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y Ciencias Sociales
Texto del estudiante
1 medio
Manuel Grate Chateau - Cinthia Rodrguez Toledo - Simn Castillo Fernndez - Jos Morales Mery
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Pese a la constante preocupacin de
Aguilar Chilena de Ediciones S.A. por chequear toda la informacin contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el presente libro
pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin que Aguilar tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones.
2014, by Aguilar Chilena de Ediciones S.A. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso
en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-1531-4 Inscripcin N: 183.210. Se termin de imprimir esta 1 edicin de
266.600 ejemplares en el mes de enero del ao 2014. www.santillana.cl
E
l Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 Educacin Media es una invitacin a conocer
y reflexionar sobre el mundo en el que vivimos. Este ao retomaremos el estudio de la poca
contempornea, profundizando en los conflictos y logros que marcaron el siglo XX y que configuraron al
siglo XXI. Estudiaremos un perodo de la historia marcado por los cambios y las contradicciones, cuyo anlisis
te entregar las herramientas para comprender muchos de los rasgos de nuestro mundo actual. Conoceremos
el complejo inicio del siglo, marcado por dos guerras mundiales que estremecieron a la humanidad y cambiaron
la conciencia sobre los derechos humanos; veremos cmo, tras las guerras mundiales, el mundo debi
enfrentar un perodo de tensin y divisin, tambin marcado por movimientos que lucharon por la libertad
de los pueblos y por la ampliacin de las libertades de las personas. Estudiaremos, adems, los cambios que
experiment el escenario internacional a comienzos del siglo XXI y analizaremos el mundo global en el que
vivimos, caracterizado por el desarrollo tecnolgico y la conectividad.
Junto con estudiar nuestro mundo desde la perspectiva histrica, abordaremos tambin el estudio del medio
urbano y de la poblacin. Comprenderemos la diversidad y el dinamismo de las ciudades y de la poblacin
mundial, analizando la estrecha relacin que se da entre las personas y los medios.
Nombre: .
Curso: . Colegio: .
2. Pginas de contenidos
Los conceptos e informacin central se desarrollan de manera clara y rigurosa. En estas pginas encontrars
infografas y otros recursos como fotografas, mapas, grficos, textos, los que permiten el trabajo con habilidades
propias de las Ciencias Sociales.
Qu significa? Actividades
Aclara conceptos centrales Apuntan a trabajar los documentos,
para la comprensin de los permitiendo que desarrolles
temas. conceptos y habilidades.
Sabas qu?
Entrega informacin que te permite
complementar un tema o enterarte
de algn dato curioso sobre el
mismo.
3. Abordemos un problema
Esta doble pgina tipo revista te
presenta un problema vinculado
con los temas de la unidad y
con el debate propio de las
Ciencias Sociales. La idea es que
reflexiones y construyas una
propuesta para resolver este
problema de manera creativa.
5. Sintetiza
Integra los temas ms relevantes trabajados en cada
unidad. Al mismo tiempo, propone dos estrategias de
sntesis que puedes realizar para estudiar.
6. En el cine
Aqu encontrars recomendaciones de 7. Anexo
pelculas que te permitirn profundizar algunos En estas pginas encontrars los solucionarios para
temas tratados en las unidades del Texto. las distintas evaluaciones, ordenadas por unidad.
Adems de un glosario con palabras que aparecen
en el Texto y que te ayudarn a comprender
mejor los contenidos.
1
1. Hacia el final de un largo siglo 12
Unidad
2. Colonialismo e imperialismo: segunda gran expansin europea 14
3. El frgil orden europeo y la paz armada 20
4. La belle poque europea 24
5. Primera Guerra Mundial: un nuevo tipo de guerra 30
6. Consecuencias de la Gran Guerra 36
7. Impacto de la Revolucin rusa 40
8. Los aos 20 aos locos? 44
Abordemos un problema: Qu cambios traen las crisis histricas? 48
2
1. Los regmenes totalitarios 60
Unidad
3
1. La Guerra Fra 102
Unidad
ndice de contenidos | 6|
Unidad 4. Hbitat urbano 144
4
1. Del campo a la ciudad 148
Unidad
2. La explosin del mundo urbano 158
3. Los beneficios del mundo urbano 168
4. No todos son beneficios 174
5. Ciudadana y espacio pblico 180
Abordemos un problema: Por qu resguardar el patrimonio urbano? 186
5
1. La poblacin y la sociedad 198
Unidad
6
1. Un mundo interconectado 242
Unidad
Anexo 276
Solucionario 276
Anexo
Glosario 282
ndice temtico 284
Bibliografa 286
UNIDAD 1 | 8|
plan de trabajo
Sers capaz de:
Comprender el orden europeo a fines del siglo XIX, como
antecedente de la Primera Guerra Mundial.
Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del siglo
XX, como la Primera Guerra Mundial, la Revolucin rusa y la Crisis
de 1929.
Interpretar informacin de diversas fuentes referidas a procesos
histricos que caracterizaron los inicios del siglo XX.
Los siguientes textos representan diversas visiones acerca del siglo XX. Lelos y responde las preguntas 1 a 3.
Yehudi Menuhin (msico, Gran Bretaa). Leo Valiani (historiador, Italia). Nuestro siglo demuestra que
Si tuviera que resumir el siglo XX, dira el triunfo de los ideales de la justicia y la igualdad siempre
que despert las mayores esperanzas es efmero, pero tambin que, si conseguimos preservar
que haya concebido nunca la la libertad, siempre es posible comenzar de nuevo (...). Es
humanidad y destruy todas las ilusiones necesario conservar la esperanza incluso en las situaciones
e ideales. ms desesperadas.
Ren Dumont (agrnomo, ecologista, Rita Levi Montalcini (premio Nobel, cientfica, Italia). Pese a
Francia). Es simplemente un siglo de todo, en este siglo se han registrado revoluciones positivas
matanzas y de guerras. (...) la aparicin del cuarto estado y la promocin de la mujer
tras varios siglos de represin.
Ernst Gombrich (historiador del arte, Gran Bretaa). La principal caracterstica del siglo XX es la terrible
multiplicacin de la poblacin mundial. Es una catstrofe, un desastre y no sabemos cmo atajarla.
Citados en: Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX, 1914-1991. Barcelona: Ed. Crtica, 1995. (Fragmentos).
1 De acuerdo con las imgenes de las pginas de inicio y las opiniones citadas, seala los aspectos positivos y
negativos de las primeras dcadas del siglo XX.
2 Crees que es correcto afirmar que el siglo XX fue un siglo de grandes contradicciones? Escribe en tu cua-
derno un par de prrafos con tu opinin.
3 Si te pidieran describir la forma de vida de la poca actual, qu aspectos destacaras? Comenta tus aprecia-
ciones con tu profesor.
UNIDAD 1 | 10 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Pelizza da Volpedo, Giuseppe (italiano, 1868-1907). El cuarto Caillebotte, Gustave (francs, 1848-1894). Un da lluvioso (1887).
estado (1901).
4 Describe cada una de las obras, considerando las figuras, el uso del color, de la luz y la sensacin que transmiten.
6 Explica la importancia que tuvieron estos actores en la poca Contempornea, en los mbitos poltico y
econmico. Argumenta tu respuesta en tu cuaderno.
7 Ordena cronolgicamente los siguientes procesos de la historia contempornea, escribiendo la letra en los
crculos segn corresponda, desde el ms antiguo al ms reciente.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
preguntas correctas Incorrectas
que tuviste correctas e incorrectas.
Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del
siglo XX, como la Primera Guerra Mundial, la Revolucin rusa y 1, 2, 4 y 5
la Crisis de 1929.
Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de
los procesos histricos que caracterizaron los inicios del siglo 3, 6 y 7
XX.
La cabeza de Luis XVI es Nios y empleados de una Delacroix, Eugne (francs, Drlling, Martin (francs, 1852-
enseada al pueblo en la Plaza fbrica de metales de la 1798-1863). La libertad guiando 1817). Interior de un comedor
de la Revolucin, 21 de enero industria Ardennaise en Francia. al pueblo (1830). (1816).
de 1793.
Revolucin francesa, Revolucin Industrial, Revoluciones liberales. Burguesa. Se convirti
fines del siglo XVIII. Marc siglo XIX. La creciente En 1820, 1830 y 1848 en la clase poderosa de la
el fin del Antiguo Rgimen incorporacin de nuevas se produjeron oleadas nueva sociedad industrial.
y, desde entonces, las ideas fuentes de energa y nuevas revolucionarias en Europa Englobaba a grupos muy
liberales se convirtieron en formas de organizar la que se sustentaron diversos: industriales,
un fenmeno universal. produccin provoc el esencialmente en dos banqueros, funcionarios
paso de una sociedad ideologas: el liberalismo y pblicos, militares y algunos
agrcola y tradicional a el nacionalismo. La creacin profesionales liberales
una industrial, urbana y de Estados nacionales es un (abogados, notarios,
moderna. proceso que comenz en mdicos, ingenieros, etc.).
las revoluciones liberales del
siglo XIX.
UNIDAD 1 | 12 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Durante las siguientes unidades conocers las respeto a la diversidad cultural en un mundo global
consecuencias de las guerras mundiales, el legado que tiende a homogeneizar a la poblacin? En fin, son
dejado por los totalitarismos y genocidios, la divisin del muchas las interrogantes que se irn abordando y
mundo durante la Guerra Fra, hasta la conformacin problematizando a lo largo del ao.
del nuevo orden mundial surgido tras el trmino
de este conflicto. Este ao, podrs comprender,
adems, los aspectos centrales que convergen en
Responde
el mundo globalizado de las ltimas dcadas. Qu 1. Observa la cronologa, destaca los procesos que
impacto tuvieron las guerras mundiales en el plano estudiaste en cursos anteriores y explica uno de
poltico, social, econmico y territorial? Cmo habr ellos al resto de tu curso.
sido vivir en un mundo polarizado por el poder de 2. Define qu entiendes por los siguientes
dos grandes potencias? Qu signific el muro de conceptos: nacionalismo, imperialismo,
Berln en la historia del siglo XX? Qu significa hoy liberalismo y anarquismo. Comparen y comenten
que vivamos en la sociedad de la informacin y del sus definiciones en el curso.
conocimiento? Qu desafos ha trado la creciente
urbanizacin y los desplazamientos de poblacin 3. Seala dos consecuencias de la doble revolucin,
a nivel planetario? Cmo se puede potenciar el que hayan sido de alcance mundial.
Portada de revista en que Homenaje a los representantes Vista de Broadway. Nueva Soldados en trincheras durante
aparecen obreros pidiendo la del gobierno britnico. Ghana, York, 1883. la Primera Guerra Mundial.
jornada de ocho horas diarias. frica, 1896.
Barcelona, 1890.
Movimiento obrero. Imperialismo. En el Crecimiento La Primera Guerra
La concentracin de siglo XIX, las potencias demogrfico. A lo largo Mundial, 1914-1918.
miles de obreros en europeas se lanzaron a la del siglo XIX se aceler el Puso fin al largo siglo
fbricas favoreci que conquista de territorios en crecimiento de la poblacin XIX, de forma violenta y
estos tomaran conciencia Asia, frica y Oceana. a un ritmo que no tena precipitada.
de su precaria situacin precedentes, provocando
laboral e intentaran grandes migraciones a las
mejorarla mediante ciudades y a las colonias de
acciones colectivas. Estos ultramar. En la Europa de
movimientos se basaron en 1900 residan ms de 400
nuevas ideologas como el millones de habitantes.
socialismo y el anarquismo.
Imperios contemporneos
La ocupacin territorial orientada especficamente a la explotacin intensiva
de recursos naturales y de mano de obra local era estratgica para las
Grabado chino alusivo a la Guerra del opio. ambiciones imperialistas del siglo XIX.
Las naciones europeas consideraban
imprescindible romper incluso por
la fuerza las barreras de proteccin
econmica de sus competidores, pero
especialmente de los pueblos que
se resistan a abrir sus fronteras. Este
fue el caso del imperio chino y de
Japn, que finalmente optaron por
modernizarse a la fuerza para resistir la
presin extranjera. Paralelamente, esta
nueva ocupacin territorial permiti
la aparicin de nuevos mercados
donde invertir sus capitales, mediante
la construccin o mejora de obras
Las Guerras del opio fueron dos conflictos que mantuvieron China y pblicas, como ferrocarriles y puertos,
Gran Bretaa entre 1839 y 1860, por la introduccin en China de esta
y la concesin de prstamos.
droga estupefaciente cultivada en la India y comercializada por la compaa
britnica de las Indias Orientales.
Esta sustancia constitua una importante fuente de ingresos para los
britnicos y serva para equilibrar su balanza de pagos con China, al
compensar el gasto de las ingentes cantidades de t chino que Gran
Bretaa importaba.
UNIDAD 1 | 14 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
UNIDAD 1 | 16 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Trabaja el tablero
1. Seala en tu cuaderno a qu
imperios pertenecieron los
territorios que aparecen en
el tablero.
2. Qu se puede decir acerca
de los jugadores que
aparecen en el tablero?
3. Localiza en el mapa
del tablero las colonias
pertenecientes a los
imperios britnico, francs
y alemn. Elabora tu propia
simbologa para diferenciar
las posesiones de cada uno
de estos imperios.
Analiza la noticia
1. De qu manera se expresa la integracin multicultural en Espaa?
2. Te parece importante que existan polticas pblicas para la integracin multicultural en el mundo actual?
Justifica tu respuesta.
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UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
No es por nada que el Mediterrneo tenga de un lado La verdad es que yo he dicho otra cosa: que el gran
toda la civilizacin y del otro toda la barbarie. () Est drama histrico de frica fue menos su contacto tardo
ah, ante vosotros, ese bloque de arena y cenizas, ese con Europa y el resto del mundo que la manera en que
montn inerte y pasivo que desde hace seis mil aos es ese contacto se produjo; justamente en el momento
un obstculo al progreso universal. Dios ofrece frica a en que Europa cay en las manos de los financieros
Europa. Tomadla. Tomadla, no por el can, sino por el y capitanes de la industria con menos escrpulos
arado; no por el sable, sino por el comercio; no por la del continente y que as se propag por el planeta.
batalla, sino por la industria; no por la conquista, sino Nuestra mala suerte quiso que fuera esa Europa la que
por la fraternidad. Derramad vuestro sobrante en esta encontrsemos en nuestra ruta y que por tanto ella debe
frica, y al tiempo resolved vuestros problemas sociales, rendir cuentas ante la comunidad humana de la mayor
transformad vuestros proletarios en propietarios. acumulacin de cadveres que haya conocido la historia.
Marchad, haced! Haced carreteras, puertos, ciudades;
creced, cultivad, colonizad, multiplicad. Csaire, Aim. Discursos sobre el colonialismo, 1950. Traduccin
de Manuel Grate. (Fragmento).
Vctor Hugo. A la conquista de frica, 18 de mayo de 1879.
(Fragmento).
En Europa, al menos tres conflictos generaban constantes fricciones desde principios del siglo XIX:
UNIDAD 1 | 20 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Ante este confuso panorama de rivalidades cruzadas y ms tarde Serbia. Se conoci tambin con el nombre
sentimientos de superioridad nacional, se fue forjando de potencias aliadas.
un conjunto de acuerdos y alianzas estratgicas, muchas
Las razones que llevaron a la formacin de estas
veces secretos, los cuales contribuyeron a hacer mucho
alianzas fueron:
ms complejo el difcil equilibrio de la paz. De manera
paralela, cada pas aumentaba su podero militar gracias los recelos britnicos ante el incremento del poder
a los nuevos avances de la tcnica y a las posibilidades econmico y militar de Alemania, empeada en la
que la economa capitalista les entregaba. La instruccin construccin de una potente flota de guerra.
militar obligatoria se populariz en todo el continente, los intereses contrapuestos de Alemania y Francia
a lo cual se sumaba un esfuerzo general econmico e en el norte de frica.
industrial de cada Estado por tener los ejrcitos ms
poderosos y modernos del continente. el apoyo ruso a Serbia, pas independiente desde
1867, que aspiraba a conseguir los territorios de
En esta situacin de competencia entre naciones se Bosnia-Herzegovina, anexionados entre 1908 y
form la Triple Alianza, que desde 1882 agrupaba a 1909 por el imperio austrohngaro. Rusia, vinculada
Alemania, el imperio austrohngaro e Italia (tambin a Serbia por estrechos lazos de carcter tnico y
conocidos como las potencias centrales), en un pacto una comn condicin de pueblos eslavos, anhelaba
secreto de colaboracin poltica y militar en caso de liderar un proyecto de unificacin paneslavo.
enfrentamiento con cualquier otra nacin europea.
Por otra parte, Francia, Rusia y Gran Bretaa (los la preocupacin de Austria por el creciente
rivales del imperio alemn) formaron en 1907 su nacionalismo serbio, al que deseaba anular en el
propio pacto, la Triple Entente, al que se incorpor mbito militar.
3244
3000
Militarismo de la sociedad europea
Para la mayor parte de los altos oficiales de los
2500
ejrcitos europeos, la idea de una ofensiva rpida
y decisiva pareca la nica manera de efectuar una
guerra moderna. Sin embargo, la realidad posterior 2000
mostrara que una guerra corta y con mnimas bajas
1834
1257
740
500
por lograr mejores estndares de vida generaron en
muchos habitantes del continente un sentimiento de
frustracin. Al mismo tiempo, se incubaba el secreto 0
Inglaterra
Austria-
Hungra
Alemania
Rusia
Francia
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UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Analicen y problematicen
1. Cul es el problema que plantea la Comisin de Defensa Imperial?
2. Segn el documento, cules son los elementos que permiten afirmar que la poltica alemana se enfoca en
desarrollar una guerra?
3. A partir de lo estudiado en el Texto, la fuente y la imagen, explica por qu era importante para las potencias
demostrar su podero militar.
Qu sIgnIfIca?
Analicen en pareja
Capital. Factor de produccin constituido por inmuebles, maquinaria o instalaciones
1. Relaciona el desarrollo del de cualquier gnero, que, en colaboracin con otros factores, principalmente el
imperialismo con la actividad trabajo, se destina a la produccin de bienes.
comercial de finales del
siglo XIX.
2. Identifica los contrastes
sociales que se producan en
Movimientos de poblacin a fines del siglo XIX
la belle poque y explcalos
en tu cuaderno.
3. Observa el mapa y responde:
a. Cules son los dos
Estados que tienen
un mayor nmero de
emigrantes?
b. Por qu crees que
la mayora de los
inmigrantes viaja a
Amrica?
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UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Durante este perodo se generalizaron nuevos espacios Fue en esta etapa que aument el nmero de artistas
de ocio: los espectculos y los lugares de diversin, que intentaban ganarse la vida por medio del arte, lo
como los caf y los clubes sociales, donde asista la que se vio facilitado por el desarrollo de la prensa y la
burguesa, y los teatros de variedades o tabernas, publicidad, as como por los bienes de consumo que
donde acudan las clases medias y trabajadoras. realizaban los artistas.
Entre la clase alta se generalizaron las salidas a lugares A principios del siglo XX aparecieron las vanguardias
campestres y a balnearios, pues se supona que los artsticas que dieron paso al arte contemporneo.
entornos naturales permitiran disminuir los efectos nocivos Revisemos cuales fueron las principales:
de la vida urbana sobre el cuerpo y la mente. Espectculos
como la pera, el teatro, las carreras de caballos e incluso
el ftbol comenzaron a masificarse en Europa.
Madame Matisse, Henri Matisse, 1905. El grito, Edvard Munch, 1893. Las seoritas de Avignon, Pablo Picasso, 1907.
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UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Fauvismo: (1905-1907) su nombre proviene del que representan la fuerza, la energa, la rapidez y la
francs fiera, y nace luego de que un crtico de deshumanizacin. Este movimiento exalt la guerra
arte sealara, de manera despectiva, que dentro de como el espacio donde estos atributos alcanzaron
una misma sala de exposicin se mezclaba una su mxima expresin. Entre sus artistas destaca
obra de Donatello (artista italiano renacentista) Umberto Boccioni.
con la obra de estos pintores, fauves. Con una
Dadasmo: (1915-1922) Fue la ms radical de
mirada crtica de la realidad, este movimiento se
todas las vanguardias al oponerse a cualquier
caracteriz por las formas simples y decorativas y
norma establecida y cuestionar los criterios
la utilizacin de colores violentos, protagonistas de
artsticos de la poca. Esta crtica llev a Marcel
la obra, encargados de transmitir la emocin. Entre
Duchamp, uno de sus mximos representantes, a
sus artistas ms destacados encontramos al pintor
transformar objetos comunes, como un urinario,
Henri Matisse.
en obras de arte por el simple hecho de exponerlo
Expresionismo: (1905-1913) surge en Alemania. A en un museo. Con esto, los dadastas trataban de
travs de cuadros angustiosos y violentos mostraba ridiculizar la postura pasiva y complaciente del
sentimientos de inquietud, temor y miedo de las pblico burgus. Entre sus artistas figuran Marcel
personas. Uno de sus principales representantes Duchamp y Francis Picabia.
fue Edvard Munch.
Surrealismo: (1924-1939) Surge en el contexto de
Cubismo: (1907-1914) se caracteriz por la posguerra en la bsqueda de comprender al ser
utilizacin de las formas geomtricas, como cubos, humano en su totalidad. Los surrealistas crean que
tringulos y rectngulos, produciendo una distorsin el arte deba nacer del subconsciente, en donde la
de la realidad. Su artista ms representativo fue racionalidad no ejerca ninguna accin. Entre sus
Pablo Picasso. representantes destacados figuran Joan Mir y
Salvador Dal.
Futurismo: (1909-1914) Nace en Italia con el
Manifiesto Futurista. Su nombre surge con el deseo
de sus representantes de romper con el arte del
pasado y exaltar lo moderno y lo tecnolgico.
Analiza e interpreta
Buscaban crear un nuevo arte acorde con la 1. Qu relaciones puedes establecer entre las
mentalidad moderna. Su modelo son las mquinas, descripciones de los estilos y las obras?
Wikipedia
Wikipedia
Ciudad nueva, Antonio Sant Elia, La fuente, Marcel Duchamp. Hirondelle amour, Joan Mir, 1933-1934.
1913-1914.
2 A partir del mapa, qu conclusin es correcta sobre el desarrollo del imperialismo a principios del siglo XX?
A. Asia fue el principal escenario del imperialismo europeo.
B. Amrica del Sur fue el nico continente sin colonias europeas.
C. Europa extendi sus dominios a todos los continentes del mundo.
D. frica se transform en el continente ms importante de la poca.
E. Oceana fue el continente menos afectado por el imperialismo europeo.
3 Elabora un esquema o mapa conceptual sobre las causas y consecuencias del imperialismo. Considera los
aspectos polticos, econmicos y demogrficos.
UNIDAD 1 | 28 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
documento 1 documento 2
Es la britnica la ms grande de las razas Los blancos solo se comunican con los negros o
dominantes que el mundo ha conocido y, por los amarillos para someterlos y masacrarlos. Los
consiguiente, el poder determinante en la historia pueblos que llamamos brbaros no nos conocen
de la civilizacin universal. Y no puede cumplir hasta ahora ms que por nuestros crmenes ().
su misin, que es crear el progreso de la cultura Por nuestro lado, y sin cansarnos, denunciaremos
humana, si no es merced a la expansin de las exacciones y los crmenes cometidos por la
la dominacin inglesa () y asumir la pesada administracin de las colonias francesas.
responsabilidad de educar para la civilizacin a los
pueblos retrasados. Discurso pronunciado por Anatole France en el mitin de
protesta contra Francia colonial, 30 de enero de 1906.
(Fragmento).
Joseph Chamberlain al frente del Ministerio de Colonias
britnico, en 1895. (Fragmento).
4 Por qu estos textos acerca del imperialismo resultan contradictorios? Responde en tu cuaderno.
5 Crees que el imperialismo durante estos aos permiti el desarrollo de la civilizacin universal? Responde
argumentando tu opinin en funcin de los textos.
