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mirovecha Seguidores(3)
Primeromedio5,TIPOLOGIATEXTUAL
Vertodomiperfil
I.QUESUNTEXTO? Seguir
Laintroduccinconstituyeunaaproximacinaltemaquesevaatratar. octubre(4)
Una manera de hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qu es septiembre
importantetratardichotema,adelantandoalgunasdelasideasquesevana (2)
abordar. Otra, es empleando algunos recursos para la atencin del lector,
julio(1)
como por ejemplo, comenzar con una cita, una pregunta o una ancdota.
Unaformanoexcluyelaotra. junio(2)
mayo(6)
Eldesarrollo, o cuerpo del texto, corresponde al tratamiento del tema y
sigueunplanestablecido(reflejadoporlacoherenciatextual). PRIMERO
La conclusin generalmente cierra el tema. Pero tambin puede MEDIO
abrirlo,sembrandolainquietudenellector,porejemplo,formulandouna 6:TEXTO
INFORMA
preguntaounaseriedepreguntasfinales. TIVOY
TEXTOS
Todotextoposeeciertoselementosconstituyentesbsicosquesereconocen DEUSO...
por su autonoma semntica en diversos grados y que son los que, al
relacionarse,generanunaestructuracoherente: Segundo
Medio:
Genero
elenunciado:unidadmnimadesignificacincomunicativa. narrativo
el prrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por
puntoyaparte.Cadaprrafocontienegeneralmenteunasolaideaprincipal, Segundo
ocentral Medio:
Introducci
II.ELPRRAFO nal
gnero
Narrativo
Para reconocer la idea principal de un prrafo, podemos hacer uso de las
siguientespreguntas: PRIMERO
MEDIO6:
Tema:Dequodequinsehabla?Equivalealsujetodeunaoracin. Texto
Ideaprincipal:Quesloquefundamentalmentesedicedeaquellodelo Informativ
oyTextos
quesehabla?
deuso...
Equivalealpredicadoenlaoracin.
Muchas veces, esta idea principal se expresa a travs de una de las Primero
oracionesdelprrafo,mientraselrestocumplefuncindeapoyo.Enotros medio5,
casos, en cambio, la idea central no se explicita, por lo que debe ser TIPOLOGI
A
inferida.
TEXTUAL
Para ordenar la informacin dentro de un prrafo podemos hacer uso de abril(2)
distintasestructuras,asaber:
marzo(9)
TIPOSDEPRRAFOS
Porejemplificacin
Porcomparacin,ocontraste
Porencuadramiento
Porreiteracin,orepeticin
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Porjustificacin,oargumentacin
A)Prrafoporejemplificacin
B)Prrafoporcomparacinocontraste
C)Prrafoporencuadramiento,oenumeracin
Lainformacinseestructuraparallevarallectoratravsdepartes,etapas,
clases,tipos.
Ejemplo:
Acontinuacinhablaremosdelosmicroestadoseuropeos:1)Andorra,2)
Liechtenstein,3)SanMarino,4)Mnaco,5)ElVaticano.Empecemospor
Andorra.
D)Prrafoporreiteracin,orepeticin
Serepiteunaomsveceslaideaprincipalconelfinderesaltarla.Deben
predominar en este tipo de prrafo la o las reiteraciones de la misma idea
utilizandopalabrasdistintas.Ejemplo:
Lavidahuyerpidamente.Niunsegundoregresa.Laexistenciaesfugaz,
como la flor, lozana en la maana y marchita al atardecer. No podemos
recuperarnielmomentomsbreve,elvrtigodeexistiravanzasegundoa
segundosinpoderretrocedernunca.
Esforcmonospordarlasmayoresmuestrasdeamor,mientraspodamos.
E)Prrafoporjustificacin,oargumentacin
Presenta las causas que genera una situacin y los resultados que ella
produce(ideabsica+causas+consecuencias,oviceversa).
Este tipo de prrafos suele organizarse presentando un hecho o una
situacin seguida de las causas que la han provocado, esto es, el efecto
seguido de las razones que lo han causado, o bien, las causas y, a
continuacin,elefecto.Observaesteejemplo:
III.CARACTERSTICASINTERNASDELTEXTO
A)Lacoherencia.
Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una
organizacindelasideasentornoaesetema,detalmaneraqueelreceptor
seacapazdeencontrarlesentidoydescubrirculeslaorganizacinquelo
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sustenta. La coherencia, por lo tanto, es un fenmeno mental y estructural
enelcualestninvolucradosambos.
