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5) An, algo ms, sobre el Arte.

5.1) Curiosidades

5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos)

5.3) Trminos Raros o Complicados

5.4) Qu ms LEER o VER, sobre Arte

5.5) Algo sobre quien escribi este Libro


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5.1) Curiosidades.-

5.1.1) Correspondencias Artsticas y Esttica

5.1.2) Arte Mexicano

5.1.3) Algunas Obras Maestras


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5.1) Curiosidades 5.1.1) Correspondencias Artsticas y Esttica.-

Generalidades:
> Como se expuso en el Captulo inicial y en virtud de que las diversas manifestaciones artsticas contienen CONCEPTOS o ELEMENTOS COMUNES (o INTER-RELACIONADOS, entre
s), no es difcil encontrar algunas CORRESPONDENCIAS (o CORRELACIONES), tanto de SEMEJANZA, como de DIFERENCIA, DISPARIDAD o CONTRASTE, interesantes y entre
las mismas; lo cual y frecuentemente:
+ Se ha aprovechado, en trminos CREATIVOS, para la realizacin de infinidad de OBRAS ARTSTICAS; fundamentalmente, en las ARTES MIXTAS y COMPLEJAS, como la
DANZA y el CINE.
+ Desdichadamente, genera considerables CONFUSIONES CONCEPTUALES, en materia CULTURAL y ARTSTICA.
> Uno de los conceptos ms difciles o confusos del ARTE, se refiere a su interpretacin, comprensin o fundamentacin TERICA (FILOSFICA o CIENTFICA): la ESTTICA.
A continuacin, se comentan algunos ejemplos destacados, sobre ambos conceptos:
> Correspondencias:
+ Histricas.-
- Si bien, el ARTE RUPESTRE es PRE-HISTRICO (previo a la HISTORIA o CIVILIZACIN), en EUROPA se
desarrolla aproximadamente 50,000 AOS, ANTES de la ACTUALIDAD; mientras que en AMRICA, ello
sucede, apenas, 7,000 AOS, ANTES de la ACTUALIDAD (en la misma POCA en la que surgen las PRIMERAS
y ms ANTIGUAS CIVILIZACIONES del MUNDO: el MEDIO y LEJANO ORIENTE); lo cual, aparentemente,
se debe al hecho de que el SER HUMANO (o POBLAMIENTO), la CULTURA y CIVILIZACIN, surgen MS
TARDAMENTE, en AMRICA, respecto al RESTO del MUNDO. Altamira, Espaa Baja California, Meso-Amrica

+ Tcnicas o Estilsticas.-
Si bien, desde sus orgenes y hasta el Siglo XIX (inclusive), el ARTE registr mltiples y frecuentes inter-
relaciones (conceptuales, estructurales o funcionales y formales), entre sus diversas MANIFESTACIONES
(Pintura con Escultura y Arquitectura; Literatura con Msica y Danza; Pintura con Literatura; Arquitectura con
Msica y Danza; Etc.); es a partir del Siglo XX (poca CONTEMPORNEA), cuando se desarrolla tal fenmeno,
con mayor intensidad y frecuencia; particularmente, en el CINE; manifestacin artstica, que, por definicin,
incluye y combina a la las dems. Venus de Milo Julieta
Algunos ejemplos especficos al respecto:
Escuela de Atenas, Rafael
- Las obras PICTRICAS y ESCULTRICAS inspiradas en (o dirigidas a expresar) temticas LITERARIAS:
Las esculturas Griegas y Romanas Clsicas, sobre MITOLOGA correlativa (Venus, Neptuno, Atenas, Etc.); los
Frescos o Murales MEDIEVALES, RENACENTISTAS, BARROCOS y DCIMO-NNICOS, sobre temticas
LITERARIAS, MITOLGICAS, RELIGIOSAS, CIVILES o COSTUMBRISTAS; Etc.
Templo del Sol, Palenque
- L a ARQUITECTURA MAYA (Pre-Hispnica), en algunos de cuyos TEMPLOS (sobre PIRMIDES), se
encuentran CRESTERAS ESCULTRICAS, para generar efectos MUSICALES (RITUALES).

- La absoluta y grandiosa integracin de la ARQUITECTURA, con la PINTURA (al Fresco y Vitrales) y


ESCULTURA, desde la ANTIGEDAD.

- La infinitud de obras MUSICALES, DANZSTICAS y (obligadamente) CINEMATOGRFICAS, basadas en


temticas LITERARIAS. El Gatopardo, Visconti Chartres Durero
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+ Temticas.- Azul, la maana es azul
Mediante el anlisis, se pueden encontrar similitudes el sol si le llamo vendr
Millumino dimmenso !
interesantes entre los ELEMENTOS COMPOSITIVOS se detendr en mi voz Giusepe Ungaretti
o CONSTITUTIVOS (ESTRUCTURALES, y hasta la eternidad
FUNCIONALES y/o FORMALES) en OBRAS de en su camino ir hacia otro azul.
MANIFESTACIONES ARTSTICAS DIVERSAS, A Despus yo no s si hay despus
PARTIR de su TEMTICA (o NOMENCLATURA): si el sol volver a despertar
porque la cancin no ha de ser verdad
- LA MAANA (Matina), POEMA de GIUSEPPE porque... en Carnaval.
UNGARETTI. Es que te busco yo
- La MAANA, en uno de los CUADROS de la SERIE aunque no habrs de estar
PINTADA por MONET, sobre la FACHADA de una y mentir tu voz en el azul.
CATEDRAL. Despus, yo no s si hay despus
- La famosa y meldica pieza MUSICAL, a ritmo de si el sol volver a despertar
SAMBA (BRASILEA): MAANA de CARNAVAL porque la cancin no ha de ser verdad
(con LETRA de ANTONIO MARA y MELODA de porque... en Carnaval
LUIS BONF). Cantar el corazn, la razn de vivir
- La ESCULTURA sobre El DA, de MIGUEL NGEL. cantar sin hablar, ni sentir. Imagen DIGITAL de El Da, de M. ngel Catedral de Maana, Monet
> La BELLEZA y FEALDAD, en la NATURALEZA y la CULTURA.-
- Un CREPSCULO, al atardecer, lleno de mltiples e intensos COLORES, a casi TODOS nos ATRAE o
AGRADA... A algunos los ENTRISTECE... A otros, los EXALTA... y a TODOS CONMUEVE... Porqu?
- De una MARIPOSA, a TODOS nos ATRAEN o AGRADAN, tanto las FORMAS y COLORES de sus alas, como su
grcil manera de revolotear... Sin embargo, a la gran mayora, nos DISGUSTA su cuerpo, tpico, de oscuro,
repugnante y desagradable insecto.
- Un PAISAJE MARINO o BUCLICO, un ROSTRO HUMANO o la imagen de algn ANIMAL, son sumamente Paisaje de Corot
ATRACTIVOS, para la GRAN mayora de los SERES HUMANOS... Porqu?
- Una manera que la NATURALEZA utiliza, normalmente, para la defensa y supervivencia de muchas de sus
especies, es la FEALDAD o REPUGNANCIA, el COLOR AMARILLO o una apariencia PELIGROSA... como algunas
de las caractersticas de la mayora de los REPTILES: las IGUANAS, SALAMANDRAS, RANAS,
ESCORPIONES, Etc... Siendo as... Porqu a muchos SERES HUMANOS les son sumamente ATRACTIVAS tales
caractersticas?
- Para la gran mayora de los SERES HUMANOS, una beb o nia de 5, 10 15 aos, si bien y normalmente son
muy ATRACTIVAS, sera muy difcil PAGAR por admirarlas...Tambin, usualmente y para la gran mayora de los
SERES HUMANOS, una mujer de ms de 40 aos, empieza a dejar de ser ATRACTIVA, siendo muy difcil que
alguien mayor de 80 o 90 aos lo sea... Sin embargo, una MUJER de 20 o 25 aos, semi-desnuda y bailando, es
IMPOSIBLE de pasar desapercibida.. Qu misteriosa relacin existe entre el SEXO, la EDAD y la BELLEZA?
- Dentro de cualquier Museo o Galera, Exposicin o Libro, de ARTES PLSTICAS, se encuentra una gran
mayora de OBRAS que, la gran mayora consideramos BELLAS... Sin embargo, algunas de ellas, tambin, la gran
mayora, las considera FEAS... Porqu AMBAS se encuentran dentro de los mismos medios de exhibicin?...
Porqu ambas son IGUALMENTE ARTE?
Estas y muchas cuestiones ms, sobre el ARTE y la NATURALEZA, en materia de BELLEZA o FEALDAD, son el
objeto de la ESTTICA...
Para poder entender o comprender, mejor, todo esto, es necesario estudiar ESTTICA y TEORA del ARTE...
Iguanas ranas Gainsborough De Kooning
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5.1) Curiosidades 5.1.2) Arte Mexicano.-

Arte Mexicano.-
MANIFESTACIONES PERODOS de la EVOLUCIN HISTRICA GENERAL: IMGENES
ARTSTICAS (REPRESENTATIVAS):
PRE-HISTRICO PRE-HISPNICO COLONIAL DCIMO-NNICO CONTEMPORNEO
FUNDAMENTALES: (20,000 a 2,000 AC): (2000 AC -Siglo XV DC): (Siglo XVI al XVIII): (Siglo XIX): (Siglos XX - XXI):
B P Pintura: Arte Rupestre Frescos-Murales de Parietal (Fresco- Figurativa: Realista y Muralismo-Social (o
Parietal, de Baja Teotihuacan (y en la Mural) Religiosa, en Naturalista (Religiosa, Revolucionaria),
California. Arquitectura) y Arquitectura Religiosa Costumbrista, Paisajista; Figurativa y Abstracta:
Bonampak y sobre y Civil: Cabrera, Bodegn; Retrato,; Etc.) Orozco, Rivera, Khalo,
L Implementos Echave, Villalpando, Dibujo, Grabado, leo Siqueiros, Tamayo,
E Domsticos de Correa, De Pez, y Acuarela; Velasco, Toledo, Cuevas, Varo,
Materiales Perecederos. Bustos, Etc. Clausell, Etc. Coronel, Cauduru, Etc.

