Proyecto Curricular Digital 3º Ciclo Ceipmmaparcero

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO
CHIPIONA
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE EN
EDUCACIN PRIMARIA.
REA DE CULTURA Y PRCTICA DIGITAL.
Tercer Ciclo
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE
EN EDUCACIN PRIMARIA.
REA DE CULTURA Y PRCTICA DIGITAL
Tercer Ciclo
Enrique Guerrero de la Torre
Asesor del CEP de Jerez
Este trabajo est bajo licencia Creative Commons.
CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 1

2 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO
NDICE
1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos,
indicadores y estndares...................................................................... 5
2.- Listado de indicadores para la ponderacin...........................................13
3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.........................15
4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.... 19
5.- Modelo de registro personal del alumnado.............................................21
6.- Modelo recogida datos intercompetencial..............................................23
7.- Modelo de UDI..........................................................................................25

La Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a
la Educacin Primaria en Andaluca (BOJA n 60 de fecha 27 de marzo de 2015) establece en su
artculo quinto que Los centros docentes disponen de autonoma pedaggica y organizativa para
el desarrollo y concrecin del currculo de la Educacin Primaria, la adaptacin a las
necesidades del alumnado y a las caractersticas especficas de su contexto social y cultural.
El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para
la realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un centro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.
La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos

del rea, contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos
apartados, criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la
secuenciacin que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su
desarrollo en uno o en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que, si se va a
usar este cuaderno para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado
Currculo por competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que
dicho aplicativo no lo permite.
En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de
los distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de
ellos segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.
En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica
de cada uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo
tres grados: inicial, medio o avanzado.
En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen

entre los contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.

1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos, indicadores y
estndares.
En este apartado lo primero que nos aparece es el Criterio de Evaluacin. Es a partir de esta concrecin desde
donde debemos comenzar el trabajo.
Lo primero que vemos es el criterio, en segundo lugar nos aparecen los objetivos del rea y un tercer apartado
tiene como referencia los contenidos asignados para el ciclo.
Con respecto a los indicadores de evaluacin marcados para el ciclo, tenemos anexo a cada indicador una relacin
de las competencias asociadas al mismo. Esta asociacin viene ya definida en la orden mencionada, por lo que no es
necesario marcar ninguna casilla. Recordamos el nombre de las competencias que se reflejan en las siglas
correspondientes:
Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.
Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje.

Criterio de evaluacin:
CPD.CE.1. Reconocer las caractersticas de la sociedad del conocimiento en la que viven y valorar las
6
posibilidades y limitaciones que ofrece la cultura digital.
Objetivos del rea:

O.CPD.1 Analizar los cambios que el progreso tecnolgico ha posibilitado en la sociedad actual, identificando
los aspectos de la vida cotidiana que estn condicionados por el desarrollo de las tecnologas y
6
valorando la necesidad de superar las desigualdades provocadas por la denominada "brecha digital",
en especial, la falta de igualdad de oportunidad de acceso a las tecnologas en Andaluca.
CONTENIDOS: Bloque 1: Cultura Digital

6
1.1. Posibilidades y limitaciones de la sociedad del conocimiento. X
1.2. Uso responsable de las redes sociales. X
Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD
CPD.1.1. Reconoce y describe las aportaciones derivadas del uso de
X X X X
herramientas tecnolgicas en la mejora de la vida humana.
CPD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de abordar. X X X X

CPD.CE.2. Localizar informacin en distintos formatos utilizando palabras clave en buscadores y hacer
6
selecciones adecuadas para incluirlas en actividades educativas.
Objetivos del rea:

O.CPD.3 Identificar y establecer los criterios necesarios para la bsqueda, seleccin y anlisis de la informacin
y los recursos disponibles en la red, reconociendo el valor del trabajo de los autores en su aportacin a 6
la cultura comn y valorando la importancia del respeto a la propiedad intelectual.
CONTENIDOS: Bloque 1: 'Cultura digital."

Bloque 2: 'Prctica tecnolgica."
6
1.2. Uso responsable de las redes sociales X
2.3. Utilizacin de internet para cuestiones cotidianas (recorridos de viajes, consultas de eventos, obtencin de X
entradas a espectculos, noticias, el tiempo, etc.)

