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Manual para la Aplicacin,

Calificacin, Anlisis y Uso de los


Resultados de la Prueba

Planea*
Diagnstica
2016-2017

*Plan Nacional para la Evaluacin de los Aprendizajes


Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

Este documento fue elaborado en la


Secretara de Educacin Pblica, con la participacin de
la Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y Coordinacin,
la Subsecretara de Educacin Bsica y
revisado por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)
Versin junio de 2016.

En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de educacin
preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos nio(s),
adolescentes, jvenes, alumno(s) y docente(s) aludiendo a ambos gneros con la finalidad de facilitar la lectura.
Sin embargo este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones
encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NDICE

PRESENTACIN 3

INTRODUCCIN 4

I. EN QU CONSISTE LA PRUEBA PLANEA


5
DIAGNSTICA?

II. QU ESTRUCTURA TIENE LA PRUEBA? 6

III. CMO SE APLICA LA PRUEBA? 8

IV. CMO SE CALIFICA LA PRUEBA? 11

V. CMO ELABORAR LOS DIAGNSTICOS? 17

VI. CMO SE PUEDE HACER USO DE LOS


25
RESULTADOS?
ANEXOS

Anexo 1. Formato 1. Registro de Resultados de Espaol 29

Anexo 2. Formato 2. Registro de Resultados de 30


Matemticas
Anexo 3. Tabla de aprendizajes esperados en Espaol 31

Anexo 4. Tabla de aprendizajes esperados en Matemticas 33

Anexo 5. Plantilla de respuestas correctas y descriptores de 34


Espaol
Anexo 6. Plantilla de respuestas correctas y descriptores de 37
Matemticas
Anexo 7. Tabla de contenidos de 4 grado que integran los 40
contenidos de 1o, 2o y 3er grados de Espaol
Anexo 8. Tabla de contenidos de 4 grado que integran los 50
contenidos de 1o, 2o y 3er grados de Matemticas
Anexo 9. Hoja de Respuestas en la Prueba 56
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

En el contexto de la Reforma Educativa, la evaluacin es un instrumento esencial para propiciar que la


educacin proporcionada por el Sistema Educativo Nacional sea de calidad y favorezca el mximo
logro de los aprendizajes del alumnado, en conjunto con la riqueza del trabajo evaluativo que los
docentes realizan da a da en sus aulas.

Para dar viabilidad a este mandato, se cre el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa (SNEE),
coordinado por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), en conjunto con la
Secretara de Educacin Pblica (SEP) y las Autoridades Educativas de las entidades federativas.
Para ello se dise el Plan Nacional para la Evaluacin de los Aprendizajes (Planea), que tiene como
propsito fundamental conocer en qu medida los estudiantes logran el dominio de un conjunto de
aprendizajes esenciales en diferentes momentos de la educacin obligatoria.

Para alcanzar este propsito, Planea cuenta con la Prueba Diagnstica como un instrumento de
evaluacin de carcter formativo que se cimienta en la participacin de los docentes, reconocindolos
como protagonistas del proceso educativo y como usuarios principales de los resultados.

La Prueba Planea Diagnstica pone a la escuela como origen y destino de su intervencin pedaggica,
de ah la importancia que sea el propio colectivo docente el que identifique las fortalezas y debilidades
en los aprendizajes y reflexione sobre las posibles acciones que puede implementar para llevar al
alumnado a la culminacin del cuarto grado de Educacin Primaria con los ms altos niveles de logro.

La Secretara de Educacin Pblica valora la participacin de los docentes, los padres de familia y
toda la sociedad, por lo que les invita a ponderar y respaldar los aportes de la Prueba Planea
Diagnstica.

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Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

El Plan Nacional para la Evaluacin de los Aprendizajes (Planea) considera tres modalidades de
evaluacin, cada una fue planteada para obtener distintos tipos de informacin, por lo tanto, el diseo
de los instrumentos y sus aplicaciones son diferentes. Entre stas se encuentra la Evaluacin
Diagnstica Censal (EDC), cuya finalidad es complementar el trabajo de evaluacin que el docente
realiza en el aula y permitir al personal directivo y al colectivo docente de las escuelas enriquecer su
Ruta de Mejora Escolar.

El instrumento de evaluacin de esta modalidad es la Prueba Planea Diagnstica, su aplicacin


permitir a los profesores frente a grupo, a los directores y a los supervisores, as como a los Consejos
Tcnicos Escolares (CTE), contar con informacin precisa al inicio del ciclo escolar de cuarto grado,
respecto de los aprendizajes alcanzados por sus alumnos en la primera mitad del nivel Primaria y, a
partir de stos, emprender acciones pertinentes para impulsar el mayor logro educativo de los
estudiantes.

Esta Prueba se aplica en cuarto grado porque, al ser el inicio de la segunda mitad de Educacin
Primaria, ofrece una oportunidad para la deteccin oportuna de las reas, temas o contenidos que
requieren mayor atencin; con ello, definir y fortalecer la intervencin pedaggica y plasmarla en la
Ruta de Mejora Escolar.

El presente Manual ofrece informacin a los docentes, directores y supervisores sobre la estructura y
las especificaciones de la Prueba Planea Diagnstica, as como el procedimiento para su aplicacin y
calificacin, a efecto de que dispongan de elementos que permitan organizar y operar la evaluacin,
realizar su anlisis, obtener el diagnstico por alumno, por grupo y por escuela, y utilizar los resultados
para la planificacin del trabajo en el centro escolar.

Esta Prueba se aplicar a todos los alumnos de cuarto grado de Educacin Primaria a nivel nacional
los das 7 y 8 de septiembre, de acuerdo con el calendario escolar 2016-2017.

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de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

Esta Prueba evala los aprendizajes clave que los alumnos de cuarto grado de Educacin Primaria
han alcanzado durante su trayecto escolar en Espaol y Matemticas con el propsito de ofrecer
informacin pertinente y oportuna a las escuelas, que ayude a los docentes a mejorar tanto sus
prcticas de enseanza como el aprendizaje de sus alumnos, particularmente en lo relacionado con la
planeacin de inicio del curso.

Los resultados de la Prueba Planea Diagnstica le permiten al docente y al colectivo escolar:

disponer de una valoracin sobre los conocimientos y las habilidades adquiridas por los
alumnos al concluir el tercer grado de Educacin Primaria;
identificar y atender de manera oportuna a los estudiantes que requieren mayor apoyo en
Espaol y Matemticas;
contar con una estimacin de los temas que representan retos importantes tanto para el
aprendizaje como para la enseanza, y
precisar y enriquecer la Ruta de Mejora Escolar y la planeacin de la intervencin pedaggica.

Su carcter formativo permite obtener informacin sobre los conocimientos y habilidades logrados por
los estudiantes que inician el cuarto grado de Educacin Primaria, lo que constituye un insumo valioso
para emprender acciones que favorezcan la mejora educativa.

En este Manual se presenta un procedimiento para que el docente frente a grupo aplique y califique la
Prueba y sus resultados sean analizados por el colectivo en el Consejo Tcnico Escolar.

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Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

La Prueba, diseada por el INEE, explora los aprendizajes clave en Espaol y Matemticas
establecidos en los materiales curriculares (programas, guas para el maestro y libros de texto para el
alumno) de tercer grado de Educacin Primaria.

Los conocimientos y las habilidades se evalan mediante una Prueba de opcin mltiple en un
cuadernillo que contiene 50 reactivos para Espaol y 50 para Matemticas.

Los reactivos de opcin mltiple permiten emplear un criterio nico de calificacin, adems de
identificar, por medio del anlisis de las respuestas emitidas, el nivel de aprendizaje de los educandos.
Estos reactivos cumplen con los criterios de:

ser fundamentales para la adquisicin de nuevos aprendizajes;


ser relevantes para el dominio del campo curricular, y
ser permanentes en el tiempo a pesar de cambios curriculares.

A continuacin se presentan las caractersticas estructurales de la Prueba.

APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESPAOL

Los contenidos que evala la Prueba de Espaol estn organizados en dos reas:

1. Comprensin Lectora.
2. Reflexin sobre la Lengua.

De estas reas se derivan las unidades de anlisis en las que se distribuyen los 50 reactivos como se
muestra en la siguiente tabla:

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Nmero de
rea Unidad de anlisis
reactivos
Anlisis de contenido y la estructura 8
Comprensin global 11
Comprensin
Evaluacin crtica del texto 3
Lectora
Extraccin de informacin 2
Interpretacin 10
Reflexin semntica y sintctica 12
Reflexin sobre
Reflexin sobre las convencionalidades de
la Lengua 4
la Lengua
Total 50

APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMTICAS

Los contenidos que evala la Prueba de Matemticas estn organizados en dos ejes temticos:

1. Sentido numrico y pensamiento algebraico.


2. Forma, espacio y medida.

De estos ejes temticos se derivan las unidades de anlisis en las que se distribuyen los 50 reactivos
como se muestra en la siguiente tabla:

Nmero de
Eje Temtico Unidad de anlisis
reactivos
Sentido numrico Nmeros y sistemas de numeracin 10
y pensamiento Problemas aditivos 14
algebraico Problemas multiplicativos 14
Forma, espacio
Figuras y medicin de longitud y tiempo 12
y medida
Total 50

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de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

La Prueba se aplica de acuerdo con el siguiente calendario:

Mircoles Jueves
Duracin
7 de septiembre 8 de septiembre

Organizacin de la aplicacin Organizacin de la aplicacin 1 hora


1 sesin 3 sesin
2 horas
Espaol Matemticas
Recreo 30 minutos
2 sesin 4 sesin
2 horas
Espaol Matemticas

La Prueba ha sido diseada para ser resuelta en cuatro sesiones de dos horas cada una, respetando
el tiempo del recreo, su aplicacin ser conforme a la secuencia indicada en el calendario: el primer
da Espaol y el segundo da Matemticas.

FUNCIONES DE LOS PARTICIPANTES

El Director

Antes de la aplicacin

1. Informa a los docentes, a los alumnos y a los padres de familia sobre el propsito de la Prueba.
2. Recibe el material de evaluacin por parte de la Supervisin Escolar.

Durante la aplicacin

3. Entrega a los docentes de cuarto grado los cuadernillos de la Prueba y las hojas de respuestas.
4. Garantiza que los alumnos de Educacin Indgena reciban apoyo en caso de que no
comprendan alguna palabra o enunciado de la Prueba.
5. Autoriza, de ser necesario, el apoyo de un familiar o personal del plantel para ayudar a los
alumnos con discapacidad en la resolucin de la Prueba, de acuerdo con sus necesidades
especficas.

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Despus de la aplicacin

6. Entrega a los docentes de cuarto grado el Formato 1. Registro de Resultados de Espaol, el


Formato 2. Registro de Resultados de Matemticas y el Manual para la Aplicacin, Calificacin,
Anlisis y Uso de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017.
7. Recibe e integra los resultados de cada grupo evaluado y los presenta en sesin del Consejo
Tcnico Escolar.
8. Promueve la reflexin con los docentes sobre cmo incorporar los resultados obtenidos a la
Ruta de Mejora Escolar.

El Docente de cuarto grado

Antes de la aplicacin

1. Recibe informacin sobre la aplicacin de la Prueba por parte del director.


2. Informa sobre la Prueba y motiva a sus alumnos para su participacin durante los dos das de
aplicacin.
3. Recibe del director los cuadernillos de la Prueba y las hojas de respuestas.
4. Verifica que la cantidad del material recibido sea suficiente para su grupo.