A. Cubismo.
B. Fauvismo.
C. Art Noveau.
D. Surrealismo.
Picasso, Pablo (espaol,
E. Expresionismo. 1881-1973). Las seoritas de
Avin, 1907.
7 Elabora un esquema en tu cuaderno que sintetice las principales caractersticas de la belle poque desde los
puntos de vista econmico, poltico, social y cultural.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
preguntas correctas Incorrectas
las correctas e incorrectas.
Comprender el orden europeo de fines del siglo XIX,
1, 2, 3 y 7
como antecedente de la Primera Guerra Mundial.
Interpretar informacin de diversas fuentes referidas a procesos
4, 5 y 6
histricos que caracterizaron los orgenes del siglo XX.
Durante los cuatro aos que dur la Gran Guerra, Gran Bretaa se declar a favor de estos dos
cerca de 70 millones de hombres fueron movilizados, ltimos pases.
de los cuales entre 9 y 10 millones perdieron la vida. El carcter mundial del conflicto se hizo ms evidente
Sin embargo, la guerra comenz con escenas de fiesta con la entrada de Turqua a favor de las potencias
y jbilo en las capitales de los pases involucrados. centrales, y de Estados Unidos en favor de la Entente.
Como ya hemos sealado, los soldados marchaban Italia tambin entr en la guerra, apoyando a Francia.
hacia el frente de batalla con un nimo de aventura y
bsqueda de gloria.
UNIDAD 1 | 30 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
1914
Francisco Declaracin de
Fernando y guerra de Austria-
su esposa en Hungra a Serbia.
Sarajevo.
26 de abril.
Submarinos
24 de mayo.
1915
alemanes hunden
Italia entra
el transatlntico
en la guerra.
Lusitania, haciendo
estallar la reaccin
antialemana en
Estados Unidos.
21 de febrero. Comienza la batalla de
Verdn, la ms larga de la guerra. Tras 10
1916
23 de febrero. Inicio
de la Revolucin 2 de abril.
rusa que puso fin al Estados Unidos
1917
25 de
octubre. Los
3 de marzo. bolcheviques
Rusia se rinde. toman el poder
1918
11 de
noviembre.
Alemania firma
1919
28 de junio. Se
firma el Tratado el armisticio.
de Versalles.
Indaguen y argumenten
1. Por qu el imperio austrohngaro declar la guerra a Serbia, si sus autoridades ya se preparaban para
enjuiciar y condenar a los autores del crimen que termin con la vida del archiduque?
2. Qu otros conflictos blicos se estn desarrollando en el mundo actual? Explica sus causas.
| 31 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
La tragedia humana en la era industrial
El uso masivo de artillera, ametralladoras, vehculos blindados, gases txicos
en el cIne e incluso aeroplanos, cambi para siempre la forma de hacer la guerra
Gallipoli, 1981. Australia. Director: y la imagen supuestamente gloriosa del combate. La guerra que comenz
Peter Weir. Pelcula que da cuenta en 1914 no fue como las anteriores ni ninguna otra conocida. Las masas
de las dificultades vividas por los de soldados movilizados a los diferentes frentes de batalla se encontraran
soldados en el frente de batalla
durante la Primera Guerra Mundial.
con un nuevo tipo de armas propias de una era industrializada. Desde los
alambrados a la artillera de repeticin, pasando por las ametralladoras,
los gases asfixiantes y tanques, los soldados de ambos bandos se vieron
en evidente desventaja frente a la maquinaria blica, especialmente
cuando haban sido entrenados en viejas tcticas de combate, totalmente
inadecuadas para la nueva realidad. La imagen imborrable de cientos de
caballos masacrados durante los primeros combates en Blgica demostr
la inutilidad del animal que durante siglos haba sido un smbolo de fuerza
y el principal compaero de batalla de los ejrcitos premodernos.
Armas qumicas
Los gases venenosos se emplearon por primera vez en la guerra el 23
Woodrow Wilson Presidencial Library Archives.
Informe mdIco
Caso cuatro. 39 aos de edad. Gaseado el 29 de julio de 1917. Admitido en el hospital de campaa el mismo da.
Muerte unos diez das despus. Pigmentacin pardusca presente en grandes reas del cuerpo. Un anillo blanco de
piel en el lugar donde estaba el reloj de pulsera. Marcadas quemaduras superficiales en cara y escroto. Laringe muy
congestionada. Toda la trquea cubierta de una membrana amarilla. Bronquios contienen abundante gas. Pulmones
muy voluminosos. Pulmn derecho muestra gran colapso en la base. Hgado congestionado y graso. Estmago
muestra numerosas hemorragias submucosas. Sustancia cerebral excesivamente hmeda y muy congestionada.
Informe post-mortem de los historiales mdicos oficiales britnicos. En Smith, G. M., Casualties and Medical Statistics of the Great War.
Londres: Ed. Museo Imperial de la Guerra, 1997. (Fragmento).
UNIDAD 1 | 32 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Mujeres en la guerra
La Primera Guerra Mundial demostr hasta qu
punto no solo los que estaban en el frente de
batalla se involucraron en la guerra. Ante la falta
de hombres en las industrias, las mujeres inglesas,
francesas, rusas y alemanas debieron cumplir tareas
que hasta aquel momento estaban reservadas
mayoritariamente para el gnero masculino.
Las mujeres manejaron camiones, ensamblaron
armas y empacaron municiones peligrosas, balas,
bombas y proyectiles. Tambin viajaron a Blgica
y Francia para servir en los hospitales militares.
Muchas otras fueron destinadas a ocupar cargos
administrativos e incluso como agentes de polica.
Algunas participaron en tareas tan duras como la
extraccin de carbn y la construccin de barcos.
La incorporacin masiva de la mujer en tareas de
produccin y la reivindicacin de sus derechos
sociales y polticos, como el de sufragio, seran una
consecuencia directa de esta integracin al esfuerzo
de guerra. En Gran Bretaa, por ejemplo, se concedi
el derecho a voto a las mujeres de ms de 30 aos y a Millones de armas para la primera guerra masiva y mundial
todos los hombres mayores de 21 al finalizar la guerra. fueron producidas en fbricas por mujeres trabajadoras.
Reflexiona
1. Qu diferencia a las armas qumicas del resto de las armas convencionales?
2. Qu razones habrn tenido los distintos ejrcitos para utilizar este tipo de armas durante la guerra?
3. Si nos provocan tanto espanto y temor, por qu crees que se siguen fabricando armas qumicas,
nucleares y biolgicas actualmente?
Destruye a este bruto. Aydanos en la lucha Te necesito para el Ahorra trigo y ayuda a la
Alstate. para la paz. Suscrbete al ejrcito estadounidense. marina. Come menos pan.
prstamo de guerra. En la ms cercana estacin
de reclutamiento.
UNIDAD 1 | 34 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Desenlace de la guerra
La guerra termin de una manera tan sorpresiva como haba comenzado.
Rusia haba abandonado la guerra producto de una revolucin interna,
sabas Que?
en octubre de 1917. Alemania se vio favorecida por ello y concentr sus Adolf Hitler combati durante
fuerzas en el frente occidental, sin embargo, no logr avanzar de manera la Primera Guerra Mundial en
el frente occidental entre 1914
significativa, producto principalmente de la entrada de Estados Unidos a y 1918, y recibi numerosas
la guerra, lo que debilit sus fuerzas. Si bien Alemania nunca fue invadida, condecoraciones por su valor
su poblacin civil confiaba en una posible victoria o al menos en un en combate. Algunos de sus
arreglo de paz conveniente. compaeros lo criticaban por su
idea de obedecer ciegamente
El 11 de noviembre de 1918, Francia, Inglaterra y Estados Unidos haban a sus superiores. Su mayor
decidido firmar un armisticio con Alemania, basados en los 14 puntos de trauma fue saber que Alemania
la propuesta del presidente de EE. UU., Thomas W. Wilson. As, se puso haba firmado el armisticio, pues
fin a la guerra en una suerte de empate sin vencedores. La gran mayora consideraba que su ejrcito haba
del ejrcito germano sigui convencido de que la guerra no la haban resultado invicto.
perdido en el campo de batalla, sino en la poltica.
Alemania, econmicamente exhausta, haba resultado intacta en su
capacidad industrial as como en su integridad territorial, salvo por la prdida
de Alsacia y Lorena, y debi aceptar la derrota y las condiciones de paz
impuestas por los vencedores mediante el Tratado de Versalles (1919).
Unos pocos aos despus, un exsoldado de nombre Adolf Hitler, quien
combati durante la guerra, aprovechara este resentimiento para crear el Identifica
partido nazi y supuestamente devolver a Alemania su grandeza perdida.
1. Cules son los hechos y
situaciones reproducidas en
cada afiche?
2. Cul es el mensaje
transmitido en los
afiches?, qu emociones y
sentimientos son utilizados
para crear el mensaje?
Piensa en el uso del
lenguaje, del color, del
espacio y de smbolos.
3. De qu pases son?,
qu objetivos esperaban
alcanzar?
4. A quines estaba dirigido?,
a qu valores y creencias
de las personas apela?
Analiza
Suscrbete al prstamo de Por la gloria de Irlanda,
5. Cmo crees que
la liberacin. vas t, o tendr que ir yo? reaccionaron sus
destinatarios al verlos?
El mundo involucrado
en un conflicto
NORTEAMRICA
Canad, en calidad de dominio britnico, apoy a Gran
Bretaa. La intervencin norteamericana en 1917, junto
a los aliados, decidi el resultado de la contienda.
FRICA
Alemania perdi sus colonias; se hicieron cargo de ellas
Gran Bretaa, Francia y Sudfrica.
LATINOAMRICA
Muchos pases latinoamericanos declararon la guerra a los imperios
centrales, aunque no tomaron parte activa en el conflicto.
UNIDAD 1 | 36 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Cambios territoriales
El mapa europeo se reconfigur totalmente producto Al final de la guerra, se remodel por completo el
de los tratados de paz y dos nuevas naciones mapa de Europa como tambin el de Medio Oriente.
surgieron fortalecidas de la guerra: por una parte, El imperio austrohngaro desapareci, al igual que el
Estados Unidos, como potencia industrial, y por otomano, que dio origen a la Repblica de Turqua
otra, la promesa de un modelo socialista e igualitario (1923) y a los nuevos Estados de Irak, Siria, Palestina y
encarnado en la naciente Unin Sovitica. Una Arabia Saudita. En la mayora de los casos, las fronteras
cuestin s qued clara: el predominio militar, cultural de estos nuevos pases se disearon en un escritorio sin
y econmico de Europa nunca ms volvera a ser el tomar en cuenta la historia, las identidades locales y las
mismo que tuvo hasta 1914. rivalidades que existan entre los pueblos que habitaban
estos territorios. Muchas de las tensiones que se viven
hoy en da en Medio Oriente se remontan a esos aos.
Analiza la infografa
1. Qu territorios perdi Rusia, Alemania y
Austria-Hungra?
2. Por qu crees que estos territorios no fueron
repartidos entre las naciones vencedoras?
3. Qu pases surgidos tras la Primera Guerra
Mundial permanecen en la actualidad?
Posguerra 2
Tras la disolucin de los tres imperios, 3
surgieron una serie de Estados fronterizos
en la Europa oriental: 4
ORIENTE MEDIO Rusia
Tras la guerra, el imperio otomano qued a Alemania 5
Territorios independizados
cargo de la administracin britnica y francesa. de Austria-Hungra
6
Territorios independizados
ASIA de Rusia 7
Japn sac partido de la situacin y ocup Territorios independizados
Austria
los territorios alemanes del Pacfico. de Alemania 8
UNIDAD 1 | 38 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Problematicen y comuniquen
1. Creen justas las reparaciones exigidas a Alemania?, por qu?
2. Son necesarios castigos y reparaciones para hacer justicia, tras una guerra?, cundo s?, cundo no?
Fundamenten su respuesta.
3. Por qu los acuerdos firmados en Pars no lograron asegurar una paz ms estable y duradera?
Fundamenten su respuesta.
4. Sern necesarios los acuerdos y tratados para lograr una paz duradera y real en el mundo?
5. Escriban un ensayo con sus respuestas y lanlo en el curso.
| 39 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
7. Impacto de la Revolucin rusa
La Revolucin rusa de 1917 y la Primera Guerra Mundial, si bien fueron
Qu sIgnIfIca?
procesos independientes, estuvieron muy relacionados. No es posible
Soviets. Consejos de representantes explicar la revolucin sin comprender la decepcin de los soldados rusos
de los obreros establecidos en los
centros industriales rusos. Surgieron en el frente oriental, enfrentados a un ejrcito germano tcnicamente
durante el desarrollo de la revolucin muy superior y en condiciones de sobrevivencia extremadamente duras.
de 1905. Ms tarde se transformaron El enorme costo social y poltico que tuvo la guerra para un rgimen
en los organismos representativos de
que gobernaba este inmenso territorio fue uno de los factores que hizo
toda la clase obrera rusa.
estallar la revolucin.
En 1917, en el imperio ruso rega el zarismo, un rgimen poltico
absolutista, en el cual un solo hombre, el zar Nicols II (dinasta de los
Romanov), gobernaba a cerca de 170 millones de personas, y se crea
que solo deba responder ante Dios. La sociedad rusa era profundamente
desigual. La alta aristocracia era cercana al rgimen zarista y era apoyada
por la Iglesia ortodoxa; entre ambos controlaban a una poblacin formada
mayoritariamente por campesinos que vivan en condiciones miserables
y totalmente dependientes de sus patrones. No en vano, la servidumbre
haba sido oficialmente abolida recin en 1861. Durante la segunda mitad
del siglo XIX, Rusia comenz a contar con algunos centros industriales
que se haban desarrollado rpidamente en San Petersburgo y Mosc.
Sin embargo, presentaba una economa muy atrasada, fundamentalmente
agrcola y con un desarrollo industrial muy localizado, impulsado desde
el Estado y dependiente de la inversin extranjera. Hacia 1914, solo un
14,5 % de la poblacin rusa habitaba en ciudades que, sin embargo, crecan
rpidamente y necesitaban recursos que la atrasada agricultura del pas no
era capaz de proveer.
En 1905, se produjo ya el primer intento de revolucin tras la humillacin
Explica militar del pas ante un naciente imperio japons (guerra ruso-japonesa de
1905). A esto se sum una serie de malas cosechas y una crisis econmica,
1. Segn el documento, lo cual acentu el malestar de la poblacin, y especialmente de los sectores
cules eran los principales obreros agrupados en soviets. Estos organizaron una huelga general que
problemas en la Rusia de oblig al rgimen zarista a conceder algunas reformas, como la creacin de
principios de siglo? un Parlamento o Duma, reconociendo ciertos derechos civiles.
UNIDAD 1 | 40 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Estalla la revolucin
El estallido de la Primera Guerra Mundial encontr a Rusia en un proceso
acelerado de modernizacin, pero con enormes contradicciones y crisis Indaga en la web
poltica. En la sociedad rusa existan grupos que anhelaban una reforma,
1. Busca informacin en sitios
distinguindose principalmente dos tendencias:
confiables de Internet sobre
mencheviques: aspiraban a una monarqua constitucional democrtica la dinasta de los Romanov y
de tipo liberal; averigua en qu condiciones
bolcheviques: buscaban la revolucin socialista de inspiracin marxista. muri Nicols II y lo que
ocurri con el resto de la
El ejrcito ruso estaba muy mal preparado y apertrechado, por lo familia real.
que sufri fuertes derrotas frente a Alemania. Cerca de 1,7 millones
de soldados rusos perdieron la vida en el frente de batalla de los 4,5 Comunica
millones que haban sido movilizados. Hubo falta de abastecimiento para 2. Presenta la informacin que
los soldados, pero tambin para las ciudades, lo cual gener un enorme seleccionaste en formato de
malestar en la poblacin, que adems fue duramente reprimida por el noticia al curso.
rgimen cuando sali a protestar a las calles.
Entre febrero y marzo de 1917 la situacin lleg a su lmite y los obreros
de San Petersburgo iniciaron una huelga general, en la cual se incorpor un
gran nmero de soldados desmoralizados por las derrotas y las deserciones.
Se produjo una primera revolucin de tipo liberal y reformista que decret
la repblica y puso fin a la dinasta Romanov. Este proceso fue liderado
por Alexander Kerenski y un grupo de demcratas liberales ms bien
moderados. Sin embargo, este gobierno tampoco fue capaz de resolver
la crisis econmica ni sacar al pas de la guerra. Adems, el protagonismo
de los soviets fue en aumento y organizaron su primer congreso en junio.
Lenin, lder de los bolcheviques, regres del exilio y en las llamadas tesis de
abril estableci el programa a seguir: retirada de la guerra, redistribucin
de la tierra, control de las fbricas por los comits de obreros, autonoma
para las nacionalidades y entrega del poder a los soviets. Vladimir Ilich Ulinov, Lenin
Revolucionario y poltico ruso
(1870-1924). Lder de la faccin
bolchevique que particip de los
procesos revolucionarios que llevaron
a la cada del zarismo en 1917.
Tras el triunfo de la Revolucin
rusa, se convirti en la cabeza del
nuevo gobierno. En 1922 particip
de la creacin de la URSS, pero
sus problemas de salud lo alejaron
de la conduccin poltica del nuevo
Estado. Fue autor de numerosas
obras de carcter terico y poltico,
como Qu hacer? (1902), El
Estado y la revolucin (1917).
la InsurreccIn bolchevIQue
El paso del poder a los soviets significa hoy, en
la prctica, la insurreccin armada: renunciar a
la insurreccin armada equivaldra a renunciar
a la consigna ms importante del bolchevismo:
Todo el poder para los soviets, y a todo
internacionalismo proletario-revolucionario
en general. (...) Cercar y aislar a Petrogrado,
apoderarse de la ciudad mediante un ataque
combinado de la flota, los obreros y las tropas:
he aqu una misin que requiere habilidad y
triple audacia. Formar con los mejores elementos
obreros destacamentos armados de fusiles
y bombas de mano para atacar y cercar los Discurso de Lenin en Mosc, en mayo de 1920.
centros del enemigo (escuelas militares, centrales
de telgrafos y telfonos, etc.). La consigna de estos elementos debe ser: Antes perecer todos que dejar pasar al
enemigo. El triunfo de la Revolucin rusa y de la revolucin mundial depende de dos o tres das de lucha.
UNIDAD 1 | 42 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
UNIDAD 1 | 44 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
El crack
principales economas de Occidente a implementar
programas de reactivacin fundamentados en un
nuevo papel del Estado en la economa y en un
estricto control del comercio internacional.
Gran Bretaa, por su parte, respondi a la crisis Los sectores medios, las clases obreras, los pueblos
adoptando medidas proteccionistas, replegndose colonizados, las minoras indgenas y las masas de
a su mercado interno y al circuito comercial de sus consumidores hicieron irrupcin en la escena poltica y
colonias. Esta idea se reflej en el establecimiento en social en casi todos los pases del mundo, influenciados por
1932 de los Acuerdos de Ottawa, que procuraron la cultura europea. Las lites no pudieron menospreciar
establecer un mercado protegido circunscrito a la la fuerza que estos grupos tendran en un mundo que
metrpoli y sus dominios. En Francia, el gobierno comenzaba a ser global, tanto en la prosperidad como
del socialista Len Blum promovi un programa en la crisis. El mundo se encontr entonces a las puertas
de recuperacin del poder adquisitivo mediante el de un nuevo tipo de conflicto planetario, marcado
aumento de salarios, la reduccin de la jornada laboral fuertemente por la lucha ideolgica. La Segunda Guerra
semanal, el establecimiento de vacaciones pagadas Mundial fue el resultado de esta nueva situacin.
y la institucionalizacin de los acuerdos laborales de
manera colectiva.
UNIDAD 1 | 46 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Paso a paso
Ahora T
1. Analiza las caricaturas siguiendo el modelo dado.
2. Comenta con tus compaeros las vietas de humor y sealen las crticas que sugiere.
3. Realiza, siguiendo el Paso a paso, una caricatura sobre un hecho actual que est ocurriendo en Chile o en
el mundo.
UNIDAD 1 | 48 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Construyamos conocimiento:
indagando en las crisis
Si miramos la historia de la humanidad, en especial Recopilen evidencias en grupos
la de los ltimos siglos, veremos que muchas veces 1. Indaguen en la ocurrencia de crisis a nivel
se han desencadenado tiempos de crisis que, por personal, familiar, nacional y mundial. Formulen sus
diversos motivos, remueven las certezas que la interrogantes, delimiten qu quieren averiguar, qu
sociedad va construyendo. tipo de crisis les interesa y determinen si tienen
As como en la vida de las personas ocurren crisis por alguna hiptesis previa que quieran fundamentar. Si
mltiples y diversos motivos, lo mismo pasa en las escogen una crisis a nivel nacional o mundial, debe
sociedades a lo largo del tiempo. Generalmente, las ser del siglo XX o XXI. Se sugiere considerar los
crisis se asocian a situaciones negativas; sin embargo, siguientes aspectos:
la mayora de las veces estas traen oportunidades de Qu tipo de crisis es?, cules son los momentos
cambio, crecimiento y nuevos horizontes. Qu hace cruciales?
que una sociedad entre en crisis?, la crisis se manifiesta
Qu cambios provoc la crisis?, qu aspectos
en todos los mbitos o solo en algunos planos?, los
permanecieron?
tiempos de incertidumbre traen nuevas oportunidades,
ideas, movimientos?, son necesariamente malas las Hay distintas interpretaciones o visiones de la
crisis?, solo provocan cambios o tambin hay aspectos crisis? (entre los protagonistas, testigos,
que permanecen y dan continuidad a las sociedades?, historiadores, segn corresponda).
qu pasa cuando se derriban los pilares que durante
2. Definan dnde y cmo van a obtener la informacin:
aos o siglos han sostenido a una sociedad?
consulta bibliogrfica, entrevistas, organismos
La Primera Guerra Mundial y la depresin econmica, pblicos (ligados, por ejemplo, a la familia), diarios,
en las primeras dcadas del siglo XX, cuestionaron sitios web de economa, etc. Registren la informacin
los pilares de la sociedad europea. Por una parte, la utilizando cuadros, tablas o un punteo.
fe en el progreso indefinido, por otra, los principios
del capitalismo y del liberalismo econmico. De este Comuniquen y concluyan
modo, quedaron en evidencia las debilidades del 3. Formulen conclusiones respecto del concepto de
orden mundial basado en el reparto de los territorios crisis y las preguntas que se plantearon. Pueden
por parte de las grandes potencias, as como en el proponer nuevas preguntas a partir de su trabajo.
funcionamiento econmico basado en el mercado,
4. Seleccionen los aspectos centrales de su trabajo que
ajeno a la regulacin estatal, que permitiera velar
van a comunicar al curso y presntenlos utilizando un
por la estabilidad del sistema y el bien comn. As,
medio audiovisual: video con entrevistas o fragmentos
imperialismo, nacionalismo, capitalismo fueron puestos
de documentales; PowerPoint que incluya al menos
en jaque por sus propias contradicciones.
tres hipervnculos a sitios referidos al tema.
Equipo editorial.
tema pgIna
1. Hacia el final de un largo siglo 12
2. Colonialismo e imperialismo: segunda gran
14
expansin europea
3. El frgil orden europeo y la paz armada 20
unIdad 1
4. La belle poque europea 24
despertar del sIglo XX
5. Primera Guerra Mundial: un nuevo tipo de
30
guerra
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin, te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema
Hecho Opinin
UNIDAD 1 | 50 |
Evaluacin final UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Lee el siguiente texto y luego responde las 3 Qu otra afirmacin sobre estos pases se pue-
preguntas 1 a 3. de establecer en trminos histricos?
