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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin


Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Equipos Mecnicos

Clave de la asignatura: ELE-1010

SATCA1: 3-1-4

Carrera: Ingeniera Elctrica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electricista la capacidad para planear, disear, construir,
operar y mantener instalaciones electromecnicas, empleando los conocimientos sobre los principios de
operacin de los equipos mecnicos en las actividades de mantenimiento; seleccionar, especificar y
adaptar tecnologas, equipos y materiales para mejorar los procesos industriales y seleccionar equipos y
mquinas para plantas industriales, desarrollar actividades de consultora y asesora en proyectos
relacionados con los sistemas industriales, aplicar normas de seguridad y desempeo para proteger a las
personas y sus bienes. Fomenta la comunicacin con eficiencia en forma oral y escrita.
Para integrarla se ha hecho un anlisis del campo profesional del Ingeniero Electricista, donde puede
desempearse como supervisor de obra, ingeniero de mantenimiento, supervisor de procesos industriales
o como profesionista independiente.
Esta asignatura sirve como enlace entre los conocimientos propios del ingeniero electricista y su
contraparte en la ingeniera mecnica, permitindole una interaccin mutua que dar soporte a otras
asignaturas directamente vinculadas con desempeos profesionales, tales como la Instrumentacin, el
Control de Mquinas Elctricas, Centrales Elctricas y algunas del Mdulo de Especialidad.
Intencin didctica
Se organiza el temario en seis unidades, agrupando los contenidos conceptuales de cada equipo mecnico
al inicio de la unidad correspondiente.
En la primera unidad se analizan los diferentes tipos de bombas e inicia identificando la clasificacin de
las mismas. Se hacen ejercicios para el clculo de diversos tipos de bombas y se estudia su
comportamiento para definir los factores que las afectan. Tambin se realizan los clculos para
determinar el tipo de motor elctrico, su capacidad, velocidad y caractersticas mecnicas.
La segunda unidad trata lo relativo a los compresores y ventiladores para diferentes aplicaciones; se
analizan las eficiencias de los equipos y se fomenta el cuidado del medio ambiente. El conocimiento se
refuerza realizando visitas a plantas industriales y elaborando reportes de las observaciones. En este punto
se analizan los tipos de acoplamientos entre el motor elctrico y el equipo mecnico.
En la unidad tres se estudian los tipos de calderas y sus sistemas de combustin. Se realizan trabajos de
investigacin sobre los tipos de combustibles y su control de emisiones para proteger el medio ambiente.
En este punto es necesario analizar y comentar el Protocolo de Kyoto y los Bonos de Carbono. El
estudiante debe realizar un trabajo de investigacin para diferenciar el vapor saturado del vapor
sobrecalentado, las formas de obtenerlos y las aplicaciones de cada uno.
La unidad cuarta se refiere a la climatizacin de locales haciendo especial nfasis en las eficiencias
trmicas de los equipos y los mtodos de aislamiento de edificios para disminuir al mximo las prdidas
de calor. Se hacen ejercicios y trabajos de investigacin para determinar las capacidades de los equipos
involucrados para diferentes atmsferas de trabajo.

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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En la unidad cinco se analizan las vibraciones mecnicas y las tcnicas para la alineacin y balanceo de
las mquinas. El estudiante debe utilizar el analizador de vibraciones y elaborar un reporte respecto a las
mediciones de vibracin vertical, horizontal y axial de un conjunto motor elctrico equipo mecnico.
Otra actividad que debe realizar, es conocer las caractersticas de los lubricantes industriales para la
adecuada seleccin respecto al tipo de equipo, temperatura de operacin, tipo de chumacera o
rodamiento, velocidad de rotor.
La unidad seis se refiere a los dispositivos hidrulicos y neumticos y sus aplicaciones en sistemas de
potencia fluida o de control. Deben realizarse trabajos de investigacin para identificar aplicaciones
hidrulicas y neumticas y en el reporte indicar casos reales, como el brazo de una gra hidrulica, la
pala de un trascabo, el tren de aterrizaje de un avin, actuadores, elementos de control final. Otro trabajo
de investigacin es conocer el principio de operacin de las vlvulas direccionales y sus modos de control
con una aplicacin prctica. En el aspecto neumtico debe realizar prcticas de laboratorio con diferentes
esquemas de control y diferentes aplicaciones, entregando los reportes correspondientes.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo, investigacin sobre equipos mecnicos reales
y asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la
intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas
se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una
mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir
de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar
a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan
a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje son las necesarias para hacer ms significativo el aprendizaje.
Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extraclase y comenzar el tratamiento
en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias
concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su
alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias
concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a
travs de la observacin, la reflexin y la discusin en que se d la formalizacin; la resolucin de
problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la
descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Se sugiere que se
diseen problemas con datos faltantes o innecesarios, de manera que el estudiante se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva particularmente a cabo y entienda que est construyendo su
conocimiento, aprecie la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma y en
consecuencia acte de manera profesional.
Es necesario que el profesor considere estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje
de esta asignatura.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