Durante la aplicacin

5. Propicia un clima de confianza y cordialidad con sus alumnos y los motiva a realizar su mejor
esfuerzo.
6. Explica al grupo que los resultados de la Prueba no afectarn sus calificaciones, sino que
proporcionarn informacin que le permitir apoyarlos en el logro de sus aprendizajes.
7. Entrega el cuadernillo y su hoja de respuestas a cada alumno conforme a la lista del grupo.
8. Pide a los alumnos que escriban su nombre en la cartula del cuadernillo.
9. Solicita a los alumnos que anoten su nombre en la hoja de respuestas y que rellenen el crculo
correspondiente al grupo que pertenece.
10. Lee las instrucciones que se encuentran en la portada del cuadernillo.
11. Indica que no podrn utilizar ningn tipo de material de consulta como libros, cuadernos, notas,
calculadoras u otro material de consulta, as como cualquier otro dispositivo digital como
telfonos celulares, tabletas, iPods, etctera.
12. Menciona que pueden realizar clculos y anotaciones nicamente en el cuadernillo.
13. Indica a los estudiantes que al finalizar cada sesin transcriban sus respuestas en la imagen de
la hoja de respuestas que se encuentra en la contraportada de su cuadernillo (Anexo 9).
14. Informa a los estudiantes que el tiempo disponible para cada sesin es de dos horas.
15. Aclara las posibles dudas que surjan sobre las instrucciones.
16. Solicita al grupo que, al final de cada sesin, entreguen el cuadernillo y su hoja de respuestas
conforme a la lista de asistencia.
17. Verifica, desde la primera sesin, que los alumnos realicen un correcto llenado de sus datos
personales, la forma de marcar sus respuestas y la transcripcin de las mismas.

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de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

18. Otorga el tiempo adicional que considere prudente, en caso de que algn alumno no haya
terminado de resolver la Prueba en el tiempo establecido.

Despus de la aplicacin

19. Agradece el esfuerzo y participacin a sus alumnos al finalizar la aplicacin de la Prueba.


20. Recupera los cuadernillos y las hojas de respuestas en su totalidad y las organiza en orden
alfabtico.
21. Entrega las hojas de respuestas utilizadas y no utilizadas al director y conserva los cuadernillos
de la Prueba para realizar la calificacin.
22. Recibe del Director, el Formato 1. Registro de Resultados de Espaol, el Formato 2. Registro
de Resultados de Matemticas y el Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso de
los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017.
23. Obtiene la calificacin de su grupo siguiendo el procedimiento que se presenta en el captulo IV
de este manual.
24. Entrega los resultados de la Prueba al director para su anlisis con el Consejo Tcnico Escolar.

Los Alumnos de cuarto grado

1. Contestan la Prueba en la hoja de respuestas utilizando lpiz del nmero 2 o 2 .


2. Regresan al docente su cuadernillo y la hoja de respuestas antes de salir al recreo y al finalizar
la jornada escolar.
3. Transcriben sus respuestas en la imagen de la hoja de respuestas que est en la contraportada
del cuadernillo al terminar cada sesin.

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La calificacin de la Prueba se puede realizar de dos formas: digital y manual.

1. CALIFICACIN DIGITAL

POR ALUMNO

Para calificar se requiere contar con:

La hoja de respuestas (Anexo 9) que se encuentra en la contraportada de los cuadernillos


utilizados y ordenados alfabticamente.
El Formato digital para la captura y calificacin de la Prueba, disponible en las pginas
www.planea.sep.gob.mx y www.dgep.sep.gob.mx
Programa Excel versin 97-2003 o ms actual.

PROCEDIMIENTO

1. Descargar el Formato digital para la captura y calificacin de la Prueba.


2. Capturar los nombres y las respuestas de cada alumno en las plantillas de Espaol y
Matemticas respectivamente.
3. Concluida esta actividad se generarn de manera automtica en las hojas de Excel
denominadas Calificacin Espaol y Calificacin Matemticas, los siguientes reportes por
alumno:

a. Nmero y porcentaje de respuestas correctas obtenidas por cada alumno.


Ejemplo:

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b. Resultados por alumno ordenados de mayor a menor porcentaje de respuestas


correctas.
Ejemplo:

POR GRUPO

Se generan de manera automtica en la hoja de calificacin respectiva, los siguientes reportes del
grupo:

a. Nmero de alumnos que contest correctamente el reactivo.


b. Porcentaje de alumnos que contest correctamente el reactivo.
c. Porcentaje de alumnos que contest correctamente por unidad de anlisis.
Ejemplo:

d. Resultados por reactivo ordenados de mayor a menor porcentaje de respuestas


correctas.
Ejemplo:

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de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

Para facilitar la visualizacin de los resultados, obtendr:

a. Grfico con los porcentajes de respuestas correctas obtenidas por el grupo para cada
reactivo, comparado con los aciertos obtenidos a nivel nacional en EXCALE 03, 2013-
2014.
Ejemplo:

b. Grfico con el porcentaje de respuestas correctas obtenidas por el grupo para cada
unidad de anlisis.
Ejemplo:

POR ESCUELA

Esta calificacin se lleva a cabo siempre y cuando existan dos o ms grupos de cuarto grado de
Educacin Primaria y la realiza el director de la escuela.

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Para calificar se requiere contar con:

Los archivos electrnicos de Excel que se generaron al calificar a cada grupo.


Formato digital para la captura y calificacin de la Prueba en la Escuela disponible en las
pginas www.planea.sep.gob.mx y www.dgep.sep.gob.mx

PROCEDIMIENTO

1. El director solicita a cada docente el archivo electrnico que se gener al calificar a su grupo y
los concentra en una misma carpeta.
2. Captura en el Formato digital para la captura y calificacin de la Prueba en la Escuela, los datos
generales de la escuela y la cantidad de grupos de cuarto grado que fueron evaluados.
3. Una vez finalizada esta actividad, se generan de manera automtica los siguientes reportes:

a. Plantillas de resultados de Espaol y Matemticas en las que se muestran el porcentaje


promedio de respuestas correctas por reactivo y el porcentaje promedio de respuestas
correctas por unidad de anlisis.
Ejemplo:

b. Grfico con el porcentaje de respuestas correctas por reactivo, comparado con los
aciertos obtenidos a nivel nacional en EXCALE 03, 2013-2014.

Ejemplo:

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c. Grfico con el porcentaje de respuestas correctas por unidad de anlisis.


Ejemplo:

CALIFICACIN MANUAL

POR ALUMNO

Para calificar se requiere contar con:

Las hojas de respuestas (Anexo 9) que se encuentran en la contraportada de los cuadernillos


utilizadas y ordenadas alfabticamente.
Formato 1. Registro de resultados de Espaol (Anexo 1).
Formato 2. Registro de resultados de Matemticas (Anexo 2).

PROCEDIMIENTO

1. Anotar en los Formatos 1 y 2 los datos de la siguiente manera:


a. Registrar en la primera seccin los datos generales, asegurndose que el formato
corresponda a Espaol o Matemticas.
b. Anotar en la primera columna del formato, y en orden alfabtico, el nombre del alumno
que contest la Prueba.
c. Registrar en la columna correspondiente a cada reactivo (1, 2, 3,n) el nmero 1
cuando la respuesta sea correcta (sta se presenta en la fila denominada Clave de
respuesta correcta) o el nmero 0 cuando sea incorrecta, respuesta mltiple o sin
respuesta.
d. Verificar en el formato de Espaol que la respuesta corresponda al nmero de reactivo
que est en la columna, ya que en estos formatos los reactivos no se presentan en
orden consecutivo.

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e. Registrar en la columna Total de respuestas correctas por alumno la sumatoria de las


respuestas correctas de cada alumno, identificadas con el nmero 1.
Ejemplo:

POR GRUPO
Para calificar se requiere contar con:

Formato 1. Registro de resultados de Espaol (Anexo 1).


Formato 2. Registro de resultados de Matemticas (Anexo 2).

PROCEDIMIENTO
1. Completar el llenado de los Formatos 1 y 2 de la siguiente manera:
a. Registrar en la fila denominada Total de respuestas correctas por reactivo la sumatoria
de las respuestas correctas obtenidas por el grupo para cada reactivo, identificadas con
el nmero 1.
b. Calcular el porcentaje de respuestas correctas obtenido para cada reactivo y registrarlo
en la fila denominada % de respuestas correctas; ste se obtiene multiplicando por
cien la suma de las respuestas correctas de cada reactivo, y el resultado se divide entre
el nmero total de alumnos evaluados.

POR ESCUELA

Esta calificacin se lleva a cabo siempre y cuando existan dos o ms grupos de cuarto grado de
Educacin Primaria y la realiza el director de la escuela.

Se sugiere reunir los formatos de los grupos evaluados y hacer la sumatoria de las respuestas
correctas por unidad de anlisis.

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En este captulo se proporcionan los elementos y procedimientos necesarios para que los docentes,
adicionalmente a las acciones que realicen basadas en su experiencia, obtengan informacin
pertinente y til para efectuar un diagnstico acadmico de sus grupos y de la escuela; fundamentado
en los resultados de la Prueba Planea Diagnstica.

1. DIAGNSTICO POR GRUPO

Con los resultados obtenidos puede seguir el procedimiento que a continuacin se describe para
analizarlos y obtener un diagnstico de la situacin acadmica en la que se encuentran sus alumnos
de cuarto grado que atender en el presente ciclo escolar, lo cual le permitir planear las acciones
educativas pertinentes.

RESULTADOS POR ALUMNO

Con el nmero de respuestas correctas obtenidas por cada uno de sus alumnos, podr identificar las
habilidades y conocimientos de Espaol y Matemticas con los que cada uno inicia el cuarto grado de
Educacin Primaria.

PROCEDIMIENTO

1. Utilizar el dato del total de respuestas correctas por alumno (obtenido en los Formatos 1 y 2 o
en las hojas de clculo Excel Calificacin Espaol y Calificacin Matemticas) para elaborar
una tabla donde se identifique a los alumnos que obtuvieron el mayor nmero de respuestas
correctas (Alumnos con fortalezas) y el menor nmero de respuestas correctas (Alumnos con
debilidades):

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Tabla 1. Alumnos agrupados de acuerdo al nmero de respuestas correctas


ALUMNOS CON FORTALEZAS ALUMNOS CON DEBILIDADES
Se refiere a los alumnos que obtuvieron el Se refiere a los alumnos que obtuvieron el
mayor nmero de respuestas correctas en el mayor nmero de respuestas incorrectas en
conjunto de la Prueba, lo que sugiere que est el conjunto de la Prueba, lo que sugiere que
desarrollando favorablemente los aprendizajes requiere mayor atencin y apoyo para alcanzar
esperados para iniciar el cuarto grado de los aprendizajes esperados para iniciar el
Educacin Primaria. cuarto grado de Educacin Primaria.
Castillo Flores, Alma Laura
Arenas Legorreta, Luis
Prado Rivera, Gustavo
ALUMNOS Fernndez Madrid, Ariadna
Vzquez Garfias, Vctor
Sols Becerril, Samantha
Zrate Montejano, Humberto

2. Con esta informacin puede reflexionar lo siguiente:

a. Qu acciones puede realizar para mantener y mejorar el nivel de aprendizaje de los


alumnos que se encuentran en la columna Alumnos con fortalezas?
b. Qu estrategias de aprendizaje puede planear para apoyar y mejorar el
aprovechamiento de los alumnos que se encuentran en la columna Alumnos con
debilidades?