Escultura:
Figurillas Antropo y Naturalista y Realista Realista y Naturalista, Realista y Naturalista, Realista, Naturalista,
Zoo-morfas, de Barro, (Antropo y Zoo-morfa), en Madera (Estofada), en Madera, Materiales Abstracta y Multi-
en Tlatilco. Geomtrica y Abstracta; Materiales Ptreos y Ptreos, Perecederos y Media; en Materiales
de Materiales Metales e integrada a Metlicos e integrada a Perecederos, Ptreos y
L S Perecederos, Ptreos y la Arquitectura y la Arquitectura: Tols, Metlicos; Ortiz
Metlicos. Pintura. Contreras, Prez, Monasterio, Goeritz,
Ocampo, Labastida. Escobedo, Marn,
Sebastin, Etc.
T
Arquitectura: Cuevas y Hondonadas Sitios Ceremoniales, Religiosa (Templos, Religiosa (Templos, Civil (Industria y de
L Naturales; Chozas y Pirmides, Templos, Monasterios y Monasterios y Servicios: Gobierno,
Palafitos. Edificios Civiles y Conventos); Civil Conventos); Civil Salud, Educacin y
Habitacin, con (Palacios, Haciendas, (Palacios, Haciendas, Cultura, Comercio y
I
Materiales Perecederos Hospitales, Teatros, Hospitales, Teatros, Administracin,
y Ptreos; La Venta, Reclusorios, Reclusorios, Escuelas, Transporte, Recreacin,
A Cuicuilco, Cholula, Mercados, Comercios Mercados, Vivienda, Etc.) y Vivienda
C Teotihuacan, Tula, Vivienda, Etc.): con Etc.); con Materiales (Residencial, Media y
Xochicalco, Materiales Perecederos y Ptreos; Popular, Horizontal y
Tenochtitlan; Perecederos y Tres Guerras, Tols, Vertical; Uni y
Montealbn, Mitla, Ptreos; Dond, Rivas Mercado. Multifamiliar); Etc.; con
S A Ptzcuaro; Uxmal, Churriguera, Materiales Perecederos,
Palenque, Chichn-Itza, Rodrguez, Guerrero y Ptreos, Metlicos,
Bonampak, Tulum, Etc. Torres. Compuestos y Vtreos,
Sintticos o Plsticos;
S Boari, Mariscal,
Obregn, Pani, Lazo,
o Ramrez Vzquez,
Barragn, Hernndez,
Norten, Etc.
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M D Literatura: Desconocida Mitologa (Popol-Vuh), Relato Histrico, Narrativa, Teatro y Narrativa, Poesa y
Cdices y Estelas Narrativa, Teatro y Poesa: Othn, Nervo, Teatro: Guzmn, Reyes,
Poesa: Bernal Daz, Lpez Velarde, Lizardi. Rulfo, Paz, Ynez,
Sor Juana, Alarcn. Torres Bodet, Pellicer,
A I Gorostiza, Sabines,
Ibarguengoitia.
Msica: Desconocida Vocal e Instrumental Vocal, Instrumental y Vocal, Instrumental y Vocal, Instrumental,
Ritual y Popular Orquestal; Religiosa y Orquestal; Religiosa y Orquestal, Sonido 13,
N Popular: Franco, Popular: Elorduy, Castro, Sinttica, Electrnica y
Y Gutirrez de Padilla, Villanueva. Digital; Selecta y
Lpez Capillas, Popular; Ponce, Chvez,
Salazar. Revueltas, Moncayo,
Carrillo, Herrera,
O Greever, Crdenas, Lara,
Velsquez, Manzanero,
M Juanga, Plug.

Danza: Desconocida Popular y Ritual Popular, Regional Popular, Regional Popular, Regional-
R (Folklrica) y (Folklrica) y Clsica Folklrica (Amalia
I Cortesana Europea. Europea (Ballet). Hernndez - Flores
Canelo), Clsica (Ballet)
y Moderna o
Contempornea (Arriaga,
E C Prez Salas, Etc.).

Cine: Inexistente Inexistente Inexistente Inexistente Porfirista (Lumiere),


Revolucionario
(Toscano), Negro (Orol),
A
Cmico (Cantinflas),
S Social (I. Rodrguez),
Surrealista (Buuel),
S Documental (Guardianes
del Silencio) y Actual
(Ripstein).
M Artesanas: Implementos Textiles, Cermica, Textiles, Cermica, Textiles, Cermica, Textiles, Cermica,
Domsticos, de Plumaria, Cestera, Cestera, Orfebrera, Cestera, Orfebrera, Cestera, Orfebrera,
E
Materiales Orfebrera, Etc., en Gastronoma, Etc.; en Grabado, Estampado, Grabado, Estampado,
N Perecederos, Ptreos, Materiales Perecederos, Materiales Etc.; en Materiales Papel, Tauromaquia,
O y Metlicos Ptreos y Metlicos. Perecederos, Ptreos, Perecederos, Ptreos, Gastronoma, Fotografa,
R Metlicos y Vtreos. Metlicos y Vtreos. Etc.; en Materiales
Perecederos, Ptreos,
E
Metlicos, Vtreos y
S Sintticos o Plsticos.
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5.1) Curiosidades 5.1.3) Algunas Obras Maestras.-

A diferencia de las generalidades anteriores, en el presente apartado


(probablemente, el ms controvertido) se exponen algunos CASOS de ESTUDIO,
PARTICULARES, mediante un ejercicio analtico-sinttico, con referencia a los
DOS CONCEPTOS ms interesantes del ARTE UNIVERSAL; a partir, tanto de su
supuesta OBJETIVIDAD HISTRICA, como de la caprichosa
SUBJETIVIDAD del AUTOR: un esfuerzo reflexivo y sistemtico, sobre algunas
OBRAS de ARTE sobresalientes (o MAESTRAS) y REPRESENTATIVAS, tanto
de cada uno de los grandes PERODOS HISTRICOS, de la EVOLUCIN del
ARTE UNIVERSAL, como de CADA MANIFESTACIN, en su respectiva
distribucin GEOGRFICA.

Si bien, dichas OBRAS han sido seleccionadas por sus peculiares caractersticas,
fundamentalmente de CALIDAD (esttica, tcnica o estilstica) o
SIGNIFICADO (significacin, trascendencia o valor culturales), dentro de las
tradicionalmente consideradas como MAESTRAS (ejemplares o icnicas);
tambin se ha buscado que las mismas sean REPRESENTATIVAS, tanto de
TODAS las diversas POCAS de la HISTORIA de la CULTURA, como de TODAS
las latitudes GEOGRFICAS del Mundo; pretendindose, con este ejercicio,
bsicamente, lo siguiente.

+ En parte, ilustrar la relativa OBJETIVIDAD (o UNIVERSALIDAD) del


ARTE; si bien, los casos seleccionados, en su gran mayora corresponden a las
CULTURAS OCCIDENTALES (Indo-Europeas o Judeo-Cristianas) *.
+ Un mayor acercamiento, a los conceptos PARTICULARES del ARTE y una mayor
PRCTICA (metodolgica), en trminos de APRECIACIN ARTSTICA; en
virtud de que, en el anlisis de cada caso, se observan:
- Tanto algunas caractersticas particulares, de CADA MANIFESTACIN
ARTSTICA (por GNERO);
- Como su respectiva UBICACIN GEO-HISTRICA (o ESTILSTICA).

* Para los casos de AMRICA y FRICA, ASIA y OCEANA, se presentan


solamente algunas referencias, respecto a sus mayores APORTACIONES, al
ARTE UNIVERSAL; en virtud de que, tradicional y fundamentalmente, sus
respectivas caractersticas particulares son materia de consideraciones
especializadas, por su relativa distancia (histrica, cultural y geogrfica), a las
culturas OCCIDENTALES.
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5.1.3) Algunas Obras Maestras: La ANTIGEDAD y las ARTESANAS.-
Lo pequeo y tradicional, pero permanente... De este caso y por sus respectivos valores (tcnicos y estticos), sobresalen las siguientes
Si bien, de las CULTURAS ANTIGUAS existen mltiples OBRAS MAESTRAS obras:
> La ESTATUARIA EGIPCIA y ORFEBRERA CELTA.
de TODOS los CONTINENTES (salvo OCEANA y como las Pirmides de Gizeh,
> La CERMICA MEDITERRNEA (Micnica, Etrusca e Ibrica) y ORIENTAL.
en Egipto-FRICA; la ARQUITECTURA de Stonehenge, Inglaterra o Micenas, > La CALIGRAFA ORIENTAL, de la gran mayora de las culturas y pases ASITICOS.
Grecia, ambos casos de EUROPA y TODAS las ARTES PLSTICAS de ASIA y > Las ARTESANAS MEXICAS, como el delicado y sofisticado ARTE PLUMARIO del
AMRICA); a juicio del Autor y para los efectos prctico-didcticos Penacho de Moctezuma (an exhibido permanentemente- en el Museo de Viena, Austria y
correspondientes, de esta Etapa cultural se han seleccionado a las ARTES con mltiples antecedentes diplomticos, para su esperado regreso a Mxico) y las
MENORES o ARTESANAS, por lo siguiente: CALAVERAS, de NIX y CRISTAL CORTADO (una de stas exhibida, desde el Siglo
XIX, en la Galera Nacional, de Londres, Inglaterra).
> Sin corresponder a las manifestaciones de mayor DIMENSIN FSICA o > Los TEXTILES y la ORFEBRERA en ORO, de las culturas INCAICAS (actualmente Per,
Bolivia y Colombia) y la INDUMENTARIA INDGENA NORTE-AMERICANA.
IMPACTO, en las consideraciones TERICAS o ACADMICAS correlativas o los
> La GASTRONOMA MAYA; cuidadosa y asombrosamente preservada, an, hasta nuestros
medios de informacin y comunicacin MASIVA, representan la MAYOR das, como una de las ms ricas e interesantes, del Mundo, junto con la CHINA e HIND.
ANTIGEDAD y CONTINUIDAD de la HISTORIA de la CULTURA; al ser, > La ARTESANA en MADERA, AFRICANA y POLINSICA.
algunas de ellas, ANTERIORES a cualquier otra MANIFESTACIN ARTSTICA
(o CULTURAL) y elementos que, desde los albores de la HUMANIDAD, hasta la
ACTUALIDAD, han permanecido CONTINUA o PERMANENTEMENTE, entre sus
manifestaciones ms VALIOSAS, adems de TILES (a veces
INDISPENSABLES), en la VIDA HUMANA.

> En su gran MAYORA (genrica, histrica y geogrfica), contienen y expresan


las caractersticas BSICAS del ARTE, por lo cual se han mantenido dentro de SARCFAGO EGIPCIO y ARTE PLUMARIO y CALAVERA
tal categora cultural, enriquecindola y multiplicndola, con todo lo que significa CRUZ CELTA MEXICAS CERMICA CHINA
VALORES ESTTICOS; sin llegar a las MXIMAS ALTURAS respectivas, salvo
algunas excepciones, como la CERMICA, FOTOGRAFA o TIRAS CMICAS,
sobre las cuales se han producido las mayores discusiones al respecto.

> Desde sus orgenes, hasta la ACTUALIDAD, en la gran mayora de las


CULTURAS y REGIONES geogrficas, se han considerado parte representativa,
tanto de CADA CULTURA, como, fundamentalmente, en su sentido ARTSTICO.
CALIGRAFA RABE GASTRONOMA MAYA ORFEBRERA INCA
> Algunas ARTESANAS, de manera INDEPENDIENTE (por sus propias
caractersticas) o en su (usualmente extraordinaria) INTEGRACIN o
CORRELACIN, con alguna otra manifestacin ARTSTICA, han llegado a tal
nivel de CALIDAD o PERFECCIN (tcnica, esttica o estilstica), que se
consideran, no solamente parte del ARTE, sino OBRAS MAESTRAS, en la
materia.

