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  • Moción y Pliego de Interpelación A La Ministra de Educación Marilú Martens

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    Fernando Gamarra Morales
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    Este es el Pliego Interpelatorio a la Ministra de Educación Marilu Martens, para el día viernes 8 de setiembre en el Pleno del Congreso de la República.

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    MOCIÓN Y PLIEGO DE INTERPELACIÓN A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN MARILÚ MARTENS

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    Sete [FRENTE AMPLIO FOR SUSTICIA, VIDA ¥ LIBERTAD os Seg (sigies: Ne SongAsis erOauicn pecentodetas pertorascon ascapadiad en cl Pst ‘io det Ben Seri a Chad MOCION DE ORDEN DEL DIA ystems 2d. BD bli il des sefaladds: Los congresistas de la Repiblica que suscriben, en uso de sus faculle’ : Fe claniculo 131@ de la Consiitucion Polfica del Pend, osi como las establecides en oF Grliculo 83° del Reglamento del Congreso de la Republico, proponen al Congreso de fa Republica'la siguiente Mocion del Orden del Dia Considerando: que, el pedido de interpelacién se formula mediante Mocién de Orden det D frmdda por no menos de quince por ciento del némero legal de Congressics teompariada del respectivo pliego interpelotorio. Tiene preferencia! en el Orc fa antes que cualquier oirc mocién pendiente en lo agende. Que, de conformidad con et inciso ¢} del arlicule 83" del Reglamento Hel Congreso, el Pleno del Congreso acuerda dio y hora para que los Minisiros contesten la interpelacién, lo que les sera comunicade con anticipacin, acompariando el pliego respective. Que, los maestros han iniciado una paralizacion en casi todas las regiones del Perd, haciendo uso de su derecho constitucional a la hueiga, con un pliego de reclarnos sobre el incremento del piso solarial, ta capacitacién para et ascenso, el pago| de sus derechos obtenidos mediante sentencias judiciales y la mejora de Ia calidad educativa, enire otros. CARGO Que, el dia 3 de agosto del presente en [a Presidencia del consejo de Ministros, se reunieron el Presidente del Consejo de Ministros, Ia Ministra de Educacién y los Gobemadores Regionales, para iratar la huelga magisterial y lograron suscribir 5 compromisos para que pueda levantarse la huelga magisterial, sin embargo hysta la fecha no ha dado resultados esperados. Ante la_prolongada huelga |nos preocupa la educacién de més de un millon y medio de estudiantes de las escuelas poblicas, ax como Ia falta de atencién a Ia demanda de los miles de rnaesiros, postergados por muchos décadas. Que, el dia 8 de agosto, en el Ministerio de Educacién, se reunieron |con representantes de 10s sindicatos regionales de Piura, Lima Provincias, Pcsco, Lambayeque, Moquegua y Cusco, con Ia finalidad de resolver la huelgg de “docentes iniciada en Ia ciudad de Cusco el 15 de junio det presente. Sin embargo. la huelga magisterial se mantiene en la mayoria de regiones del Perv. Que, eljueves 10 de agosto en Palacio de Gobiemo el Presidenie de la Republica Pedro Pablo Kuczynski Godard dialogé con algunos delegados de los docentes en. huelga magisterial. Al término de la reunion emifid un comunicado manifestando que el gobiemo ha decidido incrementer el salario basico de los docentes|a S/. 