La Prueba Planea Diagnstica slo nos permite identificar algunas fortalezas o debilidades en los
aprendizajes que los alumnos poseen en los temas evaluados, ya que es de opcin mltiple. Si desea
realizar un diagnstico ms minucioso, se sugiere dialogar con los estudiantes y sus padres acerca de
las debilidades encontradas, para conocer la problemtica que obstaculiza su desarrollo cognitivo, de
manera que su intervencin pedaggica tenga mejores resultados.

RESULTADOS POR UNIDAD DE ANLISIS

Con la revisin de las unidades de anlisis y los reactivos que las componen, es posible identificar las
habilidades y conocimientos donde los alumnos presentan mayores dificultades respecto de los
aprendizajes esperados de Espaol y Matemticas.

Para saber si los alumnos del grupo conocen o dominan un tema es necesario que analice los
resultados por unidad de anlisis, pues un solo reactivo no es suficiente.

PROCEDIMIENTO

1. Utilizar el dato del porcentaje de respuestas correctas por reactivo (obtenido en los Formatos 1
y 2 o en las hojas de clculo Excel Calificacin Espaol y Calificacin Matemticas) para
elaborar una tabla donde se agrupen las unidades de anlisis identificadas como Fortalezas y
Debilidades en funcin del porcentaje de respuestas correctas obtenido por el grupo en cada
reactivo como la que se muestra a continuacin con un ejemplo de Matemticas:

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Tabla 2. Fortalezas y Debilidades por unidad de anlisis


FORTALEZAS DEBILIDADES
Se refiere al mayor porcentaje de respuestas Se refiere al mayor porcentaje de respuestas
correctas que obtuvo el grupo en la unidad de incorrectas que obtuvo el grupo en la unidad
anlisis, lo que sugiere que estn desarrollando de anlisis, lo que sugiere que son los temas
favorablemente los aprendizajes esperados en que se deben desarrollar con mayor claridad
estos temas. para que alcancen los aprendizajes esperados.
UNIDAD DE Nmeros y sistemas Figuras y medicin
Problemas aditivos Problemas multiplicativos
ANLISIS de numeracin de longitud y tiempo

REACTIVOS 12, 16, 20 y 24 28, 32 y 36 2,6 y 7 39,46 y 47

2. Con esta informacin puede reflexionar lo siguiente:

a. En cul(es) unidad(es) de anlisis se obtuvo el mayor porcentaje de respuestas


correctas por reactivo?
b. En cul(es) unidad(es) de anlisis se obtuvo el menor porcentaje de respuestas
correctas por reactivo?
c. Qu estrategias han favorecido el aprendizaje de los alumnos?
d. Qu estrategias no han favorecido el aprendizaje de los alumnos?
e. Qu estrategias de enseanza implementara para mejorar el aprendizaje de esas
unidades de anlisis?

3. Utilizar las Tablas de aprendizajes esperados en Espaol y Matemticas (Anexos 3 y 4) para


describir lo que se espera que el alumno conozca de las unidades de anlisis, identificadas
como debilidades, como se muestra en el ejemplo siguiente:
Tabla 2. Fortalezas y Debilidades por unidad de anlisis
FORTALEZAS DEBILIDADES
Se refiere al mayor porcentaje Se refiere al mayor porcentaje de respuestas incorrectas que
de respuestas correctas que obtuvo el grupo en la unidad de anlisis, lo que sugiere que son
obtuvo el grupo en la unidad los temas que se deben desarrollar con mayor claridad para que
de anlisis, lo que sugiere alcancen los aprendizajes esperados.
que estn desarrollando
favorablemente los
aprendizajes esperados en
estos temas.
Nmeros y sistemas de Figuras y medicin de longitud y
numeracin tiempo
Produce, lee y escribe nmeros Utiliza unidades de medida estndar
hasta de cuatro cifras. Resuelve para estimar y medir longitudes.
problemas que implican identificar Identifica las caractersticas de
UNIDAD DE Problemas Problemas la regularidad de sucesiones con figuras planas, simples y
progresin aritmtica. Resuelve compuestas.
ANLISIS aditivos multiplicativos
problemas que implican identificar Utiliza unidades arbitrarias de
relaciones entre los nmeros medida para comparar, ordenar,
como ms, mitad, doble, 10 ms, estimar y medir longitudes.
etctera. Resuelve problemas de Resuelve problemas que implican la
reparto cuyo resultado sea una lectura y el uso del reloj.
fraccin de la forma m/2n.
12, 16, 20 y
REACTIVOS 28, 32 y 36 2,6 y 7 39,46 y 47
24

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4. Revisar las Plantillas de respuestas correctas y descriptores de Espaol y Matemticas


(Anexos 5 y 6) para describir los contenidos evaluados en cada reactivo agrupado en la
columna Debilidades, como se muestra en el siguiente ejemplo.

Tabla 2. Fortalezas y Debilidades por unidad de anlisis


FORTALEZAS DEBILIDADES
Se refiere al mayor porcentaje Se refiere al mayor porcentaje de respuestas incorrectas que
de respuestas correctas que los alumnos obtuvieron en la unidad de anlisis, lo que sugiere
los alumnos obtuvieron en la que son los temas que se deben desarrollar con mayor claridad
unidad de anlisis, lo que para que alcancen los aprendizajes esperados.
sugiere que estn
desarrollando favorablemente
los aprendizajes esperados
en estos temas.
Nmeros y sistemas de Figuras y medicin de longitud y
numeracin tiempo
Produce, lee y escribe nmeros Utiliza unidades de medida estndar
hasta de cuatro cifras. Resuelve para estimar y medir longitudes.
problemas que implican identificar Identifica las caractersticas de
UNIDAD DE Problemas Problemas la regularidad de sucesiones con figuras planas, simples y
progresin aritmtica. Resuelve compuestas.
ANLISIS aditivos multiplicativos
problemas que implican identificar Utiliza unidades arbitrarias de
relaciones entre los nmeros medida para comparar, ordenar,
como ms, mitad, doble, 10 ms, estimar y medir longitudes.
etctera. Resuelve problemas de Resuelve problemas que implican la
reparto cuyo resultado sea una lectura y el uso del reloj.
fraccin de la forma m/2n.
2. Identificar cmo se nombra un 39. Identificar la ubicacin de un
nmero escrito con cifras sin objeto por su longitud en un
ceros intermedios. conjunto ordenado de objetos.
6. Identificar dos nmeros no 46. Identificar un tringulo dadas
12, 16, 20 y consecutivos en una sucesin sus caractersticas geomtricas
REACTIVOS 28, 32 y 36
24 creciente con progresin tales como nmero, tamao y forma
aritmtica. de lados.
7. Ordenar de mayor a menor 47. Identificar la hora marcada en
nmeros naturales de cuatro un reloj de manecillas.
cifras.

5. Con esta informacin podr reflexionar lo siguiente:

a. Cmo se pueden fortalecer los aprendizajes de los alumnos a lo largo del ciclo
escolar?
b. Qu medidas pueden llevarse a cabo a partir de este diagnstico para regularizar, de
manera inmediata, los conocimientos y habilidades que requieren los alumnos de cuarto
grado?

6. Para hacer una exploracin ms detallada respecto a los contenidos de primero, segundo y
tercer grados que impactan en los de cuarto, puede consultar la Tabla de contenidos de 4
grado que integran los contenidos de 1o, 2o y 3er grados de Espaol (Anexo 7) y la Tabla de
contenidos de 4 grado que integran los contenidos de 1o, 2o y 3er grados de Matemticas
(Anexo 8).

20
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

Esta informacin le permitir identificar los contenidos que debe fortalecer en los estudiantes de
primero, segundo, tercero y cuarto grados.

Es importante mencionar que el diagnstico por grupo debe realizarse para Espaol y Matemticas.

Cabe sealar que este diagnstico constituye un elemento importante que puede contribuir para la
elaboracin de estrategias de intervencin pedaggica y acciones que podrn ser incorporadas en la
Ruta de Mejora Escolar.

Adicionalmente, en el caso de haber realizado la calificacin en el Formato digital para la captura y


calificacin de la Prueba, de manera automtica se generan los siguientes grficos:

a. Grfico con el porcentaje de respuestas correctas obtenido por el grupo en cada


reactivo.
Ejemplo:

En este grfico puede comparar los porcentajes de respuestas correctas obtenidas por su grupo en
cada reactivo con el porcentaje de alumnos que contestaron correctamente el reactivo a nivel nacional
de la Prueba EXCALE 03 aplicada en el ciclo escolar 2013-2014 por el INEE. Consulte esta
informacin en la columna Porcentaje nacional de aciertos en los Anexos 5 y 6.

b. Grfico con el porcentaje de respuestas correctas obtenido por el grupo para cada
unidad de anlisis.
Ejemplo:

21
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

2. DIAGNSTICO POR ESCUELA

Con la informacin derivada de la aplicacin de la Prueba Planea Diagnstica, el director y el CTE


pueden utilizar el procedimiento que a continuacin se describe para analizar los resultados de los
grupos evaluados y obtener el diagnstico de la escuela.

Este diagnstico constituye un tema central de discusin y reflexin, ya que brinda referentes sobre los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes y le permite al colegiado planificar el trabajo en el aula de
manera coordinada, as como definir acciones a corto, mediano y largo plazo para lograr mejores
resultados.

RESULTADOS POR UNIDAD DE ANLISIS

Con la revisin de las unidades de anlisis y los reactivos que las componen, es posible identificar las
habilidades y conocimientos donde los alumnos evaluados presentan mayores dificultades respecto de
los aprendizajes esperados de Espaol y Matemticas.

PROCEDIMIENTO

1. Utilizar el dato del porcentaje de respuestas correctas por reactivo (obtenido en los Formatos 1
y 2 o en la hoja de calificacin del Formato Digital) y retomar la Tabla 2 Fortalezas y
Debilidades por unidad de anlisis de cada grupo para que el colectivo docente identifique
aquellas unidades de anlisis que sean coincidentes en los grupos evaluados.

En el caso de haber realizado la calificacin en el Formato digital para la captura y calificacin de la


Prueba en la Escuela, de manera automtica se generan los siguientes reportes:

a. Porcentaje de respuestas correctas de los reactivos de Espaol en cada grupo.


Ejemplo:

22
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

b. Grfico con los porcentajes de respuestas correctas obtenidos por escuela comparados
con los obtenidos a nivel nacional en Espaol.
Ejemplo:

c. Grfico con el porcentaje de respuestas correctas obtenido por la escuela para cada
unidad de anlisis de Espaol.

2. Con esta informacin el CTE podr reflexionar lo siguiente:

a. Qu unidades de anlisis fueron identificadas como fortalezas en la mayora de los


grupos?
b. Qu unidades de anlisis fueron identificadas como debilidades en la mayora de los
grupos?
c. Cules pueden ser las causas de los bajos resultados en Espaol y Matemticas?
d. Qu condiciones favorecen la obtencin de mejores resultados en algunas unidades
de anlisis?
e. Qu tipo de apoyos e intervenciones pedaggicas especficas necesita la escuela para
mejorar estos resultados?

