Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
EDO Teacher's Guide - Español PDF
EDO Teacher's Guide - Español PDF
DERECHOS DE AUTOR
Este documento y todos los materiales relacionados con l estn protegidos por los derechos de autor.
Todos los derechos quedan reservados. Ninguna de sus partes puede reproducirse, fotocopiarse,
transmitirse ni traducirse a ninguna otra computadora o idioma extranjero sin el previo consentimiento
expreso de Edusoft Ltd . Todos los pedidos de permiso deben ser enviados por escrito.
Nos complace darle la bienvenida a la creciente comunidad de docentes que han elegido
hacer de English Discoveries Offline - Online una parte integral de sus programas de
enseanza.
En Edusoft creemos que los docentes juegan un rol vital en la implementacin de entornos
de aprendizaje computarizados, pues es el/la docente quien decide cmo integrar el curso a
su enseanza. La informacin en esta Gua para el docente* apunta a brindarle las
herramientas necesarias para comenzar a utilizar English Discoveries Offline - Online de
modo efectivo. Adems de las detalladas descripciones y explicaciones del contenido del
curso y sus objetivos, hemos incluido una variedad de ideas y consejos prcticos sobre cmo
integrar English Discoveries Offline - Online a su enseanza en el aula de la mejor
manera.
Gracias por elegir English Discoveries Offline - Online . Estamos seguros de que usted y
sus estudiantes hallarn este programa apasionante, desafiante y efectivo.
Sinceramente,
CALL est particularmente adaptado a estos nuevos enfoques por varias razones. Primero, el
material computarizado ofrece una amplia gama de medios de comunicacin sonido, texto,
imagen, video que pueden ser combinados en cualquier nmero de formas para proveer a
los estudiantes de una experiencia ms favorable del idioma.
English Discoveries Offline - Online ha sido desarrollado de acuerdo con las teoras y
enfoques aqu propuestos. Consiste en cursos multimedia interactivos, un Sitio de
Comunidad, y un Sistema de Gestin Docente (TMS por sus siglas en ingls). Los cursos
ofrecen una amplia gama de textos de la vida real y actividades interactivas, as como una
variedad de herramientas de apoyo y la opcin para el estudiante de revisar su trabajo,
clarificar sus errores y obtener una retroalimentacin (feedback) inmediata. Los cursos estn
divididos por unidades temticas, para que el material sea ms relevante y significativo, y para
ayudar en la integracin en el currculum, de modo que el proceso de aprendizaje sea ms
efectivo.
El Sitio de Comunidad permite a los estudiantes comunicarse en ingls para propsitos
reales. La revista ofrece artculos actuales escritos en el nivel del estudiante, con preguntas
Referencias
Los Cursos
Los cursos de English Discoveries Offline - Online se ofrecen en cinco niveles
alineados con CEFR: A1, A2, B1, B2-Parte 1, y B2-Parte2.
Cada curso se compone de mltiples unidades basadas en tpicos. Cada unidad cubre los
siguientes componentes de aprendizaje: Escucha, Lectura, Habla, Gramtica y
Vocabulario.
Los cursos ofrecen a los estudiantes acceso a cientos de horas de ingls de la vida real,
hablado y escrito. Los estudiantes leen textos de una variedad de gneros autnticos,
escuchan ingls hablado por hablantes nativos en contextos interesantes en una variedad
de niveles, y se concentran en el entendimiento gramatical de las interacciones.
En cada rea de aprendizaje se presenta un abanico de herramientas diseadas para
proveer a los estudiantes con todo el apoyo que necesitan para trabajar efectivamente y
de modo independiente, tales como la versin hablada de los textos escritos, los guiones
de los pasajes de escucha, traducciones, diccionario, ayudas visuales, etc.
Exploracin
En el modo Exploracin, los estudiantes acceden a una variedad de textos orales y escritos.
En el componente de Escucha, los estudiantes pueden ver un video o escuchar un mensaje
telefnico y programas de radio. En el componente de Lectura, los estudiantes pueden leer
una diversidad de tipos de texto tales como tarjetas postales, relatos, anuncios, cartas, noticias
y artculos. En el componente de Habla, los estudiantes pueden escuchar dilogos de la vida
real en contextos cotidianos y actuados en una pantalla animada. Los personajes animados
aportan autenticidad al ejemplo hablado.
