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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y HUMANIDADES

Manual del estudiante

2017

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Nuestra joven generacin se encuentra en la situacin que no
le permite en ninguna parte, en absoluto, encontrar indicacin
alguna con respecto, al sentido supremo de la vida
Nada positivo, es decir, nada en que creer, nada que
respetar, nada que adorar, por lo que esforzarse, y todo esto
es tan necesario, tan imprescindible para la juventud que,
ansa solo esto y lo ha ansiado siempre en todo siglo y en
todo lugar.

F. Dostoievski

Quizs habra sido suficiente un encuentro verdadero, para que su vida


fuera distinta
He aqu identificado en este lcido y provocador juicio del intelectual italiano
Pier Paolo Pasolini el punto lgido de la relacin entre adultos y jvenes y
penetrada la carne viva de la posibilidad de educar.
Los trminos son esenciales e inequvocos: un encuentro verdadero que
introduzca en la vida de cualquiera una posibilidad. Se trata de la fundamental
exigencia y, por lo tanto, del insuprimible derecho de todo hombre: tener una
posibilidad!
Es decir, una ocasin para entender quin soy, qu es la vida y en qu consiste
su verdadero valor.
El encuentro con quien ha penetrado ms seria y hondamente en estos
ineludibles interrogantes y, de alguna forma, conoce la respuesta el maestro
es la nica posibilidad, al alcance de todos, sea cual sea su punto de partida,
y es la esencia de la responsabilidad educativa.
Ofrecer este encuentro, crear las condiciones para su acontecimiento y
permanencia es la gran apuesta de toda verdadera educacin y la primera
apremiante tarea de nuestra Facultad.

Cmo afrontarla? Cules las certezas del camino, el horizonte y la meta?


Antes que nada, un acercamiento serio y apasionado a la pregunta sobre el
hombre ya que de esto se trata en la educacin: de una relacin entre hombres
luego la identificacin de las principales consecuencias en el campo educativo
y, finalmente, a travs de una reflexin crtica sobre la experiencia, la formulacin
de un mtodo, cuyo eje ser el fruto que nace por un lado de una comprensin
apasionada de lo que supone e implica el riesgo de educar, y por el otro, un
compromiso serio y apasionado con el contenido de la propia asignatura.

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Visin y Misin:

La Facultad de Ciencias de la Educacin y Humanidades es una comunidad


acadmica que tiene en la concepcin cristiana del hombre y de la vida su fuente
primaria y su referente fundamental. Consecuentemente, pone en el centro de
su proyecto educativo la persona en su totalidad.
Su misin consiste en ofrecer las condiciones humanas y las oportunidades
acadmicas para que los futuros maestros tomen conciencia de la fundamental
importancia de su vocacin y de su tarea y emprendan seriamente el necesario
proceso de formacin.
Por ello consideramos necesario que:
a. Se sientan interpelados por las mltiples exigencias de los jvenes y
ambientes en que se encontrarn.
b. Respondan creativamente a las exigencias que se presenten en distintas
situaciones.
c. Dirijan su empeo en servir generosamente a la comunidad y promover el bien
comn.

VALORES DE LA FACULTAD

Los principios que guan el actuar de la Facultad son coherentes con la


Constitucin Apostlica Ex Corde Ecclesiae sobre las Universidades Catlicas.
Por tanto, los valores que animan a la comunidad universitaria giran en torno a
estos tres grandes ejes:

Dignidad de la persona humana


Todo hombre posee una insuprimible dignidad que lo constituye como sujeto de
derechos inalienables y de deberes ineludibles hacia la sociedad y la historia.
Bsqueda de la verdad
El conocimiento de la verdad, supremo anhelo de la tensin cognitiva, es el fin
adecuado de toda investigacin que, en esta bsqueda, encuentra su dignidad
y verdadera utilidad.
Dimensin comunitaria y responsabilidad social
La persona, por naturaleza, es parte de un tejido de relaciones que, por un lado,
la constituyen y alimentan y, por otro, son el mbito de su responsabilidad.
En este sentido queremos favorecer y garantizar:
La reflexin continua de la realidad a la luz de la fe, ciertos de que la fe no
se opone a la razn ni la identidad a la apertura a todo lo existente.
Rigurosidad en la aplicacin de los mtodos de investigacin propios de
cada disciplina.
Libertad y caridad como respecto recproco y dilogo sincero entre los
miembros de la comunidad

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La corresponsabilidad en el conseguimiento de los objetivos
institucionales.

OBJETIVOS
Son objetivos de la Facultad:
Formar verdaderos educadores: profesionales conscientes de la
importancia de su labor orientada al autntico crecimiento de la
persona, origen y condicin del bienestar de la familia y de la
sociedad.
Acompaar a los estudiantes, mediante el acercamiento a los grandes
temas de la cultura universal y de su tradicin, a plantearse con
seriedad la pregunta sobre el hombre y su misterio, ya que la persona
es el fin ltimo de la educacin.
Crear una comunidad universitaria donde la relacin cordial y estimulante
entre profesores y estudiantes maestros y discpulos desarrolle
una educacin mutua y permanente de la inteligencia y de la libertad,
favoreciendo la formacin de un sujeto dispuesto a correr el hermoso
riesgo de educar.

