Mper Arch 14636 4. Ciencias Naturales

PLAN DE REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
NELLYVIA COPETE FLREZ
MARGARITA ROJAS
JHONY HERNNDEZ
FRANCIS MIGDALIA RIVEROS
INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO
MEDELLN
JULIO 23
2012
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PLAN DE REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
BIOLOGA Y QUIMICA
1. JUSTIFICACIN:
La programacin de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental contribuye a formar

en el educando una concepcin cientfica del mundo, a travs del conocimiento
objetivo de la realidad. Esto quiere decir que su enseanza no debe tener por meta
transmitir a los estudiantes un cuerpo de conocimientos, si no que frente a los seres
vivos y fenmenos de la naturaleza adopten una actitud cientfica, gracias a la cual
sean capaces de plantea interrogantes sobre la naturaleza, interactuar con ella,
experimentar e interpretar las respuestas que esta le proporcione
As mismo la Educacin Ambiental. busca en el estudiante un tratamiento racional a los
problemas ecolgicos, de tal manera que conlleven a la formacin de actitudes y
hbitos positivos es decir, el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental busca
que los conocimientos sean partes del pensar, sentir y actuar del ser humano, busca
concientizar en los estudiantes y toda la comunidad educativa a cerca de la
importancia, preservacin y uso adecuado de los recursos naturales y de la proteccin,
preservacin del medio para que se mantenga en equilibrio.
2. MARCO TERICO:
El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental pretende ofrecer a los estudiantes

la posibilidad de conocer, interpretar y relacionar los procesos qumicos, fsicos y
biolgicos a nivel celular, orgsmico y ecosistmico desarrollando procesos y
competencias propias de la actividad cientfica.
El sentido de los estndares bsicos de competencias en el rea de Ciencias Naturales
y Educacin Ambiental es desarrollar la capacidad argumentativa, interpretativa y
propositiva que le permita a los educandos analizar y buscar soluciones a todas las
situaciones de su diario vivir mediante acciones como la identificacin de situaciones,
planteamiento de problemas, establecimiento de relaciones cualitativas y cuantitativas
del evento o situacin observada, el predecir lo que posiblemente puede acontecer, el
disear experimentos, la elaboracin de conclusiones propias segn el hecho,
permitiendo as al educando tomar posiciones pertinentes frente a todas las actividades
relacionadas con el rea.
En la Institucin se propende por un trabajo interdisciplinario en los diferentes planes y
proyectos. En trminos generales la poblacin estudiantil se caracteriza por ser
sociables y presentan respeto ante la norma, son colaboradores pero acadmicamente
son muy tranquilos o relajados en el cumplimiento de los deberes, lo cual implica que
constantemente se involucre a la familia a hacer acompaamiento en el proceso
acadmico y mediante la ejecucin de estrategias Institucionales para el mejoramiento
y motivacin de los estudiantes
La Normatividad: Atendiendo al decreto 1743 de 1994 implementado en la ley 115 del

mismo ao la Institucin Educativa San Lorenzo de Aburra instituye el proyecto de
Educacin Ambiental para todos sus niveles.
Los referentes legales a nivel interno son:
o El acuerdo 022 de 2003 en el cual tambin se aprueba el plan de estudios
validando la circular del consejo directivo del 4 de Julio de 1999.
o Las normas del manual de convivencia: captulo 5 (incisos1, valora la vida y 4
aprende a cuidar el entorno), captulo7 (artculo1, derechos de los alumnos),
captulo8, corresponsabilidad, articulo1 incisos, 2, 12,23 y 26), captulo 10
estmulos educativos (anexo uso del laboratorio incisos 1-12).
Los referentes legales a nivel externo son.
o Captulo II De los derechos sociales, econmicos y culturales, artculo 67
(Constitucin Poltica).
o Ley 115/94 artculo5 fines de la educacin (pargrafos 7, 9, 10, 12 y 13).
o Artculo 14 enseanza obligatoria (incisos c y e).
o Artculo 20, seccin 3 (inciso c , objetivos generales de la educacin bsica).
o Artculo 21 (incisos g y h, objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo
primario).
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o Artculo 22, objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de
secundaria (incisos d, e, f, i).
o Artculo 23, reas obligatorias y fundamentales.
o Decreto 1860/94 por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115/94 en los
aspectos pedaggicos y organizativos generales.
o Captulo V, artculo 34(reas), artculo 35 (desarrollo de asignaturas), artculo
36(proyectos pedaggicos), artculo 37(adopcin del currculo), artculo38 (plan
de estudios).
o Resolucin 3353 de 1993 la cual establece el desarrollo de programas y
proyectos institucionales de educacin sexual en la educacin bsica.
o Resolucin 2343 de 1996, Artculo11 captulo V, indicadores de logros por
conjuntos de grados (seccin 2 numeral1, seccin 3 numeral 1).
o Decreto 0230 de 2002 normas en materia de currculo, evaluacin y promocin.
o Decreto 1860 de 1994, artculo 54 logros establecidos en el PEI que orientan la
evaluacin y promocin.
o El decreto 1978, Ley 99 de 1993 por medio del cual se crea el MMA (Ministerio
del Medio Ambiente). Ley 115 de 1994 (Ley General de Educacin 13) en el
artculo 5, inciso 10 y el Decreto 1860 de 1994 reglamenta la ley 115, el Decreto
1743 de 1994.
o El plan de Decenal de Educacin 1996-2005 en su proyeccin 11 y se han
consolidado en los PRAES.
o Cdigo Nacional de los Recursos Naturales y Renovables y de proteccin del
Medio Ambiente, diciembre de 1974.
3. OBJETIVO GENERAL DEL REA:
Desarrollar el pensamiento cientfico y el espritu investigativo mediante la

interpretacin, el anlisis y la experimentacin de los conocimientos adquiridos para
que dentro una concepcin humanista conserve y transforme positivamente su
entorno.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Prescolar:
Potenciar en el estudiante el conocimiento del cuerpo, sus funciones y estructuras de
manera ldica y creativa para que el nio se aproxime a una interaccin con el mundo
en donde se desarrolle en todas sus dimensiones, mostrndole el cuerpo de otro
compaero (a) para distinguir la parte interna.
Primero:
Valorar a la persona como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos debemos proteger.
Segundo:
Reconocer que el hombre como un ser vivo y racional, est conformado por sistemas
que interactan entre s y con el medio ambiente, que de su equilibrio se obtiene un
bienestar fsico, social y emocional que se traduce en salud.
Tercero:
Comparar caractersticas y relaciones entre los seres vivos y los fenmenos de la
Naturaleza, agrupndolos de acuerdo a sus caractersticas para determinar su
adaptacin e influencia en el medio ambiente.
Cuarto:
Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten adaptarse en un entorno
determinado y las caractersticas de la materia circundante, desarrollando habilidades
para aproximarse a ellos.
Quinto:
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Identificar en las medias caractersticas de los seres vivos, de la materia, de los
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa, para un mayor acercamiento
cientfico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.
Sexto:
Identificar cada una de las estructuras biolgicas que conforman a los seres vivos y los
procesos fsicos y qumicos que se dan en el desarrollo de stos mediante prcticas de
reconocimiento estructural y funcional para la toma de conciencia acerca de la
importancia de cada rgano en la interrelacin con los dems.
Sptimo:
Establecer la relacin existente entre los factores biticos-abiticos mediante la
observacin, anlisis y experimentacin, reconociendo la incidencia que tienen sobre
ellos los procesos fsicos y qumicos para que el educando tome conciencia de su
actuar en el entorno.
Octavo:
Identificar la morfologa y la fisiologa de cada uno de los sistemas que constituyen el
organismo y la incidencia que tienen sobre ellos los factores imperantes del entorno;
mediante las evidencias existentes en el medio para que el estudiante este en
capacidad de asumir posiciones crticas frente a la relacin de interdependencia con
su medio.
Noveno:
Analizar la incidencia de los factores fisicoqumicos en los procesos biolgicos
mediante la observacin y experimentacin; con el fin de comprender las relaciones
existentes entre los diversos organismos y de stos con su entorno.
Dcimo:
Reconocer los fenmenos fisicoqumicos y ambientales mediante el anlisis e
interpretacin crtica de los fenmenos naturales para que sea responsable de su
accionar y de las implicaciones que tiene en el mundo natural.
Once:
Formular hiptesis sobre las causas y consecuencias de los fenmenos fsicos,
qumicos, biolgicos y ambientales mediante la experimentacin e interpretacin de los
procesos de estos y as plantear las implicaciones que tienen en el mundo natural.
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4. ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO: TRANSICIN PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas

ESTNDARES:
Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes.
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
Cuido mi cuerpo y conservo mi entorno.
COMPETENCIAS:
Mostrar una actitud de respeto por los seres de su entorno.
Cuidar y respetar el cuerpo de los seres vivos.
Cuidar los objetos y emplearlos segn su utilidad.
Confrontar las ideas propias con las ajenas, sacando conclusiones en comn.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Cmo son los seres que me rodean?
INTENCIN: Autovaloracin y reconocimiento del esquema corporal
EJES TEMTICOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO
MI CUERPO
Describe su cuerpo y el de los
-partes del cuerpo CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES
dems
-identidad sexual Reconoce las partes del Desarrolla hbitos Representa corporalmente
Identifica las diferencias y
-alimentacin adecuada cuerpo, su funcin y el adecuados de emociones, situaciones
semejanzas entre nios y nias
-cuidado e higiene cuidado que debe tener autocuidado, escolares y experiencias
Clasifica diferentes seres de la
cada una alimentacin, aseo, orden del entorno
naturaleza
Los seres vivos Reconoce los diferentes y presentacin personal Relaciona cada sentido con
Fenmenos naturales Identifica los fenmenos
componentes del entorno Muestra curiosidad por los sentido especifico
naturales que ocurren en su
que lo rodea como fenmenos naturales que
medio y sabe de donde
aspectos necesarios para se presentan
provienen
su supervivencia
Identifica los seres vivos
que pertenecen a su
entorno
Reconoce de donde
provienen los fenmenos
naturales que se
manifiestan en su entorno
ACTIVIDADES SUGERIDAS Dibujos sobre el cuerpo, videos sobre las partes del cuerpo.
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ESTNDARES:
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el hombre
Establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre mi y algunos de los seres que me rodean.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconoce la ciudad como un lugar para vivir.
PROCEDIMENTAL: Identifica su ciudad y su barrio.
VALORATIVA: Cuida la naturaleza.
Cmo son las cosas que me rodean?
INTENCIN: el estudiante se relaciona con los objetos que lo rodean y reconoce la utilidad de cada uno
Atributos fsicos de los
Clasifica diferentes objetos de
objetos: CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES
su entorno
- Forma .muestra curiosidad por .explora y cuestiona sobre
Identifica algunos cambio que
- Tamao Relaciona los conceptos comprender el mundo las caractersticas, usos y
puede presentar los objetos que
- Color nuevos con los ya fsico y natural a travs de transformaciones que se le
lo rodean
- Textura conocidos la observacin, la pueden dar a las cosas que
Explora el medio en el que vive
Establece algunas exploracin, la lo rodean

Cambios que se caractersticas del medio confrontacin y la
pueden generar en los ambiente que lo rodea reflexin
objetos
ACTIVIDADES SUGERIDAS Recorrido por la Institucin para observar los seres que lo rodean y dibujar lo que observen, traer ptalos y hojas para que realicen dibujos con ellas.
ESTNDARES:
Identifica situaciones en el espacio y en el tiempo,
Reconoce las cosas que lo rodean tienen ubicacin en el tiempo y el espacio determinado y los movimientos que pueden presentar.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Establecer relaciones adecuadas con su entorno.
PROCEDIMENTAL: Llevar a cabo acciones encaminadas a mejorar su medio ambiente.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se perciben las cosas que me rodean?
INTENCIN: Interactuar con el medio, resolver problemas.

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Situaciones en el espacio y en CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES Reconoce diferentes fuerzas que
el tiempo. Reconoce situaciones en el espacio Valora la importancia del tiempo Ubica seres y fenmenos generan movimiento en los objetos.
Tiempo, ayer , hoy y manaa. y en el tiempo. en sus vidad. naturales en el tiempo y en el Describe y compara las caractersiticas
Noche, da, movimiento como Tiempo,ayer,hoy y maana, espacio. del da y la noche,
cambio de lugar, Hace diferencia entre el dia y la Incluye la nocin del tiepo(ayer,hoy y
noche. maana) en la descripcin de las
actividades cotidianas.
Identifica diferencias en los sonidos que
escucha en su vida cotidiana.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Video para identificar los espacios y el tiempo.