El nfasis aqu est puesto en el lenguaje funcional, como el pedir una informacin, aceptar o
rechazar una invitacin, disculparse, etc. El componente de Gramtica provee estructuras en
contexto utilizando ejemplos animados y humorsticos. Los estudiantes ven un ejemplo
humorstico animado de la estructura que es utilizada en contexto, usualmente en un dilogo.
Los estudiantes recibirn herramientas para un aprendizaje interactivo que los ayude en su
"exploracin". Es importante dirigir su atencin hacia el uso de estas herramientas.
En el componente de Habla, los estudiantes pueden tambin acceder y seguir el guion del
dilogo haciendo clic en See Script (Ver Guion). La oracin que est siendo leda es
sobresaltada, de modo de ayudar a los estudiantes a seguir el texto sin dificultad. Los
Prctica
En los componentes de Escucha y Lectura, el modo Prctica est diseado para ayudar a
los estudiantes a enfocarse en los pasajes presentados en el modo Exploracin a travs de
una variedad de actividades y ejercicios interactivos que se centran en la comprensin del
contexto, el vocabulario y las marcas del discurso. Este modo se centra en habilidades y
estrategias, tales como comprender las ideas principales y los detalles de apoyo, entender el
propsito y la audiencia, extraer inferencias, seguir secuencias de eventos, entender la
informacin detallada, etc. Las respuestas de los estudiantes son evaluadas inmediatamente y
ellos aprenden de la devolucin que reciben. Al hacer las actividades de prctica, se invita a
los estudiantes a ingresar a los pasajes de Exploracin. Se los debe estimular para que
intenten completar las actividades, luego Revisar las respuestas y, slo si es necesario, Ver las
respuestas.
Examen
Este modo est disponible en los componentes de Escucha, Lectura, Gramtica y
Vocabulario. Los estudiantes pueden evaluar su propia comprensin de los pasajes de
escucha y lectura, su dominio de las estructuras gramaticales y su entendimiento del nuevo
vocabulario. El examen es interactivo y amigable al usuario. Los estudiantes pueden hojear
entre las preguntas, modificar sus respuestas y enviar su trabajo cuando estn listos. La
computadora revisa las respuestas de los estudiantes, los que pueden ver sus propios
resultados. Los docentes y los estudiantes van llevando un registro de los puntajes de los
exmenes.
Herramientas de Evaluacin
Exmenes de Salida
Estn disponibles los exmenes de Semestre y Final para cada uno de los cinco cursos. Los
exmenes incluyen la comprensin de dos pasajes de lectura, preguntas de gramtica y una
consigna de escritura breve, todo relacionado con las unidades del curso. Las claves de
respuestas estn disponibles para el docente. Las claves de respuestas incluyen tambin
criterios para la evaluacin de la consigna de escritura.
Auto-evaluacin: el informe Mi progreso (My Progress) permite a los estudiantes evaluar sus
propios avances. El progreso del estudiante es calculado en trminos de material completado
en el curso y resultados de los exmenes de los componentes. Los estudiantes recibirn
tambin un puntaje promedio por material completado y exmenes para cada unidad, as
como su rendimiento general para el curso que estn tomando. El progreso del estudiante es
calculado tambin en trminos de componentes, de modo que los estudiantes pueden ver
una estadstica alternativa basada en su progreso en las diversas secciones de Escucha,
Lectura, Habla, Vocabulario y Gramtica.
Adems de los cursos, sus estudiantes tienen acceso al Sitio de Comunidad de English
Discoveries Offline - Online. El Sitio de Comunidad permite a los estudiantes
desarrollar sus habilidades de comunicacin online en un entorno que ha sido diseado
especialmente de acuerdo a sus necesidades. Las pantallas son claras y amigables al
usuario, y el lenguaje y consignas se adaptan a su nivel. Al mismo tiempo, las
herramientas de comunicacin tales como el e-mail, imitan a aquellas utilizadas en las
comunidades online reales. La comunicacin en tiempo real con otros estudiantes les da a
los estudiantes una sensacin de seguridad y confianza que puede no existir en otras
situaciones online.
