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GUIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE BIOETICA 2017

DIRECTIVAS BASICAS

1. La presente guía de actividades es una herramienta que los docentes deberán considerar para
el desarrollo de las actividades programadas para cada sesión.

2. Los alumnos deben venir leyendo las lecturas o haber visto el video para cada seminario según
las indicaciones. Los temas deberán ser estudiados por todos los alumnos para cada seminario.

3. Se calificaran todas las intervenciones de cada seminario, sin embargo el desarrollo y la
presentación de cada uno de los temas tendrán calificación especial.

4. Los alumnos que faltaren por cualquier causa tendrán asignaciones especiales para justificar la
falta, en caso contrario se calificara como cero (00) de nota, para lo cual deben contactarse al
coordinador del curso.

CONCEPTO DE ESTADIO o ETAPA: Se define como la manera consistente de pensar sobre un aspecto de la realidad. Heinz. En 1958 su tesis doctoral sobre el desarrollo del juicio moral. “Bachelor of Arts” y doctor en filosofía. Después las reglas se convierten en soportes de determinadas órdenes ideales y finalmente se transforman en elementos que establecen los principios sociales que cumplir por el individuo para sentirse bien consigo mismo y que se le manifiestan como indispensables para poder vivir al lado de los demás. La droga es cara. Lawrence Kohlberg (1927-1987 psicólogo norteamericano Chicago. Posteriormente perciben dichas reglas como elementos indispensables para lograr la recompensa de satisfacer las propias necesidades. ¿debe robar la droga para ella? ¿Por qué o por qué no? 3. Definió tres niveles en el desarrollo moral. Kohlberg aplica este concepto al desarrollo del juicio moral. En un tercer estadio son un medio para alcanzar la aprobación social y por tanto la estima de los demás. pero sólo puede reunir unos 1000 € que es la mitad de lo que cuesta. A él le cuesta 200 € por el radio y está cobrando 2000 € por una pequeña dosis del medicamento. acude a todo el mundo para pedir prestado dinero. relacionados con la edad: Nivel I: Moralidad Pre-convencional (de los 4 a los 10 años) El énfasis está en el control externo. Hay un medicamento que los médicos piensan que la puede salvar. SEMINARIO 1 (MIERCOLES 16 AGOSTO 2017) HISTORIA Y DESARROLLO DE LA BIOETICA (Prof. Si Heinz no quiere a su esposa. yo lo descubrí y voy a sacar dinero de él”. ¿Por qué o por qué no? 2. INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO MORAL Kohlberg realiza en 1955 investigaciones con 72 chicos varones entre 10 y 17 años de clases media y baja. al finalizar los alumnos redactarán las conclusiones del debate que serán presentadas al docente.” Posteriormente planteaba las siguientes preguntas: 1. ¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Si?. ¿Debe Heinz robar la medicina para un extraño? ¿Por qué? Instrucciones: la lectura será realizada en grupos de alumnos que quedarán a criterio del docente. El esposo de la mujer enferma. Concluyó que los individuos asumen reglas de conducta que depende de la autoridad externa. Es una forma de radio (elemento radioactivo) que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. Edulgerio Fernández) RESPONDER y ENTREGAR EN LA PRÁCTICA ANTES DE INICIAR LAS PRESENTACIONES: LA DUDA DE HEINZ “En Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. sino un extraño. Heinz está desesperado y piensa atracar el establecimiento para robar la medicina. Le dice al farmacéutico que su esposa se está muriendo y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. pero el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le ha costado a él hacerla. Los niños observan los patrones de otros ya sea para evitar el castigo o para obtener recompensas. El farmacéutico dice: “No. El niño responde a las reglas culturales y a las etiquetas de bueno y malo. correcto o equivocado. Suponiendo que la persona que se muere no es su mujer. pero interpreta estas etiquetas ya sea en términos de las .

