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GUA DE INTERPRETACIN DEL TEST DE WARTEGG

PAULO CSAR MESA HERRERA


2004

Basado en el Manual de Telma R. de Moraes y el libro El lenguaje del dibujo de


Biedma y DAlfonso
2

GUA DE INTERPRETACIN DEL TEST DE WARTEGG


TABLA DE CONTENIDO
ELEMENTOS BSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANLISIS DEL WARTEGG ................ 4
CONTENIDO ARQUETPICO DEL TEST DE
WARTEGG ................................................... 6 CAMPO 1 (ESTADO DEL
S MISMO REA PERSONAL) .............................................. 10
Arquetipo: ........................................................................
................................................................ 10
Interpretacin:....................................................................
.............................................................. 10 Selectividad del
Campo
1: ................................................................................
................................ 11 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 11

CAMPO 2 (AFECTIVIDAD REA DE RELACIONES INTERPERSONALES) ......................


12
Arquetipo .........................................................................
................................................................ 12
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 12 Selectividad del
Campo
2 .................................................................................
................................ 13 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 13

CAMPO 3 (AMBICIN Y ASPIRACIONES REA DE OBJETIVOS Y ENERGA VITAL) ...... 14


Arquetipo .........................................................................
................................................................ 14
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 14 Selectividad del
Campo
3 .................................................................................
................................ 15 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 15

CAMPO 4 (RELACIN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE REA DE MANEJO DE CONFLICTOS


INTERNOS) .........................................................................
................ 16
Arquetipo .........................................................................
................................................................ 16
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 16 Selectividad del
Campo
4 .................................................................................
................................ 16 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 17

CAMPO 5 (ENERGA VITAL Y AGRESIVIDAD REA DE OBJETIVOS Y ENERGA VITAL) 18


Arquetipo .........................................................................
................................................................ 18
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 18 Selectividad del
Campo
5 .................................................................................
................................ 18
3

Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 19

CAMPO 6 (CAPACIDAD INTELECTUAL REA


INTELECTUAL) ................................... 20
Arquetipo .........................................................................
................................................................ 20
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 20 Selectividad del
Campo
6 .................................................................................
................................ 20 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 21

CAMPO 7 (COMPORTAMIENTO AFECTIVO, SENSIBILIDAD Y EROTISMO REA DE RELACIONES


INTERPERSONALES) ..................................................................
........... 22
Arquetipo .........................................................................
................................................................ 22
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 22 Selectividad del
Campo
7 .................................................................................
................................ 22 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 23

CAMPO 8 (SENSACIN DE PROTECCIN Y CONDUCTA SOCIAL REA DE NORMAS Y


VALORES) ..........................................................................
..................................... 24
Arquetipo .........................................................................
................................................................ 24
Interpretacin.....................................................................
.............................................................. 24 Selectividad del
Campo
8 .................................................................................
................................ 25 Clasificacin por
contenidos:........................................................................
.................................... 25

NIVEL FORMAL DE LOS ELEMENTOS


GRFICOS ........................................................ 26 FACTORES
INTELECTUALES Y
AFECTIVOS ................................................................ 28
DISTURBIOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y / U
ORGNICOS...................................... 30 INDICADORES DE
DINAMISMO .........................................................................
....... 30
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GUA DE INTERPRETACIN DEL TEST DE WARTEGG


ELEMENTOS BSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANLISIS DEL WARTEGG
Determine las preferencias: Observar el orden de los dibujos, segn sean preferidos
(+), aplazados () o iguales (=). Esto determinar lo situacional. Indquelo en el
formato escribiendo el signo. Agrupe los campos por reas de anlisis: 1. rea
personal (Percepcin de s mismo): (campo 1) 2. rea de relaciones interpersonales:
(campo 2 y 7) 3. rea de objetivos y energa vital (ambiciones laborales): (campo
3, 5) 4. rea intelectual: (campo 6) 5. rea de normas y valores (aceptacin e
identificacin de lo social): (campo 8) 6. rea de manejo de conflictos internos:
(campo 4) Analice lo situacional y lo constitucional e intgrelo a las reas de
anlisis: Situacional: sujeto al orden de los dibujos; lo externo. Momento actual
de la persona; consecuencia de eventos vitales relevantes. No se trata de
caractersticas fijas, sino de lo que ocurre ahora con la persona.
Constitucional: estructura bsica de la personalidad, lo que est dentro del
cuadrado. Puede estar reprimido, ser visible y a la vez modificable. En
secuencias rgidas se debe tener en cuenta las respuestas a las cuatro preguntas
finales dentro de la hoja de respuestas. Qu se debe tener en cuenta? El tema
del dibujo. El tipo de lnea y la presin ejercida para realizar los trazos
(tenue o fuerte). El tamao (proporcin con relacin al dibujo). La utilizacin
del espacio y la ubicacin. Los ttulos. Otros aspectos que aparezcan como
sobresalientes o llamativos. Lo que confirme o desconfirme la persona a travs de
la entrevista. Qu preguntarle al candidato y cmo debe ser el comportamiento del
evaluador No haga caras o emita conceptos sobre los dibujos una vez el evaluado
entregue la hoja; esto es especialmente importante en sesiones grupales de
aplicacin. Limtese slo a preguntar por lo observable.
5

Cuando pregunte por un dibujo, selelo formando un crculo sobre l, no deje la


sensacin de que se est concentrando en una aspecto en particular del dibujo.
Pregunte por la relacin de los ttulos con los dibujos, en caso de que estos sean
muy simblicos y abstractos. Cuando vea siluetas humanas, preguntar Quin es este
o esta en el dibujo? Cuando no entienda lo que se representa en un dibujo y el
ttulo no se lo indique directamente, no infiera de qu se trata, no mencione algo
en concreto (el evaluado puede interpretar esto como que debera haber dibujado
eso o que est incorrecto lo que hizo porque tal vez no era lo que buscaba
representar y usted entendi otra cosa), sino que pregunte directamente Qu
dibujaste ah? Siempre pregunte, sobre todo en los aplazados, Antes de hacer el
dibujo que hiciste, se te ocurri hacer algo ms? Si la respuesta es afirmativa,
pregunte: Por qu se te ocurri eso? Por qu no resolviste hacerlo? Siempre, al
terminar toda la entrevista sobre la prueba, pregunte Hay algo adicional que me
quieras contar sobre la prueba y que yo no te haya preguntado? Precauciones en el
informe: Una vez revisados todos estos aspectos, elabore el informe segn cada
rea, y tenga en cuenta lo siguiente: Recuerde, ante todo, que se est
seleccionando una persona apta para cubrir una vacante. Dentro de los resultados es
posible que se detecten aspectos que merezcan atencin clnica especial; evite
mencionar esto en el informe. Solamente se trata de determinar el grado de ajuste
de una persona para desempearse en un puesto. El anlisis por rea debe atenerse
a lo constitutivo de los campos; sin embargo, las relaciones arquetpicas, el nivel
formal, la secuencia, la dinmica y los elementos afectivosintelectuales deben
revisarse de manera integrada con sentido. Respete la intimidad de los
candidatos, no mencione aspectos de la vida personal. No rotule ni descalifique a
las personas. Evite juicios y conceptos subjetivos, atngase slo a los datos
obtenidos que sean observables y replicables por otros profesionales en caso de que
se requiera un segundo calificador. No asegure nada de lo que no est plenamente
convencido. En estos casos, hable solamente de hiptesis de o de sugerencias de los
datos.
6