CPD.2.1. Hace algunas bsquedas en lnea a travs de motores de X
X X X X
bsqueda.
CPD.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por ejemplo, textos, X
X X X
imgenes, pginas de msica, vdeos y web).
CPD.2.3. Vuelve al contenido que salv. X X
CPD.2.4. Conoce que no toda la informacin en lnea es confiable. X X X

CPD.CE.3. Conocer diferentes tipos de aplicaciones para comunicarse y servicios en la red, utilizndolos
6
adecuadamente y respetando las normas bsicas de comportamiento y el derecho de autor.
Objetivos del rea:

O.CPD.3. Identificar y establecer los criterios necesarios para la bsqueda, seleccin y anlisis de la informacin
y los recursos disponibles en la red, reconociendo el valor del trabajo de los autores en su aportacin a
la cultura comn y valorando la importancia del respeto a la propiedad intelectual.
O.CPD.4. Utilizar aplicaciones y entornos virtuales, seleccionarlos y usarlos adecuadamente para el 6
enriquecimiento del entorno personal de aprendizaje y como medio de expresin personal, social y
cultural compartiendo los contenidos publicados mediante el uso adecuado de espacios y plataformas
virtuales.

Bloque 2: 'Prctica tecnolgica."
6
1.4. La propiedad intelectual, derechos de autor y creative commons. X
2.1. APPs para mviles y tablets. Aplicaciones de comunicacin interpersonal. X
2.2. Aplicaciones web 2.0: Comunidades virtuales. Blog. Wikis. Redes sociales X
2.3. Utilizacin de internet para cuestiones cotidianas (recorridos de viajes, consultas de eventos, obtencin de X
entradas a espectculos, noticias, el tiempo, etc.)

CPD.3.1. Interacta con otras personas que utilizan aplicaciones de X
X X X X
comunicacin comunes.
CPD.3.2. Conoce y utiliza las normas bsicas de conducta que se aplican X
en la comunicacin con otras personas que utilizan las herramientas X X X
digitales.
CPD.3.3. Comparte archivos y contenido con los dems a travs de medios X
X X X
tecnolgicos sencillos, respetando los derechos de autor.
CPD3.4. Conoce que la tecnologa se puede usar para interactuar con X
X X X X
servicios y utiliza algunos.

CPD.CE.4. Utilizar los medios digitales para colaborar con otros en el desarrollo de sus tareas educativas,
compartiendo contenidos y recursos de distinto formato en entornos de trabajo virtuales, respetando las 6
prcticas de citacin y referencia.
Objetivos del rea:

O.CPD.4. Utilizar aplicaciones y entornos virtuales, seleccionarlos y usarlos adecuadamente para el
enriquecimiento del entorno personal de aprendizaje y como medio de expresin personal, social y
cultural compartiendo los contenidos publicados mediante el uso adecuado de espacios y plataformas
virtuales. 6
O.CPD.5. Producir materiales digitales propios desarrollando propuestas basadas en el trabajo en equipo y la
cooperacin.

Bloque 3: 'Educacin en lnea."
6
3.1. Los entornos virtuales de aprendizaje: Espacios virtuales, plataformas e-learning. X
3.2. Aplicaciones y herramientas Web para el aprendizaje colaborativo. Wikis, repositorios, mensajera, X
comunidades de aprendizaje.

CPD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el X
X X
desarrollo de propuestas colaborativas. .
CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las X
X X X
funcionalidades de las mismas.
CPD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje X X X X

CPD.CE..5. Conocer que su identidad digital la conforman los datos que aporta cuando utiliza medios
digitales y valorar la importancia de gestionar dicha identidad digital de forma adecuada, segura y 6
responsable.
Objetivos del rea:

O.CPD.2. Valorar la importancia de la identidad digital y reflexionar sobre la adopcin y establecimiento de
normas y medidas necesarias para un uso correcto y seguro de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en general y de Internet en particular, valorando los beneficios que nos aporta y 6
promoviendo la reflexin y la adopcin consensuada de comportamientos ticos, individuales y
colectivos.

6
1.3. Concepto de identidad digital. Prevencin y actuaciones ante el acoso digital. X

CPD.5.1. Es consciente de los beneficios y los riesgos relacionados con la X
X X
identidad digital.
CPD. 5.2. Toma medidas bsicas para proteger los dispositivos (anti-virus, X
X X
contraseas, etc).
CPD. 5.3. Conoce que slo puedo compartir ciertos tipos de informacin X
X X
acerca de s mismo o de los dems en los entornos en lnea.

