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PLANIFICACIN DIARIA NT2 B FRUTILLITAS

Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL


Tema: Nuestro mar, fuente de vida PERIODO: Lunes 14 al viernes 18 de Mayo 2012 Fecha: Lunes 14 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3

mbito: Formacin Personal y Social mbito: Formacin Personal y Social mbito: Comunicacin
Ncleo: Convivencia Ncleo: Convivencia Ncleo: Lenguaje Verbal
Eje: Formacin Valrica Eje: Interaccin social Eje: Comunicacin Oral
Aprendizaje Esperado: Apreciar algunas expresiones Aprendizaje Esperado: (4) Relacionarse con nios y Aprendizaje esperado: (2) Expresarse oralmente en
culturales representativas de Chile como: smbolos nias, manifestando disposicin para respetar y distintos contextos, sobre temas de su inters,
nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, proponer algunas prcticas democrticas que empleando un vocabulario adecuado e incorporando
canciones y danzas. contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. algunas palabras nuevas.
Aprendizaje esperado de la clase: Apreciar algunas Aprendizaje esperado de la clase: Relacionarse con Aprendizaje esperado de la clase: Expresarse oralmente
expresiones culturales representativas de Chile al nios y nias en taller ACLE. empleando un vocabulario adecuado.
participar en acto de saludo a la bandera.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de aprendizaje:
Inicio: escuchan instrucciones para participar con Inicio: Comentan respecto al inicio de los talleres y de Inicio: Se evocan conocimientos previos a travs
respeto en la ceremonia. las tas con las cuales trabajaran. Se distribuyen en las preguntas acerca de lo que conocen del mar. Cmo es
Desarrollo: Participan de acto. Escuchan e intentan salas segn taller elegido. el agua del mar? Dulce o salada? Qu podemos
entonar Himno Nacional y de Doihue. Se expresan Desarrollo: Participan activamente del taller segn su obtener del mar?
espontnea y voluntariamente a travs de canciones, eleccin. Escuchan instrucciones y respetan normas Desarrollo: Observan imgenes del mar con uso de TIC,
poesas u otra. establecidas para el funcionamiento del taller. nominan elementos y describen el mar, actividades,
Cierre: Comentan la experiencia, responden preguntas: Cierre: De regreso en la sala comentan la experiencia flora y fauna, trabajos, hechos histricos. Se les da a
cmo les pareci esta actividad? Cmo fue el Qu les parecieron los talleres? conocer las diversas actividades que se realizaran
comportamiento durante el acto? Cmo se sintieron al Habilidad: Relacionarse durante este mes.
participar en el saludo a la bandera? Qu fue lo que Cierre: Comentan acerca de las actividades a realizar,
ms le agrado y/o desagrado? propone otras actividades.
Habilidad: Apreciar. Habilidad a desarrollar: Expresin oral
Evaluacin: Observacin directa. Evaluacin: BITACORA Evaluacin:
-Participa con respeto, cantando los himnos nacional y - Participa en talleres. - Comenta utilizando un vocabulario adecuado.
comunal. - Se relaciona con pares y adultos de otros niveles -Argumenta sus propuestas

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PLANIFICACIN DIARIA NT2 B FRUTILLITAS

Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL


Tema: Nuestro mar, fuente de vida PERIODO: Lunes 14 al viernes 18 de Mayo 2012 Fecha: Martes 15 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3


mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social
Ncleo: Lenguajes Artsticos Ncleo: Seres vivos y su entorno Ncleo: Autonoma
Eje: Expresin creativa Aprendizaje Esperado: iniciarse en la formulacin de Eje: Motricidad
Aprendizaje esperado: Coordinar sus habilidades
Aprendizaje esperado: (3) Expresarse hiptesis, buscando respuestas y explicaciones, para
motrices gruesas, controlando diversos movimientos y
plsticamente a travs de algunos recursos anticipar probables efectos que podran producirse como
desplazamientos, alternando diferentes velocidades,
grficos y pictricos que consideren lneas, consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos direcciones, posiciones e implementos.
formas, colores y primeros esbozos de figura experimentos realizados. Aprendizaje esperado de la clase: coordinar sus
humana. Aprendizaje Esperado de la clase: formular hiptesis para habilidades motoras gruesas, alternando diferentes
Aprendizaje esperado de la clase: Expresarse anticipar efectos que se producirn en un experimento. direcciones y posiciones.
plsticamente a travs de la elaboracin de
elementos para ambientar un rincn marino.

Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje.


Inicio: Organizan la sala para realizar la Inicio: se dividirn en 4 grupos , repartirn materiales (aji, Inicio: escucharan indicaciones y trotaran dos
actividad. Reparten material. azcar, jugo y aceite) y un jarro de agua transparente para vueltas por la escuela.
Desarrollo: Elaboran distintos elementos cada grupo, comentan Qu sabor tiene el agua? Qu color? Desarrollo: pasarn por circuito con diferentes
a que huele? para qu nos sirve?. Luego invitara a mesclar
para ambientar un rincn marino: redes, obstculos que exijan trepar, gatear, arrastrarse,
los materiales con el agua . Plantearan sus hiptesis Qu
barcos, peces etc. saltar, girar. etc.
pasar? se disolver? (aclarar significado de la palabra disolver
Cierre: Exponen el resultado de sus trabajos, usando un diccionario), el adulto escribe las respuestas en el Cierre: realizarn sesin de relajacin con msica
comentan la experiencia Qu les pareci? pizarrn. y ambiente adecuado.
Desarrollo: En orden, uno a la vez , cada grupo agregar el Habilidad: motora gruesa.
Habilidad a desarrollar: Expresin plstica material al agua y contrastarn con las hiptesis planteadas. Recursos: colchonetas, aros, conos, cuerdas etc.
Cierre: Completan recuadro de la pgina 127 del texto MINEDUC
dibujando los resultados y marcando con una x si se
disolvieron o no.
Habilidad: formular y verificar hiptesis
Recursos: aj, jugo, azcar, aceite, jarros transparentes con
agua
Evaluacin: Evaluacin: Observacin directa Evaluacin: Observacin directa
- Construye en volumen utilizando diversos - Nombra funciones del agua. - Participa coordinando sus habilidades motoras
materiales. -Nombra propiedades del agua. gruesas
-Explica su trabajo argumentando porque lo - Formula hiptesis
realizo de esa forma. -Verifica hiptesis.