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Lugar y fecha de elaboracin
Participantes Evento
o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de Diseo e
Aguascalientes, Chetumal, Innovacin Curricular para el
Chihuahua, Ciudad Guzmn, Desarrollo y Formacin de
Instituto Tecnolgico Superior
Ciudad Jurez, Coatzacoalcos, Competencias Profesionales de las
de Irapuato, del 24 al 28 de
Culiacn, Durango, Hermosillo, Carreras de Ingeniera Elctrica,
agosto de 2009.
La Laguna, Mrida, Nuevo Ingeniera Electromecnica,
Laredo, Orizaba, Pachuca, Ingeniera Electrnica e Ingeniera
Saltillo, Tlalnepantla, Valle De Mecatrnica.
Bravo y Veracruz.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de
Aguascalientes, Chetumal,
Consolidacin de los Programas en
Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Instituto Tecnolgico de Competencias Profesionales de las
Ciudad Jurez, Coatzacoalcos,
Mexicali, del 25 al 29 de enero Carreras de Ingeniera Elctrica,
Culiacn, Durango, Hermosillo,
del 2010. Ingeniera Electromecnica,
La Laguna, Mrida, Mexicali,
Ingeniera Electrnica e Ingeniera
Orizaba, Pachuca, Saltillo,
Mecatrnica.
Tlalnepantla, Valle De Bravo y
Veracruz.
Representantes de los Institutos Reunin Nacional de Seguimiento
Tecnolgicos de: Curricular de los Programas en
Aguascalientes, Chetumal, Competencias Profesionales de las
Instituto Tecnolgico de la
Chihuahua, Ciudad Guzmn, Carreras de Ingeniera Elctrica,
Laguna, del 26 al 29 de
Culiacn, Hermosillo, La Ingeniera Electromecnica,
noviembre de 2012.
Laguna, Mexicali, Oaxaca, Ingeniera Electrnica, Ingeniera
Pachuca, Quertaro, Tuxtla Mecnica e Ingeniera
Gutirrez y Veracruz. Mecatrnica.
Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Instituto Tecnolgico de Tecnolgicos de: Curricular de los Programas
Toluca, del 10 al 13 de febrero Aguascalientes, Boca del Ro, Educativos de Ingenieras,
de 2014. Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Coacalco, Coatzacoalcos,
estudio del sector energtico, con
de 2014. Durango, Ecatepec, La Laguna,
la participacin de PEMEX.
Lerdo, Matamoros, Mrida,
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
Progreso, Reynosa, Saltillo,

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Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla,
Toluca, Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Asocia los conceptos de la ingeniera elctrica con los correspondientes a los de la ingeniera mecnica
para integrar los procesos e interrelaciones de la conversin de la energa electromecnica.

5. Competencias previas
Maneja paquetes computacionales de dibujo asistido por computadora para elaborar planos de
instalaciones industriales.
Conoce la Norma NOM-008-SCFI-2002 para utilizar adecuadamente las unidades de medida.
Aplica los conocimientos bsicos de Termodinmica y Mecnica de los Fluidos en el estudio,
seleccin y aplicacin en equipos mecnicos.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Bombas 1.1. Introduccin y clasificacin general.
1.2. Bombas centrfugas. Diseo, construccin,
materiales y aplicaciones.
1.3. Clculo y seleccin de bombas, centrfugas.-
Curvas de operacin, eficiencia y energa.
1.4. Bombas centrfugas. Diseo, construccin,
materiales y aplicaciones.
1.5. Bombas centrfugas especiales, verticales y
multietapas
1.6. Seleccin de motores elctricos para bombas.
2 Compresores 2.1. Compresores reciprocantes y centrfugos.
Principios y clasificacin.
2.2. Partes y construccin de compresores para aire
y refrigeracin.
2.3. Capacidades, eficiencias y seleccin de
compresores.
2.4. Redes de aire comprimido, diseos y regulacin
de presin.
2.5. Manejo de aire a baja presin, ductos y
ventiladores centrfugos.
2.6. Caractersticas, capacidades, eficiencias y
seleccin de ventiladores centrfugos.