CPD.CE.6. Detectar y evitar los riesgos generales para la salud fsica y el bienestar psicolgico del mal uso de
6
los medios digitales.
Objetivos del rea:

O.CPD.2. Valorar la importancia de la identidad digital y reflexionar sobre la adopcin y establecimiento de
normas y medidas necesarias para un uso correcto y seguro de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en general y de Internet en particular, valorando los beneficios que nos aporta y 6
promoviendo la reflexin y la adopcin consensuada de comportamientos ticos, individuales y
colectivos.

6
1.3. Concepto de identidad digital. Prevencin y actuaciones ante el acoso digital. X

CPD.6.1. Reconoce las principales caractersticas del acoso digital y X
establece medidas preventivas y pautas de comportamiento ante las X X
mismas.
CPD. 6.2. Previene adicciones y sabe que la tecnologa puede afectar su X
X X
salud, si se utilizan mal.

CPD.CE.7. Buscar y seleccionar aplicaciones, herramientas y recursos digitales para atender necesidades de
aprendizaje y resolver tareas relacionadas con el trabajo habitual, buscando soluciones alternativas e 6
innovadoras que faciliten el aprendizaje.
Objetivos del rea:

O.CPD.5. Producir materiales digitales propios desarrollando propuestas basadas en el trabajo en equipo y la
cooperacin. 6
CONTENIDOS: Bloque 3: 'Educacin en lnea."

6
3.1. Los entornos virtuales de aprendizaje: Espacios virtuales, plataformas e-learning. X
3.2. Aplicaciones y herramientas Web para el aprendizaje colaborativo. W ikis, repositorios, mensajera, X
3.3. Elaboracin de blogs y otros recursos web para la comunicacin. Mantenimiento de contenidos de plataformas. X

CPD.7.1. Disea y realiza de forma individual y colectiva sencillas X
X X X
producciones.
CPD. 7.2. Toma decisiones al elegir algunas tecnologas y las utiliza para X
X X X
resolver las tareas de aprendizaje
CPD. 7.3. Hace uso creativo de las tecnologas. X X X X

2.- Listado de indicadores para la ponderacin.
En la siguiente pgina encontramos el listado de los indicadores propuestos para el desarrollo de la presente rea en el
ciclo que estamos trabajando.
Junto al indicador, que conserva la misma numeracin y descripcin que estaba presente en la primera parte de este
cuaderno, encontramos dos columnas bajo el epgrafe comn de ponderacin. Este trmino hace referencia al valor
porcentual que le vamos a dar a cada indicador segn la importancia que le asignemos en el proceso de evaluacin del
alumnado. Al ser una valoracin porcentual, la suma total de los valores debe ser igual a cien.
Podemos asociar los indicadores de evaluacin a una serie de instrumentos de evaluacin para valorar los logros.
Entre ellos se proponen los siguientes, que se pueden asociar en la tabla adjunta escribiendo el nmero de referencia.
Ref. Descripcin Ref. Descripcin Ref. Descripcin

1 Anlisis de casos 19 Mapa conceptual 37
2 Asamblea 20 Monografas 38
3 Bsqueda y tratamiento de la 21 Observacin directa 39
informacin
4 Comprensin lectora 22 Portafolio 40
5 Comprensin oral 23 Producciones plsticas o musicales 41
6 Construccin de maquetas 24 Pruebas escritas 42
7 Cuaderno de campo 25 Pruebas objetivas de 43
correspondencia
8 Cuaderno del alumnado 26 Pruebas objetivas de ordenamiento 44
9 Ejercicios interpretativos 27 Pruebas objetivas de respuesta 45
alternativa
10 Ejercicios y prcticas realizadas 28 Pruebas objetivas de seleccion 46
en casa mltiple
11 Ejercicios y prcticas realizadas 29 Pruebas orales 47
en clase
12 Entrevista 30 Registro anecdtico 48
13 Escala de observacin de 31 Representaciones y 49
actividades dramatizaciones
14 Exmenes temticos 32 Resolucion de ejercicios y 50
problemas
15 Exploracin a travs de preguntas 33 Resmenes e informes 51
16 Exposicin oral 34 Trabajos cooperativos 52
17 Fichas tcnicas de productos 35 Trabajos e informes (expresin 53
escrita)
18 Listas de cotejo 36 Trabajos individuales 54

