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MAYO JUNIO 2015 - 2016 5 GRADO 1
ESPAOL

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

Recuerda que en la descripcin se juega con las palabras para proporcionar diferente tipo de
informacin, as como las caractersticas que retratan a las personas, objetos, animales o lugares.

Lee el primer fragmento, en el segundo, subraya la informacin que se agreg para enriquecer
la descripcin inicial. Comenten en el grupo las diferencias que encontraron.

Un indio zapoteco llamado Benito Jurez Fernando Bentez


Benito Jurez naci en
Guelatao Oaxaca, en En 1806, naci Pablo Benito, hijo de Marcelino Jurez y Brgida Garca, en la pequea
1806. A los tres aos que- aldea de San Pablo Guelatao, del distrito de Ixtln, Oaxaca, habitada por veinte familias
d hurfano de sus padres zapotecas. Desde las cimas de los montes cercanos a la aldea, se podan vislumbrar los
Marcelino Jurez y Brgida
Garca. Fue recogido con
fecundos llanos centrales, la ciudad de Oaxaca y casi inadvertidas las ruinas de Monte
dos de sus hermanas, por Albn, a las que nadie prestaba atencin. A los tres aos qued hurfano de padre y
sus abuelos paternos; una madre, y en compaa de sus hermanas Mara Josefa y Rosa, fue recogido por sus abuelos
vez muertos stos, pas al paternos Pedro Jurez y Justa Lpez, mientras que Mara Longinos, la hermana ms peque-
cuidado de su to Bernan- a, fue entregada a Cecilia Garca, ta materna. Muertos sus abuelos, Benito pas al cuida-
dino Jurez. do de su to Bernardino Jurez
SEP/LTG. Espaol, Quinto grado. p. 155

Escribe en la carita, el nmero del recurso de nuestro Busca en el segundo texto ejemplos de
lenguaje que se define. cada recurso y escrbelos en el espacio
Definicin Recurso correspondiente:
Son palabras que sealan cua- _____________________________
lidades o que dicen cmo es 1. Tipos de _____________________________
lo que se describe. _____________________________
adverbios.
_____________________________
Expresan distintas circunstan- _____________________________
cias o modifican al verbo, a un _
___________________________
adjetivo o a otro adverbio.
2. Frases ___________________________
stos pueden ser de modo preposicionales. ___________________________
(rpidamente), tiempo (ayer), ___________________________
lugar (encima), afirmacin (tam- ____
___________________________
bin), negacin (jams), canti- 3. Adjetivos ___________________________
dad, orden, duda
calificativos. ___________________________
Incluyen un sustantivo que fun- ____________________________
ciona como objeto y cuya po- ___
___________________________
sicin, movimiento o condicin 4. Adverbios o ___________________________
es descrito por la preposicin.
frases adverbiales. ___________________________
Ejemplo: El libro est sobre la mesa. ____________________________
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TEMAS DE REFLEXIN: Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas. Inferencias a partir de la descripcin.

Lee el texto y completa.

Recuerdas qu es una familia lxica?


Arich, la alumna nueva, la de grandes ojos ne-gros, Es un grupo de palabras que se derivan de otra a
mirada cautelo a y actitud __eligerante, la que se le agregan morfemas como un prefijo
no ha parado de estudiar a pe-sar del cansancio y (antes) o sufijo (despus) y que comparten la misma
del intenso fro de cada da, a pesar de pasar las raz o lexema; por lo que tienen significados que se
horas sentada atenta a las pacientes y comprensi relacionan.
les explicaciones de su maestra. Tendr su examen
final y necesita aprobarlo para ingresar a la
secundaria. Los n-meros no le son un tema muy
comple o, pe-ro la prueba incluye los cinco Familia lxica de (mar): Ultra - mar
bloques que se han visto en el ciclo escolar. Marino, martimo, morfema lexema
(Prefijo) (Raz)
Ultramar, marisco

Con la ayuda del diccionario, escribe una palabra o frase corta que defina cada concepto.
Completa las lagunas de las palabras, escribiendo la ortografa correcta, luego tacha la palabra
que no corresponda a la familia lxica.

