Trompeta.ep.2011 Programacion Valladolid

PROGRAMACIN
DIDCTICA
DE
TROMPETA
ENSEANZAS PROFESIONALES
Departamento de Viento-Metal y Percusin
Profesores: Magin Gonzalez Fernandez LLamazares

Diego Cebrian Ferrero
Conservatorio de Msica de Valladolid

Programacin didctica de Trompeta. Enseanzas Profesionales.
ndice:
Pgina
INTRODUCCIN 33
OBJETIVOS PARA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL. 33
CONTENIDOS PARA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL 34
CRITERIOS DE EVALAUCIN 34
METODOLOGA DIDCTICA 35
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 35
CRITERIOS DE CALIFICACIN 35
PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACION DEL
ALUMNADO CON ASIGNATURAS PENDIENTES. 36
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PARA ALUMNADO QUE HAYA
PERDIDO EL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA 36
ATENCIN A LA DIVERSIDAD 37
AUDICIONES 38
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 38
PRIMER CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES
O OBJETIVOS. 39
O CONTENIDOS. 39
O DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 40
O CONTENIDOS MINIMOS. 42
O CRITERIOS DE EVALUACIN. 42
O REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA. 42
O MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. 43
SEGUNDO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
O OBJETIVOS. 44
O CONTENIDOS. 44
O CONTENIDOS MINIMOS. 47
TERCERO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
O OBJETIVOS. 50
Conservatorio de Msica de Valladolid 31

O CONTENIDOS. 50
O CONTENIDOS MINIMOS 53
CUARTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
O OBJETIVOS. 55
O CONTENIDOS. 55
QUINTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
O OBJETIVOS. 61
O CONTENIDOS. 61
SEXTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
O OBJETIVOS. 67
O CONTENIDOS. 67

INTRODUCCIN.
Despus de la prueba de acceso a las enseanzas profesionales, los

aspirantes que hayan conseguido superarla y que hayan obtenido plaza en este
Conservatorio de Msica, deben seguir una serie de objetivos y contenidos, con lo
cual, al final de estas enseanzas, obtengan una maduracin suficiente para poder
afrontar de una manera semiprofesional los problemas que se le pueden crear
delante de un atril, tanto en el mbito de solista-concertista como integrante de una
agrupacin.
Las bases de la tcnica deben de estar bastante maduradas y trabajadas y no
ser un problema para la buena interpretacin, con las orientaciones oportunas del
profesor y con arreglo al estilo o poca de la obra.
En las enseanzas profesionales es posible abordar unos contenidos ms
complejos (repertorio ms elaborado, conceptos y destrezas que deben afianzar y
ampliar, la importancia y responsabilidad cada vez mayor de las audiciones,)
todo esto con vistas a enfocar y concienciarse de su cada vez ms prxima
incorporacin al grado superior.
OBJETIVOS PARA LOS ISNTRUMENTOS DE VIENTO-METAL.
La enseanza de instrumentos de viento metal en las enseanzas

profesionales, tiene como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las
capacidades siguientes:
a) Dominar las posibilidades sonoras, tcnicas y expresivas de la Trompeta.
b) Utilizar los conocimientos musicales para solucionar las cuestiones
relacionadas con la interpretacin (digitacin, articulacin, fraseo, etc.)
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversas pocas
y estilos, de dificultad adecuada a este nivel.
d) Practicar la msica en conjunto y en formaciones camersticas de diversa
configuracin y desempeando papeles de solista, desarrollando as el sentido
de la independencia de las respectivas cometidos.
e) Conocer y dominar las diversas concepciones interpretativas vigentes en
distintos periodos de la historia de la msica instrumental especialmente
referidas a la escritura , rtmica y ornamentacin.
f) Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista.
g) imprimir seguridad y autonoma para el ms profundo conocimiento de la
tcnica y el repertorio y as poder desarrollar su propia musicalidad.

CONTENIDOS PARA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL.
Estudio de las escalas de hasta siete alteraciones y sus relativas menores.

Arpegios de todas las escalas anteriores.
Intervalos hasta la octava
Estudio de las notas pedales.
Ejercicios sobre posiciones fijas.
Desarrollo de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles
Estudio del registro agudo.
Estudio de los ornamentos
Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: Lnea ,
color y expresin, adecundolas a los diferentes estilos
Estudio de la literatura solista de la Trompeta, adecuada a este nivel.
Estudio del doble y del triple picado.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Prctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica
las caractersticas de sus diferentes versiones.
CRITERIOS DE EVALUACION.
1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin y la relajacin adecuados a las

exigencias de la ejecucin instrumental.
2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales.
3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento.
4. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras
de repertorio.
5. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en
la improvisacin sobre el instrumento.
6. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo.
7. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los
criterios del estilo correspondiente.
8. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de
los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
9. Mostrar una autonoma progresivamente mayor en la resolucin de

problemas tcnicos e interpretativos.

10. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando
capacidad comunicativa y calidad artstica.
METODOLOGA DIDCTICA:
La metodologa aplicada ser.