ESTNDARES: Identifica los seres que confroman la naturaleza.
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el hombre.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identificar seres que conforman la naturaleza.
PROCEDIMENTAL: Reconocer al ser humano, a los animales domsticos y salvajes, su utilidad y hbitat.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo debo cuidar a los seres y cosas que me rodean?
INTENCIN: Tener hbitos de proteccin y cuidado hacia el entorno.
CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES.
.Constantemente cuestiona sobre lo
Importancia de los recursos Reconoce el concepto de recursos .Reconozco la importancia del Establecer semejanzas y
que le inquieta.
naturales naturales. medio natural como significado diferencias de algunos de los seres
Explora el medio ambiente que le rodea.
Conservacin de los recursos para la supervivencia y la de los que me rodean.
Identifica algunas formas de cuidado
naturales. dems objetos de la naturaleza..
de cuidado de su medio ambiente.
ACTIVIDADES SUGERIDAS A travs de un video de sensibilizacin se le explca sobre los recursos naturales, recorrido en la Institucin para identificar los recursos naturales.
GRADO: PRIMERO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
ESTNDARES: Describo mi entorno observando caractersticas externas de animales, plantas y personas
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Establezco relaciones que se presentan entre los seres vivos y su medio.
Practico acciones para el cuidado de la vida y del medio ambiente.
COMPETENCIAS:
Conocimiento cientfico natural.
Entorno vivo.
Entorno fsico.
Ciencia tecnologa y sociedad.
Desarrollo de compromisos personales y sociales.
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Cmo son los seres vivos que conforman mi entorno?
INTENCIN: el estudiante reconoce los seres vivos que conforman su entorno y el cuidado que necesitan para sobrevivir
Ejes Temticos Logros Indicadores de Desempeo
Seres vivos y su entorno Conceptuales Actitudinales Procedimentales Describe su entorno observando
Caractersticas generales Observo los materiales. Busco en peridicos, revistas Consigno los contenidos. caractersticas externas de
de los seres vivos: plantas Establece comparaciones y fotografas de seres vivos y Recorto y pego dibujos en los animales plantas y personas.
animales y personas. diferencias sobre lo las pega en el lugar lugares correspondientes. Establece relaciones que se
El cuidado y el medio observado. correspondiente. Planteo y argumento presentan entre los seres vivos y
ambiente. Interpreto situaciones a Realizo consultas en hiptesis a travs del su medio.
travs del juego (el ratn sin compaa de sus padres desarrollo de actividades. Practica acciones para el cuidado
dientes) sobre los ros y quebradas de Leo y desarrollo talleres. de la vida y el medio ambiente.
la regin. Establezco compromisos con
Desarrollo experimentos la proteccin del medio
sobre el crecimiento de una ambiente
planta.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Recorrido por la Institucin para observar los seres que le rodean, dibujo sobre los seres que observaron., taller.
Estndares:
Identifico posibles problemas que afectan la vida de los seres vivos segn su ambiente.
Reconozco la importancia de las plantas y su utilidad.
Identifico en mi cuerpo la cabeza el tronco y las extremidades
Reconozco como utilizo los sentidos en mis actividades diarias.
Competencias:
Entorno vivo.
Entorno fsico.
Cmo son las caractersticas de los seres vivos segn su ambiente?
INTENCIN: el estudiante identifica las principales caractersticas de los seres vivos segn el ambiente en el que se desenvuelven.
EJES TEMTICOS Logros Indicadores de Desempeo
Conceptuales Actitudinales Procedimentales
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Clasificacin de los Aporto conocimientos Participo individualmente Observo materiales en las Identifica posibles problemas que
seres vivos segn su previos sobre las diferentes aportando los conocimientos diferentes temticas. afectan la vida de los seres vivos
ambiente (acutico, temticas. previos. Analizo los contenidos. segn su ambiente.
terrestre, areo). Elaboro conceptos. Realizo un buen trabajo Copio los contenidos. Reconoce la importancia de las
Caractersticas del Explico las adaptaciones de acadmico en su cuaderno. Realizo talleres. plantas y su utilidad.
cuerpo humano los seres vivos al ambiente. Dibujo, recorto y pego los Amplo mis conocimientos a Identifico en mi cuerpo la cabeza,
Caractersticas de las Establezco relaciones entre materiales que estn a su travs de la investigacin el tronco y las extremidades.
plantas. las funciones de los cinco disposicin. Reconozco como utilizar los
sentidos Realiza las actividades o sentidos en mis actividades
tareas de consulta. diarias.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Dibujos sobre seres acuticos, terrestres, areos, videos sobre los contenidos.
Estndares:
Describo objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos.
Clasifico diferentes objetos del entorno segn sus caractersticas.
Reconozco la utilidad de los elementos y materiales de mi entorno.
COMPETENCIAS:
. Conceptual: establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los objetos del entorno.
Procedimental: clasificar los objetos segn sus caractersticas.
Actitudinal: cuidar los objetos propios y de los dems.
Qu caractersticas tienen los objetos que me rodean ?
INTENCIN: Reconocer los objetos del entorno que los rodean.

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO
Los objetos que me rodean Reconoce los conceptos de los . Cuidado y respeto por los tiles y Clasificacin de diferentes objetos Clasifica varios objetos dados segn su
tienen diferentes formas, objetos que me rodean teniendo herramientas de trabajo. en grupos y subgrupos segn sus tamao, forma, color, olor, peso y
propiedades de los cuerpos; en cuenta que tienen diferentes caractersticas.
formas, propiedades de los textura.
tamao, forma, color, sabor,
cuerpos, tamao, forma, color,
peso y textura.
sabor, peso y textura.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Dibuja todos los objetos que se encuentran en el saln, recorrido por la Institucin para observar otros objetos, videos.
Estndares:
Reconozco diversas formas de representacin de la tierra.
Reconozco y describo los movimientos de la tierra.
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Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
Competencias:
Entorno fsico.
Como esta conformado nuestro sistema solar?
INTENCIN: el estudiante reconoce la estructura del universo y da cuenta del planeta en el que vive
La tierra y el universo. Realiza la descripcin a travs Participa activamente Dibuja, colorea y copia los Reconoce la importancia del da y
de la observacin de los respondiendo preguntas contenidos.
Movimientos de la la noche en la tierra.
materiales. realizadas en clase. Realiza investigaciones
tierra. Realiza aportes basados en Muestra actitud de respeto relacionadas con los temas. Identifica diversas problemticas
sus experiencias. por el medio ambiente Elabora propuestas que que afectan el desarrollo de la vida
Contaminacin y
Comprende los conceptos a Cumple con los compromisos contribuyen a mejorar el
medio ambiente. travs de la observacin y establecidos en el aula de aseo y la limpieza del saln y en el planeta.
manipulacin. clase. de toda la institucin.
Propone alternativas de cuidado
Elabora trabajos en grupo de Su comportamiento y Disea el sistema solar. para la conservacin del planeta.
manera armnica. cooperacin son buenos al
realizar los trabajos en grupo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Taller sobre la tierra, videos sobre la tierra y el universo.
GRADO: SEGUNDO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
Estndares: Observo mi entorno

- Formulo preguntas y exploro posible respuestas.
Competencias: Identifica y describe caractersticas de seres y eventos.
Narra suceso con apoyo de mapas conceptuales.
Por qu ocurren cambios en los seres vivos?
INTENCIN: el estudiante sustenta los diferentes cambios que ocurren en los seres vivos durante su periodo de vida.

- Seres vivos Conceptuales Actitudinales Procedimentales Diferencia seres vivos y seres inertes.
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- Animales -Diferencio las caractersticas que -Muestro actitudes positivos para - Identifico los cambios que les Identifica caracteriza y clasifica animales
- Clasificacin cambian de las que no cambian. conservar el medio. suceden a los seres vivos a travs vertebrados.
- Alimento Manifiesto inters por aprender y del tiempo. Enumera las partes de una planta.
- Reproduccin profundizar. Identifico la sucesin de sucesos y
- Las plantas ordena secuencias.
Partes
Utilidad
- Adaptacin al medio.
Llevar varias lminas donde los educandos identifiquen las plantas y los animales que son importantes para poder sobrevir y que los dibujen-, videos.,
ACTIVIDADES SUGERIDAS
taller.
Estndares: Describo mi cuerpo y observo cambios en mi desarrollo y en otros seres.

- Busco informacin en diferentes fuentes.
Competencias: Reconoce propiedades comunes en seres.
Identifica una situacin en esquemas ilustrativos.
Cmo estn conformados internamente las plantas y los animales?
INTENCIN: el estudiante identifica los diferentes sistemas que conforman a las plantas y los animales; su funcin y cuidado.

-EL hombre Conceptuales Actitudinales procedimentales - Enumera las partes del cuerpo
- Su cuerpo humano.
- Aplica conceptos de habita. - Reflexiona sobre la importancia - Aplica la informacin en la
- Los sentidos - Identifica los alimentos segn su
- Reconoce los sentidos como de una vida sana y adecuada solucin de preguntas.
- La alimentacin origen.
rganos que permiten percibir el alimentacin. - Organiza y clasifica informacin
- Higiene - Muestra actitudes positivas para
entorno. - Manifiesta inters por en esquemas.
- Sistema digestivo respiratorio conservar el medio.
Identifica los sistemas que profundizar conceptos. .
y circulatorio de las plantas y - Enumera las partes de sistemas
conforman los diferentes seres
los animales digestivo, respiratorio y circulatorio de
vivos y su funcin.
las plantas y los animales.
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Decir a los educandos que identifiquen los sentidos en su cuerpo y lo dibujen dicindole la funcin que cumple en su cuerpo, dibujar el sistema digestivo,
circulatorio, respiratorio., taller
Estndares:
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Competencias:
Identificar en los seres humanos algunas caractersticas que comparte con otros seres vivos y que permite la relacin con ellos.
Valorar la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconocer agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
Cules son las funciones que cumplen los diferentes sistemas en nuestro cuerpo?
INTENCIN: el estudiante diferencia las funciones de los sistemas que componen el cuerpo humano

El cuerpo humano y su Conceptuales Actitudinales procedimentales Representa los diversos sistemas
organizacin. de rganos del ser humano y
El sistema digestivo. Identifico algunos sistemas del Escucho activamente a mis Registro mis observaciones en
explica su funcin.
Importancia de los cuerpo humano, compaeros y compaeras y forma organizada y rigurosa
Reconoce la importancia de los
alimentos. reconociendo cada una de sus reconozco puntos de vista (sin alteraciones), utilizando
alimentos como elemento
El sistema respiratorio funciones y los cuidados diferentes. dibujos, palabras y nmeros.
humano. esencial para el funcionamiento
necesarios para ser posible la
El sistema circulatorio del organismo.
vida.
humano. Cuida, respeta y exige respeto por
Prevencin de su cuerpo y el de los dems.
accidentes. Practica normas de higiene, aseo y
Como lograr un cuerpo cuidados del cuerpo humano.
sano.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Dibujar el cuerpo humano y los sistemas que vieron, videos, lminas., taller corto.

Estndares: - Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido
- Experimento sobre propagacin de luz y sonido.
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- Identifico diferentes tipos de movimiento en ob. Y fuerzas que la producen.
Competencias: - Describe y clasifica eventos
- Sigue instrucciones y organiza informacin.
Cmo se mueven, como se ven y como se oyen las cosas que nos rodean?
INTENCIN: el estudiante reconoce los procesos fsicos como perturbaciones que se prolongan en el tiempo y en espacio.
EJES TEMTICOS Conceptuales Actitudinales Procedimentales INDICADORES DE DESEMPEO
- Establece relaciones entre - Aplica sus conocimientos en - Identificar sonidos segn el
- Luz
conceptos. situaciones experimentales. tono de volumen y la fuente.
- Calor - Diferencia sonidos.
- Compara la rapidez con que se - Manifiesta inters por aprender y
- Movimiento - Identifica y compara objetos por su
mueven los cuerpos. profundiza contenidos.
- Sonido movimiento.
- Plantea preguntas para ampliar
conceptos.
A travs de un dibujo guiado decirle la importancia que tiene la luz, el calor, el movimiento y el sonido, completar con videos alusivos a los contenidos.,
taller
GRADO: TERCERO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
Estndares:
Descubro caractersticas de los seres vivos.
Competencias:
Comprende y explica criterios de clasificacin de los seres vivos.
Como son los seres que me rodean segn la estructura, sus funciones, relaciones y adaptaciones?
INTENCIN: el estudiante clasifica las estructuras y conductas de los seres vivos que le permiten adaptarse al medio ambiente
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Seres vivos y sus reinos. Conceptuales Actitudinales procedimentales Relaciona imgenes de seres vivos
- Animal Reconoce y comprende que - Realiza deducciones a partir - Menciona caractersticas de con su correspondiente reino.
- Vegetal los seres vivos se clasifican en de la observacin y el anlisis. los seres vivos de acuerdo al
reinos de acuerdo a sus reino correspondiente.
- Protista
caractersticas.
- Mnera
- Hongos.
-Seres vivos
-Seres inertes
- Hbitat de los seres vivos.
- Terrestre
- Acutico
- Areo.
- la planta y sus partes.
- Clases de tallos.
- Fotosntesis.
Por medio de lminas identifica los seres vivos y los clasifica en reinos dibujando cada uno de ellos en su cuaderno, taller alusivo a los contenidos.,
evaluaciones
Estndares: Indago sobre los animales segn su ausencia de esqueleto interno.
Competencias: Agrupa por sus caractersticas animales vertebrados e invertebrados.
Cmo se clasifican los seres vivos segn sus caractersticas taxonmicas?
INTENCIN: el estudiante clasifica los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
Ejes Temticos Logros INDICADORES DE DESEMPEO

- Animales vertebrados. Conceptuales Actitudinales procedimentales
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- Anfibios - Analizando las caractersticas y - Demuestra inters por conocer la - Realiza comparaciones entre -trabajando el tema reconoce
- Reptiles clasificacin de los animales el estructura de los animales. animales vertebrados e caractersticas de los animales
- Aves estudiante conceptualiza el tema invertebrados. vertebrados e invertebrados.
- Mamferos de los vertebrados e - Ejemplificando animales con - Investiga para tener un mayor
- Invertebrados invertebrados. esqueleto o sin esqueleto. conocimiento del tema.
- Gusano -
- Moluscos
- Artrpodos
- Animales herbvoros
- Carnvoros
- Omnvoros.
- Reproduccin
- Vivpara
- Ovpara
- Ovovpara
- Higiene personal.
- Bao
- Cepillado
- Alimentacin
- Normas de seguridad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Dibujo sobre los animales vertebrados, videos. Taller sobre contenidos vistos ., evaluaciones.