Cautelo__a: ___eligerante: Comprensi__les: Comple o:

Cautela_______________. Belicoso________________ Comprehensivo________ Complicar______________


Cauterizar_____________ Belsono________________ Compresor___________ Complicado______________
Cauta_________________ Belicista________________ Comprensible__________ Cmplice________________
Cautelarse_____________ Beliceo________________ comprendedor_________ Complejidad_____________

En parejas, escriban a la descripcin de Arich, un segundo prrafo con las inferencias


que puedan elaborar a partir de las siguientes preguntas:

1. Cmo es su carcter, su conducta? A qu se puede atribuir? 2. Qu grado educativo estudia y qu edad tiene?
3. Qu tipo de estudiante es? 4. Qu temas debe aprobar? 5. Cmo es la maestra con sus alumnos?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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MAYO JUNIO 2015 - 2016 5 GRADO 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, mantenien-
do su coherencia y cohesin.

En equipo, busquen uno de los siguientes textos de personajes clebres u otro que encuentres en los
Libros del Rincn para que elaboren su producto final: Una descripcin.

Elaboren dos fichas informativas con los datos que les ofrezca
el texto. Complementen con inferencias sobre su vida y obra.

Recupera datos de su fsico y su vida: Recupera datos de su personalidad y


1. Yo miro, miro todo el tiempo. actividad artstica:
Rufino Tamayo. Pasos de luna.
Libros del Rincn. SEP.
2. Picasso para nios. Marina Garca.
Pasos de luna. Libros del Rincn. SEP.
3. Como usted veaFernando Botero.
Pasos de luna. Libros del Rincn. SEP.
(Aun vive)
4. Salvador Dal, pntame un sueo.
Montse Gisbert. Astrolabio.
Libros del Rincn. SEP.
5. Sor Juana Ins de la Cruz: la peor
Magnfica. Mara Baranda.
Astrolabio. Libros del Rincn. SEP.

Cuiden el uso adecuado de adjetivos, verbos, adverbios y frases preposicionales y adverbiales. As como de la
ortografa, la puntuacin y la coherencia de su texto.

Mi personaje es:

Fernando Botero Salvador Dal Pablo Picasso Sor Juana Ins


Rufino Tamayo
Pintura Pintura Pintura de la Cruz
Pintura
Colombia Espaa Espaa Literatura
Mxico
Mxico
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MAYO JUNIO 2015 - 2016 5 GRADO 4
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.

Caractersticas del trptico:


1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
Analiza el trptico 4.________________________________________
de la p. 164 de 5.________________________________________
tu libro para que Se utiliza para: _________________________
nos ayudes a _____________________________________
escribir sus carac- _____________________________________
tersticas principa- Qu recursos grficos puede llevar?_________
les y su funcin. _______________________________________

Te invitamos a elaborar un trptico gigante sobre el bullying en tu escuela!


En tercias, elijan el tipo de plegado que les guste; despus analicen lo que puedes publicar en cada seccin.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relevancia de la informa-
Un trptico es un folleto informativo doblado en tres partes. cin para la toma de decisiones.

Ya en su equipo, decidan una situacin de violencia escolar


TIPOS DE PLEGADOS:
de la tabla elaborada en la p. 163 de su libro para que
complementen la informacin con la ayuda del siguiente
esquema:

Situacin problemtica de bullying:

Descripcin de las formas en que se mani-


fiesta:
Fsicamente
( Cuando se lesiona el cuerpo)

SOLAPA DE CONTRA- PORTADA


INTRODUC- PORTADA (Parte delante del
trptico) Verbalmente
CIN (Parte opuesta a (Se utilizan palabras y frases
la portada, una hirientes)
vez doblado el Aqu va el ttulo
Lleva una peque- del tema.
trptico)
a introduccin o
resumen del tema.
Aqu van los datos Socialmente
principales de los (Dificulta la convivencia con
autores, incluyendo otros nios y tener amigos)
donde pueden ser Tambin va
contactados por los una imagen
usuarios. alusiva al tema.
Psicolgicamente
(Afecta las emociones, el
estado de nimo, la conducta)
Nota: En las otras tres secciones (al reverso) desarro-
llen los aspectos del tema que quieren dar a conocer.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Respeta la integridad propia y la de los dems.

Elaboren el borrador del contenido de su trptico.


En cada apartado elije el subtema que vas a desarrollar, que tus otros dos compaeros se encarguen del resto.

Recuerden que
todos los subtemas
van enfocados al
bullying!

______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
____________ _

Una vez que hayan terminado, revisen sus borradores para que diseen la estructura de su Trptico
gigante en cartulinas, edtenlo y con la ayuda de su maestro organicen la publicacin.

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MATEMTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya.

