Introduccin general

El programa Mdulos Temticos

En Google creemos en el poder de la educacin y la
tecnologa para mejorar la vida de estudiantes y edu-
cadores y construir nueva generacin de aprendizaje
en el aula. Si bien los estudiantes conviven a diario con
el mundo digital, como educador es importante que
cuentes con los recursos necesarios para ayudarlos a
convertirse en ciudadanos digitales responsables.
Google ha desarrollado un programa de entrenamiento
para docentes con el objetivo de generar y compartir
conocimiento acerca del uso seguro de la web. El pro-
grama incluye actividades que estn diseadas para
que los estudiantes aprendan a evaluar fuentes de in-
formacin de manera crtica, incorporen el concepto de
ciudadana digital responsable, desarrollen habilidades
para reconocer situaciones de riesgo en forma autno-
ma y tomen acciones que refuercen el uso seguro de los
medios digitales.
1. Bsqueda de informacin en internet
2. Contraseas seguras
3. Engaos virtuales
4. Ciudadana digital responsable
Actividades
En este cuadernillo se presentan un conjunto de activi-
dades para alumnos de 10 a 14 aos diseadas para
ser implementadas en el aula e integradas con el con-
tenido de la currcula escolar. Como maestro, pods
elegir aquellas que son ms apropiadas para tus estu-
diantes, entorno de aprendizaje y que mejor se adap-
tan a las inquietudes actuales de la escuela. Si bien
los mdulos temticos pueden ser implementados
en cualquier orden, se recomienda seguir el hilo del
cuadernillo.

Apndice
Objetivos Generales El cuadernillo incluye un apndice de consejos y herra-
Promover el uso responsable de internet. mientas gratuitas que te permitirn crear un entorno
Desarrollar habilidades que contribuyan a utilizar internet de navegacin seguro en el aula. Estos recursos tam-
de forma segura. bin pueden resultar de valor para trabajar conjunta-
mente con padres y madres.

Objetivos Especificos
Desarrollar el sentido crtico para evaluar fuentes
de informacin confiables en internet.
Aprender a crear contraseas fuertes y nicas.
Comprender las pautas de conducta tica y responsable
en internet.
Aprender a reconocer engaos en lnea y estrategias
para prevenir el robo de identidad.
Comprender qu informacin es apropiada publicar
para salvaguardar la informacin personal y las cuentas
en lnea.

2
ndice

Mdulo 1
Bsqueda de informacin en internet 4

Mdulo 2
Contraseas seguras 8

Mdulo 3
Engaos virtuales 12

Mdulo 4
Ciudadana digital responsable 18

APNDICE
Consejos y herramientas de seguridad digital 22
Mdulo 1
Bsqueda de informacin
en internet
Introduccin
Internet es una extensa fuente de informacin. Es importante ensear a los estudiantes
a desarrollar una actitud crtica para que aprendan a evaluar y seleccionar informacin
confiable.

Objetivos de aprendizaje
Reconocer la importancia de evaluar la confiabilidad de un sitio web.
Evaluar la confiabilidad y la veracidad de las fuentes de informacin en internet.

Tiempo estimado
40 minutos.

4
 Gua de trabajo
Actividad 1 (10 mins)

Copi las siguientes afirmaciones en el pizarrn y solicit a los estudiantes que indiquen Verdadero o Falso en sus
carpetas.

Sugerencia: si los estudiantes tienen acceso a dispositivos con conexin a internet, se recomienda realizar la activi-
dad mediante la herramienta Google forms. Enlace: https://docs.google.com/forms/

Verdadero o Falso?
Si puedo encontrarlo online, entonces debe ser cierto. (F)
Siempre debo revisar las fuentes de informacin y los autores de un sitio web. (T)
Hay un correo electrnico de contacto en el sitio web, por lo tanto, debe ser un sitio legtimo. (F)
Hay un logo del gobierno en la parte superior de la pgina. Puedo confiar en este sitio. (F)
Siempre debo comparar la informacin que encuentro en internet con al menos dos fuentes alternativas. (T)
Hay muchos grficos y cuadros en el sitio. Con toda esta informacin debe ser confiable. (F)
Es evidente quin escribi el contenido porque hay informacin del contacto en el sitio, parece confiable y sin errores.
Por lo tanto, puedo usar esta informacin para mis tareas escolares. (F)
El sitio web se ve oficial. La informacin que ofrece debe ser confiable. (F)

Actividad 2 (10 mins)

1.1 Qu hace a un sitio web confiable? Solicit a tus alumnos que creen un listado de factores que piensen hacen
a un sitio confiable y lo compartan con el resto de la clase.