Observa el mapa y responde las preguntas 10 y 11. 12 Las severas condiciones impuestas a los venci-
dos en los tratados que pusieron fin a la Primera
Guerra Mundial han sido utilizadas para explicar:
A. La cesanta.
10 Cul de los siguientes Estados surgi tras la
B. La especulacin financiera.
firma de los tratados de paz que pusieron fin a
la Primera Guerra Mundial? C. La Primera Guerra Mundial.
Carta de Clemenceau al presidente de la delegacin alemana en la Conferencia de Paz, Versalles, l6 de junio de 1919. (Fragmento).
17 Redacta una propuesta de solucin para resol- Protestas en Berln frente a las duras sanciones impuestas en el
ver este problema, estableciendo las condicio-
Tratado de Versalles, 1919.
nes necesarias para superar sus dificultades y
haber evitado la Segunda Guerra Mundial.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
preguntas correctas Incorrectas
las que tuviste correctas e incorrectas.
Comprender el orden europeo de fines del siglo XIX, como
3, 4 y 5
antecedente de la Primera Guerra Mundial.
Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del
11, 12, 13,
siglo XX, como la Primera Guerra Mundial, la Revolucin rusa
16 y 17
y la Crisis de 1929.
Interpretar informacin de diversas fuentes referida a procesos 1, 2, 6, 7, 8, 9,
histricos que caracterizaron los inicios del siglo XX. 14 y 15
Remediales
Si tuviste menos de 11 preguntas correctas, te sugerimos realizar las siguientes actividades:
Revisa la bibliografa y sitios web sugeridos en la seccin Dnde consulto? y elabora fichas que resuman los
siguientes procesos histricos: Primera Guerra Mundial, Revolucin rusa y crack de la bolsa de Nueva York.
Elabora un Power Point con imgenes y mapas que te permitan explicar las causas, principales episodios y
consecuencias de cada uno de estos procesos histricos.
UNIDAD 1 | 54 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Dnde consulto?
Libros
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Barcelona: Crtica, 1994.
Thomson, David. Historia Mundial (1914-1968). Mxico: FCE, 1990.
Hughes, Stuart. Historia de Europa Contempornea, Santiago, Ed. Del Pacfico, 1966.
Howard, Michael. La Primera Guerra Mundial. Barcelona: Crtica, 2003.
Schama, Simon. Auge y cada del imperio Britnico 1776-2000. Barcelona: Crtica, 2004.
Manual Historia Universal Santillana Educacin Media, 1996.
Ferro, Marc. La Gran Guerra (1914-1918). Madrid: Alianza Editorial, 2000.
los totalitarismos
plan de trabaJo
Sers capaz de:
Comprender el proceso de ascenso de los
totalitarismos y sus caractersticas.
Identificar las causas, caractersticas y
consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
Analizar la situacin de los derechos humanos en
el marco de los totalitarismos y la guerra.
Valorar los esfuerzos de la humanidad por
construir un mundo en paz despus de la
Segunda Guerra Mundial.
UNIDAD 2 | 56 |
Archivo editorial
comenten con el curso
Cul crees que era el sentido que tenan los
desfiles militares para los gobiernos durante poca
de guerra?
Qu significan para ustedes los conceptos de
totalitarismo y genocidio? Qu relacin
establecen con la imagen?
Los decenios transcurridos desde el comienzo de la Primera Guerra Mundial hasta la conclusin de la Segunda
fueron una poca de catstrofes para esta sociedad, que durante cuarenta aos sufri una serie de desastres
sucesivos (). Sus cimientos fueron quebrados por dos guerras mundiales, a las que siguieron dos oleadas de
rebelin y revolucin generalizadas (). Los grandes imperios coloniales que se haban formado antes y durante
la era del imperio se derrumbaron y quedaron reducidos a cenizas (). Pero no fueron estos los nicos males.
En efecto, se desencaden una crisis econmica mundial de una profundidad sin precedentes que sacudi
incluso los cimientos de las ms slidas economas capitalistas y que pareci que pondra fin a la economa
mundial global, cuya creacin haba sido un logro del capitalismo liberal del siglo XIX (). Mientras la economa
se tambaleaba, las instituciones de la democracia liberal desaparecieron prcticamente entre 1917 y 1942 ()
como consecuencia del fascismo y de sus movimientos y regmenes autoritarios satlites.
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Barcelona: Crtica. 1995. (Fragmento).
3 Por qu el autor define la primera mitad del siglo XX como una poca de catstrofes? Explcalo.
4 Qu hitos o procesos utiliza Hobsbawm para fundamentar esta visin sobre la historia del siglo XX?
Mrcalos con una X y explica en tu cuaderno en qu consistieron.
UNIDAD 2 | 58 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
El presidente Thomas Woodrow Wilson, en un mensaje dirigido al pueblo norteamericano, conocido como los
14 puntos, declar lo siguiente: Debe crearse por conciertos particulares una reunin general de las naciones,
de suerte que se establezca una seguridad mutua para la independencia poltica y la intangibilidad territorial de
las naciones grandes y pequeas.
Discurso del presidente Wilson al Congreso de EE. UU., 8 de enero de 1918. (Fragmento adaptado).
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
preguntas correctas incorrectas
que tuviste correctas e incorrectas.
Reconoce caractersticas e hitos relevantes de la primera
4, 5 y 6
mitad del siglo XX.
Imposicin de una ideologa. Esta imposicin era de carcter globalizador, 3. Explica por qu la imagen
pues se aplicaba a todos los aspectos de la existencia humana. de inicio de la unidad
(pginas 56 y 57) da cuenta
Presencia de lder carismtico. Un elemento esencial de los totalitarismos de un rgimen totalitario.
era el culto al lder, quien infunda sobre las masas annimas sentimientos
de admiracin y lealtad.
Existencia de un partido nico. Se prohiba la existencia de otros
partidos. El partido nico cumpla un rol fundamental en la tarea de
construir individuos nuevos que se subordinaran a las rdenes
impuestas, por lo que estaba prcticamente fusionado con el Estado.
Subordinacin de las personas al Estado. Este era concebido como un
vehculo para crear un nuevo tipo de sociedad, que deba ser impuesta
por el Estado.
Control total de los medios de
comunicacin y educacin. El Estado
utilizaba este monopolio para difundir
la propaganda poltica que permita
fortalecer la ideologa dominante.
Fuerte represin. Todas las personas
u organizaciones que se opusieran a
la ideologa impuesta eran perseguidas
y eliminadas.
Acto de masas. Se fomentaban las
concentraciones pblicas masivas,
con el fin de controlar al conjunto de
la sociedad, adoctrinarlos y fomentar
su espritu colectivo.
Joseph Stalin.
UNIDAD 2 | 62 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
la nep
Hemos avanzado demasiado en la nacionalizacin del comercio y de la industria, en el bloqueo de los intercambios
locales. Fue un error? Cierto. Podemos admitir, en cierta medida, el libre intercambio local, sin destruir el poder
poltico del proletariado sino, al contrario, consolidndolo. () El campesino puede y debe trabajar con celo en su
propio inters puesto que ya no se le pedirn todos sus excedentes, sino solamente un impuesto, que es necesario
fijar cuanto antes de antemano. Lo fundamental es que el pequeo campesino est estimulado, impulsado, incitado.
UNIDAD 2 | 64 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
UNIDAD 2 | 66 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Wikimedia Commons.
inanicin. () Polticamente, los campos servan para
romper cualquier oposicin real o imaginaria que el
gobierno comunista pudiera percibir, y para aislar a los
opositores del resto de la sociedad. Econmicamente,
los campos demostraron ser de gran valor, puesto que
se trataba de una abundante y constante fuente de
mano de obra gratuita ().
El mito de Stalin
perdura entre los jvenes rusos Las botas de Stalin. Monumento en
Memento Park (Szoborpark), cercanas de
22 de febrero de 2006 Budapest (Hungra).
UNIDAD 2 | 68 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Tannenbaum, Edward. La experiencia fascista. Sociedad y cultura en Italia (1922-1945). Madrid: Alianza, 1975. (Fragmento adaptado).
UNIDAD 2 | 70 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Analiza
1. Explica el significado de los siguientes conceptos: Repblica de Weimar, antiparlamentarismo, Reichstag,
ciudadanos alemanes.
Problematiza las fuentes
2. Consideras que es antidemocrtico el programa del partido nazi?, por qu?
3. Cul es la posicin de los nazis frente a la democracia, el parlamento alemn y los tratados de paz?
Hitler y el antisemitismo
El judo se hace tambin intempestivamente liberal y se muestra
un entusiasta del progreso necesario a la humanidad. Poco a
poco llega a hacerse de ese modo el portavoz de una nueva
poca. Pero lo cierto es que l contina destruyendo radicalmente
los fundamentos de una economa realmente til al pueblo.
() Para reforzar su posicin poltica, el judo trata de eliminar
las barreras establecidas en el orden social y civil que todava
le molestan a cada paso. () Con rara perseverancia y suma
habilidad sabe el judo apoderarse de la prensa, mediante cuya
ayuda comienza paulatinamente a cercar y a sofisticar, a manejar
y a mover el conjunto de la vida pblica.
() Mientras el judo parece desbordarse en el ansia de
luces, de progresos, de libertades, de humanidad, etc., practica
ntimamente un estricto exclusivismo de su raza. Si bien es cierto
que a menudo fomenta el matrimonio de judas con cristianos
influyentes, en cambio sabe mantener pura su descendencia masculina. Envenena la sangre de otros, en tanto que
conserva incontaminado la suya propia. () Para disimular sus manejos y adormecer a sus vctimas no cesa de hablar
de la igualdad de todos los hombres, sin diferencia de raza ni color. Los imbciles se dejan persuadir ().
Hitler, Adolf. Mi lucha. 1924. Buenos Aires: Alborada, sin fecha. (Fragmento).
UNIDAD 2 | 72 |
Tambin comenz la poltica antisemita, iniciando un proceso de marginacin
de los judos y un intenso programa de propaganda racista a travs de los Trabajen en grupos
medios de comunicacin. En materia econmica, Hitler impuls un plan 1. Qu razones planteaba
estatal que organizaba la produccin, los salarios y el comercio. Reactivando Hitler para fundamentar
la industria blica, redujo drsticamente el desempleo y posicion a Alemania su rechazo a las personas
como una potencia econmica hacia 1939. judas? Cmo se
expresaron estas ideas
El totalitarismo nazi en las medidas adoptadas
El nazismo constituy un rgimen totalitario porque en l: por el rgimen nazi?
el Estado era dirigido por un lder todopoderoso, el fhrer, o Comntenlas.
conductor, y sostenido por un partido nico, el partido nazi. 2. Las ideas de Hitler podran
se utiliz de manera sistemtica el terror y la violencia poltica. Se haberse aplicado si su
persigui, encarcel y elimin a opositores y se llev a cabo una poltica gobierno no hubiera tenido
de limpieza tnica, que implic la muerte de judos, gitanos, eslavos, un carcter totalitario?
personas con discapacidad psquica y minoras religiosas, tnicas y Fundamenten su respuesta.
tambin sexuales.
el rgimen utiliz un aparato de propaganda con el que procur
cooptar a toda la sociedad y ensalzar la figura del lder. Se control a
los medios de comunicacin y toda la creacin cultural y artstica.
Comercio con rayados indicando que los propietarios de la tienda eran judos.
Alemania, 1933.
Responde
1. Por qu crees que los nazis disearon un
modelo de radio tan simple y compacto?
2. Por qu dispusieron de un dial tan estrecho en Cartel de las Olimpadas de Berln de 1936.
cuanto a estaciones?
UNIDAD 2 | 74 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Archivo Santillana.
1 Qu partidos polticos aumentaron su votacin entre 1919 y 1924?, y entre 1928 y 1932?
3 Qu relacin se establece entre los perodos de crisis econmica y el fortalecimiento de los partidos de
extrema derecha y de izquierda? Explcalo.
La expedicin punitiva parte casi siempre de un centro urbano e irradia hacia el campo que lo rodea. Subidos
en sus camiones () los camisas negras se dirigen al lugar que es el objetivo de la expedicin. Una vez que
han llegado, comienzan a aporrear a todos aquellos que encuentran por las calles que no se descubren a su
paso o que llevan una corbata, un pauelo o una blusa roja. Si alguien se revuelve, si hay un gesto de defensa,
si un fascista es herido o simplemente empujado, el castigo se ampla. Se precipitan a la bolsa de trabajo,
al sindicato, a la cooperativa, a la casa del pueblo, derriban las puertas, tiran a la calle el mobiliario, los libros,
las mercancas y derraman sobre ellos bidones de gasolina: en pocos minutos, todo arde. Aquellos que se
encuentran dentro del local son golpeados salvajemente o asesinados.
UNIDAD 2 | 76 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
5 Elabora un mapa conceptual en tu cuaderno relacionando los siguientes conceptos. Recuerda que puedes
incluir otros vinculados al tema.
Un loco cuesta cada da 4 marcos, un invlido 5,5 marcos, un criminal 3,5 marcos. En muchos casos, un
funcionario no cobra ms que 4 marcos, un empleado 3,6 marcos, un aprendiz 2 marcos. (...) Calculad
cunto cuestan anualmente los 300 000 locos y epilpticos de Alemania. Cuntos prstamos de 1 000
marcos podramos conceder a matrimonios jvenes si pudiramos economizar ese dinero?
Extrado de un libro de texto de matemtica de la poca nazi. En Historia 4 Eso. Madrid: Santillana, 2008. (Fragmento).
6 Qu principios del nazismo se relacionan con 7 Cul de los siguientes grupos fue proclamado
este texto de matemtica? como superior por los nazis?
I. Discriminacin. A. Arios.
II. Nacionalismo. B. Judos.
III. Antisemitismo. C. Eslavos.
A. Solo I D. Gitanos.
B. I y II E. Latinos.
C. I y III 8 Analiza el papel que jugaron la violencia y la
propaganda en el desarrollo de los regmenes
D. II y III
totalitarios. Ejemplifica a partir del estanilismo y
E. I, II y III el fascismo.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
preguntas correctas incorrectas
que tuviste correctas e incorrectas.
Comprender el proceso de ascenso de los totalitarismos y
1, 2, 3, y 5
sus caractersticas.
Analizar la situacin de los derechos humanos en el marco
4, 6, 7 y 8
de los totalitarismos y la guerra.
UNIDAD 2 | 78 |
La guerra en el arte
Este cuadro fue pintado despus del bombardeo de la
ciudad de Guernica, ocurrido el 26 de abril de 1937.
Madre con
su hijo muerto.
Soldado muerto.
De su espada
brota una flor.
Paso a paso
Fuentes iconogrficas
Las diversas imgenes producidas en una poca ofrecen valiosa informacin respecto de su tiempo histrico. La
iconografa es la descripcin y anlisis de estas imgenes, por medio de la cual podemos acceder a su significado.
Ellas permiten observar formas de vida, vestuario, actividades, actitudes y tareas de distintos grupos sociales. Al
observar una fuente iconogrfica, debemos considerar no solo la informacin explcita o evidente, sino tambin
la intencionalidad del autor, as como el significado especfico que esa imagen tuvo en el contexto de su creacin.
Cmo podemos trabajar las fuentes iconogrficas? Te sugerimos seguir las etapas sealadas a continuacin:
1. Identificar la imagen. Lo primero que debemos hacer es identificar si se trata de una fotografa, una pintura,
un afiche, etc. y, en lo posible, averiguar quin es su autor y el momento en que la obra fue creada.
2. Describir qu es lo central de la imagen. Todas las imgenes son creadas para transmitir algo en particular.
Es importante identificar este elemento y describirlo, para ir descubriendo lo que el autor nos quiso mostrar.
3. Describir por planos. Se debe describir la imagen desde los elementos ms prximos (primer plano) hasta
los ms lejanos, y cmo todo ello se va relacionando con el tema central.
4. Interpretar la iconografa como fuente histrica. Luego de analizar la imagen se puede deducir su significado
para comprender el momento histrico que represent, es decir, para interpretarla como fuente histrica.
Es importante considerar que una imagen no es una traduccin exacta de una realidad, sino una manera de
representarla, mediada por la mirada del autor.
Ahora t
1. Redacta un ensayo de dos carillas interpretando la obra de Picasso. Para ello sigue las etapas del Paso a paso.
UNIDAD 2 | 80 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
En 1936, los gobiernos de Hitler y Mussolini establecieron un acuerdo poltico y militar para brindarse apoyo
mutuo, consolidando la gran cercana ideolgica de ambos regmenes. A este pacto se uni Japn, en 1940,
conformando el eje Roma-Berln-Tokio, alianza que hizo que estos pases fueran conocidos como potencias del Eje.
Estalla la guerra
El 1 de septiembre de 1939, Hitler invadi Polonia utilizando la estrategia de la guerra relmpago, cuya clave era
el factor sorpresa y la movilizacin de un gran contingente militar de fuerzas terrestres y areas. Francia e Inglaterra,
aliadas de Polonia, vieron agotada la poltica del apaciguamiento, y das despus declararon la guerra a Alemania. As
se inici la Segunda Guerra Mundial. En abril de 1940, Hitler invadi tambin Dinamarca y Noruega, apoderndose
de zonas ricas en hierro. En el mismo ao, la Alemania nazi entr en Blgica y Holanda, y avanz sobre Francia, hasta
ocupar Pars. El gobierno francs debi refugiarse en el sur y aceptar la derrota. La guerra relmpago demostr
ser un xito, y a un ao de iniciado el conflicto, gran parte de Europa occidental estaba en manos alemanas.
Pronto la guerra fue abarcando distintos frentes, en la medida en que nuevos actores y territorios se convertan en
protagonistas y escenarios del conflicto.
Testimonios de la guerra
La invasin a Polonia vista por un nio
Hitler ha invadido Polonia. Hemos odo la mala noticia
por la radio, minutos despus de ver dos aeroplanos
que volaban en crculo (). Todos nos hemos quedado
boquiabiertos () El abuelo ha apagado la radio y ha
mirado nuestras caras angustiadas. Se ha arrodillado
ante una imagen de Jesucristo y ha empezado a rezar
en voz alta. Y hemos repetido con l: Padre nuestro que
ests en los cielos, santificado sea tu nombre ().
Holliday, Laurel. Childrens wartime diaries: secret writings from de
Analiza
Holocaust and World War II. En Bourke, Joanna. La Segunda Guerra 1. Siguiendo las instrucciones dadas en el Paso a
Mundial. Una historia de las vctimas. Barcelona: Paids, 2002.
(Fragmento).
paso de la pgina 47, analiza en tu cuaderno la
caricatura de Stalin y Hitler.
La invasin japonesa a China
No nos avergonzbamos. No sentamos culpabilidad.
De no ser as, no hubisemos podido hacerlo. Cuando
entrbamos en un pueblo, lo primero que hacamos Analiza los testimonios
era robar comida, luego agredamos a las mujeres y las 1. Qu sensaciones tenan el nio polaco y su
violbamos. Despus matbamos a todos los hombres, familia ante la invasin alemana? Descrbelas y
mujeres y nios, para asegurarnos de que no huyesen y formula una hiptesis que te permita explicar
delatasen nuestra posicin a los chinos. De lo contrario, esta reaccin.
no hubisemos podido dormir por la noche.
2. Busca informacin sobre la masacre ocurrida en
Testimonio de un soldado japons asignado a Nanking, China.
Nanking, en el marco de la ocupacin japonesa
En Bourke, Joanna. La Segunda Guerra Mundial. Una historia de las
vctimas. Barcelona: Paids, 2002. (Fragmento). a China, y presntala a tus compaeros.
LAS POTENCIAS
Aliados
Estados Unidos
Franklin D. Roosevelt
Rusia
Joseph Stalin
EL AVIN DE CAZA
El Curtiss P-40 Warhawk es
un caza estadounidense de
la Segunda Guerra Mundial.
En los momentos del
Reino Unido inesperado ataque japons
Winston Churchill a Pearl Harbor, era el caza
estadounidense ms
importante desde el punto
de vista numrico.
Estados Unidos
Pearl Harbor (Hawai)
UNIDAD 2 | 82 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
FRENTES DE BATALLA Frente occidental frica y Los Balcanes Frente oriental Pacfico
Alemania Italia Libia Rusia Estados Unidos
Gran Bretaa Grecia Yugoslavia Japn
Francia Egipto Somalia
En junio de 1940, los alemanes ocuparon Pars Para Hitler, era inevitable la expansin de Alemania
y dividieron el territorio francs en dos partes: hacia el Este, tierras ricas en recursos y mano de obra.
la fachada atlntica qued bajo mando alemn, Por ello, el 22 de junio de 1941 inici la invasin
mientras que el resto del pas y las colonias a la URSS, rompiendo el pacto de no agresin. A
formaron la llamada Francia de Vichy, gobernada fines de 1942, los alemanes ocuparon la ciudad de
por un rgimen que colaboraba con los alemanes. Stalingrado, pero luego de unos meses, tras una de
La derrota de Francia dej a Gran Bretaa las batallas ms cruentas de la historia, las fuerzas
como nico oponente de Alemania. Por este alemanas se rindieron en 1943, en la primera gran
motivo, Hitler se plante la Batalla de Inglaterra, derrota de las tropas del Reich.
consistente en un constante ataque areo a las
ciudades britnicas. No obstante, el gobierno
britnico encabezado por Winston Churchill
mantuvo una tenaz resistencia.
Unin de Repblicas
Socialistas Soviticas
Yugoslavia
Reino Unido
Alemania
Radares Computador
Los radares, creados El primer computa-
por los alemanes en dor fue ideado para
1933, fueron funda- descifrar los men-
mentales para detec- sajes en clave que
tar ataques de barcos usaban los alema-
y aviones enemigos. nes. Por encargo
Su desarrollo permi- del gobierno brit-
ti idear otras apli- nico, Alan Turing
caciones en la vida cre una gigantesca
diaria. Por ejemplo, mquina para desci- Computadora ENIAC,
Radar actual dcada de 1950
las microondas trans- frar los cdigos, que
mitidas por un tubo oper en 1944. Dos
elctrico situado en el centro de un transmisor aos ms tarde, en EE. UU. se cre la ENIAC,
de radar, lograban calentar molculas de agua con computadora que pesaba cerca de 30 toneladas.
gran rapidez, lo cual dio paso a la invencin del La creacin del transistor en 1947, permiti
primer horno microondas (1946). miniaturizar los aparatos elctricos, entre ellos las
computadoras, lo que favoreci su difusin.
UNIDAD 2 | 84 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
UNIDAD 2 | 86 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Neuengamme Treblinka
Ravensbrck POLONIA
Belsen
Sachsenhausen
ALEMANIA
Maidenek
Theresienstadt Auschwitz
Reja de alambre
Buchenwald
CHECOSLOVAQUIA
DACHAU
Munich
Sala de
desinfeccin
CMARA DE GASES Y CREMATORIO
Torre de
El rea de los hornos crematorios se construy en 1942. Inclua el viejo vigilancia
crematorio y crematorio nuevo (barraca X) con una cmara de gas.
Casa
verde
Fotos gentileza Natalia Romero Q.
UNIDAD 2 | 88 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
LOS MEMORIALES
Edificio
El campo estaba rodeado por una valla Los prisioneros de Dachau debieron realizar trabajos forzados, como
administrativo
electrificada, una zanja y un muro con la construccin de carreteras, explotacin de canteras de grava y
siete torres de vigilancia. Lugar de drenaje de pantanos. En los ltimos meses de guerra, los cerca de 30 000
formacin prisioneros fueron obligados a trabajar en fbricas de armamento.
Bunker y
calabozos
Camino principal
de las barracas
Puerta de
acceso al campo
Cmo se construye la
memoria histrica?
Gentileza: Mario Toral, Metro de Santiago.