CONTENIDO ARQUETPICO DEL TEST DE WARTEGG Ideograma Significado


(Ej., simetras, asimetras, representaciones tcnicas) indica mayor elaboracin
intelectual, racionalidad. Tendencia a desarrollar puntos de vista personales,
distanciamiento de la realidad prctica. Propio de personas que desarrollan su
propio punto de vista y modo de vivir, no aceptando normas, orientaciones o
influencias, y comunicndose poco con los dems. En exceso, indica una problemtica
emocional encubierta, dificultad para relacionarse y poco contacto con el ambiente.
Dibujos concretos con nombres abstractos, indican deseo de autoafirmacin a travs
del intelecto; deseo de imponerse a los dems pareciendo ms brillante de lo que
es. Son representadas por nmeros, letras, smbolos matemticos, mapas, plantas y
figuras geomtricas. Si es repetitivo indica valorizacin del rea intelectual
sobre lo afectivo. Verificar si el ttulo no es demasiado abstracto para algo
demasiado simple. Deseo de una actividad fsica ms intensa y de cambio de medio.

Abstracciones

Abstracciones tcnicas Agua: ro, torrente arroyo, lago, pozo, mar. Animales
Anteojos rbol Armas Astros Aves en vuelo Avin Balanzas, pesas y medidas Banderas
Barco Bombas, granadas Bosques y rboles

Segn el animal: compasin, don de s (animal benigno). Defensa, impulsividad


(animal daino). Agresividad, apetito. Si predominan sobre el nmero de figuras
humanas, indica inmadurez afectiva y emocional, mayor fuerza de los instintos.
Deseo de armona, de conciliacin. Prudencia, diplomacia. Impulsos inconscientes,
luchas interiores. Agresividad, lucha interior, deseo de venganza, complejo de
postergacin. Deseo de aumentar la energa fsica, deseo de claridad y de un
conocimiento ms profundo. Deseo de cambio, huda. Deseo de cambio, de despojarse
de lastres. Sed de justicia, deseo de ponderacin y de orden. Inclinada a la
izquierda: responsabilidades, huda. culto del pasado, miedo de

Casa

Inclinada a la derecha: patriotismo, deseo de llegar. Deseo de cambio, huda.


Agresividad, rebelda. Impulsos inconscientes, lucha interior, angustia. Relaciones
sociales ms a nivel fantasioso que real. Aislada: deseo de paz, tranquilidad y
gusto por la vida de hogar. Cocina: preocupacin econmica o domstica y
afectiva. Fachada: deseo de aparentar, ambicin, vanidad. Saln, cmara:
preocupacin ntima, aspiracin al reposo y a la paz. Stano: angustia, temores.
7

Ideograma
Campo Caricaturas y estereotipos Carta Castillo, torre, fortaleza Ciudad y calles
(con perspectiva) Comida y bebida Cuerpo humano o sus partes Dados y juegos de azar
Deportes y juegos

Significado
Aspiracin a la libertad y a la expansin. Distanciamiento frente a los dems,
falta de inters genuino por las personas, falta de espontaneidad, dificultades
para establecer una relacin satisfactoria. Son comunes en personas irnicas o muy
cautelosas frente a los otros debido a una hostilidad encubierta. Esquematiza para
no manifestar actitudes de hostilidad bsica. Estado de expectacin, ansiedad,
inquietud por una decisin. Actitud defensiva, deseo de aparentar, complejo de
mejor familia. Aspiracin a la comodidad, inquietud por orientarse. Satisfaccin
de los sentidos. Inseguridad. Deseo de comprensin. Temor de enfermedad corporal o
psquica. Anhelo de poder.

Deseo de expansin, de dinamismo, de cambio. (Ej., hadas, duendes, humanoides,


caricaturas tipo Disney, animales humanizados, figuras humanas sobre algn estilo
de vida) revelan Dibujos mitolgicos creatividad, originalidad, sentido del humor,
inters por asuntos que o fantasiosos huyen de lo cotidiano. Puede tambin indicar
un intento por distanciarse del contacto interpersonal ms ntimo y cercano.
Preocupacin sexual. Dientes Anhelo de poder. Complejo de inferioridad. Dinero
Edificios o sus partes Influencia del sexo contrario. Planes o proyectos de vida,
huda. Equipaje Deseo de perfeccionamiento. Escalera Conflicto entre la realidad y
el ideal. Estrella Preocupaciones consigo mismo (o su propia edad), prjimo o
familiares. Inquietud afectiva o social. Inseguridad. Si est distorsionado =
problemas con los autoesquemas. En general, Figuras humanas indican buena capacidad
de adaptacin e integracin al medio, espontaneidad y flexibilidad. Si hay exceso,
indica fuerte necesidad de contacto, posible dependencia. Aspiracin y deseo de
perfeccionamiento profesional (Incluye Figuras u objetos lpices y pinceles).
profesionales Deseo de complacencia de los sentidos o de la afectividad. Flores y
plantas Romanticismo, preocupacin sentimental. Deseo de complacencia de los
sentidos. Frutos Deseo de olvidar, huda. Fuego Espritu agresivo, destructivo,
anhelo de rebelin, lucha interior. Guerra y combates Preocupacin fisiolgica,
nosofobia, dificultades psquicas, dolor Heridas moral. Preocupacin religiosa o
moral. Iglesia, templo y

objetos de culto Insectos


Preocupacin por problemas ntimos, por molestias sociales, por enfermedades.
8

Ideograma
Jardn Letras del alfabeto Libros y objetos de estudio Locomotora Mapas
geogrficos. Mapamundi Mano Martillo Mstil Mecanismos, partes de mecanismos.
Montaa Muebles y objetos de adorno de la casa Muerte, cementerio o calavera Msica
e instrumentos musicales Nmeros Objetos de adorno Ojo Orejas Paisaje Paraguas,
paracadas Payasos o arlequines Peligro Pies y piernas

Significado
Anhelo de paz interior, deseo de comprensin. Inquietud afectiva, preocupacin del
formalismo externo. Deseo de perfeccionamiento y de ilustracin. Deseo de
expansin, dinamismo, deseo de cambio. Deseo de viajes, anhelo de cambio,
proyectos, preocupacin por el futuro. Temor de intrigas o de dificultades. Deseo
de realizacin. (ver significado de bandera). Deseo de expansin, cambio y de
movimiento. Deseo de huda o de cambio. Deseo de aparentar, ambicin social.
Preocupacin ntima. Deseo de rebelin, de agresin o destruccin; desilusin,
abandono. Preocupaciones afectivas.