Nivel III: Moralidad de los principios morales autónomos (de los 13 años en adelante. El buen comportamiento es aquél que complace o ayuda a otros y es aprobado por ellos. si acaso) En este nivel se llega a la verdadera moralidad. Se gana aprobación por ser “bueno”. intercambio de favores) o en términos del poder físico de quienes enuncian las reglas y etiquetas. Hay una orientación hacia la autoridad.consecuencias de la acción (castigo. gratitud o justicia. La orientación de principios éticos universales. Con lo cual. de reciprocidad y del mutuo compartir están presentes. Ahora quieren ser considerados “buenos” por gente cuya opinión es importante para ellos. Etapa 5. Etapa 4. Hay mucha conformidad a imágenes estereotipadas de lo que es mayoría o comportamiento “natural”. Es decir. Con lo cual. Al decidir el castigo para una mala actuación. las reglas fijas y el mantenimiento del orden social. tanto en los patrones observados como en el razonamiento acerca de lo correcto y lo incorrecto. Una acción buena o mala está determinada por las consecuencias físicas. El comportamiento correcto consiste en hacer el propio deber. El resultado es un énfasis en el “punto de vista legal”. El control de la conducta es interno ahora. debe respetarse la autoridad y el orden social establecido. me ayudarás”. . La orientación de obediencia por castigo Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin considerar el significado humano o el valor de estas consecuencias. pero siempre son interpretados en una forma práctica. Todavía observan los patrones de otros pero los han interiorizado en cierta medida. tienen en cuenta las expectativas de la sociedad y sus leyes sobre un dilema moral. La acción correcta tiende a ser definida en términos de los derechos generales del individuo. Aparte de lo que es constitucionalmente y democráticamente acordado. El nivel se divide en dos etapas: Etapa 1. La orientación de “ley y orden”. mostrar respeto por la autoridad. La orientación legalística o de contrato social. pero con un énfasis sobre la posibilidad de cambiar la ley en términos de consideraciones racionales de utilidad social (más que “congelarse” como en los términos de “ley y orden” de la Etapa 4). Nivel II: Moralidad de conformidad con el papel convencional (de los 10 a los 13 años) Los niños ahora quieren agradar a otras personas. recompensa. La orientación instrumental-relativista u orientación por el premio personal Las relaciones humanas son vistas en términos mercantilistas. es cumplido como obligatorio. las personas obedecen las reglas para evitar el castigo. Se devuelven favores a partir del intercambio “si te ayudo. Etapa 6. Etapa 3. Son capaces de asumir los papeles de figuras de autoridad lo suficientemente bien como para decidir si una acción es buena según sus patrones. La orientación de concordancia interpersonal o de “niño bueno-niña buena”. Los elementos de igualdad. La reciprocidad es un asunto de “me das y te doy” no de lealtad. el contrato libremente acordado. El comportamiento frecuentemente es juzgado por la intención (“tiene una buena intención”) se convierte en algo importante por primera vez. Hay una clara conciencia del relativismo de los valores y opiniones personales y un énfasis correspondiente hacia los procedimientos y reglas para llegar al consenso. las leyes son absolutas. y mantener un orden social dado que se justifica en sí mismo. y de los estándares que han sido críticamente examinados y acordados por la sociedad entera. Etapa 2. lo correcto es un asunto de “valores” y “opiniones” personales. las necesidades personales determinan la aceptación o desviación. Por primera vez. Fuera del ámbito legal. la persona reconoce la posibilidad de un conflicto entre dos patrones aceptados socialmente y trata de decidir entre ellos. El niño mantiene buenas relaciones y busca la aprobación de los otros. En todos los casos. Generalmente tiene tonalidades utilitaristas. Los juicios están basados en lo abstracto y por principios personales que no necesariamente están definidos por las leyes de la sociedad.

e involucra los conceptos abstractos de justicia. ¿Cuál es la moral que los médicos debemos poseer? 2. y de respeto por la dignidad de los seres humanos como personas individuales. Existirán tipos de “sociedades morales” superiores a otras según Kolberhg . DEBATE 1. ¿Cuál es el nivel moral que las personas que conocemos tienen? 2. las personas creen que hay puntos de vista universales en los que todas las sociedades deben estar de acuerdo. es cuestión de conciencia individual. consistencia y universalidad. Lo que es bueno y conforme a derecho.Lo correcto es definido por la decisión de la conciencia de acuerdo con los principios éticos auto- elegidos que apelan a la comprensión lógica. La etapa 6 supone principios universales de justicia. Estos principios son abstractos y éticos y no son reglas morales concretas como los Diez Mandamientos. En esta fase. dignidad humana e igualdad. de reciprocidad e igualdad de derechos humanos.