Estndares: Identifico y explico las funciones bsicas de los sistemas del cuerpo humano.
Competencias: Elabora grficos describiendo los rganos de los sistemas del cuerpo y hace compromisos para practicar normas de higiene
Cules son las funciones que cumplen los diferentes sistemas en nuestro cuerpo?
Por qu la materia sufre cambios?
INTENCIN: el estudiante reconoce las funciones de cada sistema que conforma el cuerpo humano e identifica diferentes estados fsicos de la materia y verifica las causas para los cambios
de estado
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Sistemas del ser -Realiza compromisos sobre normas de
-Explicacin de las funciones de los - Valora cada sistema ya que le - Ordenacin en secuencia del
humano: higiene a practicar para contribuir al buen
rganos que conforman los permite gozar de buena salud. conjunto de rganos de cada
- Sistema digestivo funcionamiento de cada sistema.
sistemas del cuerpo y la sistema explicando la funcin que
- Sistema respiratorio
importancia de su higiene. desempean.
- Sistema circulatorio
-Sistema excretor
La materia y sus
cambios
-estados de la materia
Mezclas y combinaciones
Llevar lminas donde identiquen los diferentes sistemas y luego realizar taller y dibujos, videos sobre los contenidos vistos, llevar elementos donde los
nios(as) identifiquen los diferentes estados de la materia., evaluaciones.
Estndares:
Explico que es la energa y como se transforma.
Competencias:
Describe las fuentes de energa, formas y transformaciones.
Cmo la energa puede transformarse y tambin producir movimiento?
Por qu los planetas tienen movimiento?
INTENCIN: el estudiante identifica situaciones en las que ocurre transferencia de energa y realiza experiencias para verificar los fenmenos.

La energa Conceptuales Actitudinales Procedimentales
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Fuentes de energa. Comprende la importancia Valora el uso adecuado Establece diferencias entre Analiza problemas relacionados
Manifestaciones de la de la energa en los que el hombre hace de las fuentes de energa, con la energa, por su uso
energa. cuerpos y explica diferentes fuentes de manifestaciones y irracional.
Transformaciones de caractersticas de cada energa. transformaciones.
la energa. energa.
La luz
Fuentes de luz
Cuerpos luminosos y
no luminosos.
Propagacin de la luz.
El hombre produce
luz.
El movimiento
Cambios del
movimiento
Medios de transporte.
El planeta tierra.
Sistema solar
Movimientos de la
tierra.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos sobre los contenidos y luego hacer taller de los contenidos., evaluaciones.
GRADO: CUARTO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
Estndares:
Desarrolla compromisos personales y sociales con el cuidado de la salid, la conservacin del medio ambiente y el respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
Se apropia y maneja los conceptos propios de las ciencias naturales.
Desarrolla diferentes tipos de actividades en las que se puede verificar, clasificar sintetizar, aplicar los temas trabajados.
Competencias:
17
Explicar y comprender el mundo desde una perspectiva cientfica.
Leer e interpretar textos que presentan informacin cientfica y aplicarla en solucin de problemas.
Manifestar actitudes y comportamientos responsables y conscientes frente al medio ambiente y frente a la salud.
Que relacin cientfica encuentro entre los diferentes ecosistemas?
INTENCIN: el estudiante utiliza trminos cientficos para referirse a los cambios del medio.

Entorno vivo. Conceptuales Actitudinales Procedimientales
18
Seres vivos. Diferencia los distintos Reconoce la necesidad que Establece relaciones entre Relaciona conceptos de la
Entorno fsico y
niveles de organizacin de tienen los seres vivos de los componentes del biologa con los ejemplos del
ciencias.
los seres vivos alimentarse para obtener medio y las necesidades medio.
Tecnologa y sociedad
Reconoce distintas clases Pone en prctica experiencias
Los seres y su medio. energa. de los seres vivos.
Identifica regularidades en un
Relaciones entre los de adaptaciones de los Valora la importancia del Clasifica los seres de un
experimento o fenmeno.
seres vivos. seres vivos. cuidado de los seres vivos. ecosistema segn su forma
Comprende y explica conceptos
Diferencia las clases de Cuida y pone en prctica
de alimentacin.
sobre comportamientos de los
relaciones que establecen hbitos de higiene que Enumera diversas
seres vivos.
en un ecosistema. permiten conservar su soluciones para solucionar
Propone soluciones a problemas
salud. problemas de su contexto.
del medio.
Es respetuosa de los seres
Registra datos de experiencias
vivos.
en su entrono natural.
Posee buenos hbitos
Relaciona conceptos y
alimenticios.
conocimientos adquiridos con
situaciones del contexto.
Reconoce como el hombre los
seres vivos y no vivos se
relacionan entre s para su
beneficio.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos de
alimentarse para obtener
energa.
Comprende que es una
adaptacin de un ser vivo al
medio.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Realiza un mapa conceptual de los niveles de organizacin de los seres vivos y taller., evaluaciones.
19
Estndares:
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
Describo el funcionamiento de algunos sistemas del cuerpo humano.
Determino hbitos de higiene y estilos de vida saludables.
Competencias:
.Diferenciar la funcin de los aparatos que se encuentran en mi cuerpo.
Describir el funcionamiento de algunos sistemas del cuerpo humano.
Realizar actividades encaminadas a proteger el cuerpo y la salud.
Cmo est organizado mi cuerpo?
INTENCIN: Reconoce la importancia que tienen los diferentes tejidos, rganos y sistemas.

. Clulas, tejidos y rganos; El Conceptuales Actitudinales Procedimentales
aparato digestivo;
.Reconoce los conceptos de: Valoracin de la utilidad del Descripcin de las funciones de los Diferencia la funcin de los aparatos del
transformacin de los
alimentos; el aparato Clulas, tejidos y rganos; el conocimiento cientfico al servicio aparatos que se encuentran en el cuerpo humano.
respiratorio y circulatorio; la aparato digestivo; transformacin del hombre. cuerpo a travs de la elaboracin
reproduccin en los seres de los alimentos; el aparato de modelos grficos.
vivos. respiratorio y circulatorio; la
reproduccin en los seres vivos. Descripcin de las funciones de los
aparatos que se encuentran en el
cuerpo a travs de la elaboracin
de modelos grficos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos sobre los contenidos , elabora un mapa conceptual de los tejidos, rganos y sistemas, dibujos de cada uno de ellos y evaluacin, taller.
Estndares:
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno.
Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula, cronmetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).
20
Competencias:
Capacidad para reconocer la estructura, propiedades de la materia y sus elementos.
Identificar y relaciona conceptos sobre los conocimientos adquiridos con los fenmenos del contexto.
Construye explicaciones en base a lo aprendido.
Por qu la materia y la energa se pueden transformar?
Como esta constituido el sistema solar con relacin a la va lctea?
INTENCIN:
El estudiante describe los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin.

La materia. Conceptuales Actitudinales procedimentales
21
Propiedades generales y Reconocimientos y Comparte experiencias y Relaciona conceptos y
especficas de la materia. explicacin de las materiales de trabajo. Observacin de conocimientos adquiridos
Clases de materia. Es independiente para Identifica conceptos en
propiedades de la materia. semejanzas y diferencias
La energa.
Establecimiento de realizar las actividades problemas de su entorno.
El calor. entre los cuerpos que
Identifica regularidades en los
El sonido. diferencias entre mezclas propuestas en el ao.
conforman el sistema
Cualidades. Manifiesta inters y experimentos de separacin de
y sustancias puras.
Tierra y universo. solar.
Identificacin de responsabilidad en el mezclas.
Constitucin del sistema solar. Registra datos de
Construye explicaciones a partir
Planetas interiores y separacin de mezclas. cumplimiento de
fenmenos de su entorno de ejemplos concretos.
Compresin de cmo se
exteriores. obligaciones.
natural.
Los eclipses. propaga e l sonido. Es cumplido en la
Hace registros, da
Diferenciacin entre un
presentacin de trabajo y
respuestas y realiza
eclipse de sol y un eclipse
tareas.
mediciones de materias,
de luna.
Comprensin de la volmenes y peso.
Establece semejanzas y
conformacin del sistema
diferencias entre los
solar.
cuerpo que conforman el
sistema solar.
Describe como se propaga
y cules son los efectos del
calor.
Reconoce y explica las
propiedades de la materia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Video sobre la tierra, el universo la energa, hacer reflexin sobre los contenidos y hacer taller, evaluaciones.
Estndares:
Reconoce la importancia que tienen los sistemas en los seres vivos
Analiza los factores que afectan la preservacin de los recursos naturales.
Propone formas para la proteccin y conservacin del medio ambiente.
Competencias:
Manifestar actitudes y comportamientos responsables y conscientes frente al medio ambiente y frente a la salud.
22
Explicar y comprender el mundo desde una perspectiva cientfica.
Lee e interpreta textos que presentan informacin y la aplica en la solucin de problemas en su entorno.
Cmo se aprovechan los recursos naturales para el equilibrio de un ecosistema?
INTENCIN: el estudiante reconoce la importancia de los recursos naturales en su ecosistema

