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Escuela de Educacin
16-9717
Seccin 10
Los medios audiovisuales son los medios de comunicacin social que tienen
que ver directamente con la imagen como la fotografa y el audio. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que con imgenes
y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente
especficos.
La diferencia que existe entre estos es que los recursos didcticos son
cualquier medio que se utilice para la enseanza, pueden ser visuales o
audibles, mientras que los audiovisuales solo se limitan al sonido y a la imagen.
Los medios han sido diseados para la utilizacin en procesos educativos y los
recursos han sido diseados con otros propsitos y son adaptados por los
docentes para los procesos educativos.
Entre las caractersticas que existen entre estos recursos podemos citar:
-Proporcionan la creatividad.
Los medios audiovisuales son unos de los medios ms importantes dentro del
mbito educativo, desde el punto de vista de la enseanza como del
aprendizaje. Estos materiales audiovisuales son fundamentales para potenciar
los procesos comunicativos a partir del cual los alumnos pueden hacer su
propio aprendizaje.
Los materiales didcticos son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso
de enseanza-aprendizaje, con mayor facilidad a la informacin y adquisicin
de habilidades y destrezas.
Adems, son los que renen medios y recursos que facilitan la enseanza y el
aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del centro del ambiente educativo para
facilitar la adquisicin de conceptos, habilidades, actitudes y valores.
-Proporcionan la creatividad.
-Material grfico.
-Material audiovisual.
-Material auditivo.
-Nuevas tecnologas.
Uso de la tecnologa y otros recursos educativos:
-Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en
sintona con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando con
nuestros alumnos.
Repblica Dominicana
Ministerio de Educacin
Competencias especficas:
Comprensin oral: Comprende cuentos que escucha para su disfrute y
desarrollo de la imaginacin y la creatividad.
Produccin oral: Produce oralmente cuentos entender.
Comprensin escrita: Comprende cuentos que lee, para su disfrute,
desarrollando la imaginacin.
Contenido:
Conceptualizacin:
-El cuento, componentes y estructuras (inicio, nudo y desenlace).
-Componentes (personajes, ambiente, narrador).
-Uso de frmulas convencionales de inicio y cierre.
-Uso de adjetivos para describir a los personajes.
Procedimentales:
-Escucha atento cuentos acorde con su edad e intereses.
-Anticipacin del contenido del cuento a partir del ttulo y las ilustraciones.
-Utilizacin de la estructura del cuento.
Actitudinales:
-Disfrute al escuchar cuentos.
-Valorizacin de la funcin ldica de la lengua.
-Creatividad e indagacin al contar cuentos.
-Disfrutar al contar cuentos.
Actividades:
-Diferencia un cuento de otro tipo de texto que escucha y lee.
-Escuchan atentos cuentos ledos por el maestro o por sus compaeros.
-Identifican los componentes del cuento.
-Conocen el significado del verbo en pasado.
-Extraen del cuento verbos en pasado.
-Seleccionan el suceso que ocurri en el cuento.
-Describen e identifican el lugar y el espacio donde ocurri el cuento.
Recursos:
-Papelgrafo.
-Marcadores.
-Laminas.
-Libros de cuentos cortos.
Evaluacin:
-Diagnstica: Exploracin de los conocimientos previos a travs de preguntas y
respuestas.
-Formativa: Retroalimentacin diaria del tema, responde a preguntas literales e
inferenciales, conceptualizacin de cada uno de los contenidos y ejercicios
plasmados en la planificacin, realizacin de los ejercicios orales y escritos.
-Sumativa: Participacin diaria, trabajos prcticos, tareas.
Tcnicas:
-Exploratorias. Tcnicas de investigacin.
-Exposiciones.
-Preguntas sobre el procedimiento.
-Cuadernos de los estudiantes.
-Exposicin o puesta en comn.
-Prueba oral y escrita.
Primer momento:
Entramos a clase formal, damos la bienvenida.
Segundo momento:
Pregunte a los alumnos y alumnas Cmo inician los cuentos? Pida que lean el
inicio del cuento que usted escribi en el trozo de papel. Comente y seale
dnde est la introduccin, cul fue el problema o conflicto de este cuento?.
Cierre:
Tercer momento:
https://webquest.carm.es/majwq/cwebquest
Tarea.elp
Experiencias en la elaboracin de materiales didcticos:
Fue una experiencia bonita, porque en ella pude realizar cosas que
anteriormente haba hecho pero en esta ocasin con ayuda del facilitador pude
perfeccionar mejor la elaboracin.
Geogebra baco
Plantilla de letras
Conclusin:
Los mtodos de enseanza hoy en da deben ser eficaces para orientar a los
alumnos en un contexto vital y concreto, proporcionndole los medios para una
adaptacin dinmica. El mtodo es entonces la va ms apropiada para que el
profesor y el alumno colaboren en la tarea comn de enriquecer y ampliar el
significado de las experiencias y, por consiguiente, elevar el valor de la vida del
individuo y del grupo social en el que el alumno se desenvuelve.