De La Formacin General
El principal apremio de la Facultad es alcanzar una educacin integral, sabiendo
que la persona es una unidad y que el crecimiento intelectual es inseparable del
contemporneo desarrollo de todos los dems aspectos (sensibilidad, gusto
esttico, capacidad de relacin con el entorno), as que formacin y aprendizaje
no pueden que proceder conjuntamente.
Por esta preocupacin, estimula y sustenta con cursos bsicos ese nivel
fundamental de la reflexin que se expresa en algunos interrogantes ltimos
quines somos, hacia dnde vamos, cul es el sentido de todo?,
interrogantes que constituyen el mvil profundo de toda verdadera investigacin.
Los ejes fundamentales de estos cursos tienen que ser, de alguna forma, puntos
de referencia para todas las asignaturas.

De Los 4 Primeros Ciclos De Estudios


La Facultad, en relacin a la formacin intelectual de los estudiantes, fija como
objetivos de los 4 primeros ciclos, los siguientes:
Del primer y segundo ciclo: comprensin lectora y expresin escrita:
Conoce la naturaleza del trabajo acadmico y es consciente de su rol frente
al mismo.
Comprende lo ledo. Esto implica un acompaamiento del docente segn la
complejidad y extensin del texto.
Se expresa de forma coherente y precisa en sus intervenciones orales.

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Escribe oraciones lxica, ortogrfica y gramaticalmente adecuadas, usando
recursos lingsticos sencillos (conectores y referentes) que aseguren
cohesin del enunciado.
Adquiere un hbito de estudio.

Del tercer y cuarto ciclo: produccin de textos y desarrollo de la expresin


oral y el pensamiento crtico
Comprende y critica diversos textos, desde los expositivos a los
argumentativos.
Expresa oralmente de forma ordenada y clara su opinin, incluso
apoyndose en otros autores.
Redacta textos organizados y coherentes.
Trabaja adecuadamente con los gneros bsicos del trabajo universitario
(informe, monografa, resumen, esquemas, entre otros).

NOTA: estas competencias, para que se obtengan los resultados deseados,


deben ser trabajadas por los docentes de todos los cursos de los ciclos
respectivos segn la naturaleza de cada materia.
A partir del V ciclo, cada estudiante ser evaluado segn los objetivos
especficos de su especialidad, manteniendo al mismo tiempo los objetivos
transversales. La periodicidad de estas evaluaciones, as como sus exigencias y
caractersticas especficas, ser comunicada anticipadamente por el coordinador
de especialidad.
Tutora y trabajo docente
Para que el trabajo pensado para los primeros ciclos resulte ms eficaz y, por lo
tanto, alcance los objetivos deseados, es necesaria la colaboracin orgnica de
todos los docentes que dictan en los primeros cuatro ciclos. En particular, es
necesario que cada docente tenga presente los objetivos transversales tanto en
el dictado de clase como en la formulacin y correccin de las evaluaciones.
Obligaciones del estudiante
1. Matrcula Regular
La matrcula para los estudiantes durante el primer ao es obligatoria en el
turno de la maana salvo casos documentados por motivo de
impedimento para favorecer un adecuado acercamiento a la condicin
universitaria.
Solo durante el primer ciclo, los estudiantes de la carrera de Educacin del
turno de la maana sern beneficiados con media beca. Este beneficio
se podr mantener siempre que el estudiante mantenga un promedio
ponderado mayor o igual a 16 (diecisis).
En caso de condicional acadmico (ver Reglamento de estudios Pregrado),
sea en los cursos de formacin general o de Especialidad, el nmero de
crditos a llevar debe ser autorizado previa asesora de matrcula y no
mayor a 18 crditos.

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Para inciar el cambio de carrera se requiere de la entrega de una solicitud
en Facultad, la misma que estar sujera a evaluacin. Asimismo, el
solicitante deber pasar una entrevista. En el caso de la carrera de
Educacin Secundaria: Lengua Inglesa, la nota mnima aprobatoria del
curso de ingls debe ser de 16 (diecisis).
Los exmenes de excelencia y subsanacin se solicitan, en decanato,
durante el proceso de matrcula. Se requiere de la aprobacin del
decanato, del pago correspondiente al trmite y se darn por una nica
vez durante el semestre.