Indicador Instrumento Pond %
asociado.
6
CPD.1.1. Reconoce y describe las aportaciones derivadas del uso de herramientas tecnolgicas en la 0,21
mejora de la vida humana.
CPD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de abordar. 0,21
CPD.2.1. Hace algunas bsquedas en lnea a travs de motores de bsqueda. 0.21
CPD.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por ejemplo, textos, imgenes, pginas de 0,21
msica, vdeos y web).
CPD.2.3. Vuelve al contenido que salv. 0,21
CPD.2.4. Conoce que no toda la informacin en lnea es confiable. 0,21
CPD.3.1. Interacta con otras personas que utilizan aplicaciones de comunicacin comunes. 0,21
CPD.3.2. Conoce y utiliza las normas bsicas de conducta que se aplican en la comunicacin con 0,21
otras personas que utilizan las herramientas digitales.
CPD.3.3. Comparte archivos y contenido con los dems a travs de medios tecnolgicos sencillos, 0,21
respetando los derechos de autor..
CPD3.4. Conoce que la tecnologa se puede usar para interactuar con servicios y utiliza algunos. 0,21
CPD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el desarrollo de propuestas 0,21
colaborativas. .
CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las funcionalidades de las 0,21
mismas.
CPD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje 0,21
CPD.5.1. Es consciente de los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad digital. 0,21
CPD. 5.2. Toma medidas bsicas para proteger los dispositivos (anti-virus, contraseas, etc). 0,21
CPD. 5.3. Conoce que slo puedo compartir ciertos tipos de informacin acerca de s mismo o de 0,21
los dems en los entornos en lnea.
CPD.6.1. Reconoce las principales caractersticas del acoso digital y establece medidas preventivas 0,21
y pautas de comportamiento ante las mismas.
CPD. 6.2. Previene adicciones y sabe que la tecnologa puede afectar su salud, si se utilizan mal. 0,21
CPD.7.1. Disea y realiza de forma individual y colectiva sencillas producciones. 0,21
CPD. 7.2. Toma decisiones al elegir algunas tecnologas y las utiliza para resolver las tareas de 0,21
aprendizaje
CPD. 7.3. Hace uso creativo de las tecnologas. 0,21
Total ponderacin: (debe ser igual al 100 %) 100%

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.
Una rbrica es la secuenciacin, en grados de consecucin, de los indicadores de evaluacin.
En esta parte, se trata de desglosar cada uno de los indicadores en apartados que nos faciliten la evaluacin del
alumnado. En la orden de evaluacin publicada recientemente se propone que para la valoracin de las distintas
competencias clave se haga una graduacin en tres apartados: Iniciado, Medio y Avanzado. En las pginas siguientes se
respeta dicha proposicin, aunque lo hemos dividido a su vez por los niveles que componen el ciclo, respetando as la
secuenciacin que hayamos realizado con anterioridad.
Un ejemplo de rbrica podra ser:
Indicador: CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las funcionalidades de las mismas.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Conoce las plataformas educativas, Conoce las plataformas educativas, Participa activamente en plataformas
6 pero no participa en ellas su funcionalidad participando en educativas y conoce las
ellas espordicamente funcionalidades de las mismas.

Indicador: CPD.1.1. Reconoce y describe las aportaciones derivadas del uso de herramientas tecnolgicas en la mejora
de la vida humana.
Reconoce las aportaciones derivadas Reconoce y describe con errores las Reconoce y describe siempre las
del uso de herramientas tecnolgicas aportaciones derivadas del uso de aportaciones derivadas del uso de
6
en la mejora de la vida humana. herramientas tecnolgicas en la herramientas tecnolgicas en la
mejora de la vida humana. mejora de la vida humana.
Indicador: CPD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de abordar.

No plantea problemas ni retos Plantea problemas y retos pendientes Plantea siempre problemas y retos
6 pendientes de abordar. de abordar en ciertas ocasiones pendientes de abordar.
Indicador: CPD.2.1. Hace algunas bsquedas en lnea a travs de motores de bsqueda.