Sistema de numeracin maya


Los mayas utilizaban un sistema de numeracin vigesimal, su base era
el 20 y las cantidades se agrupaban de 20 en 20. Los mayas escriban los
nmeros de abajo hacia arriba, Observa el ejemplo:

Ejemplo
Nivel Se multiplica X
IV 8000 1 X 8000=8000
III 400 10 X 400= 4000
II 20 0X 20 =0
I 1 12X 1= 12
R 12, 012

Contesta los siguientes ejercicios de nmeros mayas como se explica en el ejemplo


anterior y colorea el dibujo segn se indica.
505
83

Cafe Amarillo 1000 421

401

58

Azul Gris Rojo

100

2000

Morado Guinda Rosa

Escribe la principal diferencia entre el sistema de numeracin maya con el sistema de


numeracin vigesimal que utilizamos actualmente____________________________________
_____________________________________________________________________________
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Reparto
SENTIDO NUMRICOY PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un
nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera.

Contesta lo que se pide.


Pedro y sus 11 amigos se van a repartir un chocolate, marca con una X la ilustracin
donde se represente correctamente el reparto.

Juan vendi 3 pizzas para 6 personas, reprtelas.

Le vendi dos pizzas a 8 personas, haz el reparto necesario.

Cunto le toc a cada uno?


Se vendieron 3 metros de listn tricolor para cortarlo en 6 partes, de qu medida ser
cada pedazo de listn?

Hay 6 tamales y se van a repartir en partes iguales entre 4 personas.

A cada quien le toca + tamal.

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8
Distincin entre crculo y circunferencia
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos
elementos importantes como radio, dimetro y centro.

Con ayuda de tu maestr@ o equipo investiga y escribe en los rectngulos


los elementos del crculo segn corresponda.

1. Radio 2. Dimetro 3. Centro.

Une con una lnea segn la definicin de los elementos de la circunferencia.


Elementos Definicin

Es el punto interior equidistante de todos los puntos de la


Radio
circunferencia.
Dimetro Es el segmento que une el centro de la circunferencia con
un punto cualquiera de la misma, mide la mitad del di-
Centro
metro.
Crculo Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia y
pasa por el centro, mide el doble del radio.
Circunferencia
Contorno o permetro de una superficie u otra cosa con
forma redondeada o esfrica.
Es la superficie que est contenida por la circunferencia.

Es lo mismo crculo que circunferencia? _____ Por qu?____________________________________


___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Discute tu respuesta con tus compaeros y maestr@.

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UBICACIN ESPACIAL: Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.

Puntos de referencia
Luis recin llego a vivir a la ciudad y quiere dirigirse a la escuela y como no conoce la
ciudad, no sabe cmo llegar. As que le pregunt a su vecino Pedro algunas referen-
cias para llegar. Pedro le dijo que enfrente de la escuela hay una papelera. Observa
el mapa y contesta las preguntas.

Luis

Qu referencias le daras a Luis?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Si Luis quiere ir de la escuela al restaurante, qu referencias le daras para que llegue?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Qu se encuentra a la izquierda de la iglesia?


___________________________________________________________________________

Entre, qu calles se encuentra la casa de Luis?


___________________________________________________________________________

Qu lugares se encuentran entre la calle Coln y la calle Libertad?


___________________________________________________________________________
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PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES: Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.

Una casa de empeo ofrece dinero cobrando intereses. Lo anuncia as:

Te prestamos desde $100 hasta $25 000


Paga un inters mensual de solamente 5%
Es decir:
Por cada $100 paga slo $5

Calcula el inters mensual a pagar por las siguientes cantidades.

Cantidad $ Inters $
100
200 Cantidad $ Inters $
2500 1000
500 10 000
3000 2650

La expresin tanto por ciento

Determina el precio con descuento de cada uno de los siguientes artculos.

Artculo Descuento Precio con descuento

Televisin $15 200 25%

Tableta $1 500 20%

Baln de futbol $400 50%

Ipod $5 500 10%

Si la mitad de una cantidad es el 50% y se expresa en fraccin 1


2
Escribe cmo se expresan
las siguientes cantidades:

10% _______ 20% _______ 25% _______ 75% _______

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MANEJO DE LA INFORMACIN: Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en
situaciones diversas.

Realiza lo que se pide.


La media (promedio) y moda

En matemticas y estadstica, la media aritmtica (tambin llamada promedio o


simplemente media) de un conjunto determinado de nmeros, se obtiene a partir
de la suma de todos sus valores dividida entre el total de valores.