Leeelsiguientefragmentoyjuzgasicorrespondeauntextoconsentido.
Magdalenafuealcampoayer.Hacafro.Losautoscorrenvelocesporla
carretera.Msvalepjaroenlamanoquecienvolando.Lapelcularesult
muy buena. Dicen que ms adelante bajar la bencina. No todos somos
igualesantelaleyhumana.Losniosdicenverdadesquelosadultosnonos
atrevemos.Quesalgaelsolporquetenemosmuchofro.
Auncuandocadaunadelasoracionestienesentidoporssola,elconjunto
parecieranotenerlo,puesnohayuntemacentralquelasrelacioneylesd
coherencia.
Lacoherenciaglobalsevaconstruyendopocoapoco,enlamedidaenque
vamos avanzando en el texto, descubrimos su estructura y cmo se
relacionanlasoracionesyloscontenidosdelasecuencia.
B)Lacohesin.
Qutepareceelsiguientetexto?
GabrielayRosariodeseabanregalarlealgoasumadreensucumpleaos.
Ellaqueracomprarleunacarterayunpardezapatos.Latiendanotenael
colorquedeseaba.Comprunacaf.
GabrielayRosariodeseabanregalaralgoasumadreensucumpleaos.
Estaltimaqueracomprarleunacarterayunpardezapatos.Latiendaala
queacudieronnotenaelcolordecarteraqueRosariobuscaba.Poreso,la
muchachacomprunacarteracaf.
IV.PRINCIPALESMECANISMOSDECOHESIN
A)Mecanismosdecorreferenciadireccional
Estableceunarelacinentreunelementodeltextoyotro,uotros,queestn
presentesenloenelcontextosituacional.Hacereferenciaespecficaala
direccionalidaddentrodeltexto.Podemoshablarde:
Ejemplos:
Mi padre tena una memoria prodigiosa. Nadie como l recordaba
sucesos,fechasypoemasconsusmsmnimosdetalles.
Entreloscaracteresfsicosquecontribuyenmsahacerqueunapersona
resulteatrayente(orepulsiva)hayalgunosquesonincontrolablesacausade
supredeterminacin.
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sentidodeanunciacindefrecuenciaapareceseguidodedospuntos(:),con
expresionescomoporejemplo,talescomo,etc.
Ejemplos:
l tena una memoria prodigiosa. Nadie como mi padre recordaba
sucesos,fechasypoemasconsusmsmnimosdetalles.
Eralaprimeravezquellaibaavisitar.Elmuchachoestabainquieto.
Mariosedecaquiznodebisteinvitarla.
B)Mecanismosdecorreferenciaintratextual
1)Mecanismosdereemplazo
Eselreemplazodeunelementolxicoporotro(oporunaexpresin).Nos
sealaquesehaestablecidodentrodeltextounarelacinsemnticaentreel
trmino sustituido y el sustituto. Permite evitar la repeticin de un mismo
elemento. Es una relacin de tipo anafrico y puede realizarse de dos
maneras diferentes: sustitucin sinonmica o sustitucin por medio de
proformas.
a)Sustitucin
Existenproformasnominalesypronominales.
Ejemplos:
Nominal:sustitucinporotrosustantivo,adjetivoofrase(nosinonmicos).
Estuveenlareuninconeldirectordelcolegio.Enrealidad,esuntipo
muy simptico algo, con Mi jefe es muy autoritario. La mayora de los
empleadostememosanuestrosuperior.
El rinoceronte atac al periodista, aunque fall en sus intento. Todos
comentarandespus,demaneraexagerada,queeltanqueconcuernoscasi
habamatadoalhombredelaprensa.
b)Laelipsis
Consisteensuprimirlainformacinqueestsobreentendida,yque,porlo
tanto, el lector puede inferir sin ningn inconveniente. Sirve como
mecanismodeeconomayestilo.
Ejemplos:
EnMedelln,esedaelcieloestabadespejadoenTunja(esedaelcielo)
estabaoscuro,plomizo.
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Unos pensaban en las vacaciones otros (pensaban), en el curso de
repaso.
(Observaquecuandoelelididoeselverbo,debecolocarseensulugaruna
coma).
2)Mecanismoslgicosintcticos(conectores).
