UNIVERSIDAD PERUANA

CAYETANO HEREDIA
Facultad de Enfermera
Direccin de Postgrado Especializacin y Educacin Continua
Departamento Acadmico de Enfermera
SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre dela asignatura Docencia Universitaria

1.2. Cdigo N0054
1.3. Ao 2013
1.4. Semestre Acadmico II
1.5. Crditos 03
1.6. Tipo de asignatura OBLIGATORIA
1.7. Prerrequisitos NINGUNO
1.8. Semestre/Ao de estudios/Nivel I XXXVIII - C Cuidados intensivos neonatales
y Enfermera Peditrica
1.9. N de horas lectivas (total semestral) 51 Teora:
51
1.10. Duracin dela asignatura Del 5 de noviembre del 2013
Al 28 de enero del 2014
1.11. Profesor coordinador/ responsable Mg. Julia Raquel Melndez De la Cruz

II. SUMILLA

El curso de Docencia Universitaria es de carcter terico prctico, capacita a los alumnos enfermeros
en el diseo, ejecucin y evaluacin de programas de docencia en servicio para profesionales de
enfermera y otros profesionales de la salud de pregrado y especializacin. Los temas fundamentales
que abarca la asignatura son situacin de la Docencia Universitaria, los fundamentos del proceso de
enseanza aprendizaje- evaluacin, gestin de la calidad de la educacin superior e investigacin
universitaria.

III. OBJETIVOS EDUCATIVOS

3.1. Objetivo General:

Al finalizar el curso los estudiantes sern capaces de:
Analizar la situacin de la docencia universitaria en el Per y en el mundo, para aplicar y fundamentar
la gestin de la calidad de la educacin superior y a travs de un juicio crtico elaborar investigaciones
orientadas a la educacin superior universitaria.

3.2 Objetivos Especficos:

1. Examinar, analizar y aplicar la fundamentacin terica de los modelos pedaggicos ms
representativos en la Docencia Universitaria contrastando sus postulados pedaggicos y
seleccionando aquellos que son compatibles con su propia filosofa de la educacin para su aplicacin.
2. Describir los aportes de los principales enfoques contemporneos del aprendizaje en el marco del
paradigma del conocimiento.
3. Elaborar el proceso de microprogramacin curricular de la accin didctica en una institucin
universitaria, seleccionando la metodologa adecuada para estructurar el slabo y apreciar su
funcionalidad.
4. Aplicar el proceso de microprogramacin curricular de la sesin de aprendizaje, ejemplificando la
programacin de un modelo tipo y justificando su eficacia en el desarrollo de las capacidades del
Estudiante en un programa de educacin en servicio.
5. Identificar estrategias didcticas innovadoras que permitan aprendizajes significativos en el
estudiante, y aplicar procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.
6. Reconocer el trabajo docente en el proceso de desarrollo de la docencia universitaria.

IV. CONTENIDOS

UNIDAD I Situacin de la Docencia Universitaria.

UNIDAD II Fundamentos del Proceso de Enseanza Aprendizaje.
UNIDAD III Fundamentos del Proceso de Evaluacin: Evaluacin de los aprendizajes:
Procedimientos e instrumentos.
UNIDAD IV Gestin de la calidad de la Educacin Superior e Investigacin Universitaria

V. ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Se utilizar la Pedagoga por Problemas que se caracteriza por la interaccin de experiencias
entre personas que hacen entrar en juego el nivel consciente de sus conocimientos. Las caractersticas
centrales de este modelo pedaggico muestran puntos de inters para la formacin de profesionales de
salud cuyo punto de partida es la indagacin sobre la prctica, entendida como la accin humana y
profesional al interior de un contexto social e institucional. El pensar de la prctica no debe ser un acto
individual sino colectivo, es decir, contextualizar el pensar reuniendo todos los aportes individuales del
grupo, lleva a detectar los problemas que representan un punto fundamental, para buscar fuentes de
informacin, comprenderlos y profundizarlos, conocindose como momento de reflexin terica, a
travs de la cual se elaboran hiptesis de solucin al problema. La alternancia de momentos de
estudio y de anlisis de situaciones de la docencia universitaria cotidiana, los que son tanto de estudio
individual como de reuniones de equipos para el anlisis de temas del contenido de curso.
La metodologa utilizada permite el auto aprendizaje como el Inter. aprendizaje, involucra a todos los
estudiantes en el proceso de cambio, como actores en la bsqueda, sistematizacin y anlisis
de la informacin.

