TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Desarrollo Profesional

Clave de la asignatura: AEO-1388

SATCA1: 0-3-3

Carrera: Ingeniera Electrnica e Ingeniera Aeronutica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Ante una sociedad tan cambiante y con un proceso de globalizacin, es de suma importancia que el
profesionista conozca el impacto de su profesin, as como la responsabilidad de desarrollarse dentro
del marco legal y tico, contribuyendo de manera eficaz al logro de los retos que demanda la prctica
profesional.

Esta asignatura contribuye de manera definitiva a la reflexin personal del alumno sobre su formacin
y compromiso profesional, adquiriendo primeramente el conocimiento del quehacer del Ingeniero en
Electrnica y Aeronutica e Ingeniero en Aeronutica.

De igual forma el alumno debe conocer el marco jurdico en el que se desarrolla todo ingeniero y las
consideraciones legales que enmarcan el desempeo del Ingeniero en Electrnica y Aeronutica e
Ingeniero en Aeronutica.

El alumno debe reconocer el compromiso que tiene el Ingeniero Electrnico para mantenerse
actualizado en una disciplina tan cambiante, como la sociedad misma, que se exige a si misma un
mejoramiento de vida.

Los logros en las reas de la Electrnica y Aeronutica tienen un gran impacto en los campos de trabajo
del Ingeniero en Electrnica y Aeronutica e Ingeniero en Aeronutica, tanto en el contexto nacional
como internacional, es por ello que esta asignatura requiere tomar las bases del desarrollo humano para
soportar el desarrollo profesional del individuo.

Todo ello con la intencin de ejercer la profesin de manera responsable, tica y dentro del marco legal
en su vida profesional para beneficio de la sociedad.

Intencin didctica
El proceso de enseanza-aprendizaje deber estar basado en un proceso de socializacin, es decir de
integracin, trabajo grupal, anlisis y crtica.

El programa consta de 4 temas: el primero tiene el objetivo de proporcionar al alumno, los conceptos,
reflexiones y conocimiento diverso del desarrollo Profesional en todos sus mbitos.

En el tema dos, el estudiante identifica la relacin e impacto de su profesin con el entorno social,

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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econmico, poltico y cultural, reconociendo la importancia de poner en prctica las habilidades de

liderazgo para el desempeo ptimo de una profesin. Adems, comprender que tal impacto requiere
de una preparacin y actualizacin continua del saber en el rea de la Electrnica y Aeronutica.

El tercer tema proporciona el conocimiento de la legislacin en el quehacer del Ingeniero en

Electrnica y Aeronutica e Ingeniero en Aeronutica. El alumno comprender las implicaciones
jurdicas de un desarrollo profesional no reglamentado.

El ltimo tema enmarca el reconocimiento e importancia de los retos que demanda esta profesin, para
competir en un mundo globalizado cada vez ms exigente.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Docencia en
Educacin Tcnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca
Ro, Celaya, Chetumal,
Chihuahua, Chilpancingo,
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Cd.
Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan, Elaboracin del programa de
Valle Bravo, Guaymas, estudio equivalente en la
Instituto Tecnolgico de Huatabampo, Huejutla, Iguala, Reunin Nacional de
Aguascalientes del 15 al 18 de La Laguna, La Paz, La Zona Implementacin Curricular y
junio de 2010. Maya, Len, Lerma, Linares, Fortalecimiento Curricular de las
Los Mochis, Matamoros, asignaturas comunes por rea de
Mazatln, Mrida, Mexicali, conocimiento para los planes de
Minatitln, Nuevo Laredo, estudio actualizados del SNEST.
Orizaba, Pachuca, Puebla,
Quertaro, Reynosa, Roque,
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
Potos, Tehuacn, Tepic,
Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas,
Zacatepec, Altiplano de
Tlaxcala, Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte

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Puebla, Macuspana, Naranjos,

Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano Carranza,
Zacapoaxtla, Zonglica y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, CRODE
Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,
Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Valles, Coacalco, Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Morelia Cabos, Matamoros, Mrida,
Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de Morelia, Motl, Mzquiz,
Asignaturas Equivalentes del
2013. Nuevo Laredo, Nuevo Len,
SNIT.
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan del Ro, Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec, Valle de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Ejerce la profesin de manera responsable, tica, con actitudes emprendedoras de liderazgo,
actualizacin profesional, desarrolla habilidades para la toma de decisiones en el entorno social,
econmico, cultural, poltico y dentro del marco legal y un ambiente globalizado.

5. Competencias previas
Trabajar en equipo.
Habilidad para comunicarse.
Habilidad para leer y escribir correctamente.
Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas.
Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Promover su desarrollo personal a travs del autoconocimiento.

