Gua didctica

DIDCTICA DE LA EDUCACIN
ARTSTICA
Ttulo: GRADO PRIMARIA
Mdulo: FORMACIN DIDCTICA Y DISCIPLINAR
Materia: Enseanza y aprendizaje de la Educacin Musical, Plstica y Visual
Cdigo: 24GEP4
Curso: 2013-14
1 .Organizacin general
Datos de la asignatura

MDULO DE FORMACIN DIDCTICA Y

MDULO:
DISCIPLINAR

Enseanza y aprendizaje de la Educacin Musical,

MATERIA:
Plstica y Visual (10 ECTS)

ASIGNATURA DIDCTICA DE LA EDUCACIN ARTSTICA (6 ECTS)

Carcter OBLIGATORIO

Curso CUARTO

Cuatrimestre PRIMERO

Idioma en que se imparte CASTELLANO

Requisitos previos SIN REQUISITOS PREVIOS

EQUIPO DOCENTE

Nombre del tutor/a JAVIER MORAL MARTIN

Licenciado en BBAA, Doctor en Comunicacin
Tutor
Audiovisual
franciscojavier.moral@campusviu.es

Nombre del consultor/a JAVIER MORAL MARTIN

Licenciado en BBAA, Doctor en Comunicacin
Consultor
Audiovisual
franciscojavier.moral@campusviu.es

Nombre del profesor/a invitado/a

Profesor invitado Titulacin
(correo electrnico)

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Introduccin
En esta asignatura, nos acercaremos al mbito de la didctica de la educacin artstica en
Primaria. De carcter terico-prctico, tiene entre sus objetivos que el estudiante desarrolle sus
capacidades perceptivas, expresivas y creativas a partir de la valoracin crtica de los
fundamentos que sustentan las manifestaciones artsticas y audiovisuales. A partir de estas
capacidades, se sentarn las bases para el anlisis y valoracin de la enseanza artstica en el
aula de Primaria, reflexionando, proponiendo y programando actividades y unidades didcticas
relacionadas con la materia.
Teniendo en cuenta la importancia que desempean las artes en la formacin personal, cultural
y social del ser humano, as como la preponderancia de lo audiovisual en nuestra
contemporaneidad, esta asignatura pretende proporcionar al estudiante las competencias
necesarias para el desarrollo eficiente de una propuesta pedaggica que permita a los nios de
Primaria valorar crticamente su entorno audiovisual.

Objetivos generales
Los objetivos propios de la asignatura Didctica de la Educacin Artstica son:
Disear, planificar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje en la materia de
Educacin Artstica.
Conocer y valorar las distintas metodologas didcticas en los procesos de enseanza y
aprendizaje en la materia de Educacin Artstica.
Conocer las principales tendencias sobre investigacin en educacin visual, musical y
escnica en la actualidad.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de la Educacin Artstica en contextos
multiculturales. Fomentar la valoracin crtica de las manifestaciones artsticas.

Competencias y resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS GENERALES
CG.1.- Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en
general y de los procesos de enseanza/aprendizaje en particular.
CG.2.- Capacidad para disear y planificar la actividad docente en contextos
multiculturales y, en general, de diversidad, atendiendo a la igualdad de gnero, la
equidad y el respeto a los Derechos Humanos.
CG.3.- Capacidad para utilizar como herramientas de trabajo habituales las tecnologas
de la informacin y comunicacin en las actividades de enseanza y aprendizaje.
CG.4.- Capacidad para colaborar con los restantes sectores de la comunidad educativa
y con el entorno y, en particular, con las familias del alumnado.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA

CE.1.- Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educacin Artstica.

CE.2.- Adquirir recursos para fomentar la participacin a lo largo de la vida en actividades
musicales y plsticas dentro y fuera de la escuela.
CE.3.- Desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y
promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar este mdulo se espera que el estudiante sea capaz de:

RA.1. Saber incorporar el potencial didctico de las manifestaciones artsticas y culturales de su
entorno.
RA.2. Desarrollar y evaluar contenidos aplicados del currculo mediante la seleccin de los
recursos didcticos apropiados.
RA.3. Seleccionar los recursos ms apropiados para superar las dificultades de aprendizaje en
el campo de educacin artstica.
RA.4. Valorar crticamente distintos materiales didcticos que se utilizan en la enseanza
musical y artstica, evaluando su adecuacin al nivel educativo de primaria.
RA.5. Desarrollar recursos didcticos adaptados a las caractersticas del aula de msica de
primaria que permitan desarrollar la sensibilidad artstica.

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2. Temario
Contenidos

Tema 1: Enfoques y teoras de la educacin artstica

Tema 2: La educacin artstica musical y su planteamiento en los distintos
estadios de la educacin primaria
Tema 3: Didctica de la educacin artstica plstica
Tema 4: Tendencias actuales sobre investigacin en educacin visual y su
aplicacin a la prctica docente
Tema 5: Didctica de la educacin artstica escnica
Tema 6: Creacin de unidades didcticas especficas

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3. Metodologa
1. Documento multimedia y textos
El primer da de la materia se proporcionar a los estudiantes un documento dinmico de la
materia que integra sonido, imagen y texto escrito. Este documento puede utilizarse sin franja
horaria a lo largo de toda la materia. Igualmente el alumnado tendr accesible el material
terico elaborado por el consultor de la asignatura en formato .pdf.

