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OFIMTICA

EQUIPO
TCNICO
AMPLIADO DE PLANEACIONES DIDCTICAS 2
TECNOLOGAS
SECUNDARIAS GENERALES

ELABOR:
PROFRA. BERNARDITA MARTINEZ
MARROQUN

OAXACA, OAXACA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las *Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la
TECNOLOGA Y SU diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. experiencia, as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON TECNOLOGA Y
OTRAS REAS DEL CIENCIAS. 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos resignifican problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (1/6) Tiempo: 1 mdulo


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

a) Apertura: El docente recibe a sus alumnos en la puerta, les da la bienvenida, posteriormente da las indicaciones: El docente leer material para
Imagnense que el grupo va a visitar las oficinas de ciudad administrativa, para conocer el servicio que brindan a la Participacin de los el docente 1.
ciudadana, se encuentra ubicada en la carretera al Tule, cul es proceso a realizar para llevar a cabo la visita. . alumnos.
b) Desarrollo: El docente escribe en el pizarrn las ideas de los alumnos. A continuacin pide a los alumnos escribir una
lista del proceso a llevar a cabo en su libreta. La profesora realizar el
FASE I:
El docente les dice a sus alumnos ests ideas que ustedes aportaron podramos armar un proyecto. Participacin de los material didctico.
CONOCIMIENTOS El docente escribe las siguientes frases en desorden formando equipos de tres integrantes pide a los equipos armar el alumnos. (papel de color o fomi) para
PREVIOS rompecabezas, tomando en cuenta la claridad y coherencia que tiene que tener su concepto. entregrselo a los equipos
El docente escribe en el pizarrn lo siguiente: Reestructuracin del
el diseo de un proceso- mediante el cual se materializa- producto o servicio- rompecabezas de
Conjunto de acciones y decisiones- orientadas a alcanzar un fin- o resolver un problema manera correcta.
c) Cierre: En plenaria cada equipo da a conocer el concepto de proyecto de diseo de manera correcta.
Concepto de proyecto de diseo. Valores y actitudes:
Conjunto de acciones y decisiones orientadas a alcanzar un fin o resolver un problema, mediante el cual se Respeto, trabajo en equipo,
materializa el diseo de un proceso, producto o servicio.
responsabilidad.

MATERIAL DIDCTICO Rompecabezas elaborado con fomi, pizarrn, marcador

CONSIDERACIONES
PARA EL SIGUIENTE El docente leer material de apoyo para el docente 2.
MDULO

1
Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON TECNOLOGA Y
OTRAS REAS DEL CIENCIAS. 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (2/ 6) Tiempo: 1 mdulo


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

a) Apertura: El docente propone a los alumnos que realicen un viaje de traslado para lo cual propone que
traten de ubicarse en el contexto, para lo cual narra lo siguiente: material para el docente 2. Participacin de
b) Desarrollo: Una vez terminada la narracin el docente pregunta a los alumnos qu les gustara cambiar o los alumnos.
modificar de ese servicio y por qu? enseguida lo van a escribir en una hoja blanca (de reuso) conformen
vayan terminado lo van a pegar en la pared para dar a conocer sus trabajos. Participacin de
ACERCAMIENTO c) Cierre: Para concluir esta actividad el docente, pregunta a los alumnos qu fue lo que hicieron ustedes? y los alumnos.
AL PROYECTO lo escribe en el pizarrn, con las respuestas de los alumnos, el docente, concluye de la siguiente manera: Lo
DISEO que acaban de hacer ustedes se llama diseo, o rediseo (esos cambios que hicieron, modificaciones, mejora, Valores y actitudes:
etc.) en este ciclo escolar vamos a trabajar con un proyecto de diseo el cual se va a desarrollar desde el El alumno escribe Responsabilidad, respeto,
primer bloque. su concepto de tolerancia.
El diseo es: proyecto de
Es el proceso que sirve para modificar o mejorar un producto o servicio a partir de la necesidad del diseo.
usuario, tomando en cuenta las implicaciones en la salud, seguridad y la naturaleza. (nota para el
docente.)
Como conclusin los alumnos escribirn su propio concepto de proyecto de diseo.
MATERIAL DIDCTICO Libreta, hoja de reuso, lapicero, material para de apoyo para el docente 2.

CONSIDERACIONES El docente leer el material de apoyo para el docente 3.


PARA EL SIGUIENTE
MDULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
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SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON TECNOLOGA Y
OTRAS REAS DEL CIENCIAS. 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (3/ 6) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

a) Apertura: El docente presenta el subtema. Fase 2 Identificacin del producto o servicio a mejorar.
b) Desarrollo: El docente pregunta a los alumnos Qu es un servicio? y escribe las respuestas de los
alumnos, llegando a una conclusin de manera grupal y con apoyo del docente de lo que es un servicio.
El docente pregunta:
Qu servicio o producto les gustara modificar dentro de la institucin, empresa u oficina? el docente escribe Participacin de
las respuestas en el pizarrn, en base a lo planteado los alumnos se integran por equipos, de acuerdo a la los alumnos. Valores y actitudes:
FASE 2 Libertad de
identificacin del producto o servicio a mejorar, los equipos se ponen de acuerdo para la mejora del producto o
IDENTIFICACIN expresin, responsabilidad.
servicio para qu posteriormente contesten el siguiente cuadro.
DEL PRODUCTO
O SERVICIO A QU PUEDO MODIFICAR DE ESTE SERVICIO DENTRO DE LA INSTITUCIN
MEJORAR NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIN ACTUAL DEL PROPUESTA DE
SERVICIO MEJORA AL Elaboracin y
SERVICIO explicacin del
cuadro.

c) Cierre: Los alumnos exponen en plenaria el nombre de su producto o servicio a mejorar.


MATERIAL DIDCTICO Libreta, lapicero, pizarrn, marcador o gis.

