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LECTURA:
desde EL
nacimiento
hasta
los 5 anos
Introduccin
la importancia de la LECTURA
Hoy en da, se ha puesto nueva importancia preparar los nios para la escuela. En el pasado, para preparar a
sus nios en la casa para el jardn de infancia, los padres slo necesitaban desarrollar las habilidades sociales
y emocionales de sus hijos (p. ej., portarse bien con otros, obedecer instrucciones, compartir, y turnarse). Hoy,
los padres frecuentemente suponen que sus hijos deben conocer su abecedario y saber contar antes de entrar
en el jardn de infancia (Nurss & Hodges, 1982).
Adems de un cambio en las expectaciones de los padres, desarrollo relacionado a la edad (Snow, Burns, & Griffin,
otros cambios estn ocurriendo en nuestra sociedad 1998); hablar, leer, y escribirtodas destrezas literarias
que afectan a nuestros nios menores (Bowman, Donovan, tambin son relacionadas desde el punto de vista de
& Burns, 2000): aprender (Strickland & Morrow, 1989). Por eso, exponer
su nio al lenguaje en todas formas desde su nacimiento
Ms mujeres trabajan fuera de la casa que en el pasado, es un pedazo importante de este rompecabezas.
y por eso, ms nios estn en programas preescolares
y en guarderas infantiles. Adems de leer a su nio, es importante modelar las
Hay un aumento en la evidencia, y en las convicciones acciones que quiere ver. Si su nio ve que Usted lee en
de los educadores, que los nios preescolares deben la casapara el placer y para adquirir informacinl
recibir experiencias educativas de varias formas. tendr una idea del valor de la lectura en nuestras vidas
diarias. Asegrese de que comunique la diversin, emocin,
Hay un crecimiento de evidencia de investigaciones
y aventura que los nios pueden tener por la lectura!
de la infancia que dice que la educacin de los nios
menores tiene una correlacin buena con su xito Los esfuerzos de fomentacin de la alfabetizacin dan nuevo
acadmico en el futuro. nfasis a los aparatos que puede usar en la casa con su
Para responder a estos cambios, las guarderas infantiles nio para preparar para una transicin sin complicaciones
y centros preescolares ahora dan nfasis al desarrollo a los aos escolares. Este libro es una gua para los padres,
literario. Los aos primerosdesde el nacimiento hasta los parientes, los nieros, y cualquiera persona que tenga
la edad de cinco aosson muy importantes para el inters en preparar los nios para la escuela. Estos aparatos
desarrollo fsico, emocional, social, y educativo (por la no reemplazan la educacin formal sino introducen los
vista, el sonido, y la memoria) del lenguaje, del vocabulario, nios muy menores a la lectura y a destrezas literarias
de la lectura temprana, y de las destrezas matemticas en general. Estos aparatos pueden prepararlos para el
(Michigan State Board of Education, 2002). La habilidad enfoque ms completo y serio usado en las escuelas.
de un nio de aprender a leer y a escribir conecta a su
etapas del
Usa una palabra o ms.
desarrollo Entiende instrucciones
bsicas, especialmente si
Para entender mejor las herramientas descrito abajo,
estn acompaadas por
consideremos primero las etapas del desarrollo diferentes
indicios vocales o gestos.
de los nios desde el nacimiento hasta los cinco aos
de edad. Recuerde que como nios son individuales, Es consciente de los
sus crecimientos y velocidades de desarrollo variarn, y aspectos sociales del
pueden alcanzar las etapas en diferentes momentos, como habla (i.e., las razones que
dos nios de tres aos pueden estar a diferentes alturas. el habla es importante)
(Child Development
Como los hitos del desarrollo desde el nacimiento hasta Institute, 2005).
los cinco aos varan mucho, los hemos desglosado en
incrementos. Otra vez, es muy importante recordar que
estos hitos son pautas. El desarrollo de su nio variar con HASTA LOS 18 MESES
tiempo, pero como los nios tienen perodos de crecimiento Se ha acumulado un
rpido, pueden alcanzar a una etapa de repente. Si se est vocabulario de 5 a 20
preocupando por el desarrollo con su nio, por favor palabras, la mayora de
pngase en contacto con su escuela local, la oficina de las que son sustantivos
su distrito de escuelas, su doctor, o el departamento de (p. ej., cosas de la casa).
la salud de su condado para una prueba de desarrollo. Repite muchas veces
una palabra o un grupo
HASTA LOS 6 MESES
de palabras.
