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COSAS POSIBLES
Leccin dada por el Maestro

BEINS DUN,
a la Clase Oculta Juvenil, el 21 de septiembre de 1928,
en Sofa Izgrev.

Solo el camino luminoso de la Sabidura

conduce a la Verdad.

En la Verdad est escondida la Vida.

Reflexin.
Frecuentemente se habla del arte del pintar como de un logro de la
mano humana. Por qu el pintor
dibuja los rostros humanos y cundo
un rostro est bien dibujado?
cuando tiene una expresin, cuando
transmite la imagen verdadera. Qu
rostro es ms bello el que tiene
lneas rectas o el que tiene lneas
curvas? Las lneas curvas transmiten una belleza mayor del rostro; dicen de
alguien que no es bello porque los rasgos de su rostro son agudos. Entonces
el hombre debe moverse en su vida no solo por lneas rectas, sino y por
curvas.
En la figura 1 tenemos la lnea recta AB. Desde el punto C bajo un
cierto ngulo sale otra recta CD. Si la recta CD no encuentra ninguna
resistencia por su camino, esta seguir en la misma direccin hasta el
infinito, pero si encuentra, se desviar y formar la lnea curva M. Las
resistencias disminuyen la fuerza de la recta CD, poco a poco la desvan y
decimos que esta lnea se ha doblado: el doblamiento y la fraccin de las
lneas rectas es un proceso inevitable as se crean formas nuevas y
direcciones nuevas de movimiento.
Qu debe hacer un hombre cuando erra o realiza algn dao? debe
doblarse; en el caso, el doblamiento no es otra cosa salvo reconocimiento
del error y decir la verdad. Alguien no quiere doblarse, porque no est listo
de decir la verdad; l piensa que cuando la diga, su castigo ser ms
grande. Di la verdad y no pienses en las consecuencias! Un maestro se
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ha enojado con un alumno, le ha pegado fuertemente, le ha roto el brazo y

despus de esto teme de reconocer su culpa; no hay porqu esconder la
verdad el que comprende las cosas, captar que en el caso, el maestro no
ha podido actuar de otra manera, le ha pegado puesto que el alumno lo ha
provocado. Las fuerzas en este alumno se manifiestan de tal manera que
provocan no solo al maestro, sino y a todos con los que entra en
comunicacin, y el error del maestro reside en esto que el golpe ha sido
ms fuerte de lo que debera. Hay humanos que nunca provocan a sus
cercanos las fuerzas en ellos son armnicas, y el que entra en
comunicacin con ellos se siente bien dispuesto. Muy naturalmente cada
uno va con disposicin hacia las frutas dulces y sabrosas del rbol. Si
alguien saborea una fruta agria y acerba, inmediatamente la tira. Entonces
las fuerzas internas del hombre determinan los comportamientos de los
dems hacia l.
Cundo el maestro se aprovecha del respeto de sus alumnos?
Cuando de su mente sale una luz que los alumnos pueden percibir.
Cundo el maestro ama a sus alumnos? cuando perciben la luz que l les
da. Si no pueden aprovecharse de su luz, ellos quedan ajenos para su
maestro, y l para ellos.
Qu actos son ms bellos: los que van por
lnea recta o los que van por curva? Actos bellos
son aquellos cuyo camino de salida es la lnea recta,
y el camino que forman en su movimiento es una
curva. Por ejemplo, del punto A, figura 2, sale un
rayo en direccin a B; cuando llega en el punto B,

el rayo encuentra cierta resistencia y regresa atrs, pero no en la misma

direccin sino en la direccin CA; despus de esto, del punto A sale otro
rayo AD que encuentra un obstculo y regresa atrs
en direccin EA, etc. As se forma la lnea curva
BG. Entonces a todos los actos que al salir de un
centro dado van por lnea recta y en su movimiento
en el espacio forman una curva, les llamamos
buenos, armnicos, bellos. Solo los actos bellos y
rectos traen ganancias para el hombre; puede que
en el principio de los actos buenos el hombre
pierda, pero al final siempre gana.
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Voy a aclarar el ltimo pensamiento con un ejemplo especfico.

Imaginad que una cierta energa fluye por el canal A figura 3. Cuando
llegue a algn obstculo, la energa se detiene, no puede ir hacia arriba, se
golpea en el espacio limitado y busca un camino para salir; puesto que el
canal A est lleno con una energa entrante, la ltima entra en el canal B,
por donde fluye hacia afuera; lo mismo ocurre y con la energa que entra en
el canal C y fluye por el canal D. Tal movimiento de energa ocurre en el
grano de trigo que se encuentra bajo la presin de 2 energas: la propia la
del germen , que acta de adentro hacia afuera, y la energa de la
naturaleza, que acta de afuera hacia adentro. As se explica la apertura del
grano de trigo que poco a poco brota, crece, florece, da fruto y madura;
aparentemente el grano de trigo se pierde, pero despus de esto crece y en
vez de 1 da decenas de granos se multiplica
Siguen 10 pginas, que se pueden solicitar, dando numero de miembro.
Gracias.

Trabajo realizado por Rayito y Dimitar

Centre
OMRAAM
Institut Solve et Coagula
Reus