Activa: es aquella en la que el alumno es el protagonista de su propio
aprendizaje, observando y experimentando por s mismo. El profesor toma el
papel de gua orientador.
Individualizada: se adaptar a cada alumno en particular, a sus intereses y
necesidades. Hay que tener presente que cada alumno tiene un ritmo de
aprendizaje diferente y unas capacidades particulares que le hacen distinto a
todos los dems. En este sentido se orientarn las propuestas didcticas
encaminadas a atender la diversidad.
Motivadora: programando actividades que le resulten atractivas y plenamente
satisfactorias al alumno y que le animen a continuar avanzando en el proceso
de aprendizaje.
Integradora: no solo abarcar el mbito de estudio del instrumento, sino que la
haremos extensible a todos los aspectos relacionados con la educacin
musical.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
1. Observacin sistemtica del trabajo en el aula (lista de control, diario de

clase...)
2. Anlisis de las producciones de los alumnos.
3. Pruebas especficas (prcticas y orales)
4. Grabaciones (visuales y acsticas)
CRITERIOS DE CALIFICACION:
Las calificaciones son una forma de expresar convencionalmente los resultados

de una evaluacin sumativa o final, y cumple con una funcin social, es decir, sirve
para hacer un balance y dar cuenta del aprendizaje.

La apreciacin sobre el progreso de los alumnos en el aprendizaje se

expresar en trminos numricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales,
considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las
inferiores a cinco.
Se tendr en cuenta para calificar al alumno, la capacidad del comprensin del
ritmo, la afinacin, la musicalidad, es decir, la tcnica, la expresin musical, el trabajo
personal realizado por el alumno tanto en el conservatorio como en su casa, etc. que
demuestre una soltura suficiente para interpretar obras o estudios representativas de
su nivel, (50%) as como el dominio del fraseo y la articulacin de acuerdo con el
estilo de cada obra, (25%). Se valorar as mismo la asistencia con aprovechamiento a
las clases y la actitud que demuestre con sus compaeros y el uso adecuado de los
recursos y materiales del centro, (25%).Es conveniente valorar la capacidad del
alumno para tocar textos a primera vista. El dominio de una tcnica apropiada en la
ejecucin de las obras y ejercicios propuestos por el profesor, as como la expresin
musical demostrada por el alumno en dichas obras sern factores determinantes a la
hora de calificar.
PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACION DEL ALUMNADO CON

ASIGNATURAS PENDIENTES:
El centro organizar en el mes de septiembre las oportunas pruebas extraordinarias

con el fin de facilitar a los alumnos la recuperacin de las asignaturas con evaluacin
negativa. En caso de no superar dicha prueba, la cual se realizar ante el profesor, la
recuperacin de la asignatura deber realizarse en la clase del curso siguiente.
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PARA ALUMNADO QUE HAYA PERDIDO EL

DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA:
El proceso de evaluacin continua al que los alumnos tienen derecho requiere

un seguimiento constante y continuado por parte del profesor, y, por tanto, su
asistencia regular a las clases.
La Comisin de Coordinacin Pedaggica del centro establece el nmero
mximo de faltas de asistencia (justificadas o no),el cual est establecido en un 30% y
cuya superacin supondr la prdida del derecho a la evaluacin continua en la
asignatura afectada.
En este caso el profesor informar a la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
Pondr en conocimiento del alumno fechas y contenidos de la prueba que realizar

ante el profesor, esta tendr lugar antes de la ltima evaluacin del curso y dar
opcin al alumno a la superacin de la asignatura.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
Las caractersticas de nuestros alumnos son evidentemente muy diversas

teniendo en cuenta sus diferencias personales, familiares, culturas o sociales.
Atendiendo a estas diferencias entre alumnos debemos tener en cuenta que no
podemos ensear de la misma manera a todos nuestros alumnos.
El hecho de que las clases de trompeta sean individuales facilita enormemente
este apartado, debido a que es posible una metodologa individualizada y flexible,
adaptada a las necesidades de cada alumno.
Uno de los principios psicopedaggicos y didcticos ms importantes
vinculados al proyecto curricular es el de las caractersticas de cada grupo y los
diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno, para adaptar los mtodos y los
recursos a las distintas situaciones.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS.
Se plantearn actividades de motivacin para que el alumno se implique en su
proceso de aprendizaje y puedan dar sentido a lo que se propone.
Se realizarn actividades con distintos niveles de dificultad y profundizacin
para unos mismos contenidos.
Utilizaremos materiales didcticos diversos, ms o menos complejos...
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN Y REFUERZO.

Con el fin de adecuar la orientacin de la enseanza a las necesidades educativas
individuales de los alumnos, es necesario evaluar el distinto ritmo de progreso en cada
uno de ellos.
En el caso de observar deficiencias en el progreso del alumno, se programarn
actividades llamadas de refuerzo, insistiendo en aquellos apartados que el
alumno necesite reforzar. En determinados casos podr ser necesario un
seguimiento en contacto con los padres o tutores y, en su caso, contar con el
asesoramiento de especialistas.
Se programarn actividades de ampliacin para los alumnos que muestren
capacidades superiores, y que por tanto tendrn mayor facilidad y necesitarn
un mayor estmulo para no perder el inters y la motivacin.