Entorno vivo (sistema Conceptuales Actitudinales procedimentales Diferenciacin de los recursos
de los seres vivos y el renovables y no renovables.
Establecimiento de Valora la importancia de la Establece relaciones entre
Reconoce la importancia que
hombre).
relaciones entre conservacin de los los fenmenos naturales,
El equilibrio en los tiene los sistemas del cuerpo
fenmenos naturales, la recursos naturales. la accin humana y el
ecosistemas. humano.
Reconoce como el hombre
Los recursos naturales. accin humana y el equilibrio ecolgico. Describe la importancia que
impacta el medio. Describe la importancia de
equilibrio ecolgico. tiene el cuidar el medio
Es responsable y
Diferenciacin de los los recursos renovables y
ambiente.
consciente frente al medio
recursos renovables y no no renovables. Respeta y cuida los sistemas del
ambiente y a su salud. Reconoce la importancia
renovables. ser humano y los dems
que tiene los sistemas
sistemas vivos.
(sistema seo, respiratorio, Conserva y cuida los recursos
locomotor, excretor) del naturales.
ser humano.
Protege el equilibrio
natural haciendo uso
racional de los recursos
naturales.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Realiza un mapa conceptual sobre los recursos renovables y no renovables., taller y evaluacin, video.
GRADO: QUINTO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
ESTANDARES
Identifica la funcin de nutricin en los seres vivos.
Establezco diferencias entre la clula animal y la clula vegetal.
23
Establezco diferencias entre la nutricin en las plantas y los animales.
Identifica las caractersticas que tiene la nutricin en los seres vivos.
Diferencia cada una de las formas de respiracin en los seres vivos.
Identifica porque es importante la circulacin en los diferentes seres vivos.
COMPETENCIAS
Determinar algunas de las funciones de las principales organelos celulares.
Identificar la funcin de nutricin en los seres
Identificar la nutricin en las plantas y la de los animales.
Reconocer cual es la funcin de la nutricin en los seres vivos.
Establecer diferencias entre las formas de respiracin en los seres vivos.
Reconocer la importancia que tiene la circulacin en los diferentes seres vivos.
Por que se dice que son vitales los procesos de circulacin y nutricin en los seres vivos?
INTENCIN: El Estudiante da cuenta de la importancia de la nutricin y la circulacin como procesos vitales en los seres vivos
Conceptuales Actitudinales procedimentales
24
. La clula animal y . Conceptos de la clula Propuesta sobre las Identificacin de las partes Identifica la clula animal de la
vegetal animal y vegetal, alternativas para preservar de la clula y sus funciones vegetal.
Funcin de nutricin Conceptos de la funcin las diferentes especies. a travs de la construccin Describe algunas funciones de
en los seres vivos. de nutricin en los seres Practica sobre hbitos para de modelos grficos. nutricin en los seres vivos.
Nutricin celular. vivos. mantener una buena salud Identificacin del Identifica la importancia que
Nutricin en las Conceptos de la nutricin en los seres vivos funcionamiento de los tiene la respiracin en los seres
plantas celular sistemas especializados en vivos.
Nutricin en los Conceptos de la nutricin la digestin, la respiracin, Describe el funcionamiento de
animales. en las plantas. la circulacin a travs de la algunos sistemas en el cuerpo
Nutricin en el ser Concepto de la nutricin construccin de modelos y humano.
humano. en los animales. grficos en los diferentes Describe algunos tipos de
Circulacin en los Concepto de la nutricin seres vivos circulacin en los seres vivos.
seres vivos. en el ser humano.
Circulacin celular. Concepto de la circulacin
Circulacin en las en los seres vivos.
plantas. Concepto de circulacin
Circulacin en los celular.
animales Concepto de circulacin en
Circulacin en el ser las plantas.
humano. Concepto de circulacin en
los animales.
Concepto de circulacin en
el ser humano
ACTIVIDADES SUGERIDAS Realiza un dibujo de la clula animal y la vegetal ubicando cada uno de sus organelos, luego elabora un taller sobre la nutricin y la circulacin celular.
GRADO: QUINTO PERIODO: 2 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
ESTANDARES
25
Observo y describo la funcin de excrecin en los seres vivos.
Observo y describo los cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
Practico hbitos de higiene y estilos de vida saludables.
Identifico las clases de reproduccin en los seres vivos.
Hace diferencia entre el ciclo de vida de los vertebrados e invertebrados.
COMPETENCIAS
Describir la funcin de excrecin en los seres vivos.
Describir el funcionamiento de algunos sistemas del cuerpo humano.
Poner en prctica hbitos para mantener una buena salud.
Establecer diferencias entre las clases de reproduccin en los seres vivos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cules son los rganos que permiten la realizacin de las funciones vitales
INTENCIN:
26
Excrecin en los seres Concepto Excrecin en los Practica para preservar el sistema Identificacin del funcionamiento Describe el funcionamiento del
vivos. seres vivos. excretor y reproductor. de los sistemas especializados en sistema excretor y reproductor
Excrecin celular. Concepto Excrecin Respeto y cuidado de los rganos y la excrecin, ciclo de vida y en los seres vivos,
Excrecin en las celular. sistemas en los animales. reproduccin en los vertebrados e Identifica como se realiza la
plantas. Concepto Excrecin en las Propuesta sobre las alternativas invertebrados incluyendo el ser excrecin: en los seres vivos, en
Excrecin en los plantas. para preservar las diferentes humano. las plantas, en los animales y en
animales. Concepto de Excrecin en especies de animales. Clasificacin de las plantas el ser humano.
Excrecin en el ser los animales. Respeto y cuidado de los rganos y teniendo en cuenta la funcin de Diferencia el sistema excretor y
humano. Concepto de Excrecin en sistemas en los animales. relacin que existe entre ellas. reproductor en los seres vivos.
Funcin de el ser humano. Propuesta como conservar el Reconocimiento de la importancia Describe como se realiza el ciclo
reproduccin en los Concepto de la Funcin sistema nerviosos en los animales. de los rganos de los sentidos en de vida en los animales
seres vivos. de reproduccin en los Practica sobre las acciones que los animales para realizar la vertebrados e invertebrados.
Clases de seres vivos. contribuyan con la conservacin de funcin de relacin en los Identifica el sistema reproductor
reproduccin Concepto de las Clases de los recursos naturales ecosistemas. masculino y femenino.
Reproduccin celular. reproduccin Reconocimiento de cmo
Reproduccin en las Concepto de funciona el sistema nervioso en
plantas. Reproduccin celular. los animales.
Reproduccin en los Concepto de Reproduccin Reconocimiento de la importancia
animales. en las plantas. de proteger el equilibrio natural
Ciclo de vida y Concepto de mediante la elaboracin de afiches
reproduccin de los Reproduccin en los y mensajes
invertebrados. animales.
Reproduccin en el ser Ciclo de vida y
humano. reproduccin de los
Sistema reproductor invertebrados.
masculino. Reproduccin en el ser
Sistema reproductor humano.
27
femenino. Sistema reproductor
ACTIVIDADES SUGERIDAS Dibuja el sistema excretor y reproductor de los seres vivos, realiza taller sobre los contenidos y por ltimo la evaluacin.
GRADO: QUNTO PERIODO: 3 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
Estndares:
Identifica los estmulos en los diferentes organismos.
.Establezco diferencias entre las relaciones que existen en los seres vivos.
Reconozco la importancia que tiene el sistema nervioso en los seres vivos.
Analizo los factores que atentan contra la conservacin del equilibrio natural.
Propongo formas para la proteccin de los individuos, las poblaciones y las comunidades.
Competencias:
Reconocer las funciones que cumple el sistema nervioso en los diferentes organismos.
Describir la funcin de relacin que existe entre los seres vivos.
Reconocer la necesidad de proteger el equilibrio natural.
Practicar acciones que contribuyan con la conservacin de los recursos naturales.
Por qu son importantes las diferentes funciones de los seres vivos?
INTENCIN: Reconoce la importancia de las funciones de los diferentes sistemas que tienen los seres vivos.
28
Funcin de relacin en los Conceptos de la funcin Respeto y cuidado de los seres Identificacin de los estmulos Reconoce la importancia que tienen los
seres vivos. de relacin en los seres vivos teniendo en cuenta los internos y externos en los seres estmulos en los seres vivos.
Funcin de relacin en las vivos. estmulos. vivos. Reconoce la propuesta sobre las
plantas. Conceptos de la funcin de Propuesta sobre las alternativas Clasificacin de las plantas alternativas para preservar las
Funcin de relacin en los relacin en las plantas. para preservar las diferentes teniendo en cuenta la funcin de diferentes especies de plantas.
animales. Conceptos de la funcin de especies de plantas. relacin que existe entre ellas. Describe el funcionamiento de los
Funcin de relacin en ser relacin en los animales. Respeto y cuidado de los rganos y Reconocimiento de la importancia rganos y sistemas en los animales.
humano. Conceptos en la funcin de sistemas en los animales. de los rganos de los sentidos en Reconoce la importancia que tiene el
Equilibrio en los ecosistemas. relacin en el ser humano. Propuesta como conservar el los animales para realizar la sistema nervioso en los animales.
Sistema nervioso. Concepto de equilibrio en sistema nerviosos en los animales. funcin de relacin en los Describe el camino que recorren los
rganos de los sentidos los ecosistemas. Practica sobre las acciones ecosistemas. estmulos a travs del sistema nervioso.
Sistema nervioso. que contribuyan con la Reconocimiento de cmo Reconoce la importancia que
rganos de los sentidos conservacin de los funciona el sistema nervioso en cumple cada ser bitico y
recursos naturales los animales. abitico en el equilibrio de la
Reconocimiento de la naturaleza.
importancia de proteger el
equilibrio natural
mediante la elaboracin
de afiches y mensajes
ACTIVIDADES SUGERIDAS Realiza un mapa conceptual sobre las funciones de Relacin de los seres vivos y taller., evaluaciones.
GRADO: QUNTO PERIODO: 4 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas
Estndares:
.Reconozco las principales propiedades generales y especficas de la materia.
Describo las principales caractersticas que diferencian los elementos y los compuestos.
Reconozco y describo las diferentes formas como se manifiesta la energa.
Competencias:
29
Demuestro cmo est organizado el universo.
Explico el funcionamiento de las mquinas simples y las mquinas compuestas.
Reconozco que la electricidad es una forma de energa.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo es la materia que nos rodea?
INTENCIN:
30
Constitucin de la materia Identifica cmo est conformada la Saca conclusiones de mis - Describe las principales Reconoce el smbolo de algunos
materia. experiencias, aunque no obtenga caractersticas que diferencian los elementos qumicos
- Estructura atmica. los resultados esperados. elementos y compuestos.
- Reconoce que la fusin y la - Clasifica los cambios de estado de la
- Formacin de molculas. solidificacin son aplicaciones - Menciona ejemplos de - Explica fusin, vaporacin, materia.
- Elementos qumicos. prcticas situaciones en las que se producen condensacin, solidificacin y
cambios de estado de la materia. sublimacin. - Distingue los cuatro estados de la
* Cambios de estado en la - Reconoce los cambios que materia: slido, lquido, gaseoso y
materia experimenta la materia. - Manifiesta inters por conocer - Explica cmo las estrellas y el sol plasma.
que la tecnologa ha contribuido estn constituidos por plasma.
* Las molculas y los estados - Define cambios qumicos y Explica los cambios que experimenta la
con este cambio de estado que
de la materia cambios fsicos en la materia. sufren los casquetes polares. - Diferencia un cambio fsico de un materia.
cambio qumico.
* Cambios en la materia. - Defino qu es energa Identifica que los medicamentos
sufren cambios qumicos en - Reconoce las diferentes formas
* Cualidades de la energa- - Reconoce la propiedad de como se manifiesta la energa. - Clasifica los elementos de los circuitos
magnetismo. nuestro cuerpo para poder aliviar elctricos.
La electricidad: una forma de algunos dolores y malestares en - Establece la relacin entre
energa. - Identifica las principales formas nuestro cuerpo. electricidad y magnetismo.
de energa.
* Formas de la energa. - Fomento el ahorro y el uso - Reconoce los elementos de que
adecuado de la energa. constan los circuitos elctricos.
* Fuentes de energa. - Explica las ventajas y desventajas
- Reconoce cmo se clasifican las - Identifico que en las centrales de las diferentes clases de energa.
* Constitucin del universo fuentes de energa. elctricas se produce electricidad
- Identifica que la energa hidrulica,
por medio de generadores.
Fuerza y mquina Explican los efectos de la fuerza. calrica y la energa solar se usan para
- Describe cual de estas energas - Identifica las fuentes de energa obtener electricidad.
puede dar a Colombia mayores no renovables.
beneficios para obtener energa
elctrica. - Reconoce las fuentes de energa
- Describe el significado de los renovables.
- Narra qu ha hecho para
colores de las estrellas.
conservar los recursos no - Distingue cmo se clasifican las
renovables en Colombia. - Identifica cmo se clasifican las galaxias
mquinas
- Reconoce cual fue la primera - Identifica cmo se clasifican las
persona que us el telfono.
mquinas
Cumplo mi funcin cuando trabajo 31
ACTIVIDADES SUGERIDAS Realiza un pequeo experimento sobre la materia , identifica algunos elementos de la tabla peridica.
GRADO: SEXTO PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES:
identifico las condiciones de cambio, equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo a las caractersticas de sus clulas.
respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
COMPETENCIAS:
explicar las diferentes estructuras que conforman los seres vivos.
clasificar organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas.
respetar y cuidar los seres vivos y los objetos del entorno
Cmo se originaron los seres vivos?
INTENCIN: Conozca la organizacin de los seres vivos, la estructura y funciones de la clula, la nutricin, circulacin en los seres vivos.

(CONTENIDOS)
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES
.
Caracteriza las formas de organizacin y
Estructura y organizacin de Identifica la estructura y Respeto y cuidado de los seres . Comparacin de los diferentes
de evolucin de los seres vivos.
los seres vivos, estructura y organizacin de los seres vivos, vivos y sui entorno.
seres vivos, teniendo en cuenta sus Explica el proceso de evolucin en las
funciones de la clula, la estructura y funciones de la
clulas y en cada reino de vida.
clula, la nutricin, circulacin en caractersticas.
nutricin, circulacin en los
los seres vivos.
seres vivos. La clula
ACTIVIDADES SUGERIDAS Talleres , evaluaciones orales y escritas, salidas pedaggicas. Videos alusivos a la temtica, mapas conceptuales.
GRADO: SEXTO Perodo : 2 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES:
Explico los ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico en sus poblaciones.
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indicio sus posibles usos
32
COMPETENCIAS:
Reconocer los factores que conforman los ecosistemas.
Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Identificar factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Cul es la relacin existente entre los factores biolgicos y de su dinmica con el equilibrio ecolgico del entorn
INTENCIN: Preservacin de los diferentes ecosistemas que hacen parte de su entorno.

(CONTENIDOS)
CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES Reconoce los recursos naturales y
(PROCESOS, PENSAMIENTOS)
Establece relaciones adecuadas Utilizacin apropiada de los . Contrastacin de los diferentes promuevo actitudes para su
Interacciones y organizacin con los ecosistemas teniendo en recursos y la importancia que ecosistemas que se encuentran en
cuenta la preservacin de su tienen en el ecosistema. el entorno. conservacin.
de los seres vivos en el
entorno.
ecosistema acutico.
Explica porque hay diversidad de vida en
Contrastacin de los diferentes
ecosistemas que se la tierra.
encuentran en el entorno
Valora sta como uno de sus recursos
Caractersticas y componentes fundamentales.
de los ecosistemas.
Clases de ecosistemas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Mapas conceptuales, videos , recorridos ecolgicos, dibujos ., evaluaciones orales y escritas.
ESTNDARES: Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Identific aplicaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en procesos industriales. Valoro los aportes de la ciencia .
Explicar cada una de las propiedades de la materia.
Describir las propiedades de la materia y los elementos que conforman la tabla peridica.
33
Valorar la importancia de la materia y los elementos qumicos por qu son parte esencial para los avances cientficos.
Cmo se realizan las transformaciones de la materia ?
INTENCIN: Relaciona las transformaciones de la materia con los cambios que ocurren en el entorno.

(CONTENIDOS)
Identifica las propiedades fsicas y Valoracin del trabajo cientfico y Aprecia los aportes de la historia de la
Propiedades y composicin de la qumicas de la materia. de la ciencia. Anlisis de las teoras cientficas y qumica relacionados con el enlace, la
materia, propiedades fsicas de la caracterizacin, uso de modelos simbologa y las propiedades de la
materia. Elemento los elementos materia.
qumicos. Enlaces qumicos
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, mapas conceptuales, talleres, experimentos.
ESTNDARES: Explico las relaciones entre energa, fuerza y mquinas.