1.2 Discut con el grupo los factores mencionados, haciendo nfasis en estos elementos:
Cualquier persona puede escribir en internet.
Aunque muchas cosas en internet son interesantes y ciertas, no podemos estar siempre seguros de que todo lo que
encontramos es veraz.
No todas las personas son expertas en el tema que escriben.
Dado que no siempre sabemos quin escribi la informacin o si tiene las calificaciones necesarias para escribir
sobre el tema, debemos estar atentos y verificar la informacin antes de confiar en ella.

1.3 Solicit a los estudiantes que tomen nota de los criterios que deben utilizar para evaluar la confiabilidad de un
sitio web
1. Quin: idoneidad del autor
Se puede identificar al autor en la pgina?
Hay informacin sobre los estudios y ocupacin laboral del autor?
Hay citas bibliogrficas que dirijan a fuentes confiables?
Hay sitios de referencia o enlaces?
Se trata de una opinin o es informacin derivada de un trabajo de investigacin?

2. Qu: dominio y objetivos del sitio

El sitio pertenece a alguna entidad gubernamental, institucin educativa u organizacin comercial?
A qu pas pertenece el sitio web? (verificar el dominio: .ar para Argentina, .co para Colombia, .cl para Chile, .mx
para Mxico)

5
 Cul es el propsito del sitio (vender, informar, etc.)?
A qu audiencia se dirige el sitio web?

3. Cundo: actualizaciones
Si se requiere informacin actualizada vale la pena preguntarse: Cundo se publicaron los contenidos? Son
actuales? Estn vigentes?
El sitio web se actualiza regularmente? Pueden encontrarse enlaces desactualizados?

4. Otros criterios:
Hay errores de ortografa?
Hay claridad en la redaccin?

Actividad 3 (10 mins)

Requerimientos tcnicos: una computadora o tablet por grupo de alumnos.

Explic a los estudiantes que practicarn cmo evaluar fuentes de informacin online respondiendo a la pre-
gunta: puede haber vida en otros planetas? Organiz a los alumnos en grupos y pediles que completen la
informacin de la tabla para cada sitio web:

Sitio web 1: http://www.astromia.com/astronomia/vidasolar.htm

Sitio web 2: http://spaceplace.nasa.gov/review/dr-marc-solar-system/life-on-mars.sp.html
Sitio web 3: http://exploracionovni.com/

Sitio 1 Sitio 2 Sitio 3

Evaluacin de sitios web
Si No Si No Si No
Idoneidad del autor
Es claro quin escribi el contenido
El autor es experto en el tema? Tiene una buena reputacin?
Se puede verificar la informacin de contacto?
Exactitud
Penss que el contenido es veraz?
Hay errores de ortografa o redaccin?
Si hay fotos en el sitio, cres que son reales?
Objetividad
Penss que la informacin est completa y es objetiva?
Hay anuncios en el sitio? Se relacionan con el contenido?
Actualizaciones
Pods ver cundo fue creado el contenido?
Pods ver cundo fue actualizado el contenido?
Hay enlaces que no funcionan?
Cobertura
El tema es explicado en profundidad?
Pods encontrar la informacin que ests buscando?
Los enlaces de la pgina llevan a buenas fuentes de informacin?

6
 Mensaje integrador

Siempre estamos evaluando lo que vemos y lo que omos. Sin embargo, a veces nos olvidamos de hacerlo
con la informacin que encontramos en lnea. Internet nos permite encontrar casi cualquier informacin que
deseamos pero slo porque est online no significa que sea cierta. Debs estar atento y preguntarte: Cul
es el punto de vista del sitio?, Qu estn intentando que crea?, Quin est publicando la informacin? Re-
cord que una fuente confiable, como una universidad, tiende a ser ms creble. Por ltimo, segu la frmula
del qu, quin y cundo para evaluar un sitio web. Las respuestas a estas preguntas te ayudarn a saber si
un sitio es lo suficientemente bueno para ser utilizado en la escuela: quin cre el sitio?, qu informacin
podemos encontrar?, cundo fue actualizada?

Para reforzar lo aprendido

1.1 Indic a los estudiantes que revisen en casa los siguientes sitios y completen la informacin de la tabla:

Sitio web Autor Tipo de contenido Tipo de sitio Es confiable?
www.rincondelvago.com
es.wikipedia.org
www.portales.educacion.gov.ar
nuestrorincondelasciencias.blogspot.com.ar
www.museo.fcnym.unlp.edu.ar
www.meteored.com.ar
francisconietovidal.blogspot.com.ar

1.2 Asimismo, solicitales que respondan las siguientes consignas:

Mencion tres tipos de sitios web que pueden ser confiables.
Elig uno de los sitios que consideraste como no confiable y explica porqu no lo es.

7
Mdulo 2
Contraseas seguras

Introduccin
En esta seccin los estudiantes aprendern cmo crear contraseas nicas, fuertes y
difciles de adivinar.

