Aprendizaje

aplicando las
TICs!
 Bachillerato Orientado Provincial N67

Directora: Gazano, Gabriela Lourdes

Responsables: Plantel Docente

Destinatarios: Alumnos del establecimiento

Perodo lectivo: 2017

ndice
Fundamentacin____________________________________________________1 pg.

Objetivos generales__________________________________________________2 pg.

Objetivos especficos________________________________________________2 pg.

Beneficiarios_______________________________________________________2 pg.

Localizacin fsica __________________________________________________2 pg.

Actividades_______________________________________________________3-5 pg.

Tiempo__________________________________________________________6pg.

Recursos humanos_________________________________________________ 6 pg.

Recursos materiales________________________________________________6pg.

Evaluacin del proyecto_____________________________________________7pg.

Biobliografa _____________________________________________________7 pg.

FUNDAMENTACIN:

Enriquecer la enseanza

La Enseanza poderosa y perdurable

( ) haba algo muy noble en el hecho de ensear a los alumnos a aprender, y ellos tenan ganas de
complacernos, de compartir cosas con nosotros y de sonrernos. Peter Woods, 1998. (Citado en Maggio 2012
Enriquecer la Enseanza).

La escuela constituye uno de los principales escenarios educativos fundamentales para

cumplir con uno de los objetivos principales: promover la alfabetizacin digital centrada en
el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para una insercin plena en la cultura
contempornea y en la sociedad del futuro.

Este proyecto surge de la necesidad expresadas por los alumnos de aprender ms con
herramientas disponibles las TICs. Actualmente, tomando como base los principios de la
enseanza activa: centrada en el estudiante, sus caractersticas e intereses; las nuevas
tendencias en pedagoga sugieren utilizar estos mtodos clsicos, pero tomando en cuenta
los siguientes conceptos que estn en la base de los mtodos innovadores.

La necesidad de integrar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en las

prcticas de enseanza y de aprendizaje para garantizar una educacin de calidad,
equitativa e inclusiva ha sido considerada como prioritaria, particularmente en las ltimas
dcadas.

Es necesario mantener una actitud reflexiva ante el devenir vertiginoso en la vida cotidiana
de las nuevas tecnologas. Tal como sostiene el Prof. Burbules Doctor en Filosofa de la
Educacin y se desempea en el Departamento de Estudios sobre Poltica Educacional de la
Universidad de Illinois, las tecnologas nos usan y nosotros las utilizamos a ellas. Por eso,
es importante comprender que las mismas no van a hacer algo que nosotros no queramos
hacer, no van a ocupar ni acabar, por ejemplo, con la relacin pedaggica elemental
(docente- alumno) en la funcin de enseanza- aprendizaje de la escuela moderna; miedo
que susurra el odo diariamente de los especialistas en educacin, profesores, maestros,
alumnos, padres, ante la aparicin de diferentes herramientas innovadoras para el campo
educativo.

Como institucin debemos fomentar la apropiacin crtica y creativa de las tecnologas de

la informacin y de la comunicacin (TIC) en la comunidad educativa. De este modo, se
podrn incentivar prcticas participativas y colaborativas que favorezcan que se valoren la
diversidad y el ejercicio de una ciudadana responsable y solidaria.

Es evidente, pues, la importancia de la escuela en todos estos cambios, ya que una escuela
que no ensea estrategias para ser un ciudadano digital es una escuela que no educa para la

1
sociedad de su tiempo (GRAN, M., y WILLEN, C. (Eds.) (2009): Web 2.0: nuevas
formas de aprender y participar. Barcelona, LAERTES educacin p. 126).

OBJETIVOS GENERALES:

Integrar la comunidad educativa en la cultura digital a travs de prcticas que

incentiven la innovacin pedaggica.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Promover la alfabetizacin digital centrada en el aprendizaje de competencias y

saberes necesarios para la integracin en la cultura digital y en la sociedad del
futuro.
Fomentar el conocimiento y la apropiacin crtica y creativa de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin (TIC).
Incentivar prcticas participativas que favorezcan la valoracin de la diversidad y el
ejercicio de una ciudadana responsable y solidaria.
Fortalecer el rol de las instituciones educativas como dinamizadoras de nuevos
modos de construccin y circulacin de saberes vinculados a la sociedad digital.
Propiciar espacios de encuentro y colaboracin entre los alumnos, los docentes, la
escuela y la comunidad, mediados por prcticas emergentes de comunicacin y
cultura.

BENEFICIARIOS

- Alumnos del Bachillerato Orientado Provincial n 67

LOCALIZACIN FSICA

El proyecto se ejecutar en las aulas, y patio de la institucin, Localidad San Martn de

Tours. Misiones.

2
ACTIVIDADES: que realizarn los destinatarios

PROYECTO: Aprendizaje aplicando las TICs.

BACHILLERATO ORIENTADO POLIMODAL N 67: 1 Jornadas sobre Tecnologa, Cultura y
Educacin 2017

Objetivos de la jornada

Como producto de la reflexin compartida, se espera que los docentes logren:

Reflexionar acerca de la responsabilidad de la institucin escolar y de cada campo del

conocimiento en el desarrollo de los estudiantes identificar las competencias fundamentales
para facilitar la inclusin de los alumnos en la cultura digital. Solo de esta manera podrn
convertirse en ciudadanos plenos, capaces de construir una mirada responsable y solidaria y
transitar con confianza por distintos mbitos sociales, indispensables para su desarrollo
integral como personas.
Analizar el comportamiento de los docentes respecto a la incorporacin de las TIC en el
proceso pedaggico.
Analizar los efectos y/o modificaciones provocados por la insercin de las TIC en las
prcticas enseanza-aprendizaje desarrollados.
Determinar el grado de efectividad y eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje que
incorpora TIC, en el aula.
Acordar colectivamente los propsitos de la implementacin de las TICs.