Identifico las mquinas y sus componentes.
Relaciono energa y movimientos.
Verifico relaciones entre distancias recorridas, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Construyo una polea.
I identifico formas para ahorrar
COMPETENCIAS: Hacer diferencia entre la energa, fuerza y las mquinas.
Analizar el potencial de los recursos naturales de mi entorno, para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
Ver la importancia que tienen los diferentes tipos de energa
Cmo incide el comportamiento ondulatorio de la materia en el ambiente?
INTENCIN: Relaciona las transformaciones de la energa, las clases de mquinas con los adelantos cientficos de la poca.
LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO
34
EJES TEMTICOS CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES
(CONTENIDOS)
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Identifica la energa, la importancia . Valoracin de la importancia de . Interpretacin de leyes fsicas Identifica qu son las fuerzas y
y sus transformaciones del las mquinas y la energa en los
clasificarlas.
Energa entorno.. ecosistemas
Aplicacin de la fuerza y las
mquinas simples. Verifica la accin de fuerzas
Fuerza
electrostticas y magnticas y explica su
relacin con la carga elctrica.
Mquinas
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, construccin de maquetas, modelos, talleres, Prcticas de laboratorio, evaluaciones orales y escritas.
GRADO: SPTIMO PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES: Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas.
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
COMPETENCIAS
Diferenciar las estructuras que conforman los seres vivos.
Identificar las estructuras que conforman los seres vivos.
Comparar sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.
Cul ha sido el grado de evolucin y organizacin de los seres vivos en el ambiente?
INTENCIN: Reconoce la teora de la evolucin y la organizacin interna de los seres vivos.

(CONTENIDOS)
35
Metodologa cientfica, teora Identifica la teora de la evolucin, Identifico las estructuras que conforman
de la evolucin , el origen de la teora celular y la organizacin Preservacin de los seres vivos en Identificacin de problemas, los seres vivos, teniendo como base el
la vida. Teora celular, interna de los seres vivos caracterizacin y verificacin de desarrollo evolutivo.
su entorno.
reproduccin, excrecin, hiptesis. Realizacin de trabajos
seleccin natural, organizacin experimentales con los seres vivos.
Intereses y actitudes positivas por
interna. los organismos que constituyen el
ecosistema.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, construccin de maquetas, modelos, talleres, Prcticas de laboratorio, evaluaciones orales y escritas.
ESTNDARES:
COMPETENCIAS: Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
identifico los recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido la desarrollo de los grupos humanos
COMPETENCIAS
. identificar los componentes que conforman los ecosistemas.
Realizar salidas ecolgicas donde identifique algunos ecosistemas.
Reconocer la importancia que tienen los ecosistemas en los seres vivos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se interrelacionan los componentes naturales y socioculturales en el ambiente
INTENCIN: Relaciona los factores biticos , abiticos y la influencia en los ecosistemas .

(CONTENIDOS)
36
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMIENTALES Reconoce la importancia que tienen los
ecosistemas para los seres vivos.
Equilibrio ecolgico.
Identifica los factores biticos y Reconocimiento de problemas
Factores biticos y abiticos abiticos y sus interrelaciones en Valoracin de la importancia que ambientales que Se encuentran en
el ecosistema acutico. tienen los recursos naturales que el entorno.
Ecosistemas acuticos, se encuentran en el entorno.
seleccin natural,
interacciones entre los
organismos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, construccin de maquetas, modelos, talleres, Prcticas de laboratorio, evaluaciones orales y escritas., salidas pedaggicas, consultas y trabajos
escritos.
ESTNDARES:
Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Identifico los recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido la desarrollo de los grupos humanos.
COMPETENCIAS
Analizar las teoras cientficas, discontinuidad de la materia (cambio fsico y qumico y la conservacin de la materia)
identificar las transformaciones de la materia, reduccin de propiedades.
Valorar el trabajo cientfico en los adelantos cientficos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: De qu manera los cambios inciden en el ambiente . Cmo son los procesos fsicos, tecnolgicos derivados del conocimiento qumico y cules son sus
efectos en el ambiente natural y sociocultural?
INTENCIN: Relaciona los cambios fsicos y qumicos de los materiales y su impacto en el ambiente natural y sociocultural .

(CONTENIDOS)
37
Inters y actitud positiva por los Anlisis de las teoras cientficas y Reconoce la importancia que tienen los
Teoras cientficas. Identifica las teoras cientficas, la elementos que se encuentran en la elementos qumicos, la materia y sus
caracterizacin, uso de modelos,
Discontinuidad de la materia, discontinuidad de la materia, los naturaleza transformaciones en la naturaleza
cambios fsicos y qumicos y cambios fsicos y qumicos, la deduccin de propiedades.
conservacin de la materia, conservacin de la materia.
Identifica los elementos de la Realizacin de trabajos
tabla peridica, enlaces
tabla peridica, los enlaces y las experimentales sobre los metales y
qumicos, reacciones qumicas. reacciones que ocurren.
no metales
escritos.
ESTNDARES:
. Verifico las relaciones entre distancias recorridas, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Relaciono energa y movimientos.
Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico la relacin con la carga elctrica.
Reconozco la importancia de la aplicacin de principios fsicos a la construccin de artefactos tiles al ser humano.
COMPETENCIAS
Analizar las teoras cientficas, discontinuidad de la materia (cambio fsico y qumico y la conservacin de la materia)
Identificar las transformaciones de la materia, reduccin de propiedades.
Valorar el trabajo cientfico en los adelantos cientficos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo incide el comportamiento ondulatorio de de la materia en el ambiente?
INTENCIN: Identifica la incidencia de las ondas en los fenmenos que ocurren en el ambiente y sus efectos.
38
(CONTENIDOS)
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Interpretacin de leyes Determina la importancia de las
Identifica la fuerza, el movimiento fsicas. Anlisis e interpretacin de aplicaciones de principios fsicos a la
Fuerza ondulatorio, ondas, sonido y luz. Reconocimiento de las fsica como construccin de artefactos tiles al ser
situaciones a partir de un principio
actividad social a lo largo de la modelo ondulatorio y mecnica humano.
Movimiento Ondulatorio historia clsica. Emisin de hiptesis
explicativas de fenmenos o
Ondas procesos
Sonido y luz
escritos.
GRADO: OCTAVO PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES:
Comparo y explico La morfologa y la fisiologa de los diferentes sistemas en los seres vivos.
COMPETENCIAS
Establecer las relaciones de los diferentes sistemas y la importancia de ellos para los seres vivos.
Cmo ha sido el grado de evolucin y organizacin de los seres vivos en el ambiente?
INTENCIN: Reconoce los diferentes rganos que conforman los sistemas en los seres vivos y su grado de evolucin.

(CONTENIDOS)
39
Identifica los rganos que Valoracin del trabajo cientfico y Protege y conserva los seres vivos y su
Sistema endocrino, conforman los distintos sistemas anlisis de mi actitud en el hogar, Caracterizacin y diseo de entorno
de los seres vivos. el colegio y la sociedad experimentos y verificacin de
Reproduccin humana.
hiptesis sobre el funcionamiento
de los seres vivos.
Sistema seo.
Sistema muscular.
Sistema linftico.
Sistema Inmunolgico.
escritos.
ESTNDARES:
Explico la fisiologa de los diferentes rganos de los distintos sistemas que conforman los seres vivos.
COMPETENCIAS
Identificar el funcionamiento de los diferentes sistemas de los seres vivos.
Cmo son y cmo funcionan los diversos sistemas de un ser vivo?
INTENCIN: Relaciona el funcionamiento de los distintos rganos en cada uno de los sistemas que hacen parte de un ser vivo.
40
(CONTENIDOS)
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Valoracin y cuidado de mi salud Identifica las funciones que cumplen los
Identifica el funcionamiento del al igual que el medio circundante Realizacin y solucin de guas de diversos sistemas que conforman el
sistema reproductor, laboratorio, referentes a la organismo.
inmunolgico. morfologa y fisiologa de los seres
Funciones glandulares
vivos.
Secrecin
Funciones reproductivas
Funciones de recubrimiento,
sostn y movimiento
Funciones de inmunidad del

organismo
escritos.
ESTNDARES: Identifica los estados de la materia teniendo en cuenta los cambio fsicos y qumicos.
Identifica los elementos de la tabla peridica.
Tener nociones sobre configuracin electrnica.
COMPETENCIAS
verificar y comparar slidos, lquidos y gases, teniendo en cuenta los cambios qumicos y fsicos.
Clasificar los elementos de la tabla peridica.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo identifico y relaciono los componentes fsicos y qumicos en el entorno?

(CONTENIDOS)
41
Interpretacin de la informacin
Materia y tomo Identifica la materia, tomo, mediante grficos, mapas Percibe de manera terico-prctica la
configuracin electrnica, tabla conceptuales, y establecimiento de composicin, estructura y cambios de la
Configuracin electrnica peridica, tabla peridica, materia
condiciones en la realizacin de
formacin de compuestos,
trabajos.
soluciones, cambios fsicos y Respeto por las ideas y
Tabla peridica
qumicos. planteamientos de los dems y
creatividad al establecer
Formacin de compuestos.
situaciones.
Soluciones
Cambios qumicos y fsicos
escritos.
ESTNDARES: Identifica los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
COMPETENCIAS
Identificar los factores biticos y abiticos de los diferentes ecosistemas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo generar un desarrollo sostenible a partir del uso de los compuestos qumicos en la industria?
INTENCIN: Reconoce los factores biticos y abiticos de un ecosistema.

(CONTENIDOS)
42
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES
Valoracin y cuidado del medio
Factores Abiticos y Biticos ambiente respetndolo y exigiendo Anlisis, situaciones y propuestas
Reconoce los factores biticos y respeto por l. Anlisis, situaciones y alternativas de solucin..
Ecosistemas. abiticos. propuestas alternativas de
solucin.
Identifica los diferentes
Relaciones ecolgicas.
ecosistemas.
Analiza las diferentes
Problemtica Ambiental problemticas ambientales.
escritos.
GRADO: NOVENO PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas

ESTNDARES:
Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares.
Formulo hiptesis a cerca de los mecanismos hereditarios, origen y evolucin con base en teoras y modelos cientficos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente
COMPETENCIAS
Reconocer las diferentes leyes de Mendel.
Proponer respuestas a las preguntas planteadas con respecto a la gentica; tomar decisiones responsables y actitudes de compromiso frente al uso de ciertas sustancias que pueden
daar no solo su organismo sino que tambin comprometen su descendencia.
Cul ha sido el grado evolutivo y la incidencia de las mutaciones genticas en el nivel de organizacin de los seres vivos en el ambiente?
INTENCIN: Reconoce la Gentica Mendeliana como parte importante del desarrollo evolutivo
(CONTENIDOS)
43
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Reconoce el concepto de Gentica
ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES
Mendeliana. Escribe un texto argumentativo sobre la
Asume una posicin crtica frente a
Identifica los Fenotipos mltiples Asume una posicin crtica frente a
los trabajos de la ingeniera forma cmo ha evolucionado la vida en
Gentica Mendeliana.
de alelos mltiples. los trabajos de la ingeniera
gentica- el planeta.
Fenotipos mltiples de alelos
Reconoce la existencia de Los gentica-
Valora las investigaciones que Reconoce la importancia de la doble
mltiples.
grupos sanguneos.. Valora las investigaciones que hlice para la explicacin del
Los grupos sanguneos. realiz Mendel para el avance de la
Identifica las Caractersticas realiz Mendel para el avance de la almacenamiento y transmisin del
Caractersticas hereditarias gentica. material hereditario
hereditarias ligadas al sexo. gentica.
ligadas al sexo.
caractersticas fenotpicas y
genotpicas
escritos, exposiciones.
ESTNDARES:
reconoce la aplicacin de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones
Identifica el factor Rh y el embarazo.
Identifica los diferentes grupos sanguneos.
COMPETENCIAS
.Identificar las diferentes poblaciones
Identificar los grupos sanguneos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: por qu es importante el cdigo gentico?
INTENCIN: Reconoce la importancia del cdigo gentico en el desarrollo evolutivo?