UNIDAD 2 | 90 |
SomoS nuEStra mEmoria, SomoS ESE QuimriCo
muSEo dE FormaS inConStantES,
ESE montn dE ESpEjoS rotoS.
jorgE luiS BorgES (1899-1986)
ESCritor argEntino
tema pgina
1. Los regmenes totalitarios 60
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema principal
Tema
Subcategoras
UNIDAD 2 | 92 |
Evaluacin final UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
4 Cul de las siguientes caractersticas del rgimen nazi constituye una diferencia con el fascismo italiano?
A. El exacerbado nacionalismo.
B. El acceso al poder mediante elecciones.
C. La existencia de un aparato de propaganda.
D. El marcado carcter anticomunista de su ideologa.
E. El descontento con los acuerdos que pusieron fin a la Primera Guerra Mundial.
A. Dictadura.
B. Genocidio.
C. Guerra total.
D. Totalitarismo.
E. Campo de concentracin.
En la noche del 13 al 14 de febrero de 1945 ocurri lo que ya se tema. Aviones ingleses y americanos
alcanzaron su objetivo principal, la destruccin total de la ciudad de Dresden. Mueren alrededor de 60 000
personas. Otros clculos indicaban incluso 245 000. () Se trataba de un doble ataque, durante la noche,
por el cuerpo de ataque ingls, y luego, de da, seguan bombardeando los aviones americanos recurriendo a
cuanto barrio faltaba por destruir. El caos era total, un solo campo de ruinas, el cielo oscurecido por el humo,
todo arda, se derrumbaban los muros y se desparramaban sobre las calles. Era imposible el acceso de carros
bomba o ambulancias. Una ciudad maravillosa, de la noche a la maana, amaneci muerta.
Rasch, Hildegard. La ltima amapola. Testimonio y vivencias de una nia alemana de la Segunda Guerra Mundial. Osorno: Sociedad
Periodstica Araucana, 2007. (Fragmento).
7 A partir del texto, por qu Estados Unidos lanz bombas atmicas contra Japn?
El bombardeo atmico tena como propsito inclinar a los dirigentes japoneses a la inmediata rendicin ante
los Estados Unidos, antes de que la Armada sovitica participara en la invasin de Japn. Estados Unidos
consegua el control del pas vencido y el dominio absoluto en el Extremo Oriente.
Historia del Mundo Contemporneo. Madrid: Anaya, 1984. (Fragmento).
UNIDAD 2 | 94 |
Observa el siguiente mapa de Europa y responde las
preguntas 8 y 9.
10 Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se estableci la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU),
cuyo fin era:
11 Analiza los derechos humanos en el marco de los totalitarismos y la Segunda Guerra Mundial. Considera
las situaciones en que estos derechos fueron vulnerados, quines Estados, soldados, civiles participaron
de estas acciones y qu ocurri con los responsables. Escribe tu respuesta en no ms de una pgina.
Remediales
Si tuviste menos de siete preguntas correctas, completa en tu cuaderno el siguiente cuadro de sntesis de la
unidad:
Fascismo Nazismo Estalinismo
Los Lder
regmenes
totalitarios Ideologa
Caractersticas
La Segunda Antecedentes
Guerra
Mundial Desarrollo de la guerra
Consecuencias
El genocidio Qu fue?
Qu consecuencias tuvo?
UNIDAD 2 | 96 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Correccin
A. Es incorrecta, porque para ninguno de estos sistemas las creencias religiosas eran parte fundamental de sus
postulados ideolgicos.
B. Es la correcta, porque en ambos sistemas solo exista un nico partido que estaba a cargo de todo el
sistema de gobierno.
C. Es incorrecta, porque la bsqueda de la igualdad social fue una finalidad propia del comunismo, ya que el
nacionalsocialismo aceptaba la diferenciacin social, con el fin de distinguir a los mejores elementos de la
sociedad.
D. Es incorrecta, porque el materialismo histrico es exclusivo de la base de anlisis desarrollada por el
comunismo.
E. Es incorrecta, porque la propiedad de los bienes de produccin por parte del Estado fue una caracterstica
que diferenci al comunismo del nacionalsocialismo, que s permiti la existencia de la propiedad privada.
Dnde consulto?
Libros
Boyne, John. El nio con el pijama de rayas. Barcelona: Salamandra, 2007.
Bruno, un nio de nueve aos, es hijo de un comandante nazi encargado de dirigir el campo de concentracin
de Auschwitz. All, tras la alambrada, ve a muchos hombres y nios con pijama de rayas y se hace amigo de
uno de ellos: un nio judo polaco prisionero de ese campo.
Plan de trabajo
Sers capaz de:
Comprender las principales caractersticas del perodo de la Guerra Fra.
Analizar el orden poltico internacional en el contexto de la Guerra Fra.
Analizar los factores que llevaron al colapso del bloque sovitico y al fin de la
Guerra Fra.
Caracterizar el orden mundial imperante en las ltimas dcadas.
UNIDAD 3 | 98 |
Rogrio Soud
Polticos.
Econmicos.
Territoriales.
Tipo de Estado
Principios ideolgicos
Caractersticas econmicas
Desde Stettin, en el Bltico, a Trieste, en el Adritico, ha cado sobre el continente un teln de acero. Tras l se
encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (), todas estas famosas
ciudades y sus poblaciones y los pases en torno a ellas se encuentran () sometidas, de una manera u otra,
no solo a la influencia sovitica, sino a una altsima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte
de Mosc () Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que
nada admiran ms que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad () Es preciso que los pueblos de
lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura.
Discurso de Winston Churchill, 1946. (Fragmento).
UNIDAD 3 | 100 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Paso a paso
Ahora t
1. Utiliza las fuentes que se presentan a continuacin, para aplicar los pasos de comparacin de documentos
histricos.
Los Acuerdos de Bretton-Woods (1944). Sentaron CAME. El Consejo de Ayuda Mutua Econmica
las bases del orden econmico capitalista, a travs (CAME o Comecon) se cre en 1949, para
de la creacin del Banco Mundial (BM) y del Fondo fomentar las relaciones comerciales entre los Estados
Monetario Internacional (FMI). La misin del FMI socialistas y contrarrestar la influencia econmica
era estabilizar el sistema monetario, mientras que el norteamericana en Europa y en el mercado mundial.
Banco Mundial se ocup de promover inversiones y
prstamos hacia los pases que los necesitaran.
UNIDAD 3 | 104 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Trabajen en parejas
1. Qu bloques conformaban la OTAN y el Pacto de Varsovia? Qu regiones no se encontraban integradas
a los bloques? Nmbrenlas.
2. Comparen el poder militar de ambos bloques y analcenlo desde la perspectiva de la disuasin militar.
3. Busquen informacin sobre las funciones que actualmente cumplen el FMI y el BM. Preparen una ficha de
sntesis con la informacin.
UNIDAD 3 | 106 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Analiza la infografa
1. Ubica en un planisferio los conflictos militares ocurridos durante la
Guerra Fra. Qu importancia geopoltica habr tenido Asia durante
este perodo?
2. Selecciona uno de los acontecimientos de la cronologa e investiga sobre
los actores involucrados, el contexto, sus antecedentes y consecuencias.
Comunica la informacin al curso en una breve presentacin.
UNIDAD 3 | 108 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
La poltica estadounidense posterior a la Revolucin cubana oscil entre la intervencin y la contencin. En 1961,
Kennedy inici una nueva estrategia para tratar de frenar los movimientos revolucionarios, creando la Alianza para
el Progreso, que consista en una colaboracin econmica y tecnolgica para favorecer el desarrollo de reformas
sociales. La alianza implic una inversin de 20 millones de dlares orientados a llevar a cabo reformas agrarias que
permitieran mejorar la productividad agrcola, el acceso a viviendas y a la educacin. Con ello se buscaba mejorar
las condiciones de vida de la poblacin, de manera de contener un posible estallido social que derivara en una
nueva revolucin al estilo cubano.
A pesar de las ayudas norteamericanas, en la dcada de 1970, en Amrica se instalaron gobiernos que acercaron
sus posiciones a la URSS. Por otro lado, Estados Unidos impuls una serie de acuerdos militares con los Estados
latinoamericanos, para la formacin de cuadros especializados en polticas de seguridad interior. Con este
propsito, comenz a operar la Doctrina de Seguridad Nacional (DSN), basada en la supuesta existencia de
enemigos internos, lo que signific la persecusin de grupos vinculados a ideas comunistas o revolucionarias.
En diversos pases latinoamericanos, la DSN sirvi de base para la intervencin de las fuerzas armadas en la vida
poltica nacional.
Describe y explica
1. Resume los casos de Alemania y Amrica Latina, considerando los siguientes criterios:
a. La situacin de partida. Describe el contexto en el que se desencaden el conflicto.
b. Las causas. Identifica las razones, condiciones y fines perseguidos que dieron inicio a cada conflicto.
c. Hechos decisivos. Nombra los acontecimientos que, a tu juicio, son cruciales para entender cada proceso.
Fundamenta brevemente tu eleccin.
d. Actores. Identifica a los protagonistas. No olvides que pueden ser actores individuales o colectivos.
e. Las consecuencias. Qu efectos o resultados se obtuvieron?
UNIDAD 3 | 110 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
UNIDAD 3 | 112 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
La Revolucin Cultural
() Obligbamos a los profesores a llevar un gorro y un cartel colgado del cuello en los que aparecan frases
escritas como: Soy un monstruo. Comparecan por turnos ante todas las clases, donde les insultbamos y les
asedibamos con consignas, acusaciones y rdenes de reformarse. Les obligbamos a limpiar los lavabos, les
embadurnbamos con pintura negra y organizbamos equipos de control de monstruos (kuan niu-kui tu), que
se encargaban de que recibieran el trato que se merecan (). Hizo falta casi una semana de lucha sin tregua
para que un hombre admitiera que haba dicho Mao est equivocado en una conversacin con un colega suyo.
Michel, A. Memorias del guardia rojo, 1976. (Fragmento).
La sociedad de masas
El crecimiento econmico y la difusin del estilo de vida estadounidense
permitieron el desarrollo de la sociedad de consumo. La produccin de
bienes se masific, por lo que los precios bajaron mucho; al mismo tiempo,
la oferta de productos se ampli a la creciente clase media y a nuevos
segmentos de la poblacin, como los jvenes, que comenzaron a demandar
vestuario, msica y otros bienes. La masificacin del cine, la televisin y la
publicidad fueron otros factores que tendieron a favorecer una ampliacin
del mercado a niveles cada vez ms importantes.
Las principales caractersticas de la estructura familiar tradicional
monogamia, autoridad del hombre y del padre comenzaron a cambiar.
Las relaciones entre el hombre y la mujer, entre los padres y los hijos,
se transformaron y se hicieron ms igualitarias. La liberacin femenina
permiti que las mujeres desempearan nuevos roles; los jvenes, por su
parte, queran crear y elegir su propia msica, vestimenta, forma de hablar
y de vivir, alejndose de las ideologas y dogmas de sus padres.
Adems, surgieron nuevas demandas de la sociedad, relativas a la
participacin e igualdad de derechos. En el marco de una sociedad ms
abierta, la democracia fue forzada a expandir sus lmites para abarcar en su
seno a los nuevos grupos emergentes.
UNIDAD 3 | 114 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Investiga
1. Busca informacin acerca de los hippies en Chile y luego comenta en grupo de cuatro integrantes:
a. Qu rol cumplieron en la sociedad?
b. A travs de qu medio difundieron sus ideas?
c. Cules fueron sus principales demandas
UNIDAD 3 | 116 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
La descolonizacin
En 1945, cuando se firm la carta que creaba la ONU, Adems del debilitamiento de Europa, el sistema
solo pudieron reunirse 51 Estados independientes, de bloques influy notablemente en el proceso
entre ellos Chile. Salvo algunas excepciones, estos descolonizador. Tanto Estados Unidos como la URSS
51 miembros originales de la ONU eran los pases se oponan al colonialismo, pues sealaban que la
independientes que existan en el mundo en aquel dominacin imperialista sobre otros territorios era
momento. Sin embargo, treinta aos despus, la contraria a sus respectivas ideas. En todo caso, esta
organizacin agrupaba a 144 Estados. Entre ambas declaracin de principios tambin tena otras razones
fechas se produjo a nivel mundial un proceso de menos altruistas, como la posibilidad de captar los
descolonizacin, en el que una serie de territorios nuevos mercados o alinear a los nacientes pases en el
logr sacudirse de la dominacin directa de las bloque respectivo. El apoyo de las superpotencias a la
potencias coloniales, constituyndose en Estados autodeterminacin facilit la descolonizacin, pero no
independientes. Los nuevos pases surgieron libr a los flamantes Estados de intentos ms o menos
principalmente en frica y Asia, pero la descolonizacin directos de intervencin en sus procesos polticos.
lleg incluso a pequeas islas de Oceana, el Caribe y
Desde la perspectiva de las colonias, el factor clave en
las Guyanas, en Amrica del Sur.
la descolonizacin fue el surgimiento de movimientos
El proceso de descolonizacin comenz poco nacionalistas e independentistas. Sus orgenes tuvieron
despus de finalizar la Segunda Guerra y fue apoyado diferentes fuentes:
por la recin fundada ONU, pues esta defenda la
la influencia de los partidos comunistas locales,
autodeterminacin de los pueblos como un principio
que encabezaron la lucha por la independencia en
fundamental de las relaciones internacionales. Este
algunos territorios, como Indonesia e Indochina.
concepto resultaba ahora comprensible para gran
parte de los europeos, que haban visto sus pases las ideologas que propugnaban la recuperacin y
invadidos durante la Segunda Guerra Mundial. Para dignificacin de las culturas autctonas. Ejemplo
ellos, que haban vivido bajo la opresin de ejrcitos de estos movimientos sera la defensa del concepto
de ocupacin extranjeros, resultaba difcil defender la de negritud por parte de Leopold S. Senghor en
presencia de sus propias tropas dominando pases en Senegal o el panarabismo de Gamal Abdel Nasser
el resto del mundo. en Egipto.
La Segunda Guerra Mundial puso en evidencia la la defensa de la identidad religiosa, aspecto muy
debilidad de las potencias imperiales europeas, a la importante en algunos pases islmicos.
vez que permiti la formacin de cuadros militares Tambin fue esencial el papel desempeado por
en los territorios coloniales. Agotadas por el conflicto, algunos lderes locales, como Gandhi en la India. Estos
las potencias europeas tuvieron serios problemas dirigentes pertenecan a las lites de sus regiones y
econmicos y militares para poder sostener sus imperios. haban recibido formacin en Occidente, pero, al
volver a sus pases de origen, optaron por reivindicar
su cultura como base del movimiento de liberacin
de sus pases.
Investiga
1. La descolonizacin podra haberse dado en un contexto distinto al de la Guerra Fra? Fundamenta.
La ONU y la autodeterminacin
La Asamblea General,
Teniendo presente que los pueblos del mundo han proclamado en la Carta
de las Naciones Unidas que estn resueltos a reafirmar la fe en los derechos
fundamentales del hombre (). Declara que:
1. La sujecin de pueblos a una subyugacin, dominacin y explotacin
extranjeras constituye una negacin de los derechos humanos
fundamentales ().
2. Todos los pueblos tienen el derecho de libre determinacin; en virtud de
este derecho, determinan libremente su condicin poltica y persiguen
libremente su desarrollo econmico, social y cultural.
3. La falta de preparacin en el orden poltico, econmico, social o educativo
no deber servir nunca de pretexto para retrasar la independencia.
4. A fin de que los pueblos dependientes puedan ejercer pacfica y
libremente su derecho a la independencia completa, deber cesar toda
accin armada o toda medida represiva de cualquier ndole dirigida contra
ellos, y deber respetarse la integridad de su territorio nacional ().
Resolucin 1514 de la ONU, Nueva York, 14 de diciembre de 1960. (Fragmento).
Analiza
1. Qu principios de los defendidos por la ONU eran transgredidos
por la dominacin colonial? Ejemplifica.
UNIDAD 3 | 118 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Trabaja el mapa
1. Qu diferencias cronolgicas existen entre el proceso de descolonizacin de Asia y frica?
2. Se puede sostener que las colonias desaparecieron tras los aos sesenta? Indaga y comenta.
Investiga
1. Busca informacin del conflicto rabe-israel, considerando las visiones de los distintos involucrados. Comenta
la informacin con tu curso y debatan: por qu este conflicto an no ha logrado resolverse?, ests de
acuerdo con la expansin de Israel?, por qu?
2. Indaga sobre el conflicto rabe-israel. Considera las causas, la situacin actual y las posturas que mantuvieron
y mantienen personajes relevantes. Luego, realiza una lnea de tiempo en la que incorpores los hitos ms
significativos del conflicto.
3. Haz una lista de los personajes destacados, elige uno y mediante un juego de roles, discute con tus
compaeros las posturas que ellos tuvieron.
4. Cmo se podra solucionar el conflicto rabe-israel? Seala qu puede hacer cada pueblo para lograr un
mejor entendimiento.
5. En un debate, concluye por qu no se logra un acuerdo en el conflicto rabe-israel.
UNIDAD 3 | 120 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
O
N
A
del pueblo palestino. La lucha de los palestinos
B
L
Mar SIRIA
continu, tomando la forma de las Intifadas (1987 Mediterrneo
y 2000), que fueron enfrentamientos callejeros de
la poblacin civil contra el ejrcito israel. Ante la
Ro Jordn
situacin de continua violencia, la ONU propici la 32
rda nia
negociacin, que permiti la creacin de territorios Jeric
Jerusaln
palestinos autnomos gobernados a travs de la Gaza
i s jo
Mar
Port Said
C
aba
S i na
lfo
Analicen y discutan
Golfo de Aq
de
SIMBOLOGA
ARABIA
Su
A B
1 Con cul mapa representaran su territorio cada una de las superpotencias? Explica.
2 Cmo se refleja en los mapas la idea que cada bloque tena de que el otro intentaba rodearle y agredirle?
Argumenta tu respuesta.
3 Cules fueron los principales conflictos interpretados como expansionismo de la potencia rival?,
son los mismos?, por qu?
4 Qu caractersticas de la Guerra Fra puedes inferir de los mapas? Nombra dos y fundamntalas.
5 Elabora en tu cuaderno una lnea de tiempo y ubica los principales perodos de la Guerra Fra.
6 Completa el cuadro sobre los siguientes procesos histricos.
Procesos Principales caractersticas y acontecimientos Ubicacin temporal
Divisin de Alemania.
Descolonizacin de
frica y Asia.
UNIDAD 3 | 122 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
8 Cul de los siguientes hitos de la Guerra Fra se relaciona con el momento en que las relaciones entre las
superpotencias estuvieron a punto de pasar a una guerra caliente?
A. Revolucin China.
B. Primavera de Praga.
C. Conferencia de Bandung.
D. Crisis de los misiles en Cuba.
E. Asesinato de John F. Kennedy.
9 Explica cmo influy la Guerra Fra en la organizacin del orden poltico internacional.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
Preguntas CorreCtas InCorreCtas
las correctas y las incorrectas.
Comprender las principales caractersticas del perodo de
1, 2, 3, 4 y 5
Guerra Fra.
Analizar el orden poltico internacional en el contexto de la
6, 7, 8 y 9
Guerra Fra.
UNIDAD 3 | 124 |
La crisis tambin abri espacios para que se cuestionaran los fundamentos
del modelo keynesiano, que haba predominado en los pases occidentales
desde la segunda posguerra. Eso permiti que tuvieran acogida los
planteamientos de quienes pedan una mayor liberalizacin de la economa
y una menor intervencin estatal, bajo el supuesto que al garantizarse
la libertad de mercado, la libre competencia generara el bienestar de la
poblacin. Este conjunto de ideas se denomin neoliberalismo; entre sus
principios estn:
la reduccin del rol del Estado en la economa y en seguridad social.
la privatizacin de las empresas estatales.
la flexibilizacin y liberalizacin del mercado laboral.
Los principios neoliberales fueron aplicados principalmente en los gobiernos
conservadores de Margaret Thatcher en Inglaterra y de Ronald Reagan
en Estados Unidos. En Latinoamrica, el neoliberalismo fue adoptado por
los regmenes militares que, en su mayora, nacieron como oposicin a la
presencia del socialismo en el mundo. Por esos aos, pases como Chile,
Argentina y Uruguay adoptaron el modelo neoliberal.
La deuda externa
Analiza
1. Por qu crees que se denomina a la dcada de 1980 como dcada perdida? Explcalo.
2. Explica los fundamentos del neoliberalismo. Qu crtica realiza al Estado de bienestar?
Indaga
3. Cul ha sido la evolucin de la deuda externa latinoamericana en la primera dcada del siglo XXI? Comparte
tu investigacin con el curso y comenten con el profesor.
Computadores grandes
Computadores pequeos
Robots industriales
UNIDAD 3 | 126 |
El gobierno de Mijail Gorbachov
En medio de esta crtica situacin, Mijail Gorbachov asumi en 1985 el
gobierno de la URSS. Su llegada al poder marcaba una novedad, pues era
el primer jefe gobernante de la Unin Sovitica que para la revolucin
de 1917, an no haba nacido. Gorbachov y los dirigentes del partido
emprendieron una suerte de revolucin desde arriba, consistente en una
serie de reformas polticas y econmicas de gran envergadura, estructuradas
a partir de dos grandes ejes: la perestroika y la glasnot. La primera significaba
reestructuracin y buscaba cambiar el modelo econmico centralmente
planificado, lo que signific el ingreso de capitales privados a la URSS.
Asimismo, se intent dar mayor libertad a las empresas para que tomaran
sus decisiones, dejando la planificacin estatal para mbitos econmicos
UNIDAD 3 | 128 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Qu significa?
Fundamentalismo. Movimiento religioso que busca regular todos los aspectos de
la vida personal o social a travs de los preceptos de su religin. Las sociedades
fundamentalistas rechazan la influencia de otras culturas, a las que consideran una
amenaza para su identidad cultural. Los grupos fundamentalistas estn presentes en las
distintas religiones monotestas. Bandera de la UE.
UNIDAD 3 | 130 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Indaga
1. Organcense en grupos y busquen informacin sobre las
caractersticas econmicas, sociales y polticas de alguna de
las regiones o Estados que se analizan en estas pginas
(EE. UU., UE, Rusia, China y Asia Pacfico, mundo islmico).
2. Elaboren una sntesis de la regin o Estado e intercmbienla
con los otros grupos.
3. Reflexionen: Qu caractersticas tiene el orden mundial pos
Guerra Fra? Mezquita en Irn.
1990 1991 1992 2000 2001 2003 2004 2005 2006 2008 2009
UNIDAD 3 | 132 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
El colapso de la ex Yugoslavia
Primera guerra en la ex Yugoslavia. Este pas tena
una gran diversidad tnica y religiosa; estaba formado
por seis repblicas: Bosnia-Herzegovina, Croacia,
Guerra de Kosovo. En 1998
Eslovenia, Macedonia, Serbia y Montenegro. En enero
se produjo otra crisis en la
de 1991, Macedonia proclam su independencia, y en
provincia serbia de Kosovo, con
junio lo hicieron Croacia y Eslovenia. En respuesta, el
una poblacin mayoritariamente
gobierno serbio declar la guerra a estos ltimos, pues
albanesa. El conflicto termin
su presidente, Slobodan Milosevic, pretenda la creacin
tambin tras la intervencin de la
de la Gran Serbia, compuesta por todos los territorios
OTAN, en 1999.
en los que hubiera poblacin de ese origen tnico.
Sabas que?
Como resultado de las graves violaciones a los derechos humanos cometidas durante estos conflictos blicos, el 22 de
febrero de 1993 se estableci el Tribunal Penal Internacional para la ex Yugoslavia. Slodoban Milosevic fue acusado de
66 cargos de genocidio, crmenes de guerra y de lesa humanidad, siendo el primer jefe de Estado sometido a juicio por
un tribunal internacional.
UNIDAD 3 | 134 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Gettyimagenes
Por qu algunos
acontecimientos
Se consideran hitos
histricos?
UNIDAD 3 | 136 |
La memoria del corazn elimina los
malos recuerdos y magnifica los buenos,
y gracias a ese artificio, logramos
sobrellevar el pasado.
