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TEMA 1.

CARACTERIZACIN GENERAL
DE LA PSICOLINGSTICA
z 1.1. Aproximacin a los contenidos de la
Psicolingstica.
z 1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica.
z 1.3. Relacin entre Psicolingstica y otras
Ciencias del Lenguaje.
z 1.4. Temas recurrentes en Psicolingstica.
Aproximacin a los contenidos de la Psicolingstica

El lenguaje como destreza biolgica


Aproximacin a los contenidos de la Psicolingstica

El lenguaje como destreza biolgica:


evidencia

- 1.Adaptaciones morfolgicas.
- 2.Desarrollo temprano.
- 3.Pobreza del estmulo.
- 4.Lenguas emergentes.
- 5.Bases genticas del lenguaje.
- 6.Lenguaje humano y lenguaje de los monos.
- 7.Universalidad en medio de la variedad.
- 8. Para qu sirve el lenguaje?
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El lenguaje como destreza biolgica


Adaptaciones morfolgicas.

Los humanos presentamos la laringe desplazada


hacia abajo en comparacin con la de nuestros
hermanos los primates. No podemos tragar y
respirar al mismo tiempo pero, a cambio,
poseemos un lenguaje articulado.
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El lenguaje como destreza biolgica


Desarrollo temprano.
Dominio del lenguaje supone un tiempo considerable (i.e.,
hasta los dos aos no empiezan a construirse la primeras
frases), pero tenemos una sensibilidad innata hacia los
estmulos lingsticos:
- percepcin categrica ya aparece en bebs (Eimas,
1985),
- con una semana de vida los bebs muestran una clara
preferencia por la lengua materna.
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El lenguaje como destreza biolgica


Pobreza del estmulo.

Seal lingstica extremadamente compleja, pero


aprendemos lengua sin educacin formal.

Forma peculiar de dirigirnos a los nios (se habla


despacio, frases cortas, exageracin de la entonacin),
pero no se corrigen errores gramaticales, no se
ensean las reglas morfo-sintcticas del lenguaje.
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Lenguas emergentes.
z Lenguas pidgin: carecen de palabras funcionales
(preposiciones, conjunciones, etc) y tienen gramtica
muy rudimentaria, por lo que dependen mucho del
contexto para entenderse.
z Interesante: hijos no heredan esta lengua; hablan lengua
criolla, uniformizada, con una gramtica completa y
bien estructurada, que surge de una manera espontnea.
Esto indica que la capacidad de crear un lenguaje es un
rasgo genrico y no ligado exclusivamente al canal
auditivo-vocal (Pinker, 1994).
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El lenguaje como destreza biolgica


- Bases genticas del lenguaje.

Bsqueda de los genes responsables de los trastornos


especficos del lenguaje. Por ej.: familias completas con
problemas para la aplicacin de ciertas reglas
morfolgicas (i.e. singular/plural), pero con una
habilidad normal o superior en otras tareas cognitivas.
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El lenguaje como destreza biolgica


Lenguaje humano y lenguaje de los monos.

Se ha encontrado cierta intencin comunicativa y t


de la mente en chimpancs y bonobos, pero su
lenguaje no parece cumplir todos los requisitos
que debe tener un sistema de comunicacin para
ser considerado un autntico lenguaje.
Hockett, 1960: Definicin basada en rasgos

z Uso del canal z Empleo de turnos


auditivo-vocal al hablar
z Arbitrariedad z Dualidad o doble
z Semanticidad articulacin
z Transmisin cultural z Desplazamiento
z Uso espontneo del z Dependencia de
habla estructura
z Creatividad y/o
productividad
Hockett, 1960: Definicin basada en rasgos

z Uso del canal auditivo- z No todas las seales sonoras


vocal son vocales (uso de seales
vocales-auditivas en animales)

z Smbolos. Monos vervet


z Arbitrariedad
z Danza abejas forrajeras
z Semanticidad
z Nios aislados, pjaros en
z Transmisin cultural cautividad. Ms gentica en
animales