Bsicamente,consisteenlautilizacindenexos,oconectores,quepermiten
explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. Los elementos
sintcticosquefuncionancomoconectivosson:
Las conjunciones: partculas que relacionan o enlazan palabras u
oraciones,cumpliendofuncioneslgicasespecficas.
Las preposiciones: elementos conectantes que forman parte de la
estructura del complemento. Se presentan tanto en el sujeto como en el
predicado, puesto que en ambos estos complementos pueden estar
presentes.
Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente,
esto es, algo o alguien (sustantivo, adjetivo o adverbio) que ya ha sido
mencionado antes en el enunciado o que es conocido por el interlocutor.
Cumplen,porlotanto,unafuncinpronominal.
Losadverbios:sonpalabrasoexpresionescuyafuncinescomplementar
lasignificacindeunverbo,unadjetivoodeotroadverbio3)Mecanismos
delparalenguajeescrito(puntuacin).
Serefierefundamentalmentealossignosdepuntuacin.Correspondeala
expresin grfica de las pausas y la entonacin. Los signos de puntuacin
procuranindicarelvalorsignificativounidoalascurvasdeentonacinya
laspausasqueenlamaterialidaddelhablaseproducen.
Signosdepausassintcticosemnticas:aqulloscuyousodependetanto
delaestructuraoracionalcomodelsentidoqueaportanalaoracin(coma,
puntoycoma,dospuntos,punto).
Signos de entonacin o nfasis: los que aportan fuerza, ritmo y
entonacinalaestructuraoracional(interrogacin,exclamacin,comillas).
Signosdeapoyo:quepermitenagregaralgunascaractersticasaltipode
informacinqueseentrega(parntesis,guiones,asteriscos,etc.).
TIPOLOGATEXTUAL
PUNTODEVISTADELAMODALIDADDELTEXTO
a)Eltextodescriptivo
Funcin:representar,describir,mostrar,orientar.
Caractersticas:
Lainformacinnoapareceordenadaenformasecuencialotemporal,sino
queseentregademaneraacumulativa.
Ejemplos de textos descriptivos: inventarios, ndices, guas, recetas,
bibliografas,diccionarios,nomenclaturas,descripcionesliterarias,avisos.
b)Eltextoexpositivo
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Concepto: Tiene carcter fundamentalmente explicativo de tipo
referencial.
Puedeser:
Divulgativo:fcildecomprenderparaelreceptorcomn,puestoqueva
dirigidoaunsectorampliodepblicoytantoelordencomolaeleccindel
lxicoestnorientadosenesadireccin.
Especializado:requieredelreceptorelconocimientoylaterminologade
unadeterminadacienciaodealgunaparceladelamisma.
Funcin:exponer,presentar,ensearyprescribir.
Caractersticas:
Presentacinclarayordenada.
Presenciadeideacentraleideassecundariasorganizadasdeacuerdocon
unplan,porloquerequiereconocimientodeltemayexplicacinlgicade
lasideas.
Lingsticamente, en el plano formal hay un predominio del uso de
subordinadossustantivosyadjetivos,conectoresdeejemplificacin.
Suelepresentarusodegrficosyesquemas.
Enumeracindedetalles.
Laclaridadylaprecisinrespondenalprincipiodeobjetividad.
Omitejuiciosdevalor.
Lafuncinpredominanteeslareferencial.
El tiempo habitual ser el presente de indicativo por el valor atemporal
quecomunica.Tambinelpretritoimperfectocuandosehagareferenciaa
unprocesootiempoendesarrollo.
Ejemplos de textos expositivos: informes, actas, discursos cientficos,
charlas,conferencias,clases,cartas,etc.
b)Eltextonarrativo
Concepto:Narraresrelatarocontarhechossucedidosatravsdeltiempo.
Estos hechos se llaman acciones y se relacionan con personajes. El texto
narrativo nos hace descubrir un mundo construido en una sucesin de
acciones que se transforman en una cadena progresiva de acontecimientos
vividos por uno o varios personajes. Hay que tomar en cuenta que lo
narradopuedetenercarcterrealoficticio.
Funcin:informar,narrarhechos,crearmundos,entretener.
Caractersticas:
Presenta la informacin ordenada por medio de secuencias o con una
relacinde
causaefecto.
Loshechossedesarrollanenuntiempodeterminado.
Suselementosrepresentativosson:laaccin,lospersonajesyelambiente
oespacio.