AUDICIONES.
Los alumnos realizaran al menos dos audiciones durante el curso, una de ellas se
celebrar durante el segundo trimestre y otra durante el tercero.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:
Conciertos organizados por cualquier entidad.

Conciertos y audiciones organizadas por el centro.
Salidas a conciertos que se estimen interesantes para los alumnos.
Intercambios con otros centros.
Cursos de perfeccionamiento.

PRIMER CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.
Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades expresivas del

instrumento
Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales
para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin.
Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos
periodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura y
ritmo.
Interpretar obras de diferentes estilos acorde con el curso.
Perfeccionamiento de la memoria.
Prctica de elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, respiracin y
expresin, adecundolos a los diferentes estilos musicales.
Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio,
estimulando la concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina en el
trabajo.
CONTENIDOS.
Desarrollo de la velocidad en toda la extensin del instrumento.

Estudio de trinos, grupetto, doble apoyatura, mordente, etc...
Estudio de la literatura solista del instrumento, acorde a este nivel.
Estudio de staccato binario y ternario.
Aplicacin de la tcnica a las posibilidades sonoras del instrumento.
Utilizacin progresiva por parte de los alumnos sus conocimientos musicales
para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin, articulacin y
fraseo.
Controlar la afinacin.
Control de la interpretacin en pblico.
Adquisicin de hbitos de estudio eficaces.
Estudio de articulaciones.
Practicas de ejercicios de relajacin para evitar tensiones en cuello y brazos.
Desarrollo de la velocidad y de la digitacin.

Utilizacin de medios audiovisuales para mejorar la interpretacin.

Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio,
estimulando la concentracin, el sentido de la autocrtica, y la disciplina en el
trabajo
Lectura de lecciones y obras a primera vista y de memoria.
DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:
A travs de los contenidos queda reflejado lo que queremos conseguir con los
objetivos. Podemos entender la distribucin de los contenidos como un reparto del
programa a lo largo de un curso, un curso acadmico consta de tres trimestres, los
contenidos distribuidos por trimestres vendrn a ser distribuidos de la siguiente
manera:
ESTUDIOS DE CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: REPASO DE 1 Y 2 ESTUDIO
o 2 TRIMESTRE: 3 ESTUDIO ( EJ 46 A 56)
2 LIBRO DE ESTUDIOS:
o 1 TRIMESTRE: EJ 65 A 69
LYRICAL STUDIES:
EMBOUCHURE BUILDER:
METODO DE ARBAN;
o 1 TRIMESTRE:
PAG 28: EJ 28
PAG 42: EJ 16 Y 17
PAG 48: EJ 31 Y 32
PAG 59: EJ 1 A 9

PAG 76: EJ 1
PAG 80: EJ 10 A 13
PAG 91: EJ EJ 1 A 4
PAG 125: EJ 1 A 4
PAG 142: EJ 48
PAG 155: EJ 1 A 5
PAG 175: EJ 77 Y 78
o 2 TRIMESTRE:
PAG 28: EJ 29
PAG 42: EJ 18 Y 19
PAG 48: EJ 33 Y 34
PAG 59: EJ 10 A 19
PAG 76: EJ 2
PAG 80: EJ 14 A 16
PAG 91: EJ EJ 5 A 9
PAG 125: EJ 5 A 9
PAG 142: EJ 48
PAG 155: EJ 6 A 9
o 3 TRIMESTRE:
PAG 28: EJ 30 Y 31
PAG 42: EJ 20 Y 21
PAG 48: EJ 35 Y 36
PAG 59: EJ 20 A 28
PAG 76: EJ 3 Y 4
PAG 80: EJ 17 Y 18
PAG 91: EJ EJ 10 A 13
PAG 125: EJ 10 A 13
PAG 142: EJ 48
PAG 155: EJ 10 A 15
PAG 175: EJ 81
OBRAS:
o 1 TRIMESTRE: SUITE N 2 (TELEMANN)
o 2 TRIMESTRE:
SONATA EN FA (CORELLI)
BALLADE (PROUST)
o 3 TRIMESTRE:
EOLO EL REY (FERRER FERRAN)

RONDINO (STREET)
Debido al carcter flexible de esta programacin, se puede decir que el mnimo

exigible esta en relacin particular de cada alumno. Ser conveniente que el alumno
tenga adquiridos conocimientos, aptitudes, prctica y tcnica suficientes como para
hacer frente de una manera aceptable a los contenidos y objetivos propuestos
anteriormente.
CONTENIDOS MINIMOS.
Para la superacin de la asignatura ser necesario que el alumno haya

trabajado y dominado el 80 % de la programacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
Demostrar el dominio en la interpretacin de estudios y obras, teniendo en

cuenta siempre los aspectos tcnicos.
Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin.
Interpretar obras de diferentes estilos en grupo.
Interpretar obras de memoria del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo.
Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicos e interpretativos.
Domininar la tcnica, embocadura, tesitura, emisin, flexibilidad, igualdad de
registros y afinacin.
Estudiar, cuestin imprescindible para su progreso.
Asistir a clase, rendir y demostrar buena actitud.
Autocontrolar las actuaciones en pblico.
Trabajar las obras y estudios propuestos para el curso.
Asistir obligatoriamente a audiciones y conciertos.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA.
MTODOS:

ARBAN :
o Pg. 28 a 36: ej 28 a 31
o Pg 42 y 43: ej 16 a 21
o Pg 48: Ej 31 a 36
o Pg 59 a 64: ej 1 a 28
o Pg 76 y 77: ej 1 a 4
o Pg 80 y 81: ej 10 a 18
o Pg 91: ej 1
o Pg 125: ej 1
o Pg 142: ej 48
o Pg 155: ej 1 a 15
o Pg 175: ej 77 a 81
THECNICAL STUDIES ............................................... H. L. Clarke (ESTUDIOS
1, 2 y 3)
2 LIBRO DE ESTUDIOS PARA TROMPETA............Getchell. (Est 65 a 80)
LYRICAL STUDIES..... Concone (Est 1 a 10)
EMBOUCHURE BUILDER... .L.Little (Ej 24 a 42)
OBRAS DE CONCIERTO
SUITE N 1 y 2 ............................................................Telemann
SONATA EN FA.................. Corelli
SONATA EN Sib...................Loeillet
BALLADE...................Proust
EOLO EL REY...................Ferrer Ferran
PAVANE.................. .M. Ravel
RONDINO..................Street
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
Equipo de msica, papel pautado, pizarra pautada, lpiz y goma de borrar,

trompeta en Sib, sordina straight, tubos de goma, BERP, inspirmetros y espirmetros,
obras y estudios pertenecientes al curso.

SEGUNDO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.

instrumento.
Practicar la msica en formaciones caractersticas de diversa configuracin y
desempeando papeles de solista en la orquesta.
periodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura,
ritmo o la ornamentacin.
Controlar la afinacin.
Controlar las capacidades para la interpretacin en pblico.
Adquirir hbitos de estudio eficaces.
Conocer los diferentes tipos de trompetas y algunos aspectos bsicos de su
historia.
CONTENIDOS.

Estudio de trinos, grupetto, doble apoyatura, mordente, etc...
Estudio de staccato binario y ternario.
Estudio de la literatura solista del instrumento, acorde a este nivel.
Estudio de semicorcheas.
Arpegios perfectos mayores y menores.
Arpegios de sptima de dominante.
Estudio de la flexibilidad.
Estudio de la afinacin.
Desarrollo de la embocadura, notas pedales y sus desarrollos, flexibilidad y
posicin fija, ejercicios de potenciacin e intervalos.
Ejercicios para la igualdad sonora y tmbrica de los diferentes registros
Lectura de lecciones a primera vista y de memoria.

manera:
ESTUDIOS DE CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: REPASO DE 1 Y 2 ESTUDIO
o 3 TRIMESTRE: 4 ESTUDIO ( 66 A 84)
LYRICAL STUDIES:
METODO DE ARBAN;
o 1 TRIMESTRE:
PAG 43: EJ 20
PAG 49: EJ 37 A 40
PAG 64: EJ 29 A 32
PAG 76: EJ 5
PAG 80: EJ 19 Y 20
PAG 92: EJ EJ 1 A 4
PAG 99: EJ 24 Y 25
PAG 126: EJ 1 A 4
PAG 143: EJ 49
PAG 155: EJ 1 A 8
PAG 175: EJ 77 A 79
o 2 TRIMESTRE:
PAG 43: EJ 21
PAG 49: EJ 41 A 44

PAG 64: EJ 33 A 36
PAG 76: EJ 6 Y 7
PAG 80: EJ 21 Y 22
PAG 92: EJ EJ 5 A 9
PAG 99: EJ 26 Y 27
PAG 126: EJ 5 A 9
PAG 143: EJ 49
PAG 155: EJ 9 A 16
PAG 175: EJ 80 A 82
o 3 TRIMESTRE:
PAG 43: EJ 22
PAG 49: EJ 45 A 48
PAG 64: EJ 37 A 41
PAG 76: EJ 8 Y 9
PAG 80: EJ 23 Y 24
PAG 92: EJ EJ 10 A 13
PAG 99: EJ 28 Y 29
PAG 126: EJ 10 A 13
PAG 143: EJ 49
PAG 155: EJ 17 A 25
PAG 175: EJ 83 A 86
OBRAS:
o 1 TRIMESTRE: SONATA (VERACINI)
o 2 TRIMESTRE:
ANDANTE ET ALLEGRO MODERATO (GAUDRON)
LIED ET SCHERZO (ALBRESPIC)
o 3 TRIMESTRE:
BADINAGE (BOZZA)
SUITE GAELICA (FITGERALD)

anteriormente.