z Uso espontneo del habla z Presente en animales


Hockett, 1960: Definicin basada en rasgos

z Empleo de turnos al hablar z Canto de pjaros


z Dualidad o doble z Unidad sonora no
articulacin significado, combinadas si.
Notas en caso de canto de
pjaros
z Desplazamiento z Abejas
z Dependencia de estructura z Manipulacin de fragmentos
(rasgo exclusivo de estructurados del habla
humanos) z En animales, n fijo se
z Creatividad y/o seales para transmitir
productividad (rasgo informacin en situaciones
exclusivo de humanos) concretas.
z Desde una dimensin comportamental el
lenguaje es considerado como una conducta
inteligente, intencional y propositiva cuya
realizacin presupone el establecimiento de
metas u objetivos (por el sujeto), acerca de los
cuales el sujeto debe tener una representacin
previa y cuya explicacin exige el recurso a
explicaciones teleolgicas y no solo
mecanicistas (Belinchn, p. 49).
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Universalidad en medio de la variedad
Si el lenguaje es instintivo por qu nos encontramos
con tanta variedad de lenguas?:
El hecho de que existan tantas lenguas o idiomas, y su
dinamismo, parece indicar que el lenguaje es ms un instrumento
cultural que un rasgo biolgico.

Sin embargo, Chomsky (1986) seala que lo que es


universal es el mecanismo de adquisicin del lenguaje y
no el propio idioma. Adems, algunos estudios
demuestran la existencia de rasgos comunes a muy
distintas lenguas.
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El lenguaje como destreza biolgica


Para qu sirve el lenguaje?

z Para Bickerton (1990) la funcin principal del lenguaje no


es la comunicacin, sino la representacin o codificacin
articulada de la experiencia.

z Pinker y Bloom (1990) proponen que el lenguaje muestra


signos de haber sido diseado para la comunicacin de
estructuras proposicionales a travs de una canal serial.
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Principales temas de la Psicolingstica


z Lenguaje oral y lenguaje escrito.
z Comprensin y produccin.
z Adquisicin y aprendizaje.
z Lenguaje y significado.
Lenguaje oral y lenguaje escrito

PROCESOS COMUNES: DIFERENCIAS:


-Codificacin fonolgica. -Velocidad y controlabilidad del
input lingstico.
-Reconocimiento de palabras.
-Modalidad del input lingstico.
-Acceso al significado.
-Segmentacin de las unidades
-Procesamiento morfolgico y lingsticas.
sintctico de las oraciones. -Rasgos prosdicos del habla.
-Integracin del significado en -Contexto sensorial y perceptivo.
el discurso. -Contexto comunicativo.
Comprensin y produccin

COMPRENSIN: PRODUCCIN:
- Identificar estmulos fsicos. - Intencin comunicativa.
- Reconocimiento de palabras. - Planificacin del mensaje.
- Seleccin de estructura sintctica
- Reconocimiento de la
del mensaje.
oracin.
- Seleccin de palabras concretas.
- Extraccin del mensaje y
- Ejecucin de programas motores
relacin con otros para emitir el mensaje.
conocimientos.
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Principales temas de la Psicolingstica


z Lenguaje oral y lenguaje escrito.
z Comprensin y produccin.
z Adquisicin y aprendizaje.
z Lenguaje y significado.
Adquisicin y aprendizaje

* ...el nio proporciona la nica oportunidad de que


disponemos para observar el lenguaje en sus estados de
gestacin...
(Bhler..)

Hablado: aspectos innatos y ambientales, demandas


cognitivas de cada lengua, relacin entre lenguaje y
pensamiento
Escrito: mtodos de aprendizaje de la lectura, substrato
cognitivo de la dislexia, demandas cognitivas de los distintos
sistemas de escritura
Lenguaje y significado
El significado est presente en los distintos niveles de
procesamiento del lenguaje: palabras, oraciones, discurso.

Tiene lugar con los procesos de conceptualizacin.

Tiene un componente extensional, aludiendo a situaciones de


nuestra experiencia y no slo a los contenidos de nuestra
memoria semntica.

El significado de un texto es algo ms que la suma de los


significados de los elementos del texto.