Objetivos de aprendizaje
Aprender a crear contraseas fuertes y nicas.
Comprender porqu es importante salvaguardar las contraseas.
Incorporar buenas prcticas para proteger nuestras cuentas.

Tiempo estimado
45 minutos.

8
 Gua de trabajo
Actividad 1 (15 mins)

1.1 Copi este listado de contraseas en el pizarrn y permit a los estudiantes adivinar qu son.
Respuesta: contraseas muy comunes y poco seguras.
123456
Password
1234
12345678
Qwerty
Football
Dragon
111111
Abc123

Fuente: Peores contraseas de 2015. Disponible en: https://www.teamsid.com/worst-passwords-2015/

1.2 Pregunt a la clase:

Qu notan de estas contraseas?
Cuntas slo contienen nmeros? Cuntas slo letras?
Cun extensas son estas contraseas?
Pueden sugerir otras malas contraseas?
Cules son las ventajas y desventajas de crear contraseas fciles de recordar o contraseas difciles de adivinar?
Cres que es seguro usar la misma contrasea para todas las cuentas? Por qu no?

1.3 A continuacin, explic los elementos a tener en cuenta para crear buenas contraseas a partir de la infor-
macin que se presenta en la tabla:

SI NO
Us
al menos 6 caracteres, idealmente 8. No uses informacin de tu identidad en la contrasea
(nombre, direccin, correo electrnico, nmero de tel-
fono o de documento.
Combin letras, nmeros, smbolos, maysculas y No uses una contrasea fcil de adivinar como el nom-
minsculas.
bre de tu mascota o tu fecha de nacimiento.
Us contraseas distintas para cada cuenta importante No compartas tus contraseas con nadie, excepto tus
que tengas. padres o adultos de confianza.
Intent cambiar tu contrasea con regularidad, en lo No escribas tu contrasea para recordarla y, si vas a
posible, cada 6 meses. hacerlo, guard el papel en un lugar seguro.

1.4 Explic los mtodos para crear contraseas fuertes y fciles de recordar:

Mtodo 1 (nivel bsico)

1. Pens en una frase que te resulte divertida y fcil de recordar. Pods utilizar el ttulo de tu cancin, libro o
pelcula favorita, tu equipo de ftbol, etc.
2. Tom la primera letra de cada palabra en la frase.
3. Cambi algunas letras por smbolos.

9
4. Us algunas letras maysculas y otras minsculas.

A continuacin un ejemplo:
Frase: Mi prima Laura tiene dos perros y un gato
Contrasea: MpLt2P&1g

Mtodo 2 (nivel avanzado)

1. Pens en una contrasea maestra sper fuerte basada en una frase
2. Modificala para cada sitio o aplicacin que uses...de una forma que slo vos sepas.

A continuacin un ejemplo:
Frase: Mis paps juegan cartas dos veces por semana
Contrasea maestra: mPjC#2vS
Sitio web: Gmail
Contrasea para Gmail: mPjC#2vGMsAIL

Actividad 2 (15 mins)

Copi en el pizarrn la tabla de contraseas que se muestra a continuacin y solicit a los alumnos que tomen nota
de la siguiente situacin:

Marina Gutirrez vive en Mendoza con su familia (su pap Francisco, su mam Mara, su hermano Juan, su
hermana Jsica y su perro Rover) en la calle Roca 1557. Su cumpleaos es el 4 de marzo de 2003. Es fantica
de Selena Gmez, le gusta escuchar msica y leer libros. Ayer termin Harry Potter y la Cmara de los Secretos.
Acaba de abrir una cuenta de correo electrnico y no sabe qu contrasea utilizar. Pods ayudarla a elegir entre
las siguientes opciones? Indic en la tabla cules te parecen fuertes, moderadas o dbiles y porqu.

Contrasea Clasificacin Porqu

(respuestas) (respuestas)
Gutierrez Dbil Apellido.
Roca1557 Dbil Direccin de su casa.
Selena1557 Moderada Cantante favorita y direccin del hogar.
MGLhp&e1c Fuerte Aleatorio y difcil de adivinar: Mnica Gutirrez lee
Harry Potter y escucha una cancin.
MaRo1557 Moderada Primeras dos letras de su nombre, el de su perro y el
nmero de su casa.
04032003 Dbil Fecha de nacimiento.
FrMa0403 Moderada Primeras dos letras del nombre de su pap, de su
mam, da y mes de su nacimiento.