En un grupo de zumba hay 15 personas. Sus edades, en aos son las siguientes:

55 28
65 19 45 40 23
Cul es la media (prome-
dio) de las edades del grupo
de zumba?

18 25 28
35 20 28 43 _________________________
42

Qu procedimiento utilizaste para encontrarla?

____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

En estadstica, la moda es el valor con una mayor frecuencia en una distribu-


cin de datos, (es decir el que se repite ms veces).

Observa las edades que se presentan arriba en el la imagen y determina la moda en los
datos de las edades.
_____________________________________________________________________________________

El valor que definiste en la pregunta anterior es la moda. Entre este valor y la media o
promedio, cul consideras que es ms representativo de las edades de las personas del
grupo de zumba?

_______________________________________________________________________________________

Argumenta tu respuesta
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_
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12
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.

Regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.

Une con color diferente los tipos de progresin con su definicin.

Progresin Definicin

Es una sucesin de nmeros tales que la diferen-


Geomtrica cia de dos trminos sucesivos cualesquiera de la
secuencia, es una constante. (ejemplo 2, 4, 6,
8,10 la suma constante es 2).

Es un tipo de sucesin, es decir, una coleccin


ordenada e infinita de nmeros reales, donde ca-
Aritmtica da trmino se obtiene multiplicando una cantidad
constante al trmino anterior. (ejemplo
3,6,12,24,48 la multiplicacin constante es 2).

a) Si una sucesin aumenta de 4 en 4, cules son los primeros 9 trminos si el primero es 16?

b) La regularidad de esta sucesin consiste en obtener el trmino siguiente multiplicando por


5 al anterior. Si el primer trmino es 3, cules son los primeros 9 trminos de la sucesin?

Colorea de rojo el tren que tiene una sucesin con progresin aritmtica y de verde el tren
que tiene una sucesin con progresin geomtrica.

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CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunica-
cin y la evaluacin de un proyecto en el que integre contenidos del curso.
CONTENIDO: Prevencin de situaciones de riesgos en la adolescencia. (Bloque I)

Caminos para la convivencia y la reflexin en la prevencin de riesgos.


por una escuela sin violencia y una educacin que respeta los derechos humanos.

Te invitamos a reconocer que la violen- Si ves que un nio o nia es objeto de menosprecio, humillacin,
cia en cualquiera de sus formas, ya sea amenazas, ridiculizacin o de cualquier grado de dolor o malestar
fsica o psicolgica, es inaceptable! por la conducta de otro compaero, es violencia.
Dennciala, no seas indiferente!

Participa en el desarrollo de este proyecto que invita a solidarizarse con los compaeros que viven alguna
situacin de violencia en tu escuela y a trazar el camino para erradicarla. Qu dices le entras o te vale?

Guiados por su maestra(o), dialoguen sobre la importancia de realizar el proyecto para que
establezcan el propsito de ste:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Con una lluvia de ideas elaboren un punteo de reflexiones a partir del mensaje que brindan las
siguientes ideas:

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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Durante una semana todo el grupo se van a convertir en corresponsales de la violencia escolar.
Van a fotografiar en hojas de su cuaderno toda situacin de violencia que suceda en cla-
ses, durante el receso, en los eventos escolares, y a la hora de entrada y salida.
Escriban un pie de pgina que describa la situacin fotografiada.

Qu es violento y qu no lo es?
En el grupo revisen sus fotografas clasifquenlas y registren las situaciones de violencia en un
gran collage. (Organicen en este espacio el borrador)

Fsica Empujones Psicolgica

Adjetivos peyorativos
En equipo, organicen dramatizaciones de las situaciones fotografiadas y presntenlas a la comu-
nidad escolar con la finalidad de sensibilizar y promover el reconocimiento de las diferentes for-
mas de violencia. (Vinculen este proyecto con el trptico sobre el Bullying, elaborado en espaol bloque V)

Escriban aqu el borrador del guin que van a seguir:

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Estrategias por una convivencia sin violencia en mi escuela:


Pero Qu es un manual?
1. Inviten a los otros grupos de la escuela a participar en
la elaboracin un Manual de la convivencia esco- Ejemplo:
lar, que oriente sobre cmo afrontar las situaciones
Es un documento
de violencia detectadas.
preparado por
Asignen una situacin problemtica a cada grupo.
alumnos y maes-
Que el producto sea elaborado en tamao carta tros de la escuela
y en cartel para su publicacin.
para establecer
Compilen todas las producciones en carta para que
editen el manual y lo integren a sus bibliotecas.
los pasos a seguir
prever y afrontar
En equipo elaboren un borrador en su cuaderno. las situaciones de
violencia.

