El legado de la Antigedad Clsica: Roma

Curso: 7 Bsico ____

Estudiante:

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Aprendizajes Esperados:

1. Principales rasgos de la organizacin republicana de

Roma.
Equilibrio de poderes, leyes y derecho romano.
Ciudadana y participacin ciudadana.
Extensin y administracin territorial.

2. Caractersticas de los principales rasgos de la

organizacin imperial de Roma, considerando:
Concentracin de poderes.
Paz romana y relaciones con los pueblos
conquistados.
Surgimiento y expansin del cristianismo.

3. Caracterizar causas y efectos de la cada del Imperio

Romano.
Extensin geogrfica del Imperio.
Invasiones.
Divisin y establecimiento de Constantinopla como
capital.

Caractersticas geogrficas

2
Roma se ubica en el centro de la pennsula itlica. Esta ltima est
ubicada en el centro del mar Mediterrneo entre la pennsula Ibrica y la
pennsula de los Balcanes.
Su forma caracterstica es la de una bota y su territorio es recorrido por la
cadena montaosa de los Apeninos.

Observe el siguiente mapa:

Actividad I
Con la ayuda de tu libro de estudio y un atlas, ubica los siguientes lugares:
Pennsula Itlica, Los Alpes, mar Tirreno, mar Adritico y mar
Mediterrneo.

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 Situacin Histrica

La historia de Roma se divide en los siguientes perodos:

o Monarqua desde 753 hasta 509 a.c.

o Repblica desde 509 hasta 31 a.c.
o Imperio: Principado desde 31 a.c. al 14 d.c. e Imperio desde 14 al
476 d.c.

Completa la siguiente lnea del tiempo con la informacin anterior.

Actividad III

Observemos el siguiente video sobre la historia

de Roma:
http://www.youtube.com/watch?v=L_7f-u

Deber estar muy atento(a) ya que tendr que hacer un listado con los
espacios fsicos (ros, monumentos y templos) y personajes que all se
mencionen.
En casa puede ver nuevamente el documental, y luego escoger e
investigar sobre tres espacios y/o personajes de tu listado inicial. Dicha
investigacin tendr que ser redactada en su cuaderno para exponerla en
clases.

Origen Mtico

Segn una leyenda, Roma fue fundada el 21

de abril de 753 a.c. por los hermanos gemelos
(Rmulo y Remo) descendientes del prncipe
troyano Eneas. Rmulo y Remo fueron los
nietos del rey latino de Alba Longa Numitor.

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A continuacin veremos un video que relata este mito:
http://www.youtube.com/watch?v=Ncv4QvkjLAM&feature=related

Monarqua:

El poder lo ejerce un rey

asesorado por el Senado y una Asamblea
Aristocrtica.
La sociedad se divide en Patricios (familias
poderosas) y plebeyos (los que no tiene linaje)
La monarqua gobern Roma desde el ao 753 a
509 a.C.
La tradicin dice que fueron 7 reyes, pero solo
de los dos ltimos, de origen etrusco, se tienen
registros histricos.
Los reyes eran jefes militares, civiles y religiosos
que estaban asesorados por un Consejo de
Ancianos o Senado, y una Asamblea
compuesta por hombres libres aptos para la
guerra, comicios curiados.
La monarqua termin cuando el rey Tarquino el
Soberbio fue expulsado en el 509 a.c.

Tarquino el soberbio

Repblica

El poder queda en manos de dos cnsules

y del Senado.
Se produce las primeras luchas sociales y
polticas entre patricios y plebeyos, que
se resuelven tras lograr una igualdad
jurdica. Sin embargo se mantiene la
desigualdad econmica y el poder poltico
sigue en manos de los patricios.
En esta etapa tambin comienza
expansin territorial con las guerras
pnicas (264 a.c. hasta 146 a.c.)