Habla con variedad
Sigue unas instrucciones
de tonos.
bsicas (Child Development
Responde cuando oye Institute, 2005).
su nombre.
Gira la cabeza cuando
oye una voz.
Responde a voces felices
y a voces enojadas
(Child Development
Institute, 2005).
READING: Birth to 5 2
HASTA LOS 2 AOS
HASTA LOS 3 AOS
READING: Birth to 5 4
Actividades
en la Casa
READING: Birth to 5 6
Asegrese que el nio entienda que puede leer los libros la comida que come cada da de la semana. Use un calendario
en cualquier momento, pero tambin que despus de para escribir el nombre de la comida y la cantidad que el
leerlos, tiene que ponerlos en la recipiente con cuidado. nio se comi. Por ejemplo, El lunes, com un sandwich. El
Dejar que su nio ayude en escoger un lugar para la martes, com dos galletas. El mircoles, com tres uvas rojas.
recipiente puede auxiliar con este proceso.
Es bueno usar libros que dan nfasis a los nmeros o a los
LIBROS PREVISIBLES das de la semana. Libros que tienen solapas para levantar
o agujeros en cada pgina ayudan a los nios a predicar
Libros previsibles o de modelos (i.e., libros en los que la
la esencia del argumento. Use libros previsibles para que
historia se desarrolla en una manera previsible) usan
los nios puedan hacer predicciones sobre las palabras
rimas y palabras repetidas. La respuesta en que termina
en cada pgina.
una frase es el principio de la frase que viene. Por eso,
el lector joven puede predicar rpidamente las palabras Para ms ideas de libros previsibles, vea la seccin de
o la historia en total. Normalmente, la primera pgina Recursos.
establece el modelo para el libro. El cuento se desarrolla,
y pocas palabras son cambiadas para reflejar lo que viene. LIBROS SIN PALABRAS
Los dibujos en cada pgina refuerzan los cambios a las Estos libros no contienen ninguna palabra. La historia
palabras. Predicar palabras y el argumento ayuda a los es contada slo por dibujos. Los padres pueden lerselos
nios a jugar a leer y les da confianza para continuar a sus nios, usando los dibujos para contar el cuento.
su viaje literario a la meta de leer de verdad. Tambin, estos libros pueden ser usados por adultos
Escoja un libro previsible, como Oso Pardo, Oso Pardo, que tienen problemas con la lectura. Adems, los nios
Qu Ves Ah? (Martin & Carle, 1998). pueden usarlos para leer a sus padres, usando los
dibujos como una gua al cuento.
Discuta lo que ve el nio en la primera pgina (en este
ejemplo, un oso pardo y un pjaro rojo). D una vuelta pictrica a travs del libro. Deje que
Lea las palabras en voz alta. el nio hable de lo que contienen los dibujos.
Sigue este modelo durante el libro Despus, lea el libro otra vez. El nio debe ser el
entero. En poco tiempo, su nio autor y crear un cuento que corresponde a los dibujos.
empezar a leer con Usted. Escriba el cuento de su nio en notas pegajosa mientras
l lo dice. Pguelas a cada pgina. El cuento nuevo puede
Despus de leer libros previsibles, a
ser compartido con miembros de la familia y con amigos.
los nios tambin les gustan activi
dades que siguen el modelo. Por Libros del Cuadro. Algunos libros sin palabras contienen
ejemplo, en el libro La oruga muy slo dibujos de objetos. En estos libros, el nombre de cada
hambrienta por Eric Carle (2002), objeto puede ser escrito un notas pegajosa. Mientras
el autor da importancia a los das escribe el nombre, diga cada letra. En esta manera, el nio
de la semana y al concepto de los empezar a reconocer las letras ms usadas y tambin
nmeros. Despus de leer este libro, puede identificarlas cuando estn usadas en los nombres
puede ayudar al nio a observar de otros objetos o miembros de la familia.
incluye los libros de nmeros. Estos libros, como Annos Muchos libros de rimas son escritos en la forma de
Counting Book, por Mitsumasa Anno (1977), les dan a los canciones. Para otros poemas, Usted y su nio puede
nios muchas oportunidades para contar objetos en escenas crear melodas originales.