Preocupacin por la edad o fechas. Inquietud econmica. Vanidad, deseo de


aparentar. Actitud exasperante, desengao o temor. Si es demasiado grande indica
ansiedad persecutoria. Temor a la crtica, respeto humano. Persona sensitiva.
Proyeccin del estado anmico. Timidez, huda social. Si estn abiertos, necesidad
de proteccin. Persona que siempre tiende a mostrarse bien, vivencian su parte
alegre y reprimen o niegan su lado melanclico o triste. Dificultades fsicas o
morales, temor, agitacin. Inquietud sobre el curso de la vida, actitud de
expectativa por decisin o cambio. Deseo y necesidad de cambio de ambiente social.

Postes telegrficos o telefnicos Necesidad de bsqueda de un ideal. Puerta cerrada


Deseo de acumular. Rastrillo Recipientes Reloj Rostros Serpiente Soldados

Abiertos: preocupacin por ver claro dentro de s. Cerrados: temor a la


indiscrecin, reserva. Angustia, inquietud por encontrar tiempo y organizarlo.
Inquietud por la propia edad. Si es de una persona o un robot en el Campo 4, indica
temor frente a las figuras de autoridad. Angustia y lucha contra los instintos.
Dificultades en las relaciones interpersonales. Deseo de aparentar, pulcritud,
orden, disciplina, cumplimiento del deber, complejo de mando.
9

Ideograma
Teatros y cinematgrafos Tren y vas Tribunal y juicios Tnel tiles generales
Vehculos Vestidos del sexo opuesto Vestidos, adornos y efectos del sexo propio

Significado
Deseo de cambio, deseo de ampliar el mundo social, ostentacin. Inquietud por las
etapas de la vida, huda, deseo de cambio. Presin social, remordimientos,
escrpulos. (ver stano, en descripcin de casa). (ver figuras y objetos
profesionales) Deseo de cambio, dinamismo, impaciencia, gusto de confort.
Preocupacin por una persona del sexo contrario. Preocupacin por la apariencia
social y fsica, coquetera.
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CAMPO 1 (ESTADO DEL S MISMO REA PERSONAL)


Arquetipo:

El campo representa el mundo, la centralizacin, integracin, modo de sentirse en


el mundo. Debe ser centro porque la persona debe estar centrada, confiada en s
misma. La centralidad del estmulo debe ser respetada, pero tambin debe implicar
crecimiento y expansin. En general, este estmulo requiere un tratamiento
circular; es preferible que haya movimiento.

Interpretacin:

El punto no diluido: indica que la persona asume su individualidad, su centro y se


muestra segura. Multiplicar el punto: hace referencia a sentirse diluido, apagado,
inhibido para posicionarse, revelando an indecisin y falta de confianza en s
mismo. Puede indicar presencia de problemas no resueltos. Reforzar el punto o
aumentarlo: es caracterstico de una persona que se expone demasiado, que le gusta
llamar la atencin sobre s misma (histrionismo?).

Dejar el punto intacto: el sujeto evidencia que su indecisin y la falta de


confianza en s mismo le impiden resolver sus problemas. Debe atenderse a las
lneas que rodean al dibujo: las lneas rectas que forman cuadrados, rectngulos,
rombos, tringulos, expresan la preocupacin, tensin, el autoanlisis, que
impiden tomar una actitud definida. Si el punto est rodeado de valos, de
circunferencias o de nubes, la preocupacin sentimental tiene el papel
preponderante en a inhibicin de la accin; la nube agrega, adems, la intervencin
de la fantasa. El punto ha sido empleado y forma parte de una lnea: segn el tipo
de lnea elegido, pondr en evidencia la manera habitual de actuar; si el punto es
atravesado por una recta, el sujeto revela confianza en s para abordar los
problemas. El punto en el cruce de muchas rectas, indica capacidades mltiples para
hallar soluciones. La lnea curva confiere a la decisin, al cruzar el punto, una
nota sentimental y esttica. El punto est en la cumbre de un ngulo o en la punta
de una flecha: denota impulsividad, impaciencia y energa en la solucin de los
problemas.

11

Preferido: (primer lugar en secuencia no rgida) Significa confianza en s mismo,


seguridad, equilibrio, sentimiento de autorrealizacin en la relacin con el mundo,
conciencia de las propias posibilidades y limitaciones. Tambin indica capacidad
para adaptarse al medio al medio y para asumir sus espacios, potencialidades y
limitaciones. Aplazado: indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad
permeabilidad), inseguridad, falta de confianza en s mismo, dificultad en
ajustarse al medio, dificultad para colocarse frente a los dems, para evaluar sus
potencialidades y limitaciones; cierta perturbacin en el desarrollo de las
capacidades del Yo.

Selectividad del Campo 1:

Clasificacin por contenidos:

Adecuado: punto utilizado com centro de crculo o de lneas, centro de flor, de


reloj, de rueda, sol, nariz, blanco de una diana. Inadecuado: fuera del centro,
usado como puntas o ngulos, espiral, estrellas, dos ojos. Conflictivo: telaraa,
flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo demasiado grande, puntos difusos.
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CAMPO 2 (AFECTIVIDAD REA DE RELACIONES INTERPERSONALES) Arquetipo

Germen vital, movilidad, sensibilidad, emotividad (que favorece o amenaza la


supervivencia), cualidad emocional del relacionamiento afectivo. Es la manera de
ser con los dems; trata de la afectividad que la persona pone en el medio y la
forma por la cual establece un relacionamiento que puede ser ms o menos intenso.
Este dibujo se interpreta en conjunto con el campo 7. La afectividad puede ser
vivenciada positiva o negativamente:

Interpretacin

Positivamente: si el individuo entra en contacto con el carcter del estmulo y lo


respeta. La persona demostrar sentirse realizada en su relacionamiento, con
facilidad para entregarse a l, surgiendo ac dibujos orgnicos, de naturaleza
animada (figuras humanas, animales, seres vivos) o elementos de la naturaleza
(incluyendo cuerpos celestes). Negativo: entra en contacto con el estmulo, pero no
lo respeta. Reflejar que puede llegar a sentir el estmulo afectivo pero se retrae
por temor al contacto. No sabe cmo relacionarse con los dems y por eso no
responde al estmulo afectivo. En estos casos es comn que dibujen seres vivos
como: bacilos, bacterias, culebras. Puede ocurrir que el evaluado niegue el
estmulo por completo, no manejando la curvatura de la lnea. En este caso, la
persona no se permite vivenciar su afectividad; es objetiva, racional, dada a
esconder sus sentimientos, reprimiendo su lado emocional. Ocasionalmente, el
individuo no expresa espontneamente su afectividad, mostrndose cauteloso y
reservado, a travs del dibujo de objetos (florero, casa, lechera, tetera, etc.).
Los dibujos que continan el tema propuesto con lneas curvas, indican resonancia
afectiva y esttica, reflejando inclinacin por la belleza bajo sus formas ms
diversas. Los dibujos que se completan con otras lneas, interrumpiendo la gracia y
el ritmo de la lnea inicial, indican inhibicin, falta de expansin en el
comportamiento afectivo. Cuando se realizan dibujos sin contorno indican
permeabilidad. Cuando el dibujo se trata de pjaros volando, significa que es
afectivo, pero que necesita tiempo para establecer una relacin (timidez?). Pintar
rboles indica que es una persona afectuosa, pero distante, no generadora de
contacto; es posible que experimente preocupaciones de ndole medioambiental. La
presencia de dibujos como espermatozoides, indican acercamiento, bsqueda de
relaciones con otros.
13

Los que no tocan el dibujo, pueden estar sujetos a varias interpretaciones segn
sea el arquetipo del dibujo empleado (ver tabla).

Selectividad del Campo 2

Preferido: habla de una persona que da nfasis al contacto afectivo con el mundo.
La calidad del contacto afectivo puede ser ms intensa (persona ms extensa,
expansiva) o ms blanda, suave (persona ms tierna, sensible), dependiendo
naturalmente del contenido. Las relaciones sociales tienden a ser fciles y
espontneas. Es indicativo de personas que valoran la afectividad, que participan
afectivamente de las situaciones que procuran comprender a los dems. Aplazado:
indica dificultad o poca necesidad de expansin afectiva, pudiendo darse en
personas muy bien adaptadas y diferenciadas. Es caracterstico en personas
racionales, formales, realistas, objetivas y prcticas. Indica cierta frialdad y
cierto desinters por los dems. Estas personas pueden entablar una buena relacin
a nivel superficial, pero sin involucrarse afectivamente. Cuanto ms aplazado,
mayor ser el temor de enfrentar la propia afectividad y la inhibicin en el
contacto interpersonal.

Clasificacin por contenidos:

Adecuado: lnea ondulada regular; figuras humanas o animales, rostros, hombro,


ceja, nariz (perfil), aves, pico de pjaro, pjaros volando, cabeza de animal,
planta, nube, ola, bandera. Inadecuado: objetos cerrados donde se anula la libertad
propuesta por el estmulo: florero, campana, botella, ala, taza, ro, curva de una
calle. Conflictivo: bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio,
cola de animal, labios, boca.
14

CAMPO 3 (AMBICIN Y ASPIRACIONES REA DE OBJETIVOS Y ENERGA VITAL) Arquetipo

Requiere un tratamiento lineal, con continuidad, hasta llegar a una meta. Sugiere
rigidez, algo normativo, continuidad y ascensin. Se debe analizar junto al campo
5; es el campo de la ambicin, del deseo de crecimiento y desarrollo dentro de
normas preestablecidas.

Interpretacin

El individuo que asume la lnea ascendente y le da continuidad, tiende a ser


ambicioso, aceptando competir con los dems. Aquel que no asume totalmente la
ascensin de las lneas, sino que sube y para en una plataforma, refleja una
persona que ya se siente realizada, no buscando mayor crecimiento para s mismo. La
ascensin seguida de una bajada (ej., techo de una casa), revela falta de ambicin
relacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El individuo no est interesado
en ser lder, por temer que este rol lo aleje de los dems (algo visto de forma
natural por las personas con reales caractersticas de liderazgo). Otros niegan su
ambicin, negando el estmulo, dibujando figuras como reja, un portal, una torre,
una red, etc. Esto puede estar relacionado a un deseo de crecimiento, sin que la
persona luche por lograrlo, por sentirse imposibilitado para seguir su ascensin
(considerar factores externos reales). Es caracterstica comn en nios y
adolescentes. Hay algunos que dibujan en perspectiva: una hilera de postes, de
rboles, etc. Si la perspectiva prosigue adems de las tres lneas, indicar una
necesidad de autoafirmacin, de demostrar al medio ms ambicin de la que realmente
posee. Si la perspectiva se limita a las tres lneas iniciales, significa que la
persona utiliza pocos recursos para lograr sus objetivos, por limitacin propia o
por falta de empeo. Mientras las normas exijan, sigue y da de s mismo, sin
embargo, en el momento en que tiene que accionar sus propias potencialidades, no
hace nada. La ascensin irregular (ej., curvas oscilantes, conjunto irregular de
edificios, etc.) refleja falta sistemtica en la actuacin, inestabilidad en el
establecimiento de objetivos y en la bsqueda de crecimiento. La escalera sobre las
lneas ascendentes revelar preocupacin de ser libera de la rutina cotidiana, pero
sin el aporte del trabajo y del esfuerzo personal. Al contrario, el sujeto que
emplea el tema para desarrollar un dibujo con lneas diferentes de las dadas y
original en su concepcin, demuestra capacidad de iniciativa, de independencia y de
esfuerzo. La altura de los trazos realizados en el cuadro marcan el grado de deseo
de perfeccin.
15

Selectividad del Campo 3

Preferido: indica ambicin, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados.


Es tambin caracterstico de personas muy normativas, muy convencionales que
intentan hacer todo demasiado bien. Aplazado: indica sentimientos de minusvala,
dificultad de asumir el desarrollo del Yo o para escoger sus objetivos, incapacidad
para tomar decisiones. Hay posibilidad de que sea una persona depresiva o
regresiva.