Hace algunas bsquedas en lnea a Hace algunas bsquedas en lnea a Hace algunas bsquedas en lnea a
travs de motores de bsqueda con travs de motores de bsqueda con travs de motores de bsqueda sin
6
mucha dificultad poca dificultad dificultad
Indicador: CPD.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por ejemplo, textos, imgenes, pginas de msica,
vdeos y web).
Guarda o almacena archivos y Guarda o almacena archivos y Guarda o almacena archivos y
contenidos con mucha dificultad (por contenidos con poca dificultad (por contenidos sin dificultad (por
6 ejemplo, textos, imgenes, pginas ejemplo, textos, imgenes, pginas ejemplo, textos, imgenes, pginas
de msica, vdeos y web). de msica, vdeos y web). de msica, vdeos y web).
Indicador: CPD.2.3. Vuelve al contenido que salv.

No vuelve al contenido que salv. Vuelve al contenido que salv en Siempre vuelve al contenido que
6 ocasiones. salv.
Indicador: CPD.2.4. Conoce que no toda la informacin en lnea es confiable.

6 Conoce a veces que no toda la Conoce que no toda la informacin Conoce siempre que no toda la
informacin en lnea es confiable. en lnea es confiable con errores informacin en lnea es confiable.
Indicador: CPD.3.1. Interacta con otras personas que utilizan aplicaciones de comunicacin comunes.
Interacta con dificultad con otras Interacta a veces con otras personas Interacta siempre con otras
personas que utilizan aplicaciones de que utilizan aplicaciones de personas que utilizan aplicaciones de
6
comunicacin comunes. comunicacin comunes. comunicacin comunes.
Indicador: CPD.3.2. Conoce y utiliza las normas bsicas de conducta que se aplican en la comunicacin con otras
personas que utilizan las herramientas digitales.
Conoce las normas bsicas de Conoce y utiliza a menudo las Conoce y utiliza siempre las normas
conducta que se aplican en la normas bsicas de conducta que se bsicas de conducta que se aplican
6 comunicacin con otras personas que aplican en la comunicacin con otras en la comunicacin con otras
utilizan las herramientas digitales. personas que utilizan las personas que utilizan las
herramientas digitales herramientas digitales.
Indicador: CPD.3.3. Comparte archivos y contenido con los dems a travs de medios tecnolgicos sencillos, respetando
los derechos de autor.
Comparte con errores archivos y Comparte a menudo archivos y Comparte siempre archivos y
contenido con los dems a travs de contenido con los dems a travs de contenido con los dems a travs de
6 medios tecnolgicos sencillos, medios tecnolgicos sencillos, medios tecnolgicos sencillos,
respetando los derechos de autor. respetando los derechos de autor.
Indicador: CPD3.4. Conoce que la tecnologa se puede usar para interactuar con servicios y utiliza algunos.
Conoce poco que la tecnologa se Conoce que la tecnologa se puede Conoce que la tecnologa se puede
6 puede usar para interactuar con usar para interactuar con servicios y usar para interactuar con servicios y
servicios utiliza algunos de forma espordica utiliza algunos normalmente
Indicador: CPD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el desarrollo de propuestas
colaborativas. .
Conoce y usa aplicaciones y Conoce y usa aplicaciones y Conoce y usa aplicaciones y
herramientas web en ciertas herramientas web y participa en el herramientas web y participa en el
6
ocasiones desarrollo de propuestas desarrollo de propuestas
colaborativas a menudo. colaborativas habitualmente
Indicador: CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las funcionalidades de las mismas.
6 Participa espordicamente en Participa en ocasiones en Participa activamente en plataformas
plataformas educativas y conoce plataformas educativas y conoce las educativas y conoce las
poco las funcionalidades de las funcionalidades de las mismas. funcionalidades de las mismas.
mismas.
Indicador: CPD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje

Describe levemente su entorno Construye y describe su entorno Planifica, construye y describe su
6
personal de aprendizaje personal de aprendizaje entorno personal de aprendizaje
Indicador: CPD.5.1. Es consciente de los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad digital.
No es muy consciente de los Es consciente en ciertas ocasiones de Es consciente habitualmente de los
6 beneficios y los riesgos relacionados los beneficios y los riesgos beneficios y los riesgos relacionados
con la identidad digital. relacionados con la identidad digital. con la identidad digital.
Indicador: CPD. 5.2. Toma medidas bsicas para proteger los dispositivos (anti-virus, contraseas, etc).
No toma medidas bsicas para Toma medidas bsicas a veces para Siempre toma medidas bsicas para
6 proteger los dispositivos (anti-virus, proteger los dispositivos (anti-virus, proteger los dispositivos (anti-virus,
contraseas, etc.). contraseas, etc). contraseas, etc).
Indicador: CPD. 5.3. Conoce que slo puedo compartir ciertos tipos de informacin acerca de s mismo o de los dems
en los entornos en lnea.
Conoce poco que slo puede Conoce a menudo que slo puedo Conoce siempre que slo puedo
compartir ciertos tipos de compartir ciertos tipos de compartir ciertos tipos de
6
informacin acerca de s mismo o de informacin acerca de s mismo o de informacin acerca de s mismo o de
los dems en los entornos en lnea. los dems en los entornos en lnea. los dems en los entornos en lnea.
Indicador: CPD.6.1. Reconoce las principales caractersticas del acoso digital y establece medidas preventivas y pautas
de comportamiento ante las mismas.
Reconoce muy poco las principales Reconoce a veces las principales Reconoce siempre las principales
caractersticas del acoso digital y caractersticas del acoso digital y caractersticas del acoso digital y
6 establece medidas preventivas y establece medidas preventivas y establece medidas preventivas y
pautas de comportamiento ante las pautas de comportamiento ante las pautas de comportamiento ante las
mismas. mismas. mismas.
Indicador: CPD. 6.2. Previene adicciones y sabe que la tecnologa puede afectar su salud, si se utilizan mal.
No suele prevenir adicciones aun Previene adicciones de forma Previene adicciones habitualmente y
sabiendo que la tecnologa puede espordica y sabe que la tecnologa sabe que la tecnologa puede afectar
6
afectar su salud, si se utilizan mal. puede afectar su salud, si se utilizan su salud, si se utilizan mal.
mal.
Indicador: CPD.7.1. Disea y realiza de forma individual y colectiva sencillas producciones.


Realiza con mucha dificultad de Disea y realiza a menudo de forma Disea y realiza habitualmente de
forma individual y colectiva sencillas individual y colectiva sencillas forma individual y colectiva
6
producciones producciones sencillas producciones
Indicador: CPD. 7.2. Toma decisiones al elegir algunas tecnologas y las utiliza para resolver las tareas de aprendizaje
Le cuesta tomar decisiones al elegir A veces toma decisiones al elegir Toma decisiones muy a menudo al
algunas tecnologas y las utiliza poco algunas tecnologas y las utiliza elegir algunas tecnologas y las
6
para resolver las tareas de espordicamente para resolver las utiliza para resolver las tareas de
aprendizaje tareas de aprendizaje aprendizaje
Indicador: CPD. 7.3. Hace uso creativo de las tecnologas.

Hace muy poco uso creativo de las Hace a veces uso creativo de las Hace muy a menudo uso creativo de
6
tecnologas. tecnologas. las tecnologas.
4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.
A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin
en los que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna
accin sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir
del cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.

CONTENIDOS: Bloque 1: Cultura Digital Criterios de
evaluacin
1.1. Posibilidades y limitaciones de la sociedad del conocimiento. CPD.CE.1.
CPD.CE..5.
CPD.CE.6.
1.2. Uso responsable de las redes sociales. CPD.CE.1.
CPD.CE.2.
CPD.CE.3.
CPD.CE.4.
CPD.CE..5.
CPD.CE.6.
1.3. Concepto de identidad digital. Prevencin y actuaciones ante el acoso digital. CPD.CE..5.
CPD.CE.6.
1.4. La propiedad intelectual, derechos de autor y creative commons. CPD.CE.3.
CPD.CE.4.
CPD.CE..5.
CPD.CE.6.
CONTENIDOS: Bloque 2: 'Prctica tecnolgica." Criterios de

evaluacin
2.1. APPs para mviles y tablets. Aplicaciones de comunicacin interpersonal. CPD.CE.3.
2.2. Aplicaciones web 2.0: Comunidades virtuales. Blog. Wikis. Redes sociales CPD.CE.3.
2.3. Utilizacin de internet para cuestiones cotidianas (recorridos de viajes, consultas de eventos, CPD.CE.2.
obtencin de entradas a espectculos, noticias, el tiempo, etc.) CPD.CE.3.
CONTENIDOS: Bloque 3: 'Educacin en lnea." Criterios de

evaluacin
3.1. Los entornos virtuales de aprendizaje: Espacios virtuales, plataformas e-learning. CPD.CE.4.
CPD.CE.7.
3.2. Aplicaciones y herramientas Web para el aprendizaje colaborativo. Wikis, repositorios, CPD.CE.4.
mensajera, comunidades de aprendizaje. CPD.CE.7.
3.3. Elaboracin de blogs y otros recursos web para la comunicacin. Mantenimiento de contenidos CPD.CE.7.
de plataformas.