diferentes. En cada pgina de este libro, hay un nmero
especfico con ese nmero de bloques para una gua. SONIDOS IGUALES
Cuando aprenden a leer, los nios tienen que reconocer
NANAS
los sonidos a los principios de las palabras. La habilidad
Las nanas (i.e., poemas cortos para los nios escrito en de diferenciar entre sonidos individuales (fonemas) que
rima y de folclore o tradicin) son favoritos de todos forman una palabra se llama conciencia fonmica. Cuando
porque son vehculos excelentes para jugar a actores. un nio entra en la escuela, la conciencia fonmica y el
conocimiento del abecedario son los dos aspectos que
Mientras lee libros, d nfasis a las palabras que riman. Por
mejor pronostican el xito el nio tendr en saber la
ejemplo, en el poema El Sol Es de Oro (la luna es de plata/
lectura durante sus primeros dos aos de instruccin
y las estrellitas / son de hoja de lata), dar nfasis a las
(National Reading Panel, 2000).
palabras plata y lata por medio de cambiar el tono de
su voz. Al cabo de un rato, el nio quizs participa en Para practicar esta habilidad con su hijo, pregntele qu
decir las palabras que riman al trmino de cada lnea. palabras de un serie empiezan con el mismo sonido y
Despus de leer un libro varias veces, use una o dos que sonido no pertenece (p. ej., luna, libro, manzana;
de las palabras y pdale a su nio que sugiera palabras ganso, gorra, pequeo; pjaro, vaca, pez).
diferentes que riman tambin.
Tambin puede jugar el Juego de Sonidos. Use un libro
Despus de leer una nana muchas veces, pregntale como
sin palabras o una revista, y indique un dibujo. Diga el
puede actuarla. Con su consejo, l puede practicarla.
nombre de un objeto que est en el dibujo. Entonces,
Despus de preparar varias rimas con acciones, su nio
pregntele a su nio, Qu sonido oyes al principio de
de tres aos puede tener una obra de teatro. Adems de
la palabra? Divirtanse y no presione a su hijo. Si l le
actuar las rimas, el nio puede guiar a los espectadores
da una respuesta equivocada, slo diga, Yo o [el sonido]
a hacer las acciones.
al principio. Por ejemplo, si ve una manzana, diga
La comida y las bebidas pueden reforzar el tema de las manzana. Despus, pregntele, Qu sonido oyes al
nanaspan tostada con canela para A la rueda rueda, principio de esta palabra? El nio debe decir el sonido
tortillas para Tortillitas para mam, huevos para Aqu de mmm o un sonido parecido.
puso la pajarita el huevo.
READING: Birth to 5 8
TAN FCIL COMO EL ABECEDARIO
CMO FUNCIONA LA IMPRESIN?
Cuando comparte el abecedario, ayuda a su nio a Pase tiempo con su hijo, explicndole cmo la impresin
reconocer las formas de las letras y sus sonidos funciona. Apunte palabras o siga el texto con su dedo
correspondientes. El ejercicio que sigue, Tan Fcil Como mientras lee un libro favorito. Esta actividad le muestra
el Abecedario, viene del Departamento de la Educacin a su nio que el texto en ingls y en espaol se lee de la
de los EE.UU (2005). Hay que tener papel, lpices, crayones, izquierda a la derecha y de la parte de arriba de la pgina
marcadores, pegamento, y tijeras para nios. a la parte del fondo, empezando con la pgina izquierda
y despus continuando a la pgina derecha, antes de pasar
Sintese con su nio y escriba en letra de molde el
la pgina. Es importante que su nio tenga esta conciencia
nombre de l en un papel y vaya diciendo cada letra
de la impresin para que pueda leer un libro y entender
mientras la escribe. otros indicios visuales en el futuro.
Haga un letrero con su nombre para la recmara
o algn otro lugar especial en la casa. CONOCIMIENTO DEL ABECEDARIO
Aydelo a decorar su letrero con calcomanas Las tres actividades que siguen preparan a los nios para
o con dibujos. el jardn de infancia. Introducen y crean prctica para
reconocer las letras y sus sonidos. Los nios que saben
su abecedario antes de entrar en el jardn de infancia
para los ninos normalmente aprenden a leer ms fcilmente que los
nios que no lo saben.
entrando en el
Sonido de la Semana.
jardin de infancia Escoja una letra o sonido, como la letra primera del
READING: Birth to 5 10
Escriba todas las letras, maysculas y minsculas (p. ej., habladas y el conocimiento del vocabulario. Lea en voz
A a, B b, C c), en fichas de 3 pulgadas por 5 pulgadas. alta un cuento narrativo, y despus, pdale que el nio
Ordene las fichas en orden alfabtico en una pared en lo cuente otra vez en secuencia.
blanco y donde su nio pueda alcanzarlas.