Cmo se activa el significado para producir un mensaje


determinado?Cul es la relacin entre el conceptualizador y el
formulador?
1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica

Mtodos utilizados para estudiar la


comprensin:
- Tareas on-line
- Tareas off-line
- Tcnicas de tiempos de decisin
1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica

Tareas on-line o tareas en curso: procesos de


comprensin en momento en que ocurren.

- Registro tiempos de lectura: ventana acumulativa,


abierta o estacionaria (inconvenientes: registro de mov.
motores y poco ecolgica).

- Registro de movimientos oculares: registro de


fijaciones y regresiones oculares durante lectura.

- Registros fisiolgicos: registro de cambios en


patrn de R encefalogrficas (potenciales evocados).
1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica

Tareas off-line o tareas fuera de curso: procesos


una vez ocurridos a partir de las respuestas dadas.
Cuanto mejor se comprende, mejor se recuerda.

- Presentacin visual serial rpida: secuencia


de palabras (40-100 ms).
- Memoria de textos.
- Respuesta a preguntas.
1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica

Tcnicas de tiempos de decisin: procesos una vez


ocurridos mediante tiempos de reaccin.

- tareas subsidiarias: realizacin de dos tareas


simultneas (tarea de comprensin auditiva y deteccin
de fenmenos ajenos a la tarea).
- tareas transmodales: tareas simultneas con
distinta modalidad sensorial (auditiva y visual). Ej.:
lectura y deteccin de estmulo auditivo.
- seguimiento: tiempo entre escucha de texto y
respuesta, y errores.
- verificacin de frases: verdadera o falsa.
1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica

Tcnicas de tiempos de decisin: procesos una


vez ocurridos mediante tiempos de reaccin.

- decisin lxica: palabra vs. no palabra.


- nombrado.
- tarea de deteccin: de elemento concreto
(fonema, palabra, click).
- priming: repeticin, asociativo, contextual,
enmascarado.
1.2. Fuentes de datos de la Psicolingstica

z Mtodos observacionales y descriptivos: estudio de


produccin
- estudios de corpora y estudios normativos: a
partir de muestras grandes se obtienen datos
estadsticos sobre unidades lingsticas y sobre
aspectos subjetivos (emotividad, familiaridad, ).
- anlisis de errores.
- estudios de pausas.
1.3. Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje

z Psicolingstica y Lingstica.
z Competencia vs. Actuacin (Chomsky)

Competencia: conocimiento tcito que posee un


hablante ideal de las reglas de su idioma capaces de
generar todas las oraciones legales y ninguna que no
lo sea.

Actuacin: uso que de ese conocimiento realiza el


hablante real.
1.3. Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje

z Psicolingstica y Lingstica

Lingstica: elaboracin del sistema de reglas que


capte regularidades de C lingstica. Hablante ideal.
Psicolingstica: uso del lenguaje, es decir, de cmo
usamos el conocimiento sobre nuestro idioma y de
las operaciones mentales que se ponen en marcha en
lectura, escritura, habla o comprensin. Hablante
real.
1.3. Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje

z Psicolingstica y Lingstica

- Actuacin no refleja fielmente la competencia


difcil inferir la segunda a partir de la primera.

- La Ps. podra proporcionar datos relevantes para la


L., puesto que en Ps. Cognitiva se asume que se
pueden conocer los procesos y representaciones a
partir de ejecucin.
1.3. Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje

z Psicolingstica y Neuropsicologa.

Estudios de pacientes con lesiones: proporcionan


valiosa informacin sobre los procesos cognitivos
que subyacen al lenguaje, y que nos sirven para
contrastar los distintos modelos y teoras.
Anlisis de la actividad cerebral mediante tcnicas
de neuroimagen (por ej, PET, PET combinada con
potenciales evocados). Problemas: escasa
resolucin temporal y/o espacial.
1.3.Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje
z Psicolingstica y Ciencia Cognitiva.

Metfora del ordenador: Mente y ordenador son sistemas de propsito


general que codifican, retienen y operan con smbolos y
representaciones internas.