2. Que cada alumno y maestro porte un gafete que 3. Promuevan la campaa Te hecho la mano nom-
indique Yo promuevo el buen trato. brando diariamente dos promotores por cada gru-
Disea aqu tu gafete, dibjale algo alusivo. po; quienes portarn un bandern que exprese su
funcin de auxilio y que todos distingan.
En equipo realicen el borrador de su propuesta de bandern:

Seleccionen el que ms agrade al grupo.

4. Promuevan a nivel escuela, La semana de la convivencia, organizando durante la hora del receso diferentes
juegos cooperativos en los que puedan participar nios y nias de todos los grupos.
En tercias, elaboren su propuesta del juego a desarrollar:

*Despus de un mes de actividades, evalen sus resultados y la posibilidad de continuar con otras estrategias.
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Resuelve el siguiente crucigrama. Si tienes dificultades pue-


des consultar tu libro.

Horizontales: Verticales:
1. Se caracteriza por evitar la ingestin de 1. Son nutrimentos que obtienes principal-
alimentos para impedir subir de peso por- mente del trigo, maz, arroz, etc.
que se distorsiona la imagen mental del
cuerpo.
2. Manifestacin previa a la obesidad.
2. Consiste en comer en exceso para luego
provocarse vmito o diarrea.
3. Es el acto voluntario de comer y beber
3. Sustancias que tu cuerpo necesita para lo que se elige o prepara.
realizar sus funciones.
4. Es uno de los alimentos rico en protenas.
4. Es la cantidad y la variedad de alimentos
que consumes da a da. 5. Se debe a una alimentacin incorrecta
y deficiente en la cantidad y calidad de
5. Enfermedad progresiva y crnica que con- los alimentos que se ingieren.
siste en la acumulacin excesiva de grasa
en el cuerpo.
6. Es la caracterstica de una alimentacin
6. Proceso que permite a tu cuerpo obtener que no debe causar dao.
las sustancias nutritivas de lo que comes.

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Relaciona las dos columnas escribiendo el nmero de cada


planteamiento en su respuesta.

1. Caracterstica secundaria femenina que se LOS HONGOS


presenta a partir de la pubertad.

ESPERMATOZOIDES
2. Nombre de las clulas sexuales masculinas.

LA CAZA Y LA RECOLECCIN
DE FRUTOS.
3. Variedad de seres vivos que habitan en un
lugar.
LA CONTAMINACIN DEL SUE-
LO, AGUA Y AIRE CON BASU-
4. Ecosistema que se distingue por lluvias RA Y RESIDUOS TXICOS.
escasas.

EL BOSQUE DE CONFERAS
5. Forman parte del reino fungi.

OVARIOS
6. Especie que habita en las zonas desrticas.
EL LOBO MEXICANO.

7. Ecosistema que es la principal fuente de


madera en nuestro pas. LA AGRICULTURA Y EL PAS-
TOREO.

8. Actividades que dieron lugar a las primeras LOS CACTUS


sociedades sedentarias.

LA MENSTRUACIN
9. Accin humana que contribuye a la prdida
de la diversidad biolgica.
BIODIVERSIDAD

10. Especie endmica de nuestra entidad. EL DESIERTO

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GEOGRAFA

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.

Calidad de vida de los continentes

Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la


pg. 149 de tu libro, pinta de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el
que su letra inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta
de anaranjado el pas que su inicial es H.

Escribe los elementos que comentaron grupalmente y que les sirvieron para decidir
cules familias representaban una adecuada calidad de vida.
1.______________________________ 2.______________________________

3.______________________________ 4.______________________________

5.______________________________

Aspectos que influyen en la calidad de vida


Escribe los aspectos que influyen en la calidad de vida en un pas:

1.___________ 2.__________ 3.____________ 4._____________ 5.___________

Lee y analiza la informacin de tu libro pp. 150 y 151 sobre Suiza finalmente
contesta lo que se pide.
A qu aspecto se refieren los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?____________

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19
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.

Problemas ambientales en los continentes

Investiga en la p.153 de tu libro y escribe en el recuadro las consecuencias de los


problemas ambientales en un pas.