(CONTENIDOS)
44
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMIENTALES
Factor Rh y el embarazo. Identificacin de cmo se realizan

Qu importancia tiene el Factor Identificacin de cmo se realizan
las transfusiones sanguneas en el Identificacin de cmo se realizan las
Rh y el embarazo. las transfusiones sanguneas en el
La meiosis puede fallar. ser humano. transfusiones sanguneas en el ser
Transfusiones sanguneas. ser humano.
Malformaciones Identificacin porque se dan las humano.
Cmo se determina el sexo en el Identificacin porque se dan las
cromosmicas malformaciones genticas. Identificacin porque se dan las
ser humano. malformaciones genticas.
Informacin gentica. Elaboracin de un cuadro malformaciones genticas.
Qu caractersticas pueden ser explicativo donde se identifique el Elaboracin de un cuadro
Herencia ligada al sexo. Elaboracin de un cuadro explicativo
cdigo gentico explicativo donde se identifique el
hereditarias en el ser humano.
Bases nitrogenadas. donde se identifique el cdigo gentico
Por qu se dan las Alteraciones cdigo gentico
Cdigo gentico
genticas.
La meiosis puede fallar.
.
Malformaciones cromosmicas.
Informacin gentica.
Herencia ligada al sexo.
Bases nitrogenadas.
Cdigo gentico.
ESTNDARES:
Explica la variabilidad de las poblaciones la diversidad biolgica como consecuencia de cambios genticos, seleccin natural y estrategias de reproduccin.
Analiza los procesos tecnolgicos derivados del conocimiento biolgico y sus efectos en el ambiente.
. Reconoce la aplicacin de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones
.Analizo la influencia de las mutaciones en la evolucin de las especies.
Identifico los mecanismos de formacin de especies.
Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies.
45
Relaciono algunas reacciones de los organismos con los estmulos del entorno.
Identifico como es el sistema nervioso y cul es la unidad funcional.
. Analizo las caractersticas de las poblaciones y sus cambios.
. Explico la variabilidad de las poblaciones, la diversidad biolgica como consecuencia de cambios genticos, seleccin natural y estrategias de reproduccin.
..Identifica las categoras taxonmicas.
COMPETENCIAS
. Explica las interrelaciones entre los componentes de los ecosistemas y la influencia que tiene los factores ambientales y genticos en la diversidad de los seres vivos.
. Observa e interpreta sobre indicadores de calidad del entorno y plantea alternativas de solucin en la perspectiva de su mejoramiento.
. Comunica los resultados de sus trabajos utilizando grficas, tablas y ecuaciones.
.Aceptar diferentes teoras que tratan de explicar el proceso evolutivo.
.Identificar cules son las causas de las mutaciones.
.Observar e interpretar sobre los indicadores de calidad del entorno y plantea alternativas de solucin en la perspectiva de su mejoramiento.
.Identificar algunas reacciones de los organismos con los estmulos del entorno.
.Explicar las interrelaciones entre los componentes de los ecosistemas y la influencia que tienen los factores ambientales y genticos en la diversidad de los seres vivos.
Explicar las interrelaciones entre los componentes de los ecosistemas y la influencia que tienen los factores ambientales y genticos en la diversidad de los seres vivos.
. Explicar las diferentes categoras taxonmicas..
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Por qu el crecimiento de la poblacin afecta la distribucin de los recursos naturales en el planeta?
INTENCIN: Reconoce la importancia de los recursos naturales.

(CONTENIDOS)
46
(PROCESOS, PENSAMIENTOS CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMIENTALES
Desarrollo sostenible
Reconoce los conceptos de la Contribuye con sus acciones al
Las mutaciones. Clasificacin de los seres vivos. Argumenta sobre los efectos de la Construccin de un mapa
mantenimiento de la biodiversidad y a la
Funciones de coordinacin y Biodiversidad, sobrepoblacin a nivel econmico, conceptual donde describe las
conservacin del medio ambiente.
control del sistema nervioso. Desarrollo sostenible social, ambiental-poltico, cultural tecnologas innovadoras para
Bioindicadores de calidad y educativo de nuestro pas. mejorar el entorno Escribe un texto argumentativo sobre la
Receptores del sistema
Sistema nervioso, las mutaciones forma cmo ha evolucionado la vida en
nervioso. Clasificacin de los organismos en
Asume una posicin crtica frente el planeta.
Biodiversidad. grupos taxonmicos de acuerdo a
a los trabajos de la ingeniera Reconoce la importancia de las
Desarrollo sostenible. sus caractersticas genotpicas y
gentica. funciones de coordinacin del sistema
Origen y evolucin, fenotpicas.
nervioso.
clasificacin de los seres vivos. Reconocimiento cuales son las
Establece la importancia de mantener la
causas provocadas por las
biodiversidad para estimular el
mutaciones.
desarrollo de nuestro pas.
Formular preguntas especficas del
Contribuye con sus acciones al
sistema nervioso.
mantenimiento de la biodiversidad y a la
Construccin de un mapa
conservacin del medio ambiente.
. conceptual donde describe las
Describe algunas de las causas
tecnologas innovadoras para provocadas por las mutaciones
mejorar el entorno.
Comparacin de las adaptaciones
de los seres vivos con los recursos
naturales del entorno.
47
ESTNDARES:
Analizo los procesos tecnolgicos derivados del conocimiento biolgico y sus efectos en el ambiente.
Explico condiciones de cambio y conservacin en los sistemas qumicos. Teniendo en cuenta la transferencia de energa y su interaccin con la materia.
Trabajo con destreza en las prcticas de laboratorio.
Identifico por sus caractersticas las funciones qumicas y utiliza los sistemas de nomenclatura para nombrarlos.
Establezco relaciones entre las variables de estado de un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos.
COMPETENCIAS
Observar e interpretar sobre indicadores de calidad del entorno y plantea alternativas de solucin en las perspectivas de su mejoramiento.
Identificar algunos elementos compuestos y evala su utilizacin a nivel industrial y sus efectos ambientales.
Resolver situaciones cotidianas relacionadas con la termodinmica y saca conclusiones.
Qu incidencia tiene el medio ambiente en muchas de las reacciones qumicas que a diario sucede?
INTENCIN: Reconoce la importancia de los compuestos inorgnicos.

(CONTENIDOS)
48
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Construccin de un mapa
Conceptos: conceptual donde describe las Explica la aplicabilidad de los diferentes
Reconocimiento de eventos de la
Compuestos orgnicos e tecnologas innovadoras para compuestos qumicos en su vida diaria y
. Compuestos orgnicos e vida diaria en las cuales suceden
inorgnicos, mejorar el entorno, la accin de stos tanto en su
inorgnicos, reacciones qumicas,
Comparar las adaptaciones de los Organismo como en el medio ambiente,
Reacciones qumicas y medio Argumentacin sobre la incidencia
Reacciones qumicas y medio seres vivos con los recursos Consulta sobre las fuentes de energa
ambiente, de los fenmenos de la
ambiente, naturales del entorno, con sus transformaciones y aplicaciones.
Nomenclatura y reactividad termodinmica en los seres vivos y
Nomenclatura y reactividad, Elaboracin de un cuadro Describe el uso de las tecnologas
en la industria,
Termodinmica, explicativo en el que incluye favorables al ambiente,
Cambios de estado,
Cambios de estado, reacciones qumicas que generan Contribuye con sus acciones al
Trabajo y calor,
energa, mantenimiento de la biodiversidad y a la
Aplicaciones de la
Trabajo y calor, Reacciones naturales y reacciones conservacin del medio ambiente,
termodinmica,
Aplicaciones de la termodinmica nucleares, Explica la aplicabilidad de los diferentes
. Realizacin de un grfico compuestos qumicos en su vida diaria y
explicativo sobre el la accin de stos tanto en su organismo
funcionamiento de una bomba de como en el medio ambiente
calor en un refrigerador,
Verificar las condiciones que
influyen en los resultados de un
experimento y que pueden
permanecer constantes o cambian,
GRADO: DCIMO QUMICA INORGNICA PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES:
Relaciono la estructura de las molculas inorgnicas con sus propiedades fsicas, qumicas y su capacidad de cambio qumico.
Identifico la materia y las transformaciones que suceden en ella-
49
Identifica los conceptos de densidad y peso especfico.
Clasifica y describe las propiedades, cambios de la materia.
Realiza observaciones y mediciones suficientes de manera sistemtica y realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos.
Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
COMPETENCIAS
Comprender la composicin y el comportamiento de las sustancias puras.
Interpretar clculos cuantitativos en cambios qumicos.
Describir las propiedades y cambios de la materia.
Identificar cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Relacionar el concepto de energa con situaciones de nuestra vida diaria y entenderla como una propiedad asociada a la materia.
Clasificar la energa segn su origen, y dar ejemplos de forma como se representa
Qu tipo de sustancias se encuentran en la naturaleza?
INTENCIN: Identifica la importancia que tiene la materia en los seres vivos.

(CONTENIDOS)
50
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Conoce la estructura y las propiedades
Concepto de la materia. Realizacin de clculos sobre la de la materia.
Valora la importancia de los
Propiedades de la materia. masa, volumen y densidad. Identifica por medio de ejemplos las
. La materia. cambios qumicos en la vida
Unidades de masa. Diferenciacin de las clases de clases de energa-
Propiedades de la materia cotidiana.
Calcula la densidad energa. Realiza ejercicios sobre densidad.
Unidades de masa. Reconocimiento de la materia que
Peso especfico. existe en el l entorno que lo rodea Identificacin de las propiedades
La densidad.
La energa- de la materia.
Peso especfico.
Cmo se expresa el calor
La energa
Conservacin de la masa.
Cmo se expresa el calor.
Los elementos.
Conservacin de la masa-
Las mezclas
Los elementos
Transformacin de la energa
Las mezclas-
Transformacin de la energa-
GRADO: DCIMO PERIODO:2 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES:
Reconozco las propiedades fisicoqumicas de los elementos y compuestos.
Establece diferencias entre las propiedades fsicas y qumicas de los elementos..
Realiza conversiones de temperatura.
Relaciona la masa con la energa por medio de la ecuacin de Einstein.
Explica la teora atmica de Dalton.
Describe el tomo y la molcula como partculas fundamentales de la materia.
COMPETENCIAS
Distinguir entre calor y temperatura e indicar las unidades empleadas para medir estas propiedades.
Realizar conversiones de temperatura entre grados centgrados, Fahrenheit y grados kelvin-
Relacionar la masa con la energa por medio de la ecuacin de Einstein y resolver problemas.
51
Explicar el tomo y la molcula como partculas fundamentales de la materia.
Diferenciar las diferentes modelos atmicos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Por qu son importantes las teoras atmicas y qu influencia tiene la temperatura en los seres vivos?
INTENCIN: Reconocimiento de los diferentes modelos y teoras atmicas.

(CONTENIDOS)
Describe la estructura interna del
Reconocimiento de los aportes de tomo.
Identifica la calora Diferenciacin entre calor y
la ciencia al desarrollo tecnolgico Identifica y frmula los modelos
Calcula la temperatura. temperatura.
. Calora
de la humanidad. atmicos.
Reconoce los conceptos de los Realizacin de conversiones de
La temperatura-
Valora los aportes que tuvieron los Describe la importancia que tiene la
diferentes modelos atmicos. Y las temperatura.
Cmo se mide la temperatura. diferentes modelos para el avance
temperatura para los seres vivos.
teoras atmicas. de la ciencia. Comparacin de los diferentes
Escalas de la temperatura.
modelos atmicos.
Modelos atmicos
.
Teoras atmicas.
ESTNDARES:
Reconozco las propiedades fisicoqumicas de los elementos y los compuestos.
Uso la tabla peridica para determinar las propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Establece diferencias entre las propiedades fsicas y qumicas de los elementos
COMPETENCIAS Establecer similitudes y diferencias entre las propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Observar cambios qumicos en condiciones de equilibrio.
Analizar las relaciones que tienen los elementos al realizar la configuracin electrnica
Qu tipo de transformaciones ocurren a nivel de la materia inorgnica?
52
INTENCIN: Reconoce la importancia de los elementos de la tabla peridica.
EJES TEMTICOS LOGROS INDUCADOES DE DESEMPEO

(CONTENIDOS)
Distribucin electrnica. Elaboracin de la distribucin Valora el desarrollo histrico de las Relaciona la distribucin electrnica de
Distribucin electrnica de los Organizacin de los elementos en electrnica de los elementos. ciencias y su contribucin a los elementos con su ubicacin en la
elementos. la tabla peridica. Anlisis de las propiedades mejorar la calidad de vida del tabla peridica.
Organizacin de los elementos Propiedades peridicas de los peridicas de los elementos en la hombre. Describe las propiedades peridicas de
en la tabla peridica. elementos. tabla peridica. Cumplo mi funcin cuando trabajo los elementos.
Propiedades peridicas de los Enlace qumico. Establece diferencias entre las en grupo y respeto las funciones Reconoce en una molcula dada las
elementos. Funciones qumica y nomenclatura diferentes clases de enlaces. de otras personas. clases de enlaces.
Enlace qumico. inorgnica. Identificacin de los diferentes Valoro la importancia que tienen Aplica normas de nomenclatura para
Funciones qumicas y Reacciones qumicas y compuestos inorgnicos. los elementos de la tabla nombrar los compuestos inorgnicos.
nomenclatura inorgnica. estequiometria. Clasificacin de las diferentes peridica para la elaboracin Establece diferencias entre las
Reacciones qumicas y reacciones qumicas o realizacin muchos productos utilizados por el reacciones qumicas.
estequiometria. de clculos estequiomtricos hombre. Utiliza mtodos que permiten hacer
Reconocimiento de la interaccin clculos estequiomtricos.
de las reacciones qumicas en la
vida cotidiana de los seres vivos.
ESTNDARES:
Identifico las diferentes funciones qumicas inorgnicas y sus principales reacciones.
Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
Explico las caractersticas de las reacciones qumicas en equilibrio.
Verifico efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos.
Explico los cambios qumicos que ocurren en el ser humano.
Aplica el nmero de Avogadro y la mole.
COMPETENCIAS
Reconocer las funciones qumicas y las diferentes reacciones qumicas.
Formular relaciones entre los grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
53
Utilizar el concepto de mole. Asocindolo con la masa molar y aplicar el nmero de Avogadro.
Comprender las condiciones que controlan la velocidad de los cambios qumicos.
Registrar las observaciones de los efectos de la presin y temperatura en los cambios qumicos.
Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente
Cmo se clasifican las reacciones qumicas?
INTENCIN: Identifica las diferentes Reacciones qumicas.