> Dentro de este vasto universo (y, a diferencia de las ARTES MAYORES),
destacan las relativas a los CONTINENTES diferentes de EUROPA, ESCULTURA
particularmente, de FRICA, ASIA y AMRICA. INDUMENTARIA INDGENA MSCARA AFRICANA POLINSICA
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5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: El CLASICISMO (Greco-Latino) y la LITERATURA.-
Las primeras tele-novelas...
Como en el caso inmediatamente anterior, si bien, del Clasicismo Greco-Latino se podran
escoger multitud de OBRAS MAESTRAS, particularmente, de entre la ARQUITECTURA y
ESCULTURA (como el PARTENN y la VENUS de MILO o VICTORIA de SAMOTRACIO,
el COLISEO o PANTEN; todas ellas CONOS permanentes de la CULTURA
UNIVERSAL); stas y respecto a su propio PASADO, tienen rivales importantes (entre las
culturas ASITICAS y MESO-AMERICANAS); como, en cuanto al devenir histrico, de
alguna manera, fueron relativamente igualadas o superadas, a lo largo de la evolucin
cultural (tanto en la EDAD MEDIA, el RENACIMIENTO y BARROCO, como en la POCA
CONTEMPORNEA).

Sin embargo, lo que NUNCA existi ANTES, de la POCA CLSICA (Greco-Latina) y, an,
despus de sta y hasta la actualidad, difcilmente ha sido superada, es la LITERATURA,
casi en todos sus propios gneros: la POESA PICA o el RELATO HISTRICO, de
HOMERO (La Ilada y Odisea); la PROSA, de HERODOTO, PLATN y VIRGILIO; as como,
especialmente, el DRAMA (trgico y cmico), de ESQUILO, EURPIDES, SFOCLES y
ARISTFANES.

Dentro del DRAMA GRIEGO, destaca una obra, de SFOCLES, que, a lo largo de la Imagen en Cermica de EDIPO ante la
historia, ha mantenido su extraordinaria validez; aplicndose, no solo a la mayora de las Busto de SFOCLES ESFINGE
dems MANIFESTACIONES ARTSTICAS, sino, an, en la CIENCIA (mdica-
psiquitrica): EDIPO REY.

En esta obra se narran los sucesos de uno de los personajes ms interesantes y


controvertidos de la cultura: un hombre poderoso, tan en desgracia, que, sin saberlo, se
casa con su propia madre, auto-cegndose como castigo.

De estas obras devienen, hasta la fecha y, entre otros, los conceptos ORIGINALES y
BSICOS de:

> El ARGUMENTO, conteniendo la estructura y secuencia lgicas, cronolgicas y temticas, ANFITEATRO de DIONISIO ANFITEATRO del ODEN
fundamentales, de la obra.

> El sentido mximo de la TRAGEDIA y la COMEDIA; particularmente, en su integracin


con la POESA.

> El ms profundo anlisis psico-social de los PERSONAJES y de la SITUACIN


HISTRICA-CULTURAL, en la que se ubica la obra.

> El gnero ARQUITECTNICO de los EDIFICIOS para TEATROS y AUDITORIOS.

> La INTEGRACIN ARTSTICA de la LITERATURA, con la ARQUITECTURA, MSICA,


DANZA y PINTURA; generndose los conceptos de ESCENOGRAFA, FONDO
MUSICAL, VESTUARIO y MAQUILLAJE.
CALIGRAFA GRIEGA, grabada en piedra ESCENIFICACIN de TEATRO GRIEGO
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5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: La EDAD MEDIA y la ARQUITECTURA.-
Cantos de piedra...
Si bien, la EDAD MEDIA, se llama as por encontrarse histrica o cronolgicamente situada
entre (en medio de) la ANTIGUA (y CLSICA, Greco-Latina) y la MODERNA (iniciada con
el RENACIMIENTO), adems de llamarse de la oscuridad (respecto al mnimo desarrollo
que logr, en la mayora de sus manifestaciones CULTURALES -particularmente, las
CIENTFICAS, fundamentadas en la RAZN- y en virtud del dominio que sobre todo lo
dems tuvo la RELIGIN, determinada por la FE o IRRACIONALIDAD), tambin pudiese
caracterizarse por su relativa mediocridad, en la mayora de las MANIFESTACIONES
ARTSTICAS; especialmente en comparacin con la extraordinaria CALIDAD CULTURAL
lograda en la POCA inmediatamente anterior, del CLASICISMO GRECO-LATINO.

Sin embargo, a juicio del Autor, al respecto se registran DOS excepciones: Vista Area, con FACHADAS Principal y Lateral,
La LITERATURA y ARQUITECTURA. TORRES-CAMPANARIOS y CRUCERO CENTRAL e
VITRAL EMPLOMADO del ROSETN
Interior, con ARCOS, COLUMNAS,
Aunque en la LITERATURA se lograron algunas OBRAS ARTSTICAS de innegable altsima de la FACHADA Principal
NERVADURAS DOVELADAS y VITRALES
calidad, como La Ciudad de Dios, de San Agustn;, el Decameron, de Bocaccio; los Cuentos
de Canterbury, de Chaucer o, finalmente y como inicio del RENACIMIENTO, La Divina
Comedia, de Dante Allighieri; como en el caso del Clasicismo Greco-Latino y sus ARTES
PLSTICAS, stas, a lo largo del tiempo, fueron relativamente igualadas o superadas. En el
caso de la LITERATURA MEDIEVAL, por la LITERATURA MODERNA, desde el Quijote de
la Mancha, de Cervantes, hasta Piedra de Sol, de Octavio Paz.
Sin embargo, en el caso de la ARQUITECTURA MEDIEVAL (particularmente, en su
ESTILO GTICO), la mayora de sus elementos fundamentales, an se consideran
MODELOS EJEMPLARES.
Uno de los casos que mejor ilustran lo anterior, es la CATEDRAL de CHARTRES, ubicada PLANTA arquitectnica, en CRUZ
en Francia y en la cual, entre otras cosas y como nunca antes, se logr la MAYOR ALTURA LATINA, con NAVES y CRUCERO
TRAZOS GEOMTRICOS COMPOSITIVOS, de
y LIGEREZA FSICAS (con MATERIALES EXCLUSIVAMENTE PTREOS); as como las Centrales, Laterales y BSIDE
los ALZADOS o PLANOS VERTICALES
mejores soluciones ESTRUCTURALES o CONSTRUCTIVAS y sistemas de ILUMINACIN
NATURAL; junto con un insuperable sentido SIMBLICO y ESTTICO; integrndose,
como pocas veces, en toda la historia, los conceptos de la ARQUITECTURA, con la
ESCULTURA y PINTURA (a travs de los VITRALES).

Nunca antes se haba pretendido y logrado resolver, con tal habilidad tcnica y artstica, la
difcil integracin de MXIMA VERTICALIDAD e IMPONENCIA o MONUMENTALIDAD
y SENTIDO DRAMTICO o ESPECTACULAR posibles, de los edificios ms importantes, en Seccin de la FACHADA PRINCIPAL,
cualquier comunidad y ciudad, como indiscutible smbolo de jerarqua poltica-social y con VANOS de ACCESOS central y
CONTRA-FUERTE BOTAREL, con COLUMNAS y
elevacin espiritual (solamente superada con los RASCACIELOS, de la ARQUITECTURA laterales, ABOCINADOS y
ARCOS ESTRUCTURALES MENORES
CONTEMPORNEA; gracias al ACERO y CONCRETO ARMADO, tpicos del Siglo XX); ESCULPIDOS
aunado al ms inteligente aprovechamiento de las formas geomtricas, en su ms lgica y
econmica relacin con los materiales constructivos ptreos: el ARCO OJIVAL y la
BVEDA de CRUCERA (generada por dicho ARCO); las NERVADURAS DOVELADAS y los
CONTRA-FUERTES BOTARELES; as como las PLANTAS arquitectnicas (o
PROYECCIONES HORIZONTALES, generadoras de la ESTRUCTURA y el
FUNCIONAMIENTO interno), en CRUZ LATINA, mximo smbolo de la CRISTIANDAD,
en su momento. Seccin de ESCULTURAS y VITRALES
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5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: El RENACIMIENTO y la ESCULTURA.-
Una piedra que esper... Para los florentinos, del RENACIMIENTO, esta obra colosal, representaba a la pequea y
Ms que en los casos anteriores, siendo el RENACIMIENTO una POCA tpica y pletrica dbil CIUDAD-ESTADO de Florencia, rebelndose contra el podero y la opresin poltico-
de GENIOS, creadores e intelectuales (Galileo, Alberti, Ghiberti, Donatello, Da Vinci, social y econmica, de la imponente ROMA, capital de la CRISTIANDAD y EUROPA
Miguel ngel, Rafael, Bramante, Tiziano, Cervantes, Shakespeare, Etc.); es sumamente renacentista, ubicada ms hacia el SUR, de Italia... Por ello, su mirada y actitud altaneras
difcil seleccionar alguna OBRA MAESTRA, que dignamente la represente. se dirigen al SUR... Hacia la eterna e insuperable ROMA.

Sin embargo y a pesar de la monumentalidad creativa y genial de tantos de sus notables Para la HUMANIDAD y desde entonces, adems de su indiscutible maestra y belleza
representantes, particularmente de LEONARDO DA VINCI; casi todas las manifestaciones artsticas, esta obra representa algunos de sus mayores valores; que el RENACIMIENTO
artsticas de este extraordinario Perodo fueron relativamente igualadas o superadas, en logr rescatar, de las culturas CLSICAS (Greco-Latinas), perdidos durante los 10 siglos
las pocas histricas posteriores... Como, por ejemplo, en el caso de la PINTURA, por MEDIEVALES e inmediatamente previos: la indomable LIBERTAD del ESPRITU; el
PICASSO, de la ARQUITECTURA, por la Escuela BAHUAUS y de la LITERATURA, por inexorable triunfo de la RAZN y la HABILIDAD HUMANAS, sobre el dogma religioso y la
JOYCE, en la POCA CONTEMPORNEA * ; habindose desarrollado de manera muy fuerza bruta; un canto a la NATURALEZA, en su mayor esplendor.
incipiente y hasta este Perodo, las dems manifestaciones artsticas MAYORES (MSICA
y DANZA). (* Ver el penltimo caso de este apartado, al respecto).

Consecuentemente, para este Perodo se seleccion el caso de la ESCULTURA, del DAVID,


de MIGUEL NGEL BUONARROTI, difcilmente superado, en toda la HISTORIA Del
ARTE UNIVERSAL.