Si est difcil al principio, use los dibujos del libro para
Con su nio, escriba su nombre en una ficha. Diga cada ayudar a su nio. Tambin lo ayudar si le pregunta,
letra en voz alta mientras escribe. Qu ocurri primero? y Entonces qu sucedi? Si
Permite que su nio ayude a encontrar la ficha con todava est demasiado difcil, empiece con Al principio
letras que ha dicho. Pdale que ponga las fichas de las del cuento, yo recuerdo que y despus pregntale,
letras debajo de la ficha con su nombre. Entonces qu ocurri? Puede turnarse hasta que el
cuento entero haya sido contado otra vez.
Cante la cancin del abecedario mientras toca cada ficha
con un apuntador. Mientras su nio recuenta el cuento, grabe o transcriba
Deje que su hijo use el apuntador, y cante la cancin lo que dice. Repase lo que ha dicho y asegure que todos
otra vez. los personajes y el escenario hayan sido incluidos y que
A lo menos una vez por semana, aada otra palabra a la la secuencia de los sucesos est correcta.
Pared de Palabras. Al principio, puede usar algunas de
SABAS QUE?
estas ideas: mam, pap, o los nombres de amigos o her
manos. Sabas Que? ayuda a los nios a entender el significado
de algo y a recordar detalles. Despus de leer un libro de
Para terminar cada sesin con la Pared de Palabras,
no ficcin, la familia puede jugar Sabas Que? Su nio
pdale que su nio indique una palabra que usted dice.
les dice a los miembros de la familia varios hechos que
Despus, el nio quizs desear encontrar una palabra
ha aprendido del libro y que otros quizs no saben. Cada
por una pista que usted le da (p. ej., Encuentre y lea la
hecho debe empezar con Sabas que?
palabra con el sonido de la mmam.).
Dos personas que han ledo un libro juntas tambin
A los nios tambin les gustan jugar Yo Veo con las pal
pueden jugar. Se turnan, y cada persona pregunta Sabas
abras de la Pared. Por ejemplo, usted puede decir, Yo veo
que?
con mi ojito una palabra que empieza con A y es alguien
que te quiere mucho. Qu palabra veo? (Respuestas posi CAMIAR O ESCRIBIR LA CONCLUSIN
bles: Abuelo, Abuela)
Al principio, es importante modelar esta actividad para
CONTAR EL CUENTO OTRA VEZ que su nio entienda lo que debe decir.
Pedir que un nio recontar un cuento despus de que Escoja un libro narrativo. Puede ser un libro que el nio
usted se lo lea le da una oportunidad excelente para conoce o no.
usar destrezas del vocabulario y de la memoria. Mientras
Lea hasta casi la conclusin, al lugar en el libro en lo
el nio lo cuenta otra vez, necesita fomentar el uso del
que el problema del cuento va a ser resuelto.
lenguaje expresivo para decir los detalles del cuento. Esta
atencin a los detalles aumenta la duracin de las frases
debe concluir. A los nios, les gusta crear sus propios poemas. Esa actividad
Escriba su conclusin y pngala en el libro para guardarla. ayuda a aumentar la habilidad de or e identificar los
Acabe de leer el cuento, y deja que su nio decida sonidos en que terminan las palabrasun aspecto esencial
que conclusin prefiere. Usted debe decir cual prefiere de aprender a leer. La actividad puede ser hecha en cualquier
PIENSO QUEPIENSO QUEPIENSO QUE! en frases necias. Su nio puede pedirles a otros que hagan
Esta actividad fomenta que los nios hagan una prediccin la actividad con l. Lo que sigue es un ejemplo:
de lo que piensan que ocurrir en el futuro. Para entender Padre: Ests en la cama. Piense en una palabra que rima
La mayora de los nios estn tan preocupados con las quiero una llama. Has visto a una dama?