(CONTENIDOS)
Reconoce en una molcula dada las
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Conceptos: La mole y el nmero de
Valoracin del desarrollo histrico clases de enlaces,
Avogadro, Establecimiento de l diferencias
La mole y el nmero de
de la ciencia y su contribucin a Aplica las normas de nomenclatura para
Enlace qumico, entre las diferentes clases de
Avogadro,
mejorar la calidad de vida del nombrar los compuestos inorgnicos,
Funciones qumicas y enlaces,
Enlace qumico,
hombre, Establece diferencias entre las
nomenclatura inorgnica, Identificacin de los diferentes
Funciones qumicas y
Reconocimiento de la interaccin reacciones qumicas,
Reacciones qumicas y compuestos inorgnicos,
nomenclatura inorgnica,
de las reacciones qumicas en la Utiliza mtodos que permiten hacer
estequiometria, Clasificacin de las diferentes
Reacciones qumicas y
vida cotidiana de los seres vivos, clculos estequiomtricos,
reacciones qumicas,
estequiometria,
Reconocimiento de la importancia Identifica las variables de las leyes de los
Realizacin de clculos
de los productos contaminantes gases,
estequiomtricos
de los residuos de la industria, Reconoce las soluciones y sus
Anlisis de las leyes fsicas de los
compuestos,
gases ,
Realizacin de los clculos sobre
. las unidades de concentracin de
las soluciones,
54
GRADO: ONCE PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES:
Describe las leyes de Boyle y Charles, representa matemticamente y utilizarlas para determinar el estado de un pascuando se modifican sus condiciones.
Enuncia las diferentes leyes de los gases.
Aplico la teora de valencia a la descripcin de los distintos tipos de enlaces que forma el tomo de carbono.
Clasifica los hidrocarburos coa base en su estructura y en la presencia o no de enlaces mltiples.
Relaciono las estructuras de las molculas orgnicas-
Explico la estructura de los tomos a partir de las diferentes teoras.
Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en ambiente
COMPETENCIAS
Enunciar los postulados de la teora cintica de los gases y explicar las leyes estudiadas con base en estos postulados.
Dar el volumen molar de un gas ideal a condiciones normales.
Reconocer la estructura del carbono y la formacin de molculas orgnicas.
Establecer relaciones entre la estructura de los tomos y las diferentes teoras.
Valorar la influencia de los cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Aplicar la teora de valencia a la descripcin de los distintos tipos de enlace que forma el tomo de carbono.
Cules son las caractersticas de la materia orgnica?
INTENCIN: Identifica los gases ideales y los compuestos orgnicos.

(CONTENIDOS)
55
Reconocimiento del papel que ha
Concepto: Establecimiento de diferencias Reconocimiento del papel que ha
Los gases. tomado el desarrollo de la qumica
Los gases. orgnica para mejorar las entre la qumica orgnica e tomado el desarrollo de la qumica
Qumica orgnica.
condiciones de la vida del hombre
Qumica orgnica. inorgnica. orgnica para mejorar las condiciones
Caractersticas y estructura del
Caractersticas y estructura Definicin de los principios bsicos de la vida del hombre.
carbono.
del carbono. de la qumica orgnica.
Anlisis de las caractersticas y
estructura del tomo del carbono.
Identificacin de los hidrocarburos
ESTNDARES:
Describe el nombre y la estructura de los grupos alqulicos de uno, dos, tres y cuatro carbonos.
Utiliza las normas IUPAC de nomenclatura para nombrar un alcano, ciclo alcano.
Aplica el concepto de isomera a los alcanos y escribe las frmulas estructurales de los distintos ismeros de un alcano (hasta seis carbonos).
Describe la manera como se form el petrleo en la naturaleza y distingue el tipo de formaciones geolgicas en donde se encuentra.
COMPETENCIAS
Comprender las relaciones entre la estructura de los tomos de carbono y los enlaces que realizan.
Indicar la manera como se form el petrleo en la naturaleza y describir el tipo de formaciones geolgicas en donde se encuentra.
Aplicar el concepto de isomera a los alcanos y escribe las frmulas estructurales de los distintos ismeros de un alcano (hasta seis carbonos).
Qu aplicabilidad tiene la qumica orgnica en el campo de la industria y la farmacologa?
INTENCIN: Reconoce la importancia de la Qumica orgnica en el campo de la industria y la farmacologa.

(CONTENIDOS)
56
Concepto: Identificacin de los alcanos Analiza la estructura de los
Reconocimiento de la importancia
Nomenclatura de los radicales de los hidrocarburos y de las ramificados. hidrocarburos.
Nomenclatura de los radicales
reacciones de los compuestos
alqulicos- Anlisis de las propiedades fsicas y Describe las propiedades fsicas y
alqulicos. orgnicos.
alcanos ramificados qumicas de los hidrocarburos qumicas de los alcanos
Alcanos ramificados
Isomera ramificados.
Isomera
Conformaciones de los alcanos Diferenciacin de las propiedades
Conformaciones de los
Propiedades fsicas y qumicas de fsicas y qumicas de los alcanos
alcanos.
los alcanos.
Propiedades fsicas y qumicas
El petrleo.
de los alcanos.
Ciclo alcanos.
El petrleo
Los alquenos
Ciclo alcanos
Los alquinos.
ESTNDARES:
Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
Caracterizo los grupos funcionales con las propiedades fisicoqumicas de las sustancias.
Relaciono los grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
COMPETENCIAS
Comprender las relaciones entre la estructura de los tomos de carbono y los enlaces que realizan.
Identificar los grupos funcionales, las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Cules son las sustancias orgnicas de uso cotidiano?
57
INTENCIN: Analiza las ventajas que tiene las sustancias orgnicas en nuestra vida.
.

(CONTENIDOS)
Nombra los hidrocarburos y los
(PROCESOS, PENSAMIENTOS) Conceptos: Identificacin de los hidrocarburos
Reconocimiento de la importancia compuestos hidroxilados en el sistema
Estructura y nomenclatura de los y los compuestos hidroxilados
de los hidrocarburos y de las IUPAC.
hidrocarburos y compuestos (alcoholes, fenoles y teres).
Estructura y nomenclatura de
reacciones de los compuestos Conoce la estructura y nomenclatura de
hidroxilados (Alcoholes, fenoles y Anlisis de las propiedades fsicas y
los hidrocarburos y
hidroxilados en el desarrollo de la los compuestos hidroxilados.
teres). qumicas de los hidrocarburos y
compuestos hidroxilados.
industria.
Concepto de las Propiedades compuestos hidroxilados.
Propiedades fsicas y qumicas
fsicas y qumicas de los
de los hidrocarburos y
hidrocarburos y compuestos
compuestos hidroxilados
hidroxilados
ESTNDARES:
Identifico las funciones oxigenadas y nitrogenadas y la aplicacin en la industria.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos.
Explico las diferentes propiedades de las biomolculas.
COMPETENCIAS
Comprender las relaciones entre la estructura de los compuestos oxigenados y nitrogenados.
Clasificar los grupos funcionales carboxilados.oxigenados y nitrogenados.
Identificar los grupos funcionales y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Reconocer las propiedades de los grupos funcionales carboxilados.oxigenados y nitrogenados.
Identificar la estructura de las diferentes biomolculas.
58
Qu incidencia tienen las biomolculas y los biopolmeros en la vida cotidiana?
INTENCIN: Reconoce la importancia de los biopolmeros y biomolculas para nuestra supervivencia.
EJES TEMTICOS (CONTENIDOS) LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce los conceptos de Reconocimiento de la Identificacin de los compuestos
Compuestos Analiza la estructura de los
Compuestos importancia de los hidroxilados (Alcoholes. Fenoles y teres),
hidroxilados(Alcoholes,fenoles,teres), compuestos hidroxilados,
hidroxilados(Alcoholes, fenoles hidrocarburos y de las Anlisis de las propiedades fsicas y
Estructura y nomenclatura de los Nombro los compuestos
teres), reacciones de los qumicas de los compuestos hidroxilados,
compuestos orgnicos oxigenados, hidroxilados en el sistema IUPAC,
Estructura y nomenclatura de los compuestos hidroxilados Identificacin de los compuestos
carboxilados y nitrogenados. Conoce la estructura y
compuestos en el desarrollo de la carbonilados y carboxilados. Nitrogenados,
Estructura y funcin de las nomenclatura de los compuestos
orgnicos.oxigenados.carboxilados industria, Compara las propiedades fsicas y qumicas
biomolculas y biopolmeros. carbonilados, carboxilados y
y nitrogenado. de los compuestos orgnicos anteriores,,
Biocompuestos. nitrogenados,
Estructura y funcin de las Muestra inters por Reconocimiento de las estructuras de los
Describe las semejanzas y
biomolculas y biopolmeros indagar y resolver dudas carbohidratos.lpidos.protenas.hormonas.
diferencias de las propiedades
Biocompuestos. a cerca de las vitaminas y cidos nucleicos,
fsicas y qumicas de los
caractersticas.
compuestos carbonilados,
Naturaleza y aplicaciones
carboxilados y nitrogenados
de las sustancias de uso
Clasifica las biomolculas y
comn,
biopolmeros de acuerdo a su papel
Valoracin de la
importancia de las biolgico,
.
biomolculas y los
biopolmeros en la vida
cotidiana,.
59
ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, construccin de maquetas, modelos, talleres, Prcticas de laboratorio, evaluaciones orales y escritas., salidas pedaggicas, consultas y
trabajos escritos, exposiciones.
PLAN DE REA DE FSICA

GRADO: Decimo PERODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES Identifico las aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, fsicos y qumicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus
usos
COMPETENCIAS: Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de la magnitud y el error al experimentar.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo construyen los instrumentos de medida los especialistas?
INTENCIN: Que el estudiante conozca los diferentes sistemas de medida, y tcnicas de medicin de cantidades fsicas.
CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES
Medida. Explica el proceso de medicin de una Muestra una disposicin adecuada - Utilizacin
para la clase.
acertadamente tcnicas Reconocimiento y diferencia cin de conceptos. De ma
Magnitudes fsicas escalares. Magnitud fsica. - Toma apuntes de los visto e instrumentos de medicin en la - Identificain de las partes que componen un instrumento
- Diferencia las partes que en clase. determinacin de cantidades fsicas. - Utilizacin correctamente los instrumentos disponibles en
componen un instrumento de medicin. - Participa en clase. - Realizacin satisfactoriamente de - Opera adecuadamente dentro del conjunto numrico de lo
- Reconoce las cantidades fsicas - Realiza las actividades operaciooperaciones matemticas
ms comunes en f propuestas. con cantidades fsicas escalares. Expresa adecuadamente un nmero en notacin cientfica.
Cientfica.TITUDINALES
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Lectura de normas colombianas sobre sistema de medida. Documentacin histrica sobre el proceso de medida. Prcticas de medicin. Anlisis de texto sobre la aplicacin de la medicin.
GRADO: Dcimo PERODO: 2 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES
Analizo las relaciones entre posicin, velocidad y aceleracin de cuerpos que describen movimiento rectilneo, movimiento parablico o movimiento circular con respecto a diversos
sistemas de referencia.
COMPETENCIAS:
Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir del tiempo y su posicin.
Utilizar las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo calculan los artilleros el punto de impacto de un proyectil? ?
INTENCIN Reconocimiento de la aplicacin de ecuaciones y grficas al movimiento de un cuerpo.
- Muestra una disposicin Aplicacin acertada de
Reconoce los diferentes adecuada para la clase. herramientas fsico-matemticas
movimientos que asume un - Toma apuntes de los visto en en la resolucin del movimiento de
cuerpo en una y dos clase. un cuerpo.
dimensiones, en situaciones - Participa en clase. - Elaboracin de grficas del
de la cotidianidad. - Realiza las actividades propuestas. movimiento realizado por un
Movimiento uniforme.- compaero.
60
Movimiento acelerado.- - Analiza la grfica proveniente de
datos tomados en una prctica
ACTIVIDADES SUGERIDAS: - Diferencia desplazamiento de espacio recorrido.