2. Clases tericas:
a. Videos del consultor
El primer da de la materia se proporcionar a los estudiantes un vdeo introductorio de la
materia elaborado por el consultor, en el cual se hace referencia a la introduccin,
metodologa, bibliografa recomendada, etc. Durante el transcurso de la materia estarn
disponibles otras clases grabadas impartidas por el consultor o la consultora. Todos estos
vdeos podrn visionarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia.
b. Clases magistrales con el consultor
Durante el transcurso de la materia, el consultor responsable de la misma impartir clases
magistrales por videoconferencia, donde se profundizar en temas relacionados con la
materia. Estas clases debern seguirse en el horario establecido en la planificacin de cada
materia, si bien quedarn grabadas para un posible visionado posterior.
c. Video del profesor invitado
Tambin se proporcionarn a los estudiantes vdeos elaborados por los mejores expertos
internacionales en el rea, donde se tratarn temas de actualidad y/o relevancia cientfica;
estos vdeos podrn visionarse sin franja horaria durante el transcurso de la materia.

3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarn varias
actividades guiadas por parte del profesorado de la Universidad a travs de videoconferencia.
Estas clases debern seguirse en el horario establecido en la planificacin de cada materia, si bien
quedarn grabadas para un posible visionado posterior.

4. Foro Docente
La herramienta del Foro Docente ser empleada de forma asncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente apartado, esta
herramienta tambin se emplear para resolver las dudas del alumnado en el hilo denominado
Tutoras.

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5. Tutoras
a. Tutoras colectivas
Se impartirn de forma sncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de la
materia. En la primera se presentar la materia (profesorado, planificacin y material
recomendado) y la segunda estar destinada a resolver las dudas planteadas por el
alumnado, a su valoracin sobre el desarrollo de la materia, y a la preparacin de la
evaluacin. Estas clases debern seguirse en el horario establecido en la planificacin de
cada materia, si bien quedarn grabadas para un posible visionado posterior.
b. Tutora individual
El alumnado dispondr del apartado Tutoras dentro del Foro Docente de cada materia
para plantear sus dudas en relacin con la misma. De esta manera, el profesorado de la VIU
podr atender a todos los alumnos y alumnas lo ms pronto posible, preparando
previamente el material a trabajar para resolver sus dudas. El profesorado de la VIU
responder a las dudas en un intervalo de dos o tres das. Existir, adems, un apartado
dedicado a preguntas sobre el material terico, en el que se recogern las dudas para
que el consultor las resuelva durante las sesiones de videoconferencia.

NOTA: ser imprescindible que el alumnado utilice la direccin de correo electrnico proporcionada
por la Universitat Internacional Valenciana (nombre.apellido@campusviu.es) para contactar con el
profesorado. Cada profesor, al comienzo de su asignatura, dar a conocer el horario de atencin al
alumnado, en el cual contestar las dudas planteadas o atender a tutoras individuales.

6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarn actividades
participativas sobre revisin bibliogrfica, temas de inters y actualidad sobre la materia,
temas de iniciacin a la investigacin o uso de herramientas TIC, que se impartirn por el
profesorado de la VIU de forma sncrona mediante la herramienta de videoconferencia.

7. Trabajo autnomo en grupo

El alumnado, a lo largo de cada una de las materias, tendr la posibilidad de establecer
debates y puestas en comn en torno a los materiales docentes.

8. Trabajo autnomo del alumnado

Es necesaria una implicacin del alumnado que incluya la lectura crtica de la bibliografa, el
estudio sistemtico de temas, la reflexin sobre los problemas planteados, la resolucin de las
actividades planteadas, la bsqueda, anlisis y elaboracin de informacin, etc. El profesorado
propio de la Universidad seguir teniendo una funcin de gua, pero se exigir al estudiante
que opine, resuelva, consulte y ponga en prctica todo aquello que ha aprendido.

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4. Evaluacin
Sistema de evaluacin

El Modelo de Evaluacin de estudiantes en la VIU se sustenta en los principios del Espacio Europeo de
Educacin Superior (EEES), y est adaptado a la estructura de formacin virtual propia de esta
Universidad. De este modo, se dirige a la evaluacin de competencias. De acuerdo con la descripcin
que se da en la Gua Docente General del ttulo presentamos un resumen de la distribucin de los
porcentajes de evaluacin.

Evaluacin
continua* Evaluacin continua de las Asignaturas**
40% (portafolio)
(mnimo 5/10)
Evaluacin
Evaluacin
Examen final
sumativa*
Prueba sumativa y final terico-prctica (preguntas abiertas,
60%
preguntas de prueba objetiva, examen truncado, etc.)
(mnimo 5/10)

*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado.

**Es requisito indispensable para superar la asignatura que el alumno no cometa ms de 3 faltas
ortogrficas graves en cada prueba escrita (tanto en trabajos de protafolio como en examen terico-
prctico)

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5. Bibliografa
ABAD J.; RUIZ DE VELASCO, A. (2011) El juego simblico. Barcelona: Gra.
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