La comunidad online para estudiantes ofrece oportunidades para una comunicacin
autntica, donde los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades, como dar y pedir
informacin, negociar, clarificar, , etc.
Foros
(Slo disponible online)
Los Foros del sitio Comunidad ofrecen a los estudiantes el lugar perfecto para discutir sobre
una variedad de temticas. Existen cinco foros en total, cada uno de los cuales cubre
temticas tan diversas como artes y entretenimiento, negocios, alta tecnologa y aprendizaje
del ingls. Los cinco foros estn moderados. El moderador est disponible, no solo para
moderar las discusiones, sino tambin para dar asesoramiento en temas ligados al aprendizaje
Revista Discoveries
La Revista Discoveries ofrece a los estudiantes la oportunidad de mejorar sus habilidades de
lectura y comprensin, y provee una base para la discusin. Los artculos, que son
actualizados regularmente, cubren una variedad de temticas, desde Negocios hasta Medio
Ambiente. Las preguntas pre-lectura preparan a los estudiantes previo a la lectura, en tanto
que preguntas de opcin mltiple revisan su comprensin de texto. Un Glosario
automatizado tambin sirve de gran ayuda adicional. Asimismo los estudiantes tienen la
oportunidad de verificar sus respuestas con la opcin de Revisin y Respuesta. Tambin
existe un archivo bastante extenso que contiene todas las ediciones anteriores as como las
temticas previas.
Cdigos de correccin
Una de las formas ms comunes para dar feedback sobre la escritura es utilizar un cdigo de
correccin para tomar nota del trabajo del estudiante.
CDIGO COMENTARIO
ww wrong word
nn not necessary
wf wrong from
t tense
wo word order
np new paragraph needed
sp spelling
j join the idea together
p punctuation
? what do you mean?
mw missing word
Es importante que los estudiantes reciban una copia del cdigo y se familiaricen con su uso.
Una manera que tienen los docentes de lograr que sus estudiantes se familiaricen con este
cdigo es entregarles un texto escrito que ha sido evaluado con el cdigo y que los
estudiantes hagan las correcciones por ellos mismos.
Para que la correccin sea ms desafiante, los docentes pueden colocar los cdigos al final de
cada rengln, de modo que el estudiante tenga que leer cada rengln en busca de problemas.
Como alternativa a los cdigos, los docentes pueden escribir el nmero de problemas al final
del rengln. Para hacerlo an ms desafiante, pueden colocar el nmero de problemas al final
de cada prrafo o de todo el trabajo.
Cuadro Resumen: junto con el cdigo de correccin, es una buena idea tener una tabla con
las ideas generales sobre el trabajo enviado. Los docentes pueden adjuntar una copia de la
tabla al trabajo del estudiante cuando se lo devuelven.
He aqu un ejemplo:
Feedback Escrito
Otra manera de dar feedback es que los docentes escriban unos pocos prrafos sobre las
fortalezas y debilidades de un trabajo escrito o tomarse el tiempo para explicar cara a cara a
sus estudiantes qu pueden hacer para mejorar.
Aprendizaje Combinado y el
Aprendizaje en el Aula
Sugerencias Generales:
Esta seccin contiene fuentes sugeridas para aquellos docentes interesados en mayor
informacin sobre el tema de la enseanza del ingls y el uso de computadoras y de Internet
en la enseanza del idioma.
Libros y Artculos
Dudeney, G. The Internet and the Language Classroom: A Practical Guide for Teachers. Cambridge:
Cambridge University Press, 2000.
Hardisty, D. & Windeatt, S. CALL. Oxford: Oxford University Press, 1989.
Higgins, J. Language, Learners and Computers. London: Longman, 1988.
Jones, C. & Fortescue, S. Using Computers in the Language Classroom. London: Longman, 1987.
Levy, M. Computer Assisted Language Learning: Context and Conceptualization.
Oxford: Clarendon Press, 1997.
Shea, V. The Core Rules of Netiquette. Albion Press, 1994.