23
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

f. Qu sugerencias se podran hacer a los docentes de primero, segundo y tercer grados


para enriquecer sus estrategias pedaggicas con la finalidad de atender los contenidos
en que los alumnos de cuarto grado reportaron debilidades en los aprendizajes?

Con el diagnstico obtenido se busca favorecer la retroalimentacin en el colegiado y se propicia la


comunicacin de las mejores prcticas, lo que permitir enfocar los esfuerzos de los docentes hacia la
formulacin y ejecucin de planes de mejora escolar para elevar la calidad educativa.

24
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

Los resultados de la Prueba Planea Diagnstica permitirn que tanto los docentes, como el director y
el supervisor escolar consideren en lo individual y en colectivo, los siguientes puntos:

identificar prioridades de atencin en su quehacer pedaggico;


reflexionar en torno a la pertinencia y suficiencia de las acciones desarrolladas para la mejora
de los aprendizajes;
detectar oportunamente a los alumnos que requieran de atencin educativa;
fortalecer las reas, temas o contenidos en los que se diagnosticaron debilidades en los
aprendizajes, y
contar con referentes para medir avances y fortalecer su Ruta de Mejora Escolar.

A continuacin se enlistan algunos usos sugeridos de los resultados de la Prueba Planea Diagnstica.

Docentes

Identificar las unidades de anlisis en las que se observ un alto porcentaje de respuestas
correctas para reproducir las estrategias de enseanza utilizadas.
Identificar las unidades de anlisis en las que se detectaron debilidades, para replantear
mejores estrategias de enseanza.
Planear su intervencin pedaggica, considerando los aprendizajes alcanzados hasta este
momento por el grupo, as como aquellos conocimientos y habilidades bsicas que hace falta
consolidar antes de abordar contenidos de mayor complejidad.
Definir acciones diferenciadas que respondan a las caractersticas y necesidades educativas de
los alumnos, prioritariamente aqullos con bajos niveles de aprendizaje.
Asegurar la participacin de los alumnos con bajos niveles de aprendizaje durante las
actividades en clase, principalmente al desarrollar algn tema relacionado con los
conocimientos o habilidades en los que mostraron las mayores dificultades.
Presentar en sesin de CTE los reportes de avances y compartir experiencias de xito de la
prctica docente.
Comentar los resultados a los alumnos para que ellos mismos puedan darse cuenta de su
estado inicial ante los conocimientos que requieren en este cuarto grado y participar
activamente en el proceso de adquisicin y reafirmacin de sus aprendizajes.
Promover que los alumnos con mayor nivel de aprendizaje apoyen a sus compaeros.

25
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

Director

Promover el fortalecimiento de la Ruta de Mejora Escolar.


Compartir con el colectivo docente la visin de que los aprendizajes alcanzados son resultado
de la trayectoria de los alumnos a lo largo de la Educacin Primaria, por lo que los retos son
compartidos por todos los docentes.
Coordinar el diseo e implementacin de mejores estrategias de enseanza como parte del
trabajo colectivo, para su incorporacin a la Ruta de Mejora Escolar.
Asegurar la atencin necesaria para los alumnos con mayores dificultades de aprendizaje.

Consejo Tcnico Escolar

Analizar durante la primera sesin ordinaria de CTE, los resultados de la Prueba Planea
Diagnstica, por grupo y escuela, de tal forma que se complemente el proceso de planeacin
de la Ruta de Mejora Escolar realizado en la fase intensiva.
Acordar metas y compromisos para impulsar un mayor logro en las debilidades identificadas,
mediante su abordaje y seguimiento en lo que compete a cada grado escolar.
Intercambiar estrategias didcticas y experiencias exitosas para la atencin de los estudiantes
con mayores debilidades en los aprendizajes, as como para la enseanza de los contenidos
curriculares esenciales.

Supervisor Escolar

Analizar con el CTE los resultados de la Prueba Planea Diagnstica por escuela, de tal forma
que se complemente el proceso de planeacin de la Ruta de Mejora Escolar y se focalice el
plan de trabajo de la Supervisin.
Asesorar y acompaar a los directores y a los colectivos docentes para la interpretacin de
estos resultados.
Promover y orientar el diseo e implementacin de estrategias globales y pertinentes como
parte de la Ruta de Mejora Escolar.
Favorecer el intercambio de experiencias exitosas entre las escuelas de su zona.

Padres de familia

Conocer el sentido de la evaluacin diagnstica y motivar a sus hijos a realizar su mejor


esfuerzo.
Atender las observaciones sugeridas por el docente para apoyar a su hijo a alcanzar los
aprendizajes que requiere.

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Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

ACLARACIN

Es importante evitar que los resultados de la Prueba Planea Diagnstica se utilicen para generar
prcticas de sealamiento o de competencia entre alumnos, docentes o escuelas que conduzcan a
demeritar las acciones de carcter pedaggico.

Entre otros usos inadecuados, estn los siguientes:

Utilizar los resultados para calificar a las escuelas como mejores o peores (ranking de
escuelas).
Evaluar o culpar al personal docente.
Utilizar los resultados para condicionar apoyos o beneficios a las escuelas.
Otorgar reconocimientos o castigos a partir de los resultados.
Difundir los resultados fuera de la escuela a travs de carteles, mantas u otros medios.
Asignar a los alumnos a grupos de acuerdo al mismo nivel de aprendizaje obtenido en la
Prueba.
Realizar comparaciones entre el alumnado o entre grupos.
Estigmatizar pblicamente a aquellos alumnos con menor nivel de aprendizaje.

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Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

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Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

ANEXO 1
FORMATO 1. REGISTRO DE
RESULTADOS DE ESPAOL
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO DE
UNIDAD DE REACTIVO EN LA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ANLISIS PRUEBA PLANEA
DIAGNSTICA
. Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin./
Caractersticas y funcin de tablas para el registro de datos.
. Identifica la funcin y las caractersticas generales de las
adivinanzas.
. Identifica la funcin y caractersticas de la rima.
Anlisis de . Usa ttulos y subttulos para organizar y jerarquizar informacin.
2,5,6,24,36,39,44 y
contenido y la . Emplea el orden cronolgico al narrar.
45
estructura . Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de letra,
columnas, entre otros) de las notas periodsticas.
. Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un
proceso.
. Complementa la descripcin del proceso observado con la
informacin que provee alguna fuente de consulta.
. Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos.
. Recupera informacin relevante mediante notas y las emplea al
redactar un texto.
. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las
ilustraciones y los ttulos./Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Comprensin 9,14,19,25,28,29,31, . Resume informacin sobre un tema.
global 32,33,37 y 48 . Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico.
. Conoce las caractersticas generales de la nota informativa.
. Interpreta el contenido de una fbula.
. Comprende la funcin de la moraleja.
. Distingue las caractersticas de la leyenda.
. Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario.
. Identifica las caractersticas generales de las autobiografas.
. Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas.
Evaluacin . Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos.
3,38 y 42
crtica del texto . Expone su opinin y escucha las de sus compaeros./El tema es
acordar las reglas del saln de clases.
. Localiza informacin especfica en fuentes de consulta.
Extraccin de . Localiza informacin a partir de marcas textuales./Caractersticas y
23 y 40
informacin funcin de la nota informativa: encabezado y cuerpo (qu?,
quin?, dnde?, cundo? y cmo?).

31
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO DE
UNIDAD DE REACTIVO EN LA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ANLISIS PRUEBA PLANEA
DIAGNSTICA
. Elabora un plan de trabajo con un propsito determinado.
. Identifica las caractersticas generales de un
poema./Caractersticas de algunos recursos literarios empleados
en la poesa.
. Identifica algunos de los recursos literarios del texto
potico./Sentido literal y figurado en los textos (smil y metfora).
. Comprende la relacin entre imagen y texto.
. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas.
4,7,8,10,11,15,20,26, . Identifica la correspondencia entre datos presentados en el
Interpretacin
41 y 43 cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grfica y los
interpreta.
. Identifica las caractersticas de personajes, y escenarios, y
establece su importancia en el cuento.
. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propsitos.
. Localiza informacin a partir de marcas textuales./Caractersticas
y funcin de los pies de ilustracin o de fotografa.
. Colabora en la realizacin de tareas conjuntas (interpreta
indicaciones y descripciones).
. Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de una
misma familia lxica.
. Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la
informacin contextual de un texto.
. Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
. Corrige sus textos para hacer claro su contenido.
. Adapta el lenguaje para ser escrito./Versiones de un mismo
cuento.
. Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.
Reflexin
12,13,16,17,21,22, . Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras que
semntica y
27,35,46,47,49 y 50 indican causa y efecto.
sintctica
. Identifica diferencias entre oralidad y la escritura, y el empleo de
algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin.
. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al
producir un texto colectivo.
. Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero,
y reiteraciones innecesarias en sus textos.
. Identifica las diferencias generales entre discurso directo e
indirecto.
. Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guion.
. Identifica la utilidad del orden alfabtico.
Reflexin sobre
. Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o
las
prrafo.
convencionalida 1,18,30 y 34
. Respeta la ortografa convencional de palabras.
des de la
. Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o
Lengua
slabas trabadas.

32
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO DE
UNIDAD DE REACTIVO EN LA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ANLISIS PRUEBA PLANEA
DIAGNSTICA
. Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras.
. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
Nmeros y sucesiones con progresin aritmtica.
1,2,3,4, 5, 6, 7, 8, 9, y
sistemas de . Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los
10
numeracin nmeros como ms, mitad, doble, 10 ms, etctera.
. Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin
de la forma m/2n.
. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas
con nmeros naturales.
11,12,13,14,15,16,17, . Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres
Problemas
18,19,20,21,22,23 y operaciones de adicin y sustraccin.
aditivos
24 . Resuelve problemas aditivos con diferentes significados,
modificando el lugar de la incgnita y con nmeros de hasta dos
cifras.
. Resuelve problemas que implican dividir mediante diversos
procedimientos.
25,26,27,28,29,30,31,
Problemas . Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos
32,33,34,35, 36,37 y
multiplicativos procedimientos.
38
. Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de
productos de dgitos.
. Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir
longitudes.
Figuras y . Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y
39,40,41,42,43,44,45,
medicin de compuestas.
46,47,48,49 y 50
longitud y tiempo . Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar,
estimar y medir longitudes.
. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

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Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

ANEXO 5.
PLANTILLA DE RESPUESTAS CORRECTAS Y
DESCRIPTORES DE ESPAOL

NMERO PORCENTAJE
RESPUESTA NACIONAL DE
DE UNIDAD DE ANLISIS DESCRIPTOR
CORRECTA
REACTIVO ACIERTOS*
Reflexin sobre las
1 B convencionalidades Identificar la utilidad del orden alfabtico. 69.5
de la Lengua
Anlisis de contenido
2 A Identificar la tabla que ordena cierta informacin. 43.33
y la estructura
Evaluacin crtica del Distinguir la importancia de la interaccin entre
3 B 52.47
texto personas en diversos contextos.

4 A Interpretacin Identificar los pasos de un plan de trabajo. 63.71

Anlisis de contenido Identificar las caractersticas generales de las


5 C 57.65
y la estructura adivinanzas.
Anlisis de contenido
6 C Identificar versos rimados en poesa. 29.56
y la estructura
Reconocer los recursos literarios empleados en la
7 B Interpretacin 40.61
poesa.