READING: Birth to 5 12
Aqu hay unos ejemplos de canciones folclricas: Los pollitos
Cuando el cuento ha sido escrito en total, lalo otra vez. Pdale cada semana que su hijo escriba una carta
Puede hacer esto en varias maneras: corta (llamada un abrazo) a un pariente, un maestro,
Una lectura del eco (usted lee primero, y su nio repite un vecino, o un amigo. El nio puede hacerlo por las
lo que ha dicho). formas siguientes:
Una lectura ayudada (usted ayuda a su nio con las Puede dibujar un mensaje.
palabras mientras l lee).
Puede dictarle el mensaje a usted o a un hermano mayor.
Una lectura de compaeros (usted y su nio se turnan;
El nio lo puede escribir; despus, usted o un hermano
lea una pgina, y el nio lee la prxima).
mayor puede escribir la ortografa correcta debajo de
Una lectura independiente (su nio lee el cuento entero). cada palabra para mostrar cmo aparecera en un libro.
Use un libro favorito para demostrar la importancia La escritura de su hijo puede estar exactamente como
de las ilustraciones. Despus, su nio puede ilustrar l la escribi.
cada pgina.
Es importante que el nio lea el mensaje.
Disee una cubierta, portada, y pgina de dedicacin,
Un dibujo puede acompaar a cada abrazo.
y despus ate las pginas del libro. Puede ser atadas
Cada abrazo debe ser entregado personalmente
por grapas, chinchetas, o aguja y hilo.
o por el correo.
No hay que hacer todo en una sesin; el libro puede ser
hecho en varios das. El cuento puede ser compartido
con miembros de la familia, amigos, y maestros.
READING: Birth to 5 14
TIEMPO DE HABLAR
IMAGINEMOS
Escoja un momento especial en cada da (a lo menos 10-15 Otra idea para empezar una conversacin es jugar
minutos) en lo que su hijo habla en privada con un adulto Imaginemos. Primero, usted presenta una situacin,
de la familia. Es muy importante reconocer y alabar a su y entonces su nio responde. Por ejemplo, usted dira,
nio y fomentarlo a compartir sus pensamientos. Asegrese Imaginemos que no hubieran coches en nuestra
de que usted tambin comparta lo que piensa y cree. cuidad. Cmo ser? Cmo cambiarn nuestras vidas?
Qu piensas? Si el nio quiere, puede presentar un
Al principio, quizs tendr que empezar la conversacin.
escenario tambin.
Una pregunta especfica, ms que un comentario general,
normalmente recibe una respuesta buena. Para empezar, QU OSTE?
pruebe un de estos ejemplos:
Leer a los nios en voz alta es muy importante. Tambin
Cmo describirs un buen amigo? es importante que su nio entienda lo que est ledo. Un
libro de cualquier tipo funciona bien para esta actividad.
Te gustara mirar en este catlogo de cosas del jardn
conmigo para que podamos escoger los tipos y colores Antes de la actividad, escoja un libro y puntos oportunos
de las flores que vamos a plantar este ao? para preguntarle al nio, Qu oste?
Si pudiramos ir a cualquier lugar del mundo, dnde Lea hasta el primero punto que escogi.
iras? Por qu?
Pregntele, Qu oste? y escuche su respuesta.
Cul es tu juego favorito?
Cuando el nio termina, diga su propio punto de vista.
Cul te gusta ms, mirar la tele o jugar un juego? A veces, tendr que clarificar vocabulario desconocido
Describa un da en lo que te divertiste. o cosas malentendidas, especialmente si lee un libro
Nios jvenes quieren aprender a escribir las letras, Los nios pueden aprender de la vida por juegos
especialmente las que estn en su nombre. Al principio, interactivos y dramticos. Sin embargo, para aprender
su escritura slo es garabatos, pero con tiempo, letras de lo que leen y oyen, necesitan oportunidades creativas
empiezan a aparecer. En este momento, es importante para amplificar su conocimiento. Cuando escriben
que lo ensee a escribir cada letra correctamente. Por su propio versin de un cuento favorito y disea los
supuesto, crayones y papel funcionan bien, pero un personajes del cuento, los nios aprenden a comprender
poquito de diversin puede dar inters, y escribir en la esencia de un cuento. Tambin se benefician de actuar
la arena es muy divertido. Necesitar una lmina o en sus creaciones.
recipiente plano y arena, azcar, harina, o maicena.