El curso es desarrollado a travs de seminarios, talleres, grupos de discusin, juego de roles,

revisin bibliogrfica; video foro, conferencias foro, utilizndose tanto recursos bibliogrficos como
informticos.

Tambin los estudiantes disearn un proyecto sobre instrumentos de evaluacin en docencia

universitaria de acuerdo a su especialidad.

VI. EVALUACIN
La Evaluacin ser integral y permanente, Se tomar en cuenta:
Aspectos a evaluar Porcentaje
1. Reporte del estudio independiente: Lecturas, revisin terica 20%
2. Desempeo en clases, seminarios, talleres, grupos de discusin, 10%
juego de roles y trabajos colaborativos (autoevaluacin e inter-
evaluacin)
3. 02 Exmenes escritos 20% c/u
4. Actividad integradora del curso 30%

2
 TOTAL 100%

VII. BIBLIOGRAFIA

1. Almeida A. Juan. Gua de uso: set de materiales educativos para la prevencin y control de
infecciones intrahospitalarias. Lima; MINSA_OGE. Proyecto Viga, 2004.
2. Benavides Martn; Rodrguez Jos. Investigacin y poltica educativa en el Per. Lecciones de los
estudios promovidos por el CIES. Lima; CIES/GRADE/PUCP, 2006
3. Consorcio de Universidades. Gestin de la calidad para Instituciones de Educacin Superior.
Procesos
de Autoevaluacin y Acreditacin. Lima Per, 2005
4. Cuenca P. Ricardo. La democratizacin de la gestin educativa. Modelos de gestin, procesos de
participacin y descentralizacin educativa. Lima; Tarea Asociacin Grfica Educativa, 2005
5. Ferrer Guillermo. Sistema de evaluacin de aprendizajes en Amrica Latina: balance y desafos.
Washington, 2006.
6. Orna S. Oswaldo. tica y deontologa del docente universitario. Lima, 2006
7. Ortiz U. Mara T. Gestin de la calidad para instituciones de educacin superior: planes de mejora.
Lima; Consorcio de universidades, 2007
8. Per Ministerio de Educacin. Plan Nacional de Educacin para todos 2005-2015. Per: Hacia una
educacin de calidad con equidad. Lima, 2005
9.Rojas, Luis. Los Materiales Educativos en el Nuevo Enfoque Pedaggico.2da.ed. Lima Per; Ed.
San Marcos, 2003
10. Revista Enfermera Herediana. Facultad de Enfermera. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Vol 1, 2, 3, 4, 5, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 Lima Per
11. Revista Enfermagem. Pgina Scielo. Prez Saavedra, Vilma. Tabaquismo en Profesionales de la
Salud en un Hospital de Lima.

Enlaces Internet
Didriksson A. y colaboradores, CRES 2008 -Contexto global y regional de la educacin
superior en Amrica Latina y el Caribe,
http://www.oei.es/salactsi/CAPITULO_01_Didriksson.pdf
Zegarra Rojas O., La universidad peruana, Anlisis y Perspectivas,
http://www.acadnacmedicina.org.pe/publicaciones/Anales_2006/trabajo_incorporacion_universi
dad_peruana_zegarra.pdf
Gonzlez Maura V., OEI, 1999, La educacin de valores en el curriculum universitario. Un
enfoque psicopedaggico para su estudio, http://www.oei.es/valores2/maura.htm
Gmez Gallardo, L.M. y Macedo Buleje, J. C., La investigacin accin para la innovacin del
quehacer educativo, Investigacin Educativa vol. 11 N.o 20, 33 - 44 Julio-Diciembre 2007,
ISSN 17285852,
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n20/a04v11n20.p
df
Paredes Bodega, E. Acreditacin universitaria, garantia de la calidad en educacin superior?
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1018-130X2008000200001 Pea
Calvo Jos. Desarrollo profesional del docente universitario.
http://www.oei.es/valores2/monografas/monografia03/reflexion03.htm
Aguila Cabrera, Vistremundo. El Concepto: Calidad en la Educacin Universitaria. Claves
para el logro de la competitividad institucional.
http://www.rieoei.org/deloslectores/880Aguila.pdf
ANEXO N1
PERSONAL DOCENTE

3
 Grado Correo electrnico
Nombre Apellidos
Ttulo
Mg. Julia Raquel Melndez De La Cruz Julia.melendez.d@upch.pe

ANEXO N2
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FECHA HORA METODOLOGIA DOCENTE
Orientacin al Curso:

Explicacin del contenido del curso: 5/11/13 10:30-11:30 am. Coloquio Mg. J. Melndez D./
- Normas de convivencia estudiantes
- Explicacin de actividades a
desarrollar
- Sistema de Evaluacin
- Integracin grupal.