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6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1 Dinmica del Desarrollo Profesional. 1.1 Creacin del autoconcepto profesional.
1.2 Concepto y caractersticas del ingeniero.
1.3 Competencias del ingeniero en Electrnica y
Aeronutica.
1.4 Campo de accin del ingeniero en Electrnica
y Aeronutica.
1.5 El yo personal y el yo profesional.
1.6 Identidad e imagen profesional.
1.7 Ser y deber ser de la prctica profesional.
2 Dimensiones del Desarrollo Profesional. 2.1 Responsabilidad ante la sociedad.
2.2 Responsabilidad ante la profesin.
2.3 Socializacin y resocializacin Profesional.
2.4 Superacin profesional permanente.
2.5 Liderazgo profesional.
3 Marco TericoJurdico de la profesin del 3.1 Criterios para una profesin
Ingeniero Electrnico e Ingeniero 3.2 Perfil profesional.
Aeronutico. 3.3 Dimensiones legales del ejercicio Profesional.
3.4 Ley de profesiones.
3.5 tica profesional.
3.6 Ley Federal del Trabajo.
3.7 Artculo 123 Constitucional.
4 Retos Profesionales ante la Globalizacin. 4.1 Variables nacionales que impactan su
Profesin.
4.2 Variables internacionales que impactan su
profesin.
4.3 Calidad en el servicio.
4.4 Transformacin propositiva del ingeniero.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Dinmica del desarrollo profesional
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica: Investigar conceptos del Desarrollo
Identifica conceptos del desarrollo profesional, as Profesional.
como las caractersticas y competencias del Realizar investigaciones bibliogrficas sobre
Ingeniero en Electrnica y Aeronutica e las caractersticas y competencias del
Ingeniero en Aeronutica. Ingeniero y en especial del Ingeniero en
Electrnica y Aeronutica.
Genricas: Definir los aspectos ms relevantes del
Conocimientos sobre el rea de estudio y desempeo de un Ingeniero en Electrnica y
la profesin. Aeronutica.
Capacidad de comunicacin oral y escrita. Investigar y listar las reas de influencia del
Ingeniero en Electrnica y Aeronutica.

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Dimensiones del Desarrollo Profesional.

Competencias
Especifica:
Conoce e identifica el impacto del desempeo del
Ingeniero en Electrnica y Aeronutica e Exponer sobre la responsabilidad ante la
Ingeniero en Aeronutica en el entorno social,
cultural, econmico y poltico.
Genricas:
Responsabilidad social y compromiso
ciudadano.
Capacidad para actuar en nuevas
situaciones.
Habilidades de liderazgo profesional.
Actividades de aprendizaje
Investigar que responsabilidades tiene el
Ingeniero ante la sociedad.
profesin.
Plenaria sobre socializacin resocializacin
profesional.
Investigar sobre superacin profesional
permanente.
Exponer por parte del docente sobre liderazgo
profesional. (Invitado).

Marco TericoJurdico de la profesin del Ingeniero. Electrnico e Ingeniero Aeronutico

Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica: Hacer un listado en el grupo sobre qu
Conoce la normatividad legal que enmarca el criterios tom cada uno para elegir una
desempeo de un Ingeniero en Electrnica y profesin.
Aeronutica, e integra los valores ticos como Definir el perfil profesional de cada alumno.
parte importante de su formacin profesional Exponer por parte del docente las
dimensiones legales del ejercicio profesional.
Genricas: (Invitado).
Habilidades para buscar, procesar y Investigar la Ley de profesiones de su estado.
analizar informacin procedente de fuentes Exponer por parte del docente sobre tica
diversas. profesional. (Invitado).
Habilidades en el uso de las tecnologas de Exponer por parte de los alumnos la Ley
la informacin y de la comunicacin. Federal de Trabajo.
Capacidad de comunicacin oral y escrita. Exponer por parte del docente sobre el
Capacidad de aplicar los conocimientos en Artculo 123 Constitucional. (Invitado).
la prctica.
Retos Profesionales ante la Globalizacin
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica: Plenaria sobre variables nacionales que
Conoce las tendencias nacionales e impactan su profesin.
internacionales en el campo de la Ingeniera en Plenaria sobre variables internacionales que
Electrnica e Ingeniera en Aeronutica, tomando impactan su profesin.
en cuenta los retos de la globalizacin. Exponer por parte del docente sobre
Genricas: Globalizacin.
Capacidad de aplicar los conocimientos en Investigar sobre calidad en el servicio.
la prctica. Investigar sobre transformacin propositiva
Capacidad de aprender y actualizarse del ingeniero.
permanentemente.
Capacidad para actuar en nuevas
situaciones.

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8. Prctica(s)
Ponerse en contacto con asociaciones profesionales y conocer los requerimientos para
pertenecer a ellas.
Investigar en centros de estudios de posgrado los requerimientos y caractersticas de maestras y
doctorados afines al rea de Electrnica y Aeronutica.
Realizar un plan de desarrollo personal a mediano plazo y exponerlo en grupos pequeos.
Investigar la Cmara Nacional de Comercio y la Industria de la Transformacin para ver
estadsticas de empleo de Ingenieros en Electrnica y Aeronutica.
Promover una mesa redonda con egresados de Ingeniera en Electrnica e Ingeniera en
Aeronutica, para conocer las experiencias en el mbito profesional.
Invitar egresados en Ingeniera en Electrnica e Ingeniera en Aeronutica exitosos, empresarios
y personas relacionadas con el rea jurdica.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
Ensayos
Asistencia
Exmenes escritos
Solucin a cuestionarios
Evidencia de resultados de las prcticas
Exposiciones frente a grupo
Proyecto de asignatura

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11. Fuentes de informacin

1. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, (2003), Mxico, Editorial Porra.
2. Ley General de Profesiones, (. E. ((2012)). Enfocados a las diferentes especialidades.
3. Martnez del Campo, R. (1968). tica. Mxico, tica: Editorial Jus.
4. Ortiz Escobar, J. (1192). Legislacin Laboral y Seguridad Social., Mxico: Editorial SEC.

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