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BILINGISMO
1.1. Definicin
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CAPITULO I
BILINGISMO
1.2. Definicin
implica el uso de dos idiomas en mayor o menor medida. Sin embargo, el concepto
evolucionado a travs del tiempo con gran dinamismo. Como resultado, es difcil
determinar con exactitud una definicin nica ya que en las ltimas dcadas varios
autores desde diferentes disciplinas han intentado precisar este concepto. Factores
psiclogos, socilogos y pedagogos. Todos ellos se han preocupado por definir este
que un nativo. En otras palabras, es la capacidad para hablar dos lenguas como lo
portadores de significacin.
Segn Haugen (1953), la persona bilinge puede utilizar expresiones completas y
con significado en diferentes lenguas. Por su parte, Weinreich (1953) afirma que la
uso directo, activo y pasivo de dos lenguas por el mismo sujeto hablante;
nivel de competencia (hablar, leer, entender, escribir) en una segunda lengua. Para
que hace uso corriente de dos lenguas sin una aptitud marcada por una lengua ms
que por la otra. Por su parte, Titone (1976) explica que el bilingismo es la
por la que una comunidad emplea dos lenguas distintas para cubrir exactamente los
cdigos lo hacen en contextos diferenciados que requieren usar uno u otro sistema
o leer tiene distintos niveles de acuerdo con los usos que realiza en cada lengua.
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bilingismo como el fenmeno de competencia y comunicacin en dos lenguas.
Como se nota, existe cierta evolucin en las definiciones sobre bilingismo. Los
bilinge equilibrado que domina perfectamente ambas lenguas. Por su parte, los
bilinge. Autores tales como Crystal (1987) y Hamers y Blanc (1989), entre
corresponde a un sujeto que habla las dos lenguas como si fuera una persona
marcadas en los dos idiomas sino que necesita de los dos idiomas para pensar
caracteriza porque indica que las dos lenguas fueron aprendidas durante un
obtenido en cada lengua por parte del hablante. Se considera incompleto a aquel
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no permite establecer una verdadera diferencia del nivel lingstico de cada uno
El hablante bilinge coordinado construye dos sistemas diferentes que maneja con
aditivo se especifica como el proceso en que el medio social del nio asume que
de la identidad del nio (Signoret, 2003: pg. 25, (102), 6-21). En el bilingismo
desarrollo de las funciones en ninguna de las dos lenguas (Vila, 2006: pg.3, 10-
11).
La lengua materna, lengua nativa o primera lengua, es la primera lengua que una
ya que se cree que la lengua materna es la base del pensamiento. Una habilidad
una explicacin a los procesos cognitivos que tienen lugar en este aprendizaje,
uno de los autores ms influyentes en lingstica del siglo XX, Noam Chomsky,
de los procesos internos por los que pasan los nios para desarrollar la capacidad
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del habla. Segn el autor, los nios nacen con un sistema gramatical innato que
les permite aprender una lengua, nacen con esa habilidad que se desarrolla
mientras el nio crece e interacta con el mundo que le rodea. Ese instinto
(FELIX, 1988 pag. 278). El proceso de aprendizaje tiene lugar cuando el nio
instruccin explcita. Este proceso acaba alrededor de los cinco aos, cuando
todos los nios del mundo pueden hablar su lengua madre con fluidez y sin
esfuerzo.
(FLETA, 2006 pag. 52). El factor de interaccin social es muy importante. Se han
sino porque entran en juego factores sociales que potencian el desarrollo cognitivo.
(KLEIN, 1986: pa 5-6). Entre las diferentes explicaciones que se han elaborado para
saber cmo aprenden a hablar los nios, tambin encontramos teoras conductistas
(LIGHTBOWN and SPADA, 2000: pg. 9). Segn esta teora, los nios imitan el
habla de los adultos, imitan lo que oyen. Pero en oposicin a este argumento, otros
expertos aseguran que solo podemos imitar o memorizar palabras, pero no frases
completas, pues normalmente construimos frases que no hemos odo antes. Otra
explicacin para el aprendizaje es que los adultos ensean a hablar a los nios, pero
en el que el sujeto reflexiona sobre las reglas de la lengua, ocurre en adultos pero
(OGRADY, 2005:pag. 168). Los padres son una reformulacin del mensaje del
nio que pretende aportar la versin correcta de la frase, y aunque no explican los
valiosas para el desarrollo del lenguaje; como vemos, hay tericos que enfatizan la
(LIGHTBOWN and SPADA, 2000: pg. 22). Otra explicacin interaccionista para
el trmino original ingls. Este tipo de discurso es ms accesible para el nio pues
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es ms lento, abundan las repeticiones y se enfatiza la entonacin. De esta manera
es ms fcil que los nios dividan en palabras comprensibles los sonidos que
perciben
(OGRADY, 2005: pg. 176). Este concepto de adquisicin ests muy relacionado
(KRASHEN, 1987: pag. 63). Aqu es importante subrayar el papel del profesor de
Segn Hjemlslev, "la lengua natural es una lengua en la que todas las otras
"constituye un programa y una sola gua para la actividad mental del individuo,
slo intuitivamente.
de inters del mundo que los rodea. La informacin as recogida sera la base cierta
Otro de los factores que es menester tener en cuenta es el del entorno socio-
pequeo plantea el problema del fracaso escolar y de la correlacin de ste con las
de los nios que tienen dificultades en la escuela pertenecen a los llamados medios
los casos hasta la edad adulta. Cuando el alumno llega a la escuela, habla su
adquirido libremente, y se le hace cuesta arriba tener que someterla a unas reglas
gramtica que es sin duda alguna imprescindible debe llevarse a cabo con sumo
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CAPITULO II
proponemos, es quiz til hacer algunas precisiones desde estos puntos de vista,
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primero, entre la psicologa y la lingstica, despus entre la teora psicolgica del
1954) y, en los ltimos aos, entre multitud de disciplinas como las psicolgicas,
filosficas.
Los mecanismos que operan y los procesos que llevan a cabo los sujetos cuando
del proceso de adquisicin de una Ll que opera tambin cuando se adquiere una
No vamos aqu a extendernos en los primeros, pero los mencionaremos dado que
a) Los factores propios del sujeto pueden ser especficamente lingsticos, como
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Piaget, Vigotsky o Bruner, aunque hoy tampoco se acepta la determinacin
como una destreza, una tendencia o un proceso que facilita la adquisicin del
citados factores; hoy se reconoce que todos estos factores son corresponsables
con independencia del otro y cabe usar ambos dependiendo de los propsitos
y Wertheimer, 1964).
prensin del lenguaje. Aunque se dan todas las combinaciones posibles, hay
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que no sea rgida. En la prctica se suelen manejar dos tipos de materiales,
por el uso de L2. Parece claro que cuanto ms se use la L2 mejor rendimiento
anlisis formal del sistema lingstico L2; si se opta por lo segundo, se centra
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SUGERENCIAS
algunos pases establecen cual es la lengua oficial de esa comunidad, pero no significa
que exista solo una lengua en las diversas comunidades que existen en un pas.
Todo individuo bilinge aun cuando uno de los idiomas sea subestandar e inestable posee
una habilidad inestimable: la posesin de otra lengua que, desde el punto de vista
Nadie puede ser relegado o reprimido en virtud de la lengua que habla. Si l sociedad
considera que ciertas formas de habla son indecorosas o desprestigiantes, los responsables
de este aspecto de la vida comunitaria deberan planificar los hbitos lingsticos para que
sociedad dice siempre hay que expresarnos con la lengua que nos sintamos ms cmodos
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