Clasificacin por contenidos:

Adecuado: dibujos regulares ascendentes, escalera, continuacin de una dibujo


abstracto, cuadros estadsticos, postes, reja, casa y techo (cuando va en ascenso y
cuando es mantenida la distancia entre las lneas), hilera de rboles. Inadecuado:
obstculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada del
movimiento, cadas en general, hilera de flores. Conflictivo: cuando no se mantiene
la distancia dada por el estmulo (estrechamiento de las lneas), fuertes
oscilaciones, prolongacin difusa, reja estrecha, red, cuadros estadsticos
oscilantes, curva de temperatura, torre alta.
16

CAMPO 4 (RELACIN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE REA DE MANEJO DE CONFLICTOS


INTERNOS) Arquetipo

Sugiere fuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante; es el campo de


la fantasa, de la elaboracin de contenidos internos ms profundos, demuestra cmo
las personas manejan sus miedos, sus ansiedades y angustias. Lo ms adecuado es que
la naturaleza cuadrada y compacta dele estmulo sea respetada.

Interpretacin

Un aumento del cuadrado significa necesidad de expansin interna, intensificacin


de las actividades interiores, ansiedad. La multiplicacin del tema con cuadrados
nicamente sombreados (ej., ojos de robot, ventanas todas oscuras), refleja
necesidad de involucrarse en actividades mltiples para dispersar sentimientos de
angustia, ansiedad y excitabilidad. La multiplicacin del tema con cuadrados
alternativamente sombreados (ej., tablero de juegos) significa alternancia entre
excitacin y depresin (ansiedadangustia) en la actividad. La transformacin del
tema en algo ldico (ej. Cometa, chimenea de tren o camin de juego) revela
madurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negndolas y
dirigindolas hacia el nivel de la fantasa. Diferentes maneras de tratar el
estmulo sin tocarlo, revelan problemas emocionales, negacin de sus ansiedades y
angustias. La ampliacin del tema, indica deseo de expansin y de intensificacin
de la actividad. Rodear el tema, a condicin de que no aparezca en el dibujo otra
forma sombreada, indica la existencia de un problema cuya naturaleza est indicada
por el arquetipo que lo rodea: as las figuras compuestas de curvas indican un
problema de actividad con inferencia afectiva; las compuestas de lneas rectas
indican problemas de actividad complicadas con interferencias tericas o bloqueadas
por exceso de anlisis; las compuestas por ngulos indican problemas de actividad
exacerbados por el espritu de oposicin, o agresividad.

Selectividad del Campo 4

Preferido: es muy raro que este sea un campo preferido. Indica excesiva
preocupacin con contenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada. Refleja
invasin de la fantasa y sublimacin de la angustia: en vez de sentirla como tal,
el
17

individuo utiliza su creatividad y sus recursos para sublimarla, procura


transformarla en una amiga, en una aliada del propio inconsciente. Dependiendo
del contenido y si este est demasiado cargado, reforzado, negro, se levantar la
hiptesis de turbulencia interna. Este campo como preferido, indica tambin la
necesidad de apoyo, de seguridad, de apegarse a alguien. Aplazado: puede indicar
autocontrol, autodominio, objetividad, realismo, persona muy racional que no
cultiva su angustia. Puede significar tambin inhibicin de la emotividad, temor de
entrar en contacto con sus propias angustias. Puede tratarse de una persona que
evita profundizar en la elaboracin de sus contenidos ms profundos, pero que acta
adecuadamente a nivel prctico.

Clasificacin por contenidos:

Adecuado: dibujos o abstracciones simtricas, ventanas, dados, tablero de juegos,


palabras cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea, escudo, viga.
Inadecuado: cometa (solucin infantil), tren visto desde lejos, tiro al blanco.
Conflictivo: dibujos o abstracciones asimtricas, cuadrados negros alargados,
tablero de juegos inacabado, ojo de mscaras o de robot, ventana de prisin,
entrada de tnel.
18

CAMPO 5 (ENERGA VITAL Y AGRESIVIDAD REA DE OBJETIVOS Y ENERGA VITAL) Arquetipo

Representa el dinamismo, la movilizacin y la canalizacin de energa, control de


la impulsividad, agresividad y hostilidad.

Interpretacin
Si las rectas se unen, la figura est cerrada con lneas rectas o angulares (ej., )
y la direccin es ascendente, significa decisin, firmeza, asertividad, dinamismo,
vitalidad, actitud asertiva y activa, facilidad para canalizar energa, tendencias
heteroagresivas. Cuando se unen indirectamente por los lados, existe inhibicin de
la voluntad que corresponde a los arquetipos utilizados: las curvas revelan una
interferencia afectiva; las lneas rectas, un exceso de anlisis; la sombra aporta
un factor de agitacin que dispersa la actividad voluntaria. Rectas que no se unen,
pero la figura es cerrada y el sentido es ascendente revelan cierta dificultad para
canalizar energa. Hay movilizacin de energa, pero esta no siempre es colocada en
accin. Si permanecen separadas indica indecisin que debilita notablemente la
voluntad. Dibujos en sentido descendente, revelan tendencias autoagresivas,
dificultad para enfrentar obstculos, para canalizar energa y dirigirla hacia el
medio. La tendencia a redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es
comn en personas mediadoras que evaden los problemas (tipo paitos de agua
tibia), que controlan su agresividad, que presentan una imagen social suave, que
no asumen sus rabias (ej., paleta, pala redonda, etc.) Figuras que se disuelven
(ej., paleta goteando) revelan un debilitamiento de energa, falta de vitalidad,
tendencia a la fatiga. Dibujos con muchos rayos partiendo de la lnea superior
(ej., escoba, linterna, antorcha) representan irritabilidad, dispersin y desgaste
de energa en el logro de objetivos.

Selectividad del Campo 5

Preferido: indica voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones. Es


caracterstico de personas activas que se arriesgan, que tienen iniciativa propia.
Tambin puede indicar mayor agresividad e impulsividad.
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Aplazado: indica represin de impulsos dinmicos, falta de vitalidad (inclusive a


nivel fisiolgico), tendencias pasivas, temor para tomar decisiones. Tambin puede
demostrar un control muy acentuado de la agresividad que causa un represin de la
vitalidad, interfiriendo en una adecuada canalizacin de la energa.