Consecuencias de los problemas Acciones para mitigar el problema


ambientales. ambiental.
Cmo participas t y tu familia?
1. ____________________ ____________________________________
____________________________________
2. ____________________ Cmo participa el gobierno?
3. ____________________ ____________________________________
____________________________________
4. ____________________
5. ____________________

Investiga el nivel de desempeo ambiental p.198 y de alfabetizacin p.139 de los


siguientes pases, finalmente ubcalos en el planisferio.

Pas Nivel de desempeo ambiental Alfabetizacin


Mxico
Estados Unidos
Brasil
India

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de
un desastre.

Sabas que en 1985 ocurre el terremoto ms mortfero en la historia de Mxico. Es el 19 de


septiembre, son las 07:19 horas (hora centro), la poblacin mexicana es de pronto sor-
prendida por un terrible sismo que se convertira en el ms significativo y mortfero de la
historia escrita de la nacin.

Lee la siguiente noticia y contesta lo que se pide.


Acciones a seguir antes de una tormenta:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Acciones a seguir durante una tormenta:


__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Acciones a seguir despus una tormenta:


__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Localiza en el planisferio el pas que se menciona en la noticia, pntalo de verde.


Colorea pases que
tengan los siguientes
riesgos:

Azul: Inundaciones
Amarillo: Terremoto
Rojo: Volcanes
Anaranjado: Sequas

Consulta el anexo de
tu libro pg. 200

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de
un desastre.

Tomar medidas para reducir riesgos


Recorta y arma este cubo para jugar y aprender en equipo.

Todos (en su equipo) debern tener su dado armado para lanzarlo cuando les toque, des-
pus de haber decidido en qu lugar va a jugar cada uno.

Cuando tiren el dado una cara va a quedar hacia arriba y debern hacer lo que en ella se
indica.

PEGAR

Explica tu equipo
que significa
Riesgo

PEGAR PEGAR

Menciona con el Ejemplifica en el Menciona con el


equipo un riesgo de equipo un riesgo de
equipo una situa-
origen natural que origen humano que
cin de vulnerabili- pueda suceder en tu
pueda suceder en tu
dad en tu localidad. localidad.
localidad.

PEGAR PEGAR

Pregntale a tu maes-
tro una situacin de
desastre que haya
sufrido tu localidad.

Investiga los dos or-


genes de amenazas
o peligros que exis-
ten y comprtelo
con el equipo.

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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo.

Panorama del periodo


Da lectura a las pginas 160-163 de tu libro y encuentra las palabras que se indican en la
siguiente sopa de letras.

ALTERNANCIA, CRISIS, OPOSICIN, ECONOMA, TECNOLOGA, TRANSPOR-


TE, MEDICINA, POBREZA, MARGINACIN, DESEMPLEO, MIGRACIN, POBLA-
CIN, INCREMENTO, AMBIENTE, CULTURA, INTERNET, DCADA, SIGLO Y
ERNESTO.

A L T E R N A N C I A Q R T

M D A C S R R B R Q E R Y E

B E N O N N R M I G Q W N C

I C M N R O P O S I C I O N

E A E O O E R M I A S D I O

N D D M L D C A S H M L C L

T A I I G P T U A S B N A O

E T C A I G O U L M E S R G

N D I O S N A B R T I N G I

E R N E S T O M R Z U E I A

T R A N S P O R T E N R M E

A M T E N R E T N I Z R A N

A I N O I C A N I G R A M B

P O B L A C I O N D N A U M

G I N C R E M E N T O M A N

D E S E M P L E O A S A M T

Encierra la respuesta correcta.


Dcada en la que gobern Luis Echeverra lvarez, dando inicio la crisis econmica del
pas?
1970 1980 1990 2000 2010
En este siglo sucede el mayor sismo en la ciudad de Mxico.

XX XXI
Si Ernesto fue presidente de Mxico de 1999 a 2000, cul es su apellido?
Salinas De la Madrid Zedillo
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APRENDIZAJE ESPERADO. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana,
la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.

La situacin econmica en el pas y la apertura comercial


Te invito a leer las pginas 166-169 de tu libro para dar respuesta a lo que se demanda y
ubicar las palabras en el crucigrama.