Esta forma de gobierno se caracteriza Senadores

tambin por mantener el equilibrio entre
romanos
las Magistraturas (cargos), el Senado y las
Asambleas. (Cargos e instituciones)
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 Magistraturas

Las
Magistraturas
eran los
distintos cargos
del gobierno.
Los
magistrados
eran elegidos
por un ao. Los
magistrados
supremos eran
los dos
cnsules, que
detentaban el
mximo poder
civil y militar.

Organizacin poltica durante la Repblica

Los Comicios eran asambleas en las que se reunan los ciudadanos

romanos para votar las leyes y elegir a los magistrados.
El Senado era la institucin ms importante. Estableca las leyes,
diriga la poltica exterior y daba normas de actuacin a los

6
 magistrados. Su poder se acrecent en esta poca y sus decisiones
eran acatadas sin discusin.

Actividad IV

A. Investigacin

Ingrese al siguiente sitio perteneciente al canal

del
Senado: http://www.senado.cl/prontus_senado/site/edic/ba
se/port/tvsenado.html. Luego responda las siguientes
preguntas.

1. Cuntos senadores existen en Chile a nivel nacional?

2. Quines son los senadores de la circunscripcin Santiago Oriente?

3. Es importante conocer esta informacin? Por qu?

Ahora ingrese al siguiente link:

http://www.senado.cl/prontus_senado/site/artic/20071129/pags/20071129155021.html.
All encontrar las funciones del Senado segn la constitucin.
Deber seleccionar tres y escribirlas en el siguiente espacio:

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 B. Reflexione junto a su familia:

Lea en compaa de su familia el siguiente fragmento:

.Tras aos de negociacin y acuerdo poltico, finalmente en 2005, el Congreso

Pleno aprob las reformas constitucionales que permitieron concluir un ciclo de
transicin poltica con una Carta fundamental plenamente democrtica en sus
principios e instituciones, promulgndose el texto refundido el 17 de septiembre de
2005, con la firma del Presidente Ricardo Lagos.
En lo concerniente al Senado, las reformas introdujeron los siguientes cambios:
-Eliminacin de los Senadores designados y vitalicios. Desde marzo de 2006, la
corporacin qued conformada por 38 miembros electos por el sufragio ciudadano.
-La edad mnima para postular a un cargo de Senador fue reducida de 40 a 35 aos.
-Asimismo, el requisito de residencia mnima de dos aos en la circunscripcin para
poder postular al Senado fue eliminado.
-Se incorpor la posibilidad para los Parlamentarios de renunciar a su cargo por
razones de salud, previa calificacin por parte del Tribunal Constitucional.
-En el caso de producirse vacancia de un Parlamentario, su puesto ser ocupado
por quien designe su partido poltico, pudiendo ser un diputado, y no por su
compaero de lista.
-El sistema electoral binominal fue retirado de la Constitucin, quedando cualquier
modificacin al respecto, radicada en la Ley Orgnica Constitucional sobre
Votaciones Populares y Escrutinios.
-Las legislaturas ordinaria y extraordinaria fueron reemplazadas por una sola
legislatura anual.
-Los Comandantes en Jefe de las Fuerzas Armadas y Director General de
Carabineros dejaron de ser cargos inamovibles, pudiendo el Presidente de la
Repblica removerlos, informando previamente a la Cmara de Diputados y al
Senado.
Por otra parte, el Senado ha establecido paulatinamente polticas de apertura hacia
la ciudadana, informando de sus actividades a travs de su pgina web
especialmente desde 2004 por medio de su peridico electrnico; Senado
Ciudadano- y tambin por la televisin de cable, TV Senado. Asimismo, la
participacin de los actores sociales y los ciudadanos es recogida a travs de
instancias como el proyecto de Senador Virtual que permite recabar las opiniones y
comentarios acerca de los proyectos de ley en trmite, fortaleciendo as, la riqueza
del debate y el compromiso del Senado como lugar de encuentro y acuerdo de todos
los
chilenos. http://www.senado.cl/prontus_senado/site/artic/20080111/pags/200801111844
08.html

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 Responda en el espacio asignado.