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2.7. Seleccin de motores elctricos para
compresores y ventiladores.
3 Generadores de Vapor 3.1. Generalidades de diseo de las calderas
pirotubulares y acuotubulares.
3.2. Combustibles, quemadores y accesorios de
calderas.
3.3. Produccin de vapor y eficiencias de calderas.
3.4. Caractersticas del vapor saturado y
sobrecalentado y sus aplicaciones.
3.5. Gases y emisin de partculas a la atmsfera.-
Nociones de carburacin, medicin y control de
emisiones.
4 Climatizacin de locales y refrigeracin 4.1. Sistemas de ventilacin, acondicionamiento de
aire y refrigeracin, tipos y caractersticas
generales.
4.2. Equipos de refrigeracin.- Diseos generales,
unidades integradas, bombas de calor,
cambiadores de calor y refrigerantes.
4.3. Caracterizacin del local.- Aislamientos,
volmenes, fuentes de calor y eficiencias
trmicas.
4.4. Clculo y seleccin de equipos de manejo de
aire y refrigeracin.
4.5. Motores para compresores de refrigeracin y
aire acondicionado.
5 Turbinas, alineacin, balanceo y 5.1. Clasificacin y operacin de turbinas.
lubricacin de equipos 5.1.1. Turbinas hidrulicas.
5.1.2. Turbinas de vapor y gas.
5.1.3. Rodamientos.
5.2. Anlisis de vibraciones y causas.
5.3. Medicin e interpretacin de la vibracin.
5.4. Generalidades y caractersticas de los
lubricantes.
5.5. Sistemas de lubricacin de mquinas rotatorias.
5.6. Mtodos de alineacin y balanceo.
5.7. Mantenimiento de sistemas y equipos
mecnicos.
6 Dispositivos hidrulicos y mecnicos 6.1. Tipos de dispositivos.
6.2. Estructuras y componentes de los dispositivos
hidrulicos.
6.3. Sistemas hidrulicos.
6.4. Estructuras y componentes de los dispositivos
neumticos.
6.5. Sistemas neumticos.

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7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Bombas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Consultar pginas de fabricantes de bombas para
Evala, selecciona y opera las bombas y sus conocer las caractersticas fsicas y operativas
accionamientos elctricos ms adecuados para para una adecuada seleccin.
una aplicacin especfica de trabajo. Calcular la eficiencia de los diferentes tipos de
Genricas. bombas y analizar sus curvas de comportamiento
Capacidad de anlisis y sntesis. para aplicaciones especficas.
Capacidad de organizar y clarificar. Realizar clculos para seleccionar el tipo y
Conocimientos bsicos de la carrera. capacidad del motor para diferentes tipos de
Comunicacin oral y escrita. bombas.
Habilidades bsicas de manejo de la Realizar visitas a plantas industriales e
computadora. identificar diversos tipos de bombas, as como
Habilidad para buscar y analizar informacin elaborar el reporte correspondiente.
proveniente de fuentes diversas. Realizar un ensayo prctico para obtener la curva
Toma de decisiones. caracterstica de una bomba.
Capacidad crtica y autocrtica. Emplear paquetes computacionales para simular
Trabajo en equipo. el comportamiento de diferentes tipos de bombas
Habilidades interpersonales. empleando .
Capacidad de aplicar los conocimientos en la Seleccin de un equipo comercial a partir de un
prctica. caso real.
Habilidad para trabajar en forma autnoma. Recopilar informacin tcnica y especificaciones
Capacidad para disear y gestionar proyectos. comparativas de bombas centrfugas y de
Bsqueda de logros. desplazamiento positivo.
2. Compresores
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Consultar pginas de fabricantes de compresores
Evala, selecciona y opera los compresores y y ventiladores para conocer las caractersticas
ventiladores ms adecuados incluyendo sus fsicas y operativas para una adecuada seleccin.
accionamientos elctricos para resolver una Calcular la eficiencia de los diferentes tipos de
aplicacin especfica de trabajo. compresores y ventiladores para analizar sus
Genricas. curvas de comportamiento y aplicaciones
Capacidad de anlisis y sntesis. especficas.
Capacidad de organizar y clarificar. Realizar clculos para seleccionar el tipo y
Conocimientos bsicos de la carrera. capacidad del motor para diferentes tipos de
Comunicacin oral y escrita. compresores y ventiladores.
Habilidades bsicas de manejo de la Realizar visitas a plantas industriales e identificar
computadora. diversos tipos de compresores y ventiladores.
Habilidad para buscar y analizar informacin Elaborar el reporte correspondiente.
proveniente de fuentes diversas. Realizar prcticas de laboratorio para obtener la
Toma de decisiones. curva caracterstica del motor de un compresor.
Capacidad crtica y autocrtica. Mediante paquetes computacionales simular el
Trabajo en equipo. comportamiento de diferentes tipos de
Habilidades interpersonales. compresores y ventiladores.