¿Quiénes son los personajes implicados en la narrativa y cuál es la relación entre ellos? ACTIVIDAD 2: 1. 3. ¿Cuál es la justificación para tal ordenamiento? 6. 3. ¿Cuáles son los principios morales en conflicto? 4. Juan Leguía) ACTIVIDAD 1: 1. Posterior al debate responda las siguientes preguntas 1. Se conformaran grupos de alumnos. dilemas y problemas en términos de importancia moral? 5. dilemas y problemas morales allí desplegados? 3. ¿Cuáles son los conflictos.youtube. Al finalizar los alumnos redactarán las conclusiones del debate que serán presentadas al docente. ¿Cuáles son los problemas nucleares de la narrativa? 2. Responder a las siguientes preguntas 1. ¿Quiénes son los personajes implicados en la narrativa y cuál es la relación entre ellos . Se conformaran grupos de alumnos. SEMINARIO 2 (MIERCOLES 23 DE AGOSTO) BIOETICA Y LA PERSONA HUMANA (Dr. Los alumnos deben venir viendo la película El juicio de Nuremberg (https://www. Los alumnos deben venir leyendo el Caso Guatemala. Al finalizar los alumnos redactarán las conclusiones del debate que serán presentadas al docente. ¿Cuáles son los conflictos. ¿Cuáles son los principios morales en conflicto? 4. ¿Cómo deberían ser ordenados los distintos conflictos. cuyo autor es Luis M. ¿Cómo deberían ser ordenados los distintos conflictos. ¿Cuál es la justificación para tal ordenamiento? 6. dilemas y problemas en términos de importancia moral? 5. López D 2.com/watch?v=HwwEiFM8_Dg 2. ¿Cuáles son los problemas nucleares de la narrativa? 2. dilemas y problemas morales allí desplegados? 3.

SEMINARIO 3 Y 4 (MIERCOLES 6 SETIEMBRE) RELACION MEDICO PACIENTE .CONFIDENCIALIDAD (Dr. Jorge Fernández) CONFIDENCIALIDAD .

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SEMINARIO 5 (MIERCOLES 13 SETIEMBRE) ERROR MEDICO Y MALA PRAXIS (Dr. Jorge Fernández) .

quizá aún más importante que la anterior. por tanto. a que por las manos del clínico pasan. y también de la ética. Ello se debe. De klyne procede también «clínica». Pero se debe también a otra razón. De ahí que el resultado del proceso de deliberación suela ser tan distinto del de los procedimientos dilemáticos. «objetos de muchísimo valor»1 . Presentación del caso por la persona responsable de tomar la decisión. En cualquier caso. como advierte ya el autor del escrito Sobre el médico. Edulgerio Fernández) La deliberación de la ética clínica y moral: El método de la ética clínica Diego Graciaa Médico. 8. Hay profesionales que toman decisiones en acto reflejo. Argumentos en contra de la decisión y argumentos en contra de esos argumentos. Esto se suele justificar apelando al llamado «ojo clínico». Ya dijo Aristóteles que la virtud solía estar en el punto medio. Clínica es la actividad que se realiza ante la cama del enfermo. por obra de filósofos empiristas como Locke y médicos como Sydenham. Universidad Complutense de Madrid. El método de la ética clínica: Los juicios morales. Elección por la persona responsable del caso del problema moral que a él le preocupa y quiere discutir. porque ambas utilizaban un tipo de razonamiento similar. SEMINARIO 6 (MIERCOLES 20 SETIEMBRE) ETICA CLINICA Y EL PROCESO DE LOS DILEMAS ETICOS (Prof. hay algo que no se enseña y que resulta de la máxima importancia práctica. un procedimiento. Deliberación del curso de acción óptimo. 6. 2. Este modo de ver las cosas no comenzó a cambiar más que en el siglo xvii. ética y clínica han venido siendo dos conceptos inseparables.. que son los siguientes: 1. Esto es propio de la clínica. Fundación de Ciencias de la Salud. 3. Decisión final. 5. El método de la clínica: Clínica es palabra que procede del griego klyne. Ahora se entiende por qué la clínica y la ética han compartido durante su historia una misma lógica. como los médicos. los desborda. 7. Su sentido más usual fue el de «cama». Nadie pretende que las decisiones clínicas sean completamente ciertas. En ellos se cumple el principio de que la realidad concreta es siempre más rica que nuestros esquemas intelectuales y que. De ahí que el procedimiento de toma de decisiones no pueda consistir en una pura ecuación matemática. rápidamente. Madrid. sino en el análisis cuidadoso y reflexivo de los principales factores implicados. El análisis crítico de casos bioéticos debe constar siempre de unos pasos básicos. 4. «inclinación». Director del Instituto de Bioética. que cualquier profesional sanitario aprende ya en los primeros años de su formación. que estaríamos dispuestos a defender públicamente. Desde los escritos hipocráticos. de modo que no vayan a necesitar en el futuro rectificación. en primer lugar. a saber. cuyas dos principales características eran la deliberación y la prudencia. Identificación de los problemas morales que presenta. Identificación de los cursos de acción posibles. frente a la demostración y la ciencia. sin pasar por el largo proceso de evaluación del paciente. en los orígenes de la medicina occidental. y que por tanto era más coherente su teoría de la prudencia que su doctrina de la ciencia. Se trata de que la clínica y la ética comparten un mismo método. Discusión de los aspectos médicos de la historia. son primariamente empíricos y concretos. Catedrático. Facultad de Medicina. . La deliberación es en sí un método. El empirismo va a demostrar que el análisis aristotélico del razonamiento práctico era mucho más consistente que el del razonamiento especulativo. «clima» o «climaterio». Tal es el origen de la distinción clásica entre patología y clínica. la diferente lógica de estos dos tipos de saberes.

