Artes Visuales Primer Grado Bloque V Las obras tridimensionales en el entorno 1

PRIMER GRADO Bloque V Las obras tridimensionales en el entorno

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y

cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
Al concluir el bloque, el alumno:
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realizacin de obras tridimensionales a partir del
entorno.

PRODUCTOS A EVALUAR CONTENIDOS

Los aprendizajes esperados.
Las acciones manifiestas del alumno y
sus expresiones verbales sobre los
aprendizajes esperados.
Cumplimiento de tareas.
Carpeta con trabajos, organizados de
acuerdo a la fecha en que fueron
realizados:
- Proyecto creativo que consiste en
bocetos de objetos o una fruta y las
diversas etapas al irla comiendo.
- Proyecto creativo tridimensional.
APRECIACIN
Observacin de las cualidades de los objetos del entorno a partir
de las formas, volmenes, dimensiones, texturas y materiales.
EXPRESIN
Realizacin de obras tridimensionales que manifiesten ideas,
sentimientos o experiencias del entorno.
CONTEXTUALIZACIN
Investigacin de obras tridimensionales, tomando en cuenta el
sentido mgico, religioso, artstico y decorativo.
Indagacin sobre obras tridimensionales contemporneas.

Participacin en trabajos de equipo:

-Revisin de Internet.
-Proyecto creativo sobre un cartel o
folleto sobre las tcnicas de escultura.
-Proyecto creativo de mscaras
zoomorfas.
-Proyecto creativo de una escultura con
ramas.

Libreta con notas de las actividades

diarias y reportes de investigaciones.

ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas Del profesor Presentacin Power Point

Consideraciones, recomendaciones ACTIVIDADES

Duracin: sesiones
didcticas y tareas Que los alumnos:

Encargue a sus alumnos que traigan Observen con atencin los objetos presentados por el profesor.
algunos objetos, plantas, frutas
verduras. (ladrillo, botes, manzana, Trasladen sus observaciones hacia el espacio natural: los objetos
zanahoria, hojas, etc.) en el saln de clase, el entorno de la escuela,

Presente al grupo los objetos que Comparen caractersticas de los objetos observados.
trajeron de sus casas.
(PRODUCTO 1) Realicen bocetos de los objetos que trajeron.
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Motive a sus alumnos a hacer
una observacin minuciosa de cada D instrucciones sobre la realizacin de dibujos teniendo
uno de los objetos: su volumen, su como modelos a los objetos que los alumnos trajeron.
conformacin geomtrica, textura,
simetra o asimetra, dimensiones
(Programas de Estudio 2006 p.56).

En todo momento procure que los alumnos registren sus observaciones en sus bitcoras y que los alumnos
realicen dibujos, a manera de bocetos, de los objetos que trajeron. Si estos objetos fueron frutas, los
alumnos pueden realizar una serie de dibujos en donde se registren las etapas que surjan en la medida
en que se la van comiendo. Podrn observar los cambios que sufre el volumen, las nuevas fases que
surgen con cada mordida.

Si son otro tipo de objetos, que realicen dibujos desde diferentes

puntos de vista. Es importante que observen las cualidades de
cada objeto y si ste coincide en su contorno y volumen con
alguna figura geomtrica para que a partir de ella se configure el
dibujo.

Traer imgenes de esculturas con Muestren en sus equipos las imgenes sobre esculturas que
temas diversos que tengan en sus trajeron de tarea.
casas.
Comenten con sus compaeros las caractersticas o conceptos
que encuentran en dichas imgenes (estilo de representacin,
Induzca, a travs de preguntas, a que
textura, tipos de formas, dimensiones, simetra, asimetra,
los alumnos en sus opiniones
huecos, etc.)
desarrollen descripciones completas
de las esculturas observadas: Qu
Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus
representa? es realista o estilizada?
compaeros y el maestro. Agregue bocetos o pegue fotocopias.
de que materiales estarn hechas?
Son simtricas o asimtricas? son
formas orgnicas o geomtricas? Son
descriptivas o sintticas? es slida o Escuchen las explicaciones que da su maestro acerca de las
tiene huecos? tcnicas ms utilizadas para realizar esculturas.

Indague si los alumnos conoce algn Tomen notas en sus bitcoras.

procedimiento o tcnica para la
realizacin de una escultura.
Explique las cuatro maneras de
realizar una escultura: modelado,
tallado, fundicin y ensamblaje o
construccin.
(PRODUCTO 2) Realicen un poster o cartel en donde se visualicen
las cuatro tcnicas para la realizacin de una escultura, en su
diseo pueden utilizar un esquema y pegar recortes o fotocopias
de algunas esculturas. Otra posibilidad es realizar un trptico o
folleto utilizando el programa Pubisher .
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Ensamblaje Tallado

Fundicin Modelado
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Traer los materiales sugeridos por el

profesor para la realizacin de una
obra tridimensional.

Se sugiere que consulte comentarios y

sugerencias de los Programas de
estudio 2006 p.57 adems de las
tcnicas escultricas que se
encuentran en el libro de artsticas
para el maestro de educacin primaria.