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Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL
Tema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Mircoles 16 de Mayo 2012
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
Ncleo: Lenguaje Verbal. mbito: Comunicacin mbito: R.M.N.C
Categora: Lenguaje oral. Ncleo: Lenguaje Verbal Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y
Aprendizaje Esperado: iniciar progresivamente la Eje: Comunicacin Oral cuantificacin
conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas) Aprendizaje esperado: (5) Disfrutar de Eje: Razonamiento lgico.
mediante la produccin y asociacin de palabras que algunos textos orales literarios breves y Aprendizaje Esperado: Reconocer el nombre y
tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus sencillos mediante la escucha atenta y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas
sonidos finales (rimas). receptiva de relatos, manifestando bidimensionales y tres tridimensionales,
Aprendizaje Esperado Especfico: iniciar la conciencia impresiones. asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos
fonolgica mediante la asociacin Aprendizaje esperado de la clase: Disfrutar y construcciones del entorno.
de palabras que tengan los mismos sonidos finales. del relato del cuento Soy un Pez. Aprendizaje Esperado de la clase: reconocen
caractersticas de las figuras geomtricas.
Experiencia de aprendizaje: TEXTO 77 Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje:
Inicio: Se elaboran un par de tarjetas con dibujos Inicio: Evocan conocimientos previos en Inicio: Observan objetos y/o lminas de las figuras
de palabras que rimen como: palasala, rosachoza, maletncalcetn, relacin al mar y lo dialogado el da anterior. geomtricas.
casataza; se pegan en las paredes y se muestran las otras palabras al
Observan la portada del cuento y anticipan su
grupo para que las nombren. Se les propone pegar, por turnos, sus
tarjetas en la pizarra, verificando que ambas palabras rimen. Se pregunta: contenido. Desarrollo: Observan y comentan Power Point de las
alguien tiene alguna tarjeta que rime con una de estas palabras? Se les Desarrollo: Escuchan el relato del cuento Soy figuras geomtricas sealando caractersticas de
propone al grupo crear una breve frase con las palabras que han un pez, observando las imgenes forma, tamao, nmero de lados, vrtices.
encontrado como: Qu linda mi rosa que encontr en la choza o Solo
proyectadas en data (TIC) y comentan. http://www.slideshare.net/danita/fig-geometricas
tengo una taza en mi casa. Se incentiva a enunciar voluntariamente sus
creaciones. Cierre: Responden a preguntas en relacin a
Desarrollo: Se muestra la imagen al grupo y se les anima a describirla. lo escuchado y observado Qu hay cerca del Cierre: Crean dibujos que contengan la forma de
Se pregunta qu ven en la imagen? saben cmo se llaman los nios y pez? Qu hay arriba de? Comentan la figuras geomtricas: mams, nios, peces, botes,
nias? Se les lee sus nombres y contina : Marisol rima con. Se espera experiencia Qu les pareci? Qu
a que completen la oracin y verifiquen con ellos su respuesta. Pregunte:
etc.
aprendimos?
por qu Marisol rima con girasol? Anmelos a darles la entonacin
adecuada para descubrir con qu palabra riman. Invtelos a trazar una Habilidad: Disfrutar
Habilidad: Reconocer
lnea entre las palabras que riman en ambas columnas. Enuncie la rima
El girasol de Marisol y anmelos a descubrir los personajes de la pgina
del Texto.
Cierre: Comentan la experiencia Qu les pareci? Qu aprendimos?
cmo sabes que palabras riman? por qu fue necesario repetir la ltima
palabra?
Habilidad: Asociar
Evaluacin: Evaluacin: - Comenta sus impresiones de agrado Evaluacin:
-Reconoce los sonidos finales de las palabras. o desagrado a partir de lo escuchado. - Dice algunos atributos de las figuras geomtricas, como forma,
- Asocia con aquellas que riman. -Identifica nociones espaciales: arriba-abajo, cerca- color, tamao, cantidad de lados, cantidad de esquinas.
- Crea figuras en contexto.
lejos

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Tema: Fecha: Nuestro mar, fuente de vida Jueves 17 de Mayo 2012
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito : R.M.N.C. mbito: R.M.N.C. mbito: R.M.N.C
Ncleo: Grupos Humanos Ncleo: Seres vivos Ncleo: Relaciones lgico-mat. y cuantificacin
Eje: Acontecimientos Relevantes. Eje: Descubrimiento del mundo natural Eje: Razonamiento lgico.
Aprendizaje Esperado: reconocer sucesos y personas Aprendizaje Esperado: (6) Identificar los atributos
relevantes de la historia del pas y del mundo, Aprendizaje Esperado: (7) Manifestar inters por estables y variables de sencillos patrones al
mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y realizar experiencias de indagacin y buscar reproducir secuencias de dos elementos diferentes y
otros elementos representativos y significativos para explicaciones frente a lo observado. secuencias de un elemento que vara en una
su vida. caracterstica.
Aprendizaje Esperado Especfico: identificar y Aprendizaje Esperado de la clase: Iniciarse en la Aprendizaje Esperado de la clase: Reproducir
comprender el significado de algunas celebraciones formulacin de hiptesis anticipando probables secuencias de patrones de tres elementos
de la historia del pas. efectos al realizar experimentos de flotabilidad.. diferentes.
Experiencia de aprendizaje : TEXTO 131 Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje:
Inicio: Se les comenta a los nios/as que se les hablar Inicio: Observan variados elementos (corcho, bolita, Inicio: Observan en data (TIC) ejemplos se secuencia
de un personaje de la historia de Chile, Arturo Prat piedra, goma, hoja, pluma, algodn, moneda, etc) y de patrones con tres elementos diferentes. Indican
Chacn, que luch valientemente en el Combate Naval de eligen al azar uno a uno para echarlos al agua, en forma verbal figura que continua la serie,
Iquique. Pregunte si lo conocen y qu es lo que han anticipando que efecto producirn, si se hunde o no, utilizando nocin antes-despus.
escuchado de l, o del combate en el que particip.
Por qu?
Invtelos a cantar la cancin En alta mar. Luego,
pregunte al grupo qu les pareci lo que se relata en ella. Desarrollo: Contina un patrn grfico de dos
Desarrollo: Proponga a los nios y las nias observar a la Desarrollo: Ponen en el agua objetos y observan los elementos dibujndolo: pez-bote, pez-bote; sol-
historieta que muestra un importante episodio de la historia de efectos, respondiendo si se hundi o no. nube, sol-nube; cuadrado chico- cuadrado grande,
nuestro pas: el Combate Naval de Iquique. Antes de comenzar la Cierre: Completan cuadro de doble entrada se cuadrado chico- cuadrado grande etc.
experiencia, pregnteles: quin ser ese marino? Por qu? hunde o flota? Comentan lo sucedido.
Luego, pregunte si recuerdan cmo se celebra a nivel nacional
este acontecimiento, y luego invtelos a dibujar cmo se imaginan Cierre: Comentan lo realizado exponiendo su
que fue el fi nal del combate. Pida al grupo que compartan sus Habilidad: Indagacin trabajo.
experiencias.
Cierre:Se les pregunta qu te parece este personaje? Crees que
fue importante su aporte para la historia de nuestro pas? Habilidad: Identificar
Por qu? Qu otros personajes de la historia te gustara
investigar? Se les invita a representar la cancin que entonaron.
Evaluacin: Evaluacin: Evaluacin:
-Nombra personajes importantes de la historia de Chile. - Formula hiptesis anticipndose a lo que ocurrir. - Reproduce secuencia de patrn que combina tres
-Describe los aportes de diferentes personajes de la - Se intereso en la actividad. elementos.
historia de Chile. -Completa el cuadro de doble entrada.