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Capacidad de aplicar los conocimientos en la A partir de datos reales, calcular las
prctica. caractersticas de capacidad y potencia de
Habilidad para trabajar en forma autnoma. compresores y ventiladores.
Capacidad para disear y gestionar proyectos. Recopilar informacin tcnica y especificaciones
Bsqueda de logros. comparativas de compresores y ventiladores
centrfugos.

3. Generadores de vapor
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Consultar pginas de fabricantes de generadores
Evala y selecciona los generadores de vapor y de vapor para conocer las caractersticas fsicas y
sus equipos auxiliares para resolver las operativas para una adecuada seleccin.
necesidades de vapor en una aplicacin Calcular la eficiencia de los diferentes tipos de
especfica. generadores de vapor y analizar sus curvas de
Genricas: comportamiento para aplicaciones especficas.
Capacidad de anlisis y sntesis. Realizar visitas a plantas industriales e identificar
Capacidad de organizar y clarificar. diversos tipos de generadores de vapor. Elaborar
Conocimientos bsicos de la carrera. el reporte correspondiente.
Comunicacin oral y escrita. Mediante paquetes computacionales simular el
Habilidades bsicas de manejo de la comportamiento de diferentes tipos de
computadora. generadores de vapor.
Habilidad para buscar y analizar informacin Investigar cmo se comportan las emisiones de
proveniente de fuentes diversas. gases de combustin de generadores de vapor
Toma de decisiones. para diferentes relaciones combustible/aire con
Capacidad crtica y autocrtica. distintos combustibles.
Trabajo en equipo. Investigar las caractersticas del vapor saturado y
Habilidades interpersonales. de vapor sobrecalentado, cmo se generan y que
Capacidad de aplicar los conocimientos en la efecto tienen sobre los equipos que alimentan
prctica. dichos vapores.
Habilidad para trabajar en forma autnoma. Seleccionar el generador de vapor ptimo a partir
Capacidad para disear y gestionar proyectos. de informacin real.
Bsqueda de logros. Recopilar informacin tcnica y especificaciones
comparativas de equipos para generacin de
vapor.

4. Climatizacin de locales y refrigeracin


Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Consultar pginas de fabricantes de equipo para
Calcula, selecciona y evala el sistema de climatizacin para conocer las caractersticas
acondicionamiento de aire ms adecuado para fsicas y operativas que apoyen una adecuada
aplicaciones especficas. seleccin.
Calcula, selecciona y evala el sistema de Calcular la eficiencia de los diferentes tipos de
refrigeracin ms adecuado para aplicaciones equipos para climatizacin y analizar sus curvas
especficas. de comportamiento para aplicaciones especficas.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis.

