotos3y4.Ellossonbien
interesantes por la posibilidad de mantener un poco del sonido del
instrumento. El que podra ser encarado como desventaja, que es el
hecho de su respuesta ser ms lenta, pasa la tener un
@gran<adj><mf><sg> valor para aquellos que gustan de trabajar con
pielesdoblesysueltasparaunsonidomsgrave,surespuestaesmuy
prxima.Lanicadesventajadeestesistemaesque,hastahoy,nofue
resueltodemanerasatisfactoriaelapagadordelapieldelbombo.
 La cuartaalternativatambinesparaquien
ya tiene batera. Son pieles hechas con un
tipo de tela, de un material extremamente
resistente, que proporcionan un rebote muy
bueno.Porlasuavidadenelimpactoconlas
baquetas,ellassonmuybuenasparaquienes
estudia durante mucho tiempo. La
@gran<adj><mf><sg> ventaja es que, en la
horadesalirconlabateraparalacalle,es
slointercambiarlaspielesporlasoriginales.
Abajosiguenalgunasbateraspropiasparael
usomixto.
PEARL RT
Esta es la principal representante de la categora. Probada en la
edicin 42 de nuestra revista. Esta batera a que no slo una buena
opcinparaestudio.Conlaspielesconvencionales,ellapasaa serla
solucinidealpara98%de lascasasnocturnasquetienenproblemas
conespacioenelescenarioyexcesodevolumen.Ademsdetenerun
precioaccesible,estabateraesextremamenteprcticaparatransportar
ymontarrpidamente.

ELECTRNICAS
Lasbateraselectrnicastambinseprestanla estetipode actividad.
Conellas,podemostantoestudiarcuntotocarengrabaciones,ensayos
y hastapresentacionesenvivo.Lasmssimplesposeenlospadsde
gomaque,comotodossaben,tienensuslimitacionesenelcampodelos
estudios. Ya las ms sofisticadas, estn venido con pieles
convencionalesdebateraoentoncesconlasmashedheads,queson
deltipoquepresentamosenlacuartaalternativayenlaPEARLRT.La
ventaja de las bateras electrnicas en determinadas situaciones de
estudio,esla posibilidadde interaccionemosconinstrumentosMIDIy
mismoconelordenador.Nuestrawebestquedandolistoy,enbreve,
los amigos lectores internautas podrn hacer los ejercicios de la
seccinWorkshopdeestamanera.Cuandohablenlimitaciones para
estudio,quisodecirqueelmismonodebeserhechoporlargosespacios
detiempopues,comoelimpactoconlagomaaquenoelmismodelas
pielesdebatera,elindividuoqueolvidalaimportanciadeldescanso
durantelosestudiosacabasemachucando.
Finalizando, si usted vive en casa y, hasta que da para hacer un
barulhinho,unasimpleflanela,deestasde quitarelpolvo,encimade
cadapiezadelabaterayaresuelve.

PISTASDEBATERACONJOHNFARISS,hubebatidodelINXS
Unadelascosasmsinteresantesdehacerseunamateriacomoestaeselhecho
de,enlamayoradelasveces,tomemoscontactoconelartistaduranteelpasajede
sonido. Es posible percibir un brillo en los ojos de los msicos cuando en los
aproximamosparahablardesusequipamientos.
En el caso de Fariss, eso no fue diferente. Fan de Chad Smith (Red Hot Chili
Peppers)yWillChampion(Coldplay),bastantesolcitoybuenaplaza,elhubebatido
delINXSmostrporqueesundelosmsrespetadosmsicosdentrodelescenario
pop/rock.Dueodeunacogidapoderosa,FarissvinoaBrasilconsubandaenuna
fase complicada de sucarrera a que no fcil continuar despus de perder un
carismticovocalista.Anas,lnodejdecreereneltrabajodelgrupo(estamos
en los reuniendo como una banda despus de algn tiempo y es trabajoso
recomenzar,peroahoraenlossentimosbastanteanimadosy tocandomuybien).
ALsaberqueiramosa hablarde susequipamientos,Farisshizocuestinqueyo
tocaraunpocoensubaterasegnl,especialmenteconstruidaenJapnparala
actualturnqueelINXSvienehaciendoporelmundo.Quin,sinouncarabacana,
propondratalcosa?
LeaaseguirelqueFarissreveleneseinteresantebatepapo.
Influencias
ComenclatocarbateradespusdeorBeatlesy,creasequiera,discosdelSrgio
Mendes & Brasil 66 (risas). De hecho, yo pas @gran<adj><mf><sg> parte de mi
infanciayadolescenciatocandojuntoconlosdiscosdeestasdosbandas.Despus,
quedvidradoenJohnBonham.Cogalgodecadaundeellosparaformarmipropio
estilo.
Filosofa
S,doydeaquellosbaterasquepiensanquemenosesms.A LASveces,hallo
que estoytocando elsuficiente para elque la msica pide y,cuando voy a or,
perciboquepodrahabercolocadomenosnotasan.Cuandoestamosenestudio,es
importantetenercosasinteresantesquehayansalidosinqueaquellafuerala real
intencin.Halloqueesomuestrasuhabilidadenserpalatvely crearunequilibrio
sinserchato.
Tambores, platos y accesorios
Abateraqueestoyusandoactualmentefueconstruidaespecialmenteparampor
laPearldeJapn.Ellatieneuntono12x12,unrotontonde12,uncowbell,dos
sordosunde16x16yotra18x18yunbombo22x18,todoslaqueadospor
dentro.La cajaesunaBrassPiccolo14x51/2.MipedalesunPearlPowerShift
P201P.
LosplatossontodosdelaSabian:enmiizquierda,unchimbalAAde14,uncrash
AAElSaborde18,unAAde18;alamiderecha,unoredSignaturede20,un
HHXde14,uncrashde18&#x2019;,uncrashHandHammeredde18yunHand
HammeredChinade 22.Apesardeeso,nosuscribcontratocomoendorsement,
puesquierosentirmelibreparausarelquequiera,sincualquiertipodepresin.
Pieles
UsoRemoAmbassadorporosaentodoslostambores,tantoenelataquecomoenla
respuesta,sinningntipodeapagador,conexcepcindelbombo,enelcualusouna
RemoPinstripe.Coneso,consigounsonidobastanteencorpado.
Microfonao
Dependemuchodelambiente,seaenelestudiooenelescenario.Siemprededico
unaatencinespecialenlahorademicrofonarlabatera.Todavezquegrabamos
undisco,enlospreocupamosconlosdetallesqueenvuelvenlasposicionesde la
bateraydelosmicrfonoparaquepodamossiemprequitarelmejorsonido.
Modelos antiguos
Adorobaterasvintage.TengohastahoydosLudwig:una62conoysterfinish(el
mismomodelousadoporRingoStarrenlosBeatles)y otra67bluesparkle.Llego
mismoa usarlaenalgunasgrabacionesgrandepartedeldiscoElegantlyWasted
fuehechoconella,peronoviajoconellaparanocorrerelriesgodedetonarla.
Arrepentimiento
ALASveces,piensoqueseradivertidoregravaralgunosdiscosdelINXSbajouna
otra perspectiva musical. Kick fue un lbum famoso, pero yo, particularmente,
colocaraalgomslatinoenl.
Nosoyunmaestrode la tcnica,niconseguiraexplicarentrminosdidcticos
aquelloquetoco.Halloqueyodeberahaberestudiadoms(risas)....