Clasificacin por contenidos:

Adecuado: pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre todo para el sexo
masculino), escoba, avin. Inadecuado: duchas de agua, focos de luz, faro o
proyector (cuando hay dispersin), raqueta de tenis, letra T, techo, antena.
Conflictivo: aguja, jeringa, pluma o esfero (en sentido descendente), fsforos
regados, objetos o herramientas demasiado puntiagudas, aumentados o
desproporcionados.
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CAMPO 6 (CAPACIDAD INTELECTUAL REA INTELECTUAL) Arquetipo

Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidad intelectual


(racionalidad, intelecto, sntesis). Es el campo del raciocinio, del de deseo de
realizacin intelectual, de la relacin de ideas. Es un estmulo inorgnico
compuesto que requiere un tratamiento lineal. Se espera que las dos lneas se
complementen y se cierren. Sugiere, por lo tanto, complementacin, cierre y
sntesis.

Interpretacin

Cuanto ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual. Si las lneas son


separadas en figuras diferentes, pero guardan una relacin entre s (ej., muebles,
mesa, silla), se puede deducir que la elaboracin intelectual del examinado se da
con mayor facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso
sinttico. Si las lneas no se complementan, no se integran o estn separadas sin
relacin entre s, hay indicios de dificultad de raciocinio, pobre desarrollo de
los procesos de asociacin y sntesis y tal vez bajo nivel intelectual. Nota: en
secuencias no rgidas, es comn que el Campo 3 anteceda al 6. La presencia de
dibujos que indican movimiento, indican pensamiento dinmico; los dibujos orgnicos
en este Campo indican subjetividad y tendencia a dejarse influenciar fcilmente en
la percepcin de la realidad, tal vez poca objetividad.

Selectividad del Campo 6

Preferido: indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la


capacidad y claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional,
realista y formal en el individuo para relacionarse con la realidad. Nota: Cuando
el Campo 6 es preferido y el Campo 2 es aplazado, indica una persona que no se
muestra a travs del afecto y s del intelecto; una persona que se autoevala por
lo que produce. Cuando los Campos 3 y 6 son preferidos, demuestra una persona que
asume su ambicin. Aplazado: indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional,
manera poco objetiva de vivenciar el mundo. Significa cierto sentimiento de
inferioridad en cuanto a sus propias capacidades intelectuales o conciencia de sus
limitaciones intelectuales y de la dificultad para entrar en contacto con la
realidad. Puede ser indicativo de perturbacin intelectual, una invasin de la
fantasa en el pensamiento lgico, una necesidad no satisfecha que perturba el
contacto del individuo con la realidad.
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Nota: Cuando los Campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos de una persona
que vivencia sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud
intelectualizada como mecanismo de defensa.

Clasificacin por contenidos:

Adecuado: casas, carros, televisin, figuras geomtricas elaboradas (rectngulo,


cuadrado, polgono, cubo), ventana, moldura de cuadro, caja, maleta, armario,
radio, planta de una casa (proyecto). Inadecuado. Dibujos irregulares, objetos
abiertos (ej., escalones). Conflictivo: dibujos con ngulos abiertos, horca, cruz,
etc. separados sin relacin entre s. Figuras u objetos
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CAMPO 7 (COMPORTAMIENTO AFECTIVO, SENSIBILIDAD Y EROTISMO REA DE RELACIONES


INTERPERSONALES) Arquetipo

Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga el puntillado. La


lnea curva suscita la expresin de la sensibilidad y el puntillado, la expresin
de la madurez afectiva. Es el campo del comportamiento afectivo y de la sexualidad
ertica. La sensualidad en este campo se entiende como contacto fsico,
sensibilidad y tacto, empata, cuidado en las relaciones interpersonales, buen
gusto, sensibilidad esttica y, sobre todo, la capacidad que posee la persona para
entregarse, darse y abrirse al otro. Un anlisis ms completo puede indicar la
identidad de gnero y las motivaciones personales para compartir con otros (inters
vs. desinters).

Interpretacin

Cuando el puntillado tiene una funcin real (ej., collar, manija, etc.), indica
actitud de servicio, sensibilidad, madurez sexual. Hay una continuacin del
puntillado, pero sin una funcin real (ej., huevo, pelota), indica inmadurez
sexual. Lugarunircubrir los puntos con una lnea ms fuerte (ej., engranaje, sol,
llanta), indica falta de sensibilidad, poca elaboracin a nivel afectivo, cierta
irritabilidad, poca orientacin al servicio, pobre empata. En este caso debe
tenerse en cuenta el contexto del dibujo, considerando la funcionalidad en la unin
de los puntos y la expansin de los grficos. El tema no es tocado y es rodeado con
otros motivos: indica inmadurez afectiva, reaccin infantil frente a las
posibilidades de relacionamiento o dificultad para intimar en relaciones ya
establecidas.

Preferido: puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia de


relaciones erticas intensas, realizacin en la esfera sexual, capacidad de
entrega, altruismo. Tambin es tpico de personas con tendencias a la fantasa,
misticismo y un distanciamiento de la realidad prctica por insatisfaccin sexual
(entendindose este mecanismo de defensa ms como desplazamiento que como
sublimacin). Aplazado: indica un individuo objetivo, realista, prctico, fro,
poco sensible, autocentrado. Tambin puede indicar inmadurez sexual (dependiendo de
la elaboracin grfica) o problemtica de represin sexual.

Selectividad del Campo 7


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Adecuado: adornos, flores, huellas, joyas, crculos puntillados, lneas de


montaas, lneas de principio de los senos, lnea imaginaria (huella de hormigas,
vuelo de abejas, etc.), lmites de mapas. Inadecuado: objetos pesados (rueda de
carro u otros medios de transporte), huevo, pelota, nariz. Conflictivo: puntillado
difuso, sin forma, bomba, granada, culebra, bacilos, motivos sexuales muy
expresivos (senos expuestos, nalgas, rganos genitales), raqueta, fuego propulsor o
cohete.

Clasificacin por contenidos:


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CAMPO 8 (SENSACIN DE PROTECCIN Y CONDUCTA SOCIAL REA DE NORMAS Y VALORES)


Arquetipo

Indicador de unin, armona, compromiso y abrigo. Es el Campo de la proteccin, de


la dependencia de los padres, de la afiliacin social o religiosa, de la adhesin a
valores. Es indicador de la conducta social en cuanto a normas ticas y morales;
muestra la sujecin a las costumbres (esta es una forma de identificacin, una
forma de sentirse protegido).

Interpretacin

Dibujos hechos debajo del estmulo indican dependencia del medio, necesidad de
proteccin, alto compromiso con valores, pasividad frente a las normas.