A finales del Siglo XV, veinticinco aos antes de que naciera Miguel ngel y por los
misteriosos designios del destino, de las canteras de Carrara, se cort la ms blanca y
mayor seccin de mrmol, hasta esa fecha, con la idea de que el mejor escultor (Csimo)
generara, de sus dursimas entraas, una escultura que debera ubicarse sobre una alta
cornisa, sobresaliente de la Catedral de Florencia y representando al mtico personaje
bblico de DAVID; el pobre y minsculo pastorcillo judo que, con una honda y piedra, muy
hbilmente lanzada, acab con la mayor amenaza de su tribu: el gigantesco Goliat.
Por las dificultades tcnicas que ofreca, para lograr tan difcil propsito, tal seccin de
mrmol permaneci arrumbada, durante 25 aos, hasta que, en su juventud, Miguel ngel
logr transformarla en la ms famosa ESCULTURA de la historia y uno de los mayores
CONOS de la CULTURA.
Siendo su primera obra importante, para ello trabaj, solamente apoyado con tres cinceles
de hierro, durante un ao y medio; a cuyo trmino y por decisin del gobierno local, fue
colocada en la Plaza de la Signora y junto al Palacio Vechio, sitio principal y central de
Florencia; donde permaneci hasta el Siglo XIX, cuando, sumamente deteriorada y con la
intencin de su mejor preservacin fsica, fue reubicada en su actual santuario: La ESCULTURA del DAVID, en al ACADEMIA ESCULTURA de MIGUEL NGEL
Academia de las Artes, de la misma ciudad, junto con otras de sus mayores obras
escultricas (inconclusas): los Esclavos o Doce Trabajos de Hrcules.

Aos despus de su inauguracin y a solicitud de las damas ms destacadas de Florencia, a


esta estatua, de un JOVEN y PODEROSO HOMBRE, TOTALMENTE DESNUDO, con SEIS
METROS de ALTURA y en el lugar mas pblico e importante de una de las ms antiguas y
bellas ciudades del Mundo, le fue impuesto (temporalmente) un calzn de bronce y, en el
Siglo XIX, a peticin de la Reina Victoria, de Inglaterra (profunda amante del arte
florentino), se le impuso (tambin efmeramente) una hoja de parra (afortunadamente, de
mrmol), ocultando sus partes ofensivas, a la decencia real. CIUDAD y CATEDRAL de FLORENCIA Mina de MRMOL, en CARRARA
12
5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: El BARROCO y la MSICA.-
Tres GIGANTES del ARTE... De estas OBRAS MAESTRAS, particularmente destaca Don Juan, por lo siguiente:
Como en todos los casos anteriores, pero a mayor semejanza del RENACIMIENTO, > Si bien, muchas otras OBRAS MUSICALES la igualan, en CALIDAD (tcnica y esttica,
respecto al Perodo y Estilo BARROCOS, es sumamente amplia la cantidad de OBRAS como las de VERDI o PUCCINI), nunca antes la PERA lleg a tales niveles de
MAESTRAS que pudiesen representarlos, con la suficiente precisin y dignidad: la COMPLEJIDAD y CALIDAD ARTSTICAS; integrando, magistralmente:
avanzada PINTURA de REMBRANDT o TURNER, la insuperable ESCULTURA de BERNINI; + Uno de los TEMAS ms populares e interesantes de su poca: el de un conquistador de
la magistral ARQUITECTURA y LITERATURA, Espaolas, Francesas e Inglesas; tantas mujeres (como el inolvidable personaje real, de CASANOVA), que la LITERATURA
particularmente, en sus extraordinarias versiones COLONIALES, primeras adopt como TEMA ICNICO (entre otros, Don Juan Tenorio y de Manara).
manifestaciones de ndole TRANS-CONTINENTAL, INTER-NACIONAL o GLOBAL y + Una de las PARTITURAS MUSICALES ms bellas de toda la MSICA UNIVERSAL; con
SINCRTICA (integradora de varias CULTURAS); caracterstica cultural del MUNDO, una caracterstica multiplicidad y riqueza VOCALES, dominadas por un BARTONO, en
desde entonces y hasta la ACTUALIDAD. lugar del TENOR tradicional.
+ Probablemente, la PRODUCCIN ms rica, compleja y espectacular, hasta su momento y
Sin embargo y a semejanza del CLASICISMO (Greco-Latino y en el caso de la premonitora de las tpicas posteriores (as como del TEATRO y CINE); en materia de
LITERATURA), nunca antes del Siglo XVII, cuando se inicia el BARROCO (y muy ESCENOGRAFA, VESTUARIO, MAQUILLAJE y EFECTOS ESPECIALES.
difcilmente despus), se produjo tal extraordinaria CALIDAD, en alguna
MANIFESTACIN ARTSTICA: la MSICA, que, hasta entonces, permaneci en la
penumbra de las ARTES MAYORES, para perdurar, en sus mximas alturas, desde entonces
y hasta la POCA CONTEMPORNEA.

Si bien, antes del BARROCO, la MSICA fue una manifestacin cultural importante,
continua y permanente, desde sus orgenes PRIMITIVOS, hasta el RENACIMIENTO, las
alturas TCNICAS y ESTTICAS logradas en este Periodo, no solamente han sido
insuperables, sino que TODA la obra musical subsiguiente, se fundamenta en y evoluciona
de ella... Por ello se le llama, tambin, CLSICA (de lo cual surgen las clsicas y muy BACH PARTITURA original de BACH CLAVECN BARROCO
comprensibles confusiones terminolgicas y cronolgicas correspondientes, respecto a las
ARTES PLSTICAS y LITERATURA GRECO-LATINAS y RENACENTISTAS, tambin
llamadas CLSICAS, algo comentado en apartados anteriores, de este Libro).

De una notable cantidad de OBRAS y MAESTROS, de extraordinario valor artstico, en


este caso destacan, fundamentalmente, TRES gigantes, con sus respectivas OBRAS
colosales; en todos los casos MAGISTRALES, respecto a esta tan abstracta y sutil
manifestacin SONORA o AUDITIVA:

> JOHANNES SEBASTIAN BACH, con su CLAVECN BIEN TEMPERADO y sus


CONCIERTOS de BRANDEMBURGO; obras mediante las cuales dej atrs TODA la MOZART ESCENA de la PERA DON JUAN D. JUAN y D. ELVIRA
MSICA previa y sent las bases TCNICAS y ACADMICAS, de TODA la MSICA
posterior, hasta STRAWINSKY (quien la vuelve a revolucionar, en el Siglo XX).

> WOLFGANG AMADEUS MOZART, con su PERA DON JUAN y MISA en RE


MAYOR; mediante las cuales consolid el CLASICISMO y preconiz la expresividad
sensible o sensual, en TODA la MSICA posterior.

> LUDVIG VAN BEETHOVEN, con sus brutales SINFONAS e insuperables CONCIERTOS
y SONATAS; mediante lo cual revolucion el CLASICISMO e inici el ROMANTICISMO
musicales. BEETHOVEN CONCIERTO de CMARA ORQUESTA SINFNICA
13
5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: El SIGLO XIX y la DANZA.-
Un ARTE para POCOS y TODOS...
A diferencia de las POCAS previas, el SIGLO XIX (y, por ello, POCA DCIMO-
NNICA) es relativamente menos conocido y ms confuso, que las anteriores; tanto por su
mayor cercana histrica, con la CONTEMPORNEA, como por su complejidad
(multiplicidad y contra-posicin) de ESTILOS o ESCUELAS ARTSTICOS, dentro de UNA
misma POCA y en tan CORTO PERODO CRONOLGICO (apenas de 100 AOS,
comparado con 10 SIGLOS, respectivamente, de las POCAS ANTIGUA, CLSICA y
MEDIEVAL).
Sin embargo, por la extraordinaria CALIDAD y CANTIDAD de la OBRA ARTSTICA
desarrollada en este Perodo, tampoco resulta fcil o sencilla la seleccin de ALGUNA
OBRA MAESTRA, plenamente representativa del mismo. ESCENA de BALLET del Lago de los Cisnes ESCENA del BALLET Giselle
En su lnea de los RETORNOS (a los ESTILOS previos y, por ello CONSERVADORA,
TRADICIONAL o ACADMICA), destacan el NEO-CLASICISMO: en la PINTURA,
con DAVID; en la ESCULTURA, con CANOVA; en la ARQUITECTURA, con WREN; en la
LITERATURA, con VCTOR HUGO; en la MSICA, con BRHAMS... Mientras que, en sus
tendencias opuestas y VANGUARDISTAS, ROMNTICAS o ECLCTICAS, son
notables el IMPRESIONISMO de RENOIR o el EXPRESIONISMO de VAN GOGH, en la
PINTURA; RODIN, en la ESCULTURA; GARNIER o GAUD, en la ARQUITECTURA;
GOETHE y BAUDELAIRE, en la LITERATURA; DEBUSSY y RAVEL, en la MSICA.