Horizontales Verticales

1. Se caracteriza por el desempleo, el cierre de em- 6. Durante los aos de 1976 a 1985 la ____________
presas y los altos precios de los productos? _____________aument y el peso perdi su valor
2. La crisis provoc el aumento de la ________, no respecto al dlar.
solo en Mxico sino a nivel mundial. 7. Suceso que result debido a la crisis econmica del
3. Como medida ante la crisis se firmaron acuerdos pas en la dcada de 1970?
para abrir la economa y la ___________ extranjera. 8. A pesar del crecimiento del pas en las ltimas dcadas
contina el desempleo y la _________ extrema.
4. Qu presidente estaba en turno durante la crisis 9. Mxico se ha caracterizado por tener marcadas de-
econmica en la dcada de los ochenta, llev a cabo sigualdades sociales entre ellas el acceso a la
la nacionalizacin de la banca? _________ y los servicios pblicos.
5. Algunas de las peticiones de los movimientos socia- 10. Durante las ltimas dcadas se han presentado diver-
les son libertad sexual, equidad de gnero y ac- sos __________ de protesta en busca de una solu-
ciones ms efectivas ante la violencia y el cin a los problemas que afectan a los grupos o la
___________ organizado. sociedad en conjunto.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la
construccin de la vida democrtica del pas.

Reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder y cambios en la


participacin ciudadana.

Revisa las pginas 170-172 de tu libro, completa la frase o pregunta, recorta y ordena
los sucesos de acuerdo a como ocurrieron, organiza la informacin y forma el gusano.

El IFE se crea en el En 1994 el En plena campaa


ao de __________ el candidato del PRI
______________ _________formado ________________
con la finalidad de por indgenas de ________________
contar con una Chiapas se levanta ______________fue
institucin imparcial en armas y exige el asesinado, en el
en los procesos respeto a ao ____________.
electorales sus_____________.

En 1997 el
Para __________se
________________
En 1995 se da la da otra reforma
Para el ao ______, partido de
_______________ electoral, que le dio
________ otra ma- oposicin gana la
de Aguas Blancas tanza en ________________
eleccin para jefe
donde murieron 17 _______________, al IFE. Es decir el
de gobierno de la
campesinos. deja 45 indgenas gobierno federal no
capital del pas.
tendra el control
tzotziles muertos.
electoral.

En este mismo
______________
A partir de la Para 1988 algu- ao gana por
nos _______ ______________
______________ primera vez un
____________del ______________
_____ electoral en ______________
fue quien result
el ao _________ PRI se separan y de oposicin en
electo para el
se foment ms la forman el Frente Baja California.
periodo de 1988-
participacin ciu- Democrtico Na-
1994.
dadana. cional, (FDN).

En el ao _____ A finales del 2012


_________________ El candidato del
el PRI vuelve a la
_______________se PAN____________
presidencia nacional
convirti en el primer ________________
con
presidente nacional, ________________
________________
que provena de un continu el mandato
________________
partido opositor y no y culmin en el ao
________________.
el oficial. _______________.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana.

El impacto de las nuevas tecnologas: Los avances de la ciencia y los


medios de comunicacin.
Une con lneas de diferente color la idea con el dibujo que le corresponde.

Estos cambios fueron los ms


significativos con la apertura al
comercio internacional y la llegada
de la tecnologa.

La ciencia y la tecnologa.

Se utiliza como medio para tener ac-


ces o a mayor informacin, comuni-
carse, trabajar, estudiar y divertirse a
travs de las redes sociales.
Electrificacin del pas, nuevos
medios de comunicacin y trans-
porte.

En ella pueden guardarse fotos, msi-


ca, videos, etc. e insertarse en un tel-
fono celular o computadora para
revisar y modificar los datos. Construccin, modernizacin y am-
pliacin de carreteras, puentes y
tneles.

Dur ante las ltimas cuatro dcadas


han logrado grandes avances a nivel
m undial y han mejorado la calidad
de vida.

El internet

Es to ha hecho posible que el comer-


cio se diversifique, que existan ms
oportunidades de empleo y
urbanizacin de las zonas rurales.
Memoria USB

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APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.

El compromiso social para el cuidado del ambiente.


Lee los enunciados de la parte de abajo e identifica los que sean causas del deterioro
ambiental y las acciones de lo que puedes hacer, finalmente escrbelas en el animalito
que corresponda.

Causas
del dete- Y t, qu
rioro am- puedes
biental. hacer?

1. Las actividades agropecuarias, minera, industrial y la urbanizacin alteran el medio ambiente.


2. La deforestacin, explotacin y contaminacin de grandes reas de tierra.
3. Contaminacin de los recursos naturales, destruccin de grandes ecosistemas, arrojar aguas residuales a
ros, lagos o arroyos y la desaparicin de flora y fauna.
4. Uso excesivo del automvil.
5. Tirar la basura en su lugar, separarla y reciclarla.
6. Reparar fugas de agua, regar por las tardes, cerrar bien las llaves de agua y lavar el coche con una cubeta.
7. Usar menos el automvil, ms la bicicleta y el transporte pblico.
8. Apagar y desconectar los aparatos elctricos cuando no se usen.