CONSIDERACIONES Solicitar a los alumnos artefactos tradicionales para el siguiente mdulo como una plancha de carbn, molcajete y tejolote, reloj de cuerda, un calzn de manta, mecapal, un bule, etc.
PARA EL SIGUIENTE
MDULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
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CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON TECNOLOGA Y
OTRAS REAS DEL CIENCIAS. 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
LA TECNOLOGA conocimiento.
COMO REA DEL * Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
CONOCIMIENTO Y LA 3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
TCNICA COMO experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
PRCTICA SOCIAL.
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (4/6) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

a) Apertura: Presentacin del subtema. Las fuentes de la tcnica: La cultura, los saberes y la creatividad. Las tcnicas Participacin de los Valores y actitudes:
tradicionales como antecedentes para la creacin de las nuevas tcnicas. alumnos.
b) Desarrollo: El docente coloca una mesa y los alumnos irn colocando sus artefactos en la mesa, enseguida cada alumno
explica las tcnicas tradicionales para usar el artefacto posteriormente realiza la comparacin con una tcnica innovadora Respeto, equidad,
(artefacto), al terminar los alumnos escogen 3 artefactos que ms le hayan interesado realizando un cuadro comparativo en Participacin de los responsabilidad, honestidad.
Las fuentes de la su libreta, en plenaria dan a conocer su trabajo. alumnos.
tcnica: La cultura, Cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de las tcnicas tradicionales y las tcnicas innovadoras.
los saberes y la Ventajas tcnicas tradicionales Desventajas
creatividad. Las
tcnicas
tradicionales como Ventajas tcnicas innovadoras Desventajas
antecedentes para
la creacin de las
nuevas tcnicas Conclusiones de los
c) Cierre: Cmo conclusin el docente pregunta a los alumnos: En qu momento podras volver a utilizar esas tcnicas alumnos a travs de
tradicionales? las respuestas.
Cmo puedes mejorar esas tcnicas para que se vuelvan a utilizar esos artefactos?
Qu otro cambio le haras al artefacto tradicional para que no tuviera las desventajas, Qu haras para que este artefacto
innovador no tuviera las desventajas descritas? Los alumnos toman nota en la libreta.

MATERIAL DIDCTICO Pizarrn, marcador o gis, libreta, lapicero.

CONSIDERACIONES Qu el alumno investigue en una oficina o empresa, con qu otras reas de conocimiento se auxilian para desarrollar sus actividades administrativas.
PARA EL SIGUIENTE
MDULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
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CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU INFLUENCIA DE LAS diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON CREACIONES
OTRAS REAS DEL TCNICAS EN EL 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. DESARROLLO DE LAS tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
CIENCIAS NATURALES conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
Y SOCIALES 3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (5/6) Tiempo: 1 mdulo

SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

La oficina y su a) Apertura: Presentacin del tema: Las tcnicas de la oficina y su relacin con otros campos del
relacin con conocimiento con el fin de apoyar y mejorar sus prcticas. Participacin de
otros campos El docente pregunta a los alumnos qu actividades se realizan en una oficina? Con qu reas se los alumnos.
del relacionan? El docente escribe las opiniones de los alumnos en el pizarrn, posteriormente
conocimiento Cuadro sinptico.
b) Desarrollo: Pide a los alumnos que realizan un cuadro sinptico de las actividades que se realizan en una Valores y actitudes:
con el fin de oficina o empresa y las reas con se relacionan cada una de ellas para el mejoramiento del trabajo. Responsabilidad, respeto,
apoyar y Escrito de los tolerancia.
mejorar sus c) Cierre: Para concluir el alumno deducir con qu reas se relaciona Ofimtica y la importancia que tienen alumnos.
prcticas para mejorar el trabajo.
MATERIAL DIDCTICO Pizarrn, gis o marcador, libreta, lapicero.

CONSIDERACIONES Para la siguiente clase los alumnos llevarn el papel bond de la fase 2.
PARA EL SIGUIENTE
MDULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
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EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU EJERCICIOS DE diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON MEMORACIN
OTRAS REAS DEL 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (6/6) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

Realizar los ejercicios de memoracin necesarios para mejorar su desarrollo psicomotriz, utilizando los Habilidades de El docente debe indicar a
conocimientos y las tcnicas que los alumnos obtuvieron en primer grado. memoria. los alumnos la necesidad
Tel. # 456 de O Leary Daniel. F43d j78k f$#d j&?k d32s j78k f$#d de realizar ms ejercicios
Contado $ 1,783 x2.4 % inters g54f h67j g%$ h_&j para el mejoramiento de sus
Compra contado (#4) Silver= s23d 198k s#d 1(k s23d 198k s#d habilidades de memoria,
Al pie del volcn Misti, ciudad del Per fundada en 1540 AREQUIPA para lo cual el docente
Ejercicios de
memoracin.
Area del cuadrado = lado por lado.- Cateto, Hipotenusa, Diagonal. deber dejar tarea a los
alumnos, ya que no es
suficiente el tiempo que se
propone.
Bibliografa. Mecanografa
al tacto 2. Concepcin
Snchez.
MATERIAL DIDCTICO Mquina de escribir, hojas blancas.

CONSIDERACIONES
PARA EL SIGUIENTE
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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
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Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE II TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos * Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
CAMBIO TCNICO Y SOCIEDAD Y para satisfacer necesidades e inters. tcnicos que permiten la satisfaccin de las necesidades e intereses.
CAMBIO SOCIAL DESARROLLO 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales
TCNICO. que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. * Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
tcnicas segn diversos contextos (local, regional,
nacional, mundial), e intervenir en el cambio tcnico en * Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
su propio contexto. posibilidades que les brindan su contexto.
4. Recrear la delegacin de funciones de herramientas a *Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
mquinas y de mquinas a mquinas.