A juicio del Autor y por razones semejantes a los casos anteriores, nunca antes del SIGLO
XIX, una MANIFESTACIN ARTSTICA, tan antigua y constante, importante y
espectacular, alcanz las alturas de las ARTES MAYORES, desde las ms oscuras ESCENA del BALLET Don Quijote MARIUS PETIPA
penumbras sociales y con tal estruendo dramtico y popular, como la DANZA;
especialmente en DOS de sus gneros particulares, mediante los cuales, como las dems
manifestaciones artsticas de ese Periodo, se proyectan a la historia, de manera
CONTRAPUESTA:
> El BALLET RUSO (con su COMPAA ms destacada, el BOLSHOI y su COREGRAFO
mas notable, MARIUS PETIPA), tambin llamado CLSICO (por razones semejantes a
las de los dems casos, contribuyendo an ms a la confusin terminolgica y cronolgica
correspondiente); directamente derivado de la MSICA CLSICA (SELECTA, de
CONCIERTO o CONSERVATORIO y a diferencia de la POPULAR o CALLEJERA) e
Caricaturas de JOHANN STRAUSS El Ro DANUBIO, Austria
integrado con la LITERATURA (en sus ARGUMENTOS) y ARQUITECTURA (en sus
complejas ESCENOGRAFAS). Siendo este gnero, consecuentemente, de orden
ELITISTA o EXCLUSIVO, para las grandes MINORAS SOCIALES; tanto de ARTISTAS,
que lo ejecutan, como del PBLICO, que lo disfruta. Ejemplos destacados de ste, son El
Lago de los Cisnes, Giselle y Don Quijote.
> El WALTZ (o VALS), una de las mayores expresiones del ROMANTICISMO (y, por
tanto, de VANGUARDIA, en su poca); tambin directamente derivado de la MSICA
CLSICA y de uno de los mayores COMPOSITORES, de su poca (JOHANN STRAUSS);
pero que, por primera vez, en la historia, de la encumbrada y elitista SALA de
CONCIERTOS, baj a los espacios y ambientes de TODOS: el PUEBLO, quien, desde
entonces, se apropi esta manifestacin artstica, a su modo y para su mayor beneficio, a
travs de la DANZA de SALN. Ejemplos destacados de esto son El Danubio Azul, Los VALS y TANGO MAMBO
Bosques de Viena, El Murcilago, Las Flores y El Emperador.
14
5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: La POCA CONTEMPORNEA y la PINTURA.-
Unas seoritas, no tanto... > Una manera de entender y proyectar el ARTE, absolutamente ORIGINAL y PERSONAL
Si bien, en el caso de la PINTURA existen multitud de OBRAS MAESTRAS, desde el o INDIVIDUAL (lo cual recuerda al RENACIMIENTO); as como DIFERENTE, de
RENACIMIENTO, hasta la ACTUALIDAD (pocas en que mayor desarrollo registr esta cualquier otro Perodo Histrico y Artista: a las mujeres se les observa, desde varios
manifestacin artstica), es curioso observar cmo, solo hasta principios del SIGLO XX (y, puntos de vista, mediante la manipulacin, en las DOS DIMENSIONES del PLANO, de
con ello, la POCA CONTEMPORNEA), por mayores alturas a las que lleg, siempre fue una TERCERA (OBLICUA), dentro del mismo PLANO (algunos rostros y cuerpos se
expresada en trminos REALISTAS o FIGURATIVOS: una especie de RETRATO o observan, simultneamente, de FRENTE y PERFIL... Algo que recuerda a la PINTURA
FOTOGRAFA, de lo REAL (lo cual, desde el Siglo XIX y hasta finales del SIGLO XX, fue MURAL EGIPCIA y generara el CUBISMO, consolidado por GEORGE BRAQUE y
la funcin bsica de la FOTOGRAFA). adoptado por DIEGO RIVERA).
> El TEMA, en s mismo, es un rompimiento de TABES tradicionales: un grupo de
A fines del Siglo XIX y principios del SIGLO XX, ello comenz a cambiar, con una obra de mujeres, pecadoras y absolutamente desnudas, frente al PBLICO; independientemente
HENRY MATISSE (Alegra de la Vida), creada y expuesta en Pars, sobre un grupo de de la situacin social o moral correspondiente (algo que tambin recuerda al DAVID).
figuras y eventos intrascendentes y diversos (en el mismo Cuadro), re-afirmando lo que > Por sus supuestas o posibles fuentes de inspiracin FORMAL, la integracin (sincrtica)
MANET (Desayuno en las Hierbas) y CEZANNE (Monte Santa Victoria) propusieron (en del ARTE OCCIDENTAL (EUROPEO), con el PRIMITIVO (AFRICANO) y el esplendor de
el IMPRESIONISMO y EXPRESIONISMO previos): NO se PINTA lo que SE VE, sino lo los valores ESTTICOS NEGATIVOS (relativos a la FEALDAD, en contraposicin a la
que SE ENTIENDE o IMAGINA, independientemente de la REALIDAD OBJETIVA BELLEZA), derivados de los contenidos en la ESCULTURA AFRICANA tradicional.
correspondiente; as como, tambin, SE PINTA de la manera que el PINTOR QUIERE (o
PUEDE), independientemente de las FORMAS o NORMAS, pre-establecidas, por la
ACADEMIA.
En tal momento y, tambin, en Pars, viva y creaba ARTE otro PINTOR (de origen Espaol),
que, por su CALIDAD ARTSTICA (an, dentro de un ESTILO REALISTA o FIGURATIVO
y TRADICIONAL), no solo competa con MATISSE, sino destacaba, de entre TODOS los
dems, de su momento: PABLO PICASSO.
MANET: Desayuno en las Hierbas
Precisamente, para demostrar su innegable CALIDAD y (particularmente)
ORIGINALIDAD, en esas fechas (y compitiendo contra MATISSE), PICASSO pint una
OBRA que, adems de producir un mayor escndalo publicitario (que MATISSE),
revolucion TODA la HISTORIA de la PINTURA (en la misma poca que se revolucionaba
casi TODA la CULTURA *): LAS SEORITAS DE AVIN .
* MOORE y CALDER, en la ESCULTURA; LLOYD WRIGHT y LE CORBUSIER, en la
ARQUITECTURA; JAMES JOYCE, en la LITERATURA; STRAWINSKI y NIJINSKI, Las SEORITAS de AVIN CEZANNE: Monte Santa Victoria
respectivamente, en la MSICA y DANZA; EISENSTEIN y el SONIDO, en el CINE; as
como EINSTEIN, FREUD, MARCONI, EDISON y BELL, en la CIENCIA y TECNOLOGA.

Si bien, durante muchos aos tal obra estuvo escondida, en los diversos estudios de
PICASSO, solo saliendo de stos, para algunas exposiciones efmeras y eventuales (con
crticas sumamente negativas), desde fines del Siglo XX se encuentra en el MUSEO de
ARTE MODERNO, de NUEVA YORK, como su obra ms preciada.

Aunque esta obra contiene a un simple grupo de mujeres desnudas (no muy santas y
MATISSE: Alegra de la Vida
relacionadas con lo ms temido o FEO, de esa poca y en Europa: las enfermedades
sexuales), proyecta los valores ms representativos del ARTE CONTEMPORNEO:
> La LIBERTAD TOTAL, tanto EXPRESIVA, como TCNICA, en absoluta y franca rebelda,
con la ACADEMIA previa; siendo notables las absurdas desproporciones e imprecisiones
anatmicas; as como una absoluta desarmona cromtica (respecto a los estilos y normas
acadmicas o tradicionales); expresando valores ESTTICOS NEGATIVOS, de FEALDAD.
15
5.1.3) Algunas Obras Artsticas Maestras: La ACTUALIDAD y el CINE.-
Sangre, en la pantalla y Arameo, en las bocinas... * Junto con otras raros casos ARTSTICOS, sobresalientes, de OCEANA: la
Si bien, el CINE es la manifestacin artstica MAYOR ms joven (apenas iniciada en el Siglo Arquitectura Primitiva o Tradicional y Contempornea (como el Edificio de la pera de
XX), por su peculiar naturaleza, integradora o sinttica, de TODAS las dems, as como por Sydney); las Artesanas, Msica y Danza Polinsicas; Kiri Te Kanawa, una de las cantantes
su claro sentido COMERCIAL y ACCESO POPULAR, no solamente corresponde a la ms de PERA, de mayor calidad y fama, en nuestra poca; Olivia Newton Johnes, otra
REPRESENTATIVA de nuestra POCA, sino que (tal vez y a diferencia e las dems), es la destacada cantante, de MSICA POPULAR (Fever y Saturday Night Life) y Nicole
de MAYOR FUTURO, en un momento en que las dems se agotan o repiten. Kidman, un magnfica ACTRIZ CINEMATOGRFICA contempornea (quien particip,
Como en los dems casos anteriores, aunque de manera ms semejante al SIGLO XIX y, estelarmente, en Eyes Wide Shut, la ltima pelcula de Stanley Kubrick).
tambin, a pesar de su relativa corta edad, en el CINE se registran multitud de OBRAS de
altsima CALIDAD (tcnica y esttica); siendo tambin muy difcil la seleccin de ALGUNA,
que pudiese representar, digna, plena y ms sintticamente, tanto a todas las dems, como
a la POCA CONTEMPORNEA, en la cual obligadamente se desarrolla esta manifestacin
y por lo cual fue seleccionada, como representativa de la misma.

Sin embargo y como en los casos anteriores, la seleccionada, por el Autor, se destaca,
antes que nada, por corresponder a una de las ms interesantes y valiosas de lo que se ha
desarrollado el SIGLO XXI, y, por, lo tanto, de MAYOR ACTUALIDAD, que la mayora de
las dems; fundamentalmente representativas de PRINCIPIOS, MEDIADOS y FINES del
SIGLO XX: LA PASIN DE CRISTO, de MEL GIBSON.

Por otra parte y de acuerdo con los principios conceptuales inicialmente planteados, para
este ejercicio (analtico-sinttico), tambin, a diferencia de las dems:
> Obviamente y como principio elemental del CINE, integra todos sus valores propios
(tcnicos y estticos), de manera magistral:
+ Uno de los ARGUMENTOS y PERSONAJES (LITERARIOS) ms interesantes, constantes
y trascendentes, de la HISTORIA: CRISTO.
+ ELENCO, LOCACIONES y ESCENOGRAFA; FOTOGRAFA y SONIDO; VESTUARIO y
MAQUILLAJE; as como PRODUCCIN, DIRECCIN y COMERCIALIZACIN, de primer
orden; por lo que fue nominada a y obtuvo mltiples PREMIOS INTERNACIONALES, en
sus diversos componentes.
+ Una visin tan ORIGINAL, del ARGUMENTO respectivo y su PROYECCIN FORMAL, que
gener profundas discusiones conceptuales, dentro de los mbitos cinematogrficos,
sociales y religiosos, del mundo actual.
> Por los orgenes geogrficos de su creador, representa uno de los pocos casos artsticos
con referencias geogrficas a OCEANA * (ya que GIBSON, un notable y muy joven
ACTOR y DIRECTOR CINEMATOGRFICOS, siendo originario de NUEVA YORK, EUA, Edificio de la PERA, SYDNEY, AUSTRALIA MEL GIBSON, en MAD MAX
inici su carrera artstica-profesional en AUSTRALIA, destacando por una de sus primeras
creaciones dramticas, dentro de la industria cinematogrfica de tal cultura: Mad Max).
> Es uno de los muy pocos casos en que, siendo su PRODUCCIN y COMERCIALIZACIN
NORTEAMERICANA (como la gran mayora del CINE mundial), el IDIOMA utilizado (en
lugar de ser el INGLS) corresponde, no solamente a otro, sino a uno tan antiguo, que ya no
se habla y al de la cultura, tiempo y lugar de los hechos respectivos: el ARAMEO (sub-
titulada con traducciones, a todos los dems idiomas importantes del Mundo).
> Como caracterstica del CINE de fines del Siglo XX (y a diferencia de sus principios o
apogeo), esta obra fue CONCEBIDA, DIRIGIDA y PRODUCIDA, por un EX-ACTOR
exitoso, en lugar de alguna Compaa o Empresario dominantes, de la industria respectiva. PALAFITOS y ESCULTURA POLINSICOS KIRI TE KANAWA y N. KIDMAN
16
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos).-
>

5.2.1) Pintura

5.2.2) Escultura

5.2.3) Arquitectura

5.2.4) Literatura

5.2.5) Msica

5.2.6) Danza

5.2.7) Cine

5.2.8) Artesanas
17
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.1) PINTURA.-
> Consigue un CARTN (TAMAO CARTA, con una de sus SUPERFICIES
-o CARAS- BLANCA - # 1); LPICES y/o PLUMONES y CRAYOLAS
(de CERA), de VARIOS COLORES y un DESARMADOR DELGADO (de
MECNICO o ELECTRICISTA); todo esto llamado MATERIALES e
INSTRUMENTOS o EQUIPO de TRABAJO (# 2).
> Sintate, cmodamente, frente a una MESA o tu ESCRITORIO; con tu
EQUIPO de TRABAJO, a la mano.
> PINTA (TODA) la CARA BLANCA del CARTN, con RAYAS y/o
MANCHAS, de LPICES o PLUMONES, de TODOS los COLORES (de tu
AGRADO - # 3). 1 2
> Vuelve a PINTAR la superficie (antes RAYADA o MANCHADA), con una
gran MANCHA (o PLASTA) TOTAL, de CRAYOLA, color NEGRO (o el
que quieras, pero OSCURO - # 4).
> Con la PUNTA del DESARMADOR, DIBUJA, con LNEAS (DELGADAS
y GRUESAS, NICAS y MLTIPLES, PARALELAS y OBLICUAS,
CONTINUAS y DISCONTINUAS), una FIGURA (a tu gusto: formas
geomtricas, simples o superpuestas cuadrados, crculos, tringulos,
etc-; un gato, una flor, un rostro, una casa, un rbol, etc.); tratando de
que lo que hagas te AGRADE (sea BELLO) o EXPRESE alguna IDEA TUYA
(5).
3 4
Conforme realices lo anterior, observars que las LNEAS del DIBUJO
de la FIGURA, irn (mgica y artsticamente) apareciendo, en
CONTRASTE (POLICROMO) con (y debajo del) FONDO OSCURO (5).