Ejemplosdetextosnarrativos:
Literarios:cuentos,leyendas,novelas,mitos,fbulas(losrelatosdeeste
tiposonmundoscreados).
No literarios: biografas, diarios, memorias, crnicas, reportajes, actas
(notienenintencinestticarelatanhechosposibles).
c)Eltextoargumentativo
Concepto:Textoquetratadeconvenceraotrossobrelaopininopunto
devistaquesetieneacercadeuntemaenparticular.
Esto implica que hay un emisor (una persona o grupo de personas) que
sostieneunpuntodevistayunreceptoroaudiencia(unapersona,ungrupo
opblico)alaquesetratadeconvencer.
Eselcontextoelqueharqueciertostemasseanrelevantesoirrelevantese
influirenlavalidezdelosargumentosqueentregueelemisorytambinen
laevaluacinquehagaelreceptor.
Funcin:persuadir,defenderideas,rechazarargumentos,disuadir,refutar.
Caractersticas
Sucarcterformaloinformaldependerdelasituacin.
Adquieren gran relevancia los nexos de carcter lgico causal,
consecutivoydecontraposicin(adversativosyconcesivos).
Las ideas se organizan de acuerdo con un plan intencionado a partir de
unatesisinicial.
Laformadeargumentacinsiguelospatroneslgicos:tesis,contratesis,
argumentos,bases,garantas,respaldos,etc.
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Presentauntemaquegeneradiscusinocontroversia.
Puedepresentarfasesintermedias,enquelasopinionespuedencambiaro
consolidarse.
Ejemplos de textos argumentativos: ensayos, textos de opinin,
publicidad, propaganda, debates, textos forenses, textos cientficos
(sociolgicos,filosficos,lingsticos,etc.),editoriales.
2.PUNTODEVISTADELOBJETIVOCOMUNICATIVO
a)Eltextoinstructivo,normativooprescriptivo:
Concepto:Tipodetextoqueplanteainstruccionesdemaneralinealyno
jerarquizada, ordenadas por argumentos de naturaleza exclusivamente
temporal.
Funcin:ordenar,guiar,dirigir
Caractersticas
Predominanlasfuncionesapelativayreferencial.
Suelentenerunordenestrictoylgico.
Sueleserperentorio.
b)Eltextopersuasivo:
Funcin:persuadir,disuadir,convencer.
Caractersticas
Sueleutilizarsefuertementelalgicaargumentativa.
Algunos mezclan lo icnico (imagen) con lo lingstico y lo fnico
(msica),comolapublicidad.
Frecuentementepresentafrmulaslingsticasdestinadasalapersuasin
(eslogan)
Ejemplosdetextospersuasivos:aligualquelostextosargumentativos:
ensayos, textos de opinin, publicidad, propaganda, debates, textos
forenses, textos cientficos (sociolgicos, filosficos, lingsticos, etc.),
editoriales.Especialrelevanciatienenlostextosicnicopublicitarios.
c)Eltextoesttico:
d)Eltextoinformativo:
Concepto:Sonaqullosenlosqueprimalafuncinreferencialy,comosu
nombreloindica,nosentregainformacindevariadandole.Hoy,estetipo
de textos hacen uso de lenguajes integrados, como por ejemplo,
comunicacinlingsticaeimgenes.
Funcin:informaracercadeacontecimientoseideas.
Caractersticas:
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Entregadeinformacin.
Presentacinclarayordenada.
Ejemplosdetextosinformativos:noticia,reportaje,crnica,entrevista.
A.FORMASBSICASDELDISCURSOEXPOSITIVO
a)Ladefinicin
Ladefinicinesunaproposicinqueexponeconclaridadyexactitudlos
caracteres genricos y diferenciales de una cosa material o inmaterial
(DRAE). Hace referencia a los objetos, palabras o conceptos para
identificarlos en sus rasgos constitutivos esenciales. La definicin debe
destacar las caractersticas principales y sus diferencias particulares. Debe
serclara,exactayojalbreve.
Ejemplo:Elcanguroesunanimalquetieneunabolsafueradelcuerpo.
Elcanguropertenecealaclaseampliaanimalysediferenciadelosotros
animales por una caracterstica distintiva: una bolsa fuera del cuerpo
(diferenciaespecfica)
Lasprincipalesreglasparahacerunadefinicinson:
unconceptoserdefinidopormediodelamayoraproximacin
posibleasutipificacin(degneroyespecie),ydiferenciacin.
la diferenciacin debe ser una caracterstica o grupo de
caractersticasqueestnpresentes.