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Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL


Tema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Viernes 18 de Mayo 2012

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 2 y 3


mbito: R.M.N.C. mbito: F.P.S.
Ncleo: Grupos Humanos Ncleo: Convivencia
Eje: Conocimiento del entorno social Eje: Interaccin Social
Aprendizaje Esperado: (2) Conocer algunas Aprendizaje Esperado: (2) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus
conmemoraciones de la historia del pas y del prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.
mundo. Aprendizaje Esperado de la clase: Interactuara con confianza en desfile cvico de conmemoracin de las
Aprendizaje Esperado de la clase: Reconocer la GLORIAS NAVALES:
importancia de conmemorar Las Glorias navales
como hecho histrico

Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje


Inicio: Se organiza la sala ubicando a los nios/as en Inicio: Se dirigen junto a los dems nios/as de la escuela a la Plaza de Armas de la comuna.
semicrculo, se les pregunta Qu se celebra el da
de hoy? Qu signific el Combate Naval de Desarrollo: Participan en desfile junto a las dems delegaciones.
Iquique?
Desarrollo: Pintan una lmina alusiva al Combate Cierre: De regreso a la escuela comentan la experiencia Les agrado participar del desfile? Se les entrega
Naval de Iquique. de estmulos un Pepito Marinero.

Cierre: Comentan lo realizado y escuchan acerca de Habilidad : Interactuar


las normas a respetar en la participacin del desfile
junto a los dems establecimientos de la comuna.
Habilidad : Reconocer

Evaluacin: Indicadores
- Nombra personajes importantes de la historia de Evaluacin: Indicadores
Chile. -Participa en desfile cvico.
- Describe los aportes de diferentes personajes de la
historia de Chile.