Al poco tiempo comenzó a beber y poco a poco se hizo alcohólica. descuidando algunas veces a su hija y faltando al trabajo. la deliberación sobre el curso de acción moralmente óptimo. En 1999 estaba bastante desmejorada. insuficiencia cardiaca y anasarca. La paciente era la última hija de una familia pobre numerosa. pero considera que todo principio tiene sus excepciones. ya que consideran éstos absolutos e inmutables. Estudió educación secundaria. Se reintegro al trabajo y dejo de beber. luego aplicar en la hoja adjunta Pilar XY. La paciente muestra una rápida mejoría de la sintomatología. Huérfana desde los doce años. por lo que Pilar tuvo que alquilar un cuarto en un barrio marginal de Lima. Los principialistas extremos suelen afirmar que las decisiones deben tomarse sólo a la vista de los principios.De todo el esquema anterior. poco colaboradora. sin embargo se comprometió nuevamente con una persona que poco después la abandono por su problema de alcoholismo. vivió con un familiar hasta que se casó a los 17años. ese mismo año el Programa de Diálisis le consigue y se le practica un trasplante de donante cadavérico. en enero del 2001 es admitida al hospital por un cuadro de neumonía aguda que fue tratada con éxito. que se justifican por las circunstancias del caso y las consecuencias previsibles. Los consecuencialistas extremos. Las demás pruebas estaban normales. hospitalizada en 2000 en un hospital MINSA por cuadro de insuficiencia renal crónica terminal. acudiendo irregularmente a sus controles. piensan que la corrección de un acto sólo se mide por sus consecuencias. y como tales distan mucho de ser mayoritarias. paciente de 25 años portadora de una gromerulopatía de la infancia. hipertensa y cuadro de insuficiencia renal evolutiva. Tuvo una hija. Los nefrólogos plantean la posibilidad de un nuevo trasplante . De Hb. complicada con cuadro de hipertensión arterial severa. pero son claramente posturas extremas. continua una vida irregular. faltaba la citas y algunas veces a las sesiones de diálisis. el marido la abandonó a los cuatro años de matrimonio. era hostil y amenazaba con retirarse del programa. los controles mostraron normalización de los parámetros clínicos y de laboratorio con una excelente respuesta al injerto renal. el punto más complejo es sin duda el quinto. durante este tiempo tuvo la ayuda de una institución benéfica que realizo los gastos del trasplante y del tratamiento para evitar el rechazo y le apoyo económicamente. se comporto agresivamente. Siguió tratamiento ambulatorio durante 14 meses. los exámenes mostraron anemia de 7 gr. El año 2000 la paciente estaba compensada. En el año 2002 la paciente persistente en sus problemas. fue remitida al Centro de diálisis del hospital para ser incluida en el programa de diálisis. Ambas tesis han tenido y tienen sus defensores en ética. como el no matar o el no mentir. DISCUSION DE CASOS: ETICA CLINICA Lectura individual en clase. no pudo seguir estudios universitarios por razones económicas. dejo de asistir por algún tiempo al hospital. la creatinina estaba en 3.8 la Depuración de creatinina estaba en 20 mlph. por el contrario. vivía en condiciones precarias pues no consiguió trabajo. Lo que se ha dado en llamar «sentido moral»6 afirma la existencia de principios deontológicos formulados universalmente. pese a ser una brillante alumna. Ingreso varias veces por emergencia por descompensación severa. encontró un mejor trabajo destacando por su gran inteligencia la paciente retorna al hospital con un cuadro de descompensación. Posteriormente consiguió trabajo en un Ministerio como secretaria. contrastándolo con los principios en juego y con las consecuencias previsibles. Para evaluar la calidad ética de un curso de acción hay que analizarlo siempre en dos fases. alternada con periodos de normalidad. era una paciente irregular. anasarca e insuficiencia cardiaca.