Plan de clases (1/ 4) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

a) Apertura: El docente realiza una retroalimentacin de la fase 1 y 2 solicitando la participacin de los Participacin de
FASE 3 alumnos de lo que recuerdan de estas fases, enseguida pide a los alumnos que peguen su papel bond en la los alumnos.
CONOCIMIENTO pared. El docente presenta la fase 3 y 4 del proyecto de diseo.
Y ANLISIS DE
LA OPININ DE QUE PUEDO MODIFICAR DE ESTE SERVICIO DENTRO DE LA INSTITUCIN
OTROS SOBRE NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIN ACTUAL DEL PROPUESTA DE Exposicin por
LA MEJORA. SERVICIO MEJORA AL equipo.
SERVICIO
FASE 4
REPLANTEAMIEN
TO DE LA Valores y actitudes:
b) Desarrollo: Los equipos dan a conocer sus mejoras del servicio o producto al grupo en papel bond, los Libertad, respeto,
MEJORA A
equipos preguntan al grupo qu otra cosa puedo mejorar en este servicio? cada equipo toma nota de las Replanteamiento responsabilidad.
REALIZAR Y
sugerencias de sus compaeros, enseguida el equipo analiza y delimita las diferentes opiniones de sus de la mejora del
CONSTRUCCIN
compaeros, para obtener un nuevo replanteamiento de la propuesta a mejorar si lo creen necesario. servicio de
DE LA IMAGEN
manera escrita.
OBJETIVO.
c) Cierre: Para concluir cada alumno da a conocer su replanteamiento de la mejora del servicio si lo considero
necesario de manera escrita.
MATERIAL DIDCTICO Papel bond, libreta, lapicero.

CONSIDERACIONES El docente pedir a los alumnos que investiguen el tema de Empresa, tomando como referencia las siguientes preguntas: Qu es una empresa? Quienes conforman una empresa?
A qu se dedica una empresa? Cul es la finalidad de una empresa? Cmo se clasifican las empresas segn su tamao o dimensin? reas o departamentos que encontramos
PARA EL SIGUIENTE
en una empresa? El docente leer material de apoyo para el docente 4.
MDULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________

BLOQUE II TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS


INFLUENCIA DE LA 1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos * Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
CAMBIO TCNICO Y para satisfacer necesidades e inters. tcnicos que permiten la satisfaccin de las necesidades e intereses.
SOCIEDAD EN EL
CAMBIO SOCIAL DESARROLLO 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales
TCNICO que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. * Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
tcnicas segn diversos contextos (local, regional,
nacional, mundial), e intervenir en el cambio tcnico en * Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
su propio contexto. posibilidades que les brindan su contexto.
4. Recrear la delegacin de funciones de herramientas a *Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
mquinas y de mquinas a mquinas.

Plan de clases (2/4) Tiempo: 1 mdulo


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

a) Apertura: Presentacin del subtema: La empresa, el docente pide la investigacin a los alumnos y realiza las siguientes Investigacin de
preguntas: Qu es una empresa? Quines conforman una empresa? A qu se dedica una empresa? Cul es la empresa. La profesora
finalidad de una empresa? Cmo se clasifican las empresas segn su tamao o dimensin? Departamentos que recalcar que existen ms
encontramos en una empresa? El docente anota las respuestas de los alumnos en el pizarrn. Participacin
conceptos de empresa, pero
b) Desarrollo: Enseguida el docente escribe en el pizarrn el concepto de empresa de manera desordenada para que los
La empresa: alumnos armen el concepto en equipos, de acuerdo a los conocimientos que obtuvieron en la investigacin. est es la que se apega
Estructura y LA EMPRESA ms a Ofimtica
organizacin con la finalidad de obtener una utilidad o beneficio le permite dedicarse a la produccin y transformacin de
productos La empresa es una entidad conformada y/o la prestacin de servicios bsicamente por personas,
Los departamentos
aspiraciones, realizaciones, bienes materiales y capacidades tcnicas y financieras para satisfacer necesidades y Ordenar la
de la empresa:
deseos existentes en la sociedad informacin.
funciones en el
La empresa es una entidad conformada bsicamente por personas, aspiraciones, realizaciones, bienes materiales y
proceso productivo
capacidades tcnicas y financieras, le permite dedicarse a la produccin y transformacin de productos y/o la
Relaciones internas prestacin de servicios para satisfacer necesidades y deseos existentes en la sociedad, con la finalidad de obtener
y externas una utilidad o beneficio". Valores y actitudes:
c) Cierre: El alumno elabora un cuadro sinptico de la investigacin. Elaboracin del Respeto, tolerancia,
cuadro sinptico. responsabilidad, amor al
trabajo.
MATERIAL DIDCTICO Libreta, papel bond, lapicero.

CONSIDERACIONES Los alumnos investigan en internet el mapa cognitivo tipo sol.


PARA EL SIGUIENTE
MDULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE II TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMBIOS TCNICOS, 1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos * Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
CAMBIO TCNICO Y ARTICULACIN DE para satisfacer necesidades e inters. tcnicos que permiten la satisfaccin de las necesidades e intereses.
CAMBIO SOCIAL TCNICAS Y SU 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales
INFLUENCIA EN LOS que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. * Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan
PROCESOS 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
PRODUCTIVOS tcnicas segn diversos contextos (local, regional,
nacional, mundial), e intervenir en el cambio tcnico en * Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
su propio contexto. posibilidades que les brindan su contexto.
4. Recrear la delegacin de funciones de herramientas a *Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
mquinas y de mquinas a mquinas.

Plan de clases (3/4) Tiempo: 1 mdulo


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Participacin de El mapa cognitivo
El docente presenta el subtema: Los cambios en los procesos tcnicos de la empresa, por medio de la los alumnos. tipo sol. Es un diagrama
tcnica de lluvia de ideas el docente pregunta: Qu cambios han surgido en una empresa u oficina semejante a la figura del
actualmente?, el docente escribe en el pizarrn las respuestas de los alumnos, posteriormente pide la sol. Que sirve para
participacin de los alumnos respecto a la investigacin, una vez comentada la investigacin, el docente a clara introducir u organizar un
las dudas que pudieron surgir con respecto al mapa cognitivo tipo sol. Mapa cognitivo tema. En l se colocan las
Los cambios en tipo sol: agrupar y ideas que se tienen
los procesos organizar los respecto de un tema o
tcnicos de la conocimientos. concepto.
empresa. b) Desarrollo: El docente forma equipos de tres integrantes, pide que realicen un mapa cognitivo tipo sol con Caractersticas:
el siguiente tema: Los cambios en los procesos tcnicos de la empresa. En la parte central
(crculo del sol) se anota el
ttulo del tema a tratar.
c) Cierre: Para concluir los equipos dan a conocer su mapa cognitivo tipo sol en plenaria. Exposicin En las lneas o
rayos que circundan al sol
(crculo) se aaden ideas
obtenidas sobre el tema.
MATERIAL DIDCTICO Libreta de apuntes, lapicero, pizarrn, gis o marcador.