Actividad 3 (15 mins)

Indic a los estudiantes que creen dos nuevas contraseas fuertes y fciles de recordar para Marina a partir de
estos elementos:
Pens una frase
Eleg la primera letra o dos letras de cada palabra en tu frase

10
 Cambi algunas letras por smbolos
Cambi algunas letras por maysculas y minsculas
Us por lo menos 6 caracteres

Mensaje integrador

Elegir la misma contrasea para todas tus cuentas es como usar la misma llave para la puerta de tu casa y
el candado de tu bicicleta. Si alguien logra el acceso a una de ellas, todas las dems estn en riesgo. Por lo
tanto, no utilices la misma contrasea para tu correo electrnico y tus redes sociales. Puede que te parezca
menos conveniente, pero elegir contraseas distintas ayuda a proteger tu informacin personal y evitar que
cualquier persona acceda a ella.

Actividad 4 (15 mins)

1.1 Explic a los estudiantes que tendrn la posibilidad de practicar sus habilidades para crear contraseas en el
Juego de las Contraseas. Enfatiz en la idea de crear contraseas fuertes y fciles de recordar. Divid a los estu-
diantes en grupos pequeos e indicales que tienen 40 segundos para crear una contrasea. Invit a dos grupos al
frente para que escriban las contraseas que pensaron en el pizarrn. Realiz una votacin de la contrasea ms
fuerte con el resto de la clase y ped que justifiquen su voto en voz alta.

Sugerencia: si tens acceso a un proyector y computadora, pods introducir cada contrasea en este sitio web
para que mida su fortaleza y seguridad: http://password.social-kaspersky.com/es

1.2 Mientras tanto, anot la contrasea ganadora en un papel y luego borrala del pizarrn. Pedile al equipo ganador
que diga la contrasea de memoria y confirm con tus notas si es correcta.

PARA REFORZAR LO APRENDIDO

Pedile a los estudiantes que hagan su propia investigacin sobre contraseas.

1.1 Cre una encuesta sobre contraseas y pedile a familiares y amigos que respondan las preguntas. Record que
no debs pedirles sus contraseas sino qu tipo de informacin utilizan para crearlas. Document las respuestas
para compartir con tus compaeros en la prxima clase. Pods usar estas preguntas a modo de referencia:

Cul es la extensin de tu contrasea?

Tiene smbolos?
Tiene nmeros?
Escribs tus contraseas en algn lugar para recordarlas?
Utilizs la misma contrasea en distintas cuentas?
Utilizs nombres o fechas en tus contraseas?

1.2 Una vez que completes la encuesta respond: qu aprendiste sobre los hbitos de las personas para crear
contraseas?

11
Mdulo 3
Engaos virtuales

Introduccin
En este mdulo, los estudiantes aprendern a reconocer engaos virtuales, desarrollar
habilidades para el autocuidado e incorporar buenas prcticas para navegar seguros
en internet.

Objetivos de aprendizaje
Aprender a reconocer engaos virtuales.
Desarrollar estrategias para evitar el robo de identidad y los datos personales.
Tomar acciones frente a un engao virtual.

Tiempo estimado
60 minutos.

12
 Gua de trabajo
Actividad 1 (15 mins)

1.1 Comenz la leccin con algunas preguntas disparadoras para determinar el nivel de conocimiento de los estu-
diantes. Pods pedirles que debatan en grupo o realicen entrevistas a sus compaeros.

Preguntas Objetivo

Conocs a alguien que haya sido vctima de una
estafa? Qu le pas?
Cul es el propsito de una estafa o engao? Qu
trucos se utilizan para llevar adelante una estafa?
Las personas pueden ser engaadas por internet?
De qu manera?
Permit a los estudiantes compartir historias que les
hayan sucedido o que hayan escuchado sobre otras
personas.
Es importante que los estudiantes comprendan que
la finalidad de estos engaos es hacerse con dinero
o informacin que permita acceder al dinero como
nmeros de tarjeta, contraseas, etc. Para lograrlo,
los estafadores se hacen pasar por otras personas
o dan informacin falsa.
Permit a los estudiantes compartir historias que les
hayan sucedido a ellos o a sus amigos a travs de
internet.

A modo de sntesis, explic a los estudiantes que en esta leccin aprendern acerca de las estafas virtuales, qu
tipo de informacin buscan los estafadores y cmo puede ser utilizada. Tambin aprendern cmo protegerse
ante este tipo de engaos.

A continuacin, encontrars algunos trminos que pueden ser de utilidad para realizar las actividades:

Engao virtual: intento de estafa para que se proporcione informacin personal o dinero de forma fraudulenta.
Informacin personal: cualquier informacin que revele algo sobre la identidad de una persona (nombre, edad,
escuela, nmero de identificacin personal, telfono, etc.)
Ingeniera social o phishing: tipo de engao que busca robar informacin personal y financiera hacindose
pasar por alguien de confianza como un amigo, el banco o el proveedor de correo electrnico.
Mensaje en cadena: carta, correo electrnico o mensaje que solicita reenviar un mensaje a nuestros contactos
o amigos.
Pop-up o mensaje emergente: mensaje que aparece mientras navegs en internet para informarte que ganaste
un premio y pedirte que descargues un archivo o ingreses datos personales.
Robo de identidad: apropiacin o robo de informacin personal para ser utilizada en actividades criminales.
Virus o software malicioso: programa aparentemente legtimo o inofensivo que al ejecutarlo ocasiona daos
en el funcionamiento del dispositivo.