8 A Interpretacin Identificar el sentido literal de expresiones figuradas. 35.75

Identificar las caractersticas de los textos


9 B Comprensin global 53.86
expositivos: funcin.
Interpretar la informacin que proporciona una
10 A Interpretacin 60.45
imagen a un texto informativo.
Detectar la relacin causa-efecto en un texto
11 C Interpretacin 49.01
expositivo.
Reflexin semntica Identificar las palabras faltantes con apoyo al
12 B 56.62
y sintctica conocimiento de familias lxicas.
Reflexin semntica Inferir el significado de palabras desconocidas en
13 D 38.01
y sintctica textos informativos.
Identificar la informacin relevante para elaborar
14 A Comprensin global 45.82
notas.
Identificar correspondencia entre la informacin
15 C Interpretacin 46.82
vertida en una tabla y la del cuerpo del texto.

*La columna Porcentaje nacional de aciertos, representa el porcentaje de alumnos que contestaron
correctamente la pregunta a nivel nacional de la prueba EXCALE 03, y puede ser til para compararla con el
porcentaje de respuestas correctas que obtuvieron los alumnos del grupo.

34
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO PORCENTAJE
RESPUESTA
DE UNIDAD DE ANLISIS DESCRIPTOR NACIONAL DE
CORRECTA
REACTIVO ACIERTOS
Reflexin semntica Identificar mensajes escritos adaptados de otro con
16 C 39.29
y sintctica marcas de oralidad.
Reflexin semntica
17 D Elegir la frase escrita para clarificar un mensaje. 34.61
y sintctica
Reflexin sobre las
Elegir frases escritas correctamente que utilicen
18 B convencionalidades 39.06
punto y seguido y punto final.
de la Lengua
Comprender globalmente la trama de un texto
19 A Comprensin global 46.3
literario: cuento.
Identificar caractersticas del personaje principal en
20 B Interpretacin 43.42
cuento.
Reflexin semntica Seleccionar la adaptacin hecha a una parte de la
21 D 47.18
y sintctica trama de un cuento.
Reflexin semntica
22 D Identificar frases que indiquen modo. 37.97
y sintctica
Extraccin de Localizar informacin especfica en fuentes de
23 C 69.6
informacin consulta.
Anlisis de contenido
24 A Seleccionar el ttulo que organiza la informacin. 65.46
y la estructura
Resumir informacin central de un prrafo de un
25 B Comprensin global 36.38
texto informativo.
26 B Interpretacin Identificar explicaciones en textos expositivos. 30.86
Reflexin semntica
27 B Identificar palabras que indiquen sucesin. 38.41
y sintctica
28 C Comprensin global Identificar la funcin de los textos periodsticos. 52.77
Seleccionar la informacin esencial que le falta a una
29 C Comprensin global 29.32
noticia.
Reflexin sobre las
Reconocer el uso correcto de las maysculas al inicio
30 A convencionalidades 51.82
del prrafo y en nombres propios.
de la Lengua
31 A Comprensin global Interpretar la trama global de un texto literario: fbula. 42.39

32 D Comprensin global Comprender la funcin de la moraleja. 23.53

33 A Comprensin global Identificar el tema de una leyenda o un mito. 60.42


Reflexin sobre las
Seleccionar palabras que utilicen dgrafos para
34 C convencionalidades 43.92
completar correctamente un espacio en blanco.
de la Lengua
Reflexin semntica Identificar diferencias entre lenguaje oral y la
35 B 42.46
y sintctica escritura en historieta.
Anlisis de contenido
36 D Identificar el orden cronolgico de una narracin. 60.31
y la estructura

35
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO PORCENTAJE
RESPUESTA
DE UNIDAD DE ANLISIS DESCRIPTOR NACIONAL DE
CORRECTA
REACTIVO ACIERTOS
37 A Comprensin global Reconocer la funcin del cartel publicitario. 60.18
Evaluacin crtica del
38 B Seleccionar frases adjetivas para persuadir. 59.82
texto
Anlisis de contenido Identificar la disposicin grfica de las notas
39 A 53.61
y la estructura periodsticas.
Extraccin de Localizar informacin especfica en una nota
40 A 39.04
informacin informativa.
Seleccionar la descripcin que corresponda a la
41 C Interpretacin imagen o ilustracin presentada en un texto 41.05
periodstico.
Evaluacin crtica del Identificar la justificacin que da un participante en
42 A 47.64
texto una situacin dilemtica.
Interpretar las contribuciones en la realizacin de
43 C Interpretacin 49.72
tareas conjuntas.
Anlisis de contenido Identificar el seguimiento de instrucciones para llevar
44 A 53.55
y la estructura a cabo un proceso.
Anlisis de contenido Complementar el paso que le falta a un diagrama de
45 B 52.88
y la estructura flujo.
Reflexin semntica Detectar el uso correcto de la concordancia en un
46 A 59.06
y sintctica texto escrito.
Reflexin semntica Seleccionar la frase adecuada para eliminar
47 B 52.4
y sintctica reiteraciones innecesarias en un texto escrito.
Identificar las caractersticas generales de las
48 B Comprensin global 34.53
autobiografas.
Reflexin semntica Identificar las diferencias generales entre discurso
49 C 37.04
y sintctica directo e indirecto.
Reflexin semntica Distinguir discurso directo de indirecto empleado en
50 B 43.56
y sintctica chistes.

36
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO PORCENTAJE
RESPUESTA
DE UNIDAD DE ANLISIS DESCRIPTOR NACIONAL DE
CORRECTA
REACTIVO ACIERTOS*
Nmeros y sistemas Identificar las figuras que continan una sucesin
1 A 59.71
de numeracin creciente con progresin aritmtica.
Nmeros y sistemas Identificar cmo se nombra un nmero escrito con
2 D 47.13
de numeracin cifras sin ceros intermedios.
Nmeros y sistemas Resolver problemas que implican la relacin de la
3 B 62.28
de numeracin mitad de un nmero.
Nmeros y sistemas Identificar cmo se nombran los nmeros escritos
4 C 55.45
de numeracin con cuatro cifras con ceros intermedios.
Identificar tres nmeros consecutivos que continan
Nmeros y sistemas
5 C en una sucesin decreciente con progresin 52.04
de numeracin
aritmtica.
Nmeros y sistemas Identificar dos nmeros no consecutivos en una
6 B 45.65
de numeracin sucesin creciente con progresin aritmtica.
Nmeros y sistemas Ordenar de mayor a menor nmeros naturales de
7 A 54.62
de numeracin cuatro cifras.
Identificar cmo se escribe un nmero de cuatro
Nmeros y sistemas
8 D cifras sin ceros intermedios dado su nombre con 60.66
de numeracin
letra.
Nmeros y sistemas Resolver problemas de reparto cuyo resultado sea
9 C 37.44
de numeracin una fraccin propia.
Nmeros y sistemas Identificar figuras no consecutivas que completan
10 A 54.33
de numeracin una sucesin creciente con progresin aritmtica.
Reconocer la operacin de suma que resuelve un
11 D Problemas aditivos 39.74
problema aditivo.
Resolver problemas aditivos que incluyan dos
12 C Problemas aditivos operaciones combinadas, con base en la informacin 39.2
dada explcitamente en un portador.
Resolver problemas de transformacin con la
13 C Problemas aditivos
incgnita en el estado final. 52.96
Resolver problemas de comparacin donde la
14 D Problemas aditivos 38.89
incgnita es la diferencia.

*La columna Porcentaje nacional de aciertos, representa el porcentaje de alumnos que contestaron
correctamente la pregunta a nivel nacional de la prueba EXCALE 03, y puede ser til para compararla con el
porcentaje de respuestas correctas que obtuvieron los alumnos del grupo.

37
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO PORCENTAJE
RESPUESTA
DE UNIDAD DE ANLISIS DESCRIPTOR NACIONAL DE
CORRECTA
REACTIVO ACIERTOS
Resolver problemas aditivos de comparacin en los
15 B Problemas aditivos 56.79
que la incgnita es la cantidad menor
Resolucin de problemas aditivos de igualacin
16 D Problemas aditivos 54.81
donde la incgnita sea la diferencia.
Resolver problemas aditivos de cambio donde la
17 A Problemas aditivos 54.69
incgnita es la cantidad inicial.
Restar nmeros naturales de tres cifras con
18 C Problemas aditivos 44.35
transformacin y ceros en el minuendo.
Resolver problemas aditivos de cambio en los que la
19 B Problemas aditivos 48.29
incgnita est en el operador.
Sumar nmeros naturales de tres cifras sin
20 C Problemas aditivos 78.05
transformacin.
Resolver problemas aditivos de combinacin donde
21 D Problemas aditivos 33.29
la incgnita es uno de los sumandos.
Resolver problemas aditivos de cambio en los que la
22 A Problemas aditivos 64.25
incgnita es el estado final.
Restar nmeros naturales de tres cifras con
23 B Problemas aditivos 47.4
transformacin y sin ceros en el minuendo.
Resolver problemas aditivos de igualacin donde la
24 A Problemas aditivos 57.57
incgnita es la cantidad menor.
Problemas Resolver problemas de multiplicacin con datos
25 B 63.35
multiplicativos dados en un cartel.
Problemas Resolver problemas de reparto que involucren una
26 C 50.23
multiplicativos divisin sin el apoyo de una ilustracin.
Resolver problemas de reparto cuya solucin
Problemas
27 D implique un cociente con informacin dada en 79.84
multiplicativos
portadores.
Problemas Resolver problemas de reparto que involucren una
28 B 59.88
multiplicativos divisin con el apoyo de una ilustracin.
Problemas Resolver una multiplicacin de un mltiplo de 10
29 C 57.94
multiplicativos menor que 100 por un nmero de una cifra.
Resolver problemas que implican multiplicar un
Problemas
30 D nmero de dos cifras por uno de una, con 58.73
multiplicativos
transformacin.
Problemas Resolver problemas de agrupamiento con datos en
31 D 39.46
multiplicativos un cartel cuya solucin implique una divisin.
Problemas Reconocer la divisin como la operacin que puede
32 C 42.37
multiplicativos resolver un problema multiplicativo.
Problemas Resolver problemas de multiplicacin con factores de
33 A 61.19
multiplicativos un dgito.
Problemas Identificar la suma iterada que resuelve un problema
34 B 45.92
multiplicativos multiplicativo.