Lasprincipalesdefinicionesson:
1.Definicinporgneroyladiferenciaespecfica,esdecir,porunaparte
laclasealaqueperteneceelolosobjetosmentadosporeltrminodefinido,
yporotralascaractersticasquelosdiferenciandeesaclase.Porejemplo,
enladefinicindelpiz(instrumentodeescrituraformadoporunabarra
de grafito envuelta en madera), la primera parte (instrumento de
escritura...)eselgnero,ylasegunda(...formadoporunabarradegrafito
envueltaenmadera)esladiferenciaespecfica.
b)Ladescripcin
Seutilizacuandoseentregandiversosdatosparaconfigurarunaimagende
losobjetos,desusdiferentesaspectosydeloselementosqueloconstituyen.
La descripcin suele ser esttica, en contraste con la narracin que es
esencialmentedinmica,porquestarelatahechosoacontecimientos.
Desdeelpuntodevistadelenfoquedelautor,puedeser:
Desdeelpuntodevistadeloselementosdescritospuedeser:
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De objetos: el propsito es construir una representacin vvida de las
cosas,detalmaneraqueelqueleapuedasentirlasmismasimpresionesque
tuvoeldescriptor.
Deambientes:haytrestiposdedescripcindeambientes.
Pictrica:tantoquiendescribecomoelambienteseencuentranestticos,
comosifuerauncuadro.
Topogrfica: el descriptor est en movimiento y el ambiente esttico
(imaginequeestdescribiendoeljardndeunacasamientraspaseaporl).
Cinematogrfica: quien describe se encuentra esttico, mientras que el
ambientesepresentaenmovimiento(imagineuncine).
Panormica:Desdeunlugaralto,sedescribetodoloquepuede
abarcarlavistaen360
Depersonas:existendistintostiposdedescripcindepersonas.
Laprosopografa:descripcindeunapersonaensuaspectofsico.
La etopeya: se describen las cualidades morales o sicolgicas de la
persona.
El retrato: se entremezclan las caractersticas fsicas y sicolgicas. El
retratopuedeserlaudatorioosatro.
Retrato laudatorio: se realiza en alabanza de una
persona,resaltandosuscualidades.
Retratosatrico:sehaceconlaintencinderidiculizaral
personaedescrito
c)Lacaracterizacin
Consisteendeterminarlosatributospeculiaresdeunapersonaocosa,de
modoqueclaramentesedistingadelasdems,segnelDRAE.
Es un tipo especial de descripcin y se emplea con un propsito similar a
ella,perorespectodepersonasofiguraspersonificadas.
d)Elcomentario
Segn el DRAE, comentar significa explayarse, declarar el contenido de
unescrito,paraqueseentiendaconmsfacilidad.Sufuncinescomentar,
explicar,precisarinformacin,aclararlosdatosqueseentreganodeclarar
elpuntodevistadelemisor.
Uncomentarioeslaexpresinoraloescritaqueunapersonahacesobre
otra, en su carcter, fisonoma, ideas a veces para describirla, otras
vecesparaelogiarlaotambinparacriticarlaosobreobrashumanas,
literarias, pictricas, musicales, teatrales, cinematogrficas, etctera, o
actividadesintelectualesodeportivas.
En el comentario, quien lo hace, puede realizar una crtica positiva o
negativa, y puede tener distintos niveles de subjetividad. Por ejemplo:
El comentario de Graciela sobre el nuevo novio de su amiga fue
insultante, Sus poemas recibieron elogiosos comentarios, o El
partidoresultbochornoso.Cuandotiendenadesprestigiaraalguieno
asuobrasedenominancomentariosmaliciosos,ycuandosedivulgan,
reciben el nombre de chismes. Si est destinado a daar, se llama
comentarioinsidioso.
Los comentarios sobre textos informativos o literarios, permiten
desentraar su sentido y valorarlos, con fines explicativos. Son muy
utilizados en los colegios para desarrollar en los alumnos la
comprensin lectora, la capacidad de redaccin, argumentacin y
crticayaprendersignificativamente.Exigeplanteareltema,explicarla
posicin del autor y los puntos coincidentes o no con su propio
pensamiento,paraarribaraunaconclusin.