CONTENIDOS MNIMOS

Demostrar el dominio en la interpretacin de estudios y obras, sin desligar los

aspectos tcnicos.
Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonoras del instrumento.
Interpretar obras de diferentes estilos como solista y en grupo.
del estilo.
Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel, demostrando
Dominar la tcnica, embocadura, tesitura, emisin, flexibilidad, igualdad de
registros y afinacin.
MTODOS:
ARBAN :
o PAG 43 Y 44: EJ 20,21 Y 22
o PAG 49 Y 50: EJ 37 A 48
o PAG 64 A 67: EJ 29 A 41
o PAG 76 A 78: EJ 5 A 9

o PAG 80 A 82:EJ 19 A 24
o PAG 92: EJ 2
o PAG 99: EJ 24 A 29
o PAG 126: EJ 2
o PAG 143: EJ 49
o PAG 155 A 161: EJ 1 A 25
o PAG 176: EJ 82 A 86
TECHNICAL STUDIES..........Clarke ( EST 1,2,3,4)
2 LIBRO DE ESTUDIOS PARA TROMPETA....Getchell ( EJ 81 A 94)
LIP FLEXIBILITIES .....Colin PAG 9-10 ( EJ 1 A 5)
LYRICAL STUDIES.....Concone ( EJ 11 A 20)

OBRAS DE CONCIERTO:
SONATA PARA TROMPETA Y PIANO ................ Veracini
LIED ET SCHERZO . Albrespic
BADINAGE...............................................................Bozza
ANDANTE ET ALLEGRO MODERATO...................R.Gaudron
SUITE GAELICA.......................................................Fitzgerald

trompeta en Sib, sordina straight, tubos de goma de cabeza ancha, BERP,
inspirmetros y espirmetros, obras y estudios pertenecientes al curso

TERCER CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.

instrumento.
periodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura,
ritmo o la ornamentacin.
Leer a primera vista y de memoria , obras y estudios.
Controlar las capacidades para la interpretacin en pblico.
Conocer los diferentes tipos de trompetas y algunos aspectos bsicos de su
historia.
CONTENIDOS.

Estudio de trinos, grupetto, doble apoyatura, mordente, staccato binario y
ternario.
Estudio de la literatura solista del instrumento.
Estudio de semicorcheas, arpegios perfectos mayores y menores, arpegios de
sptima de dominante.
Desarrollo del doble y el triple picado.
Desarrollo de articulaciones.
Desarrollo de la embocadura: Notas pedales y sus desarrollos, posicin fija y
flexibilidad, potenciacin e igualdad de registros y vocalizaciones
Emisin, ejercicios para posar el sonido.
Estudio de escalas en todas las alteraciones.
Anlisis bsico de las obras programadas.

manera:
ESTUDIOS DE CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: REPASO DE 1,2 Y 3 ESTUDIO
o 2 TRIMESTRE: 3 Y 4 ESTUDIO
o 3 TRIMESTRE: 5 ESTUDIO
LYRICAL STUDIES:
PHIL SMITH:
o 1 TRIMESTRE: EJ 1
o 2 TRIMESTRE: EJ 2 Y 3
o 3 TRIMESTRE: EJ 4
METODO DE ARBAN;
o 1 TRIMESTRE:
PAG 44: EJ 22
PAG 51: EJ 55 A 58
PAG 68: EJ 42 A 54
PAG 78: EJ 5 Y 6
PAG 83: EJ 25 A 27
PAG 93: EJ EJ 13 A 16
PAG 102: EJ 30 Y 31
PAG 132: EJ 13 A 15
PAG 144: EJ 50
PAG 155: EJ 1 A 9

PAG 175: EJ 77 A 82
o 2 TRIMESTRE:
PAG 44: EJ 23 Y 24
PAG 51: EJ 59 A 63
PAG 68: EJ 55 A 68
PAG 78: EJ 7
PAG 83: EJ 28 A 29
PAG 93: EJ EJ 16 A 19
PAG 102: EJ 32 Y 33
PAG 127: EJ 5 A 9
PAG 132: 16 A 18
PAG 144: EJ 50
PAG 155: EJ 10 A 20
PAG 175: EJ 83 A 88
o 3 TRIMESTRE:
PAG 44: EJ 25 Y 26
PAG 51: EJ 64 A 69
PAG 68: EJ 69 A 78
PAG 78: EJ 8 Y 9
PAG 93: EJ EJ 20 A 23
PAG 102: EJ 34 Y 35
PAG 127: EJ 10 A 13
PAG 132: EJ 19 Y 20
PAG 144: EJ 540
PAG 155: EJ 21 A 31
PAG 175: EJ 89 A 94
OBRAS:
o 1 TRIMESTRE: SONATA VIII (CORELLI)
o 2 TRIMESTRE: GOTAS DE AGUA (PETIT)
o 3 TRIMESTRE:
FANTASIETTA (DEBONS)
FANTASIA ANDALUZA (G.GRONE)



anteriormente.
CONTENIDOS MNIMOS


aspectos tcnicos.
del estilo.
Dominar la tcnica, embocadura, flexibilidad, doble y triple picado, digitacin y
articulacin.
MTODOS:
MTODO DE ARBAN :

o PAG 44 Y 45: EJ 22 a 26
o PAG 51 A 53: EJ 55 A 69
o PAG 68 A 74: EJ 45 A 78
o PAG 78 A 79: EJ 5 A 9
o PAG 83 A 83: EJ 25 A 31
o PAG 93: EJ 13 A 23
o PAG 102 y 103: EJ 30 A 35
o PAG 127: EJ 3
o PAG 132 a 134: ej 13 a 20
o PAG 144: EJ 50
o PAG 155 a 162 EJ 1 a 31
o PAG 175 a 178: ej 77 a 94
TECHNICAL STUDIES.Clarke ( EST 1,2,3,4,5)
2 LIBRO DE ESTUDIOS PARA TROMPETA..Getchell ( EJ 95 A 121)
LIP FLEXIBILITIES.Colin ( EJ 1 A 8)
LIRICAL STUDIES.Concone ( EST 21 A 31)
CONCERT STUDIES.Phil Smith ( EST 1 A 4)
OBRAS DE CONCIERTO:
SONATA VIII........Corelli
FANTASIETTA...........................................................Debons
GOTAS DE AGUA...Petit.
FANTASIA ANDALUZA.............................................G.Gron


CUARTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.

instrumento.
periodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura
,ritmo o la ornamentacin.
Leer a primera vista y de memoria obras y estudios.
Controlar de una manera eficaz y controlada la afinacin.
Controlar la interpretacin en pblico.
CONTENIDOS.

ternario.
sptima de dominante y sptima disminuida.
Desarrollo de la afinacin.
Desarrollo de las diferentes articulaciones.
Desarrollo de la embocadura y tcnica de la trompeta: Notas pedales y sus
desarrollos, posicin fija y flexibilidad, potenciacin e igualdad de registros y
vocalizaciones.
Emisin, ejercicios para posar el sonido.
Desarrollo de escalas en todas sus tonalidades.

manera:
ESTUDIOS DE CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: REPASO DE 1,2 Y 3 ESTUDIO
ESTUDIOS TECNICS CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: EJ 1
o 2 TRIMESTRE: EJ 2
28 ESTUDIOS TECNICOS:
PHIL SMITH:
o 1 TRIMESTRE: EJ 5
METODO DE ARBAN:
o 1 TRIMESTRE:
PAG 46: EJ 27
PAG 54: EJ 63 A 65
PAG 59: REPASO DE ESCALAS
PAG 82: REPASO
PAG 94: EJ EJ 4 A 10
PAG 104: EJ 36 Y 37
PAG 110: EJ 60 A 63
PAG 128: EJ 1 A 4
PAG 135: EJ 21 A 23
PAG 137: EJ 28 Y 29

PAG 145: EJ 51
PAG 149: EJ 55
PAG 155: EJ 1 A 18
PAG 175: EJ 77 A 84
PAG 183: EJ 115 A 117
o 2 TRIMESTRE:
PAG 46: EJ 28
PAG 54: EJ 66 Y 67
PAG 82: REPASO
PAG 94: EJ EJ 11 A 16
PAG 104: EJ 38 A 40
PAG 110: EJ 64 A 67
PAG 128: EJ 5 A 9
PAG 135: 23 A 25
PAG 137: EJ 30 A 32
PAG 145: EJ 51
PAG 149: EJ 55
PAG 155: EJ 19 A 32
PAG 175: EJ 84 A 91
PAG 183: EJ 118 A 120
o 3 TRIMESTRE:
PAG 46: EJ 29 Y 30
PAG 54: EJ 68 Y 69
PAG 82: REPASO
PAG 94: EJ EJ 17 A 23
PAG 104: EJ 41 A 43
PAG 110: 68 A 71
PAG 128: EJ 10 A 13
PAG 135: EJ 26 Y 27
PAG 137: EJ 33 A 35
PAG 145: EJ 51
PAG 149: 55
PAG 155: EJ 33 A 46
PAG 175: EJ 91 A 99
PAG 183: EJ 121 Y 122

OBRAS:
o 1 TRIMESTRE:
SONATA VIII (CORELLI)
ARIA ET SCHERZO (AROUTUNIAN)
o 2 TRIMESTRE:
DER LIEBESTRAUM (THEO HOCH)
CONCERT STUDY (GOEDICKE)
o 3 TRIMESTRE:
ANDANTE ET SCHERZO (BARAT)
SOLO DE TROMPETA (TOMAS BRETON)

anteriormente.
CONTENIDOS MNIMOS


aspectos tcnicos.
del estilo.


Dominar la tcnica, embocadura, flexibilidad, doble y triple picado, digitacin y
articulacin.
MTODOS:
MTODO DE ARBAN :
o PAG 46 Y 47: 27 A 30
o PAG 54 A 56:ej 63 a 69
o PAG 59 A 75: Repaso de Escalas
o PAG 82 A 86: REPASO
o PAG 94 A 98: EJ 4 A 23
o PAG 104 A 106: EJ 36 A 43
o PAG 110 A 113: EJ 60 A 71
o PAG 128: EJ 4
o PAG 135 Y 136:EJ 21 A 27
o PAG 137 Y 138:EJ 28 A 35
o PAG 149: EJ 55
o PAG 145:EJ 51
o PAG 155 A 165: 1 A 46
o PAG 175 A 178: EJ 77 A 99
o PAG 183 Y 184: EJ 115 A 122
TECHNICAL STUDIES................Clarke ( EST 1,2,3,4,5,6)
LIP FLEXIBILITIES...............Colin: EJ 1 A 11 Y 15 Y 16
ESTUDIOS TECNICOS............................................Clarke: EJ 1 A 4
28 ESTUDIOS MELODICOS Y TECNICOS.............Hering ( EST 1 A 7)
CONCERT STUDIES................................................Phil Smith (EJ 5 A 9)

OBRAS DE CONCIERTO:
SONATA VIII ............................................................A. Corelli

ARIA ET SCHERZO ................................................Aroutunian
DER LIEBESTRAUM ...............................................T. Hoch
CONCIERTO ESTUDIO.......Goedicke
SOLO DE TROMPETA .......Tomas Breton
ANDANTE ET SCHERZO.Barat
ANDANTE ET ALLEGRO.Balay
ELEGY.Aroutunian


QUINTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.

instrumento.
Adquirir y aplicar herramientas y competencias para desarrollar la memoria.
Desarrollar la capacidad de la lectura a primera vista, y aplicar con autonomia
progresivamente, mayores conocimientos musicales para desarrollar la
improvisacin.
CONTENIDOS.