5.- Modelo de registro personal para el alumnado
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.

Nombre:
Grupo: Temporalizacin:
Pond. Nota Nota Nota Nota Fin

Indicador 1 2 3 4
CPD.1.1. Reconoce y describe las aportaciones derivadas del uso de herramientas

tecnolgicas en la mejora de la vida humana.
CPD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de abordar.
CPD.2.1. Hace algunas bsquedas en lnea a travs de motores de bsqueda.
CPD.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por ejemplo, textos, imgenes,
pginas de msica, vdeos y web).
CPD.2.3. Vuelve al contenido que salv.
CPD.2.4. Conoce que no toda la informacin en lnea es confiable.
CPD.3.1. Interacta con otras personas que utilizan aplicaciones de comunicacin
comunes.
CPD.3.2. Conoce y utiliza las normas bsicas de conducta que se aplican en la
comunicacin con otras personas que utilizan las herramientas digitales.
CPD.3.3. Comparte archivos y contenido con los dems a travs de medios tecnolgicos
sencillos, respetando los derechos de autor.
CPD3.4. Conoce que la tecnologa se puede usar para interactuar con servicios y utiliza
algunos.
CPD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el desarrollo de
propuestas colaborativas. .
CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las funcionalidades de
las mismas.
CPD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje
CPD.5.1. Es consciente de los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad
digital.
CPD. 5.2. Toma medidas bsicas para proteger los dispositivos (anti-virus, contraseas,
etc).
CPD. 5.3. Conoce que slo puedo compartir ciertos tipos de informacin acerca de s
mismo o de los dems en los entornos en lnea.
CPD.6.1. Reconoce las principales caractersticas del acoso digital y establece medidas
preventivas y pautas de comportamiento ante las mismas.
CPD. 6.2. Previene adicciones y sabe que la tecnologa puede afectar su salud, si se
utilizan mal.
CPD.7.1. Disea y realiza de forma individual y colectiva sencillas producciones.

CPD. 7.2. Toma decisiones al elegir algunas tecnologas y las utiliza para resolver las

tareas de aprendizaje
CPD. 7.3. Hace uso creativo de las tecnologas.
6.- Modelo de recogida de datos intercompetencial.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.

Nombre: Grupo:
Indicador Competencias
CM CA CCL CSY CEC SIE CD
CT A C P
CPD.1.1. Reconoce y describe las aportaciones derivadas del uso de herramientas

tecnolgicas en la mejora de la vida humana.
CPD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de abordar.
CPD.2.1. Hace algunas bsquedas en lnea a travs de motores de bsqueda.
CPD.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por ejemplo, textos, imgenes,
pginas de msica, vdeos y web).
CPD.2.3. Vuelve al contenido que salv.
CPD.2.4. Conoce que no toda la informacin en lnea es confiable.
CPD.3.1. Interacta con otras personas que utilizan aplicaciones de comunicacin
comunes.
CPD.3.2. Conoce y utiliza las normas bsicas de conducta que se aplican en la
comunicacin con otras personas que utilizan las herramientas digitales.
CPD.3.3. Comparte archivos y contenido con los dems a travs de medios
tecnolgicos sencillos, respetando los derechos de autor..
CPD3.4. Conoce que la tecnologa se puede usar para interactuar con servicios y
utiliza algunos.
CPD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el desarrollo de
propuestas colaborativas. .
CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las
CPD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje
CPD.5.1. Es consciente de los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad
digital.
CPD. 5.2. Toma medidas bsicas para proteger los dispositivos (anti-virus,
contraseas, etc).
CPD. 5.3. Conoce que slo puedo compartir ciertos tipos de informacin acerca de s
mismo o de los dems en los entornos en lnea.
CPD.6.1. Reconoce las principales caractersticas del acoso digital y establece

medidas preventivas y pautas de comportamiento ante las mismas.
CPD. 6.2. Previene adicciones y sabe que la tecnologa puede afectar su salud, si se
utilizan mal.
CPD.7.1. Disea y realiza de forma individual y colectiva sencillas producciones.