1.2 Solicit a los estudiantes que compartan con la clase qu tipo de informacin creen que los estafadores
virtuales buscan y anotala en el pizarrn. Hac hincapi en que los estafadores usualmente buscan cualquier
tipo de informacin que pueda ayudarlos a hacerse pasar por sus vctimas.

13
1. Nombre completo
2. Fecha y lugar de nacimiento
3. Direcciones actuales y pasadas
4. Nmeros de telfono y celular
5. Nmeros de cuentas bancarias o de compras (por ejemplo: Amazon, eBay, PayPal, etc.)
6. Nmero de pasaporte o documento
7. Nombres de usuario y contraseas

Actividad 2 (15 mins)

Indic a los estudiantes que vern algunos ejemplos reales de estafas virtuales. Pediles que trabajen en parejas
para identificar al menos tres indicios de engao en los correos electrnicos que pueden alertarlos que se trata
de una estafa. Para cada ejemplo, discut con los estudiantes los riesgos, las medidas preventivas y qu acciones
tomar en caso que se encuentren ante un engao.

Indicios de Ingeniera Social en los correos electrnicos:

Solicita verificar datos de la cuenta
Solicita hacer click en un enlace o descargar un archivo adjunto
Genera un sentido de urgencia y proporciona poco tiempo para responder
Ofrece algo demasiado bueno para ser cierto
Se observan errores de redaccin o de ortografa
El encabezado muestra un saludo genrico, no dirigido al receptor
Se alerta sobre problemas en la cuenta

1) Correo electrnico del banco:

De: noreply@banco_nacion.com
Asunto: Actualizacin del Estado de su Cuenta

Estimado Cliente:
Debido a una reciente verificacin de seguridad en su cuenta, debemos confirmar sus datos. De no registrarse la
confirmacin en las prximas 24 horas, su cuenta ser suspendida. Por favor, haga click en el siguiente enlace
para confirmar su cuenta bancaria: https://login.personal.bank.com/verification.asp?d=1
Si decide no responder este mensaje, nos veremos obligados a suspender temporalmente su cuenta.

Atentamente
Servicio al Cliente Banco Nacin
Departamento de Seguridad Electrnica

2) Actualizacin de tu cuenta de GMAIL:

De: servicioalcliente@gmaiil.com
Asunto: Cambio de contrasea

Estimado/a:
Por motivos de seguridad, necesitamos actualizar la informacin de su cuenta de correo electrnico ya que nuestrso
sistemas han detectado un acceso no autorizado. Por favor, responda este correo con su usuario y contrasea an-
tes del 1/12 o su cuenta ser suspendida de forma indeterminada. Muchas gracias por su comprensin.

El Equipo de Gmail

14
3) Estafa de premios
De: encuestasmx@encuestas.com
Asunto: Felicitaciones! Participas por 150USD

Estimado Sr/Sra,
Felicitaciones! Usted ha sido seleccionado para participar de una encuesta de opinin para ciudadanos de habla
hispana. Le tomar slo 5 minutos. Todas sus respuesta son confidenciales y sern utilizadas con fines de inves-
tigacin. Para completar la encuesta haga click en el enlace a continuacin:
https://encuestaonline.com/Survey/250Dollar.html
Cada persona que complete la encuesta recibir un cheque por $150 USD.

Gracias por su participacin.

Atentamente,
John Muller
Survey Manager

Actividad 3 (15 mins)

1.1 Explic a los estudiantes que se les mostrar un video desarrollado por Google sobre cmo evitar los ataques
de ingeniera social en la web. Solicit que tomen nota de los consejos para prevenirlos y los compartan con la
clase.
Enlace al video: https://goo.gl/JZFwDx

1.2 Pods sintetizar el debate a partir de la informacin que se presenta a continuacin:

Cmo reconocer un engao virtual

Ofrece algo de manera gratuita?
Solicita el envo de datos personales?
Se trata de un mensaje en cadena?
Las ofertas gratuitas o demasiado buenas para
ser ciertas suelen ser un engao para acceder a
tu informacin personal. Por ejemplo, los tests
de personalidad son una forma de conocer infor-
macin sobre vos para que resulte ms fcil adivi-
nar tu usuario y contrasea.
La mayora de los negocios legtimos nunca solici-
tan el envo de informacin personal (nmeros de
cuenta, contraseas, identificacin, etc.) por correo
electrnico.
Los mensajes en cadena pueden ponerte en riesgo.
No los reenves a tus contactos.