Felicidades!!!...Acabas de CREAR una OBRA de ARTE PICTRICO;


probablemente ABSTRACTA (o REALISTA), segn lo que hayas querido
realizar.

Si te agrada, enmrcala y culgala en alguna pared de tu casa, lcela y


disfrtala!!! 5 5
18
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.2) ESCULTURA.-
> Cuando vayas de PASEO, al CAMPO o a la PLAYA, recoge, LAVA o
LIMPIA y guarda 10 a 20 PIEDRAS (CONCHAS o CARACOLES, de
TAMAOS diversos -mximo, del TAMAO de uno de tus OJOS u
OREJAS-; con COLORES y/o TEXTURAS diversas y con mucho inters
en sus DIFERENCIAS o SEMEJANZAS).

> Si no vas de paseo, sustituye las PIEDRAS (CONCHAS o CARACOLES),


por otros OBJETOS VOLUMTRICOS ARTIFICIALES semejantes, en
TAMAO y VARIEDAD: CANICAS, CORCHOLATAS, BOTONES, ETC.

> De tu CASA (o con un CARPINTERO), consigue una TABLITA, de


MADERA (CUADRADA y del TAMAO de uno de tus ZAPATOS, por
cada LADO y del GRUESO de uno de tus DEDOS); as como
PEGAMENTO (de CONTACTO o SECADO RPIDO) *.
* Todo lo anterior se llama EQUIPO de TRABAJO.

> En tu CASA, sintate, cmodamente, frente a una MESA o tu


ESCRITORIO (protegido, con alguna cubierta desechable, como papel
peridico); con tu EQUIPO de TRABAJO, a la mano.
> Coloca la TABLITA (limpia) sobre la MESA.
> Sobre la TABLITA, ve colocando las PIEDRAS (u otros OBJETOS
seleccionados), de la manera que t quieras (como un CUBO, ESFERA,
CILINDRO, PIRMIDE, ESPIRAL, CERRO, PLANTA, ETC.) y PGALAS,
con el PEGAMENTO, conforme sea fcil y posible, prctico y cmodo; as
como INTERESANTE o RARO y BELLO o AGRADABLE.

Cuando termines, habrs CREADO una ESCULTURA; probablemente


ABSTRACTA (o REALISTA), segn lo que hayas querido o podido
hacer...Felicidades!!!

Ahora, colcala sobre algn mueble o repisa de tu casa, para lucirla,


observarla y disfrutarla!!!
19
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.3) ARQUITECTURA.-
> De tu CASA (o alguna TIENDA), consigue: 1 METRO de ALAMBRE (de COBRE y del GRUESO del SPAGHETTI); una CAJA de
POPOTES; PEGAMENTO (de SECADO RPIDO); DOS BARRAS de PLASTILINA (ambas de un solo COLOR, que t prefieras); una
TABLITA, de MADERA, del TAMAO de una CAJA de CEREAL y PINZAS para CORTAR ALAMBRE (EQUIPO de TRABAJO).
>En tu CASA, sintate cmodamente sobre una silla y frente a una MESA (de TRABAJO y protegida su superficie, con alguna
cubierta desechable, como papel peridico); con tu EQUIPO de TRABAJO, cerca.
> CORTA AMBAS BARRAS de PLASTILINA, a la MITAD de su LARGO, CADA UNA y COLOCA CADA MITAD SUPERPUESTA; de
DOS en DOS, FORMANDO DOS CUBOS GRUESOS y MONOLTICOS (o de UNA SOLA PIEZA, CADA UNO, que
llamaremosCIMIENTOS); situando, temporalmente, ambos CUBOS, sobre la TABLITA (o BASE) y sin lugar definido.
> Toma el ALAMBRE y:
+ CRTALO, a la MITAD, para obtener DOS PARTES (o SECCIONES) IGUALES.
+ DOBLA ambas PARTES en L (con cada LADO IGUAL al OTRO); de manera que cada PARTE (en L) sea UN POCO MS LARGA
que el LARGO de los POPOTES.
+ Con ambas SECCIONES (en L), FORMA un CUADRADO; de manera que CADA LADO del mismo sea de TAMAO UN POCO
MENOR que el LARGO de los POPOTES.
+ FORMA el CUADRADO, CRUZANDO los DOS NGULOS, por sus EXTREMOS (en L); de manera que el mismo quede con CADA
UNO de sus CUATRO LADOS de TAMAO UN POCO MENOR que los POPOTES.
+ Las PARTES EXTREMAS SOBRESALIENTES sern las UNIONES de AMBOS NGULOS; para lo cual debes RETORCER los dos
EXTREMOS que se CRUZAN (de CADA SECCIN), UNINDOLAS, para FORMAR el CUADRADO.
+ DOBLA las PUNTAS sobresalientes del CUADRADO, en NGULO RECTO (a 90 GRADOS) y de manera PERPENDICULAR (o
NORMAL) a la superficie de la MESA.
+ INVIERTE la POSICIN del CUADRADO, de manera que los EXTREMOS SOBRESALIENTES y RETORCIDOS queden
VERTICALES, PERPENDICULARES y DIRECTAMENTE, sobre la MESA y CLVALOS, dentro de los CUBOS-CIMIENTOS de
PLASTILINA; mediante lo cual, toda la PIEZA debe quedar SOSTENIDA sobre los CIMIENTOS y la TABLITA-BASE.
+ LEVANTA los NGULOS OPUESTOS a las PARTES RETORCIDAS y SOBRESALIENTES; de manera que dichos NGULOS
queden MS ALTOS que los OPUESTOS (lgicamente, dichos EXTREMOS SOBRESALIENTES y CUBOS-CIMIENTOS se
ACERCARN entre s).
> Toma los POPOTES y:
+ Coloca PEGAMENTO en los EXTREMOS de UN POPOTE Y PGALO, de manera PARALELA a ALGUNO de los LADOS del
CUADRADO.
+ REPITE lo mismo, con los dems POPOTES, en PARALELO INMEDIATO al inicial (tocndose, entre ellos); de manera que FORMES
una SUPERFICIE CONTINUA, hasta cubrir la totalidad del CUADRADO (deformado).
> Conforme realices el EJERCICIO, observars que se produjo una SUPERFICIE CURVA (a base de LNEAS RECTAS, UNIDAS
ente s y APOYADAS sobre los LADOS del CUADRADO).
> PEGA CADA CUBO-CIMIENTO de PLASTILINA, contra la superficie de la TABLITA; de manera que la SUPERFICIE formada por
los POPOTES quede PARALELA a la de la BASE y se SOSTENGA, POR S MISMA.

Acabas de CREAR, en MAQUETA, una CUBIERTA de SUPERFICIE REGLADA, generada por un PARABOLOIDE
HIPERBLICO... En ARQUITECTURA y en su ESCALA REAL, podra servir para CUBRIR GRANDES CLAROS (o ESPACIOS), de
EDIFICIOS; como TEMPLOS, ALMACENES o RESTAURANTES; SIN utilizar COLUMNAS, ni TRABES o ENTREPISOS (como los
diseados y construidos por los Arquitectos-Ingenieros FLIX CANDELA, KENZO TANGE y SANTIAGO CALATRAVA).
20
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.4) LITERATURA.-
1) NARRATIVA.- AVIONCITOS DE PAPEL

> Consigue un LPIZ, LAPICERO o PLUMA, para ESCRIBIR y varias


Cuando yo era pequeo, a mi clase vena una nia que era
HOJAS de PAPEL o un CUADERNO de APUNTES (INSTRUMENTOS y muy bonita. A m me gustaba mucho. Y creo que yo a ella
MATERIALES o EQUIPO de TRABAJO). tambin, ya que un da cuando entr en clase, encima de
> Sintate, cmodamente, frente a una MESA o tu ESCRITORIO; con tu la mesa me haba dejado un avioncito de papel, al
siguiente da, tena dos, al otro, tres, hasta que lleg un
EQUIPO de TRABAJO, a la mano.
da que tena todo el pupitre lleno de avioncitos de papel.
> PIENSA en alguna IDEA o TEMA, que te AGRADE (o DISGUSTE): un Y aunque era muy tmido, ya no pude aguantarme ms y le
amigo o amiga; tus vacaciones ms recientes o las prximas (que pregunt:
quisieras); el regalo que ms quisieras; un da de campo o clases; alguna - Por qu me dejas tantos avioncitos de papel?.
Y ella me contest:
aventura; etc.
- Porque t eres mi cielo.
> Intenta ESCRIBIR algo sobre tal IDEA o TEMA, de tal manera que Annimo
CUENTES o NARRES una HISTORIA, al respecto; tratando de que lo Cancin de Invierno
que escribas tenga un PRINCIPIO, suceda algo IMPORTANTE, EN
MEDIO (DESARROLLO) y un FINAL (CONCLUSIN). Cantan. Cantan.
Dnde cantan los pjaros que cantan?
> Al hacer lo anterior, estars ESCRIBIENDO un CUENTO... una OBRA
LITERARIA... Estars CREANDO un BELLSIMO ARTE, que empez Ha llovido. An las ramas
hace 3,000 aos; entre otros, con HOMERO, un Griego antiguo, que estn sin hojas nuevas. Cantan. Cantan
escribi DOS de los ms famosos y grandiosos CUENTOS (o POEMAS los pjaros. En dnde cantan
los pjaros que cantan?
PICOS): La ILADA y La ODISEA.
2) POESA.- No tengo pjaros en jaulas.
> Lo anterior, trata de RE-ESCRIBIRLO (o RE-COMPONERLO), de tal No hay nios que los vendan. Cantan.
manera que cada ORACIN termine con alguna PALABRA, cuya ltima El valle est muy lejos. Nada...