CPD. 7.2. Toma decisiones al elegir algunas tecnologas y las utiliza para resolver las
Indicador Competencias
CM CA CCL CSY CEC SIE CD
CT A C P
tareas de aprendizaje
CPD. 7.3. Hace uso creativo de las tecnologas.
Nota Media que aporta el rea:
7.- Modelo de UDI.
El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.

MODELO DE UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA.
Curso acadmico: 201__/201__ Nivel. __ de Educ. Prima.
Ttulo:_______________________________________________________________________
rea:_____________________________
Justificacin:_________________________________________________________________
Concrecin Curricular
CRITERIOS DE EVALUACIN
CPD.CE.4. Utilizar los medios digitales para colaborar con otros en el desarrollo de sus tareas educativas,
compartiendo contenidos y recursos de distinto formato en entornos de trabajo virtuales, respetando las prcticas
de citacin y referencia.
OBJETIVOS DIDCTICOS / INDICADORES + Comp

CPD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participa en el
X X
desarrollo de propuestas colaborativas. .
CPD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y conoce las
X X X
CPD.4.3. Planifica, construye y describe su entorno personal de aprendizaje X X X
CONTENIDOS
Bloque
1 1.2. Uso responsable de las redes sociales.

1 1.4. La propiedad intelectual, derechos de autor y creative commons.
3 3.1. Los entornos virtuales de aprendizaje: Espacios virtuales, plataformas e-learning.
3 3.2. Aplicaciones y herramientas Web para el aprendizaje colaborativo. Wikis, repositorios, mensajera,
Transposicin didctica
Tarea 1: Buscando a la seo

Actividad 1: Est en el cole, pero
Ejercicio 1: Formar al alumnado por grupos de acuerdo a su estatura....
Ejercicio 2: Seguir el juego de pistas distribuidas, ...
Ejercicio 3.
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4:.
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
X analtico crtico prctico
analgico deliberativo reflexivo
creativo lgico X sistmico
Escenarios: patio,
Instrumentos de evaluacin: Tarea de grupo en clase, ficha de control, observacin directa.
Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
analtico crtico prctico
X analgico deliberativo reflexivo
creativo X lgico sistmico
Escenarios:
Instrumentos de evaluacin:
Valoracin de lo aprendido:
Indicador. Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado

CPD.4.2. Participa Conoce las plataformas Conoce las plataformas Participa activamente en
activamente en plataformas educativas, pero no participa educativas, su funcionalidad plataformas educativas y
educativas y conoce las en ellas participando en ellas conoce las funcionalidades
funcionalidades de las espordicamente de las mismas.
mismas.

OBSERVACIONES:


Proyecto Curricular Digital 3º Ciclo Ceipmmaparcero

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Curricular Digital 3º Ciclo Ceipmmaparcero

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA

REA DE CULTURA Y PRCTICA DIGITAL.

REA DE CULTURA Y PRCTICA DIGITAL

Enrique Guerrero de la Torre

Asesor del CEP de Jerez

Este trabajo est bajo licencia Creative Commons.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 1

1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos,

2.- Listado de indicadores para la ponderacin...........................................13

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.........................15

4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.... 19

5.- Modelo de registro personal del alumnado.............................................21

6.- Modelo recogida datos intercompetencial..............................................23

7.- Modelo de UDI..........................................................................................25

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 3

La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos

En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen

4 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 5

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: Cultura Digital

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

6 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: 'Cultura digital."

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 7

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: 'Cultura digital."

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

8 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: 'Cultura digital."

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 9

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: 'Cultura digital."

1.2. Uso responsable de las redes sociales. X

1.3. Concepto de identidad digital. Prevencin y actuaciones ante el acoso digital. X

1.4. La propiedad intelectual, derechos de autor y creative commons. X

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

10 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: 'Cultura digital."

1.2. Uso responsable de las redes sociales. X

1.3. Concepto de identidad digital. Prevencin y actuaciones ante el acoso digital. X

1.4. La propiedad intelectual, derechos de autor y creative commons. X

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 11

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 3: 'Educacin en lnea."

Estndares / Indicadores de Evaluacin Competencias

12 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

Ref. Descripcin Ref. Descripcin Ref. Descripcin

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 13

Total ponderacin: (debe ser igual al 100 %) 100%

14 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

Una rbrica es la secuenciacin, en grados de consecucin, de los indicadores de evaluacin.

Un ejemplo de rbrica podra ser:

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 15

Indicador: CPD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de abordar.

Curso acadmico: 201/201 Nivel. __ de Educ. Prima.