Identifica daos, cambia conductas y toma acciones Explica los beneficios de este compro-
miso social con el ambiente:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre.

Investiga en tu libro de Historia, familiares o tu maestro sobre el terremoto que sacudi la


ciudad de Mxico en 1985 y completa el cuadro.

Qu pas?

Dnde y cundo pas?

Qu consecuencias tuvo?

Tema:

Cmo se solidarizaron los mexicanos


ante el hecho?

Qu medidas tom el gobierno para


proteger a la poblacin ante situacio-
nes como sta?

Comenten: Cul simulacro pueden organizar para responder de manera responsable e


informada ante un desastre en la escuela?

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FOMACIN CVICA Y TICA

Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
Contenido: Qu derechos humanos identifico en la Constitucin.

La nota de la ilustracin es de fecha pasada,


sin embargo, sigue siendo un tema actual.

De acuerdo a lo que expresa la nota,


en tercias, respondan los siguientes
planteamientos:

1. Qu es la ONU y por qu est evaluando el


respeto y el ejercicio de los derechos huma-
nos en Mxico? ________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ http://www.jornada.unam.mx/2013/10/24/ Adaptacin MTPZN

2. En la Leccin 17 de tu libro vienen los derechos humanos que establecen algunos artculos
constitucionales. Qu aspectos se estn violentando en cada uno?

Artculo 1o. Artculo 3o. Artculo 4o.


_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________

Artculo 6o. Artculo 7o.


_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

3. A qu instituciones de proteccin y defensa de los derechos humanos deben acudir a denunciar y


demandar justicia las personas afectadas en las situaciones sealadas en la nota?

a. Abusos de las fuerzas de seguridad: b. Desapariciones forzadas: c. Violencia contra las mujeres:

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APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos.

Dibuja una situacin familiar donde se haya usado la violencia y otra en la que se haya recu-
rrido a la paz.

1.___________________________________ 2._____________________________________

____________________________________ ______________________________________

____________________________________ ______________________________________

Con la ayuda de la tabla que est en la p.184 de tu libro, escribe 5 rasgos que sean
distintivos de cada forma pacfica del manejo del conflicto.

1._____________________ 1._____________________ 1._____________________


_______________________ _______________________ _______________________
2._____________________ 2._____________________ 2._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
3._____________________ 3._____________________ 3._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
4._____________________ 4._____________________ 4._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
5._____________________ 5._____________________ 5._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
____ ____ ____
En equipo, busquen en el peridico una nota que informe un hecho violento para que ustedes la
transformen en una noticia positiva que promueva el dilogo y la paz:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.

Si el es Qu te hace a ti
poderoso?, a tu familia?, y a tu escuela? Escrbelo en los siguientes espacios.

Soy poderoso porque Mi familia es poderosa porque Mi escuela es poderosa porque


_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_

Y a los gobernantes, qu los hace ? Consideran que el poder que ejercen


en la actualidad es pblico? Dialoguen en el grupo al respecto y escriban una conclusin:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Revisen en la p. 191 de su libro, qu es la participacin poltica y social, luego dibujen ejemplos de estas en su
familia, en la escuela y en la comunidad para que elaboren un gran collage.

Participacin poltica en _______________ Participacin social en _____________________

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31
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en actividades que exigen la respuesta en marcha del trabajo colaborativo.

Escribe 5 de las caractersticas que distinguen a una persona emprendedora:

1.________________________________________ 4._______________________________
_________________________________
2.________________________________________
5._______________________________
3.________________________________________ _________________________________

Observa en la p. 195 de tu libro el mapa de una persona emprendedora.


De acuerdo a l, elabora
Comprtelo en el grupo, luego pgalo en un lugar visible de tu recmara para que
lo mantengas presente y en accin. Evala tu desarrollo cada mes con la colaboracin de tus paps.

Desarrollo de mi sentido social: Acciones para convertirme en una perso-


na socialmente responsable:


Dibjate aqu como te ves
siendo un emprendedor
social en 10 aos:


Desarrollo de mi sentido de servicio: Acciones para aprender a actuar en el
marco del respeto a la legalidad:









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