SLABA, se PAREZCA a la LTIMA, de la ORACIN ANTERIOR (en su Yo no s dnde cantan


SONIDO o RIME : ...cancin > pocin ...lugar > amar ... habla > tabla). los pjaros -cantan, cantan-
> De lograr lo anterior, habrs CREADO (o COMPUESTO) otra de las los pjaros que cantan.
FORMAS de la LITERATURA, utilizada por HOMERO: la POESA... Juan Ramn Jimnez

3) TEATRO.-
> Organzate con tus amigos o hermanos, para REPRESENTAR, el
CUENTO que escribiste, ACTUANDO; con tu VOZ, GESTOS de tu
ROSTRO y MOVIMIENTOS de tu CUERPO; as como, adaptando algn
rincn de tu casa, como ESCENARIO, para ello y con VESTUARIO,
MAQUILLAJE, ILUMINACIN y MSICA de FONDO.
> De lograrlo, habrs CREADO una OBRA de TEATRO... la tercera
FORMA de la LITERATURA; inventada por los antiguos Griegos, como
Esquilo, Eurpides y Sfocles, hace 1,500 aos.
21
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.5) MSICA.-
> Consigue SIETE FRASCOS de VIDRIO VACOS y
LIMPIOS (de alimentos ya aprovechados, como mermelada);
un TENEDOR (metlico) y una JARRA (de PLSTICO) con
AGUA, tambin LIMPIA.
> Coloca los FRASCOS en LNEA RECTA y separados entre
s (la misma distancia que su ANCHO o DIMETRO), sobre
una MESA y manera PERPENDICULAR a la orilla, frente a ti.
> Llena cada FRASCO, con AGUA (de la JARRA y con mucho
cuidado, para no derramarla, fuera de los FRASCOS); de
manera que CADA uno contenga DIFERENTE CANTIDAD de
AGUA; de MENOS a MS y de CERCA a LEJOS.
> Con el TENEDOR, tomado por los dedos de tu mano (como
si fueras a comer arroz), PEGA un GOLPE SUAVE, en CADA
FRASCO.
> Observars que CADA FRASCO produce un RUIDO
DISTINTO (junto con el TENEDOR)... Son NOTAS, de
SONIDOS MUSICALES; parecidos a los de una
MARIMBA, un XILFONO o SINTETIZADOR.
> TOCANDO cada FRASCO, de la manera anterior, intenta:
+ INTERPRETAR alguna MELODA (SENCILLA), que
conozcas, sepas de MEMORIA y te AGRADE (como CRI-CRI,
LA CUCARACHA, FELIZ CUMPLEAOS, LAS MAANITAS,
ETC.).
+ CREAR MSICA, INVENTANDO alguna MELODA, de tu
GUSTO (o DISGUSTO).

Estas INTERPRETANDO o COMPONIENDO y


EJECUTANDO, uno de los ms ANTIGUOS y BELLOS
ARTES: la MSICA.
22
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.6) DANZA.-
> De no estarla usando, vstete, con ROPA (y ZAPATOS) de DEPORTE: muy
cmoda e informal.
> Consigue una RADIO, CASSETTERA, WALK-MAN o I-POD, PORTTILES
(de BATERAS y con CASSETTES o DISCOS de tu AGRADO); para escuchar
(de LEJOS o en tus propios ODOS y con AUDFONOS), la MSICA que
PREFIERAS, para HACER DEPORTE: MUY RTMICA (EQUIPO de SONIDO o
AUDIO).
> Escoge y ubcate (con tu EQUIPO de SONIDO), en un lugar de tu CASA (o
PARQUE), MUY AMPLIO y SIN OBSTCULOS, en el que puedas realizar
MOVIMIENTOS, muy LIBREMENTE y con TODO tu CUERPO; como si fueras a
ejercitar algn DEPORTE o GIMNASIA.
1) DANZA CLSICA (o BALLET):
> Como en el EJERCICIO anterior (sobre LITERATURA); IMAGINA (INVENTA
o RECUERDA) un CUENTO (HISTORIA o ARGUMENTO), MUY SENCILLO, que
quisieras CONTARLE (o NARRARLE) a alguien.
> INVENTA (PIENSA en) alguna manera de CONTARLO (o NARRARLO),
EXCLUSIVAMENTE (nada ms), CON MOVIMIENTOS de tu CUERPO, GESTOS
de tu ROSTRO y MSICA (SIN PALABRAS).
> PIENSA (en) y ESCOGE alguna PIEZA MUSICAL, que, por su TEMTICA o
SENTIDO, se relacione con el CUENTO, que quieras CONTAR (alegre o triste,
rpida o lenta, intensa o suave, popular o selecta, de guitarra u orquesta, etc.).
> Activa tu EQUIPO de SONIDO, con la MSICA que escogiste.
> Intenta NARRAR tu CUENTO, EXCLUSIVAMENTE, de la manera antes
IMAGINADA; pero con MOVIMIENTOS RTMICOS, de tu CUERPO y de
acuerdo con la MSICA escogida (que escuchas, de tu EQUIPO de SONIDO),
2) DANZA MODERNA:
> Dentro de las mismas circunstancias del EJERCICIO anterior:
+ OLVDATE del TEMA de dicho EJERCICIO ANTERIOR.
+ Escoge y escucha OTRA PIEZA MUSICAL, TOTALMENTE DIFERENTE, de la
ANTERIOR.
+ Intenta MOVER tu CUERPO y REALIZAR GESTOS, con tu ROSTRO, al RITMO
de la NUEVA MSICA; EXCLUSIVAMENTE DE ACUERDO CON SU RITMO y el
SENTIDO o EMOCIONES que ELLO te PROVOQUE.

De haber logrado todo lo anterior, de manera que te haya AGRADADO o


SATISFECHO (o a ALGUIEN, que te haya acompaado y VISTO), habrs
CREADO, EJECUTADO o INTERPRETADO, una BELLA OBRA de DANZA;
primero CLSICA o BALLET y despus MODERNA.
23
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.7) CINE.-
> Como en los DOS EJERCICIOS anteriores (sobre LITERATURA y DANZA), Formato Tipo de GUIN CINEMATOGRFICO:
IMAGINA (INVENTA o recuerda) un CUENTO (HISTORIA o ARGUMENTO), MUY ESCE- ARGUMENTO LOCACIONES y CMARA SONIDO TEXTOS o OBSER-
SENCILLO, que quisieras contarle (o narrarle) a alguien. NA o o ACCIN ESCENOGRAFA o o AUDIO DILOGOS VACIO-
> INVENTA (PIENSA en) alguna manera de CONTARLO (o NARRARLO), como en el TOMA IMAGEN NES
CINE (o la TELEVISIN). 1 Carlos (un nio Puerta de la Casa Close-Up Msica Carlos: Carlos y
> Para ello, necesitas tener o conseguir lo siguiente: de 8 aos, muy de Carlos y Luisa; de los mexicana Aprate, o Luisa con
+ Un CUADERNO de APUNTES y LPIZ, LAPICERO o PLUMA, para ESCRIBIR (el vivaracho); camino hacia su rostros tradicio- vamos a unifor-
GUIN CINEMATOGRFICO). junto con su Escuela y entrada de nal y llegar tarde! mes
+ Una CMARA de VIDEO, con SONIDO (IMAGEN y AUDIO). hermana de la misma; en la ambos, ruidos de escolares
+ En su debida OPORTUNIDAD, TODO lo que IMPLIQUE el ARGUMENTO que (Luisa, una nia Colonia Roma, con calle Luisa: y mochi-
IMAGINAS o RECUERDAS (PRODUCCIN EJECUTIVA)... Por lo cual, mientras de 6 aos, Ciudad de Mxico. aleja- urbana No puedo las; de
MS SENCILLO y BARATO, dicho ARGUMENTO, MEJOR y MS FCIL. rubia y muy miento (trnsito caminar ms maana.
> Escribe el GUIN CINEMATOGRFICO, en tu CUADERNO de APUNTES, de bonita); en y bocinas rpido,
acuerdo con el SISTEMA de las COLUMNAS indicadas en la SECCIN DERECHA, de caminan (a pi) Panor- de porque me
esta PGINA; de la siguiente manera (SISTEMTICA, METDICA y desde su casa mica y autom- aprietan los
COORDINADA o INTER-RELACIONADA): y hasta su Cmara viles; con zapatos
+ De ESCENAS o TOMAS, los NMEROS, SUCESIVOS, de las mismas; de Escuela. siguien- trinos de nuevos!
acuerdo con la SECUENCIA LGICA del ARGUMENTO. dolos, de gorrion-
+ De ARGUMENTO o ACCIN, las diversas ESCENAS (y/o TOMAS), lado y es).
mediante las que se DESARROLLAN o SUCEDEN. cerca;
+ De LOCACIONES, los diversos LUGARES o SITIOS (junto con la hasta
ESCENOGRAFA, de FONDO); en los que se DESARROLLAN o SUCEDEN las llegar a
ACCIONES del ARGUMENTO. la
+ De CMARA o IMAGEN, la manera mediante la que se debern FILMAR, entrada
respectivamente, cada ESCENA o TOMA: AREA (desde ARRIBA); de su
PANORMICA (desde LEJOS); PANNING (desde un LADO, hacia el OPUESTO); Escuela.
CLOSE-UP (de muy CERCA); Etc.
2 Etc... Etc... Etc... Etc... Etc... Etc...
+ De AUDIO, el SONIDO (RUIDOS y/o MSICA, de FONDO); que acompaarn
Etc... Etc... Etc... Etc... Etc... Etc... Etc...
a cada ESCENA.
+ De OBSERVACIONES, TODO lo que NO se refiera a las dems COLUMNAS
(UTILERA, VESTUARIO, MAQUILLAJE, MOBILIARIO, EQUIPOS, TIEMPOS,
AMBIENTES, ILUMINACIN, COSTOS, ETC.).
> Una vez ESCRITO el GUIN, consigue (INSTRUMENTA) TODA la PRODUCCIN
EJECUTIVA: cada COSA, en su debido TIEMPO y LUGAR.
> Cuando ests preparado, para empezar, la PRIMERA y CADA ESCENA siguiente,
GRITAS ACCIN !!! y... a RODAR o FILMAR.
> Cuando hayas terminado de FILMAR, inserta el VIDEO (o CD) en la VIDEO-
CASSETTERA (o COMPUTADORA)... Observa y escucha, divirtete (ms) y
disfrtalo...

Al terminar este EJERCICIO, habrs REALIZADO (CREADO o PRODUCIDO), una


BELLA OBRA CINEMATOGRFICA.
24
5.2) Ejercicios Prcticos (y divertidos): 5.2.8) ARTESANAS.-
> Consigue varias REVISTAS, con FOTOGRAFAS a COLOR (sobre ARTE,
MODAS, VIAJES, ETC.); TIJERAS; PEGAMENTO (tipo plumn, BLANCO); un
CARTN (del TAMAO de DOS REVISTAS GRANDES, juntas, una al lado de la
otra), con una de sus SUPERFICIES (o CARAS) LISA y BLANCA; UN PLUMN
NEGRO, GRUESO; un LPIZ o LAPICERO y GOMA de BORRAR (EQUIPO de
TRABAJO).
> Sintate, cmodamente, frente a una MESA o tu ESCRITORIO (protegido con
una cubierta desechable, como de papel peridico); con tu EQUIPO de
TRABAJO, a la mano.
> Con el LPIZ o LAPICERO y sobre la SUPERFICIE BLANCA del CARTN,
DIBUJA (en el CENTRO) un CONJUNTO (SENCILLO) de VARIAS FIGURAS
LINEALES (exclusivamente con LNEA DELGADA) y de tu AGRADO: FIGURAS
GEOMTRICAS SIMPLES (juntas o superpuestas: CRCULOS, CUADRADOS,
TRINGULOS, ETC.); UNA FLOR, en su MACETA; VARIAS FRUTAS, en un
PLATN; un AUTOMVIL; un PAISAJE; un RBOL; ETC.
> RELLENA el FONDO (donde NO HAY FIGURAS), con MS LNEAS, RECTAS y
QUEBRADAS, UNIDAS ENTRE S y a las FIGURAS; para quedar como PLATO
ROTO.
> REPASA TODAS las LNEAS DIBUJADAS (de las FIGURAS y el FONDO), con
PLUMN NEGRO, GRUESO.
> IMAGINA los COLORES con los que vas a RELLENAR CADA FIGURA y
SECCIN del FONDO, para lograr el OBJETIVO:
+ Un MOSAICO, como en los PISOS ROMANOS CLSICOS o algunas
FACHADAS de EDIFICIOS...o
+ Un VITRAL (o EMPLOMADO, como los de las CATEDRALES MEDIEVALES
EUROPEAS); en el que se EXPRESE el SENTIDO de las FIGURAS DIBUJADAS,
segn tu VOLUNTAD (CREATIVA).
> De las FOTOGRAFAS impresas en las REVISTAS, SELECCIONA y CORTA, en
PEDAZOS PEQUEOS, las SECCIONES de COLORES, con las que vas a
RELLENAR (PEGANDO, sobre el CARTN) CADA SECCIN o FIGURA y, con
ello, COMPONER tu OBRA ARTSTICA; escogiendo y aplicando los PEDAZOS
RECORTADOS, sobre las FIGURAS y SECCIONES DIBUJADAS en el CARTN,
segn CREAS que CONVENGA, para lograr tu OBJETIVO.