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PLANIFICACIN DIARIA NT2 B FRUTILLITAS
Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL
Tema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Martes 22 de Mayo 2012
Experiencia de Aprendizaje N 1 TIC Experiencia de Aprendizaje N 2 LEM Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Ncleo: Seres Vivos y su entorno Ncleo: Lenguajes artsticos.
Eje: Iniciacin a la lectura Eje: Descubrimiento del mundo natural Eje: Expresin creativa.
Aprendizaje esperado: (3) Reconocer a travs de la
Aprendizaje Esperado: Asociar las vocales (en sus Aprendizaje Esperado: Expresarse plsticamente a
observacin, caractersticas bsicas de las personas,
diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
animales, plantas y algunos cambios que ocurren en
sus correspondientes grafemas. consideran lneas, continuas, delgadas, rectas, curvas,
el proceso de crecimiento.
Aprendizaje Esperado de la clase: Asociar las formas, colores , texturas , algunas nociones de
Aprendizaje esperado de la clase: Reconocer a travs
organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
vocales (en sus diversas expresiones grficas) y de la observacin caractersticas bsicas de los
habitantes del mar. humanas y otros seres vivos.
algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Aprendizaje Esperado de la clase: Expresarse
plsticamente a travs de distintos recursos grficos
y pictricos que consideran diferentes tipos de
lneas.
Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje.
Inicio: en la sala el grupo completo evoca conocimientos Inicio: Evocan conocimientos previos de algunos Inicio: Evocarn conocimientos previos sobre las
previos sobre las 5 vocales y sus 4 formatos, dando habitantes del mar. Escuchan algunas caractersticas especies del mar , especficamente los moluscos,
nfasis en que existen maysculas y minsculas. de ellos y observan imgenes. comentan sobre sus caractersticas estticas. Escuchan
Escuchan indicaciones para trabajar en cd- rom El
indicaciones para decorarlos con pinturas de manera
bal de los juegos en la seccin de vocales.
Desarrollo: Rellenan con diferentes materiales creativa y los pasos a seguir.
Desarrollo: En grupos pequeos se dirigen al laboratorio
de computacin y trabajan en el software: seleccionando dibujos de flora y fauna marina.: peces, mantarraya Desarrollo: 1.Escogen diferentes colores para pintar , 2.
la letra que corresponde al sonido inicial del dibujo estrellas de mar,etc Decoran con diferentes tipos de lneas que ellos
dado, identificar dibujo que comienza con la vocal dada, prefieran, limpiando el pincel cada vez que cambien de
asociar vocales maysculas y minsculas. color. 3 llevan su conchita a un lugar para que se
Cierre: Completarn ficha de trabajo en la sala y Cierre: Exponen sus trabajos y comentan que les seque. 4 ordena y limpia el lugar y los materiales que
comentan. pareci la actividad. ocupo.Cierre: Realizan exposicin en el patio de los
Habilidad: identificar, asociar, reconocer.
trabajos realizados.
Recursos: cd-rom, ficha de trabajo. Habilidad a desarrollar: Reconocer Habilidad: Expresin creativa. Recursos: conchitas, pinturas con
cola fra. Pinceles, paos, diario.
Evaluacin: Evaluacin: Evaluacin:
- Selecciona la letra que corresponde al sonido inicial -Nombra la flora o fauna que le correspondi - Decora pintando creativamente la conchita.
del dibujo dado. -Menciona una o dos caractersticas - Ejecuta los pasos indicados.
- Selecciona el dibujo que comienza con la vocal dada.
- Describe forma y tamao de los peces.
- Une con una lnea la vocal mayscula y minscula
segn corresponde.

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Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL
Tema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Mircoles 23 de mayo 2012
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3