Desarrollo del registro agudo y sobreagudo.
ternario.
sptima de dominante sptima disminuida.
Perfeccionamiento de las diferentes articulaciones.
Trabajo depurado de la tcnica de la trompeta: Embocadura, posicin fija,
notas pedales y sus desarrollos, ataques y vocalizaciones.
Perfeccionamiento de escalas arpegios y digitacin.
Ejercicios para posar el sonido, la importancia del primer ataque.
Trabajo y desarrollo de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical, con especial atencin a los tempos lentos.

manera:
ESTUDIOS DE CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: REPASO DE 1,2 ,3 Y 4 ESTUDIO
o 1 TRIMESTRE: EJ 5
o 3 TRIMESTRE: EJ 8
METODO DE H.CHAVANNE:
o 1 TRIMESTRE: EJ 1
o 3 TRIMESTRE: EJ 7
PHIL SMITH:
o 1 TRIMESTRE: EJ 10
METODO DE ARBAN;
o 1 TRIMESTRE:
PAG 106: EJ 44 A 46
PAG 114: EJ 68 A 70
PAG 129: EJ 1 A 4
PAG 131: EJ 1 A 4
PAG 139: EJ 36 A 38
PAG 146: EJ 52
PAG 150: EJ 55
PAG 166: 47 A 52
PAG 179: EJ 95 A 98

PAG 185: EJ 123 A 125

ESTUDIO CARACTERISTICO: 1
o 2 TRIMESTRE:
PAG 106: EJ 47 A 50
PAG 114: EJ 71 A 73
PAG 129: EJ 5 A 9
PAG 131: 4 A 8
PAG 139: EJ 39 A 43
PAG 146: EJ 53
PAG 150: EJ 58 Y 59
PAG 166: 52 A 57
PAG 179: EJ 99 A 102
PAG 185: EJ 126 Y 127
o 3 TRIMESTRE:
PAG 106: EJ 51 A 54
PAG 114: 74 A 76
PAG 129: EJ 10 A 13
PAG 131: EJ 9 A 12
PAG 139: EJ 44 A 47
PAG 146: EJ 54
PAG 150: 60 Y 61
PAG 166: EJ 58 A 62
PAG 179: EJ 103 A 105
PAG 185: EJ 128 A 130
OBRAS:
o 1 TRIMESTRE:
SONATA (HUBEAU)
CONCIERTO (HAYDN)
o 2 TRIMESTRE:
CONCIERTO (AROUTUNIAN)
FANTASIA ESLAVA (C.HOHNE)
o 3 TRIMESTRE:
SONATINA (MARTINU)
SONATA (HANSEN)


anteriormente.
CONTENIDOS MNIMOS


aspectos tcnicos.
del estilo.
Asimilar la tcnica, embocadura, registro grave, medio agudo y sobreagudo,
flexibilidad, calidad del sonido , fraseo y musicalidad.
Asistir, rendir y demostrar buena actitud.
Controlar la actitud y la interpretacin en pblico.
Tener la autonoma necesaria para abordar el estudio y la interpretacin de una
obra o estudio.

MTODOS:
MTODO DE ARBAN :
PAG 106 A 108: EJ 44 A 54
o PAG 114 A 117: EJ 68 A 76
o PAG 129: 5
o PAG 1331 : EJ 8 A 12
o PAG 139 A 141136 A 47
o PAG 150: EJ 56 A 61
o PAG 146 A 148: EJ 52, 53 Y 54
o PAG 166 A 169: 47 A 62
o PAG 179 Y 180: EJ 95 A 105
o PAG 185 Y 186: 123 A 130
o ESTUDIOS CARACTERISTICOS: EJ 1 A 3
ESTUDIOS TECNICOS................................................Clarke (Estudio 1 a 7)
MTODO......................................................................Colin (Pg. 9 a 15)
MTODO......................................................................Chavanne
(Estudios 1,2,6 y 7)
ESTUDIOS CARACTERISTICOS ...............................Clarke (Ej 5 A 8)
ESTUDIOS....................................................................Phil Smith (Ej 10 A 13)
ESCALAS MAYORES Y MENORES CON TODAS LAS ALTERACIONES.
OBRAS DE CONCIERTO:
CONCIERTO................Aroutunian
SONATA................Hubeau
CONCIERTO................Haydn
CONCIERTO...................Aroutunian
FANTASIA ESLAVA...............C.Hohne
SONATINA...............Martin
SONATA...............Hansen



SEXTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.

instrumento.
Adquirir y aplicar herramientas y competencias para el total desarrollo de la
memoria.
Desarrollar la lectura a primera vista y aplicar con autonoma progresivamente
mayores conocimientos musicales para la improvisacin con el instrumento.
CONTENIDOS.