Ciertostextosbrevesrecibenelnombredecomentarios,porejemplola
obradeJulioCsar,denominadaComentariossobrelaGuerraCivil.
En Internet es frecuente que los sitios tengan la posibilidad de que los
lectores dejen comentarios y as generar un feedback o
retroalimentacinentrelectoryautor,yqueenmuchoscasosdebenser
objetodemoderacin.
Cuandoalguiendicequealgonomerececomentarios,estsinembargo
afirmando que se trata de algo disvalioso, que ni siquiera merece ser
juzgado.
e)Lanarracin
Secentraenlatransmisindelosacontecimientosqueacaecen.Esuntexto
oral o escrito que cuenta hechos protagonizados por personas (o seres
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personificados)enunasucesintemporalenunaovariassecuencias.Puede
serliterariooreferidoahechosreales.
Suselementosconstituyentesfundamentalesson:
Elnarradorysupuntodevista,ofocalizacin.
Personajes.
Espacio.
Tiempo.
Acontecimientos.
GNERONARRATIVO
Pertenecenaestegnerolasobrasenqueunnarradorcuentaunahistoria,
actuandocomointermediarioentrestayelreceptor.Elmundonarrado,en
cuyointeriorsedesenvuelve lahistoria, est conformado por personajes,
espacioyaccinoacontecimientos.El receptor accede a l a travs del
narrador y desde la perspectiva de este ltimo, quien decide, al mismo
tiempo,cundocederlapalabraalospersonajes.Porestaintermediacin,
elgneronarrativosecalificacomogneroindirecto.
Predominalafuncinreferencialdellenguajeyeltiempoquelocaracteriza
eselpasado:loquecuentayaocurri.
El mundo narrado y consecuentemente, el espacio, los personajes y la
accin, as como el narrador son ficticios. La historia que se relata es
productodelaimaginacindesuactor.Aunloscasosenqueestbasadaen
hechosreales,noesunamerareproduccindestosexisteunaselecciny
recreacindesituaciones
Elnarradoresigualmenteunafiguracreada.Sueleccindependedelpunto
de vista desde el que se desea abordar la historia. Por ello, en las obras
narrativassepresentaunavariadagamadenarradores.
TIPOSDENARRADORESMSCOMUNES
1.NarradorOmnisciente:Narraentercerapersona.Noformapartedela
historia, conoce tanto los acontecimientos como la sicologa de los
personajes y puede narrar desde fuera como un espectador (focalizacin
externa),odesdeelinteriordelaconcienciadelospersonajes(focalizacin
interna).Esubicuo,estoquieredecirquepuedeverenformasimultnea
loquesucedeendistintoslugaresgeogrficos.Sueleinterpretarloshechos
y emitir juicios sobre la sociedad, el comportamiento de los personajes o
cualquierotroaspectodelmundoquepresenta.
5.NarradorTestigo:Loshechosquerelatafueronprotagonizadosporotros
yltieneunrolsecundario.
PERSONAJES
Son las figuras que protagonizan los acontecimientos y, a la vez, se ven
afectadosporellos.
stospuedenclasificarsedeacuerdocondiferentescriterios:
Segnsurelacinconlaaccin:Puedenserestticosoevolutivos
Segnsugradodeimportanciaenlahistoria:Puedenserprincipalesy
secundarios.
Segn su representatividad: Pueden ser en relieve, planos o tipo. Este
ltimoesunprototiporepresentativodeunsectorsocialodeunmodode
ser. Constituye un arquetipo. Por ejemplo, los personajes de los cuentos
maravillosos son planos: la madrastra, bruja, nia hurfana, etc. Tambin
suelenserplanoslospersonajesdeteleserie.Ensucaracterizacin,msque
sus rasgos individuales, se privilegia lo que tienen en comn con la clase
que representan. Tienen escasa o ninguna evolucin sicolgica en el
transcursodelrelato.Losprototiposhumorsticostambincorrespondena
estetipodepersonajes.
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El personaje en relieve, en cambio, es un individuo sicolgicamente
complejo,concapacidaddecambiarapartirdelaexperiencia.Auncuando
puede tener rasgos propios de un determinado grupo social, la
caracterizacinenfatizasuindividualidad.