CONSIDERACIONES
PARA EL SIGUIENTE
MODULO

9
Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE II TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU EJERCICIOS DE diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON DIGITACIN
OTRAS REAS DEL 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (4/4) Tiempo: 3 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

Realizar ejercicios de digitacin necesarios para desarrollar habilidades y aumentar destreza en los dedos Habilidades y El docente debe indicar a
para escribir con precisin y rapidez en la mquina. destrezas. los alumnos la necesidad
Ejercicios. de realizar ms ejercicios
Cacahuate ahuecado ahuachapaneco ahuate ahuehuetes ahuecar huecos para el mejoramiento de sus
Kilocalora kilmetros kilometraje kilovatio kilogramos habilidades y destrezas,
Ejercicios de Materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Materiales. para lo cual el docente
digitacin. Granizo granate granada grave gramo grato grasa grano grado grato deber dejar tarea a los
Natural naturalmente respectivamente expresivamente completamente alumnos, ya que no es
ILCE INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA ILCE. suficiente el tiempo que se
propone. Bibliografa.
Mecanografa al tacto 2.
Concepcin Snchez.
MATERIAL DIDCTICO Mquina de escribir, hojas blancas.

CONSIDERACIONES
PARA EL SIGUIENTE
MDULO

10
Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________

BLOQUE III TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS


LA TCNICA Y SUS LA TCNICA Y SUS 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los
IMPLICACIONES EN IMPLICACIONES EN causados por los procesos tcnicos. procesos tcnicos.
LA NATURALEZA LA NATURALEZA
2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever posibles
prevencin de problemas ambientales generados por los modificaciones no deseadas.
procesos tcnicos. Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre las tendencias del impacto por
3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la el uso de materiales y productos tcnicos para intervencin responsable
intencin de prevenir riesgos.

Plan de clases (1/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Presentacin de la fase 5: Investigacin sobre los recursos y el proceso tcnico de mejora, el docente realizar Participacin de los La cooperativa escolar es una
una retroalimentacin y recordar a los alumnos la fase 4 del proyecto de diseo, a travs de la dinmica la papa caliente, el alumnos. propuesta, en este caso se
docente pregunta a los alumnos Cmo se llama la fase 3 y descrbela? Cmo se llama la fase 4 y descrbela? Menciona realiza una entrevista al director
las modificaciones que hiciste al servicio que elegiste? de la escuela.
b) Desarrollo: Los alumnos realizan una entrevista al director de la escuela tomando como gua lo siguiente: La investigacin va a ser de
Nombre del servicio. (organigrama) Recopilacin de la acuerdo al proyecto elegido,
FASE: 5 Diagrama ( para conocer el proceso del servicio) informacin a travs que podra ser por internet,
INVESTIGACIN Servicios que ofrece (Organizar la informacin estableciendo claramente las caractersticas del servicio: qu; quin lo usa; de la investigacin. entrevista, revistas, etc. los
SOBRE LOS para qu se usa. alumnos debern
RECURSOS Y EL A quin va dirigido el servicio?
PROCESO TCNICO rea a que pertenece. Los alumnos tienen la libertad
DE MEJORA. Tipo y cantidad de personal que requiere. de plantear otras preguntas si
Horarios en que trabaja el personal del servicio (turnos si los hay) as lo consideran necesario.
Horarios de atencin al pblico. Anlisis de la
Origen y tiempo que lleva en funcionamiento. informacin.
Evolucin.
Medios tcnicos que utilizan. Presentacin de la Valores y actitudes:
Fotografas investigacin a Responsabilidad, respeto,
c) Cierre: mquina de escribir disciplina, orden.
El equipo analiza la informacin recabada dndola a conocer al grupo, posteriormente escribe en mquina de escribir o o en computadora,
computadora lo investigado.
MATERIAL DIDCTICO Libreta, lapicero.

CONSIDERACIONES
PARA EL SIGUIENTE
MODULO

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Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
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TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS


BLOQUE III
LA TCNICA Y SUS LA TCNICA Y SUS 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los
IMPLICACIONES EN IMPLICACIONES EN causados por los procesos tcnicos. procesos tcnicos.
LA NATURALEZA LA NATURALEZA
2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever posibles
prevencin de problemas ambientales generados por los modificaciones no deseadas.
procesos tcnicos. Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre las tendencias del impacto por
3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la el uso de materiales y productos tcnicos para intervencin responsable
intencin de prevenir riesgos.

Plan de clases (2/5) Tiempo: 1 mdulo


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: El docente presenta la fase 6: Planteamiento de las posibles opciones de solucin mediante representaciones Participacin de los
grficas o bocetos. El docente les dice a los alumnos con la investigacin y anlisis de la informacin de la fase anterior alumnos.
ustedes van plantear mediante representaciones grficas o bocetos sus posibles opciones.
Si la profesora lo considera el
FASE 6: Investigacin a alumno podr investigar que es
PLANTEAMIENTO DE b) Desarrollo: El docente pide a los equipos que , describan, dibujen y representen grficamente todas las posibles cerca del servicio a un diagrama o realizar
LAS POSIBLES opciones de solucin mejorar. preguntas a los alumnos acerca
OPCIONES DE (organigrama, del diagrama de flujo.
SOLUCIN Planteamiento de las posibles opciones de solucin diagrama de flujo)
MEDIANTE Opciones Descripcin Dibujos o representaciones grficas Presentacin de la
REPRESENTACIONES investigacin a
GRFICAS O mquina de escribir
BOCETOS o en computadora,
c) Cierre: Los equipos exponen el planteamiento de las posibles opciones de solucin en papel bond. representacin
grfica o bocetos del
diseo.
MATERIAL DIDCTICO Papel bond, marcadores, diurex, libreta, lapicero.

CONSIDERACIONES PARA El docente leer el anexo 1.