1. De los puntos expuestos en el fragmento Cul (es) le parece (n) ms

relevante (s) para un pas ms democrtico? Fundamenta tu respuesta.

2. Es necesario la existencia y el conocimiento de esta informacin para

el ejercicio ciudadano? Por qu?

3. Busque otros links, pginas, revistas o medios de comunicacin que

entreguen informacin de inters ciudadano y explique cules son las
necesidades o intereses que abordan. Escrbalos en el siguiente espacio
con una breve resea.

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 Imperio

Se llama Imperio a la ltima etapa de

la historia romana, en la que Roma fue
gobernada por emperadores. Estos
implantaron un gobierno absoluto,
concentrando en su persona todos los
poderes: polticos, militares, religioso y
administrativos. Esta etapa se inicio en el
ao 29 a.c. con el gobierno de Augusto
(Octavio) y concluyo con el gobierno del
ltimo emperador romano Rmulo
Augstulo en el ao 476 d.c. debido a las
invasiones brbaras del siglo V.

En la figura de Augusto se unen los

siguientes conceptos honorficos:
Princeps, Imperator, Pontfice
Mximo, Pater Patriae.

El territorio del Imperio Romano abarcaba tres continentes: Sur y Oeste

de Europa, el Oeste de Asia y el Norte de frica. Dentro de sus lmites
quedaron: Britania, Galia, Espaa, Suiza, los pases situados al sur del Rio
Danubio, Italia, Grecia, Turqua, Asia Menor y el Norte de frica.

La expansin territorial de Roma comenz en los tiempos de la Repblica y

contino durante el Imperio. Observe
las siguientes imgenes.

1
2

3 4

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 Actividad V

A continuacin veremos un video relacionado a la expansin

territorial de Roma durante el Imperio.

http://www.youtube.com/watch?v=w6EhtSWECPk

Con la informacin entregada en el video deber colorear y nombrar

los territorios abarcados por el Imperio y las divisiones
administrativas realizadas por Dioclesiano y Constantino en el mapa

que esta a continuacin.

Actividad VI

1. Entre los aos 235 y el 284 d.c, se

registra un perodo de inestabilidad
poltica y econmica. El Imperio cae
presa de corrupcin, intereses
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particulares e intrigas. Para profundizar esta situacin observaremos las
imgenes de la pelcula Gladiador durante la clase.

2. Lea el siguiente fragmento:

Cuntos ms puestos hubiera, mayor era el abanico de

responsabilidades, mayores las oportunidades de logros y de obtener la
aprobacin pblica. Lo que ms deseaba todo ciudadano era recibir
alabanzas, lo que ms tema era la vergenza pblica. Lo que evitaba que
el sentido romano de la competitividad degenerara en descarnada y
egosta ambicin no eran las leyes, sino el saberse siempre observado por
los dems. Por dura e implacable que fuere siempre la lucha por destacar,
no haba en ella lugar para la indisciplinada vanagloria. Colocar el honor
personal por encima de los intereses de la comunidad entera era
comportarse como un brbaro o, lo que era todava peor, como un
rey (Holland, pg. 33)

a. En relacin al texto anterior de Tom Holland sobre las caractersticas de

un ciudadano y lo observado en la pelcula Gladiador, explique de qu
manera la prdida de la virtud ciudadana provoc la decadencia del
Imperio.

b. Relacione el personaje de Cmodo con el texto de Holland.

c. A partir de esta actividad, reflexione sobre cules seran las

caractersticas de un buen ciudadano en la actualidad.

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 Actividad VII
Para profundizar en casa puede ir al siguiente link:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Roma/Roma/Doc/roma7.s
wf

y encontrar juegos relacionados a la Historia de Roma.

Cristianismo
De culto perseguido a religin oficial del Estado

Durante el gobierno de Augusto naci Jess

en Judea, provincia romana.
En el gobierno de Tiberio, Jess comenz a
predicar y se proclam Mesas, que en
hebreo quiere decir enviado.