MODOSNARRATIVOS
Sedenominamodonarrativoalconjuntodeprocedimientosutilizadosenel
discurso del relato. Se refiere a quien tiene el uso de la palabra. Puede
corresponderalnarradoroalospersonajes.Puedenserdetrestipos:
1.Directo:Elnarradornonosinformadelosrasgossicolgicosde
los personajes, sino que nos permite acceder a su conciencia a
travsdeldilogodelosmismospersonajes.Elestilodirectopuede
adoptarlaformadedilogoentrevariospersonajesounmonlogo
interioroenlacorrientedelaconciencia.
2.Indirecto:Elnarradorreproduceloquehandicholospersonajes,
utilizandopartculascomodijoque,pensque,etc.
3.Indirectolibre:Esunamezcladeambos,dondelaconcienciadel
personajeylavozdelnarradorseconfunden,puesstehabladesde
lainterioridaddelpersonaje.
FOCALIZACIN,PERSPECTIVAOPUNTODEVISTA
1.Focalizacincero:Seidentificaconelnarradoromnisciente
2.Focalizacininterna:Eslaperspectivaqueadoptaelnarrador
que, para relatar la historia, lo hace desde dentro de un
personaje,adoptandoambosroles:narradorypersonaje,elcual
puedeserprotagonistaosecundario.Puedeserfijaomltiple
Focalizacinfija:Lafocalizacininternapuedecorrespondera
laubicacindeunnicopersonaje
Focalizacin mltiple: Varios personajes describen, desde sus
particularesperspectivas,elmismoacontecimiento
3.Focalizacinexterna:Elnarradordefocalizacinexternase
ubicafueradeloshechosypersonajesenunsentidolimitado.
ESPACIOYAMBIENTE
Son las circunstancias geogrficas, histricas y sociales en las que se
desenvuelve una historia. En algunas obras narrativas, cuyo propsito es
mostrar un determinado paisaje fsico o social, este elemento adquiere
especialrelevancia.Eselcaso,porejemplo,delanovelaMartnRivas,del
chilenoAlbertoBlestGana,enquesepresentaunpanoramadelasociedad
santiaguina de mediados del siglo XIX, con los distintos estratos que la
integraban:Aristcratas,pueblo,etc.
El espacio o lugar en que transcurre la accin del relato es presentado,
generalmente,porelnarradoryenocasiones,poralgnpersonaje.Elnico
instrumento que se tiene para dar vida a los espacios o escenarios, en
consecuencia,eslapalabra.
Existendistintostiposdeespacios.Entreellos,podemosencontrar:
ACONTECIMIENTOOACCIN
Eselconjuntodehechososituacionesqueconformanelrelato.
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DISPOSICINDELOSACONTECIMIENTOS
Ancuandounahistoriasiempresedesenvuelveenunordencronolgicoo
lineal,elrelatopuedeadecuarseaestasecuenciaodisponerloshechosen
unordendiferente.Puedenser:
1.NarracinAbOvo:aquellanarracinenqueelrelatoseabreen
el inicio de la historia. Por ejemplo, cuando la historia comienza
desdeelnacimientodelpersonaje.
2. Narracin in media res: Cuando el relato comienza en un
momento determinado de la historia. Por ejemplo, el libro Hijo de
LadrndeManuelRojas.
3. Narracin en extrema res: El momento inicial de la historia
coincide con el final de la historia como sucede en la Muerte de
ArtemioCruzdeCarlosFuentes
TRATAMIENTODELTIEMPO
3.Flashforward:Proyeccinhaciaelfuturoenformabreve.
Ejemplo:
Clara,inmvilsobreelcajn,nopudodejardemirarhastaelfinal.(...)
Se qued hasta que la rellenaron con emplastos de embalsamador y la
cosieron con una aguja curva de colchonero. Se qued hasta que el
doctor Cuevas se lav en el fregadero y se enjuag las lgrimas,
mientras el otro limpiaba la sangre y las vsceras. (...) El silencio la
ocupo enteramente y no volvi a hablar hasta nueve aos despus,
cuandosaclavozparaanunciarqueseibaacasar.
(IsabelAllende:Lacasadelosespritus)
4.Premonicin:Elnarrador,enformadirectaoatravsdelpersonaje,
efecta una vasta incursin en el tiempo futuro de la historia, salto
prospectivo, para regresar posteriormente al momento de la narracin
inicial.