mbito: Comunicacin mbito: relacin con el medio natural y cultural mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Relaciones lgico matemticas y Ncleo: Seres vivos y su entorno
Eje: Comunicacin Oral cuantificacin Aprendizaje Esperado: iniciarse en la formulacin
Aprendizaje esperado: (3) Reconocer las Eje: Razonamiento Lgico matemtico y de hiptesis, buscando respuestas y explicaciones,
posibilidades expresivas de textos orales breves y cuantificacin. para anticipar probables efectos que podran
sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de Aprendizaje esperado: establecer asociaciones en la producirse como consecuencia de situaciones de la
algunos relatos, adivinanzas. bsqueda de distintas soluciones, frente a la vida diaria y de algunos experimentos realizados.
Aprendizaje esperado de la clase: Reconocer las resolucin de problemas prcticos. Aprendizaje Esperado de la clase: formular
posibilidades expresivas de las adivinanzas Aprendizaje esperado de la clase: Identificar el hiptesis para anticipar efectos que se producirn
relacionadas con el mar. numeral asociado a una situacin cotidiana en la en un experimento.
que mediando una intervencin, se modifica la
cantidad inicial. Reconocer acciones de agregar y
separar en una situacin problema.
Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
Inicio: Organizan la sala para el desarrollo de la Inicio: Dramatizarn problema matemtico Inicio: se dividirn en 4 grupos , repartirn materiales
actividad. Comentan respecto a lo que es una agregando y sacando nios y nias en una (aji, azcar, jugo y aceite) y un jarro de agua
transparente para cada grupo, comentan Qu sabor
adivinanza. situacin determinada creada por ellos o la
tiene el agua? Qu color? a que huele? para qu
educadora.
nos sirve?. Luego invitara a mesclar los materiales con
Desarrollo: Escuchan las adivinanzas y descubren las Desarrollo: completarn actividad de pagina 217 el agua . Plantearan sus hiptesis Qu pasar? se
respuestas. Respetan turnos. del texto de MINEDUC donde debern identificar el disolver? (aclarar significado de la palabra disolver
numero asociado a una cantidad, reconocer las usando un diccionario), el adulto escribe las respuestas
acciones de separar y agregar y asociarlas con la en el pizarrn.
Cierre: En grupo inventan una adivinanza. variacin de una cantidad inicial. Desarrollo: En orden, uno a la vez , cada grupo
Cierre: comentan la actividad con preguntas agregar el material al agua y contrastarn con las
Habilidad a desarrollar: Reconocer metacognitivas te costo? por qu? Cmo lo hiptesis planteadas. Cierre: Completan recuadro de la
pgina 127 del texto MINEDUC dibujando los resultados
hiciste?
y marcando con una x si se disolvieron o no.
Habilidad: identificar, reconocer y asociar.
Habilidad: formular y verificar hiptesis
Recursos: aj, jugo, azcar, aceite, jarros transparentes
con agua
Evaluacin: Evaluacin: Evaluacin: Observacin directa
-Da posible solucin a las adivinanzas - Identifica el numeral asociado a una cantidad. - Nombra funciones del agua.
- Reproduce sencillas adivinanzas. -Reconoce las acciones de separar y asocia a la -Nombra propiedades del agua.
variacin de una cantidad inicial. - Formula hiptesis
-Verifica hiptesis.

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Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL


Tema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Jueves 24 de mayo 2012
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3 CONACE

mbito: Comunicacin mbito: Comunicacin mbito: Formacin personal y social


Ncleo: lenguaje Artstico Ncleo: Lenguaje Verbal Ncleo: identidad.
Eje: Expresin creativa Eje: Iniciacin a la escritura Eje: Reconocimiento y aprecio de si mismo
Aprendizaje Esperado: Interpretar patrones rtmicos de Aprendizaje Esperado: Reconocer sus principales fortalezas
Aprendizaje esperado: (11) Producir diferentes
acentuacin binaria y/o ternaria con distintas fuentes y cualidades personales: habilidades, caractersticas y
trazos de distinto tamao, extensin y direccin,
sonoras, reproduciendo y recreando diversas destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos
intensidades, (fuerte-suave), duraciones del sonido (largo- intentando respetar las caractersticas personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes
corto), velocidades (rpido-lento), alturas (alto-bajo). convencionales bsicas de la escritura. situaciones.
Aprendizaje Esperado de la clase: Interpretar patrones Aprendizaje esperado de la clase: Producir trazos Aprendizaje Esperado de la clase: Reconocer sus principales
rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria en cancin siguiendo las lneas punteadas. fortalezas y cualidades personales: habilidades,
la orquesta de los peces caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y atributos
personales, expresndolas.
Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje:
Inicio: recuerdan video de la cancin Inicio: Observan y describen la lmina del mar, Inicio: recordarn a los amigos con que
http://www.youtube.com/watch?v=uO- repasan con el dedo ndice las lneas punteadas. emprendieron el viaje en busca del tesoro Diego Y
1eOKldM4&feature=related y comentan. Polin , y lo que les enseo en la primera sesin.
Desarrollo: juegan a leer la letra en formato Desarrollo: En parejas realizaran juego con un globo
Desarrollo: Repasan las lneas punteadas con lpiz de
grande (cartulina) nombrando el titulo la cera siguiendo las instrucciones dadas. Pintan las para generar confianza , se desplazaran por la sala
orquesta de los peces y el autor: Piero y luego imgenes. transportando el globo sin usar las manos de
con los instrumentos ensayan el ritmo de la ambos.
cancin y ritmos binarios y/o ternarios con algn Cierre: Exponen sus trabajos en el panel Qu les Cierre: comentan ideas fuerza de la actividad
instrumento musical. pareci? Qu fue lo ms difcil? respondiendo preguntas claves ayude a mi
Cierre: cantan la cancin acompaada con compaero mientras jugbamos con los globos?
Habilidad a desarrollar: Producir trazos
instrumentos. Podramos haber realizado este juego solos? en
Habilidad: Expresin, coordinacin que otras cosas nos pueden ayudar los amigos?
Habilidad: reconocer. Recursos: mapa, libro CONACE.
Evaluacin: Evaluacin: Evaluacin:
- Canta la cancin la orquesta de los peces - Traza lnea onduladas de izquierda a derecha. - Reconoce la importancia del tener amigos en
- Percute ritmo de la cancin quien confiar.
-Percute ritmo binario - Menciona acciones para ayudar a sus amigos.
-Percute ritmo ternario.

