El declive del juego en preescolares y el aumento de

problemas de procesamiento sensorial y aprendizaje

Por Angela Hanscom

Todava recuerdo los das de preescolar para mi hija mayor. Recuerdo que quera
desesperadamente enriquecer su vida de cualquier manera posible, para darle una ventaja
antes incluso de llegar a la escuela formal. La inscrib en una escuela que daba mucha
importancia al aprendizaje acadmico, a la pre-lectura, escritura y matemticas. En casa
me haba comprado rompecabezas especiales, establec fechas de juego organizados con
nios de su edad, le lea todas las noches, la apunt a clases de msica y danza, y la llev a
museos locales. Mis amigos y yo incluso hicimos clases de enriquecimiento con nuestros
nios, con prcticas de clasificar, colorear, contar, nmeros, letras, Pensamos que esto
ayudara a prepararlos para el jardn de infancia.

Como muchos otros padres estadounidenses, tena una obsesin: el xito acadmico de
mi hija. Slo que estaba completamente equivocada. S, mi hija conseguira obtener
buenos resultados escolares, pero se estaba perdiendo experiencias y habilidades
importantes para la vida. Las habilidades que deberan haberse desarrollado y yo
debera haber alimentado en los aos preescolares. Mi llamada de atencin fue cuando
el maestro de preescolar se acerc me dijo: Tu hija est rindiendo bien acadmicamente,
pero est teniendo problemas con las habilidades sociales bsicas como compartir y
esperar turno. No slo eso, tambin estaba teniendo tambin problemas para
gestionar sus emociones, tena ansiedad y estaba desarrollado problemas sensoriales. No
poda simplemente jugar por s misma!

Poco saba en ese momento, pero mi hija estaba lejos de ser la nica que tena problemas
sociales y sensoriales a una edad tan corta. Esto se estaba convirtiendo en una epidemia
creciente Hace algunos aos, entrevist a una directora muy respetada de un centro
preescolar progresista. Ella haba estado enseando a nios en edad preescolar durante
unos 40 aos y haba visto cambios importantes en el desarrollo social y fsico de los
nios en las ltimas generaciones. Los nios ahora son diferentes ella comenz a decir.
Cuando le ped que me lo aclarara me dijo, Se sienten frustrados con mayor facilidad, a
menudo lloran simplemente porque se cay el gorro. Tambin haba observado se caan
con frecuencia de sus asientos al menos tres veces al da , eran ms torpes, menos
atentos, y a menudo se tropezaban con los otros nios, e incluso con la pared. Es tan
extrao. Nunca v estos problemas en el pasado .

La investigacin seala que los nios pequeos aprenden mejor a travs de experiencias
significativas de juego. Sin embargo, en el sistema actual los preescolares dedican cada
vez menos tiempo al juego y ms a actividades dirigidas de carcter acadmico. Una
maestra de preescolar me escribi recientemente: Tengo nios en edad preescolar y me
siento presionada para forzar la marcha en este sentido a esta temprana edad. Adems de
eso, los maestros tienen tanta presin para documentar y justificar lo que hacen y por
qu lo hacen, que el medio ambiente ldico relajado se ve comprometido. Seguimos
haciendo lo mejor que podemos por el bien del nio, mientras intentamos encajar estas
estas crecientes restricciones en las que nos vemos obligados a trabajar.

Como los padres y profesores se esfuerzan por proporcionar actividades de aprendizaje

cada vez ms organizadas para los nios (como hice con mi hija), las oportunidades para el
juego libre especialmente al aire libre- se ha convertido en la ltima
prioridad. Irnicamente, es a travs de actividades de juego libre y al aire libre donde los
nios desarrollan muchas de las habilidades fundamentales para la vida que necesitan
para tener xito en los aos venideros.

De hecho, antes de la edad de 7 aos -edades tradicionalmente conocidos como pre

acadmica los nios necesitan tener diariamente una multitud de experiencias de
juego sensoriales en la que participe todo el cuerpo (lo que no ocurre con pantallas), con
el fin de desarrollar cuerpos y mentes fuertes. Esto se hace mejor al aire libre donde
todos los sentidos estn completamente despiertos y sus jvenes cuerpos son
desafiados por las siempre cambiantes e irregulares condiciones de un
entorno impredecible.

Los aos preescolares no son solo una etapa en la que los nios aprenden de forma
natural a travs del juego, sino tambin un perodo crtico del desarrollo. Si no
tienen suficientes ocasiones de moverse libremente, jugar y experimentar, cuando llegan a
la edad del aprendizaje acadmico parten con desventaja: son ms torpes, tienen
dificultades para prestar atencin, para controlar sus emociones, para la resolucin de
problemas y en la interaccin social. Estamos viendo aparecer cada vez mas
problemas sensoriales, motores, y cognitivos, debidos en parte a la falta de
oportunidades para moverse y jugar a una edad temprana.

Qu hacemos los adultos cuando surgen estos problemas? Tratar de solucionar lo que se
podra haber evitado en primer lugar. Cuando los nios llegan a la escuela primaria,
ponemos en prctica las tcnicas de respiracin especiales, herramientas para afrontar
situaciones, les enseamos habilidades sociales y utilizamos ejercicios especiales en un
intento de ensear a los nios a estar en silencio y para mejorar la atencin.

Sin embargo, estas no son habilidades que haya que ensear, sino algo que se
adquiere de forma natural en la infancia temprana a travs de experiencias de juego
libre significativas.

Si a los nios se les dieran la oportunidad de jugar al aire libre mucho tiempo todos los
das con sus compaeros, no habra necesidad de ensearles tcnicas sociales o
de meditacin para resolver los problemas generados por la falta de juego. No son
cambios que cuesten dinero o que requieran mucho trabajo Los nios slo necesitan el
tiempo, el espacio, y el permiso para ser nio. Las experiencias de aprendizaje dirigidas
por los adultos vienen despus. Los nios preescolares necesitan jugar!

Traducido del artculo: The decline of play in preschoolers and the rise of sensory issues

https://www.washingtonpost.com/news/answer-sheet/wp/2015/09/01/the-decline-of-
play-in-preschoolers-and-the-rise-in-sensory-issues/

http://formacionterramater.es/el-declive-del-juego-en-preescolares-y-el-aumento-de-
problemas-de-procesamiento-sensorial/