2,000 en la primera escalc salatiat. Sin embargo, los miles de docentes continvan ‘en huelga, perucicando a millones de estudiantes de los colegios publicos. per co ee ae pecan de ss perarascon scopacdad en ele & + "sto del Bon Servetoat Gudodano” IS Que, et comunicado seficla también que el Ministero oo Educacién ha & manifestado que ningun docente pasaré por la evaluacién de desempefio sin 2 ‘antes haber participado de un proceso de capacitacion. ¥ lvego de las > evalueciones, las ccapacitaciones ‘continuaran. Lo que significa que las Bere oes no tendken efecto punilvo, sino solo con fe finalciac de mejorar la capacidad académica de los maestros y ta colidad educativa. Al respecto, la coe abe informar ala representacion nacional el cronogremai 0 el Frograma <) ‘Anual de las capacitaciones con dicho fin. or Que, ta huelga magisterial tiene més de 30 das, nica el 12 de ii y 1a eseo9' 9 copacided de didlogo de ta Mista preocupe oie representacién naciond x Resolver la hueiga magisterial significa anteponer el interés superior de nuestros See sSctantes: sin embargo, s0 no se ve en fa Ministra de Educacién, por lo que es = necesaria una explicacién ala representaci6n nacional. _ Que, la Minisira de Educacién no fiene Ia voluntad de resolver ni diologar con los el gobiemo en su comunicado y la Ministra de maestros del Peru, por el contrario Edueacién ha anunciado que iniciaran los descuentos y despidos a los miles de maestros en huelga. De ser asf la Ministra de Educacién debe informar como seré dicho procedimiento, porque pregeuba Ta perdida del afio escolar. Primero.- Interpelar a la sefiora MARILU MARTENS CORTES, MinistrG de finde que concure al Pieno det Congreso dela Repblica para que 19 de didlggo con los docentes Velimpacto do = 3 QUE wT pet Anos ‘E Fymerore- x expil Posted, Sefiora Ministra que él Sector Educacin, ‘visto en el fanking de los! aero ndic Latina, est vbcado en un dim vergonzoso lugar? i presupuestos asignad i eomparamos con nuestro pafs herenano de Boll, encontrames que ellos asignan e'62% del PBI para educacién y nosotras apenas ‘el 2.8% 2Cémo explica usted la inconsistent tque hay entre lo que ef Sector pregona como “un modelo educative ‘exitoso” cuandolos| fondos asignatdos son TAN POCOS y tan pobres tos resultados? Sefiora Ministra, gusted y sus fanconatis sabian que se gestaba na huelga magisterial sees de que esta se inicie? ¥ sifo sabi, porque Ia huelga fe anunciads desde el a “pasado, ZQué hizo su DESPACHO para evitar que Megara hasta los extremos que ho} presenciamos? ‘evando fa hvelga se nici en el cusco, Zpor qué no se buscé solucionarla dando respuesta ‘ St problema nacional proviniendo que se extendiere a todo el Perd ylegando a perjudicar 3 a los escolares y a los propios maestros que se han visto obligados a ir 2 una huelga ww nacional prolongada? Qs cuando se inicis ta huelga de las bases regionales, el grupo parlamentaro frente amplio uced mediar en tn didlago con su sector y los diigentes representantes de los sutes, & resionales agrupados en su comité de lucha nacional y le alcanzé una lista que los propios maestros habianelaborado en la que exporfan sts principales demandas que podfan AR| > pie al dialogo. Si bien usted recibi6 a los cirigentes en dos oportunidades, este didlogo fue A Interrampido,abruptamente cuando, como Poder Ejecutivo, pefirieron reunirse con 1od| OM fobernadores regionales cuyo acuerdo fracas6. Luego se reunié con el CEN del SUTEP que | SATS fo estaba en huelga y con solo con algunos dlrigentes regionales de regiones en huelga {como es el caso del drigente del cusc), con los cuales lleg6 9 un acuerdo que también fracasé porque los reclamos de 1s maestros en huelga es de alcance nacional geudles su balance autocrlico y reconocimiento de responsabilidad poltica en la profundizacion y ‘extensidn de la huelga? éasume que este fracaso debe conduce a su inmediata renuncia? 