En esta actividad es factible retomar

las tcnicas de modelado en barro o
plastilina, o el tallado en jabn o yeso
suave empleados en Expresin y
Apreciacin Artsticas.

La manera ms simple de lograr una

imagen tridimensional es el trabajar
con algn tipo de cartulina rgida, que
puede ser cartn de empaques. Solo
a base de recortes y dobleces es
factible transformar una imagen plana
y bidimensional en una escultura.

Presente los materiales a emplear y

explique en que consiste la actividad.

Motive a sus alumnos a explorar sus

experiencias o sentimientos al
observar el entorno natural.

Induzca a que externen esas

experiencias y sentimientos en sus
trabajos creativos.
Muestre todos los trabajos creativos al
grupo, pida y escuche opiniones de
sus alumnos.
(PRODUCTO 3) Realicen obras tridimensionales de tipo figurativo o
abstracto con la tcnica indicada por el maestro y atendiendo a
sus conceptos de composicin ( forma, volumen, dimensiones,
textura)

Terminar, en caso necesario, los Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu

trabajos que quedaron inconclusos. aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Consultar sitios de Internet sobre Presenten resultado de su investigacin.

representaciones zoomorfas,
fitomorfas, antropomorfas. (Programas Comenten sobre las imgenes Qu significan? Quines las
de estudio 2006 p. 57) y obtener hicieron y en qu poca? Cul fue su funcin?
fotocopias de imgenes.

La naturaleza y el espacio
urbano en la
escultura /Apreciacin de la
escultura / La escultura en
contexto
Realice una presentacin de imgenes
escultricas de diversos estilos y
Observe las imgenes presentadas por su maestro.
Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus
compaeros y el maestro. Agregue bocetos o pegue fotocopias.
(PRODUCTO 4) Realicen imgenes tridimensionales siguiendo
instrucciones de su maestro.
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civilizaciones en donde se acentu las
variadas funciones.
Se pretende hacer un estudio sobre las
imgenes escultricas que sean
representaciones zoomorfas: que
tiene forma o apariencia animal;
fitomorfas: que tiene forma o
apariencia de planta; antropomorfas:
tendencia a atribuir rasgos y
cualidades humanas a las cosas.
Indague a travs de preguntas sobre
las opiniones que tienen los alumnos
sobre el significado de las imgenes
tridimensionales que presenta.
Pregunte si en la comunidad existe
alguna representacin con las
caractersticas abordadas.
Presente a sus alumnos ejemplos de
artesana.
Investigar sobre obras de
artistas visuales contemporneos que
trabajen en medios como la escultura,
la instalacin o la intervencin del
entorno. Registren estilo, materiales
que utiliza, ideas que intenta expresar.
Traer fotocopias de las obras.
Las obras tridimensionales en
el entorno.
Haga una presentacin de imgenes
sobre la obra de artistas visuales
contemporneos que trabajen en
medios como la escultura, la
instalacin o la intervencin del
entorno.
Motive a sus alumnos a la observacin
detallada de las imgenes.
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Un proyecto creativo, en equipo o en forma individual, podra
ser la realizacin de mscaras. Los materiales a usar son
vendas que vienen ya con yeso, vaselina, pintura, telas,
lentejuela, pedrera de fantasa, etc.
Cortar en tramos cortos la venda.
Aplicar vaselina en toda la cara de un alumno voluntario.
Humedecer cada tramo de venda y aplicarlo en la cara del
alumno. Tener mucho cuidado de que el alumno cierre bien
sus ojos.
Esperar a que sequen las vendas y retirarla con cuidado de
la cara.
Aplicar color de base a la mascara cuando est totalmente
seca.
Agregar elementos con papel engomado .Decorar la mscara
con diversos materiales para que adquiera una de las
caractersticas o funciones abordadas en este contenido.
Muestren el resultado de su investigacin.
Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus
compaeros y el maestro.
Observen la presentacin del maestro.
Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus
compaeros y el maestro.
(PRODUCTO 5) Realicen obras tridimensionales a partir de las
obras analizadas.
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Cuestione sobre sentimientos,
emociones e ideas que provocan
dichas imgenes.

Un proyecto creativo podra ser la realizacin de una escultura en equipo o en forma individual. Los
materiales a usar son solamente ramas secas, cordel o alambre, papel o telas. Se tratara de formar figuras
uniendo o atando las ramas. Se podran cubrir con trozos de tela o papel algunas reas. Al final se podra
realizar una exposicin en el patio, para que las esculturas se integren en un ambiente natural.

Otro proyecto puede ser el motivar a los alumnos a realizar ensamblajes de cartn que pueden ser pintados
de color, y al final dichos ensamblajes pueden sostenerse de pie como esculturas o colgados a manera de
mviles.

Trabajos realizados por alumnos de la escuela secundaria tcnica # 80 T. V.

Material realizado con fines educativos por

Juan Alberto Mancilla Gallardo
jmancilla_gallardo@hotmail.com
Monterrey, N. L. Departamento Tcnico de Secundarias Tels. 83 11 24 83 y 20 20 55 78 Junio 2012