EL SIGUIENTE MODULO

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BLOQUE III TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES LOCALES, 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las
IMPLICACIONES EN REGIONALES Y GLOBALES por los procesos tcnicos. fases de los procesos tcnicos.
LA NATURALEZA EN LA NATURALEZA 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever
DEBIDO A LA OPERACIN prevencin de problemas ambientales generados por los posibles modificaciones no deseadas.
DE SISTEMAS TCNICOS. procesos tcnicos. Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre las tendencias del
EL PAPEL DE LA TCNICA 3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la impacto por el uso de materiales y productos tcnicos para intervencin
EN LA CONSERVACIN Y intencin de prevenir riesgos. responsable
CUIDADO DE LA
NATURALEZA

Plan de clases (3/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Presentacin del Tema: Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la Reflexin del Silvicultura: Es el cultivo de
operacin de sistemas tcnicos, el papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de la naturaleza. anexo 1 los bosques o montes y
b) Desarrollo: tambin, por extensin, la
La prestacin de El docente entrega de manera individual el ANEXO 1 Implicaciones locales, regionales y globales en la Escrito sobre ciencia que trata de este cultivo;
es decir, de las tcnicas que se
un servicio y sus naturaleza, debido a la operacin de sistemas tcnicos, en plenaria los alumnos dan lectura al anexo, cinco empresas
aplican a las masas forestales
efectos en la concluida la lectura el docente pide la participacin de los alumnos sobre el anexo 1 hacindolos reflexionar. que prestan algn para obtener de ellas una
naturaleza. servicio y produccin continua de bienes
Los sistemas Enseguida los alumnos escriben en su libreta el nombre de cinco empresas que presten algn servicio y contaminan y y servicios demandados por la
tcnicos en la contaminan el medio ambiente buscando posibles soluciones para que esas empresas no contaminen. soluciones. sociedad.
empresa y su Valores y actitudes:
implicacin c) Cierre: Anlisis del video Cuidado del medio
ambiental. El docente proyecta el video LA HISTORIA DE LAS COSAS en dnde los alumnos realizarn un anlisis del y propuestas de ambiente, responsabilidad,
video y lo presentarn de manera escrita, y propondrn alternativas de solucin para aminorar daos al medio solucin. respeto.
ambiente.

MATERIAL DIDCTICO Anexo 1, video, proyector multimedia, computadora, regulador, libreta de apuntes, lapicero.

El docente leer el anexo 2 y material de apoyo para el docente 5.


CONSIDERACIONES
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TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE III
LA TCNICA Y SUS LA TCNICA Y LA 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los
IMPLICACIONES EN SOCIEDAD DEL causados por los procesos tcnicos. procesos tcnicos.
LA NATURALEZA RIESGO, SU 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever posibles
IMPACTO EN LA prevencin de problemas ambientales generados por los modificaciones no deseadas.
SALUD Y LA procesos tcnicos.
SEGURIDAD DE LAS Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre las tendencias del impacto por
PERSONAS. 3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la el uso de materiales y productos tcnicos para intervencin responsable
intencin de prevenir riesgos.

Plan de clases (4/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Presentacin del subtema: La sociedad del riesgo. La planeacin y la organizacin como
medios para lograr la seguridad y salud de las personas.
El docente forma equipos de tres integrantes y entrega a cada equipo el ANEXO 2 La tcnica y la sociedad Valores y actitudes:
del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.
b) Desarrollo: Respeto, libertad,
La sociedad del Los equipos dan lectura al anexo 2 al termino de la lectura, el docente explica a los alumnos como van a Participacin del tolerancia, responsabilidad,
riesgo: nociones. desarrollar la siguiente estrategia que se llama QQQ ( qu veo, qu no veo, qu infiero) apoyndose en el equipo. solidaridad.
La planeacin y la anexo, dndoles un ejemplo:
organizacin
como medios Qu veo Qu no veo Qu infiero Contenido de la
para lograr la estrategia:
seguridad y salud Posteriormente los equipos en plenaria dan a conocer la estrategia. Identificacin de
de las personas Continuando con la temtica el docente dice lo siguiente: Por qu creen ustedes que es importante la ideas principales
planeacin y la organizacin en la oficina u empresa como medios para lograr la seguridad y salud de las Ir ms all de la
personas? Qu accidentes ocurren con mayor frecuencia en una oficina u empresa? informacin.
El docente escribe en el pizarrn las ideas de los alumnos.
c) Cierre: Para concluir el docente pide a los alumnos propuestas para prevenir los riesgos a los que nos
estamos enfrentado como sociedad, y como prevenir los accidentes en la oficina u empresa.
MATERIAL Libreta, anexo 2, lapicero, pizarrn, gis o marcador.
DIDCTICO
CONSIDERACIONES El docente pedir a los alumnos la informacin de las fases 5 y 6 del proyecto de diseo
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BLOQUE III TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
TECNOLOGA Y SU EJERCICIOS DE COPIA diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
RELACIN CON
OTRAS REAS DEL 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
CONOCIMIENTO. tecnolgico y compararlos con los de otras formas de campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento.
* Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y
3. Valorar como los conocimientos emanados de la los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
experiencia enriquecen a la tecnologa.
* Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a
4. Demostrar como los sistemas tcnicos re- significan problemas tcnicos.
otras formas de conocimiento.

Plan de clases (5/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

Realizar ejercicios de copia, en donde el alumno utiliza la memoracin y la digitacin, para escribir con mayor Habilidades de El docente debe indicar a
rapidez. memoria. los alumnos la necesidad
Mecanografa al tacto. Ejercicios de de realizar ms ejercicios
Concepcin Snchez copia. para el mejoramiento de sus
Ejercicios de copia. Editorial Porra. habilidades de memoria y
Pgs. 45 a la 50 destrezas, para lo cual el
docente deber dejar tarea
a los alumnos, ya que el
tiempo no es suficiente.
MATERIAL DIDCTICO Mquina de escribir, hojas blancas.

CONSIDERACIONES
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BLOQUE IV TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
TCNICA Y GESTIN TCNICA 1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos Planifican las acciones tcnicas conforme las necesidades y
GESTIN de la gestin tcnica. oportunidades indicadas en el diagnstico.
2. Considerar los elementos del contexto (social, Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin en los procesos
cultural, natural) para la toma de decisiones tcnicos.
en la resolucin de los problemas tcnicos.
3. Elaborar y ejecutar planes de organizacin Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales,
para realizar procesos tcnicos tomando en herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la
operacin de los procesos tcnicos y por el uso de sus productos.