15
 Cmo evitar un engao virtual

Pens antes de hacer click. No hagas click en ningn enlace o archivo adjunto
en un correo que parezca sospechoso.
Evit los concursos en los mensajes emergentes Es improbable que ganes el concurso. Por lo
(pop-ups). general, estos mensajes buscan recolectar infor-
macin personal o infectar tu computadora con
software malicioso.
No respondas correos que solicitan el envo de infor- Hac una bsqueda del nombre de la empresa en
macin personal. la web antes de dar cualquier informacin personal.
Le la letra chica. La pgina puede decir que ganaste una tablet pero
si les la letra chica vers que hay que pagar $200
al mes para obtenerla.

Oh, no! Ca en la trampa. Qu debo hacer?

Avis a un adulto de confianza. Mientras ms demores, ms graves pueden ser las

consecuencias.
Si ests preocupado por tu cuenta bancaria o tarjeta Contact al banco o la tarjeta de crdito inmediata-
de crdito. mente por telfono.

Si recibiste una estafa por correo electrnico o en tu Marcala como correo basura o spam en tu correo
red social. o reportala en tu red social.

Actividad 4 (15 mins)

En esta actividad se ensear a los estudiantes cmo identificar sitios web legtimos y seguros. Esto es especial-
mente importante para iniciar sesin en el correo personal, red social o para realizar compras en lnea.

1.1 Comenz la leccin preguntando a los estudiantes si conocen el significado del trmino encriptacin.
A continuacin, explic el origen de la encriptacin y cmo se utiliza actualmente.

Encriptacin: consiste en cifrar la informacin de manera tal que slo quien tiene acceso al cdigo secreto puede
leerla. La encriptacin es un mtodo muy antiguo y se ha utilizado con diversos fines. Por ejemplo, la leyenda
cuenta que en la Antigua Grecia cada vez que un general deseaba enviar un mensaje secreto a la ciudad, solici-
taba rasurar la cabeza de un soldado para escribir el mensaje en su cuero cabelludo. Tan pronto el cabello creca,
el mensaje quedaba oculto en la cabeza del soldado. De esta forma, cuando llegaba a la ciudad, el oficial saba
cul era el cdigo secreto: rasurar la cabeza del soldado para revelar el contenido del mensaje.

Hoy en da, la encriptacin es fundamental para el comercio electrnico y el inicio de sesin porque permite enviar
informacin confidencial de manera segura entre servidores. Los sitios web encriptan la informacin mediante un
mtodo llamado SSL (en ingls: Secure Socket Layer). Pods identificarlo cuando aparece un candado verde en
el margen izquierdo de la barra del navegador y la URL comienza con la leyenda HTTPS:// (S significa seguro).

16
1.2 Luego explic que la mayora de los sitios web tienen distintos niveles de seguridad en su conexin y so-
licit a los alumnos que adivinen qu significa cada color.

Sugerencia: si tens una computadora, pods realizar esta actividad con ejemplos reales.

Niveles de Conexin

Candado verde La conexin est encriptada y la identidad del sitio

fue verificada.
Candado gris o ausencia de candado La conexin al sitio puede estar encriptada, pero
Google Chrome encontr algo en la pgina, como
imgenes inapropiadas o anuncios. Se recomienda
no ingresar informacin personal.
Candado rojo Hay problemas con el certificado del sitio. Proced
con cautela porque alguien en la red (por ejemplo: al-
guien que usa tu mismo WiFi) podra poner tu infor-
macin en peligro. Si ingress informacin personal
en el sitio, como tu tarjeta de crdito o contrasea,
otras personas podran verla.

Mensaje integrador

Para evitar ser vctima de una estafa en la web es importante prestar mucha atencin a los correos que re-
cibimos, las ventanas emergentes, las cadenas de mensajes y los signos de pginas seguras (candados).
Y, si tens dudas, siempre pens dos veces antes de hacer click.

PARA REFORZAR LO APRENDIDO

Solicit a los estudiantes que creen un correo que incluya los elementos estudiados en clase y lo intercambien
con un compaero para que identifique los indicios de engao.

17
Mdulo 4
Ciudadana digital
responsable
Introduccin
En este mdulo, los estudiantes aprendern a manejar su huella digital, comprendern
que las normas de convivencia son necesarias en la interaccin del mundo digital y
desarrollarn habilidades para actuar como ciudadanos digitales responsables.

Objetivos de aprendizaje
Aprender a manejar la huella digital.
Reflexionar sobre las normas que rigen la convivencia en internet.
Asumir un rol activo como Ciudadanos Digitales responsables.

Tiempo estimado
45 minutos.