Gabriel Garca Mrquez (1928- )
Escritor colombiano.
Construyamos
conocimiento:
Hay ciertas fechas que son ms importantes que otras, Indaguen sobre hitos que marcaron
como el da de tu cumpleaos, o aquella ocasin en la historia contempornea
que sucedi algo tan importante en tu vida, que es
imposible no recordar el momento en que ocurri. Estas 1. Determinen los tres hitos que, a su juicio, son los
fechas especiales, que muchas veces denominamos hitos, ms importantes de la historia contempornea.
sirven para ubicarnos temporalmente dentro de nuestro 2. Investiguen en profundidad cada uno de estos
mundo y situar transformaciones que experimentamos a hechos y expliquen las razones que han tenido
lo largo del tiempo. para seleccionarlos. Sealen:
Si preguntaras a tus familiares o amigos qu hacan Cundo sucedi?
el 9 de noviembre de 1989, probablemente pocos Qu sucedi?
recordarn con exactitud algn acontecimiento
Quines lo protagonizaron?
especfico; algunos quizs te diran que celebraban
un cumpleaos o que conocieron a una persona Qu consecuencias tuvo?
especial. Pero si hicieras la misma pregunta a un 3. Expliquen por escrito cada uno de los criterios
berlins, probablemente te respondera que ese da utilizados para realizar la eleccin de estos hitos.
contemplaba cmo caa el muro que haba dividido Qu otros acontecimientos fueron importantes?,
a su ciudad, a su familia y a sus amistades por casi por qu los descartaron?
30 aos. Algunos incluso podran contarte que
participaron de este acontecimiento histrico. Comuniquen y debatan
Por qu la cada del muro de Berln figura en los 4. Expongan a travs de una presentacin audiovisual
libros de historia como uno de los hitos que marcaron las razones que determinaron su eleccin.
el siglo XX? Si la historia busca que comprendamos
5. Organicen un debate y discutan cules son para
determinados procesos relevantes que nos ayudan a
ustedes los tres hitos ms importantes de la
entender el mundo en el que vivimos, qu rol juegan
historia contempornea.
los acontecimientos en el estudio de la historia?,
cmo saber cul acontecimiento es ms importante?, 6. Concluyan: Qu caractersticas definen un hito
cul escoger?, cmo medimos sus efectos y duracin histrico?, cul es su importancia?
en el tiempo?, cundo pasa a ser un hito?
Tema Pgina
1. La Guerra Fra 102
Unidad 3 2. El mundo de la Guerra Fra 112
El mundo enGuerra Fra
3. Fin del siglo XX: hacia el comienzo de una nueva
124
etapa
4. El orden tras la Guerra Fra 130
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
EVENTO 1 EVENTO 2
TEMA
EVENTO 3 EVENTO 4
Tema
UNIDAD 3 | 138 |
Evaluacin final
1 Cul fue el riesgo permanente que debi experimentar la humanidad durante la segunda mitad
del siglo XX?
A. El terrorismo.
B. El comunismo.
C. La amenaza atmica.
D. El fundamentalismo islmico.
E. El desarrollo de los totalitarismos.
A. Bloqueo a Berln.
B. Guerra de Corea.
C. Revolucin cubana.
D. Guerra de Vietnam.
E. Crisis de los misiles.
C. Descolonizacin.
D. Revolucin China.
E. Rgimen totalitario.
7 Las autoridades del sector sovitico de Berln construyeron en 1961 un muro que circundaba toda la parte
occidental de la ciudad, con el objetivo fundamental de:
10 Cul fue una razn para implementar polticas como la glasnot y la perestroika en la URSS?
A. Potenciar el desarrollo de la industria militar.
B. Eliminar la libertad de expresin y de prensa.
C. Democratizar los gobiernos de Europa oriental.
D. Destruir el poder del Partido Comunista sovitico.
E. Fomentar el debate poltico y la reforma econmica.
11 Entre los fenmenos que caracterizaron la evolucin poltica de Europa hacia fines del siglo XX, se
puede(n) sealar:
Remediales
Si tuviste menos de ocho preguntas correctas, completa el siguiente cuadro, estableciendo un concepto
fundamental y sealando tres caractersticas de cada tema.
Concepto
Caractersticas
Si tuviste ms de ocho preguntas correctas, describe los principales elementos de cambio y continuidad
entre el sistema internacional durante y despus de la Guerra Fra.
UNIDAD 3 | 142 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Dnde consulto?
Libros
Martnez, Jos. (2000). Historia de la descolonizacin. Editorial Complutense. Madrid, Espaa.
Hobsbawm, E. (1996). Historia del siglo XX. Grijalbo, Barcelona, Espaa.
UNIDAD 3 | 144 |
Plan de trabajo
Sers capaz de:
Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin del mundo
contemporneo.
Analizar las ventajas relacionadas con la vida urbana, as como los
problemas asociados a las grandes ciudades.
Valorar el mundo urbano como un espacio de construccin
ciudadana.
Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de
procesos geogrficos, econmicos y sociales.
2 Si actualmente la poblacin mundial supera los 7 200 millones de personas, cuntos residan en reas
urbanas durante el 2008?
3 En tu cuaderno, explica en un par de prrafos las razones que a tu juicio permiten comprender el
crecimiento de la poblacin urbana durante el siglo XX.
La vida rural se desenvuelve ms en torno a la unidad familiar, que muchas veces no solo es una unidad
de consumo sino tambin de produccin (explotacin agrcola). Tambin en las reas rurales son ms
estrechas las relaciones interpersonales y mayor la comunin de experiencias, satisfacciones y penas, no
solo durante el tiempo extralaboral, sino a lo largo de la jornada, que es compartida en gran medida. Se
podra decir que priman las relaciones primarias, basadas en lazos de afecto, afinidad o vecindad. En la
ciudad, en cambio, es mayor la disyuntiva entre convivencia en familia y tiempo trabajado; hay mayor
interdependencia econmica y un desigual reparto del tiempo de ocio. Se podra decir que priman las
relaciones secundarias basadas en intereses comunes, la vida profesional y las vicisitudes compartidas de
ciudadana.
Vergara, A., y D Entremont, D. Introduccin al anlisis demogrfico. Pamplona: Taller de ideas, Centro de Estudios Urbanos,
1989. (Fragmento).
4 A qu se refieren los autores con experiencias primarias y secundarias?, con qu lugar las asocian?
5 Ests de acuerdo con sus ideas sobre la vida rural y la vida urbana? Argumenta tu posicin.
UNIDAD 4 | 146 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Vista area sector de Padre Hurtado (Regin Metropolitana). Vista area de Santiago (Regin Metropolitana).
8 Seala dos ventajas y dos problemas asociados a las grandes ciudades del mundo actual.
ventajas Problemas
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
Preguntas correctas incorrectas
las correctas y las incorrectas.
Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin del
1, 2 y 3
mundo contemporneo.
Analizar las ventajas relacionadas con la vida urbana, as como los
5y8
problemas asociados a las grandes ciudades.
Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de
4, 6 y 7
procesos geogrficos, econmicos y sociales.
UNIDAD 4 | 148 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
El mundo rural
Las ciudades no son la nica forma de asentamiento que ha desarrollado la humanidad, ni tampoco la que ha
predominado a lo largo de la historia. Tradicionalmente, y hasta las primeras dcadas del siglo XX, la mayor parte
de la poblacin viva en el mundo rural, en pequeos pueblos y aldeas.
El hbitat rural est muy integrado con el medio fsico y la economa que lo sustenta. Esto se refleja en las
viviendas: muchas de ellas se construyen con los materiales predominantes en las zonas, como madera, arcilla o
adobe. Adems, disponen de espacios como graneros, establos y otras dependencias para almacenar herramientas
de produccin. Rodeando las viviendas, se encuentran los campos, que son de distinta extensin y que pueden
estar cercados para diferenciar sus lmites.
Por lo general, el paisaje rural es mucho ms horizontal y extenso que el paisaje urbano. Suele verse ms libre de
construcciones residenciales, comerciales e industriales que la ciudad, y presenta una menor cantidad de habitantes
en comparacin con los miles y millones de personas que residen en los centros urbanos. Actualmente, las formas
de asentamiento desarrolladas en los espacios rurales permiten diferenciar dos tipos: concentrado y disperso.
Hbitat concentrado: propio de lugares con Hbitat disperso: caracterstico de zonas con
escasez de agua, o asociados al turismo o la abundante agua, donde las viviendas se encuentran
minera. Las viviendas, edificios y servicios se diseminadas por los campos de cultivo y las zonas
encuentran agrupados, y las tierras de cultivo de pasto pertenecientes a las familias propietarias.
estn separadas de las zonas de vivienda.
Analicen en grupos
1. Por qu el espacio rural presenta una baja concentracin de poblacin?, qu beneficios y perjuicios pueden
obtener sus habitantes de esta situacin?
2. Comparen los hbitats disperso y concentrado, con relacin a la distribucin del espacio, a la cercana o
lejana con los vecinos, y a las actividades econmicas asociadas a cada uno.
3. En la regin en la que viven, existen ejemplos de hbitats concentrados y dispersos? Nmbrenlos y sealen
cul es ms frecuente en el espacio rural regional. Fundamenten su respuesta.
| 149 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
El predominio de las funciones a trabajar al campo en faenas estacionales, principalmente
cosecha de productos. Estos trabajadores temporeros
agrcolas y ganaderas se ocupan en las agroindustrias rurales, pero viven en las
Por lo general, los espacios rurales se caracterizan ciudades. Estos fenmenos hacen que sea cada vez ms
por la presencia de actividades extractivas (minera, difcil establecer lmites claros entre los espacios urbanos
canteras y silvicultura) y sobre todo, por la presencia de y los rurales.
actividades agropecuarias. Por esta razn, la mayora
de la poblacin de los ncleos rurales se dedica a la Mundo rural actual
agricultura o a la ganadera. Sin embargo, los procesos Un informe del PNUD plantea que el sector rural chileno
de urbanizacin ocurridos durante el pasado siglo XX tiene una nueva cara, que ya no se parece a la imagen
tambin transformaron la estructura y dinmica de los tradicional que se tena de l. A partir de la expansin
espacios rurales, y vemos que, en muchos de ellos, de las actividades exportadoras forestal, agropecuaria,
las actividades y funciones consideradas propias de la pesquera y agroindustria, ms las polticas estatales que
ciudad se han trasladado progresivamente al campo. Las han mejorado la infraestructura y la conectividad, se ha
industrias han abandonado las ciudades, instalndose en acortado la brecha con lo urbano y se conforma un
polgonos industriales construidos en antiguas tierras de territorio que no est desapareciendo, sino que, por el
cultivo. En estas zonas tambin se han creado modernos contrario, crece en forma sostenida.
parques empresariales y grandes centros comerciales y
Los habitantes de esos territorios rurales ampliados,
de ocio. Estos cambios descritos se deben a que el valor
reconocen que ya no se vive en condiciones pauprrimas,
del suelo rural es ms bajo.
que sus necesidades bsicas estn satisfechas y que
Asimismo, muchas personas que trabajan en la ciudad tienen un piso de oportunidades, disponiendo desde
se han ido a vivir a las reas rurales que la rodean. servicios hasta el empleo. Sin embargo, tienen an la
Son principalmente dos los motivos que explican esta duda respecto de la calidad y futuro de las oportunidades
situacin: el menor costo de vivienda y el deseo de que se les han abierto. Lo que se ve es que estas son
residir en un lugar ms tranquilo y en contacto con la para un nivel de trabajadores menos calificados. Es
naturaleza. La existencia de buenas vas de comunicacin decir, pueden hacer una vida, pero si quieren mayores
y la tenencia de un automvil facilitan el traslado hacia los proyecciones, deben irse. El desafo para estos territorios
centros urbanos. es entonces generar oportunidades de mayor calidad,
Si antes en las zonas rurales predominaban las grandes empleos por los que se pague ms, desarrollar puestos
extensiones cultivadas, en la actualidad es posible que demanden mayor conocimiento y calificacin, por
encontrar tambin parcelas de agrado, condominios para ejemplo, para tcnicos y profesionales.
personas de ingresos medio-altos y altos, equipamiento
Guerra, Arnaldo. En Revista del Campo (Santiago),
industrial, aeropuertos, etc. Estos fenmenos constituyen 11 de noviembre de 2008. (Fragmento adaptado).
una urbanizacin del espacio rural o rururbanizacin. Al
mismo tiempo, los cambios en la agricultura han derivado
en que muchas personas de las reas urbanas se trasladen
Qu significa?
Reflexiona
Urbanizacin. Proceso de transicin desde una sociedad
rural hacia una concentrada en ciudades. Estadsticamente, 1. Qu actividades econmicas eran propias del
la urbanizacin refleja la creciente proporcin de poblacin hbitat rural?, siguen siendo las mismas hoy en
que reside en asentamientos definidos como urbanos, debido
da? Argumenta tu respuesta.
principalmente a un saldo neto positivo de la migracin del
campo a la ciudad. 2. Qu cambios caracterizan la nueva cara del
campo? Argumenta tu respuesta.
UNIDAD 4 | 150 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Paso a paso
Ahora t
1. Reunidos en grupos de cinco personas, vean el documental Baraka, que muestra la evolucin de la Tierra
y cmo el ser humano se ha relacionado con ella, y apliquen la metodologa propuesta. Posteriormente,
escriban una breve crtica de cine que responda la siguiente pregunta: En qu medida el cine nos permite
comprender mejor una poca?
UNIDAD 4 | 152 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
UNIDAD 4 | 154 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
La funcin cultural
se vincula con
la presencia de
La funcin residencial es la que universidades, centros
ocupa la mayor parte del espacio de investigacin, parques
de las ciudades. Por lo general, los de entretencin, clubes,
sectores residenciales se organizan cines, teatros, estadios,
de acuerdo a los ingresos de sus museos y monumentos.
habitantes.
La funcin poltico-administrativa
se vincula con el rol de las ciudades
como centros de los organismos
de gobierno local o regional,
as como de distintos servicios
Algunas ciudades tienen administrativos del Estado.
tambin una importante
funcin religiosa, como Roma,
La funcin econmica se vincula
Jerusaln o La Meca, que son
con el rol de las ciudades como
los principales centros de
centros de la actividad industrial,
peregrinacin del mundo.
comercial y de distintos servicios
financieros, de transporte y
profesionales, entre otros.
Analicen y comuniquen
1. En grupos, analicen el plano de la ciudad en la que viven, o de aquella ms cercana a su localidad. Qu
caractersticas reconocen en el plano urbano?, cules son las funciones que predominan?
2. Clasifiquen los centros urbanos presentes en su regin, en funcin del tipo de emplazamiento que posean.
Justifiquen su eleccin.
3. Comuniquen los resultados de su trabajo en una presentacin audiovisual al curso.
| 155 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
La red urbana mundial
Hoy en da, las ciudades se relacionan entre s y forman una red urbana que
Qu significa?
organiza la vida de nuestro planeta. Pero en esta red no todas las ciudades
Metrpolis. Es una ciudad principal
dentro de un sistema urbano, que tienen las mismas funciones ni peso en el sistema urbano local o mundial,
concentra gran cantidad de poblacin por lo que es posible establecer una jerarqua entre ellas.
y de funciones de importancia.
Su poblacin supera el milln de En un primer nivel de la jerarqua urbana tenemos las metrpolis
habitantes y tienen una amplia rea de mundiales, ciudades cuya influencia va ms all de su propio pas. Este es
influencia. el caso de urbes como Nueva York, Tokio y Londres, que son sede de
importantes instituciones internacionales, de las principales bolsas de valores
y de grandes empresas.
Analiza los planos En un segundo escaln estn las capitales de los Estados y las ciudades que
cumplen funciones de importancia a nivel nacional. Por eso se las considera
1. Describe cmo se ha metrpolis nacionales. Albergan los servicios ms especializados de su pas,
producido el crecimiento como los rganos de gobierno y administracin del Estado y los centros de
urbano en cada ciudad, decisin de las grandes empresas.
cul ha crecido ms?
Las metrpolis regionales son las ciudades cuya rea de influencia se limita
2. Por qu el eje Tokio-Fukuoka
a una regin de su pas. Su tamao es inferior al de una metrpoli nacional y
es una megalpolis?, cmo
ofrecen servicios menos especializados. Por debajo se encuentran ciudades
crees que se ha formado?
ms pequeas, que se limitan a un territorio poco extenso.
UNIDAD 4 | 156 |
Planisferio nocturno
Los procesos de urbanizacin se han transformado en un fenmeno de escala planetaria, con ritmos
y caminos desiguales y diferentes, pero que conducen a una misma realidad compleja y diversa: la
construccin de un planeta de ciudades, tal como se aprecia en este fotomontaje con diferentes vistas
nocturnas de la Tierra.
A escala mundial, cabe diferenciar cuatro grandes espacios que albergan casi
la totalidad de las grandes ciudades: Explica y reflexiona
El primero se extiende desde las islas Britnicas, avanza por Europa 1. Cul es el rea del planeta con
occidental y central, contina por la cuenca del Mediterrneo y mayor concentracin urbana?
Oriente Medio, incorporando pases con niveles de desarrollo desiguales. 2. Qu caractersticas presenta la
El segundo espacio de concentracin de las grandes ciudades se red urbana en cada uno de los
extiende por Asia meridional, desde Pakistn a travs de la India y continentes?
Bangladesh. Se trata de pases poco urbanizados, que presentan 3. Menciona ejemplos de reas
poblacin agraria y rural dominante. metropolitanas, conurbaciones
y megalpolis, a nivel nacional,
El tercer agrupamiento combina pases industrializados con fuerte
latinoamericano y mundial.
presin demogrfica. Se extiende por Asia oriental, desde Manchuria y
Corea hasta Japn, China oriental e Indochina. 4. Cmo crees que influyen en tu
vida las decisiones que se toman
El cuarto espacio est constituido por los pases desarrollados de en Nueva York, Buenos Aires,
Norteamrica, donde cabe diferenciar dos grandes fachadas. La cara Santiago y Antofagasta?
occidental que se extiende por la costa oeste desde Vancouver hasta
San Diego. La segunda se extiende por la costa este de los EE. UU.
desde Boston a Washington, abarcando varios kilmetros alinterior.
QU SIGNIFICA?
Pases desarrollados. Denominacin que se da al grupo de pases que presentan un nivel de vida adecuado y de calidad, que se refleja en
los altos ingresos de su poblacin, un elevado nivel de consumo, en el significativo desarrollo de su infraestructura, as como tambin en la
cantidad y calidad de servicios sanitarios, educativos, culturales, etctera.
Pases subdesarrollados. Denominacin que se da al grupo de pases que tienen un reducido nivel de vida, manifestado en servicios de baja
calidad e inaccesibles para una gran parte de la poblacin; deficientes infraestructuras; una fuerte dependencia del exterior en tecnologa,
comercio y crditos; un elevado ndice de analfabetismo; un crecimiento demogrfico muy elevado y un bajo nivel de consumo.
UNIDAD 4 | 158 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
El CBD
constituye
el corazn de
la ciudad y el centro
financiero y de negocios.
Abundan los rascacielos y
el intenso trfico de vehculos y
personas.
Ms de un centenar de etnias distintas
conviven en la ciudad. Los barrios tnicos,
como Little Italy o Chinatown, constituyen
Junto al CBD encontramos modernos bloques de
uno de los rasgos ms llamativos.
viviendas de calidad, ocupadas por una poblacin
adinerada que trabaja en el centro de negocios.
UNIDAD 4 | 160 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
El 36% de la
poblacin vive
en los barrios
marginales que se
extienden por la
periferia urbana. Los distritos de Miraflores y
San Isidro albergan las sedes
de los mayores bancos y La Plaza Mayor constituye
empresas del pas. Tambin el centro de la ciudad
las residencias de las clases antigua, junto a los palacios
sociales ms acomodadas. e iglesias que la flanquean.
Compara y explica
1. En qu se diferencian las ciudades de Lima y Nueva York?
2. Qu semejanzas con estas ciudades podemos encontrar en las ciudades de Chile?
En la mayor parte de Amrica Latina, los barrios marginales se multiplican bajo distintas
denominaciones (favelas en Brasil, chabolas en Venezuela, villas miserias en Argentina, poblaciones
callampas, en Chile), llenando de contrastes el paisaje urbano de sus principales ciudades.
UNIDAD 4 | 162 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
No obstante, en los ltimos aos, las grandes ciudades del mundo han bajado rpidamente
su ritmo de crecimiento y se espera que para el ao 2015 no superen el 0,8 %. Por el
contrario, las ciudades pequeas (entre 100 000 y 500 000 habitantes) poseen un ritmo
de crecimiento cercano al 3 % anual, y renen a ms de la mitad de los nuevos residentes
urbanos desde 1990 hasta la fecha actual.
Segn estudios publicados por Naciones Unidas, las principales razones que han impulsado
la urbanizacin en las 245 ciudades de ms rpido crecimiento se relacionan con:
Polticas econmicas e industriales asociadas a estrategias de inversin en dos reas
clave: infraestructura en transporte y comunicaciones, y comercio. De las ciudades
estudiadas, el 77,6 % de los casos aument su poblacin como consecuencia de este
tipo de medidas.
Mejoramiento en la calidad de vida en las ciudades, a travs de mejoras en los
servicios bsicos, transportes, reas verdes, etc. Correspondi al 10,2 % de los casos.
Cambios en el estatus administrativo de las reas urbanas. Esta situacin afect a
29 localidades rurales que se convirtieron en reas urbanas de acuerdo a sus autoridades.
1%
15 % 5%
15 %
10 %
31 % 50 %
54 %
38 %
1950 2010 2050 (prevista)
700 millones 3 500 millones 6 300 millones
Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales de las Naciones Unidas (2012).
Divisin de Poblacin. Estado mundial de la infancia. Nias y nios en un mundo urbano.
En http://www.unicef.org/spanish/sowc2012/pdfs/SOWC%202012%20Main%20Report%20LoRes%20PDF_SP_03132012.pdf
Consultado en mayo de 2013.
Interpreta la informacin
1. Busca en un atlas a qu zonas del planeta corresponde el Pacfico.
2. Cules son los continentes en los que ha aumentado con mayor rapidez la poblacin urbana?
3. Analiza los grficos y establece tres conclusiones relacionadas con el crecimiento de la poblacin urbana.
Analiza la infografa
1. Qu pases tienen un grado de urbanizacin ms alto que
Chile?, cules estn por debajo? Menciona al menos un pas
por continente en cada situacin.
2. Clasifica los continentes segn el nmero de megaciudades
que posea. Ordnalos de mayor a menor.
3. Cmo ha variado la presencia de aglomeraciones urbanas Entre los aos 2000 y 2030,
entre 1950 y 2005? la poblacin urbana de Amrica
Latina y el Caribe aumentara desde
394 millones hasta 609 millones.
UNIDAD 4 | 164 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
10 500 000
10 800 000
35 000 000
Mosc Tokio
Beijing (Pekn)
14 100 000
Delhi
11 100 000 11 600 000
Karachi Dhaka
11 200 000
12 800 000 Osaka Kobe
Shangai
10 800 000 14 400 000
El Cairo Manila
17 400 000 13 800 000
Mumbay (Bombay) Calcuta
10 100 000
Lagos
12 300 000
Yakarta
1 Cul de los siguientes tipos de asentamiento 2 Qu funcin urbana ocupa la mayor parte del
corresponde a un hbitat disperso? suelo de las grandes ciudades?