Plan de clases (1/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES

Elaboracin de
a) Apertura: Presentacin del bloque IV Tcnica y Gestin y del subtema FASE 7: Seleccin de la un escrito en
opcin adecuada, donde seale
El docente pide a los alumnos que lean y analicen la informacin que obtuvieron en la fase 5 y 6 las
caractersticas Valores y
FASE 7: del proyecto de diseo para la cual van a seleccionar la opcin ms adecuada. actitudes:
SELECCIN DE b) Desarrollo: de la opcin
LA OPCIN adecuada. Trabajo en
El docente pide a los alumnos que se renan en equipos, para que analicen y seleccionen la opcin equipo, tolerancia,
ADECUADA Exposicin de
ms adecuada para su proyecto de diseo, realizando la siguiente pregunta: Qu opcin rene las responsabilidad,
caractersticas ptimas de economa, funcionalidad, esttica, como su impacto social y ambiental? manera verbal
disciplina.
c) Cierre: Los equipos pasan a exponer de manera verbal la opcin ms adecuada.

MATERIAL DIDCTICO Libreta, lapicero.

CONSIDERACIONES El docente debe de tomar en cuenta el equipo que va a ocupar para proyectar el video o solicitar el aula de medios.
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BLOQUE IV TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
TCNICA Y GESTIN LA PLANEACIN EN 1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la Planifican las acciones tcnicas conforme las necesidades y oportunidades
LOS SISTEMAS gestin tcnica. indicadas en el diagnstico.
TCNICOS. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin en los procesos tcnicos.
natural) para la toma de decisiones en la resolucin de
los problemas tcnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e
3.Elaborar y ejecutar planes de organizacin para instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos
realizar procesos tcnicos tomando en tcnicos y por el uso de sus productos.

Plan de clases (2/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: El docente proyecta el video Proceso Administrativo pide a los alumnos que ponga atencin, porque al Participacin de los
concluir el video se les va a preguntar. alumnos

b) Desarrollo:

La planeacin como Actividad 1


herramienta El docente escribe las siguientes preguntas en el pizarrn:
organizacional de la Por qu es importante el proceso administrativo en una oficina o empresa? Cules son las funciones o fases del proceso
empresa administrativo y en qu consiste? En este video en dnde identificaron el proceso administrativo?
En plenaria los alumnos dan a conocer las respuestas y las escriben en su libreta. Participacin de los
*Utilidad de la
equipos.
planeacin en la
Actividad 2
empresa.
Recapitulacin del proceso administrativo para continuar la siguiente actividad. Elaboracin y Valores y actitudes:
*El proceso de En plenaria el docente plantea lo siguiente: Se van a imaginar que ustedes van a visitar las oficinas de Comisin Federal de exposicin del
planeacin. Electricidad, van a desarrollar la planeacin de su visita, de acuerdo a la informacin que ya tienen. proceso
Formar equipos de tres integrantes. administrativo. Responsabilidad,
Los alumnos en plenaria dan a conocer la planeacin que elaboraron.
respeto, disciplina.
Sntesis.
b) Cierre: Los alumnos elaboran una sntesis del video Proceso administrativo.

MATERIAL DIDCTICO Computadora, proyector multimedia, libreta, lapicero,

CONSIDERACIONES Los alumnos llevarn la planeacin que realizaron en equipos.


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BLOQUE IV TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
TCNICA Y GESTIN LA GESTIN Y 1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos Planifican las acciones tcnicas conforme las necesidades y oportunidades
ORGANIZACIN DE de la gestin tcnica. indicadas en el diagnstico.
PROCESOS 2. Considerar los elementos del contexto (social, Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin en los procesos tcnicos.
TCNICOS. cultural, natural) para la toma de decisiones en
la resolucin de los problemas tcnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e
3. Elaborar y ejecutar planes de organizacin instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos
para realizar procesos tcnicos tomando en tcnicos y por el uso de sus productos.

Plan de clases (3/5) Tiempo: 1 mdulo


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Participacin de los
Recuperacin de conocimientos de la clase anterior, el docente pega en la pared las hojas con los ttulos y conceptos de alumnos.
administracin y las fases o funciones del proceso administrativo, de manera desordenada; pregunta a los alumnos si cada
concepto corresponde al ttulo, de la respuesta que den los alumnos la profesora, coloca en una columna los conceptos y en
otra los ttulos, para que los alumnos lo relacionen.
b) Desarrollo:
El docente solicita a los alumnos la planeacin de la visita a Comisin Federal de Electricidad, y les dice a los alumnos ya Participacin de los
tienen la planeacin de la visita, pero faltan los requisitos para que ustedes puedan salir, el docente guiar a los alumnos alumnos.
para que lleguen esta conclusin
*Se espera que los alumnos respondan lo siguiente:
Permiso a padres de familia
La gestin y Autorizacin del director, jefe del departamento,
organizacin de Hacer un oficio para pedir autorizacin para la entrada a la institucin a visitar.
procesos tcnicos. Solicitar transporte al Ieepo.
Solicitar refrigerio
Botiqun de primero auxilios
c) Cierre:
El docente concluye: Qu todo esto que se anoto en el pizarrn, la solicitud de permiso a las instancias correspondientes, a
todo este proceso con que nombre lo llamaran ustedes:
Si los alumnos no llegan a concluir, el docente debe guiarlos, para llegar a lo que es Gestin Conclusiones de los
El docente escribe en el pizarrn lo siguiente y pide que los alumnos que escriban en su libreta. alumnos.
Gestin
La gestin es un conjunto de trmites para concretar un proyecto, o para solicitar algo que se necesita; son los
mtodos para llevar a cabo con mayor eficacia algn trabajo, hablemos de acciones humanas, procesos tcnicos,
proceso administrativo y planeacin.
Por ltimo el docente presenta el tema, Gestin y organizacin de procesos tcnicos.
MATERIAL DIDCTICO Pizarrn, marcador o gis.

CONSIDERACIONES Cartulina, marcadores, colores, diurex.