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¿Cuáles son los principios morales en conflicto? 4. ¿Qué harías por mejorar las condiciones de vida de nuestros compatriotas? 3.tv/media/xQb55pUQUuK 1. SEMINARIO 7 (MIERCOLES 11 OCTUBRE) BIOETICA Y LA ATENCION DE SALUD EN EL MUNDO ACTUAL (Prof. dilemas y problemas morales allí desplegados? 3. ¿Qué se requiere para “identificar” a los niveles de pobreza en el Perú? 2. ¿Estarías dispuesto a trabajar en una comunidad cuidando la salud de los más pobres en forma permanente? 4. ¿Cuáles son los problemas nucleares de la narrativa? 2. ¿Cuáles son los conflictos. ¿Cuál es la justificación para tal ordenamiento? 6. Edulgerio Fernández) ACTIVIDAD 1: Los Alumnos deben venir habiendo visto el documental Sicko . Además de darles a los propios estadounidenses una lección de humildad comparando su país con otros países europeos y con Cuba http://gloria. ¿Cómo deberían ser ordenados los distintos conflictos. dilemas y problemas en términos de importancia moral? 5. ¿Cuál crees que será tu real aporte en la salud de los peruanos? . Análisis y debate de la película Psicko responder a la siguientes preguntas 1. ¿Quiénes son los personajes implicados en la narrativa y cuál es la relación entre ellos? ACTIVIDAD 2: 1.Documental de Michael Moore: Documental dirigido por el cineasta y escritor estadounidense Michael Moore donde nos enseña las deficiencias e irregularidades del sistema sanitario de su país.

3. SEMINARIO 8 (MIERCOLES 18 OCTUBRE) EL CONSENTIMIENTO INFORMADO Y LOS DERECHOS DE LOS PACIENTES (Dr. Cristian Díaz) Instrucciones: 1. Posterior al debate responda las siguientes preguntas a) Consideraciones éticas fueron transgredidas en este estudio? b) Realice una lista y justifíquelos brevemente . Los alumnos deben venir leyendo el Caso fiebre amarilla y el nacimiento del Consentimiento informado 2. Se conformaran grupos de alumnos. Al finalizar los alumnos redactarán las conclusiones del debate que serán presentadas al docente.

¿Cree Ud. ¿Pueden los médicos participar en promoción de productos relacionados con la salud de la población que no sean estrictamente científicos? 3.¿Cómo deberían ser ordenados los distintos conflictos. beneficios económicos u otros de la industria farmacéutica para promocionar sus productos? ¿Qué haría Ud.BIOETICA DE LOS CUIDADOS PALIATIVOS (Dr. dilemas y problemas morales allí desplegados? 3. SEMINARIO 9 Y 10 (MIERCOLES 25 OCTUBRE) MARKETING EN MEDICINA. que los médicos pueden recibir favores como es el caso de viajes al extranjero.¿Quiénes son los personajes implicados en la narrativa y cuál es la relación entre ellos? . que el Marketing en medicina es una herramienta útil para lograr una mejor percepción de los derechohabientes (Ciudadanos) sobre los problemas de la salud? 2.¿Cuáles son los conflictos. Tarea Película Mar adentro http://www.¿Cuáles son los principios morales en conflicto? 4. considera existe en nuestro país respecto al marketing de productos farmacéuticos? 4. ¿Cuál es la justificación para tal ordenamiento? 6. ¿Cuál es la problemática que Ud. Haga un mapa conceptual de las características del morir humano en sus diferentes fases 2.veoh. Juan Leguía) ACTIVIDAD 1: MARKETING EN MEDICINA 1¿Cree Ud. si es el caso se los ofrecieran? ACTIVIDAD 2: ÉTICA Y EL MORIR HUMANO 1.¿Cuáles son los problemas nucleares de la narrativa? 2.com/watch/v12019556zSX9ex6T Responder las siguientes preguntas: 1. dilemas y problemas en términos de importancia moral? 5.