Unidad I: Situacin de la Docencia

Universitaria
11:30 am. -13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.
Contexto global y regional de la
(1) foro
educacin superior en Amrica Latina
y el Caribe

Pilares de la Educacin para el siglo

XXI- Educacin para el desarrollo

La universidad peruana: anlisis y 12/11/13 10:30 am. -13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.
perspectivas (2) foro/
Seminario-
La educacin de valores en el
taller
curriculum universitario

Desarrollo de habilidades docentes

en enfermera. 26/11/13 10:30 am.-13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.
Competencias Docentes del (3) foro/ / Estudiantes
Profesor Universitario Seminario-
taller
Componentes del Currculo
Universitario:
- Perfil Profesional 19/11/13 10:30 am.-13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.
- Plan de Estudios foro.
- Evaluacin del Plan de (4) Estudiantes/ Mg. J.
Estudios Seminario Melndez D.
- El slabo
-taller

4
Unidad II: Fundamentos del Proceso
Enseanza Aprendizaje
Evaluacin

Conducta y aprendizaje 3/12/13 10:30 am.-13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.

(5) foro/
Educacin y enfoques pedaggicos Seminario
-taller
Conceptos y teoras del aprendizaje

El arco del aprendizaje

Taxonoma de Bloom

I EXAMEN ESCRITO (Unidad I- II 10/12/13 10:30 am.- 11:30 am. Evaluacin Mg. J. Melndez D.
Hasta Taxonoma de Gagn)

Caractersticas del aprendizaje en

Mg. J. Melndez D.
adultos: 11:30 am. -13:00am. Conferencia
- Andragoga (6) foro
- Aprendizaje Cooperativo:
Grupo y trabajo en equipo

Herramientas tecnolgicas,
informticas y de comunicacin en la
docencia universitaria en enfermera:
- Web 2
- Redes Sociales
- Moodle

Procesos y Estrategias de
Enseanza Aprendizaje en 17/12/13 10:30 am.- 12:00 am. Conferencia Mg. J. Melndez D.
Enfermera (7) foro/
Seminario
Concepto de Enseanza y taller
Aprendizaje

Mtodos Activos:
- Estudio de Casos/situaciones
de enfermera
- Aprendizaje Basado en
Problemas
- Rondas de Enfermera.

Diseo de una Sesin Educativa en

Enfermera
12:00 m.- 13:00 pm. Seminario- Estudiantes/
- Expositiva
Taller Mg. J. Melndez D.
- ABP
- Proyecto

5
Unidad III: Evaluacin del
aprendizaje en enfermera

Concepto 7/01/14 10:30 am.-13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.

Funciones de la evaluacin (08) foro
Tipos y criterios de evaluacin
Instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Diseo de instrumentos de
evaluacin

Unidad IV: Gestin de la calidad e

investigacin educativa

Concepto de Calidad. 14/01/14 10:30 am.-13:00 pm. Conferencia Mg. J. Melndez D.

Marco legal del proceso de (09) foro/
Acreditacin y Certificacin en el Per. Seminario
Proceso de Acreditacin Institucional y taller
de programas universitarios de
Enfermera
Estndares de calidad de los
programas universitarios de
Enfermera.
21/01/14 10:30 am.-13:00 pm. Taller Estudiantes / Mg. J.
Investigacin en Docencia (10) Melndez D.
Universitaria
Principios ticos
- Participacin del paciente y la familia
en estudios cientficos
- Contribucin de las investigaciones
en docencia
Direccin
Universitaria de la
EVALUACIN DUGEC
Calidad Educativa
UPCH.
II EXAMEN PARCIAL (Desde
Caractersticas de aprendizaje del 28/01/14 10:30 am.- 11:30 am Evaluacin Mg. J. Melndez D.
adulto hasta la Unidad IV).

Sustitutorio 14:00 pm. a 15:00 Evaluacin

pm.

Presentacin de la actividad 15:30 pm. a 19:00 Plenario Estudiantes / Mg. J.

integradora pm. Melndez D.

RMD-2013