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BLOQUE IV TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
TCNICA YGESTIN LA NORMAT IVIDAD 1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos Planifican las acciones tcnicas conforme las necesidades y oportunidades
LOS INSTRUMENTOS de la gestin tcnica. indicadas en el diagnstico.
DE POLTICA Y LA 2. Considerar los elementos del contexto (social, Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin en los procesos tcnicos.
SEGURIDAD E cultural, natural) para la toma de decisiones en
HIGIENE EN LOS la resolucin de los problemas tcnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e
PROCESOS 3. Elaborar y ejecutar planes de organizacin instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos
TCNICOS para realizar procesos tcnicos tomando en tcnicos y por el uso de sus productos.

Plan de clases (4/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Presentacin del tema Higiene y seguridad en la produccin de bienes y servicios. Participacin de
El docente pregunta a los alumnos Qu es higiene? Qu entienden por seguridad? Escribe las los alumnos.
respuestas de los alumnos en el pizarrn. El docente organiza al
grupo y los reparte en
b) Desarrollo: Una vez explorado los conocimientos previos de los alumnos a travs de las las diferentes reas de la
preguntas, el docente forma equipos de tres integrantes y entrega el ANEXO 3 y dan lectura, para institucin.
que los alumnos amplen sus conocimientos sobre seguridad e higiene.
El docente pide a los equipos que salgan del aula- taller, porque van a realizar un recorrido a la
Higiene y
seguridad en la
institucin para detectar zonas de peligro. (El docente a compaa a los alumnos). Presentacin de Valores y actitudes a
produccin de Una vez terminado el recorrido los equipos se renen en el aula y dibujan en la cartulina medidas dibujos de desarrollar:
bienes y preventivas de seguridad e higiene. seguridad e Respeto, orden,
servicios. (Direccin, cooperativa escolar, prefectura, contralora, biblioteca, baos, aula-taller etc.) higiene disciplina,
Los equipos dan a conocer su trabajo en plenaria posteriormente pegan las representaciones en las responsabilidad.
zonas detectadas de peligro.
c)Cierre:
Para concluir el docente proyecto el video de Seguridad industrial y riesgos profesionales, Reflexin de los
posteriormente el docente pide la participacin de los alumnos para que reflexionen sobre el video. alumnos de
manera verbal.

MATERIAL DIDCTICO Cartulina, colores, marcadores, libreta, lapicero, pizarrn, gis o marcador.

CONSIDERACIONES El docente debe de tomar en cuenta el equipo que va a ocupar para proyectar el video o solicitar el aula de medios.
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BLOQUE IV TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
TCNICA Y GESTIN FASE 8: 1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de Planifican las acciones tcnicas conforme las necesidades y oportunidades
PLANEACIN DEL la gestin tcnica. indicadas en el diagnstico.
PROYECTO 2. Considerar los elementos del contexto (social, Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin en los procesos tcnicos.
cultural, natural) para la toma de decisiones en la
resolucin de los problemas tcnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e
3. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos
realizar procesos tcnicos tomando en tcnicos y por el uso de sus productos.

Plan de clases (5/5) Tiempo: 2 mdulos


SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: El docente presenta el tema: Fase 8: Planeacin del proyecto, enseguida hace una
recapitulacin de las fases del proyecto que se llevaron a cabo durante las sesiones anteriores con la Participacin de los
participacin de los alumnos. alumnos.
b) Desarrollo:
Los alumnos se renen en equipos para que realicen la planeacin de la fase 8, apoyndose con el siguiente
cuadro que el docente escribe en el pizarrn, posteriormente el docente recorre los lugares de cada equipo
para apoyarlos en las dudas que vayan surgiendo.
Planeacin del
Nombre del proyecto:____________________________ proyecto de diseo .
FASE 8:
Estrategias y actividades Recursos humanos Recursos materiales Tiempo
PLANEACIN DEL Qu actividades llevarse a Quin lo Qu se necesita para En qu momento debe
PROYECTO. cabo? hace? hacerlo? hacerse?
Valores y actitudes:
Respeto, responsabilidad,
libertad , orden, solidaridad

c) Cierre: Los equipos presentan la planeacin en papel bond ante el grupo.

MATERIAL DIDCTICO Libreta, lapicero,

CONSIDERACIONES Cartulina, papel bond, lpiz de dibujo, 2h, hb, regla, escuadra, goma de migajn, hojas de reuso
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CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE V TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
PROYECTO DE PROYECTO DE 1.-Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como Identifican y comprenden las caractersticas de un
DISEO DISEO fundamento para desarrollar el proyecto. proyecto de diseo.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de Reconocen y ponen en prctica habilidades para el
solucin.
diseo como parte del desarrollo de proyectos.
3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo,
tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin
4.- Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones de los proyectos
sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
Plan de clases (1/4) Tiempo: 1 mdulo
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Presentacin de la fase 9: Ejecucin de la opcin seleccionada, elaboracin de modelos y
prototipos. El docente les dice a los alumnos que en est fase van a empezar a trabajar con la elaboracin de
la opcin que eligieron, para esto ustedes ya hicieron su planeacin en donde escribieron las estrategias y
FASE 9: actividades a llevar a cabo, tambin tomaron en cuenta los materiales a ocupar para desarrollar su proyecto de
EJECUCIN DE diseo.
LA OPCIN
SELECCIONADA, b) Desarrollo: El docente comenta a los equipos que pueden elaborar sus modelos en hojas blancas de reuso Valores y actitudes:
ELABORACIN Modelos del Respeto, responsabilidad,
o libreta de apuntes como primer momento, para que diseen su producto o servicio (la cooperativa escolar)
DE MODELOS Y producto o libertad, orden, solidaridad.
de acuerdo a la planeacin cada integrante del equipo sabe lo que tiene que hacer, ustedes podrn elaborar
PROTOTIPOS. varios modelos para que al final tomen en cuenta el que mayor satisfaga las necesidades de los usuarios, se servicio
van a poner de acuerdo como equipo y van analizar las posibles opciones, una vez que tengan los modelos
van a dibujar en cartulina o papel bond.

c) Cierre: En plenaria los equipos exponen sus modelos y las necesidades que satisfacen.
MATERIAL DIDCTICO Cartulina, papel bond, lpiz de dibujo, 2h, 2b, regla, escuadra, goma de migajn, hojas de reuso