38
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

NMERO PORCENTAJE
RESPUESTA
DE UNIDAD DE ANLISIS DESCRIPTOR NACIONAL DE
CORRECTA
REACTIVO ACIERTOS
Problemas
35 D Multiplicar dos nmeros de una cifra. 70.13
multiplicativos
Problemas Resolver problemas de multiplicacin con factores de
36 C 66.73
multiplicativos dos cifras por uno de una, sin transformacin.
Problemas Resolver un problema de agrupamiento que implique
37 D 38.14
multiplicativos una divisin sin apoyo de una ilustracin.
Problemas Identificar la operacin de multiplicacin que permite
38 D 38.86
multiplicativos resolver un problema.
Figuras y medicin Identificar la ubicacin de un objeto por su longitud
39 A 43.27
de longitud y tiempo en un conjunto ordenado de objetos.
Figuras y medicin Reconocer longitudes o distancias que es
40 C 48.82
de longitud y tiempo conveniente medir en metros.
Resolver problemas que impliquen calcular la hora
Figuras y medicin
41 C en que finaliza una actividad, dada la hora de inicio y 57.14
de longitud y tiempo
la duracin de la misma.
Figuras y medicin Identificar las caractersticas de una figura
42 A 60.61
de longitud y tiempo geomtrica dada su imagen.
Resolver problemas que impliquen calcular la
Figuras y medicin
43 D duracin de una actividad dada la hora de inicio y de 40.33
de longitud y tiempo
trmino.
Figuras y medicin Ordenar de menor a mayor tres objetos por su
44 B 45.56
de longitud y tiempo longitud.
Figuras y medicin Reconocer una composicin formada por figuras
45 A 52.61
de longitud y tiempo geomtricas idntica a otra.
Identificar un tringulo dadas sus caractersticas
Figuras y medicin
46 D geomtricas tales como nmero, tamao y forma de 47.35
de longitud y tiempo
lados.
Figuras y medicin
47 C Identificar la hora marcada en un reloj de manecillas. 47.84
de longitud y tiempo
Resolver problemas que impliquen calcular la hora
Figuras y medicin
48 B de inicio de una actividad dada la hora de trmino en 44.38
de longitud y tiempo
un reloj de manecillas.
Resolver problemas en los que se calcula la hora de
Figuras y medicin
49 C inicio de una actividad, dada la hora de trmino y la 44.66
de longitud y tiempo
duracin de la misma.
Figuras y medicin Resolver problemas en los que se use la regla
50 A 51.28
de longitud y tiempo graduada para medir objetos en centmetros.

39
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

ANEXO 7. TABLA DE CONTENIDOS DE 4


GRADO QUE INTEGRAN LOS CONTENIDOS
DE 1, 2 Y 3er GRADOS DE ESPAOL

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO CONTENIDO QUE PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA* CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
3.1.23 Organizar Identifica la
Poco
1 Uso del orden datos en un utilidad del orden
relacionado
alfabtico directorio alfabtico
4.4.2
Relacin entre
el contenido Identifica la
1.2.4
Utiliza las tablas del texto Escribir notas funcin de
Caractersticas y Registrar datos
como recurso central y los enciclopdicas las distintas
2 funcin de las a travs de para su Relacionado
para ordenar recursos partes de un
tablas para el tablas consulta
informacin complementarios texto
registro de datos (recuadros, expositivo
tablas, grficas
e imgenes)
3.2.17
Diversidad Elaborar un Respeta y
social y cultural Investigar texto valora la
Respeta y valora
de las personas sobre la monogrfico diversidad
la diversidad
3 y las familias historia familiar sobre cultural y Relacionado
social de las
(nucleares, para pueblos lingstica de
personas
extensas, compartirla originarios de los pueblos
monoparentales, Mxico indgenas
entre otras)
2.5.5 Elaborar un
4.2.28 Describe el
Formas de plan de trabajo Elaborar un plan Escribir un
Orden y orden
organizar la para el recurso de trabajo con un instructivo Muy
4 coherencia de secuencial
informacin en de los propsito para elaborar relacionado
las de un
un plan de materiales determinado manualidades
instrucciones procedimiento
trabajo escolares

* Para distinguir a los contenidos se ha establecido una nomenclatura; por ejemplo: 3.1.23. En el cual, 3
corresponde al grado; 1 corresponde al nmero de bloque y 23 al orden consecutivo del contenido dentro del
bloque.

40
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

APRENDIZAJE CONTENIDO DE
NMERO PRCTICA ESPERADO QUE 4 GRADO QUE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE GRADO DE
DE SOCIAL DE TIENE RELACIN TIENE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA RELACIN
REACTIVO LENGUAJE CON EL CONTENIDO DIRECTA CON EL LENGUAJE 4 GRADO
EVALUADO TEMA EVALUADO
Identifica las
Conoce las
funciones y las
4.1.13 caracterstica
caractersticas
Caractersticas s de los
generales de las
y funcin de los trabalenguas
adivinanzas
trabalenguas y Escribir y juegos de
3.5.3 Emplea recursos
juegos de trabalenguas palabras
Caractersticas y Compartir discursivos al Muy
5 palabras y juegos de
funcin de las adivinanzas redactar relacionados
(similitud y palabras para Emplea rimas
adivinanzas adivinanzas
complejidad de su publicacin en la escritura
Adapta el ritmo, la
las palabras, de
entonacin y la
repeticin, rima, trabalenguas
modulacin de la
entre otras) y juegos de
voz al leer
palabras
adivinanzas
4.1.13
Caractersticas
y funcin de los
Conoce las
trabalenguas y Escribir
1.3.12 Reescribir caractersticas
Identifica la funcin juegos de trabalenguas y
Caractersticas y canciones de los Muy
6 y caractersticas de palabras juegos de
funcin de las conservando la trabalenguas relacionado
la rima (similitud y palabras para
rimas rima y juegos de
complejidad de su publicacin
palabras
las palabras,
repeticin, rima,
entre otras)
4.3.5
Significado de
las figuras
Interpreta el
3.2.12 retricas
Compartir Identifica las significado de
Sentido literal y (comparacin,
poemas para caractersticas Leer poemas las figuras Muy
7y8 figurado en los analogas,
expresar generales de un en voz alta retricas relacionado
textos (smil y metforas) y los
sentimientos poema empleadas en
metfora sentimientos
los poemas
que provocan o
las imgenes
que evocan
4.4.4
2.1.4 Identifica la
Identifica las Caractersticas
Caractersticas y funcin de las
caractersticas y funcin de
funcin de los distintas
generales de los textos
textos expositivos Ampliar partes de un
textos expositivos expositivos
2.4.14 informacin texto
Elaborar una 4.4.2 Escribir notas
Caractersticas y acerca de un expositivo
descripcin a partir Relacin entre enciclopdica Muy
9, 10 y 11 funcin de los tema. Verifica sus
de una imagen el contenido del s para su relacionado
textos Comprende la interpretacion
Localiza texto central y consulta
descriptivos relacin entre es
informacin los recursos
2.1.1 Seleccin imagen y texto constatando
especfica en complementario
de informacin la informacin
fuentes s (recuadros,
acerca de un provista por el
consultadas tablas, grficas
tema texto
e imgenes)

41
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
3.2.9 Encuentra
Elaborar un
Patrones patrones 4.1.10
folleto para
ortogrficos en ortogrficos en Ortografa de Exponer un
informar Muy
12 palabras palabras palabras de la tema de
acerca de un relacionado
derivadas de derivadas de una misma familia inters
tema de
una misma misma familia lxica
seguridad
familia lxica lxica
Infiere el
3.2.1 Elaborar un significado de 4.4.1 Verifica sus
interpretaciones
Informacin folleto para palabras Informacin Escribir notas constatando
contextual para informar desconocidas a relevante enciclopdicas
la
13 Relacionado
inferir el acerca de un partir de la contenida en para su
informacin
significado de tema de informacin textos consulta
provista por
palabras seguridad contextual de un expositivos el texto
texto
Recupera 4.4.1 Verifica sus
3.4.4 interpretaciones
Describir un informacin Informacin Escribir notas constatando
Empleo de notas
proceso de relevante relevante enciclopdicas
la Muy
14 para apoyar la
fabricacin o mediante notas y contenida en para su relacionado
redaccin de un informacin
manufactura la emplea al textos consulta
texto propio provista por
redactar un texto expositivos el texto
4.4.2
Identifica la
Relacin entre
correspondencia
el contenido Identifica la
3.4.18 entre datos
del texto Escribir notas funcin de
Correspondenci Difundir los presentados en el
central y los enciclopdicas las distintas Muy
15 a entre el cuerpo resultados de cuerpo del texto y
recursos para su partes de un relacionado
del texto y las una encuesta los datos incluidos
complementari consulta texto
tablas o grficas en una tabla o
os (recuadros, expositivo
grfica y los
tablas, grficas
interpreta
e imgenes)
3.3.16
Palabras y
frases que
4.2.28 Describe el
indican Escribir un Escribir un
Corrige sus textos Orden y orden
sucesin en una relato instructivo Muy
16 y 17 para hacer claro coherencia de secuencial
narracin autobiogrfico para elaborar relacionado
su contenido las de un
(mientras, para compartir manualidades
instrucciones procedimiento
despus,
primero,
finalmente)
Utiliza 4.5.14
Escribir un Redacta
3.5.13 maysculas y Maysculas, Escribir notas
recetario de notas Muy
18 Ortografa puntos en la puntos y periodsticas
remedios periodsticas relacionado
convencional escritura de una comas para publicar
caseros breves
oracin o prrafo enumerativas

42
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
Reconoce
4.4.6 elementos de
Anticipa los temas
Caractersticas Escribir un las
1.2.11 y el contenido de
Recomendar de los relatos relato a partir narraciones:
Contenido de un un cuento a partir Muy
19 un cuento por en la literatura de estado inicial,
cuento (trama y de las relacionado
escrito mexicana: narraciones aparicin de
personajes) ilustraciones y los
cuento, fbula mexicanas un conflicto y
ttulos
y leyenda resolucin
del conflicto
4.3.5
Significado de
las figuras
Identifica las Interpreta el
Describir retricas
3.4.10 caractersticas de significado
escenarios y (comparacin,
Descripcin de personajes, y de las figuras
personajes de analogas, Leer poemas Muy
20 personajes y escenarios, y retricas
cuentos para metforas) y en voz alta relacionado
escenarios de establece su empleadas
elaborar un los
un cuento importancia en el en los
juego sentimientos
cuento poemas
que provocan
o las imgenes
que evocan
Establece
1.4.19
4.4.14 Escribir un relaciones de
Organizacin de
Adapta el Relaciones de relato a partir causa y
las partes del Reescribir Muy
21 lenguaje para ser causa y efecto de efecto entre
cuento en cuentos relacionado
escrito para narrar narraciones las partes de
funcin de la
eventos mexicanas una
versin escrita
narracin
4.2.18
Palabras y Emplea
3.3.28
frases para adjetivos y
Frases
describir adverbios al
adjetivas para Difundir Usa frases Escribir
personas, describir
indicar modo y noticias sobre adjetivas para narraciones a Muy
22 lugares y personajes,
tiempo (en la sucesos en la indicar modo y partir de relacionado
acciones escenarios y
maana de hoy, comunidad tiempo refranes
(adjetivos, situaciones
a las 5:00 a.m.,
adverbios y en una
etctera)
frases narracin
adverbiales)
Localiza
Elaborar un
informacin
2.1.1 Localiza texto
Ampliar 4.2.2 especfica a
Seleccin de informacin monogrfico
informacin Localizacin partir de la Muy
23 informacin especfica en sobre
acerca de un de informacin lectura de relacionado
acerca de un fuentes pueblos
tema en textos diversos
tema consultadas originarios de
textos sobre
Mxico
un tema