18
 Gua de trabajo
Actividad 1 10 mins)

Comenz la leccin con un debate acerca de la importancia de manejar la informacin que compartimos en
internet. Explic las caractersticas de la informacin que compartimos en la web:

1. Es fcil de encontrar: la informacin que publicamos en internet tiene el potencial de ser vista por cualquiera,
incluso por personas que no conocs y no son tus amigos.
2. Se puede viralizar: nuestras publicaciones pueden ser compartidas, copiadas, reenviadas y viralizadas rpidamente.
3. Afecta tu reputacin: lo que otras personas piensan sobre vos se puede ver afectado por lo que comparts en
internet y traerte consecuencias negativas en el futuro (pens, por ejemplo, en tu futuro empleo o ingreso a la
universidad).
4. Permanece: lo que compartimos en internet es muy difcil de borrar porque otras personas pueden haberlo foto-
grafiado o reenviado antes que vos decidas eliminarlo.

1.1 Ped a los estudiantes que reflexionen acerca de lo que habitualmente comparten en internet. Pods utili-
zar estas preguntas como gua: Qu tipo de informacin publics en internet?, alguna vez te arrepentiste de
lo que publicaste?, te sentiras cmodo si tus paps, maestros o abuelos vieran todo lo que comparts en la
web? Pods complementar la actividad con ejemplos de casos reales.

1.2 Para sintetizar, explic el concepto de huella digital (es el rastro que dejan nuestras acciones en internet,
como fotos, comentarios, videos y publicaciones).

1.3 Copi las siguientes publicaciones en el pizarrn y pedile a los estudiantes que evalen el nivel de privaci-
dad de cada una (pblica, privada, slo algunas personas).

Prximo martes a las 4pm fiesta en casa (Avenida Crdoba 1567). Todos invitados!
La nueva pelcula de Disney est increble. Hoy voy a verla por segunda vez.
Odio la escuela...ojal no tuviera que estudiar ms!!!
Protejamos a los animales en Argentina. Firm la peticin ahora.
Fin de semana en la playa. Aqu voy! #sol #playa #mdq
Me robaron el celu :( nuevo nmero: 1554657654

Actividad 2: (15 mins)

1.1 Solicit a los estudiantes que revisen los perfiles que se presentan a continuacin y usen tres palabras para
describir a la persona o perfil.

Perfil 1
Nombre: Sofa Fernndez
Nmero de telfono: 15 4176 5463
Direccin: Aroz 671
Estado: soltera
Fecha de nacimiento: 25 de enero
Intereses: comedias, One Direction, Justin Bieber, bailar, perros
Publicacin: Hoy 19 hs juntada en el Abasto

19
 Publicacin: November Rain. La nica cancin en todo el mundo que podra escuchar 38199 veces y nunca
me cansara...
Publicacin: Sofa just checked in: Palermo, Buenos Aires
Publicacin: Por favor compartan y comenten! Nuevo video de One Direction
Publicacin: Playa, arena y sol. Aqu vamos :)

Perfil 2
Nombre: Marco Santilln
Telfono: privada
Direccin: privada
Estado: privado
Fecha de nacimiento: privado
Intereses: Ciencia Ficcin, tecnologa, juegos en lnea, Hunger Games
Publicacin: Star wars la mejor pelcula de todos los tiempos #goingcrazy
Publicacin: Vendo telfonos celulares nuevos y liberados. Interesados por inbox

Perfil 3
Nombre: Ximena Figueroa
Telfono: Si sos mi amigo, sabs mi nmero
Direccin: Mi casa
Estado: privado
Fecha de nacimiento: 17 de mayo
Intereses: Violetta, Demi Lovatto, Endless Love, Monsters Inc, Iggy Azalea
Publicacin: privado

1.2 Discut las siguientes preguntas con los estudiantes:

Qu tipo de informacin comparten estos perfiles? Hay algo que no debiera ser publicado? Por qu?
Cres que lo que publican en su perfil puede incidir en su futuro? Justific
Por qu cres que es importante manejar la huella digital?

Actividad 3 (15 mins)

1.1 Organiz a los estudiantes en grupos de 4 a 5 personas. Cada grupo representar una comunidad en lnea.
Puede tratarse de una comunidad real o imaginaria, grande o pequea. Solicit a cada grupo que invente un
nombre (por ejemplo: La sociedad de los fanticos de la pizza, La Asociacin de Amantes de Perros, etc.), una
misin y seis reglas para su comunidad 3 reglas sobre lo permitido y 3 reglas sobre lo prohibido necesarias
para que la comunidad funcione bien. Debern justificar la finalidad de cada regla. Luego, ped que cada grupo
elija un embajador que explique al resto de la clase la comunidad que crearon, sus reglas y propsitos.

1.2 Discut con los estudiantes las siguientes preguntas:

Las reglas son aplicables a otras comunidades?