CONSIDERACIONES Cartn, cter, resistol, lpices 2h, hb, plumn, escuadras, sacapuntas,
PARA EL SIGUIENTE
MODULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
BLOQUE IV TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS
PROYECTO DE PROYECTO DE 1.-Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como Identifican y comprenden las caractersticas de un
DISEO DISEO fundamento para desarrollar el proyecto. proyecto de diseo.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de Reconocen y ponen en prctica habilidades para el
solucin.
diseo como parte del desarrollo de proyectos.
3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo,
tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin
4.- Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones de los proyectos
sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
Plan de clases (2/4) Tiempo: 6 mdulos
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: El docente les dice a los alumnos que van a continuar trabajando con la fase 9, en la clase
anterior todos los equipos pasaron a exponer sus modelos y las necesidades que satisface.
FASE 9:
EJECUCIN DE Elaboracin del
b) Desarrollo: Los alumnos se integran por equipos para elegir de los modelos que hicieron en la clase
LA OPCIN dibujo o
anterior, el que mayor cumpla con las necesidades del usuario, en stos momentos el docente les dice a los
SELECCIONADA, maqueta.
alumnos que pueden representarlo con un dibujo y descripcin del servicio o con una maqueta, en donde van
ELABORACIN Valores y actitudes:
a especificar su diseo de cmo les gustara que quedar la cooperativa escolar en la institucin, para esto van
DE MODELOS Y Responsabilidad,
a desarrollar su trabajo en el aula, para esto el docente debe estar pendiente de las actividades que realizan
PROTOTIPOS. orden, disciplina,
los equipos, para las dudas que surgen en ese momento en la elaboracin del trabajo. Una vez concluido la
fase de elaboracin del modelo. limpieza.

Cierre: Los equipos dan a conocer sus dibujos o maquetas al grupo a travs de una exposicin.
MATERIAL DIDCTICO Cartn, papel cascarn, cter, resistol, lpices 2h, hb, plumn, escuadras, sacapuntas, hojas blancas t/c.
CONSIDERACIONES El docente leer el material para el docente 6.
PARA EL SIGUIENTE
MODULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________

BLOQUE V TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS


PROYECTO DE PROYECTO DE 1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como Identifican y comprenden las caractersticas de un
DISEO DISEO fundamento para desarrollar el proyecto. proyecto de diseo.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de Reconocen y ponen en prctica habilidades para el
solucin.
diseo como parte del desarrollo de proyectos.
3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo,
tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin
4.- Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones de los proyectos
sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
Plan de clases (3/4) Tiempo: 1 mdulo
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: El docente presenta la fase10: Evaluacin cualitativa de los procesos y resultados, posteriormente
dice los siguiente vamos a realizar un anlisis de los resultados que se obtuvieron en el desarrollo de su
proyecto para la cual van a contestar en equipo las siguientes preguntas que les voy a dictar.

b) Desarrollo: Qu resultados se obtuvieron en cada fase del proyecto? Preguntas


Valores y actitudes:
FASE 10: Qu problemas se presentaron?
Respeto, responsabilidad,
EVALUACIN Cmo los resolvieron?
libertad, orden.
CUALITATIVA DE Cmo fueron esos resultados con respecto a lo planeado?
LOS PROCESOS Hubo impactos culturales, sociales y naturales?
Y RESULTADOS. Cules?
Se busc reducir al mximo estos impactos?
Cmo? Participacin de
Cmo fue la participacin y el compromiso de los integrantes del equipo? los equipos.
c) Cierre: Al trmino de esta actividad en plenaria dan a conocer sus respuestas, posteriormente el docente
concluir que la evaluacin es muy importante porque con esto podemos mejorar nuestro trabajo.
MATERIAL DIDCTICO Libreta, lapicero.
CONSIDERACIONES Cada equipo debe llevar la informacin que obtuvieron durante el desarrollo del proyecto de diseo.
PARA EL SIGUIENTE
MODULO

BLOQUE V TEMA PRPOSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN
Escuela: _______________________________________ nfasis: Ofimtica Grado: Grupos: _______________
PROYECTO DE PROYECTO DE 1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como Identifican y comprenden las caractersticas de un
DISEO DISEO fundamento para desarrollar el proyecto. proyecto de diseo.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de Reconocen y ponen en prctica habilidades para el
solucin.
diseo como parte del desarrollo de proyectos.
3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo,
tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones de los proyectos
sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
Plan de clases (4/4) Tiempo: 2 mdulos
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
a) Apertura: Presentacin del subtema: Fase 11: Elaboracin del informe y comunicacin en un lenguaje
tcnico de los resultados, enseguida el docente pide a los alumnos que se renan para elaborar un informe del
proyecto de diseo y tambin para ponerse de acuerdo como van a dar a conocer su proyecto pudiendo ser a
FASE 11:
travs de trpticos, peridico mural, exposicin, etc. para lo cual solicita que revisen la informacin que
ELABORACIN
obtuvieron durante el proceso de su proyecto de diseo.
DEL INFORME Y
COMUNICACIN
b) Desarrollo: Los alumnos se renen para trabajar con el informe tomando en cuenta lo siguiente:
EN UN Valores y
Actividades que realizaron, materiales, recursos humanos, tiempo, dificultades con los que se enfrentaron, una Participacin de
LENGUAJE actitudes:
vez terminado el informe los alumnos dan a conocer su informe al grupo de manera verbal. los equipos.
TCNICO DE LOS
Posteriormente los equipos trabajan con la elaboracin de trpticos, peridico mural, demostracin o Elaboracin del Respeto,
RESULTADOS
exposicin. informe. responsabilidad,
Presentacin del disciplina.
c) Cierre: Los equipos presentan su trabajo ante la comunidad escolar. proyecto.
MATERIAL DIDCTICO Papel craf, colores, marcadores, libreta.
CONSIDERACIONES
PARA EL SIGUIENTE
MODULO

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Lugar y fecha: __________________________________________________________
Elabor: Profra. Bernardita Martnez Marroqun Revis: Profr. Jorge Aguilar Palma
Profra. Delia Lpez Clemente Profr. Francisco Revilla Morales