43
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
4.1.6 Identifica y
Elaborar un Corresponden usa recursos
3.2.6 Usa ttulos y
folleto para cia entre para
Ttulos y subttulos para Exponer un
informar encabezado, mantener la Muy
24 subttulos para organizar y tema de
acerca de un cuerpo del cohesin y relacionado
organizar jerarquizar inters
tema de texto e coherencia al
informacin informacin
seguridad ilustraciones escribir
en textos prrafos
1.4.2
Resume
informacin 4.1.2 Emplea la
Elaborar un Resume Exponer un
recuperando las Formas de parfrasis al Muy
25 fichero informacin sobre tema de
ideas que den parafrasear exponer un relacionado
temtico un tema inters
respuesta a informacin tema
necesidades
concretas
Describe
Elaborar
2.4.13 trayectos a
Elaborar una Utiliza el lenguaje 4.1.19 descripciones
Recreacin de partir de la
descripcin a escrito para Representacin de trayectos Muy
26 imgenes a informacin
partir de una diferentes de lugares y a partir del relacionado
travs del que aparece
imagen propsitos trayectos uso de
lenguaje escrito en los
croquis
croquis
3.3.16 4.2.1
Palabras y Relaciones de
frases que causa y efecto
indican sucesin en textos
en una expositivos
Elaborar un
narracin Usa palabras y 4.2.11 Escribe un
texto
(mientras, Escribir un frases que indican Nexos para texto
monogrfico
despus, relato sucesin, y enlazar ideas o monogrfico Muy
27 sobre
primero, autobiogrfico palabras que establecer que muestra relacionado
pueblos
finalmente) para compartir indican causa y comparaciones coherencia
originarios de
3.3.17 Palabras efecto (en cambio,
Mxico
que indican por un lado,
relacin de por otro lado, a
causa y efecto diferencia de,
(porque, por al igual que,
eso, como) entre otras)
Identifica la
organizacin
4.5.10
Difundir Conoce la funcin de la
3.3.20 Tipos de Estructura y Escribir notas
noticias sobre y los tipos de informacin y Muy
28 texto contenidos funcin de las periodsticas
sucesos en la texto empleados el formato relacionado
en un peridico notas para publicar
comunidad en un peridico grfico en las
periodsticas
notas
periodsticas

44
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
4.5.11
Organizacin
de la
informacin en
forma de
2.2.25
pirmide
Caractersticas y
invertida
funcin de la
(estructura Jerarquiza la
nota informativa: Difundir Conoce las
para escribir Escribir notas informacin
encabezado y noticias sobre caractersticas Muy
29 organizando la periodsticas al redactar
cuerpo (qu?, sucesos en la generales de la relacionado
informacin para publicar una nota
quin?, comunidad nota informativa
con datos de periodstica
dnde?,
mayor a menor
cundo? y
importancia,
cmo?)
responde al
qu, quin,
cundo,
dnde, por qu
y cmo)
4.2.27
Ortografa de Emplea la
palabras ortografa
2.4.26
relacionadas convencional
Uso de letras Elaborar un Respeta la Escribir un
con las de palabras
maysculas al platillo a partir ortografa instructivo Muy
30 medidas de relacionadas
inicio de prrafo de una receta convencional de para elaborar relacionado
longitud, peso con medidas
y en nombres de cocina palabras manualidades
y volumen de longitud,
propios
(centmetros, peso y
gramos, volumen
milmetros)
Identifica
aspectos
relevantes de
2.1.13
Interpreta el los
Interpretacin Leer y escribir
31 contenido de una escenarios y
del significado fbulas
fbula 4.4.6 personajes
de las fbulas
Caractersticas Escribir un de
de los relatos relato a partir narraciones
Muy
en la literatura de mexicanas
relacionado
mexicana: narraciones Incrementa
cuento, fbula mexicanas sus recursos
2.1.16 y leyenda para narrar
Comprende la
Caractersticas y Leer y escribir de manera
32 funcin de la
funcin de las fbulas oral
moraleja
moralejas

45
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
Identifica
4.4.6 aspectos
Caractersticas Escribir un relevantes de
2.5.2
Narrar Distingue las de los relatos relato a partir los
Funcin y Muy
33 leyendas caractersticas de en la literatura de escenarios y
caractersticas relacionado
indgenas la leyenda mexicana: narraciones personajes
de la leyenda
cuento, fbula mexicanas de
y leyenda narraciones
mexicanas
2.3.6
Escritura
convencional de Registrar Emplea escritura
palabras con informacin de convencional de 4.4.19 Explorar y
Muy
34 dgrafos (ch, qu, una palabras con Ortografa llenar
relacionado
ll) o slabas informacin en dgrafos o slabas convencional formularios
trabadas notas trabadas
(tringulo, plata,
blando)
4.2.25
Identifica Recursos
3.1.19 diferencias entre grficos Conoce las
Recursos oralidad y empleados en caractersticas
Contar y Escribir un
grficos para escritura, y el textos de un
escribir chistes instructivo instructivo e Muy
35 representar empleo de instructivos:
para para elaborar interpreta la relacionado
expresiones algunos recursos diagramas de
publicarlos manualidades
verbales al grficos para dar proceso, informacin
escribir sentido a la ilustraciones, que presenta
expresin cuadros,
smbolos
3.3.16
4.4.8 Reconoce
Palabras y
Estructura de elementos de
frases que
las Escribir un las
indican sucesin Escribir un
Emplea el orden narraciones: relato a partir narraciones:
en una relato Muy
36 cronolgico al estado inicial, de estado inicial,
narracin autobiogrfico relacionado
narrar aparicin de narraciones aparicin de
(mientras, para compartir
un conflicto y mexicanas un conflicto y
despus,
resolucin de resolucin de
primero,
un conflicto un conflicto
finalmente)
4.1.5 Resume
Elaborar
Recursos informacin
2.3.16 carteles Identifica la
grficos de los Exponer un para redactar
Funcin publicitarios funcin y las Muy
37 carteles y su tema de textos de
persuasiva del para promover caractersticas del relacionado
funcin como inters apoyo para
cartel publicitario la higiene cartel publicitario
material de una
bucal
apoyo exposicin

46
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
Identifica los
Analizar la
Elaborar 4.3.14 recursos de
informacin
2.3.22 carteles Selecciona frases Caractersticas los textos
de productos
Frases adjetivas publicitarios adjetivas para y funcin de publicitarios y Muy
38 para
para escribir para promover escribir mensajes los anuncios toma una relacionado
favorecer el
mensajes la higiene persuasivos publicitarios postura
consumo
bucal impresos crtica frente
responsable
a ellos
Identifica la Identifica los
disposicin datos
4.5.9
3.3.21 Difundir grfica (tipos y incluidos en
Informacin Escribir notas
Estructura de noticias sobre tamaos de letra, una nota Muy
39 que aportan periodsticas
una nota sucesos en la columnas, entre periodstica relacionado
las notas para publicar
periodstica comunidad otros) de las (sucesos y
periodsticas
notas agentes
periodsticas involucrados)
2.1.23
Marcas
Difundir Localiza 4.4.2
textuales para
noticias sobre informacin a Relacin entre
40 encontrar
sucesos en la partir de marcas el contenido Identifica la
informacin:
comunidad textuales del texto Escribir notas organizacin
encabezados e
central y los enciclopdicas de una Muy
ilustraciones
recursos para su enciclopedia relacionado
2.1.26 consulta
complementarios para localizar
Caractersticas y Difundir Localiza (recuadros, informacin
funcin de los noticias sobre informacin a tablas, grficas
41
pies de sucesos en la partir de marcas e imgenes)
ilustracin o de comunidad textuales
fotografa
Escribir las Expone su 4.3.3 Realizar una Respeta
1.1.16
reglas para la opinin y escucha Caractersticas entrevista turnos de Muy
42 Funcin de las
convivencia las de sus y funcin de para ampliar intervencin relacionado
reglas
del grupo compaeros las entrevistas informacin en un dilogo
4.2.22 Emplea
Elaborar un
2.1.23 Interpretacin Escribir un verbos en
juego de mesa Colabora en la
Interpretacin de de las instructivo infinitivo o Muy
43 con realizacin de
indicaciones y acciones al para elaborar imperativo al relacionado
descripciones tareas conjuntas
descripciones redactar manualidades redactar
e ilustraciones
instrucciones instrucciones

47
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
Seguir
Sigue
instructivos Describe el
1.4.22 instrucciones 4.2.24 Escribir un
para elaborar orden
Estructura y respetando la Caractersticas instructivo Muy
44 un juguete a secuencial
funcin de los secuencia y funcin de para elaborar relacionado
partir de de un
instructivos establecida en un los instructivos manualidades
material de procedimiento
proceso
reuso
4.4.2
Complementa la Relacin entre
Exponer el Verifica sus
descripcin del el contenido interpretaciones
2.2.3 proceso de del texto Escribir notas constatando
proceso
Informacin crecimiento, central y los enciclopdicas
la Muy
45 observado con
recuperada en desarrollo o recursos para su relacionado
informacin que informacin
distintas fuentes trasformacin complementarios consulta
provee alguna provista por
de un ser vivo (recuadros,
fuente de consulta tablas, grficas el texto
e imgenes)
Identifica
1.2.17 reiteraciones
Concordancia Recomendar innecesarias y
Emplea
46 de gnero y un cuento por faltas de
adjetivos y
nmero en un escrito concordancia al
4.2.20 adverbios al
texto producir un texto Escribir
Recursos para describir
colectivo narraciones a Muy
mantener la personajes,
Identifica y corrige partir de relacionado
coherencia en escenarios y
errores de refranes
2.3.15 sus textos situaciones
concordancia de
Concordancia Resear en una
47 gnero y nmero
de gnero y cuentos narracin
y reiteraciones
nmero
innecesarias en
sus textos
Conocer Identifica la
datos utilidad de
3.3.12 Escribir un Identifica las 4.5.26 biogrficos relatos
Caractersticas y relato caractersticas Caractersticas de un autor biogrficos Muy
48
funcin de las autobiogrfico generales de las y funciones de de la para conocer relacionado
autobiografas para compartir autobiografas las biografas literatura la vida de
infantil o personajes
juvenil interesantes

48
Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2016-2017

CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
4 GRADO QUE
ESPERADO QUE
NMERO PRCTICA TIENE PRCTICA APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE SOCIAL DE RELACIN SOCIAL DE ESPERADO DE
SE EVALA CON EL RELACIN
REACTIVO LENGUAJE DIRECTA CON LENGUAJE 4 GRADO
CONTENIDO
EL TEMA
EVALUADO
EVALUADO
Identifica las
3.1.17 Contar y
diferencias
Discurso directo escribir chistes Identifica
49 generales entre
y discurso para aspectos
discurso directo e
indirecto publicarlos 4.4.9 Dilogos Escribir un relevantes de
indirecto
directos y uso relato a partir los
3.1.12 Muy
de guiones de escenarios y
Guiones para relacionado
Contar y Emplea signos de para narraciones personajes
indicar discurso
escribir chistes interrogacin y introducirlos mexicanas de
50 directo
para admiracin, y narraciones
3.1.13 Signos
publicarlos guiones mexicanas
de interrogacin
y admiracin

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APRENDIZAJE
CONTENIDO DE 4 GRADO
UNIDAD NMERO CONTENIDO QUE ESPERADO QUE APRENDIZAJE
QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE DE TIENE RELACIN ESPERADO DE
SE EVALA* DIRECTA CON EL TEMA RELACIN
ANLISIS REACTIVO CON EL CONTENIDO 4 GRADO
EVALUADO
EVALUADO
Identifica
3.1.1
expresiones
Uso de la
aditivas,
descomposicin
4.1.1 multiplicativas
de nmeros en
Notacin desarrollada o mixtas que
unidades,
de nmeros naturales y son Muy
2y7 decenas,
decimales. equivalentes y relacionados
centenas y
Valor posicional de las las utiliza al
unidades de
cifras de un nmero efectuar
millar para
clculos con
resolver diversos
Produce, lee y nmeros
problemas
escribe nmeros naturales
Nmeros y sistemas de numeracin

naturales hasta de 4.3.1


cuatro cifras Relacin entre el
3.2.1 Compara y
nombre de los nmeros
Relacin de la ordena
(cientos, miles, etc.) y
escritura de los nmeros
su escritura con cifras.
4y8 nmeros con naturales de
Orden y comparacin Muy
cifras y su cuatro cifras a
de nmeros naturales a relacionados
nombre, a travs partir de sus
partir de sus nombres o
de su nombres o de
de su escritura con
descomposicin su escritura
cifras, utilizando los
aditiva con cifras
signos > (mayor que) y
< (menor que)
3.3.3
Identificacin de
la regularidad en 4.1.3
sucesiones con Identificacin de la
Resuelve Resuelve
nmeros, regularidad en
problemas que problemas que
ascendentes o sucesiones compuestas
5y6 implican identificar implican
descendentes, con progresin Muy
la regularidad de identificar la
con progresin aritmtica, para relacionados
las sucesiones con regularidad en
aritmtica para encontrar trminos
progresin sucesiones
continuar la faltantes o averiguar si
aritmtica compuestas
sucesin o un trmino pertenece o
encontrar no a la sucesin
trminos
faltantes

* Para Para distinguir a los contenidos se ha establecido una nomenclatura; por ejemplo: 3.1.1. En el cual, 3
corresponde al grado; 1 corresponde al nmero de bloque y 1 al orden consecutivo del contenido dentro del
bloque.