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Educadora de Prvulos: DAISY ROJAS VIDAL


Tema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Viernes 25 de mayo 2012
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3

mbito: Comunicacin mbito: Formacin personal y Social mbito: Relacin con el Medio Natural y C.
Ncleo: lenguaje verbal Ncleo: Autonoma Ncleo: Relaciones lgico matemticas y C.
Eje: iniciacin a la escritura Eje: Motricidad gruesa Eje: Cuantificacin
Aprendizaje Esperado: (1) Coordinar sus habilidades Aprendizaje Esperado: (10) Emplear los nmeros para
Aprendizaje Esperado: Producir con precisin y
motrices gruesas, controlando diversos movimientos contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades
seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, y desplazamientos, alternando diferentes hasta al menos el 10 e indicar orden o posicin de
extensin y direccin, intentando respetar las velocidades, direcciones, posiciones e implementos. Aprendizaje esperado de la clase: Emplear los
caractersticas convencionales bsicas de la Aprendizaje Esperado de la clase: Coordinar sus nmeros para contar, cuantificar, ordenar
escritura. habilidades motrices gruesas al realizar diversos
Aprendizaje Esperado de la clase: Producir con movimientos y desplazamientos por medio de
precisin y seguridad, trazos curvos de distintos juegos musicales.
tamaos, extensin y direccin, intentando respetar
las caractersticas convencionales bsicas de la
escritura.
Experiencia de aprendizaje. Experiencia de aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: evocan conocimientos previos sobre los Inicio: Los nios/as se ubican en el patio techado o Inicio: Recuerdan los nombres de animales del mar
trazos rectos, curvos y mixtos. La educadora sala en forma libre y escuchan instrucciones de la que han investigado, nombran caractersticas.
comenta que ejercitaran sus manos para lograr actividad en la que deben estar atentos y respetar
en el futuro la escritura manuscrita, cantan normas para prevenir accidentes u otra situacin Desarrollo: Observan presentacin en Power point
cancin de la manito. que intervenga en el juego. sobre distintos habitantes del mar. Cuentan los
Desarrollo: completan ficha de trabajo de pre Desarrollo: Participan en juegos musicales como: animales que aparecen en cada diapositiva. Ubican el
escritura con lneas curvas en un espacio y Atencin, Lubilu, Tallarn, Un pato con una pata, la nmero en la Huincha numrica.
direccionalidad determinada. Serpiente, los nios y nias que van a bailar, Simn Cierre: Qu aprendimos? En que nos fijamos para
Cierre: coevaluarn sus fichas con el compaero manda, Batalla del Calentamiento, la sanda, El Lava- poder contar sin equivocarnos?
de al lado, este decidir si los trazos estn bien auto, y la cancin EL BARQUITO CHIQUITITO Habilidad: Contar
terminados. Cierre: Comentan lo realizado dando su opinin
Habilidad: coordinacin motriz acerca de lo que les agrado o no.
Recursos: ficha , lpices. Habilidad: Coordinacin motriz gruesa
Evaluacin: Evaluacin: Evaluacin:
- Produce trazos curvos con precisin - Mantiene la coordinacin de sus movimientos - Cuenta uno a uno los objetos.
respetando direccionalidad y espacio. gruesos
-Participa en los juegos musicales