rea Acadmica: Licenciatura

en Gestin Tecnolgica

Tema: Definiciones de
estrategias de aprendizaje

Profesor: Psic. Adriana

Guadalupe Villalobos Snchez

Periodo: Enero Junio 2012

Tema: Definiciones de estrategias de
aprendizaje

Abstract
In this work is defined the concept of "learning
to learn" to introduce the topic of learning
strategies, types and characteristics also,
skills, ability and intentional learning factors
which are important elements that students
need to manage for a significant learning ..

Keywords: Learning to learn, learning

strategies, ability, intentional learning.
 Desarrollo del tema
Aprender a aprender:

- Aprender a pensar, escuchar, leer,

redactar informes y ensayos, explorar e
investigar, desarrollar la capacidad de
sntesis, implementar las tcnicas y
mtodos de estudio, (Negrete, 2007).

- Capacidad de reflexionar en la
forma en que se aprende y
actuar en consecuencia
autorregulando el propio
proceso de aprendizaje
mediante el uso de estrategias
flexibles y apropiadas que se
transfieren y adaptan a nuevas
situaciones, (Daz-Barriga y
Hernndez, 2002).
-Instrumentos -Instrumentos
con cuya socioculturales -Procedimientos
ayuda se aprendidos en o secuencias de
potencian contextos de acciones.
actividades de interaccin con
aprendizaje y alguien que sabe
solucin de ms.
problemas. -Son
actividades

-Pueden ser
Estrategias de conscientes
y voluntarias.
abiertas o aprendizaje
encubiertas

-Pueden incluir varia

- Son ms
tcnicas, operaciones
que
o actividades
hbitos de
especficas.
estudio. - Persiguen un propsito
determinado: el
aprendizaje y la solucin
de problemas acadmicos
u otros vinculados con
ellos. Daz-Barriga y Hernndez, 2002.
 Estrategias de aprendizaje:

- Procedimientos que un aprendiz emplea

en forma consciente, controlada e
intencional como instrumentos flexibles
para aprender significativamente y
solucionar problemas, (Daz-Barriga y
Hernndez, 2002).
 Rasgos caractersticos:

Su aplicacin es La aplicacin Seleccionar

controlada experta requiere inteligentemente
de una reflexin
profunda
Requiere la
aplicacin del
conocimiento Demandas
metacognitivo Dominar las contextuales
y secuencias y determinadas y
autorregulador tcnicas metas de
aprendizaje
Clasificacin:
Estrategias de circulacin:
Suponen un procesamiento de carcter
superficial, sirve para aprendizajes repetitivos
o memorsticos

Estrategias de elaboracin:
Se refieren a integrar y relacionar la nueva
informacin que ha de aprenderse con los
conocimientos previos. Sus tipos son simple
y compleja

Estrategias de organizacin:
Permiten una reorganizacin de la informacin
que se ha de aprender, clasificando y
organizando dicha informacin, para lograr una
representacin correcta.

Basada en Daz-Barriga y Hernndez, 2002.

Proceso Tipo de Finalidad u Tcnica o
estrategia objetivo habilidad
Repeticin simple y
Repaso simple acumulativa
Aprendizaje Recirculacin de la
memorstico informacin Subrayar
Apoyo al repaso Destacar
Copiar
Procesamiento Palabras clave
simple Rimas
Imgenes mentales
Parafraseo
Elaboracin Elaboracin de
Procesamiento inferencias
complejo Resumir
Aprendizaje Analogas
significativo Elaboracin conceptual
Clasificacin de la Uso de categoras
informacin
Organizacin
Jerarquizacin de Redes semnticas
la informacin Mapas conceptuales
Uso de estructuras
textuales
Basada en Pozo, 1990, en Daz-Barriga y Hernndez, 2002, 240.
 HABILIDAD

Capacidad
innata para Su desarrollo
efectuar algo depende de la
con facilidad y educacin, familia,
eficacia. ambiente, etc.

Cuando se
Tienen que ser descubren tarde, Encontrar la
descubiertas no se desarrollan forma de
completamente desarrollarlas
Tetraedro del aprendizaje: factores
internos y externos que influyen en
el aprendizaje intencional.
Habilidades,
conocimientos,
actitudes,
motivaciones, etc.
Atencin, repaso,
elaboracin, etc.

Reconocimien
to, recuerdo,
transferencia,
solucin de
problemas,
etc.

Modalidad (visual, lingstica, etc.),

estructura fsica, estructura psicolgica,
dificultad conceptual, secuenciacin de los
materiales, etc.

Brown, 1982, en Daz-Barriga y Hernndez, 2002, 258.

 Bibliografa:

Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002).

Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo, una experiencia constructivista. Mxico:
Mc Graw Hill.

Negrete, J. (2007). Estrategias para el aprendizaje.

Mxico: Limusa.