A. Pueblo. A. Poltica.
B. Casero. B. Cultural.
C. Ciudad. C. Religiosa.
D. Metrpolis. D. Residencial.
E. Campamento minero. E. Econmica.
1500
1000
500
0 1970
1990
2010
frica Asia Europa Amrica Amrica Oceana
Latina del Norte
A. La poblacin urbana se ha mantenido constante en Europa.
B. La poblacin urbana de Asia fue la que ms creci en los ltimos 20 aos.
C. La explosin urbana del continente africano comenz recin en el ltimo ao.
D. La poblacin urbana de Amrica Latina se ha triplicado en los ltimos 40 aos.
E. El crecimiento de la poblacin urbana en Amrica del Norte ha sido ms explosivo que en frica.
4 Qu factores han influido en la urbanizacin de Amrica Latina durante las ltimas dcadas?
I. El crecimiento y desarrollo de sus capitales.
II. La concentracin espacial en las reas costeras del continente.
III. El desplazamiento de personas desde las reas rurales a las urbanas.
A. Solo I D. II y III
B. I y II E. I, II y III
C. I y III
UNIDAD 4 | 166 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Actividades econmicas
Paisaje
Tamao
Segn un informe de las Naciones Unidas sobre las aglomeraciones urbanas realizado el 2003, de las
24 megaciudades del mundo, cuatro se encuentran en Amrica Latina: Ciudad de Mxico (18,7 millones, la
segunda ciudad ms grande del mundo), So Paulo (17,9 millones), Buenos Aires (13 millones) y Ro de Janeiro
(11,2 millones). Lima, con 7,9 millones pronto formar parte de estas cifras oficiales que la colocarn entre las
megaciudades latinoamericanas. Actualmente la mayora de la poblacin en Amrica Latina y el Caribe es urbana,
ms que la poblacin urbana europea (73,3 %) y un poco menor que la poblacin urbana norteamericana (80,8 %).
Quesada Avendao, F. Imaginarios urbanos, espacio pblico y ciudad en Amrica Latina.
En revista Pensar Iberoamrica, n 8, 2006. (Fragmento).
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
Preguntas correctas incorrectas
las correctas y las incorrectas.
Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin
del mundo contemporneo. 1, 2, 4, 5 y 8
Servicios e infraestructrura
Dondequiera que vivas, necesitas de algunas cosas esenciales
para sobrevivir: agua, ropa, alimentos y un hogar donde
dormir. Sin embargo, la vida en la ciudad requiere ms que
eso: transporte, para que las personas puedan moverse
de un lugar a otro; electricidad para los edificios y calles;
escuelas y universidades para la educacin y lugares de
recreacin, como museos, complejos deportivos, salas de
conciertos, cines y parques. Tambin se requieren tiendas
y comercio para comprar lo necesario, desde la ropa hasta
la comida, y una manera eficiente de manejar la basura que
sus habitantes desechan.
Estos son los servicios que existen en la ciudad. Si bien
en las reas rurales de muchos pases es posible encontrar
La infraestructura vial es uno de los factores clave
estos servicios, es en las urbes donde ellos se concentran
para el crecimiento urbano. y masifican. Y es que al concentrar gran cantidad de
personas, las ciudades permiten reducir en gran medida el
costo unitario del agua potable, el alcantarillado, las tuberas
de desage, los caminos, la electricidad, la recoleccin de
basura, el transporte, la asistencia mdica y las escuelas.
Es necesario considerar que el funcionamiento de cada
uno de estos servicios requiere de diferentes soportes: la
electricidad necesita de cables; el agua, de tuberas; los
autos y camiones, de calles; las escuelas, de material de
construccin, y as sucesivamente. Estos forman parte
de la infraestructura de una ciudad, cuya provisin y
mantenimiento responden al esfuerzo conjunto de distintas
instituciones pblicas y privadas. Por ejemplo, la limpieza
de calles y su seguridad son responsabilidad del gobierno
municipal, mientras que el suministro y distribucin de
electricidad es proporcionado por grupos privados. Claro
El servicio del transporte pblico es central para el que se requiere de una compleja planeacin y dinero,
funcionamiento del mundo urbano.
adems de la colaboracin y participacin de autoridades y
ciudadanos para coordinar su correcta implementacin.
UNIDAD 4 | 168 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Por otro lado, en las grandes ciudades se observa una gran cantidad de
servicios especializados, pues la mayor concentracin de poblacin genera
mayor demanda y, a la vez, nuevas necesidades, que tanto organismos
pblicos como empresas privadas intentan atender. Sin embargo, no todos
los ciudadanos tienen igual acceso a los beneficios y servicios propios del
mundo urbano. En algunas reas existen personas indigentes, sin electricidad
y sin agua. En consecuencia, y en la medida en que los espacios urbanos no
cuentan con la infraestructura necesaria para entregar servicios de calidad
a todos sus habitantes, se producen problemas que afectan seriamente la
calidad de vida de millones de personas a nivel mundial.
Conozcamos ms servicios
Responde
1. Cules son los servicios y la infraestructura presentes en el plano?
2. Haz una lista de las cosas que necesita una ciudad y sus ciudadanos para que funcione adecuadamente.
Algunas estn mencionadas en el texto y en el plano. Puedes aadir otras?
3. Qu servicios de la ciudad usaste esta semana? Nmbralos y describe la infraestructura necesaria para que
puedan funcionar.
4. Existen problemas con los servicios o infraestructura en la localidad en que vives? Descrbelos.
UNIDAD 4 | 170 |
Educacin Espacio para la cultura
La oferta educativa y de desarrollo de competencias La concentracin de poblacin y el carcter diverso
profesionales y tcnicas es tambin mucho ms amplia y multicultural de las personas que habitan en las
en los sectores urbanos. En ellos se concentra una gran urbes, favorece la existencia de un numeroso pblico
diversidad de colegios, universidades y centros de para distintas ofertas culturales: teatro, cine, danza,
formacin tcnica, situacin que tiende a aumentar conciertos, libreras, galeras de arte, centros de
en las ciudades ms importantes. En ellas suelen eventos, malls, pubs, entre otros. De hecho, son
encontrarse, adems, los centros de investigacin ms cada vez ms frecuentes los festivales, conciertos y
prestigiosos y las principales academias. espectculos que se toman los espacios pblicos de
las ciudades, llevando el arte a sus calles y plazas. Por
Otra de las alternativas educativas y culturales que
ejemplo, en el caso de Chile, existen iniciativas como
ofrece el mundo urbano corresponde a los museos.
los Carnavales Culturales en Valparaso o el Festival
Estas instituciones pblicas o privadas se encargan
Internacional Teatro a Mil, que utilizan los espacios
de conservar, investigar, comunicar y exponer
urbanos como escenario de sus presentaciones, lo que
distintas creaciones artsticas, cientficas, tecnolgicas,
les permite interactuar con las personas y masificar el
arqueolgicas, botnicas, etc., con el fin de acercar estos
acceso a este tipo de eventos.
conocimientos a la poblacin.
Las grandes ciudades constituyen espacios donde
convive una gran diversidad de expresiones culturales,
debido a que no solo atraen poblacin de las zonas
rurales, sino tambin de otros pases, lo que permite la
interaccin con personas de diferentes nacionalidades,
culturas, creencias y costumbres. En algunos casos,
esta diversidad cultural ha generado situaciones de
discriminacin, por lo que es importante que las
ciudades puedan convertirse en espacios abiertos a
la convivencia, al respeto y a la tolerancia entre los
diferentes grupos.
POKEMONES:
Origen: se difundieron en Chile entre
los aos 2006 y 2008.
Caractersticas: una cultura
similar a la de los emos,
aunque basada ms en la
esttica y con una visin
de la vida ms positiva.
UNIDAD 4 | 174 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Reflexiona
1. Se puede afirmar que una persona cuenta con un hogar cuando
tiene cuatro paredes pero no cuenta con agua ni servicios sanitarios?
Argumenta tu respuesta.
2. Define un hogar o barrio considerado pobre dentro de tu localidad.
Qu es lo que tendra y qu es lo que no tendra?
3. Qu puedes hacer t para mejorar las condiciones que han dado
origen a tanta pobreza? Disctelo con el resto de tu curso.
UNIDAD 4 | 176 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Desplazamiento y demoras
Los grandes volmenes de poblacin de las ciudades, la distancia entre
los lugares de residencia y de trabajo o estudio, la falta de planificacin, el
crecimiento difuso de las ciudades y el desmedido aumento del parque
automotriz, son factores que actan de forma interrelacionada, generando
dos de los ms caractersticos problemas de la vida urbana: la congestin y
los elevados tiempos de desplazamiento. Para enfrentar el problema de la
congestin, se han adoptado diversos tipos de medidas tendientes a reducir
el volumen de los flujos de vehculos en las calles (red de transporte
pblico eficiente, ciclovas para bicicletas, restriccin vehicular, etc.).
UNIDAD 4 | 178 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
El agua
Pareciera que el agua es uno de los bienes de uso masivo y permanente
de nuestra vida cotidiana. Basta girar la llave y casi de forma instantnea la
vemos salir en abundancia y de forma imparable. Pero proporcionar agua
segura est lejos de ser simple: esta debe ser potabilizada y distribuida por
una red extensa de tubos y de plomera que la llevan a nuestros hogares.
Todo esto cuesta dinero y requiere inversiones en plantas de tratamiento
y purificacin. En promedio, los pases pobres proveen solamente al 62 %
de su poblacin de agua, mientras que los pases desarrollados entregan
agua segura a ms del 95 % de sus ciudadanos.
Sin embargo, y al igual que el aire, el agua es un recurso que no est libre
de contaminacin: cerca de dos millones de toneladas de excremento
humano y de un volumen grande de basura industrial son arrojados a los
cursos de agua o infiltran hacia las napas subterrneas. Por esta razn, la
contaminacin del agua y la mala salubridad son los mayores causantes de De acuerdo con el Informe
enfermedades urbanas, como diarrea, clera, tifoidea, fluorosia y otras. De sobre Desarrollo Humano, el
acuerdo con el PNUD, cada 24 horas mueren cinco mil nios en el mundo ao 2006 ms de 1 040 millones
como consecuencia directa de la diarrea y otras enfermedades causadas de personas carecan de acceso
a agua limpia y alrededor de
por el agua sucia y la falta de higiene.
2 600 millones no tenan acceso
a un saneamiento mejorado.
Reflexiona
1. En algunas ciudades, alrededor de la mitad de la poblacin no tiene acceso a agua potable o electricidad.
Explica algunas de las razones por las que no todos se benefician de estos servicios.
2. En tu localidad, existen zonas en las que no exista agua potable o electricidad?, qu soluciones propondras
a las autoridades de una ciudad donde existan personas que carezcan de estos servicios?
| 179 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
5. Ciudadana y espacio pblico
Hasta ahora sabemos que el espacio urbano se ha convertido en el principal escenario y
lugar de residencia de la sociedad contempornea, as como tambin que su explosivo
crecimiento en los ltimos cien aos ha provocado el surgimiento de aspectos tanto
positivos como negativos, que hoy se multiplican en todas las regiones del mundo. En
este contexto, es necesario destacar que la ciudad es tambin un espacio comunitario
y ciudadano, de convivencia y conflicto, un lugar de relacin e identificacin, de
contacto entre las personas, de animacin y expresin cultural. Es decir, un espacio
pblico, pues supone un uso social y colectivo de su territorio.
sabas Que?
El Programa Chile Barrio surgi en 1997, enmarcado en la estrategia de superacin de la
pobreza, teniendo como propsito central entregar solucin de vivienda y de servicios bsicos a
las 105 888 familias instaladas en 972 asentamientos precarios urbanos y rurales a nivel nacional.
UNIDAD 4 | 180 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
C. de Mxico
131
PROGRAMAS DE INVERSIN
CICLOVAS
EN OBRAS PBLICAS URBANAS
(cantidad de kilometros construidos) (millones de pesos)
8.513 6.316
120
Infraestructura Rehabilitacin
Bogot
sanitaria espacios pblicos
9.316
Lima Programas
90 urbanos integrales
73.412
Vialidad
Crdoba
200
Santiago
262
REAS VERDES Y ESPACIO PBLICO
Los espacios verdes cumplen variadas funciones dentro del
ambiente urbano: de valor esttico, urbano, social, cientfico y
ambiental. La Organizacin Mundial de la Salud fija como
ptimo 15 m2 de espacios verdes por habitante y
TESTIMONIOS como mnimo 10 m2.
DE LA COMUNIDAD
Cmo describira usted la ciclova?
Como una fiesta pequea... es un
ambiente para gozarla, hacer ejercicio y gozarla.
Gente de todos los estratos. Gente de la tercera edad.
(Hombre, 71 aos)
UNIDAD 4 | 182 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Ciudad de
Guatemala 4,3
COLOMBIA
Bogota
PERU
1,98 BRASIL
Lima
CHILE 3,5
50 Rio de
Janeiro
Curitiba
ja
La Gran
5,2
3,2 1,9 Sao Paulo
Santiago Buenos Aires
ARGENTINA
Analiza la infografa
1. Clasifica las ciudades segn el ptimo de espacios verdes por habitante fijado
por la OMS.
2. Qu espacios para usos sociales reconoces en la ciudad de la infografa?
Nmbralos.
3. Escribe una crnica o testimonio que represente la importancia de cada uno de
estos espacios para el desarrollo de la vida urbana y las actividades que ah se
practican.
4. Comenta tu trabajo con el resto del curso y discutan la forma de mejorar los
espacios pblicos de sus comunas.
UNIDAD 4 | 184 |
Para la libre circulacin y recreacin de los ciudadanos, no basta solo con
espacios pblicos, aunque estn bien diseados y mantenidos. Se requiere
de espacios destinados al debate, la negociacin, la participacin de
todos sus habitantes, incluso de nios y nias, e integrantes de la tercera
edad, que muchas veces sienten ajenos los espacios de una ciudad que
mayoritariamente funciona bien para jvenes y adultos. En otras palabras,
el espacio pblico contribuir ms a fortalecer la ciudadana cuanto ms
polivalente sea en trminos funcionales y ms favorezca el intercambio,
para lo cual es preciso conocer bien su uso social. Este uso depender
de muchos factores: el diseo, la accesibilidad, la belleza, la promocin, el
mantenimiento y la diversidad de usuarios posibles, entre otros.
Por ejemplo, en una misma ciudad y por motivo de
segregacin, existen habitantes que no tienen acceso a
reas verdes seguras, limpias y bonitas para compartir
en familia y recrearse. En consecuencia, la construccin
de una ciudad ms democrtica depender de
nuestra capacidad para promover polticas pblicas
que ofrezcan soluciones a las discriminaciones que
imposibilitan o reducen el mbito de la ciudadana y
permitan superar la fragmentacin espacial, facilitando
el desarrollo de un mundo urbano ms inclusivo,
integrado y democrtico.
La vida pblica de una ciudad se constituye en sus
calles, plazas, senderos y parques, y es en estos
espacios donde se conforma el dominio pblico.
Dicho dominio es toda una institucin en s misma,
ella pertenece a la comunidad, y es deber de todos
nosotros procurar su progreso y mejoramiento.
Sobre todo, porque es uno de los espacios sociales
ms importantes para el actual y futuro desarrollo de
la poblacin mundial.
Por qu resguardar el
patrimonio
urbano?
Sin duda que tu colegio es uno de los espacios ms cercanos
e importantes de tu vida cotidiana. En l pasas gran cantidad
de tus horas y para nadie es un misterio que dentro de sus
mrgenes se conforma la mayor parte de las experiencias
que modelan tu identidad escolar y juvenil. Del mismo
modo, existen otros espacios y edificaciones dentro de
la ciudad que, al igual que tu colegio, se transforman en
constitutivos de identidad social, tales como: calles, parques,
plazas, barrios, edificios, etctera.
En estos espacios es donde cobra sentido el desafo de
la convivencia social y colectiva, y sobre los cuales se ha
construido gran parte de las experiencias urbanas que
dan fundamento a la memoria e historia ciudadana de sus
habitantes. Por lo mismo, nuestro patrimonio urbano
no solo es parte del pasado de nuestras ciudades, sino
tambin de su futuro y porvenir. En este contexto, la
recuperacin y proteccin de estos lugares, constituye
un imperativo para el fortalecimiento de la identidad,
y del sentido de pertenencia e integracin social entre
tu comunidad, el barrio, la ciudad y su territorio, as
como de la transmisin de ese patrimonio a las
generaciones futuras.
Aplicar medidas que incorporen y recuperen los
espacios pblicos, con el fin de revalorizar nuestras
urbes, creando ciudades vibrantes y atractivas, no es
solo un objetivo patrimonial, sino tambin una manera
de habitar mejor nuestros espacios y construir una
convivencia con identidad social.
UNIDAD 4 | 186 |
Todos tenemos nuestra casa, que es
el hogar privado; y la ciudad, que es el
hogar pblico.
Enrique Tierno Galvn (1918-1986)
Poltico e intelectual espaol.
1. Escojan algn barrio o edificacin presente en 4. Elaboren un trptico de informacin sobre el barrio
su comuna que consideren necesario proteger y o edificacin de su eleccin. Para prepararlo,
recuperar a la luz de su importancia para la historia deben considerar los siguientes aspectos:
e identidad local. Determinar a quin estar dirigido (jvenes,
2. Vistenlo en conjunto, tomen fotografas del lugar y nios, personas mayores).
entrevisten a algunos de sus vecinos, residentes o
Los temas que abordar y la informacin que
propietarios. Luego, respondan:
incluirn en l.
Dnde est ubicado?, cmo son sus accesos?,
a quines est destinado? Definir las tareas que hay que hacer y a los
encargados de ejecutarlas. (por ejemplo, buscar
Qu caractersticas presenta desde un punto de fotografas, dibujar, diagramar, disear, etc.).
vista econmico, geogrfico y cultural?
5. Organicen un plenario para compartir sus trabajos
En qu estado de conservacin se encuentra?, y discutan la manera de revalorizar los espacios
qu instituciones o actores sociales estn urbanos presentes en su comuna.
encargado de protegerlo?
3. A partir de las fotografas y entrevistas, redacten
un breve reportaje en el cual reflexionen sobre
la importancia econmica, social y cultural que
cumple el barrio o edificacin patrimonial escogido.
Tema Pgina
1. Del campo a la ciudad 148
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema : Tema :
Tema
UNIDAD 4 | 188 |
Evaluacin final
Observa las siguientes imgenes y luego responde las preguntas 1 y 2.
UNIDAD 4 | 190 |
9 De acuerdo con la informacin de la imagen, cul es una relacin que se establece entre el continuo
urbano-rural?
10 Cul de las siguientes medidas se puede utilizar para lograr espacios pblicos ms inclusivos?
A. Restringir la contaminacin atmosfrica.
B. Incorporar a los vecinos en el gobierno municipal.
C. Mejorar el funcionamiento del sistema de transportes.
D. Potenciar el desarrollo de los barrios cerrados en las reas residenciales.
E. Construir reas de recreacin ms seguras y accesibles para la poblacin.
11 Qu diferencias existen entre el crecimiento y desarrollo urbano de los pases desarrollados y los pases
en vas de desarrollo?
12 Cules son las ventajas y desventajas que enfrentan los ciudadanos en el desarrollo de ciudades ms
inclusivas? Justifica.
13 Elabora un plan de accin con cinco medidas destinadas a mejorar el acceso y uso de los espacios pblicos
dentro de tu localidad.
Remediales
Si tuviste menos de siete preguntas correctas, completa en tu cuaderno el siguiente cuadro de sntesis de la
unidad:
Desventajas de vivir en el
medio urbano.
UNIDAD 4 | 192 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Correccin
A. Es incorrecta, porque considera exclusivamente la existencia de barrios comerciales, descartando los
barrios residenciales que suelen ocupar mayor superficie y suelo.
B. Es incorrecta, porque no incluye la existencia de barrios comerciales.
C. Es incorrecta, porque excluye barrios residenciales existentes en todas las comunas del pas.
D. Es incorrecta, porque deja fuera barrios industriales, como son el sector de Amrico Vespucio Norte y la
ruta 5 Norte en Quilicura, Santiago.
E. Es la opcin correcta porque reconoce la existencia de barrios permanentes en todas las ciudades
del pas y que interactan a travs de la generacin de recursos productivos, su comercializacin y la
existencia de espacios destinados al asentamiento de la poblacin.
Dnde consulto?
Libros
Busquets i Grau, Joan. La urbanizacin marginal. Barcelona: Ediciones de la Universidad Politcnica de Catalunya,
1999.
Antequera, Josep. El potencial de sostenibilidad de los asentamientos humanos. Barcelona: Unesco, 2005.
Caminos, Horacio. Elementos de urbanizacion. Madrid: Naos libros, 1984.
plan de trabajo
Sers capaz de:
Conocer las principales caractersticas de la poblacin mundial.
Reconocer y utilizar conceptos demogrficos, como densidad, crecimiento, natalidad y
mortalidad, entre otros.
Apreciar la gran diversidad de la poblacin mundial.
Utilizar informacin demogrfica expresada en grficos, mapas, tablas y otros medios.
UNIDAD 5 | 194 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Evaluacin diagnstica
1 Qu caractersticas tendrn los lugares en los que se concentra menor poblacin? Fundamenta.
2 Reconoce y nombra cuatro zonas o regiones en las que se concentra mucha poblacin.
3 A tu juicio, qu caractersticas comunes compartirn estas zonas?
Observa el siguiente grfico y luego responde las preguntas 4 a 6.
UNIDAD 5 | 196 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
5 Explica qu podra pasar con la poblacin de Amrica en la primera mitad del siglo XXI, a partir de las
cifras que proyecta el grfico.
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y III
E. II y III
A. Cultura.
B. Sociedad.
C. Tradicin.
D. Identidad.
E. Civilizacin.
8 Imagina que te piden representar espacialmente el nivel de instruccin de una poblacin determinada
(bsica; media; superior). Qu tipo de mapa utilizaras? Qu tipo de simbologas emplearas? Construye una
propuesta en tu cuaderno.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
preguntaS correctaS incorrectaS
que tuviste correctas e incorrectas.
UNIDAD 5 | 198 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Discutan en parejas
1. Entre ustedes, comparten caractersticas comunes?,
cules? En qu aspectos se diferencian?
2. A partir de las imgenes y el texto, escriban un
prrafo en el que expliquen su propio punto de
vista para la frase: semejantes, pero diversos. Qu
valor creen que tiene esta diversidad para el mundo
en el que vivimos?
3. Si fuesen demgrafos, qu informacin de las
personas que aparecen en estas imgenes les
interesara indagar? Antenla y comenten con otras
parejas, fundamentando su opcin.
UNIDAD 5 | 200 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Paso a paso
Encuestas
Las encuestas son una tcnica utilizada por diversas ciencias sociales para obtener informacin de la realidad social.
Su principal caracterstica es que ofrecen informacin cuantificable de los fenmenos analizados o, dicho de otro
modo, entregan datos que harn comprensible la realidad social. Una encuesta es un cuestionario de seleccin
de alternativas predefinidas que, al ser aplicado a un grupo de personas llamado muestra, ofrecer informacin
representativa de la opinin de la poblacin. Ms que entregar informacin particular o detallada de una persona
en especfico, las encuestas permiten conocer una tendencia general.
Para confeccionar una encuesta, debes:
1. Seleccionar una problemtica pertinente. Es necesario identificar un tema, problema o asunto que forme
parte de la historia reciente, para que las personas puedan responder. Dado que las encuestas entregan
informacin cuantitativa, debe ser un tema cuantificable.
2. Redactar un cuestionario. Las preguntas deben estar directamente relacionadas con el tema que ests
indagando y tener una secuencia lgica. Por ejemplo, pueden seguir un orden cronolgico, de lo general a lo
particular, o estar agrupadas por temas. Recuerda numerar las preguntas.
3. Identificar las posibles respuestas. Una encuesta puede estar compuesta de preguntas abiertas o cerradas. En
este ltimo caso, pueden ser completadas seleccionando alternativas de afirmacin o negacin, cuyas respuestas
deben ser s o no; de frecuencia, por medio de respuestas como nunca, a veces o siempre; o de
opinin, con alternativas como de acuerdo, medianamente de acuerdo o en desacuerdo.