De ejemplos de: Eutanasia “directa” Eutanasia indirecta” Eutanasia “pasiva” “Distanasia” . ¿Cuál cree usted que es la mayor utilidad de la clasificación de los pacientes terminales de Kubler Ross? 5. ¿Qué es distanasia? 3. con lo pacientes alejados de su familia. LA EUTANASIA Y EL ENCARNIZAMIENTO TERAPEUTICO El morir humano ha cambiado con la aparición de la tecnología y su aplicación en la medicina. ¿Cree usted que en algún momento podría aplicar la eutanasia en pacientes que justificadamente los soliciten? ¿Por qué? 4. entre personas extrañas y sin una mayor vinculación con el paciente 1. la muerte desde los años cincuenta se realiza en los hospitales.ACTIVIDAD 3: EL MORIR HUMANO. ¿Cómo definiría usted la muerte? 2.

¿Cuántos factores cree usted que tiene esta población sujeto de estudio para ser considerada vulnerable/vulnerada? 3. que han sido vulnerados y por qué (sustente sus afirmaciones haciendo referencia a la normativa actual internacional y nacional vigente)? 2. ¿Qué opina Ud. ¿Qué opina acerca de utilizar animales destinados a experimentación con fines cosméticos? 3 ¿Cree que los experimentos que ha realizado en la Facultad en los cursos en ciencias básicas son útiles para el aprendizaje en sus estudios de medicina? Plantee alguna alternativa 4. de la experimentación animal con fines científicos? 2. ¿Cuáles son las recomendaciones que usted considera controversiales? 3. ¿Qué opina acerca del aborto terapéutico? 4. Venezuela Responda usted las siguientes preguntas: 1. Indague si existe en la legislación Peruana si existen algunas normas que puedan servir para la experimentación en animales. ¿Qué opina usted acerca del aborto en el Perú? 2. ¿Qué otros aspectos objetaría en el estudio? ACTIVIDAD 2: ÉTICA Y LA EXPERIMENTACION EN ANIMALES 1. ACTIVIDAD 3: ÉTICA Y REPRODUCCION HUMANA: EL INCIO DE LA VIDA Realice la lectura “El comienzo del ser humano” cuyo autor es Jerome Lejeune Realice un comentario de la lectura no menor de 30 líneas 1. ¿Qué principios éticos cree Ud. Ema Arriaga) ACTIVIDAD 1: INVESTIGACION BIOMEDICA Realice la lectura de: Análisis bioético de la investigación de la enfermedad de Huntington en el estado Zulia. SEMINARIO 11 Y 12 (MIERCOLES 8 DE NOVIEMBRE) INVESTIGACION BIOMEDICA EN ENSAYOS CLINICOS – ETICA EN EXPERIMENTACION EN ANIMALES – ANTICONCEPCION (Lic. ¿Cuál es su opinión respecto al aborto eugenésico? .

GENOMICA Y TRASPLANTES (Prof. ¿Qué opinas acerca de utilizar los patrones genéticos de personas para identificar enfermedades que puedan limitar el matrimonio entre personas con enfermedades hereditarias? 3 ¿Cuál es la legislación peruana vigente acerca de la clonación humana? 4 ¿Qué cree Ud. ¿Querrá usted hacerse este retrato genético? . Que deben hacer con los embriones humanos para fines de implantación en mujeres estériles? Leer el artículo “Marcados por los genes” y comentar para llevar las opinión del grupo al debate en aula 1. Edulgerio Fernández) ÉTICA Y LA GENOMICA 1. SEMINARIO 13 (MIERCOLES 15 NOVIEMBRE) MEDICINA INNOVATIVA. en el conocimiento? 4. ¿Es éticamente aceptable el uso de terapia transgénica combinando células humanas en tejidos animales para obtener vacunas? 2. Existiría la vulneración de principios éticos de ser así enumerar y sustentar 2. 3. Consideraría un requisito aceptable la inclusión la información de su ADN en el historial clínico y CV. Tiene límite la ciencia en la investigación.