Qu pasara si no existieran?
Son aplicables a las comunidades offline?
Creen que es ms sencillo romper las reglas online? Por qu? (reforz la idea de que las reglas de buena
ciudadana aplican tanto en el mundo offline como online)

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1.3 Solicit a los estudiantes que piensen posibles conflictos que pueden surgir en las interaccin de sus comu-
nidades y qu acciones tomaran para resolverlos. Posibles respuestas: miembros ofensivos, mensajes violentos,
incumplimiento de las normas, etc.

Elementos a tener en cuenta para la resolucin de conflictos online:

No respondas
No tomes venganza
Utiliz las herramientas para reportar
Guard la evidencia
Ped ayuda
Tom la iniciativa para defender a quin es agredido, no seas un mero espectador

Mensaje integrador

Al igual que en el mundo offline, existen reglas de buena ciudadana que debemos cumplir en en el mun-
do online. Record: la comunidad en lnea es una comunidad global de personas conectadas a internet.
Cuando participas de ella, se espera que puedas cumplir con las normas que regulan ese espacio

PARA REFORZAR LO APRENDIDO

1.1 Solicit a los estudiantes que diseen su propia huella digital (10 a 12 aos)

Qu tipo de informacin te gustara encontrar sobre vos en internet en 10 aos? Dise tu propia huella
digital y llenala con imgenes, hitos y toda aquella informacin que te gustara ver asociada a tu nombre en el
futuro. Dej volar tu imaginacin!

1.2 Solicit a los estudiantes que revisen la privacidad de sus redes sociales (13 aos y ms)

Ingres a la configuracin de privacidad de tu red social y verific:

Qu tipo de informacin ests compartiendo?
Hay muchos detalles pblicos sobre tu vida privada ?
Hay alguna informacin que podra ponerte en riesgo?
Cul es el tono de tus publicaciones? Positivas y amigables? Negativas y ofensivas?

Edit tu perfil y cambi la informacin que consideres puede ponerte en riesgo o causar una mala imagen ante
otras personas.

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Apndice
Consejos y herramientas
SAFESEARCH
SafeSearch es un filtro de seguridad gratuito que
puede ayudarte a bloquear imgenes inadecuadas o
explcitas de los resultados de la Bsqueda de Google.
Si SafeSearch est activado, las imgenes y los vdeos
con contenido sexual explcito, as como los resultados
que puedan dirigir a contenido explcito, se excluirn de
las pginas de resultados de la Bsqueda de Google.
Si utilizs una computadora o tablet, pods bloquear
SafeSearch para evitar que otros usuarios lo desac-
tiven. Esta opcin es til si hay nios cerca o si otros
usuarios utilizan tu computadora.
Enlace: https://goo.gl/f8ZTNx
MODO RESTRINGIDO EN YOUTUBE
El Modo restringido es una configuracin que te ayuda
a descartar contenido potencialmente ofensivo que
no quers ver en YouTube. El Modo restringido se ha-
bilita en el nivel del navegador o del dispositivo, as que
debes habilitarlo en cada uno de los navegadores que
uses. Si el navegador admite varios perfiles, debs ha-
bilitarlo para cada perfil.
Enlace: https://goo.gl/ZdikZo
REPORTAR CONTENIDO EN YOUTUBE
YouTube permite a los usuarios reportar vdeos, co-
mentarios y canales inapropiados, as como bloquear
otros usuarios de la plataforma. El equipo de YouTube
revisa el contenido reportado las 24 horas y remueve
aquel que viola las Reglas de la Comunidad.
Enlace: https://goo.gl/OAmAqj
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USUARIOS SUPERVISADOS DE CHROME
Pods crear una cuenta de usuario supervisado para
controlar los sitios web a los que acceden otros usuarios
en Chrome. Por ejemplo, pods configurar una cuenta
para tu hijo o hija y controlar diferentes acciones en
Chrome, como permitir o bloquear determinados si-
tios web, consultar los sitios web que visitaron, ajustar
la configuracin del usuario, etc.
Enlace: https://goo.gl/mtHfMq
PERFILES RESTRINGIDOS PARA ANDROID
En la tablet, pods elegir las aplicaciones, las fun-
ciones y el contenido al que tiene acceso un usuario
restringido. Por ejemplo, pods crear un perfil restrin-
gido para evitar que un miembro de la familia use la
tablet para mirar contenido para adultos.
Enlace: https://goo.gl/KTYaCN
MI CUENTA
Mi cuenta te brinda acceso rpido a las opciones de
configuracin y las herramientas que te permiten pro-
teger los datos y la privacidad en productos como
Gmail, YouTube, Google+, Maps, etc.
Enlace: https://goo.gl/uzkpgE
CENTRO DE SEGURIDAD
Aprende ms sobre lo que pods hacer para proteger a
tus alumnos cuando navegan en internet.
Enlace: g.co/CentrodeSeguridad
Notas

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