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Comunicacin oral y escrita. Investigar sobre los diferentes tipos de
Habilidades bsicas de manejo de la refrigerantes y sus aplicaciones. Elaborar un
computadora. reporte y comentar en grupo.
Habilidad para buscar y analizar informacin Mediante paquetes computacionales simular el
proveniente de fuentes diversas. comportamiento de diferentes equipos para
Trabajo en equipo. climatizacin y refrigeracin.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la Elaborar un estudio de cargas trmicas de un caso
prctica. real.
Habilidad para trabajar en forma autnoma. Recopilar informacin tcnica y especificaciones
Capacidad para disear y gestionar proyectos. comparativas de equipo para climatizacin de
locales.
Investigar el desarrollo de las nuevas tecnologas
aplicadas a equipos de acondicionado y
refrigeracin para equipos eficientes.
5. Turbinas, alineacin, balanceo y lubricacin de equipos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Investigar caractersticas tcnicas y operacin de
Analiza la operacin de los diferentes tipos de las diferentes turbinas hidrulicas y de vapor.
turbinas para su lubricacin, alineacin y Realizar una visita tcnica a centrales elctricas
balanceo hidrulicas y/o trmicas para comprender la
Analiza y evala las vibraciones que se presentan operacin de las turbinas.
en mquinas rotatorias para un buen Resolver casos prcticos para correccin de
funcionamiento. vibraciones.
Selecciona el mtodo adecuado de alineacin y Medir las vibraciones horizontal, vertical y axial
balanceo de mquinas rotatorias, as como su de una mquina rotatoria. Presentar reporte
adecuado sistema de lubricacin para su escrito con las conclusiones.
mantenimiento mecnico Exponer sobre las causas que dan origen a las
Genricas. vibraciones mecnicas en las mquinas rotatorias.
Capacidad de anlisis y sntesis. Exponer los fundamentos de alineacin y
Capacidad de organizar y clarificar. balanceo de las mquinas rotatorias.
Conocimientos bsicos de la carrera. Investigar las propiedades de los lubricantes,
Comunicacin oral y escrita. tipos, caractersticas y aplicaciones.
Habilidades bsicas de manejo de la Investigar y exponer los tipos de chumaceras y
computadora. rodamientos para mquinas rotatorias.
Habilidad para buscar y analizar informacin Exponer sobre diferentes sistemas de lubricacin.
proveniente de fuentes diversas.
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
6. Dispositivos hidrulicos y mecnicos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Investigar sobre el tipo de actuadores, vlvulas
Selecciona, disea y evala los sistemas de direccionales, interruptores de lmite,
control neumtico e hidrulico para el buen controladores para efectuar una retroalimentacin
funcionamiento de un sistema determinado. en el grupo.

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Genricas: Disear un sistema de control neumtico.
Habilidades bsicas de manejo de la Disear un sistema de control hidrulico.
computadora.
Habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas.
Trabajo en equipo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica.
Capacidad para disear y gestionar proyectos.
Bsqueda de logros.

8. Prcticas

Operar equipos de bombeo.


Medir prdidas por friccin en ductos de aire acondicionado.
Medir consumos de energa en equipos de aire acondicionado.
Alineacin de flechas (Ejes)
Disear un circuito neumtico.
Disear un circuito hidrulico.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta
el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un proceso de intervencin o
hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de los
estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades a
realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o construccin
del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que implica el
desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias


Debe aplicarse evaluacin:
Diagnstica, al inicio del curso, sin que se considere para la evaluacin sumativa.

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Formativa, durante el desarrollo de la asignatura, apoyndose en los instrumentos y herramientas
que se sealan a continuacin.
Sumativa, al final, para determinar la valoracin numrica de la asignatura se debe basar en los
niveles de desempeo establecidos en el Lineamiento para la Evaluacin y Acreditacin de
Asignaturas vigente.
Se recomienda el uso de la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin.
Todos los productos deben de estar contenidos en el portafolio de evidencias que el alumno integrar
durante el desarrollo de la asignatura. El docente tendr en resguardo dicho portafolio al finalizar el curso.
El portafolio de evidencias puede ser electrnico.
Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
Instrumentos Herramientas

Mapa conceptual Rbrica


Problemario Lista de cotejo
Examen terico/prctico Matriz de valoracin
Esquemas Gua de observacin
Representaciones grficas o
esquemticas
Mapas mentales
Ensayos
Reportes de prcticas
Resmenes
Simulaciones

11. Fuentes de informacin


1. BaumeisterT., Avallone E. A..(2007) Standard Handbook for Mechanical Engineers. (11a Ed.),
McGraw-Hill.
2. Secretara de Economa. (2002) Norma Oficial Mexicana NOM-008-SCFI-2002 Sistema General
de Unidades de Medida.
3. Viejo Zubicaray, M.. Bombas, (2003) Teora, Diseo y Aplicaciones. Limusa.
4. Porteiro F. J. Lpez G. L. M. y-Domnguez T. J.L. (2007) Combustin y Calderas de Vapor. Santo
Domingo de la Calzada (La Rioja) y Lpez & Da Vinci.
5. IRD Mechanalysis Inc. Instruction Manual for Vibration Analyzer. Dynamic Balancer Model
355/355M.
6. Balachandrn. (2006). Vibraciones. (1 Ed.).Thomson Paraninfo, S.A.
7. Catlogos impresos y/o electrnicos de fabricantes de equipos mecnicos.

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