<http: //www.albion.com/netiquette/book/index.html.>
Sperling, D. Dave Sperlings Internet Activity Workbook. Prentice Hall Regents, 1999.
Teeler, D. with Gray, P. How to Use the Internet in ELT. Essex: Longman, 2000.
Warschauer, M., & Healey, D. Computers and Language Learning: An Overview. Language
Teaching, 31 (1998), 57-71.
<http://www.gse.uci.edu/markw/overview.html>
Introduccin
La Herramienta de Informes de MINEDU ha sido diseada para reflejar con eficacia el
progreso y los logros de los estudiantes peruanos englobando los datos relativos a cada
estudiante, clase e institucin educativa almacenados en el sistema de BackOffice de Edusoft
y presentando a los administradores exposiciones de alto nivel de dichos datos. La
Herramienta de Informes de MINEDU permite a los administradores monitorear los
diversos aspectos y parmetros concernientes al proyecto a diferentes niveles y a lo largo de
todas las regiones y UGEL
Filtros de informe
El primer paso en la generacin de cualquier informe consiste en establecer los filtros de
informe que determinarn los contenidos del mismo. Para hacerlo eficazmente, veamos la
estructura de los filtros y sus relaciones recprocas.
Filtros de alcance
Los primeros cuatro filtros determinan el alcance del informe y estn ordenados de modo
descendiente segn su tamao:
Regin
UGEL
Institucin educativa
Grado
Las disposiciones de estos filtros dependen tambin de la disposicin de los filtros previos;
por ejemplo, la lista de competencias disponibles variar de acuerdo con el curso y la unidad
seleccionados:
Los ltimos dos filtros determinan cmo estar dispuesto y qu informacin ser mostrada
en las hileras y columnas del informe:
El Level to Display (Nivel a mostrar) representa las hileras del informe, y el Dimension to Report
(Dimensin a informar) representa las columnas del informe. En este ejemplo, por lo tanto,
habr una hilera para cada regin en el informe y una columna para cada competencia.
Tipos de filtros
1. Regin:
Este es el nivel ms alto para un informe; usted puede seleccionar ver un informe
para todas las Regiones o el de una Regin especfica del men desplegable.
2. UGEL:
Para poder seleccionar una UGEL especfica del men desplegable, debe
seleccionarse una Regin; si usted ha seleccionado para ver un informe de todas las
Regiones, todas las UGEL de todas las regiones sern incluidas en su informe.
3. Institucin educativa:
Para poder seleccionar una Institucin Educativa especfica del men desplegable,
debe seleccionarse una UGEL; si usted ha seleccionado para ver un informe de todas
las UGEL, todas las Institucin Educativas de las UGEL sern incluidas en su
informe.
Tenga presente que si selecciona una Regin, una UGEL o una Institucin educativa
especfica y luego selecciona la misma caracterstica que el nivel a exhibir, su informe
se generar en una sola hilera. Por ejemplo, si ha seleccionado la UGEL Bagua y ha
dispuesto el nivel a exhibir como UGEL, el reporte slo exhibir los datos
pertinentes a la UGEL Bagua:
9. Dimensin a informar:
Las siguientes opciones de Dimensin estn disponibles: Unidad / Competencia
Este filtro determina las columnas del informe, lo cual significa que cada columna en
el mismo representa una instancia del tipo de Dimensin seleccionado. Por ejemplo,
si usted selecciona una Competencia como el tipo de Dimensin a informar, cada
columna en el informe describir una de las Competencias del lenguaje: Lectura,
Escucha, Habla, Gramtica, Escritura, Vocabulario y Alfabeto.
Tipos de Informe
Los siguientes tipos de informe estn disponibles:
1. Tiempo en la tarea (Time on Task)
2. Progreso (Student Progress)
3. Notas del examen de componente (Class Completion)
4. Examen de nivel (Placement Test)
5. Trimestral (cubierto en documento separado) (Trimestral Report)
Luego de haber dispuesto los filtros del informe seleccione un tipo de informe del men
desplegable y haga clic en el botn View Report (Ver Informe):
Recuerde que puede ver mltiples informes con la misma disposicin de filtros;
sencillamente seleccione un tipo de informe diferente y haga click en el botn View Report, y
se generar un nuevo informe con las mismas caractersticas.