En Obra de Teatro! necesitar calcetines viejos o bolsas
pequeas, crayones o marcadores, y espectadores.
Ponga la arena (o otra materia) en el recipiente y pdale Pdale que escoja su cuento favorito de la semana.
que su nio dibujecon un dedo o un lpizcada letra Hablen de los personajes.
cuando usted la diga. Empiece con slo una o dos letras.
Decidan cuales de los personajes necesitaran para crear
Acepte letras maysculas y minsculas. Las letras
un teatro de tteres.
mejores para el principio son las que contiene su nombre.
Aydalo a hacer los tteres de calcetines o bolsas.
Est listo para ayudarlo a dominar las formaciones
correctas de cada letra. Si quieren, pueden aadir hilo para pelo o tela para
ropa. Sea creativo!
Cuando el nio sabe bien las formaciones, fomntalo
a escribir su nombre entero en la arena. Practiquen la obra de teatro.
Contine la actividad y use los nombres de parientes Representen su obra para su familia y sus amigos.
o las palabras de la Pared de Palabras.
En un cartel, escriba todas las letras que su nio ha
dominado para darle confianza y refuerzo positivo.
READING: Birth to 5 16
Accin
expectaciones
Credenciales de los maestros y la
proporcin de maestros a nios
para una GUARDERIA Los maestros deberan tener algunas clases o crditos
de la educacin de niosun diploma de dos aos a
infantil O programa lo menos es preferible.
READING: Birth to 5 18
Glosario de los
Trminos Educativos
Este glosario contiene palabras usadas en este documento y en discusiones de la lectura, la alfabetizacin,
o la educacin. Si no especifica diferentemente, estas definiciones son basadas en las de ingls del sitio del
web de Education Oasis (2005).
Alfabetizacin: La habilidad de leer, escribir, comunicar, un conocimiento que la impresin en todas formas
y comprender. (vea Letra medioambiental) tiene significado.
Alfabetizar: Ordenar palabras en un orden alfabtico. Descodificar: Analizar los smbolos grficos (p. ej., las
letras) para determinar su significado y sonido deseados.
Argumento: La estructura de la accin de un cuento; los
sucesos del cuento en el orden en lo que estn presentados, Entonacin: Modulacin de la voz mientras alguien habla.
sin referencia a la caracterizacin, el lugar, ni la motivacin.
Escenario: El tiempo y lugar en los que ocurre un cuento.
Comprensin: Proceso en lo que el lector construye
Fluidez: La habilidad de leer sin complicaciones y con
el sentido mientras interacciona con el texto, usando
una velocidad apropiada; la habilidad de leer en voz alta
conocimiento previo o experiencias (Harris & Hodges, 1995).
con expresin.
Conciencia fonmica: El conocimiento de sonidos de
Fonema: La unidad ms mnima del habla que afecta el
palabras habladas; la habilidad de or, identificar, y
manipular oralmente sonidos individuales o partes significado de una palabra; una unidad de sonido (p. ej.,
la g de gato, la p de pato.
de sonidos individuales de palabras.
Fontica: Un mtodo de ensear la lectura que enfoque
Convenciones y conciencia de la impresin: Las reglas de
en las relaciones entre letras y sonidos.
la impresin; en el mundo occidental, leemos de izquierda
a derecha y de la parte de arriba de la pgina a la parte Impresin medioambiental: Palabras escritas que estn
del fondo, empezando con la pgina izquierda y despus alrededor de nosotros (p. ej., seales, etiquetas de latas
continuando a la pgina derecha, antes de pasar la pgina; o tarros, cartas escritas a mano).
READING: Birth to 5 20
Recursos
tarjeta de usario
de la biblioteca
Un recurso importante, y normalmente gratis, es la biblioteca pblica de su comunidad. Adems de tener
libros y materiales para prestar, tiene horas de cuentos, cuando puede acompaar a su hijo y escuchar
cuentos, ledos por un bibliotecario, con otras familias. Muchas veces, hay horas de cuentos para edades
especficas y para grupos bilinges. Pida ms informacin en su biblioteca local.
libros recomendados
Normalmente, las tarjetas de usario son gratis para toda
la gente que vive en los lmites de su cuidad. Si Usted vive de la LECTURA y
fuera de los lmites, es posible que tendr que pagar una
tarifa anual. Necesita mostrar identificacin (p. ej., la la alfabetizacion
licencia de manejar, cdula de identidad del estado o
para los padres
cualquier pas, o pasaporte) y prueba de su direccin
(Algunos de estos libros se encuentran slo en ingls.)