Al terminar, habrs CREADO un bello COLLAGE u OBRA ARTSTICA


MIXTA... Si te AGRADA, ENMRCALO y culgalo en una PARED, para
DECORAR tu CASA, observarlo y disfrutarlo.
25
5.3) Trminos Raros o Complicados

# TRMINO: CONCEPTUACIN: FUENTES: IMAGEN: PGINAS: OBSERVACIONES:


A.001 ARTE El ARTE es la CREACIN ARTIFICIAL, dentro de Crdenas E. E., ARTE; 2006. Todas
VALORES ESTTICOS.
Aplicacin del entendimiento a la realizacin de una Diccionario Larrouse; 2005.
concepcin. Habilidad.
A.002 ARTESANAS Manifestaciones CULTURALES (TECNOLGICAS), Crdenas E. E., ARTE; 2006. 7, ... Etc. Algunas
producidas para satisfacer necesidades bsicas, con ARTESANAS son
SENTIDO PRCTICO-UTILITARIO y ESTTICO. consideradas ARTES
Profesin del Artesano. Diccionario Larrouse; 2005. MENORES, por su
elevada calidad
ESTTICA, como la
FOTOGRAFA.
A.003 ARTIFICIAL Todo lo PRODUCIDO o CREADO por el SER Crdenas E. E., ARTE; 2006. 3, ... Etc.
HUMANO, de carcter o manera NO NATURALES y
a diferencia de la NATURALEZA.
Hecho por mano del HOMBRE. Diccionario Larrouse; 2005.
A.004 ETC.
A.005 ETC.
ETC.
B.001 ETC.
C.001
ETC.
26
5.4) Qu ms LEER o VER, sobre Arte

> Bibliografia:
+ Bsica.-
- SNCHEZ, V. A.; Invitacin a la Esttica; GRIJALVA
- VELA A.; Fundamentos del Arte; VARIAS
- FLEMING, M.; Historia del Arte; G. GILLI
- SALVAT MEXICANA; Historia del Arte
- SOPENA; Historia del Arte Ilustrado
- TAYLOR, J.; Design and Expression in the Visual Arts; DOVER
- KEPES, G.; La Educacin Visual y La Estructura en el Arte y en la Ciencia; NOVARO
- PEVSNER, N.; Estudios sobre Arte, Arquitectura y Diseo; G. GILLI
- MUNFORD, L.; Arte y Tcnica; NUEVA VISIN
- TAINE, H.; Filosofa del Arte; Varias Editoriales
- DANTZIC, C; Diseo Visual; TRILLAS

+ Complementaria.-
- WEBBER, A.; Historia de la Cultura; VARIAS
- SPENGLER, T.; Estudio de la Historia y La Decadencia de Occidente; VARIAS.
- CHILDE, G.; Historia de la Civilizacin; VARIAS
- ACHA, J.; Introduccin a la Teora de los Diseos; TRILLAS
- BROADBENT, G.; Metodologa de Diseo; G. GILLI y El Lenguaje de la Arquitectura; LIMUSA
- JONES, CH.; Mtodos del Diseo; G. GILLI
- SOURIAU, E.; La Correspondencia de las Artes; FCE
- TIBOL, R.; Historia General del Arte Mexicano: poca Moderna y Contempornea; HERMES
- PREPA ABIERTA; Apreciacin Esttica de la Pintura; SEP
- GARCA P.; Breve Historia de la Pintura; DIANA
- HAYES, C.; Gua Completa de Pintura y Dibujo: Tcnicas y Materiales; HERMAN BLUME
- RUDEL, J. ; Tcnica de Escultura; FCE
- VELARDE H.; Historia de la Arquitectura; FCE
- MILLARES, C.; Historia Universal de la Literatura; ESFINGE
- LVAREZ, M. E.; Literatura Universal; VARIAS
- DUFOURQ, N.; Breve Historia de la Msica; FCE
- COPLAND, A.; Como Escuchar Msica; FCE
- SALAZAR, A.; La Danza y el Ballet; FCE
- DALLAL, A.; La Danza Moderna; FCE
- SADOUL, G.; Las Maravillas del Cine; FCE
- THEODOR, A.; El Cine y la Msica; FUNDAMENTOS
- RAMREZ V. P.; El Cdice de los Asentamientos Humanos; SAHOP, 1985.
- GARCA RAMOS D; Introduccin al Urbanismo; UNAM, 1980
27
> Sitios de Internet:

+ CIUDAD de la PINTURA; www.pintura.aut.org


+ ICARITO Descubre el Arte. ESCULTURA; www.icarito.latercera.cl/icarito
+ MUSEO NACIONAL de la ESCULTURA; www.museoescultura.mcu.es
+ SOLO ARQUITECTURA; www.soloarquitectura.com
+ TODO ARQUITECTURA; http://www.todoarquitectura.com/
+ SOCIEDAD MEXICANA de AUTORES de las ARTES PLSTICAS (SOMAAP): www.somaap.com.mx
+ EUROPEAN LITERATURE Electronic Links; www.lib.virginia.edu/wess/etexts.html
+ CLASSICAL MUSIC ARCHIVES; www.prs.net/midi.html
+ DANZA en ESPAOL; www.danzarevista.com
+ BUSCACINE; http://www.busacacine.com/
+ CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES: ww.cnca.gob.mx (Museos del Gobierno Federal Mexicano)
+ CRDENAS ELORDUY ENRIQUE: www.encael.com (Sitios Profesional y Artstico, con MINI-CURSO sobre ACUARELA en Ingls).
+ MUSEO del LOUVRE (Paris, Francia): www.louvre.fr
+ CENTRO POMPIDOU (Paris, Francia): www.cnac.fr
+ MUSEO del PRADO (Madrid, Espaa): www.spanisharts.com/prado/prado.htm
+ NATIONAL GALLERY (Londres, Gran Bretaa): www.nationalgallery.org.uk
+ NATIONAL GALLERY (Washington, D.C., EUA): www.nga.gov
+ METROPOLITAN MUSEUM (Nueva York, EUA): www.metmuseum.org
+ MODERN ART MUSEUM (Nueva York, EUA): www.moma.org
+ MUSEO de L HERMITAGE (San Petersburgo, Rusia): www.hermitagemuseum.org
+ ENCICLOPEDIA VIRTUAL ARTE-HISTORIA: www.artehistoria.com/
+ ARTES e HISTORIA de MXICO: www.arts-history.mx (Directorio de Instituciones Culturales de Mxico)
+ WOLRD WIDE ARTS RESOURCES (EUA): www.wwar.com (Galera Comercial Norteamericana de Artes Plsticas)
+ dART GALLERY: www.dart.fine-art.com (Galera Comercial Norteamericana de Artes Plsticas)
+ Sitios de Internet, sobre Artistas, Estilos y/o Movimientos Artsticos destacados (mediante Google, etc.):
Leonardo Da Vinci, Bernini, Rembrandt, Rodin, Picasso, Etc.; Arte Rupestre, Antiguo, Clsico, Renacimiento, Barroco, Modernismo, Impresionismo, Muralismo; Etc;
28
5.5) Algo sobre quien escribi este Libro

El Arquitecto ENRIQUE CRDENAS ELORDUY naci en la Ciudad de Mxico,


el 7 de Enero, de 1944.

Bisnieto de un notable arquitecto francs (Don Enrique Espern Hirigoiti,


diseador y constructor, entre otras muchas obras, de la Capilla de Bustillos, el
Palacio de Gobierno Estatal, el Templo del Sagrado Corazn y el Hotel Hilton, de
Chihuahua) y sobrino-nieto de dos destacados msicos mexicanos (Don Ernesto
Elorduy e Ignacio Espern Tata Nacho-); nieto e hijo de pintoras, pianistas y
cantantes; as como hijo de un tcnico-cientfico (Ingeniero Qumico), aficionado
a la msica clsica y al cine; hermano de un destacado personaje de la cultura
Actor Teatral del INJUVE y UNAM (1960-63)
mexicana contempornea y padre de un joven artista sonoro y grfico-visual; el
autor de este libro naci entre pinceles, aguarrs y teclas de pianola, viviendo,
siempre, muy cerca del arte.

Desde muy joven y paralelamente a varias e intensas actividades (de Traductor,


Actor de Teatro, Diseador Arquitectnico y Grfico, Lder Estudiantil,
Funcionario Pblico, Empresario, Artista Plstico y Profesor), realiz la
Licenciatura en Arquitectura (UNAM, 1962-68) y Estudios de Posgrado, en
Desarrollo y Planeacin Urbanos y Regionales (en Syracuse University, New
York, EUA e Instituto de Arquitectos de Brasil, 1968-72).

Durante ms de 45 aos, ha desarrollado mltiples actividades profesionales en


tales campos, dentro del Sector Pblico y Privado de Mxico, EUA, Brasil y
Europa.

Respecto a la temtica y sistema de este Libro (y Curso), con base en su amplia


actividad y experiencia profesionales (tcnicas, acadmicas y artsticas), ha Imagen Institucional, Carteles y
dedicado los ms recientes 30 aos, de su vida profesional, al desarrollo, la Acuarela para el Festival Internacional 1,000 a. Acuarela, sobre la Capilla de Bustillos,
exposicin y comercializacin, de su vasta y muy original obra en ACUARELA, Cervantino (XV y XVI 1986-88) Chihuahua; adaptada con Arte Digital (2000)
paralelamente a la ms reciente, en ARTE DIGITAL (Electrnico o Virtual);
integrando estas interesantes y novedosas actividades, muy hbilmente, a travs
de sus mltiples productos acadmicos, sobre Desarrollo y Planeacin Urbanos
y este primer ejercicio, en materia artstica-didctica; todos ellos de carcter
multi-media (Impresos, en Papel, Discos Digitales e INTERNET) *.

Proyecto Arquitectnico del Nuevo


* Para mayores detalles, al respecto, es posible visitar su Sitio de Internet Edificio Sede de la Delegacin Poltica
Profesional > www.encael.com . de Iztacalco, Ciudad de Mxico (1990) Profesor Universitario (1962-2006)