Ejemplo:
Despus de ese viaje temporal y espacial, que lo llev a conocer
distintas inteligencias entre las galaxias que poblaban el universo,
algunas extraordinariamente distintas al ser humano, Olaf lleg a
conocer quin era realmente Dios, el Hacedor de Estrellas: eran
justamenteestasmismas,lasestrellas,queposeanunainteligencia
fabulosa: con el correr de millones de siglos, haba llegado a
comprender el sentido de la vida, del Universo: la maravillosa
comunicacin que se estableca entre los seres que poblaban los
mundosdeluniversoylasestrellas.
Ahora,sentadoenelriscodelaplayacercanaasupueblonatal,Olaf
pensabasirealmenteeseviajelohabaefectuadooerafrutodesu
imaginacin.
(OlafStapleton:Elhacedordeestrellas)
B. MODELOSDEORGANIZACINGLOBALDELOSTEXTOS
EXPOSITIVOS
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16/2/2017 bibliotecadelaprofedelenguaje:Primeromedio5,TIPOLOGIATEXTUAL
organizacin de los textos responde a lo que llamamos modelos de
organizacinglobal,caractersticosdetodotextoexpositivo.
Loscincomodelosdeorganizacinmscomunessonlossiguientes:
1. Problemasolucin: El texto plantea uno o varios problemas y luego
planteasussoluciones.
Ejemplo:
El SIDA, Sndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida, es causado por el
virus de la Inmuno Deficiencia Humana, llamado VIH. Hoy, esta
enfermedad no tiene cura, slo remedios que alargan un final irrevocable.
Es una enfermedad de transmisin sexual (ETS) y se transmite por la
sangre, semen, fluidos vaginales y por va materna. Hasta el 2000, el
resumenmundialdelaepidemiaentregcifrasalarmantes.
El mejor tratamiento nunca va a ser tan bueno como nunca haberse
enfermado, entonces la prevencin es el mejor remedio. (Revista School
Magazine,N61,Stgo.2001)
3.Comparacinocontraste:Eneltextosecomparanocontrastanideaso
informaciones,atravsdelosprrafosdelmismonombre.
En ocasiones, se utiliza un tipo de comparacin especial llamada analoga
(se compara un fenmeno u objeto desconocido por los lectores con otro
queseaconocido).
Ejemplo:
Enelverano,lavidafamiliarsedesarrollaalairelibre,lospequeoscerca
delaRUKA,losadolescentescuidandelosanimalesyelpadreylamadre
estn dedicados a sus diarias tareas. En el invierno, mientras la lluvia cae
incesantementesobreeltechodepaja,lafamiliasereneentornoalfogn
y haciendo caso omiso del humo que inunda el recinto y ennegrece las
paredes,sellevaacabo,enlaintimidaddelacasa,unprocesoculturalde
fundamentalimportancia:mientraslasmujerestrabajanafanosamenteenlas
labores domsticas, los miembros mayores se entretienen en largas
conversaciones y discursos acerca de sus recuerdos, sus antepasados y las
hazaas que se les atribuyen. Los nios que observan silenciosa y
atentamenteestaescenacotidiana,vanabsorbiendolaculturadesupueblo.
(CarlosAldunatedelSolar:Mapuche)
Ejemplo:
Para preparar un rico cola de mono hay que seguir las siguientes
instrucciones:sehiervelalecheconvainilla,yclavodeolorluegoretirar
del fuego, aadir el aguardiente y caf al mismo que se revuelve, agregar
azcaragustoyservirbienhelado.
5.Enumeracindescriptiva:Seenumeranydescribenlaspropiedadesde
unenteofenmeno.
Ejemplo:
Lord Winchester era propietario de una fbrica de fusiles y su mujer
imaginaba que la perseguan los espritus de las personas muertas por los
disparosdeesasarmas.
Por esa razn transform su casa en una gigantesca casa antiespritus.
Habapuertasquenoconducananingnsitio,traslascualesseencontraba
unmuro.
Lasescalerasacababanenelvaco,lospasillostenantantosrecovecosque
unonopodaextraviarseenellos,ycadapocosmetroshabaunatrampilla
en el suelo. Cuando Lady Winchester muri haba en su casa ms de mil
puertasymisescaleras...
(ThomasBrezina:Elmonstruosolibrodelosmonstruos)
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Publicadopormirovechaen21:44
1comentario:
Evahenriquez 27deoctubrede2013,20:56
Muybueno!mesirviomuchoparaestudiar
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PlantillaSencillo.Lasimgenesdelasplantillassonobradeluoman.ConlatecnologadeBlogger.
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