4. Realizar la encuesta. La seleccin de la muestra depender de los objetivos de la encuesta. Puede ser aplicada
a la ciudadana en general, a expertos en alguna temtica o a un grupo particular de la poblacin, como
mujeres, menores de edad, ancianos u otros. En general, los encuestados son personas annimas, pues los
resultados no dependern de la identidad de esta persona. Por otra parte, el tamao de la muestra depender
de los objetivos de la investigacin. Hay encuestas aplicadas a miles de personas cuyas conclusiones pueden
ser extrapoladas a toda la sociedad, mientras que aquellas ms reducidas sirven para conocer la opinin de un
sector en especfico o, simplemente, como una aproximacin a un tema de investigacin.
5. Procesar los resultados. Una vez realizada la encuesta, se debe revisar y ordenar los resultados. Para ello se
puede elaborar una tabla que permita cuantificar las respuestas a cada pregunta. Este cmputo te ayudar a
sacar conclusiones.
6. Resultados y conclusiones. Para finalizar, los resultados de una encuesta deben ser presentados como
una respuesta posible a la pregunta inicial. En general, se expresan como porcentaje, junto al nmero total
de encuestados y el momento de su realizacin. Para su presentacin, pueden utilizarse diversos medios,
tales como informes, afiches, presentaciones audiovisuales, entre otros. Finalmente, sobre la base de estos
resultados, se pueden elaborar conclusiones referidas al tema estudiado.
Ahora t
1. Junto con tu curso, realicen una encuesta que permita conocer la opinin de las personas respecto de los
principales procesos sociales, econmicos, culturales, polticos y geogrficos vividos en Chile durante el siglo XX.
2. Dividan al curso en cinco grupos que aborden cada uno de estos procesos, respondiendo un cuestionario
de diez preguntas.
3. Posteriormente, apliquen la encuesta a un total de cien personas. Procesen la informacin y presenten los
resultados a la comunidad escolar por medio de afiches informativos.
Qu significa?
Distribucin de la poblacin Densidad de poblacin. Cantidad de personas por unidad de
mundial superficie. Para calcularla, se utiliza la siguiente frmula:
Densidad de poblacin = Nmero de habitantes
Oceana (0,5%) Superficie (km2)
Amrica del Norte (5,1%)
Trabaja el mapa
Europa
(11,2%) 1. Qu regiones de la Tierra tienen una mayor
densidad de poblacin?
frica
(14%) 2. Qu caractersticas comparten estas reas
densamente pobladas? Seala al menos tres.
Asia
(60,6%)
UNIDAD 5 | 204 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
UNIDAD 5 | 206 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Factores Explicacin
Indaga y comunica
1. Recopila informacin sobre la distribucin de poblacin del territorio chileno. Qu reas tienen mayor y
menor densidad de habitantes?, qu factores influirn en ello? Presenta los resultados de tu indagacin en
una ficha.
Qu significa? La religin
Regin cultural. rea definida en funcin Otro elemento que permite definir la identidad cultural de un pueblo es la
de ciertas caractersticas culturales religin. Podemos definir a las religiones como el conjunto de creencias y
comunes de sus habitantes. de prcticas que se relacionan con lo que las personas consideran divino o
Identidad cultural. Sentido de
pertenencia a un grupo social con el cual
sagrado. La religin influye en la forma de vida de las sociedades, ya que,
se comparten rasgos culturales. Como directa o indirectamente, condiciona los valores, la forma de organizar la
todo rasgo de identidad, es dinmica y si familia, los hbitos alimentarios, las fiestas, la arquitectura y otros rasgos
bien trasciende las fronteras de un Estado,
propios de la identidad. Las religiones con mayor nmero de practicantes
su origen se vincula a un determinado
territorio. y que tienen una mayor extensin geogrfica son el cristianismo, el islam,
el hinduismo y el budismo.
UNIDAD 5 | 208 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
El islam tiene ms de 1600 El catolicismo tiene ms de El hinduismo cuenta con ms de El budismo tiene cerca de 230
millones de creyentes. 1200 millones de fieles. 900 millones de practicantes. millones de seguidores.
Otras religiones
importantes son el
sintosmo, el confucianismo,
el taosmo y el judasmo.
Analiza el mapa
1. Describe cmo se distribuyen las religiones en el mundo. Considera reas o continentes donde
predomine cada religin y formula una hiptesis para explicar esta distribucin actual de las religiones.
2. Qu religiones tienen mayor cantidad de fieles?, en qu parte del mundo se concentran?
3. Por qu la religin es un elemento que define la identidad cultural de un pueblo? A partir de las
imgenes, da un ejemplo de la relacin entre religin y cultura.
UNIDAD 5 | 210 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Sabas que?
Antiguamente, la sociedad de India se organizaba en castas, a las que se perteneca por nacimiento. Este sistema se
origin hace ms de 3000 aos y divida a la sociedad en brahmanes o sacerdotes; shatriyas o guerreros y nobles;
vaishyas, artesanos y comerciantes; y shudras, campesinos, obreros y artesanos. Los excluidos eran los parias o
intocables, que desempeaban los empleos considerados degradantes. En 1950, el gobierno indio prohibi el sistema
de castas, pero en la cotidianeidad sigue existiendo. Son muy pocos los que se casan con personas de una casta inferior
a la propia, y los intocables siguen siendo discriminados.
Analiza
1. En grupos de tres integrantes, lean los datos de la tabla y analicen las cifras.
a. Investiguen en Internet cuatro pases en que se hable cada una de estas lenguas.
Principales idiomas del mundo
Espaol 44 329
rabe 57 221
Hindi 20 182
Bengal 10 181
Portugus 37 178
Ruso 33 144
Japons 25 122
Alemn 43 90,3
Fuente: Lewis, P.M. (ed.) (2009). Ethnologue: Languages of the World. Dallas. En http://archive.ethnologue.com/16/ethno_
docs/distribution.asp?by=size Consultado en abril de 2013.
b. Con los datos de la tabla, dibujen un grfico de barras en el que se observe los tres idiomas que
concentran la mayor cantidad de pases que los hablan en el mundo.
c. Cul es el idioma ms hablado del mundo y dnde se concentra geogrficamente?
d. En relacin con el nmero de habitantes y pases hablantes, seala qu lugar ocupa el idioma espaol a
nivel mundial?
e. Dibujen un mapa en el que identifiquen los lugares de habla hispana.
Densidad de poblacin.
Diversidad cultural.
Desarrollo humano.
Regin cultural.
Demografa.
Identidad cultural.
2 Qu importancia tienen los censos para las autoridades de gobierno y las instituciones privadas? Explcalo.
3 Qu condiciones deben cumplir los censos para que la informacin que arrojen sea vlida?
4 Cul de los siguientes factores explica que la selva amaznica tenga una baja densidad de poblacin?
UNIDAD 5 | 212 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
6 Cmo influyen las caractersticas sociales y econmicas en la diversidad del mundo actual? Explica y da
dos ejemplos.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
preguntaS correctaS incorrectaS
que tuviste correctas e incorrectas.
Conocer las principales caractersticas de la poblacin
2y3
mundial y las formas de estudiarla.
Reconocer y utilizar conceptos demogrficos, como densidad,
1, 4 y 7
crecimiento, natalidad y mortalidad, entre otros.
3. La poblacin en movimiento
Los contrastes poblacionales no se limitan solo a la existencia de
caractersticas culturales o condiciones de vida diferentes, sino tambin
a la dinmica de cada grupo humano: todos los das, nacen o mueren
personas, o bien, algunas se trasladan de un lugar a otro, ya sea dentro
de un mismo pas o al extranjero. Estas variables cuntos nacen, cuntos
mueren, cuntos llegan a vivir a un pas o salen de l son fundamentales
para el anlisis de una poblacin, pues permiten conocer si esta aumenta o
no y cules son sus caractersticas en lo que respecta a la edad, el nmero
de hombres y de mujeres, la actividad econmica que desempean, el nivel
de estudios que han alcanzado, etc.
El crecimiento de la poblacin
A lo largo de la historia, la poblacin ha aumentado constantemente,
llegando a superar los 7200 millones de personas. Este crecimiento
demogrfico ha registrado momentos de gran expansin y otros en que la
poblacin ha aumentado muy poco o incluso, ha disminuido. En trminos
generales, la poblacin mundial creci lentamente hasta finales del siglo
XVIII y comienzos del XIX, tal como se muestra en el siguiente grfico:
Desde fines del siglo XVIII, el ritmo de crecimiento de la poblacin se aceler. Esto se debi tanto a las mejoras tcnicas aplicadas en la agricultura y la
industria, que permitieron obtener ms alimentos, como a los avances mdicos y sanitarios.
7000
6000
5000
1987
Poblacin mundial/millones
4000
3000
1960
2000
1927
1000
1804
500
0
1 1250 1500 1800 2008 Aos
El siglo XX fue el periodo en que poblacin registr un crecimiento ms intenso. La poblacin mundial casi se cuadruplic, y pas de 1700 millones de
personas en 1900 a 6000 millones en 1999.
UNIDAD 5 | 214 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Analiza el grfico
1. Qu comportamientos de la natalidad y la mortalidad explican el bajo crecimiento de la poblacin hasta
el siglo XVIII?
2. Para explicar el crecimiento explosivo de la poblacin desde el siglo XVIII, se habr producido un
aumento en la tasa de natalidad o una baja en la mortalidad? Fundamenta tu respuesta.
3. Cmo influyen las migraciones en el crecimiento de una poblacin? Explcalo a travs de un ejemplo.
UNIDAD 5 | 216 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Discutan en grupos
1. A partir de la informacin del mapa, en cul de todas las regiones que se representan habr un mayor
crecimiento de la poblacin? Fundamenten.
2. Cmo explican que frica tenga menor mortalidad que Europa o Amrica del Norte? Redacten un
prrafo con su respuesta.
3. A partir de las variables del grfico, expliquen la alta tasa de natalidad de frica. Qu otros factores
utilizaran para entender este dato?
UNIDAD 5 | 218 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
La estructura ocupacional
En trminos ocupacionales, la poblacin puede dividirse en activa e inactiva.
Al interior de la poblacin econmicamente activa (PEA), puede distinguirse
la poblacin ocupada, que corresponde a las personas que efectivamente
tienen un empleo remunerado, y la poblacin desocupada, es decir, a los
individuos que no han encontrado trabajo pese a buscarlo. La poblacin
econmicamente inactiva (PEI) comprende a las personas que no tienen un
Qu significa?
empleo remunerado ni lo han buscado.
Esperanza de vida. Promedio de aos
que se estima vivir un grupo, teniendo
Nivel educacional o formacin de recursos humanos
en cuenta las condiciones actuales En la actualidad, parte importante de la poblacin tiene acceso a algn
de salud. Este indicador refleja las grado de educacin. A nivel mundial, un 15,4% de poblacin es analfabeta
condiciones ambientales del pas, la salud en comparacin con cerca del 60% a mediados de la dcada del 1940. Este
de su poblacin, la calidad de la atencin
que reciben las personas cuando se
indicador permite relacionar niveles educativos y otros indicadores, como
enferman y sus condiciones de vida. baja fecundidad o aumento de los ingresos. En lo que respecta al acceso
PEA. Conjunto de personas que a la educacin, es relevante hacer notar la condicin ms desfavorecida
desempean una ocupacin remunerada
de las mujeres respecto de los hombres. En la mayora de los pases
o que, si no la tienen, estn en
condiciones de desempear una y la han del mundo, los hombres acceden a mayor escolaridad que las mujeres,
buscado durante un tiempo determinado. tendencia que aumenta considerablemente en frica y los Estados rabes.
UNIDAD 5 | 220 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
edad
Alemania: 2000 hombres 100+
mujeres
95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 0.0 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 Poblacin en millones
edad
hombres 100+ mujeres
India: 2000 95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
Poblacin en
70 60 50 40 30 20 10 0 0 10 20 30 40 50 60 70
millones
1300 429
1,4 1 1500
Africanos Europeo 458
RIQUEZA 1800
Si en el mundo hubiera 10 personas, seran... 1900
968
5 Viviran con menos
de 2 dlares diarios 2 Viviran con el 84 %
de la riqueza mundial
1950
1970
1980
1 613
1990
2000
2005
PERSONAS SIN AGUA POTABLE
2020
1 100 millones 2050 2 519
en el mundo
77 millones
en Latinoamrica
HIJOS
POR MUJER 3 697
Niger
8
Mali
AUMENTO DE 4 442
7,1
Italia LA POBLACIN
210.000
1,3 personas por da
Polonia
1,2
5 280
ANALFABETOS 6 086
1.000 millones
de personas
6 500
UNIDAD 5 | 222 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
EN CHILE HAN SIDO LOS GRUPOS MENOS EDUCADOS LOS QUE MS BAJAN SU TASA DE FECUNDIDAD
Generacin entre 35 y 39 aos (que han completado su ciclo reproductivo) por cuartil de educacin.
5,6
4,7
4,6
4,2 4,1
3,7
Reduccin en el nmero
3,3 de hijos por mujer
3,2
3,0 3,1
2,7 2,7 2,7 I -2,0
2,6
2,3
2,4 II -1,8
2,2
2,0 2,0 III -1,0
1,8 IV -0,8
Analicen la infografa
1. En grupos, investiguen uno de los pases del mundo que se representan en los grficos. Consideren
factores como la economa y las condiciones generales de vida.
UNIDAD 5 | 224 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
UNIDAD 5 | 226 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
UNIDAD 5 | 228 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Indaguen y comuniquen
1. Organizados en ocho grupos, revisen el Informe de los Objetivos del Milenio en el sitio web de la ONU. Cada
grupo elija un objetivo y seleccione informacin pertinente respecto de su cumplimiento en las distintas
regiones del mundo. Comenten la informacin, analizando su relevancia para la poblacin mundial.
2. Diseen una campaa para sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de alcanzar este objetivo.
Pueden preparar afiches, eslganes radiales o una campaa audiovisual. Organicen una muestra abierta a la
comunidad escolar.
UNIDAD 5 | 230 |
Son dos recin nacidos, uno en Massachusetts
y otro en Sierra Leona, iguales? No, porque
el consumo de recursos que tendr la vida del
El rpido crecimiento de la poblacin, especialmente primero supera con creces al del segundo.
en el ltimo siglo, se ha convertido en tema de
preocupacin y debate a nivel mundial. Hoy en da, Manfred Max-Neef (1932 - )
la poblacin crece a la increble cifra de 80 millones
Economista chileno.
de personas al ao, quienes al igual que el resto
de los ms de seis mil millones que ya habitamos
este mundo, requieren alimentos, abrigo, educacin,
salud, etc., aumentando, de este modo, la presin y
demanda sobre los recursos disponibles para cubrir Construyamos
nuestras necesidades y sobre el medio natural, que
provee gran parte de estos recursos.
conocimiento: memoria
Pero no solo importa la magnitud de esta cifra, sino histrica
que tambin su velocidad, ya que de permanecer
constante durante los prximos diez aos, el mundo
estara recibiendo a ms de 800 millones de personas. Indaguen sobre poblacin y desarrollo
Por esta razn, algunos tericos retoman las ideas 1. Busquen informacin sobre el concepto de
planteadas por algunos pensadores como Thomas desarrollo sustentable y establezcan cinco ejemplos
Malthus, quien a fines del siglo XVIII afirmaba que la que representen su significado.
poblacin crecera ms rpido que la capacidad de la
2. Investiguen en diarios y prensa internacional
Tierra para producir alimentos.
noticias relacionadas con la produccin y consumo
Sin embargo, existen voces disidentes que se oponen de alimentos a nivel mundial.
a este tipo de anlisis y sugieren que la escasez de
recursos est ms relacionada con su mal uso y
distribucin que con el crecimiento de la poblacin. Comuniquen y argumenten
Lo cierto es que cada ao seguirn sumndose 3. A partir de los antecedentes recopilados, propongan
millones de seres humanos al mismo planeta que una respuesta a la pregunta que se plantea en
habitamos y que esto generar una presin sobre estas pginas. Preparen una presentacin con los
los recursos que provee nuestro planeta. Podremos argumentos que sustentan su postura y presntenla
conservar los recursos de la Tierra y generar al mismo al curso.
tiempo condiciones adecuadas de vida para toda la
poblacin mundial? 4. Discutan y diseen un plan de accin que contemple
cinco medidas concretas y aplicables que apunten
Equipo editorial. a solucionar el problema de procurar un acceso
sustentable a alimentos para la poblacin mundial.
tema pgina
1. La poblacin y la sociedad. 198
unidad 5
2. Cuntos somos?, cmo somos? 204
la poblacin mundial
3. La poblacin en movimiento. 214
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin te presentamos dos ejemplos que puedes usar:
Proceso:
Tema
UNIDAD 5 | 232 |
Evaluacin final UNIDAD 5 | La poblacin mundial
5 Qu conclusin es correcta para el anlisis de la siguiente tabla sobre la evolucin de la poblacin chilena?
Censo Poblacin Crecimiento poblacional (%)
1952 5932995 18,1
1960 7374115 24,3
1970 8884768 20,5
1982 11275440 26,9
1992 13231803 16,8
2002 15116435 14,2
Fuente: INE.
UNIDAD 5 | 234 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
8 Cul(es) de las siguientes caractersticas forma(n) parte del proceso de transformacin demogrfica que ha
experimentado Amrica Latina desde finales de la dcada de 1990?
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
preguntaS correctaS incorrectaS
las que tuviste correctas e incorrectas.
Comprender las principales caractersticas de la poblacin
6, 9 y 10
mundial.
Reconocer y utilizar conceptos demogrficos, como densidad,
4, 7, 8 y 11
crecimiento, natalidad y mortalidad, entre otros.
Remediales
Si tuviste menos de 9 respuestas correctas, revisa la sntesis que realizaste en la pgina 232 y prepara una
infografa para representar la informacin. La idea es que selecciones los principales temas y los muestres de
forma grfica.
Si te result sencillo analizar la pirmide de poblacin, complementa el trabajo construyendo una. Busca en
el sitio web del INE datos de poblacin de tu regin y confecciona una pirmide en un papel milimetrado.
UNIDAD 5 | 236 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
Correccin
A. Es incorrecta, porque gran parte de los inmigrantes enfrentan serias dificultades de integracin.
B. Es incorrecta, porque se tiende a impedir ms la inmigracin que la emigracin de los pases pobres.
C. Es la opcin correcta, porque los movimientos migratorios internacionales tienden a dirigirse a los
pases con alto nivel de vida, diversificando y enriqueciendo la cultura local.
D. Es incorrecta, porque el envo de remesas al pas de origen constituye una de las principales
consecuencias de la emigracin.
E. Es incorrecta, porque en estos pases predomina la tendencia contraria, es decir, se desincentiva la
llegada de inmigrantes.
Dnde consulto?
Libros
Contreras, Yasna y Luis Fuentes, Geografa. Manual Esencial Santillana. Santiago: Santillana. 2007.
Fondo de Poblacin de Naciones Unidas, Estado de la poblacin mundial 2009. Nueva York: ONU. 2009.
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Informe Mundial de Desarrollo Humano 2009. Superar
los obstculos: movilidad y desarrollo. Nueva York: PNUD. 2009.
UNIDAD 1 | 238 |
PLan De traBaJo
Sers capaz de:
Caracterizar las principales dimensiones del
proceso de globalizacin, as como sus
consecuencias espaciales, econmicas y
culturales.
Analizar los efectos de la globalizacin en el
respeto y valoracin de los derechos humanos.
Interpretar informacin de diversas fuentes para
el anlisis de los procesos geogrficos,
econmicos y sociales desencadenados con la
globalizacin.
1 Por qu razn la cada del muro de Berln puso fin a una poca?
4 Por qu crees que se afirma que la globalizacin es un fenmeno contradictorio a nivel mundial? Ejemplifica
tus argumentos.
1950 2010
UNIDAD 6 | 240 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Lee las siguientes opiniones sobre Internet y luego responde las preguntas 6 y 7.
Gracias a Internet conoc algo de Londres sin visitarla, uso Internet desde 1994 y en un principio no haba
muchos grficos, solo texto. Pero siempre fue muy divertido, hasta hace 5 aos que comenzaron a difundirse
muchos virus va red, desde entonces ya no es seguro Internet. (Jorge Solorio, Guadalajara, Mxico).
Opiniones vertidas en agosto de 2006, en foro de www.bbc.co.uk/mundo (Londres), consultado en junio de 2009. (Fragmento).
6 Por qu crees que es indispensable Internet para la vida de estas personas? Responde en tu cuaderno.
gian jorge
8 Cules son los principales cambios provocados por el uso de Internet en el mundo contemporneo?
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
Preguntas CorreCtas InCorreCtas
correctas e incorrectas.
Caracterizar las principales dimensiones del proceso de
globalizacin, as como sus consecuencias espaciales, 3, 4, 5, 8 y 9
econmicas y culturales.
Globalizacin y tecnologa
Desde hace siglos, los progresos en materia de transporte y comunicacin
han sido fundamentales para el desarrollo de la historia moderna y
contempornea. Las carabelas permitieron la llegada de Coln a Amrica
en 1492, mientras los ferrocarriles y los barcos a vapor estuvieron
en el origen de la promocin industrial del siglo XIX. Actualmente,
innovaciones como la fibra ptica, la tecnologa lser o el uso de seales
de radio, han permitido el intercambio simultneo e instantneo de un
sinfn de imgenes, sonidos e informacin a escala mundial, aumentando a
tal punto la interconexin, que es posible formar vnculos virtuales entre
grupos e individuos, pese a las distancias reales o geogrficas que, en
estricto rigor, los separan.
Estas innovaciones son lo que las nuevas fuentes de energa fueron a
las sucesivas revoluciones industriales. No en vano, muchos expertos
prefieren hablar de una Tercera Revolucin Industrial o revolucin
tecnolgica, para referirse a estas nuevas transformaciones producidas en
Qu significa? las ltimas dcadas del siglo XX.
Tecnologas de la informacin y la Actualmente, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin
comunicacin (TIC). Conjunto de y la comunicacin (TIC) resulta cada vez ms importante para el
tecnologas basadas en la electrnica,
las telecomunicaciones y la
funcionamiento y progreso de los sistemas econmicos, culturales y
informtica, que permiten almacenar, educativos de gran parte de las naciones del mundo. Gracias a estas
procesar y difundir todo tipo de nuevas tecnologas, hoy es posible estudiar a distancia, o hacer amigos en
informacin, en forma de voz, imagen todo el mundo sin necesidad de viajar y desde tu propia casa enterarte
y texto.
de lo que ocurre, en otros lugares.
Sin duda que el desarrollo tecnolgico de estas ltimas dcadas ha
permitido que se multipliquen e intensifiquen las relaciones mundiales,
generndose una red de interconexiones entre pases, economas,
sociedades, organizaciones y personas, cuyas actividades pueden funcionar
a tiempo real en diferentes lugares del planeta y en reas tan variadas
como la economa, la poltica, la cultura, la tecnologa, entre otras. No
obstante, an son muchas las personas en distintas partes del mundo que
estn excluidas del mundo interconectado y de sus beneficios.
UNIDAD 6 | 242 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Amrica del Norte 108 096 800 251 290 489 132,5 % 74,4 %
Total mundial 360 983 512 1 596 270 108 342,2 % 23,8 %
Nielsen Online, ITU y de Internet World Stats. En www.exitoexportador.com, consultado en julio de 2009.
UNIDAD 6 | 244 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Siglo XVI
telfono porttil fabricado en Corea o vestir prendas Gran flujo de metales preciosos a Europa,
que se convirti en el centro comercial
de origen chino o indio. De esta forma, nuestra
del mundo.
experiencia cotidiana se ve marcada por la difusin
de todo tipo de bienes e ideas, los cuales se han
globalizado alrededor del mundo.
No obstante, puedes preguntarte qu de novedosa
tiene esta situacin si en pocas tan distantes, como Desarrollo del mercantilismo y Primera
el perodo colonial, gran parte de los objetos que Revolucin Industrial.