Supuestos:
1. Sujeto es procesador activo que elabora informacin del ambiente y
organiza actividad segn planes y estrategias que guan la conducta.
2. Comportamiento guiado por representaciones mentales.
3. Mente y cerebro son dos niveles diferentes de abstraccin de la
misma realidad.
4. Procesos mentales = procesos cmputo. Mente y ordenador son
sistemas de procesamiento de la informacin funcionalmente
equivalentes, que intercambian informacin con su entorno mediante
la manipulacin de smbolos.
1.3. Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje
z Psicolingstica y Ciencia Cognitiva
Metfora del ordenador: las funciones del lenguaje
se pueden describir como un programa de
ordenador.
- representaciones simblicas y reglas de cmputo.
- simulacin.

Ejemplo: Modelo READER (Just y Carpenter, 1987)


Conducta de lectores diestros ante prrafos cortos.
Fijaciones, resmenes y respuestas.
1.3.- Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje

z Psicolingstica y Ciencia Cognitiva


Metfora del ordenador: problemas.
1. Problema de relacin mente-cuerpo.
2. Manipular smbolos pensar.
3. Funcionamiento serial vs. Plasticidad.
4. Velocidad de transmisin neuronal < velocidad de
procesamiento de computadores.
5. Conducta gobernada por reglas? descripcin de
sta a partir de ellas.
1.3.Relacin entre Psicolingstica y otras ciencias
del lenguaje

zPsicolingstica y Ciencia Cognitiva


Metfora del cerebro: modelos conexionistas

Ejemplo: Modelo de reconocimiento de palabras (McClelland y


Rumelhart, 1981).
- redes de nodos similares a las redes neuronales.
- se computan pesos de conexiones entre unidades.
- unidades poseen activacin que excita o inhibe al resto de unidades
(actividad).
- velocidad de procesamiento inferior: NO procesamiento serial, sino
distribuido en paralelo (modelos PDP).
- redes que aprenden, activaciones y pesos se modifican con
experiencia, el sistema no utiliza reglas que indican cmo operar.
1.3.Relacin entre Psicolingstica y otras
ciencias del lenguaje

z Psicolingstica y Ciencia Cognitiva


Metfora del cerebro: problemas.

1. No necesarias conexiones hacia atrs para


retroalimentacin en cerebro.
2. No necesidad de tantas repeticiones como exige
modelo aprendizaje conexionista.
3. No se resuelve problema mente-cerebro.
1.4.Temas recurrentes en Psicolingstica

z Arquitectura funcional del sistema de


procesamiento del lenguaje.

Identificar los procesos implicados, su organizacin


temporal y el modo en que se comunican.

Dos posturas segn metfora de ordenador y de


cerebro: modularista e interactiva.
1.4.Temas recurrentes en Psicolingstica

z Postura modularista:

z Mente compuesta por sistemas y subsistemas de


procesamiento, especializados en determinados procesos y
con cierto grado de autonoma e independencia.
1.4.Temas recurrentes en Psicolingstica

z Postura modularista: caractersticas de los sistemas


- Especificidad de dominio.
- Automaticidad u obligatoriedad.
- Encapsulamiento informativo.
- Rapidez de actuacin.
- Poco accesible a la conciencia.
- Arquitectura funcional fija: conjuntos neuronales
especficos.
- Desarrollo ontogentico de mdulos sigue secuencia fija
o madurativa (versin fuerte, innatismo) vs aprendizaje
(versin dbil, ambientalismo).
1.4.Temas recurrentes en Psicolingstica

z Postura modularista:

No puede explicar el funcionamiento del procesador central,


responsable de la representacin de la situacin a la que se
refiere el sistema.
1.4.Temas recurrentes en Psicolingstica

Postura interactiva.
- Procesamiento en paralelo.
- Direccin bidireccional del flujo.

-Explica efecto del contexto (p.e. lectura de palabras


ms rpida cuando forman parte de una oracin, de
palabras que de pseudopalabras).
BIBLIOGRAFIA:

z Aitchison, J. (1992). El mamfero


articulado: Introduccin a la
psicolingstica . Madrid: Alianza. Cap. 2.
z Valle Arroyo, F. (1991). Psicolingstica.
Madrid: Morata. Cap. 1.
z Vega, M. de y Cuetos, F. (1999).
Psicolingstica del espaol. Madrid: Trotta.
Cap. 1.