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APRENDIZAJE
CONTENIDO DE 4 GRADO
UNIDAD NMERO ESPERADO QUE APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE DE TIENE RELACIN ESPERADO DE
SE EVALA DIRECTA CON EL TEMA RELACIN
ANLISIS REACTIVO CON EL CONTENIDO 4 GRADO
EVALUADO
EVALUADO
3.4.2
Identificacin de 4.1.3
la regularidad en Identificacin de la
Resuelve Resuelve
sucesiones con regularidad en
problemas que problemas que
figuras, con sucesiones compuestas Muy
1 y 10 implican identificar implican
progresin con progresin
la regularidad de identificar la relacionados
aritmtica, para aritmtica, para
las sucesiones con regularidad en
continuar la encontrar trminos
progresin sucesiones
sucesin o faltantes o averiguar si
aritmtica compuestas
encontrar un trmino pertenece o
trminos no a la sucesin
Nmeros y sistemas de numeracin

faltantes
Identifica
1.4.1 expresiones
Resolucin de aditivas,
Resuelve
problemas que multiplicativas
problemas que 4.3.2
impliquen la o mixtas que
implican identificar Descomposicin de
relacin (estar son
3 relaciones entre nmeros naturales en Relacionado
entre, uno ms equivalentes y
los nmeros como expresiones aditivas,
que, uno menos las utiliza al
ms, mitad, doble, multiplicativas o mixtas
que, mitad de, efectuar
10 ms, etctera
doble de, diez clculos con
ms que, etc.) nmeros
naturales
3.3.2
4.1.2
Uso de
Resolucin de
fracciones del
Resuelve problemas que Identifica
tipo m/2n
problemas de impliquen particiones en fracciones
(medios, cuartos,
reparto cuyo tercios, quintos y equivalentes,
9 octavos) para Relacionado
resultado sea una sextos. Anlisis de mayores o
expresar
fraccin de la escrituras aditivas menores que
oralmente y por
forma m/2n equivalentes y de la unidad
escrito el
fracciones mayores o
resultado de
menores que la unidad
repartos

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APRENDIZAJE
CONTENIDO DE 4 GRADO
UNIDAD NMERO ESPERADO QUE APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE DE TIENE RELACIN ESPERADO DE
SE EVALA DIRECTA CON EL TEMA RELACIN
ANLISIS REACTIVO CON EL CONTENIDO 4 GRADO
EVALUADO
EVALUADO
2.3.4
Estudio y
afirmacin de un
11, 20 y
algoritmo para la
22
adicin de
Utiliza el algoritmo
nmeros de dos
convencional para
cifras
resolver sumas o
3.3.5
restas con
Determinacin y
nmeros naturales
afirmacin de un
13, 18, y
algoritmo para la
23
sustraccin de
nmeros de dos
cifras
3.4.3
Resuelve
Resolucin de
problemas que
problemas que
implican efectuar
impliquen
12 hasta tres
Problemas aditivos

efectuar hasta 4.1.4


operaciones de Resuelve
tres operaciones Resolucin de sumas o
adicin y problemas que
de adicin y restas de nmeros
sustraccin implican Muy
sustraccin decimales en el
sumar o restar relacionados
2.1.3 contexto del dinero.
nmeros
Resolucin de Anlisis de expresiones
decimales
problemas que equivalentes
involucren
distintos
14 y 15 significados de la
adicin y la Resuelve
sustraccin problemas aditivos
(avanzar, con diferentes
comparar o significados,
retroceder) modificando el
2.2.4 lugar de la
Resolucin de incgnita y con
problemas de nmeros de hasta
sustraccin en dos cifras
16, 19, situaciones
21 y 24 correspondientes
a distintos
significados:
complemento,
diferencia

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APRENDIZAJE
CONTENIDO DE 4 GRADO
UNIDAD NMERO ESPERADO QUE APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE DE TIENE RELACIN ESPERADO DE
SE EVALA DIRECTA CON EL TEMA RELACIN
ANLISIS REACTIVO CON EL CONTENIDO 4 GRADO
EVALUADO
EVALUADO
2.3.3 Resolucin
de problemas
Resuelve
que implican
Problemas aditivos

problemas aditivos 4.1.4


adiciones y Resuelve
con diferentes Resolucin de sumas o
sustracciones problemas que
significados, restas de nmeros
donde sea implican Muy
17 modificando el decimales en el
necesario sumar o restar relacionados
lugar de la contexto del dinero.
determinar la nmeros
incgnita y con Anlisis de expresiones
cantidad inicial decimales
nmeros de hasta equivalentes
antes de
dos cifras
aumentar o
disminuir
3.2.2
Resolucin de
multiplicaciones
cuyo producto
sea hasta del
orden de las
Resuelve
centenas
25, 29, problemas que
mediante Identifica
30, 36 y implican multiplicar
Problemas multiplicativos

diversos 4.1.5 problemas que


38 mediante diversos
procedimientos Exploracin de distintos se pueden
procedimientos
(como suma de significados de la resolver con
multiplicaciones multiplicacin (relacin una
parciales, proporcional entre multiplicacin Muy
multiplicaciones medidas, producto de y utiliza el relacionado
por 10, 20, 30, medidas, combinatoria) algoritmo
etctera) y desarrollo de convencional
3.1.3 procedimientos para el en los casos
Desarrollo de clculo mental o escrito en que es
estrategias para Resuelve necesario
el clculo rpido problemas que
de los productos implican el clculo
33 y 35
de dgitos mental o escrito de
necesarios al productos de
resolver dgitos
problemas u
operaciones

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APRENDIZAJE
CONTENIDO DE 4 GRADO
UNIDAD NMERO ESPERADO QUE APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE DE TIENE RELACIN ESPERADO DE
SE EVALA DIRECTA CON EL TEMA RELACIN
ANLISIS REACTIVO CON EL CONTENIDO 4 GRADO
EVALUADO
EVALUADO
Identifica
4.1.5
problemas que
2.1.5 Exploracin de distintos
se pueden
Resolucin de significados de la
Resuelve problemas resolver con una
problemas que multiplicacin (relacin
que implican el multiplicacin y
involucren sumas proporcional entre
34 clculo mental o utiliza el
iteradas o repartos medidas, producto de
escrito de productos algoritmo
mediante medidas, combinatoria) y
de dgitos convencional en
procedimientos desarrollo de
los casos en
diversos procedimientos para el
que es
clculo mental o escrito
necesario
Problemas multiplicativos

3.3.6
Resolucin de
problemas de
divisin (reparto y
26, 27, 28, agrupamiento) Muy
31 y 37 mediante diversos relacionado
procedimientos, en
particular el
Resuelve
recurso de la
4.4.4 problemas que
multiplicacin
Resuelve problemas Desarrollo y ejercitacin de impliquen dividir
3.4.4
que impliquen dividir un algoritmo para dividir nmeros hasta
Identificacin y uso
mediante diversos nmeros de hasta tres de tres cifras
de la divisin para
procedimientos cifras entre un nmero de entre nmeros
resolver problemas
una o dos cifras de hasta dos
multiplicativos, a
cifras
partir de los
32 procedimientos ya
utilizados (suma,
resta,
multiplicacin).
Representacin
convencional de la
divisin: a b = c.

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APRENDIZAJE
CONTENIDO DE 4 GRADO
UNIDAD NMERO ESPERADO QUE APRENDIZAJE
CONTENIDO QUE QUE TIENE RELACIN GRADO DE
DE DE TIENE RELACIN ESPERADO DE
SE EVALA DIRECTA CON EL TEMA RELACIN
ANLISIS REACTIVO CON EL CONTENIDO 4 GRADO
EVALUADO
EVALUADO

1.3.5
Utiliza unidades Resuelve
Comparacin y 4.4.5
arbitrarias de problemas que
orden entre Clculo aproximado del
medida para impliquen
39 y 44 longitudes, permetro y el rea de Relacionado
comparar, ordenar, calcular el
directamente, a figuras poligonales
estimar y medir permetro y el
ojo o mediante mediante diversos
longitudes rea de un
un intermediario procedimientos, tales
rectngulo
como reticulados,
cualquiera,
yuxtaponiendo los lados
con base en la
sobre una recta
3.2.3 Estimacin Utiliza unidades de medida de sus
numrica, etctera
de longitudes y medida estndar lados
40 y 50
su verificacin para estimar y
usando la regla medir longitudes
Figuras y medicin de longitud y tiempo

3.1.5
Resuelve
Lectura y uso del
problemas que Muy
reloj para
4.1.8 implican relacionado
verificar Resuelve
41, 43, Resolucin de conversiones
estimaciones de problemas que
47, 48 y problemas vinculados al entre unidades
tiempo. implican la lectura
49 uso del reloj y el de medida de
Comparacin del y el uso del reloj
calendario longitud,
tiempo con base
capacidad,
en diversas
peso y tiempo
actividades
4.1.7
Clasificacin de
2.2.5 tringulos con base en
la medida de sus lados Resuelve
Identificacin y
y ngulos. Identificacin problemas que
descripcin de Identifica las
de cuadrilteros que se implican el uso
las caractersticas de
forman al unir dos de las
42 y 46 caractersticas figuras planas, Relacionados
tringulos caractersticas
de figuras por el simples y
4.3.7 y propiedades
nmero y la compuestas
Clasificacin de de tringulos y
forma de sus
cuadrilteros con base en cuadrilteros
lados
sus caractersticas (lados,
ngulos, diagonales, ejes
de simetra, etc.)
2.1.6 4.2.4 Identifica y
Identifica las
Identificacin de Identificacin de las caras representa la
45 caractersticas de
semejanzas y de objetos y cuerpos forma de las Muy
figuras planas,
diferencias entre geomtricos, a partir de caras de un relacionado
simples y
composiciones sus representaciones cuerpo
compuestas
geomtricas planas y viceversa geomtrico

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Formato para la transcripcin de las respuestas que se encuentra en la contraportada de los


cuadernillos.

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