2. Realizar la encuesta docente


Esta evaluacin se realiza una vez por semestre entre la 3ra evaluacin parcial
y el examen final. Constituye, adems, un importante instrumento de evaluacin
juntos a otros elementos acadmicos y administrativos. Esta responsabilidad
debe ser asumida con seriedad y objetividad ya que forma parte un elemento de
la formacin continua del propio estudiante.
EXMENES
Antes de las evaluaciones, el docente explicar con claridad los objetivos y
criterios de evaluacin.
El docente entregar las pruebas corregidas en un plazo mximo no mayor
a 7 das calendario despus de la evaluacin. Adems, explicar cmo
debi desarrollarse correctamente.
En caso de que la nota no haya sido ingresada a la intranet o exista un
error, el estudiante debe notificar al docente de la situacin oralmente
y con un correo electrnico para que este la subsane en la brevedad
posible.
Despus de una semana que la nota haya sido ingresada, no se aceptarn
reclamos.
El estudiante tiene la obligacin de participar en la entrega del Examen Final
en que se explicar el resultado de la evaluacin. Quien no asistiera,
no tendr derecho a reclamo en lo respectivo a esa nota, salvo
documentados motivos de imposibilidad real.
Exmenes especiales

Los exmenes especiales tienen por finalidad la confirmacin de las


competencias alcanzadas segn las etapas previstas del Diseo Curricular de
cada especialidad.
Los desaprobados deben esperar el juicio de la comisin evaluadora la que
determinar el tiempo prudencial, que puede ser entre un mes, como mnimo, y
seis meses, como mximo para subsanarlo, ello teniendo en cuenta el tiempo
prudencial para que el estudiante pueda tratar de alcanzar las competencias
sugeridas.
Para ambos exmenes, los requisitos y fechas sern comunicados
oportunamente por el decanato a principios de cada semestre.

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Examen del IV ciclo
El examen de IV ciclo tiene como objetivo asegurar el alcance de las
competencias comunicativas (orales y escritas) bsicas que permitan al
estudiante un ptimo aprendizaje en los cursos de especialidad.
Condiciones para el examen:
Ser estudiante de cuarto ciclo de la Facultad de Ciencias de la Educacin
de la Universidad Sedes Sapientiae.
Haber aprobado el curso de Redaccin II
La superacin del examen del IV Ciclo es obligatoria para que el estudiante
pueda matricularse en los cursos de especialidad que le correspondan en V ciclo.
Para la especialidad de Lengua Inglesa se tomar, adems, un examen de ingls
del tipo KET.

Examen del X ciclo


Requisito: haber aprobado el Examen de IV ciclo.
El estudiante, al final de la carrera, tiene que demostrar una adecuada capacidad
tanto crtica como expositiva, asimismo, un adecuado manejo de las
herramientas de investigacin.
Debe presentar por escrito tanto la introduccin y avance de marco terico de la
investigacin como la recoleccin de datos de la investigacin para su anlisis y
posterior redaccin de la tesis en el ciclo de profesionalizacin.
La evaluacin oral es la sustentacin de la introduccin y marco terico.
En caso de nota desaprobatoria, el estudiante deber subsanar en la fecha
indicada por la comisin
Los estudiantes que se inscriban para sostener el examen y que se retiren sin
adecuada motivacin, incurrirn en sanciones administrativas.

CRITERIOS Y CONDICIONES PARA CONSIDERAR EL TRABAJO DOCENTE


DE LOS Estudiantes COMO PRCTICA PREPROFESIONAL
De la institucin educativa

Caractersticas:
La institucin Educativa puede ser de gestin pblica o privada ubicada en
Lima Norte, o no.
El nmero de estudiantes por aula, donde se ejerce la docencia, debe ser
representativo (20 estudiantes como mnimo).
El trabajo que desempee el estudiante debe ser eminentemente docente,
es decir que sea docente de aula (en Inicial, Primaria, Especial) o que
tenga horas de carga acadmica (en Secundaria).

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Condiciones
La IE tendr que:
Garantizar la formacin profesional del practicante.
Tener en cuenta la directiva de la prctica pre profesional de la UCSS.
Coordinar el horario de las prcticas preprofesionales, brindando las
facilidades al docente jefe de la prctica UCSS, para realizar el
monitoreo a los estudiantes.
Permitir que el practicante pueda aplicar, en las sesiones de clase, las
metodologas de enseanza-aprendizaje impartidas por la
universidad.
Evaluar el desempeo del practicante, a travs de una carta que el director
de la IE dirigir a la decana de la Facultad.

De los estudiantes
Asistir puntualmente a las clases y a los talleres de la prctica pre
profesional de la universidad.
Tener presente que las fechas del monitoreo son impostergables. Si la
docente de prctica no encontrara a los estudiantes realizando el
trabajo docente se proceder al cambio del centro de prctica.
Solicitar, al Decanato, acogerse a esta modalidad de prctica pre
profesional antes de la matrcula del semestre.
REQUISITOS PARA EGRESAR
Superacin del Examen del X ciclo.
Acreditacin de conocimiento en el nivel de lectura y comprensin de un
segundo idioma a travs de certificacin documentada, cuya vigencia no
sea mayor de cinco aos. Los institutos que acrediten sern los mismos
que exige la oficina de Grados y Ttulos de la UCSS.
Constancias de asistencia a 5 eventos acadmicos nacionales o
internacionales (congresos, seminarios, mesas redondas, entre otros).

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