5, ePor qué decidié usted no recibir a los dirigentes de las bases regionales protagonistas de fa huelga nacional? éfue por ta indicacién del ministro del interior de que considera que hay 5000 ministras terroristas protestando en fas calles, cuando el propio presidente lo ha dessutorizado reconociendo que 1a educacién es un sector postergado? éfue por compromises asumidas con el destogitimado CEN del SUTEP? aAdmite Ud. que no esté en condiciones de afirmar que garantizard la I de los maestros y maestras si no modifica y mejora la ley de seforma ‘se ha negado a iniciar con la comisi6n de educacromdel congféso y los accrual meh anor goes alse spate rt LAE Be a nt © RB TNEn ou cree inser han estado seus mesine Pa extra permonens paige eee eatros que seen desaprobadis en las evsluaciones? 2m $= vo # 8 te arsncton den aests 2s que apa eaaones que yo Yom) cuenta reac a? no e acoso que US, deende una evauscién ue en ead os un ss amemo encubiert por aplicar despidos rasivos de maestros? 18, cual es In proyeccién real del incremento del presupuasto ek Secoe Educacion, para \ {ograr cumplir con la oferta electoral del gobierno y no burlase de los maestros? 19, eCul es su propuesta concreta para el pago de la deuda socal con los maestros? ési el } ceelarmo es just y legal por qué se obstina en no atender el justo pedido de ls maestros ‘en huelga de no judicializacion de le deuda social? S 40, ecual es su dlagnéstica, plan y metes de mejoramiento de la infreestructura | Sata tenses 41. si hacemos un andlisis somero de la evolucién del sector educacién, desde los salarios de tos maestros, encontramos que fos tltinos 27 afios de politicas educativas equivocadas se ha convertido a los maestros en un sector marginal, una profesin precarizada. En los affos 60 e) maestro formaba parte de una honorable clase media en el Peri, el maestro tenis ‘un salario digno y su profesién era respetada, era un referente importante para padres de familia y estudiantes, alguien que tenia e! tiempo suficiente pare acompafiar fa formacion de sus estudiantes; ahora con sueldos precarlos, el profesor tiene que complementar st Jornada laboral de maestro con cualquier otra actividad que complemente sus ingresos jpara mantener su familia, con 2,200, 1500 soles no se puede vivir y formar a fos futuros ciudadanos Como se va a garantizar pager remuneraciones justas a nuestros docentes? ' «12, Siempre hemos sabido y lo dice nuestra Constitucion que la educacién es un derecho y el Estado debe garantizarlo, sin embargo to que se ha promovido es el crecimiento caético} ‘de Io escuela privada incluso de mala calidad, la educacién es ahora una mercancia, ‘cuando en otros paises es obligacién de los Estados garantizar educacién gratuita y a ‘calidad hasta la universidad 2Cusl as la ruta de su prioridad para fa escueta publica? Cus tes ta oblacién estudiantil de la Escuela Pablica y cusl de las Escuelas Privadas hoy en e| ord? équé medidas concretas de politica tiene para mejorar la calidad de la educacisr pbtica y privada sin vulnerar derechos laborales y con mejor presupuesto para su sector? ECHEVA Rie) Lo 43, éPuede asegurar Ud. 0 que miembros de su gabinete ministerial no tienen conflicto di intereses con intereses privados en educacidn para quignes se perjudican con esta huelgs que su despacho no tiene el mayor interés de solucionar? UAVICS 144. aCudl es la agenda del Sector Educacién para el afio 2028 en términos de presupues valuacién pedagégica, fos maestros contyftados y la deuda social? ésu gestion tie Eve yaer§ a previsto un plan progresivo de incremento presupuesto) para cumnplir la meta de inversion vielen del PBI en el sector educacién acordado en el acuerdo nacional? 425. ePorque no sincerar el fondo de fs evaluaciones docentes que hasta hoy solo han servido ore quitarle estabilidad laborl a os maestros? éPor qué se ulllza este mecanismo, no para mejorar el desempefio profesional sino para separarles de fa carrera y volverlos vontratar como eventuales? Eso es cierto Misra y sino lo es, exelique usted épor qué se procede de esa manera y como garantza la establidad labore! de los docentes, 0 solo et despido es la solucién? 16.

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