El Imperio era tolerante con las creencias de

los pueblos sometidos, excepto con el
cristianismo ya que lo vean como un peligro
para el Imperio.

Los romanos acusaban a los cristianos de no

reconocer el culto de Roma y de Augusto.
Tambin se les acusaba de practicar
reuniones secretas prohibidas por ley.

Existi un Institutum Neronianum o ley del Monograma de Cristo o Crismn est formada
emperador, el que se basaba en Ut por dos letras del alfabeto griego X (ji) P (ro)
christiani non sint o sea, no es lcito ser son las dos primeras letras de la palabra griega
cristiano. Christs (Jrists)

Actividad VIII

A medida que profundizamos en la historia del hombre podemos encontrar

de diversas formas la intolerancia religiosa, hacia
cristianos, hacia judos, haca no creyentes A

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partir del siguiente video podr reflexionar sobre la ignorancia que existe
detrs de todo acto de intolerancia que tantas veces hemos presenciado
en la Historia.
http://www.youtube.com/watch?v=7nL_kx_2hdM

1. Cmo podemos relacionar los conceptos de intolerancia e ignorancia

segn las imgenes y lo analizado en clases?

2. Es necesario conocer y respetar las creencias de los otros a pesar de

que no las compartamos. Justifica esta postura? Por qu?

Autoevaluacin

Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevale en las actividades

desarrolladas en la unidad. En primer lugar se le plantean indicadores
respecto de su actitud frente al trabajo en clases y en casa. Para
responder marque con un X en el nivel de la escala que usted considere
representa su grado de acuerdo.

Criterios Muy de De En Muy en

acuerd acuerd desacuer desacuer
o o do do
Me he comprometido con el
trabajo realizado en clases y
en casa.
Me he esforzado en superar
mis dificultades.
He sido exigente conmigo
mismo (a) en el desarrollo de
las actividades de esta
unidad.

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Respet las diferentes
opiniones vertidas en clases
por mis compaeros (a).
La reflexin y el desarrollo de
las actividades fueron un
complemento importante
para mis aprendizajes.

Adems autocalifique su desempeo en el curso tomando como punto de

referencia la descripcin de cada tramo de nota.

NOTA
La calidad del trabajo realizado ha sido:

6,57,0 de excelente nivel, cumpl siempre y a tiempo con lo solicitado

5,86,4 de muy buen nivel, cumpl generalmente y a tiempo con lo solicitado
5,05,7 de buen nivel, cumpl en ocasiones y a tiempo con lo solicitado
4,64,9 de un nivel suficiente, cumpl en ocasiones y tuve problemas con el
tiempo
4,04,5 de un nivel suficiente, cumpl en ocasiones y dando el mnimo de mi
capacidad
2,03,9 deficiente, no cumpl con lo solicitado

Considerando lo expresado en mi autoevaluacin y el trabajo realizado,

me califico globalmente con nota: _______

Bibliografa
(Utilizada y recomendada)

Holland, Tom. (2005). Rubicn. Auge y cida de la Repblica

Romana. Barcelona. Planeta.

Posteguillo, Santiago. (2009). La traicin de Roma. Barcelona.

Ediciones B.

Scarrow, Simon. (2008). El guila del Imperio. Barcelona. Edhasa.

Vidal, Gerardo. (2009). Retratos de la Antigedad romana y la

primera cristiandad. Santiago Universitaria.

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 Sitios WEB
(Imgenes, videos e informacin)

http://www.youtube.com/watch?v=7nL_kx_2hdM: Video sobre intolerancia religiosa

http://www.youtube.com/watch?v=L_7f-k9sq7U&feature=relmfu: Civilizacin Romana

http://www.senado.cl: Senado de la Repblica Chilena.

http://www.kalipedia.cl: Imgenes

http://www.historiauniversal.com: Imgenes

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Roma/Roma/Doc/roma7.s
wf: Juegos e imgenes

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