El siguiente ejemplo muestra el informe Tiempo en la Tarea (Time on Task) con las
siguientes caractersticas:
Regin: Ancash
UGEL: Todas
Todas las instituciones educativas y grados
Curso: A1
Todas las unidades y competencias
Nivel a exhibir: UGEL
Dimensin a informar: competencia
Informe de Progreso
El informe de progreso est diseado para mostrar el ndice de avance de los estudiantes
mostrando el porcentaje de trabajo en las unidades de estudio, y puede ser utilizado para:
Realizar un seguimiento del progreso de las instituciones educativas de manera
individual, as como de UGEL y regiones.
Asegurar que las Instituciones Educativas, UGELs y regiones se encuentran
desarrollando las mismas unidades temticas.
El siguiente ejemplo muestra el Informe de Prueba de Nivel con las siguientes disposiciones:
Regin: La Libertad
UGEL: UGEL 01 El Porvenir
Institucin Educativa: San Ignacio De Loyola
Grado: Todos
Nivel a exhibir: Grado
Las Instituciones Educativas que forman parte de la Jornada Escolar Completa y que
ensean Ingls poseen una conexin limitada a Internet o muy deficiente, es por esta razn
que se les solicita que efecten una sincronizacin online cada 02 semanas con el fin de
actualizar el Backoffice de Edusoft y la herramienta de informes de MINEDU con los
ltimos datos relativo al progreso de los estudiantes.
La primera columna en todos los informes es la de ltima sincronizacin (Last Sync), que
muestra la fecha de sincronizacin ms reciente. El propsito de esta columna es permitir a
los administradores un mejor entendimiento de los informes, con el nfasis puesto en las
discrepancias o nmeros por debajo de la norma, que pueden ser el resultado de datos
perdidos debido a retrasos en la sincronizacin.
Los procesos de sincronizacin son efectuados por las Instituciones Educativas; por ejemplo,
cuando se selecciona cualquier otra opcin que la de institucin educativa en la configuracin
de Nivel a Exhibir, la fecha de la ltima sincronizacin representar a la institucin educativa
que pertenece a la regin que ha realizado el proceso de sincronizacin online por ltima vez.
Resumen de Informes
En la parte inferior de cada informe se encuentra el resumen del informe, que muestran los
totales y los promedios para cada columna, incluyendo un total y un promedio general (a
excepcin del Informe de Exmenes de Nivel, que no exhibe un promedio):
Los resmenes de informes son una manera til de obtener una representacin general de los
datos representados en el informe, y a su vez proporcionan percepciones derivadas de
puntos altos y bajos en los datos, as como las discrepancias entre ambos puntos.
Exportacin de Informes
Una vez que ha generado un informe, usted puede exportarlo fcilmente a Excel haciendo
clic en el botn de Exportar un Informe (Export Report):
Aparecer un dilogo de "Guardar como" (Save As), indicndole que guarde el informe a
exportar:
El formulario de evaluacin oral y escrita estar disponible para los docentes desde el
primer da de cada perodo o bimestre.
Los docentes podrn actualizar las notas durante del perodo o bimestre
El primer paso es seleccionar una institucin educativa, una clase y un perodo o bimestre
para el cual quiera usted ingresar las notas:
Una vez que ha hecho sus selecciones, haga clic en el botn Ir (Go); aparecer una lista de los
estudiantes de la clase seleccionada:
Haga clic en el recuadro Puntaje 'Oral' (Speaking) o Puntaje 'Escrito' (Writing) junto al
nombre del estudiante; el recuadro se va a volver editable y podr ingresar la nota dentro de
la escala vigesimal del 0-20:
Una vez que ha finalizado el ingreso de las notas, debe hacer clic en el botn de 'Guardar'
(Save):
Se sugiere ingresar todas las notas en los campos indicados una vez que tenga toda la
informacin. Le recordamos que es vital que guarde las notas al trmino de la sesin.
Total
Vocabulario Puntaje
Total