Siglo XVIII
se usaban tambin provenan de talleres ubicados Favoreci el crecimiento y expansin
en otras latitudes: Espaa, Inglaterra, Francia, etc. De de la produccin europea, as como
hecho, la existencia de un comercio mundial es tan la introduccin del capitalismo en sus
sistemas productivos.
antigua en la historia de la humanidad, que puede
remontarse al siglo XV, con la expansin europea.
Sin embargo, lo propio de nuestro tiempo es que
este comercio funciona en el marco de una economa Desarrollo del capitalismo industrial y del
global, cuya caracterstica distintiva es su capacidad libre comercio.
Siglo XIX
para operar como una sola unidad en tiempo real Expansin de los mercados coloniales
cautivos y del intercambio comercial
y a escala planetaria, en virtud de los nuevos
entre distintas regiones del mundo.
soportes proporcionados por las TIC. Esta capacidad
incumbe a todos los procesos y elementos del sistema
econmico: el capital se gestiona da y noche en los
centros financieros de todo el mundo; las empresas
pueden contratar trabajadores en diferentes pases o
bien instalarse en lugares distintos a su pas de origen; Gran Depresin y crisis del capitalismo
librecambista (1929).
se pueden establecer acuerdos de comercio con Fragment y restringi el comercio
economas de distintos lugares del globo, etctera. mundial, expandindose los nacionalismos
estatales y la industria local.
Investiguen y debatan
Acuerdos de Bretn-Woods (1944-1945).
1. Elaboren una lista con diez bienes de consumo
Siglo XX
Unin Europea
Alemania
Francia
Gran Bretaa
Japn
China
India
Dragones asiticos
UNIDAD 6 | 246 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Paso a paso
Ahora t
1. Observa el grfico Participacin en el comercio mundial de la pgina 246 y explica cmo ha variado la
participacin de los pases que aparecen en el grfico. Qu cambios se hacen ms visibles?
2. Luego de analizar el grfico, explica a qu se deben los principales cambios producidos en las ltimas dcadas
y con qu proceso histrico es posible de vincularlos.
UNIDAD 6 | 248 |
UNIDAD 6 | Mundo global
UNIDAD 6 | 250 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Sabas que?
Analicen en parejas
Los pases ms ricos del mundo se comprometieron
a contribuir al desarrollo de los ms pobres donando 1. Qu relacin existe entre la globalizacin y los
el 0,7 % de su riqueza, pero solo cinco de ellos lo contrastes econmicos?
han cumplido. Sin embargo, en muchas ocasiones, el
2. Describe cmo se distribuye el PIB per cpita
Estado que recibe las ayudas debe comprometerse a
adquirir una cantidad determinada de productos del mundial entre las distintas regiones del mundo.
pas donante o a contratar a su personal para realizar 3. Qu diferencia a los pases ricos de los pases
los proyectos de desarrollo.
pobres en trminos de consumo?, qu medidas
se pueden emprender para disminuirlas?
4. Qu entiendes por dependencia financiera,
industrial y tecnolgica? Explcalo con ejemplos.
UNIDAD 6 | 252 |
UNIDAD 6 | Mundo global
LA ALIMENTACIN Y EL AGUA
Ms de
60% en Asia
850
millones
30% en frica
1 200
millones
de seres humanos padecen de personas no tienen acceso a Pases que no alcanzan el mnimo
hambre en el mundo agua apta para el consumo humano de caloras necesarias.
El
80% de las enfermedades y ms del... 30% de las muertes en los pases subdesarrollados
estn relacionadas con la contaminacin del agua.
EL ACCESO A LA SANIDAD
De los ms de
40
millones
de personas que
padecen de sida
28,5
millones
viven en el frica
subsahariana.
En Nigeria En Canad
1 mujer de cada 18 1 mujer de cada 8.700 muere durante el embarazo o el parto
de la poblacin sabe No obstante, en los pases subdesarrollados el Ms de la mitad Del 20% al 50%
leer y escribir ndice de alfabetizacin ha mejorado de la poblacin de la poblacin
notablemente en los ltimos 25 aos. analfabeta. analfabeta.
UNIDAD 6 | 254 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Cada ao se
LA SITUACIN DE LAS MUJERES compran y venden
4
En muchos pases, principalmente de Asia y y mujeres en todo el mundo son obligadas a
frica, la discriminacin de la mujer es clara convertirse en esclavas, prostitutas o esposas.
en todos los campos: atencin mdica,
educacin, alimentacin, etc.
millones
de nias
En Arabia Saud
5%
Las mujeres no pueden votar, conducir, comer Aunque ms de la mitad de ellas trabaja fuera de
solas en un restaurante, caminar solas por la de los licenciados son casa, la mayora en el
calle, ni viajar sin el consentimiento escrito de mujeres, solo el campo de la educacin.
un familiar varn.
En el mundo, unos
250
Se estima que
en Asia trabajan
Trabajen
1. Por qu la falta de agua, salud y alimentacin es mayor en frica y Asia que en el resto del mundo?
Elabora al menos tres hiptesis explicativas.
2. Busquen informacin en diarios y noticieros sobre la intervencin internacional en regiones que padecen
de catstrofes humanitarias (Hait, Sierra Leona, Irak, etc.).
3. Elaboren un informe sobre un caso en particular y presntenlo al curso. Luego, discutan qu mecanismos
son los ms adecuados para solucionar cada una de estas desigualdades en el contexto de la globalizacin.
El avance de la integracin comercial fue desigual en las ltimas dcadas. Ha sido muy impresionante en
varios pases en desarrollo de Asia y, en menor medida, en Amrica Latina. El xito de estos pases se debe
a que optaron por participar en el comercio internacional, lo que les ayud a captar el grueso de la inversin
extranjera directa encaminada al mundo en desarrollo. (...) No obstante, en muchos otros pases, sobre todo
de frica y Oriente Medio, el progreso no ha sido tan rpido. Los ms pobres han perdido una parte sustancial
de la participacin en el comercio mundial y corren el riesgo de quedar ms marginados si no reducen sus
propias barreras. (...) A diferencia de los que han logrado integrarse, estos pases tienen una dependencia
desproporcionada de la produccin y exportacin de productos bsicos tradicionales.
FMI, La liberalizacin del comercio mundial y los pases en desarrollo, 2001. (Fragmento).
1 Cul de las siguientes alternativas sera el mejor ttulo para este documento?
A. Pobreza y marginalidad.
B. Flujos financieros mundiales.
C. Neocolonialismo y globalizacin.
D. Tensiones en el comercio mundial.
E. Inversin extranjera en Amrica Latina.
2 Qu recomendacin habr sugerido el FMI con el fin de mejorar la integracin comercial de algunos de los
pases ms pobres a la economa global?
UNIDAD 6 | 256 |
4 Qu razones explican el incremento experimentado por el comercio internacional en los ltimos 20 aos?
5 Copia y completa en tu cuaderno el siguiente cuadro sobre la revolucin tecnolgica y la mundializacin de
la produccin.
Caractersticas Consecuencias
Revolucin
tecnolgica
Mundializacin
de la
produccin
di l
As ari a
In na
n
na
ia
.
a
sia
C tin
U
di
an
r na)
to dio
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Alarma despertador
94%
Calculadora
72%
Recordatorios
76%
Tomar fotos
72%
Grabar imgenes
43%
Descargas de Internet
0 20 40 60 80 100
UNIDAD 6 | 258 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Solo tienes que consultar a tus padres o abuelos lo difcil y caro que
era hacer llamadas telefnicas internacionales hace unos treinta aos.
La gente hablaba apenas algunos segundos con una baja calidad de
sonido, y muchas veces necesitaba de una operadora que hiciera de
intermediaria entre las lneas, incluso al interior de los pases. Hoy en da
es posible acceder a la videoconferencia por Internet a costos mnimos y
probablemente en el futuro aumentar la calidad y ser posible mantener
un contacto permanente y sin cables con personas que viven a miles
de kilmetros de distancia. Otro fenmeno interesante es notar cmo
apenas entre dos generaciones surgen nuevas habilidades. Seguramente
t tienes facilidad para digitar mensajes de texto en un telfono, lo cual
resulta muy difcil y complicado para cualquier persona que tenga ms de
cuarenta aos.
No solo las redes informticas han facilitado el acceso masivo a la
informacin, sino que tambin ha sido posible gracias a las nuevas
tecnologas de digitalizacin, que han permitido a un costo relativamente
bajo, producir informacin de texto, audio y video de manera muy sencilla
y ponerla a disposicin de un gran pblico en muy poco tiempo. Ello
ha facilitado el acceso y disponibilidad casi inmediata de la informacin
en prcticamente todo el mundo, pero tambin ha significado su
sobreabundancia y la dificultad que implica poder filtrar y seleccionar
aquello que es importante o fidedigno, respecto de la informacin falsa
o que simplemente busca desinformar o confundir. En este sentido, bajo
la sociedad de la informacin cada persona u organizacin no dispone Analicen en parejas
nicamente de sus propios almacenes de conocimiento, sino que tiene
1. Qu conclusiones sobre la
tambin una capacidad casi ilimitada para acceder a la informacin
telefona celular se pueden
generada por los dems y el potencial para convertirse l mismo en un
extraer a partir de este
generador de informacin para otros.
estudio? Justifica.
2. Elaboren una encuesta sobre
con cul de estas afirmaciones usted est de acuerdo? los principales usos que le
dan estudiantes, apoderados
85,9 %
hablar en privado
presntenlos al curso
75,6 %
UNIDAD 6 | 260 |
UNIDAD 6 | Mundo global
La brecha digital
Se entiende por brecha digital (digital divide) a las desigualdades gasto en tecnologa de la
existentes entre individuos, hogares, empresas y reas geogrficas, de informacin Y conocimiento,
diferentes niveles socioeconmicos, en relacin con las oportunidades Pases seleccionados
de acceso a las tecnologas digitales y al uso de estas para una amplia
variedad de actividades (OECD, 2001). La brecha digital no es una nueva Pas Per cpita (dlares)
divisin social, sino que es como un espejo de las desigualdades sociales
previamente existentes en el uso de tecnologas de comunicacin. De Argentina 200
ah que algunos autores prefieren hablar de desigualdad digital (digital Chile 58
inequality) antes que de brecha digital. Dicha desigualdad se da entre
Colombia 159
personas que aun teniendo acceso formal a Internet, se insertan en la red
de distinta manera. Mxico 191
En la actualidad, cuatro mil millones de personas no acceden a la EE. UU. 3,309
informacin que libremente se ofrece en Internet; al mismo tiempo, el Espaa 773
79 % de los usuarios de Internet reside en los pases ms ricos, mientras
que los pases de frica subsahariana y Asia meridional se encuentran Reino Unido 2,223
entre los que tienen el menor nmero de usuarios. Alemania 1,647
De esta manera, el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y Fed. Rusa 111
la comunicacin se encuentra restringido a algunas zonas del planeta,
Egipto 15
mermando las enormes posibilidades de desarrollo social, econmico y
poltico que nos ofrecen. El ejemplo de la telefona celular nos demuestra India 21
que esto es posible, pues se trata de una tecnologa hoy disponible en casi
China 306
todo el mundo y a precios razonables.
Japn 2,489
Sin embargo, el desarrollo tecnolgico requiere de importantes
Banco Mundial 2004.
inyecciones de recursos, que no todos los pases estn en condiciones
de hacer. En este sentido, se constituye un crculo complejo de romper:
los pases con un menor grado de desarrollo carecen de recursos para
invertir en tecnologa y la falta de adelantos tecnolgicos agudiza su
condicin de subdesarrollo.
Reflexiona
1. A qu llamanos brecha
digital?, qu consecuencias
provoca en el mundo actual?
2. Qu cambios en la vida
econmica y social ha
provocado el desarrollo de
las TIC?
3. De qu manera la
tecnologa favorece el
desarrollo de una sociedad
ms democrtica? Ejemplifica
tu respuesta.
| 261 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
5. Identidad y globalizacin
La aspiracin por una mejor calidad de vida y acceso al consumo de
productos que se ven en el cine y la televisin, forma parte de las pautas de
comportamiento de la cultura occidental, que en estos ltimos 20 aos se
han internacionalizado a casi todo el mundo. A travs de impresionantes
campaas publicitarias, las empresas productoras han conseguido instalar
sus productos como smbolos de distincin y, al mismo tiempo, masificar
determinados patrones de comportamiento, de gustos o de maneras
de vestir. Este fenmeno constituye uno de los rasgos que caracteriza la
cultura global de masas, propia del mundo actual.
La difusin de esta cultura global ha permitido la formacin de una
industria de bienes y servicios asociada a ella: moda, msica, espectculos
y una increble gama de productos que se ponen a disposicin de los
individuos en todas partes del mundo. La diversidad de artculos, la
velocidad con que surgen y la necesidad de adquirirlos para estar a la
moda, ha incrementado el consumo y la globalizacin de la economa ha
entregado las herramientas para facilitarlo: tarjetas bancarias y de crdito,
cajeros automticos o compras por Internet producen la sensacin de
que se puede comprar todo lo que se desee, aunque sea a costa de un
alto endeudamiento.
Estados Unidos y Europa occidental poseen las corporaciones mediticas
y tecnolgicas que dominan la industria del conocimiento, la informacin,
la entretencin y la publicidad. Es por ello que la globalizacin tiende
a difundir los valores y modas que predominan en estas regiones del
mundo. No en vano, la influencia de los medios de comunicacin
norteamericanos es cada vez mayor en todos los pases del mundo,
especialmente la televisin. Segn la Unesco, las pelculas estadounidenses
constituyeron, en promedio, cerca del 90 % de todos los filmes importados
en la dcada del noventa en Amrica Latina y el 60 % en el caso de
Europa occidental. Estas cifras no nos dicen nada nuevo, pero confirman
la preponderancia de los productos mediticos estadounidenses, adems
de la capacidad de las naciones de mayor desarrollo econmico y cultural
para diversificar el origen de los bienes mediticos que consumen.
No existen estudios capaces de pormenorizar qu sociedades en cada
A pesar de nuestra diversidad
pas, o qu sociedad planetaria, si es que la hay, se estn generando al
cultural, los patrones culturales de compartir la contemplacin de las mismas series de televisin y la misma
occidente son los que predominan cinematografa. Pero el sentido comn y la constatacin de idiosincrasias
en el mundo global. que se mantienen nos permiten reconocer que a pesar de mirar y sufrir
los mismos mensajes, nuestras sociedades siguen estando definidas por
Qu significa? sus peculiaridades nacionales y culturales.
Idiosincrasia. Conjunto de rasgos,
temperamento, carcter, etc. distintivos
y propios de una colectividad que
perduran en el tiempo.
UNIDAD 6 | 262 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Alejandra, 22 de julio
- Tolerancia, seor, es lo que usted necesita. Cada quien es libre de profesar cualquier religin,
celebrar el ritual que quiera y comprar o vender dulces cuando se le d la gana. Usted no cumple
los requisitos para ser un ciudadano del mundo, qudese en el rincn donde est y no siga
pasando vergenza.
Claudia, 22 de julio
- Halloween no es ms que una fiesta copiada del extranjero con fines comerciales. No le demos ms
importancia de la que merece. Los nios se divierten, renen algunas golosinas y se disfrazan. No
forma parte de nuestra cultura, cosa que molesta bastante, pero en fin, si es por eso, tampoco el
viejo pascuero.
En www.granvalparaiso.cl (Valparaso), consultado en noviembre de 2008.
UNIDAD 6 | 264 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Protestas contra el grupo de las 8 economas ms desarrolladas, 2003. Que se hunda el G8.
UNIDAD 6 | 266 |
UNIDAD 6 | Mundo global
UNIDAD 6 | 268 |
UNIDAD 6 | Mundo global
ConstruYaMos ConoCIMIento:
BaLanCe HIstrICo DeL
MunDo ConteMPorneo
Cuando miramos el pasado, es comn encontrar InDaguen Y reFLeXIonen soBre La PoCa
elementos de continuidad con el presente. De hecho, ConteMPornea
hay quienes creen altamente probable que la historia
1. Busquen informacin sobre los principales procesos
se repita y el pasado resurja en el devenir de los
y acontecimientos histricos que han marcado
nuevos acontecimientos que van constituyendo el
el devenir y trayectoria de nuestro mundo
mundo actual. Sin ir ms lejos, tanto el pasado siglo
contemporneo, desde el inicio del siglo XX hasta
XX como nuestro joven siglo XXI se iniciaron bajo
el mundo de hoy.
violentos actos de terrorismo. El primero con un
atentado en Sarajevo, 87 aos antes del ocurrido en 2. Ubquenlos en una lnea de tiempo y seleccionen
Nueva York, en septiembre de 2001. los que a juicio de ustedes han sido los ms
importantes para la construccin histrica de
Sin embargo, en la construccin de esos 87 aos de
nuestra realidad.
historia, tambin se conformaron ciertas diferencias o
elementos de cambio que distancian al pasado siglo XX 3. Elaboren una presentacin audiovisual para explicar
de nuestro actual siglo XXI, a pesar de las semejanzas y fundamentar la seleccin que han realizado.
y elementos de continuidad. En este sentido, esperar
que la historia se repita es una propuesta interesante
y legtima, pero que puede desmoronarse al enfrentar DIsCutan
la evidencia producida por todos los cambios y 4. Discutan y debatan sobre los principales elementos
transformaciones que ha experimentado nuestro de cambio y continuidad entre el siglo XX y
mundo actual desde principios de siglo XX. nuestro mundo global.
Bajo este contexto, cmo saber hacia dnde vamos?, 5. Realicen una proyeccin del proceso de globalizacin
qu podemos esperar del futuro?, hacia dnde nos en los prximos cinco aos. Qu aspectos creen
empujan los cambios del pasado?, cul es el trayecto ustedes que cambiaran?, cules continuaran sin
que nos queda por recorrer?, tendrn razn quienes mayores transformaciones? Argumenten.
anunciaron que la historia ha llegado a su fin?, se
acabar algn da?, hacia dnde se dirige?, hacia
dnde nos conduce este mundo global?
tema Pgina
1. Un mundo interconectado 242
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin, te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema
Tema
UNIDAD 6 | 270 |
Evaluacin final UNIDAD 6 | Mundo global
A. Globalizacin. E. I, II y III
2 Observa la siguiente imagen de El Cairo (Egipto). III. Mayores oportunidades de eleccin para los
consumidores.
Cul de los siguientes aspectos de la fotografa
se relacionan con la globalizacin? A. Solo I
B. I y II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
A. El tipo de edificacin.
B. El desarrollo comercial.
C. La presencia de un cibercaf.
D. El uso del rabe como idioma.
E. La vestimenta de las personas.
UNIDAD 6 | 272 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Bangalore es el anlogo indio a Silicon Valley, en donde la multiplicacin de las TIC y de los programas y
aplicaciones informticas tiene incluso mayor dinamismo que el original norteamericano. En la ciudad de
Bombay, Bollywood produce ahora ms pelculas y musicales que California. Y el llamado valle del Genoma, en
Hyderabad, es la vanguardia de la biotecnologa y biofarmacia mundial.
Estefana, Joaqun. India sin lmites: todos los contrastes, 6 de marzo de 2006, en www.elpais.com (Espaa), consultado en julio
de 2009.
9 Qu beneficios econmicos y sociales ha tenido para la ciudadana el incremento en el uso de las TIC?
Una cuestin conflictiva es el impacto de la revolucin de la informacin en las culturas y los valores locales en
todo el mundo. Existe una inquietud generalizada en torno al dominio aplastante de la cultura y los valores de los
Estados Unidos y de otros pases occidentales en la industria del ocio y los medios de comunicacin mundiales.
Comisin Mundial sobre la Dimensin Social de la Globalizacin. Por una globalizacin justa: crear oportunidades para todos. OIT, 2004.
11 Qu impacto tiene la situacin descrita en el documento sobre nuestro mundo global? Ejemplifica.
12 Qu derechos humanos se pueden ver afectados por esta situacin? Menciona al menos dos.
13 Describe tres formas distintas a travs de las cuales la globalizacin puede contribuir a promover y desarrollar
los derechos humanos en el mundo.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
Preguntas correctas InCorreCtas
las correctas e incorrectas.
Caracterizar las principales dimensiones del proceso de
globalizacin, as como sus consecuencias espaciales, 4, 7, 9 y 10
econmicas y culturales.
Analizar los efectos de la globalizacin en el respeto y
11, 12 y 13
valoracin de los derechos humanos.
Remediales
Si tuviste menos de ocho preguntas correctas:
Define en tu cuaderno los siguientes conceptos: globalizacin, nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, tratados de libre comercio, deslocalizacin industrial, bloques econmicos, brecha digital y
derechos humanos.
Completa en tu cuaderno cada una de las siguientes fichas:
UNIDAD 6 | 274 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Correccin
A. Es incorrecta, porque considera exclusivamente el libre trnsito de personas, mercancas y servicios,
descartando la suscripcin de tratados de libre comercio entre distintas naciones y regiones, como
manifestaciones de la globalizacin.
B. Es incorrecta, ya que las empresas transnacionales, en vez de empequeecerse, se han expandido con
la globalizacin.
C. Es incorrecta, por la misma razn que B.
D. Es la opcin correcta, porque reconoce la tendencia al libre trnsito de personas y la ampliacin del
libre comercio y los tratados comerciales, como manifestaciones de la globalizacin.
E. Es incorrecta, porque las empresas transnacionales, bajo el contexto de la globalizacin, se han
expandido, y no empequeecido.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en El Mercurio, el 21 de septiembre de 2005.
Dnde consulto?
Cine
Matrix, 1999. Director: Larry y Andy Wachowski, duracin: 115 minutos.
Pelcula de ciencia ficcin que pone en duda los lmites entre el mundo real y el mundo virtual, a travs de la
fascinante historia de un joven programador informtico que sbitamente recibe en su computador un mensaje
de texto enviado por un misterioso hacker llamado Morfeus que le anuncia que la Matrix lo posee.
Libros
Mateos, Natalie Ribas. El debate sobre la globalizacin. Barcelona: Ed. Bellatera, 2001.
Castells, Manuel. La era de la Informacin (3 vol.). Madrid: Alianza Editorial, 2003.
Desarrollo cientfico 36 Ideologas 12, 13, 61, 63, 71, 102, 110, 117, 172
Deuda externa 124, 125 Internet 172, 210, 211, 243, 259, 260, 261, 262,
263, 264
O T
Tecnologas de la informacin y
Organizacin de las Naciones Unidas 102,
comunicacin (TIC) 243, 244, 260, 261
116, 117, 119, 120, 121, 135, 159, 163, 177, 202,
222, 229, 252, 253, 266, 267 Tercer mundo 120
P Totalitarismos 13, 61, 62, 64, 66, 73
Pacto de Varsovia 104, 105, 112
Tratados comerciales 246
Paz armada 20, 30
Tratado de Versalles 31, 35, 38, 40, 70, 78
Perestroika 127
Triple alianza 21, 22
Plan Marshall 104
Triple entente 21, 30
Poblacin (geografa) 148, 149, 150, 152, 153,
154, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, U
165, 168, 170, 171, 174, 176, 177, 178, 179, 181, Unin Europea 130, 228, 246, 247, 264
184, 185, 198, 200, 202, 204, 206, 207, 208, 209,
210, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 222, 223, Unin Sovitica (URSS) 42, 43, 60, 61, 62, 64,
224, 225, 226, 227, 228, 230, 250, 251, 252, 254, 66, 78, 80, 83, 85, 102, 104, 108, 109, 111, 112,
266 116, 126, 127, 128
Potencias 13, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 30, 37, Urbanizacin 13, 150, 152, 157, 158, 159, 163,
66, 73, 78, 81, 85, 102, 104, 108, 111, 116, 119, 164
128, 130, 131, 135, 246
V
Primera Guerra Mundial 12, 13, 14, 15, 20, Vanguardias 26, 27
21, 25, 30, 31, 33, 38, 40, 41, 46, 60, 61, 68, 70,
78, 80
| 285 | Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
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