Perfeccionamiento del registro agudo y sobreagudo.
ternario.
sptima de dominante sptima disminuida.
Estudio de fantasas y variaciones.
Perfeccionamiento de la afinacin.
Perfeccionamiento de depurado de la tcnica de la trompeta, embocadura,
posicin fija, notas pedales y sus desarrollos, ataques y vocalizaciones.
Regularidad en digitacin y velocidad.
Ejercicios para posar el sonido, la importancia del primer ataque.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical; linea,

color, expresin, haciendo especial atencin a los tempos lentos.
manera:
ESTUDIOS DE CLARKE:
o 1 TRIMESTRE: REPASO
o 1 TRIMESTRE: EJ 9
METODO DE H.CHAVANNE:
o 1 TRIMESTRE: EJ 3
o 3 TRIMESTRE: EJ 9
PHIL SMITH:
METODO DE ARBAN;
o 1 TRIMESTRE:
PAG 118: EJ 77 A 80
PAG 130: EJ 1 A 4
PAG 131: EJ 7
PAG 149: EJ 55 Y 56
PAG 152: EJ 62
PAG 170: 63 A 67
PAG 181: EJ 105 A 107

PAG 190: EJ 142

o 2 TRIMESTRE:
PAG 118: EJ 81 A 83
PAG 130: EJ 5 A 9
PAG 131: 7
PAG 149: EJ 57 Y 58
PAG 152: EJ 62
PAG 170: 68 A 71
PAG 181: EJ 108 A 110
PAG 190: EJ 143 Y 144
ESTUDIO CARACTERISTICO: 6 Y 8
o 3 TRIMESTRE:
PAG 118: 84 A 88
PAG 130: EJ 10 A 13
PAG 131: EJ 7
PAG 149: EJ 60 Y 61
PAG 152: 62
PAG 170: EJ 72 A 76
PAG 181: EJ 111 A 114
PAG 190: EJ 145
FANTASIA Y VARIACIONES: BELLINI Y ACTEON
OBRAS:
o 1 TRIMESTRE:
CONCERTO (HUMMEL)
CONCIERTO (HAYDN)
o 2 TRIMESTRE:
INTRADA (HONNEGER)
o 3 TRIMESTRE:
RUSTIQUES (BOZZA)
SONATA (HINDEMITH)



anteriormente.
CONTENIDOS MNIMOS


aspectos tcnicos.
del estilo.
Asimilar la tcnica, embocadura, registro grave medio agudo y sobreagudo,
flexibilidad, digitacin, calidad del sonido, fraseo y musicalidad.
Asistir, rendir y demostrar actitud en clase.
Controlar la actitud y la interpretacin en pblico.
Tener autonoma necesaria para abordar el estudio y la interpretacin de una
obra o estudio.
MTODOS:
MTODO DE ARBAN :

o PAG 118 a 122: ej 77 a 88

o PAG 130 y 131: EJ 6
o PAG 131: EJ 7
o PAG 149 A 151: EJ 55 A 61
o PAG 152: EJ 62 CADENCIAS
o PAG 170 A 174: EJ 63 A 76
o PAG 181 Y 182: EJ 105 A 114
o PAG 187: EJ 131 A 134
o PAG 190: EJ 142 A 145
o ESTUDIOS CARACTERISTICOS: EJ 4,6,8,11
o Fantasias y variaciones ( Bellini y Acteon)
ESTUDIOS TECNICOS............................................................Clarke
LIP FLEXIBILITIES...................................................................Colin
25 ESTUDIOS...........................................................................Chavanne
(Estudios 3,4,5 Y 9)
ESTUDIOS CARACTERISTICOS...........................................Clarke
(EJ 9 A 12)
ESTUDIOS................................................................................Phil Smith
(EJ 13 A 16)
Escalas mayores y menores con todas las alteraciones.
OBRAS DE CONCIERTO:
CONCIERTO EN MIb.........................Haydn
CONCIERTO EN MIb.........................Hummel
INTRADA..........................Honegger
RUSTIQUES............................Bozza
SONATA...........................Hindemith
CONCERTO EN RE m...........................Torelli
Utilizacin de los diferentes tipos de sordinas y de instrumentos afines, tales

como el fliscorno y la corneta de pistones. Estudio de la trompeta en Do.


inspirmetros y espirmetros, obras y estudios pertenecientes al curso.

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Demostrar el dominio en la interpretacin de estudios y obras, teniendo en

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MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

Equipo de msica, papel pautado, pizarra pautada, lpiz y goma de borrar,

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SEGUNDO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades expresivas del

Desarrollo de la velocidad en toda la extensin del instrumento.

Conservatorio de Msica de Valladolid 44

DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

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Debido al carcter flexible de esta programacin, se puede decir que el mnimo

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Para la superacin de la asignatura ser necesario que el alumno haya

Demostrar el dominio en la interpretacin de estudios y obras, sin desligar los

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