Metodologa

Se propone un trabajo en tres momentos, en pequeos grupos compuesto por profesores de las
mismas disciplinas. Al finalizar, se prev una puesta en comn entre todos los docentes
participantes de la institucin.

A lo largo de la jornada, se trabajar sobre las siguientes capacidades:

La dimensin curricular, que implica una mirada fuertemente enfocada en los contenidos
La dimensin cognitiva, centrada en los procesos de aprendizaje involucrados
La dimensin didctica, orientando el anlisis en la planificacin de las clases.
El objetivo de centrar la mirada en estos tres aspectos es comenzar a cuestionar nuestras prcticas
como educadores y reflexionar sobre aquellas cuestiones que, por haber naturalizado a partir de la
experiencia en el aula, pasamos por alto. Se trata, entonces, de hacer una pausa para reflexionar
sobre la prctica, sobre el hacer docente abordando estas tres dimensiones.

3
 ACTIVIDAD TIEMP
O
Actividad 1
Mirar conjuntamente el video las distintas generaciones desde el ao 46 hasta hoy.
Sus gustos, sus medios de comunicacin y qu manifestaciones culturales han
influenciado a cada una.
30 MIN
PRIMER
https://www.youtube.com/watch?v=IZd1CCER98s&list=PLTuSPrOrFlaGfk4r67WaL4B5IYFngDaC4&index=7
MOMENTO
Luego de mirar el video que los docentes comenten
a) A qu generacin pertenecen?
b) Reflexionemos sobre las culturas juveniles con las que trabajamos y
analicemos el contexto de nuestra institucin para que propongamos
estrategias didcticas.

Actividad 2.
Presentacin de la Tecnologa en las Aulas. Por parte de la Direccin.

https://prezi.com/gphgfcv9lfk1/present/?auth_key=6er669k&follow=e-6llnvv5vmy

Luego de haber compartido la presentacin y reflexionando sobre los diferentes

SEGUNDO propsitos de las TICs en las aulas, les proponemos encarar colectivamente un 40 MIN
MOMENTO trabajo de sntesis para consignar los propsitos de las TICs comunes a todas (o
casi todas) las reas curriculares y los especficos.

(EQUIPO DIRECTIVO Y TODOS LOS DOCENTES) ESTABLECEN LOS

PROPOSITOS COMUNES EN LA INSTITUCIN.
Por departamentos se trabajan los propsitos especficos.
Actividad 3 (DOCENTES POR DEPARTAMENTOS)
Con sus netbooks leen el material: Serie Propuestas pedaggicas para el aula
Las TIC en el aula: estrategias didcticas. Programa Conectar Igualdad
Computadoras porttiles para las escuelas. 40 MIN

Qu puedo utilizar como recurso para mis clases?

Cmo incluir la tecnologa a los proyectos ulicos en la institucin?
Qu programas puedo utilizar como herramienta en mis clases?
Pensar colectivamente en el departamento un proyecto que implemente

4
 TERCER el uso de las TICs en la institucin.
MOMENTO Cierre
Acuerdos Debemos romper con el paradigma de las clases tradicionales
Ensear es transformar y romper los paradigmas.
Los paradigmas se rompen no porque yo quiera romperlos o porque lo quiera
40 MIN
aseverar como tal, sino porque el aprendizaje est condicionado por la
sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos como lo seala Vygostky y
en esta sociedad del conocimiento donde el estudiante no se conforma con el
enlatado que le dan en clase.

Plenario:
- Exposicin de lo trabajado por departamentos.
- Puesta en comn.
- Conclusiones y cierre de la jornada

TIEMPO: Cada Profesor por departamento puede elegir un mes para llevar a cabo las
actividades.

1era Jornada: 1 de Octubre.

Cronograma de Actividades
Octubre
ACTIVIDADES 1 2 3 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31
1era Jornada: Puesta en
comn de los Objetivos y
aplicacin de las TICs.

5
 Confeccin de un
proyecto por
departamento para la
aplicacin de las TICs.

Ejecucin del proyecto

Evaluacin del proyecto

RECURSOS HUMANOS

Docentes del colegio y alumnos de la secundaria.

RECURSOS MATERIALES:

Espacio fsico de la Institucin Correo electrnico

Escolar. Bibliotecas y museos virtuales
Diapositivas realizadas. Juegos en lnea
Pc. Porttil. Applet.
Tableta (tablet). Google Acadmico.
Telfono mvil celular. Aplicaciones de la Web 2.0
Proyector multimedia. Prezi.
Pginas Web
Buscadores

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EVALUACIN DEL PROYECTO:

La evaluacin la realizaran los alumnos a traves de un breve cuestionario al finalizar las

actividades:

Qu opinas sobre las actividades realizadas?

La informacin fue clara?

Aprendieron cosas que desconocan?

BIOBLIOGRAFA

LITWIN, E. (comp.): Tecnologas Educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires,

Editorial Amorrortu, 2005.

LVY, P. Cibercultura, La cultura de la sociedad digital. Barcelona, Anthropos Editorial, 2007.

.
LITWIN, E. (comp.) Tecnologas Educativas en tiempos de Internet. Editorial
Amorrortu, Buenos Aires, 2005

MAGGIO, M. Enriquecer la Enseanza. Los ambientes con alta disposicin

tecnolgica como oportunidad. Buenos Aires, Paids, 2012.