(p. ej., una cuenta cancelada y reciente con su nombre
y direccin, correo, seguro, o contrato de arriendo). Beginning Literacy and Your Child: A Guide to Helping
Your Baby or Preschooler Become a Reader, International
TARJETAS DE USARIO PARA NIOS
Reading Association
Normalmente, un padre o guardin tiene que acompaar
al nio para solicitar una tarjeta. Asegrese que tenga Early Steps: Learning From a Reader, Carol Santa
alguna manera de identificacin para obtener la tarjeta.
Me Lees un Cuento, Por Favor? (Read Me a Story, Please),
Wendy Cooling y Penny Dann
revistas y
The Handmade Alphabet, Laura Rankin
My First ABC Book, Jane Yorke
catalogos que My First Spanish ABC Picture Coloring Book (My First ABC
fomentan la Picture Coloring Book), Deb T. Bunnell
(Estos recursos slo se encuentran en ingls.) A Boy, a Dog, and a Frog, Mercer Mayer
Ah Choo, Mercer Mayer
Babybug (6 meses 2 aos)
Huevos Verdes con Jamn (Green Eggs and Ham), Dr. Seuss
Your Big Backyard (3 7 aos)
The Little Dog Laughed: And Other Nursery Rhymes From
Mother Goose, Lucy Cousins
READING: Birth to 5 22
My First Mother Goose, Lisa McCue Harold y el Lpiz Color Morado (Harold and the Purple Crayon),
The Original Mother Goose, Blanche Fisher Wright Crockett Johnson
Peek-A-Zoo!, Marie Torres Cimarusti Harry, el Perrito Sucio (Harry the Dirty Dog), Gene Zion
Put Me in the Zoo, Robert Lopshire Here Are My Hands, Bill Martin Jr. and John Archambault
Richard Scarrys Best Mother Goose Ever, Richard Scarry Horton Hatches the Egg, Dr. Seuss
Theres a Wocket in My Pocket, Dr. Seuss I Know an Old Lady Who Swallowed a Fly, Glen Rounds
Tomie dePaolas Mother Goose, Tomie dePaola Jorge el Curioso (Curious George), H. A. Rey
Tomie dePaolas Nursery Rhyme Book, Tomie dePaola Jorge y Marta (George and Martha), James Marshall
La Viejecita que no le Tena Miedo a Nada (The Little Old Lady La Granja (The Farm), Jo Litchfield, Pilar Dunster (traductora)
Who Wasnt Afraid of Anything), Linda Williams Leo, El Retorno Tardio (Leo, the Late Bloomer), Robert Kraus
La Mariquita Malhumorada (The Grouchy Ladybug), Eric Carle
Libros de Modelos y Previsibles.
Me Quieres, Mam? (Mama, Do You Love Me?),
Chicka, Chicka Boom, Boom, Bill Martin, Jr.
Barbara M. Joosse
Oso Pardo, Oso Pardo, Qu Ves Ah? (Brown Bear, Brown Bear,
Russell Hoban
Tikki Tikki Tembo, Edicin en Espaol (Tikki Tikki Tembo),
Corduroy, Edicin en Espaol (Corduroy), Don Freeman Si le Das una Galletita a un Ratn (If You Give a Mouse a
Cookie), Laura J. Numeroff
El Da que la Boa de Jimmy Se Comi la Ropa (The Day Jimmys
Boa Ate the Wash), Trinka H. Noble Un Silln Para Mi Mam (A Chair for My Mother), Vera B.
Williams
Doctor de Soto (Doctor DeSoto), William Steig
Tu mam es una llama? (Is Your Mama a Llama?), Deborah
Dnde est Spot? (Wheres Spot), Eric Hill
Guarino, Steven Kellogg, & Aida E. Marcuse (traductora)
Farmer Duck, Martin Waddell
Hay ms sugerencias para libros previsibles
Happy Birthday, Moon, Frank Asch (en ingls) en el sitio del web
www.sasked.gov.sk.ca/docs/ela/e_literacy/learning.html
READING: Birth to 5 24
Referencias
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READING: Birth to 5 26
Naperville > Chicago > Washington, D.C.
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