Dibujos hechos sobre el estmulo indican independencia, espritu crtico, apertura


al mundo de los valores. En algunos casos puede llegar a ser opositor, rebelde o
desafiante. Dibujos tanto encima como debajo indican actitud crtica frente a la
norma. Cuanto ms dibuje arriba, ms crtico es. Para precisar la interpretacin de
los resultados en este Campo, conviene observar las zonas ocupadas por el dibujo:
zona superior inters espiritual; zona media predominio afectivo; zona inferior
predominio de los sentidos y preocupacin vitalfsica. Cuando el individuo no toca
el estmulo, probablemente estar reflejando un gran sentimiento de desproteccin.
Dibujos de paisajes nocturnos (ej., media luna, luna y estrellas) indican que el
individuo vivencia la posibilidad de proteccin como algo distante. Dibujos
cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas ms defensivas.
Dibujos al revs indican una pasividad aparente (como si estuviera slo debajo),
pero en realidad se trata de una forma de mirar el ambiente social de una forma
solapada.

Nota: Dibujar balones, pelotas u objetos mviles puede indicar riesgo de actos
delictivos. La indicacin de movilidadmovimiento en este Campo significa
fragilidad en la estructura moral y bajo compromiso con valores socialmente
aceptados; las pelotas, en especial, indican algo ldico que rueda por s solo para
cualquier lugar (connotacin muy diferente a una cara o a un sol poniente, por
ejemplo). Puede asociarse con conductas antisociales.
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Preferido: indica necesidad de proteccin del medio, dependencia de figuras de


autoridad, inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios valores. Tambin
puede demostrar una persona que tiende a acatar normas, a ser bien educada, bien
entrenada (sobretodo cuando el Campo 3 es preferido). Debe considerar tambin la
indicacin de equilibrio en el sentido de que la persona vive en paz con sus
valores (ver en este caso si hay dibujos por encima del estmulo). Cuanto ms
preferido, mayor debe ser el valor de la hiptesis de que la persona se compromete
demasiado con los valores en general. Aplazado: (octavo lugar en secuencia no
rgida) indica independencia, mayor crtica o cuestionamiento de las normas de su
grupo social. Es tambin indicativo de falta de compromiso con valores, en el
sentido de oportunismo. Puede indicar una fuerte oposicin al medio o la negacin
de una dependencia muy fuerte.

Selectividad del Campo 8

Adecuado: sombrero, paraguas, parasol, hongo, frutas, luna llena, arcoiris, rostro,
sol naciente. Inadecuado: objetos cerrados, puerta, portn, garaje, reloj, casco,
etc. Conflictivo: ojo grande, objetos cayendo (paracadas), objetos cortantes, arco
y flecha, medio crculo, media luna, sol ponindose.

Clasificacin por contenidos:


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NIVEL FORMAL DE LOS ELEMENTOS GRFICOS


El nivel formal en el Test de Wartegg se relaciona con los diferentes elementos
grficos, integrando varias caractersticas que determinan la cualidad del dibujo.
A continuacin se presenta un esquema con la sntesis de los principales elementos
a tener en cuenta.

Factor
Claridad

Caractersticas
Precisin Nitidez Delimitacin Excesivamente fuerte (brillante / surcos) Fuerte
Irregular (contraste claro / oscuro) Suave Casi imperceptible (muy suave) Trazo
continuo Trazo acostado (lateral de la punta del lpiz) Trazo discontinuo (lneas
estilo boceto)

Significadointerpretacin
Raciocinio, objetividad, organizacin. Ambigedad, contradiccin, subjetividad (ser
si hay sombras o lneas difusas). Impulsividad, tensin, actingout, posible
agresividad. Vitalidad, seguridad, iniciativa, energa, decisin. Segn campo y
sombreado, puede ser labilidad o disturbios orgnicos. Sensibilidad, adaptabilidad
al medio, poca iniciativa, poca vitalidad o timidez. Temor a mostrarse, timidez,
inseguridad, pocas defensasvulnerabilidad, baja tolerancia a la presin externa
(Campo 5). Mantenimiento adecuado de la tensin, decisin, rapidez, energa,
control psicomotor. Inseguridad, miedo a iniciativas, temor a lo nuevo o al cambio;
indiferenciacin Yomundo, permeabilidad a estmulos ambientales. Posible
dificultad motora o bloqueo emocional, inseguridad (intentos ensayoerror) o
posible vulnerabilidad a estmulos externos; dificultad con los lmites. Actitud
defensiva (especialmente represin). Si es en un solo campo, preocupacin sobre
objeto del campo. Si es en varios campos, inseguridad, angustia, falta de
iniciativa y de toma de decisiones. Posible problema neurolgico o drogadiccin. Si
desaparece la tendencia en los ltimos dibujos, puede ser situacional. Timidez,
indecisin, duda frente a nuevas situaciones. Puede asociarse a sensibilidad si hay
un buen nivel formal. Flujo adecuado de energa psicomotora.

Presin del lpiz

Cualidad de las lneas Trazo reforzado (retoque)

Trazo tembloroso Trazo con idas y venidas ngulos


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Factor

Caractersticas

Significadointerpretacin

Sombras

Rayado

Expansin

Dinamismo

Utilizacin del espacio

Angustia intolerable, depresin, ansiedad que se expresa de manera impulsiva y


descontrolada. Sombra negra Preocupacin o conflicto en relacin al rea as
recubierta. Participacin afectiva en los hechos que le Sombra moderada rodean,
cierta sensualidad. Sensibilidad. Si es demasiado suave y sutil, Sombra suave puede
tratarse de una persona evasiva. Impulsividad, posible perturbacin emocional.
Adulto Inteligencia poco prctica, labilidad emocional. Esttico Entra en conflicto
con sus lmites, irrespeto a los Grfica (traspasa lmites de los dems, invaden el
espacio ajeno. contornos del Fuerte deseo de expansin, dificultad de cuadro)
planeacin. Dificultad para respetar lmites ajenos, carencia afectiva, tendencia a
ser invasivo o dejarse Natural invadir; dificultad de planeacin. Significa
dinamismo interior, buena percepcin de lmites, manejo adecuado del propio espacio
vital, adaptacin, capacidad de planeacin y organizacin, energa psquica y
fsica empleada productivamente, buen nivel intelectual (ver cuadro anexo con
indicacin de movimiento y quietud grfica). Poca emotividad, poca comunicacin.
Puede indicar frustracin, persona que se ofende fcilmente, manipulador
chantajista afectivamente. Si va con presin fuerte, es indicador de una persona
frustrada. Escasa < 1/3 del rea Retraimiento para llamar la atencin, falsa
modestia, se muestra pequeo, reprime su insatisfaccin. Si asocia con lneas
dbiles es indicador de timidez e inseguridad, pobre desarrollo de potencialidades.
Es la ms comn en los protocolos. Indica autoconfianza, aceptacin de capacidades
y Moderada del limitaciones. Si va con presin suave o muy rea suave, o
dibujos poco estructurados es posible asociacin con depresin. Comn en
protocolos. Si hay buen nivel formal, indica actividad vital, necesidad de
expansin, Amplia del rea pero cierta ansiedad. Si el nivel formal es bajo,
indicio de impulsividad. Ambicin, que no pierde oportunidades. Si hay buen nivel
formal, indica impulsividad controlada; si no hay buen nivel formal, indica
Compacta toda el descontrol en la impulsividad y la ansiedad. Fuerte deseo de
dominar y superar a los dems; rea puede ser indicador de dificultades de
adaptacin, conflictos e inmadurez; exageracin de los lmites que se desborda
(narcisismo?).
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Factor

Caractersticas

Significadointerpretacin

Cuando hay discrepancia en cuanto a la utilizacin del espacio en un determinado


Campo, es indicio de conflicto o dificultades relacionados con aquella rea
especfica. Superior: imaginacin, fantasa, ambicin. Media: emotividad, apego a
las cosas cotidianas. Altura Inferior: aspectos prcticos y concretos, bsqueda de
seguridad, necesidad de apoyo. Localizacin / Izquierda: falta de adaptacin, de
altruismo y Emplazamiento de sociabilidad. Influencia del pasado, tradicionalismo.
Lateralidad Central: sentido de la observacin. Derecha: adaptacin, altruismo,
solidaridad. Preocupacin por el futuro. Relacin fra con falta de comunicacin y
clarificacin de pensamientos y sentimientos. Pocos detalles Tendencia a
generalizar y a dar juicios a priori. Elaboracin mental, capacidad de
planeacin, Escena proporcional diferenciacin. Composicin Puede ser indicador de
obsesividad. Si los detalles no ayudan a comprender el dibujo, Demasiados detalles
indican deseos de mostrar conocimientos que no se poseen, apego a detalles
irrelevantes, dificultad para ser objetivo y claro.

FACTORES INTELECTUALES Y AFECTIVOS


Factor Caractersticas de anlisis Capacidad de sntesis Campo de indicacin
Campo 6 Comprensin de esencia del estmulo, reaccin a la expansin, relacin
entre Anlisis y crtica la representacin y el ttulo. Frecuencia de la respuesta
objetos y Tipo de raciocinio (abstracto otros contenidos, dibujos abstractos /
ttulos concretos y dibujos concretos / / concreto) ttulos abstractos. Analizar
expansin. Capacidad de planeacin. Abstracciones, escenas, tipos de respuestas
presentadas, ttulos, Creatividad elaboracin como un todo (nivel formal).
(ordenado, rgido, flexible, Mtodo de trabajo desordenado) ver secuencia. Campo 3.
Aspiraciones / objetivos

Recursos intelectuales
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Adaptacin al medio Equilibrio emocional Afectividad (exteriorizacin / control)


Relacin interpersonal Introversin / Extroversin Sensibilidad Contenidos internos
/ ansiedad / angustia Agresividad / irritabilidad

Campos 1, 2 y 8; utilizacin del espacio, claridad. Campos 2 y 4, expansin, tipo


de trazo. Preferencias dadas a los campos 1, 2 y 7, cmo son representados. Campos
2 y 7, anlisis de los contenidos humanos. Lateralidad del dibujo. Campo 7,
sombras, presin del lpiz, tipo de trazo. Campo 4 y sombras. Campo 5,
representacin de contenidos simblicamente agresivos (puntas, ngulos, armas,
etc.), trazo rayado, presin muy fuerte, eventualmente sombras. Campo 1, tipo de
trazo, preferencias y tratamiento dado a los Campos 1, 2 y 7. Campo 1, utilizacin
del espacio. Campo 1, tipo de trazo, presin del lpiz, lnea de suelo.
Localizacin de los dibujos (altura) Campo 5, presin del lpiz, tipo de trazo,
movimientos en las representaciones. Campo 3, relacin entre Campos 3, 5 y 6. Campo
8. Campo 8.

Condiciones emocionales

Defensas / resistencias Autoimagen / autoesquemas Seguridad / autoconfianza


Practicidad contra idealismo Dinamismo / energa vital / asertividad / iniciativa
Capacidad de liderazgo Dependencia / Independencia Compromiso con valores /
cuestionamiento / sentido crtico
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DISTURBIOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y / U ORGNICOS


Factor Riesgo de psicosis Alcoholismo Indicadores grficos Exceso de abstracciones,
muchos contenidos que revelan rupturas, explosiones, deterioros, disforias
(tristeza, depresin). En el Campo 1, el punto utilizado como rueda en movimiento
continuo, tipo de trazo resquebrajado, rayados. Dibujos de botellas y vasos sobre
mesas con alusin al consumo de alcohol (sobre todo en los Campos 2 y 4), trazo
excesivamente tembloroso. Alusin a la utilizacin de drogas, dibujos de jeringas
en los Campos 2 y 8; ttulos de Paz y amor, Viaje fantstico, Represin del
miedo, etc. Dibujos de hongos, sobre todo en el Campo 8, asociado a otras seales;
espacios salpicados con pequeos smbolos del tipo estrellitas, cruces, espirales
y similares. Trazo demasiado tembloroso (en todos los Campos), falta de control
motor en los dibujos, terminaciones en puntas muy delgadas, trazo sin continuidad,
ngulos desencontrados.

Drogadiccin Disrritmia / problemas neurolgicos

INDICADORES DE DINAMISMO
Factor Indicadores grficos
Cuerpos humanos o sus partes Animales, plantas o sus partes. Paisajes con nubes,
astros, fenmenos atmosfricos. Astros con emanacin de energa o luz. Humo,
lquidos en movimiento, fuego, objetos en combustin. Instrumentos y objetos con
expresin de energa o de luz. Instrumentos de msica en emisin de notas. Telas y
bandera agitadas por el viento. Dibujos expresando evolucin o un cambio de estado:
explosiones, flechas, etc. Mscaras, estatuas, retratos de seres humanos. Seres
humanos acostados o en reposo. Animales y plantas que forman parte de un motivo
decorativo. Paisajes sin nubes, sin astros o fenmenos atmosfricos. Astros sin
emanacin de energa o luz. Telas o bandera como objetos de decoracin. rboles sin
hojas, flores cortadas, frutos cortados. Medios de locomocin, mquinas o partes de
mquinas, sin indicacin de movimiento o de energa, o sin personas que las accione
o dirija.

Dinmicos
(Actividad, iniciativa y capacidad de adaptacin)

Estticos

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