- Diferencia velocidad de rapidez.
- Interpreta la palabra aceleracin como un cambio de velocidad.
- Reconoce y diferencia conceptos.
ESTNDARES
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa.
COMPETENCIAS:
Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.
Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.
Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA La carrera espacial y conocimiento del universo avanzaran sin el conocimiento de las leyes de Newton?
INTENCIN: Reconocer la importancia de las leyes de Newton como pilar de la mecnica fsica y sus aplicaciones
- Leyes de Newton. CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES
61
- Gravitacin. Reconocimiento y diferenciacin de conceptos.
- Equilibrio de un cuerpo. Reconoce que por la accin de una Reconoce que por la accin de una Reconocimiento que por la accin - Relaciona la aceleracin de un cuerpo con la
fuerza un cuerpo adquiere fuerza un cuerpo adquiere de una fuerza un cuerpo adquiere aplicacin de fuerza.
aceleracin. aceleracin. aceleracin. - Identificacin de las fuerzas presentes en la
- Interpreta las leyes de Newton en - Interpreta las leyes de Newton en - Interpreta las leyes de Newton en naturaleza.
situaciones que le son situaciones que le son situaciones que le son - Dibuja correctamente las fuerzas que actan
presentadas. presentadas. presentadas. sobre un cuerpo.
- Explica las condiciones para que - Explica las condiciones para que - Explica las condiciones para que - Expresa matemticamente las fuerzas presentes
un cuerpo se encuentre en un cuerpo se encuentre en un cuerpo se encuentre en en la naturaleza.
equilibrio. equilibrio. equilibrio. - Usa adecuadamente la segunda ley de Newton
para determinar el equilibrio de un cuerpo.
- Halla las componentes de las fuerzas segn un
sistema de referencia.
- Diferencia entre equilibrio esttico y equilibrio
dinmico.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Documentacin histrica sobre el desarrollo de las leyes de Newton. Talleres. Prctica sobre la medicin y clculo de fuerzas
ESTNDARES
Documentacin histrica sobre el desarrollo de las leyes de Newton. Talleres. Prctica sobre la medicin y clculo de fuerzas
COMPETENCIAS:
Documentacin histrica sobre el desarrollo de las leyes de Newton. Talleres. Prctica sobre la medicin y clculo de fuerzas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Documentacin histrica sobre el desarrollo de las leyes de Newton. Talleres. Prctica sobre la medicin y clculo de fuerzas ?
INTENCIN Presentar la energa como uno de los conceptos ms importante de la fsica, y su aplicacin prctica.
- Energa. CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES
62
- Impulso y cantidad de Resuelve acertadamente - Reconocimiento y diferenciacin de los
movimiento. - Reconoce en los cuerpos el tipo Muestra una disposicin adecuada situaciones que involucran las conceptos.
de energa que de manera para la clase. energas de un cuerpo. - Identifica las manifestaciones de la energa,
inherente posee. - Toma apuntes de los visto en - Aplicacin adecuada de la ley de presentes en la naturaleza.
- Diferencia los conceptos de clase. conservacin de la energa en una - Expresa en forma matemtica los tipos de
trabajo; potencia; energa; impulso - Participa en clase. situacin real. energa presentes en la naturaleza.
y momento en situaciones de la - Realiza las actividades - Enuncia la ley de conservacin de la energa en
cotidianidad. propuestas. situaciones que le son presentadas.
- Diferencia en un problema, una colisin elstica
de una inelstica
- Aplica la conservacin del momento en la
solucin de problemas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: : Lectura sobre las diferentes fuentes de energa y reconocimiento de las que son mecnicas. Prctica de aplicacin de la ley de conservacin de la energa. Talleres.
GRADO: Undcimo PERODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas
ESTNDARES
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
- Aplico las leyes de Newton y la ley de conservacin de la energa a la descripcin del movimiento de cuerpos, y explico situaciones de fluidos y de slidos sumergidos en fluidos a partir de los
conceptos de presin y fuerza, segn el caso.
COMPETENCIAS: Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
- Aplico las leyes de Newton y la ley de conservacin de la energa a la descripcin del movimiento de cuerpos, y explico situaciones de fluidos y de slidos sumergidos en fluidos a partir de los
conceptos de presin y fuerza, segn el caso.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo vara el comportamiento de los fluidos al cambiar sus variables de estado??
INTENCIN Cmo vara el comportamiento de los fluidos al cambiar sus variables de estado?
- Propiedades de los fluidos. CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES
63
- Presin. Establece relaciones entre la - Muestra una disposicin Aplica correctamente los principios - Reconoce y diferencia conceptos.
- Teorema de Bernoulli. presin en el seno de un fluido en adecuada para la clase. de la hidrosttica en situaciones - Identifica algunas propiedades fsicas que posee
reposo y las propiedades del - Toma apuntes de los visto en problema que se le presentan. un material.
mismo. clase. - Adapta adecuadamente los - Explica con modelos lo que entiende por
. - Modela situaciones que - Participa en clase. enunciados fundamenta les de la densidad de una sustancia.
involucran un objeto dentro de un - Realiza las actividades hidrodinmica a casos. - Diferencia entre fuerza y presin
fluido en reposo. propuestas. - Explica a qu se debe la presin dentro de un
fluido estacionario.
- Utiliza el principio fundamental de la
hidrosttica evaluando el cumplimiento de sus
hiptesis.
- Identifica aplicaciones del principio de Pascal.
- Evala situaciones en las que un cuerpo se
sumerge en un fluido y aplica las leyes de
Newton y el principio de Arqumedes.
- Analiza cundo puede usarse el teorema de
Bernoulli.
- Elije adecuadamente puntos en un fluido en
movimiento para aplicar el teorema de
Bernoulli..
ACTIVIDADES SUGERIDAS: : Lectura de anlisis sobre el estudio de los fluidos en aplicaciones. Prcticas sobre las propiedades de los fluidos. Prcticas virtuales sobre los efectos de los fluidos.
Graficacin de la variacin de la presin atmosfrica usando interpolaciones. Talleres.
ESTNDARES
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa
COMPETENCIAS:
Describo y explico los fenmenos de reflexin y refraccin, interferencia y difraccin de ondas; hago inferencias a partir de la aplicacin del principio de superposicin.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo determinar la cantidad de energa transmitida por una onda
INTENCIN Que el estudiante reconozca la naturaleza ondulatoria de la materia.
Que el estudiante reconozca la CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES - Resuelve acertadamente eventos en los que se
naturaleza ondulatoria de la Modela matemticamente el - Resuelve acertadamente eventos presentan ondas.
materia. movimiento de un pndulo y el de Muestra una disposicin adecuada en los que se presentan ondas. - Analiza satisfactoriamente problemas que
un sistema masa-resorte. para la clase. - Analiza satisfactoriamente involucran la ptica.
- Diferencia los fenmenos que - Toma apuntes de los visto en problemas que involucran la
ocurren a una onda en su clase. ptica. -
interaccin con cuerpos o con - Participa en clase. .
otras ondas. - Realiza las actividades
- propuestas.
64
ACTIVIDADES SUGERIDAS: : : Prctica sobre las leyes del pndulo. Prcticas virtuales sobre los fenmenos ondulatorios. Exposiciones de los estudiantes sobre las aplicaciones de los fenmenos
ondulatorios en diversos campos del conocimiento. Talleres.
ESTNDARES
- Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas.
- Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa
COMPETENCIAS:
- Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas
. : La comprensin de que las interacciones electromagnticas son una de las ms importantes de la fsica.
- Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico, y entre campo elctrico y magntico.
- Relaciono voltaje y corriente en los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA -. El electromagnetismo presente en nuestro ambiente podra afectar nuestro organismo
INTENCIN : La comprensin de que las interacciones electromagnticas son una de las ms importantes de la fsica.
- Electrizacin de la materia. CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES -.- Reconoce y diferencia conceptos.
- Fuerza entre cargas - Identifica las manifestaciones de - Muestra una disposicin - Identifica en el tomo el origen de la naturaleza
elctricas. la electricidad en la naturaleza. Muestra una disposicin adecuada adecuada para la clase. elctrica de la materia.
- Campo elctrico. - Interpreta situaciones de la vida para la clase. - Toma apuntes de los visto en - Reconoce en la ley de Coulomb un
- Circuito elctrico. en las que se presenta el - Toma apuntes de los visto en clase. comportamiento semejante a la ley de
- Campo magntico. electromagnetismo. clase. - Participa en clase. gravitacin universal, y el mecanismo de accin a
- Electromagnetismo. - Participa en clase. - Realiza las actividades distancia.
- Realiza las actividades propuestas. - Ve en el campo elctrico una semejanza con el
propuestas. campo gravitacional.
- Diferencia los elementos que componen un
circuito elctrico y las maneras de conectarlos.
- Parafrasea las leyes que rigen el
comportamiento de un circuito.
- Identifica las fuentes de campo magntico.
- Determina el origen y las aplicaciones del
electromagnetismo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: : - Reconoce y diferencia conceptos.

- Identifica en el tomo el origen de la naturaleza elctrica de la materia.
- Reconoce en la ley de Coulomb un comportamiento semejante a la ley de gravitacin universal, y el mecanismo de accin a distancia.
- Ve en el campo elctrico una semejanza con el campo gravitacional.
- Diferencia los elementos que componen un circuito elctrico y las maneras de conectarlos.
- Parafrasea las leyes que rigen el comportamiento de un circuito.
- Identifica las fuentes de campo magntico.
- Determina el origen y las aplicaciones del electromagnetismo.
65
ESTNDARES
- Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
- Identifico aplicaciones de diferentes modelos fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico
COMPETENCIAS:
. - Explico la transformacin de la energa mecnica en energa trmica.
- Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Podra formularse matemticamente una ley que contenga todos los tipos de energa
INTENCIN Que el estudiante reconozca que la ley de conservacin de la energa que conoca se modifica por el calor presente en procesos fsicos
- Temperatura y calor. CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES -.- Reconoce y diferencia conceptos.
- Equilibrio trmico. - Interpreta adecuadamente - Utiliza acertadamente la teora - Expresa cmo afecta la temperatura a la
- Conservacin de la energa. variables y principios Muestra una disposicin adecuada termodinmica para solucionar materia.
- Reversibilidad e termodinmicos para su uso. para la clase. problemas relacionados con el - Explica el equilibrio trmico como resultado de
Irreversibilidad de procesos - Toma apuntes de los visto en tema. transferencia de calor.
trmicos. clase. - Modela la conversin de energa que se realiza
- Participa en clase. en un sistema.
- Realiza las actividades - Interpreta eficazmente los diagramas de
propuestas. procesos.
- Usa los diagramas de procesos para explicar la
reversibilidad o irreversibilidad en un sistema
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
66
67
5. METODOLOGA:
La propuesta metodologa ser un modelo didctico para la enseanza de las ciencias

naturales basado en una visin constructivista que permite a los educandos, a partir de
sus experiencias previas, comenzar a dar respuestas a mltiples interrogantes que se
plantean a cerca de los cambios que observan en los objetos, plantas, animales y
personas que les rodean.
A fin de poner en prctica una metodologa para la enseanza del rea que este basada
en las nociones previas de los educandos, el Docente en primer lugar debe ser
mediador entre esas ideas y los saberes que el educando aprende y sobre todo que
considere como los aprende, contenidos conceptuales y proced mentales, en segundo
lugar, que el docente sea animador del proceso de enseanza, aprendizaje, dando la
posibilidad a los educandos de comenzar a desarrollar actives de cooperacin,
escuchar y comparar opiniones, criticar y aceptar errores ( contenidos actitudinales).
El juego como estrategia pedaggica y la experimentacin permiten a los educandos

buscar resultados posibles y fomentan la descentracin a travs del intercambio de
nuevas ideas.
Dichas estrategias permiten vivenciar la propuesta metodolgica a travs de la

realizacin de actividades experimentales y mediante la construccin de materiales
didcticos que le posibiliten afianzar, fortalecer los aprendizajes significativos.
Desde el rea de ciencias naturales y educacin ambiental se contribuye al

cumplimiento de la misin institucional no solo seleccionando los saberes pertinentes y
ms relevantes sino tambin, desarrollando proyectos como el educacin ambiental,
reciclaje y educacin sexual. Generando actitudes y comportamientos que conlleven a
la preservacin y mejoramiento de su entorno y a gestar cambios que mejoren la
calidad de vida de los individuos, familias, comunidades y por ende la sociedad. Las
estrategias metodolgicas empleadas por el rea para el desarrollo del plan de estudios
buscan despertar en el estudiante la curiosidad por indagar, descubrir y conocer el
mundo en el cual habita, despertando as su espritu cientfico que lo lleven a dar
explicaciones objetivas y veraces de todos los sucesos y fenmenos que se dan en el
cosmos.
El trabajo del rea de ciencias naturales desarrolla el pensamiento crtico, reflexivo y

analtico en el educando posibilitando en los diferentes espacios institucionales
ambientes donde priman actitudes de respeto y tolerancia no solo hacia sus
compaeros sino tambin hacia las personas que forman parte de la comunidad
educativa.
Las acciones que permiten desarrollar estos propsitos institucionales son: Actividades
ldico cientficas, salidas pedaggicas, visitas interinstitucionales (videos),
implementacin de medios audiovisuales, ejecucin del proyecto institucional prensa
escuela- el MIRS, prevencin de desastres, proyecto de sol y luna.
Mediante estas actividades los educandos frente a las diferentes circunstancias de su

diario vivir reflejan un progreso de forma integral.
El sentido de los ESTNDARES bsicos de competencias en el rea de ciencias

naturales y educacin ambiental es desarrollar la capacidad argumentativa,
interpretativa y prepositiva que le permita a los educandos analizar y buscar soluciones
a todas las situaciones de su diario vivir mediante acciones como: la identificacin de
situaciones, planteamiento de problemas, establecimiento de relaciones cualitativas y
cuantitativas del evento o situacin observada, el predecir lo que posiblemente pueda
acontecer, el disear experimentos, la elaboracin de conclusiones propias segn el
hecho; permitiendo as al educando tomar posiciones pertinentes frente a todas las
actividades relacionadas con el rea.
Postura didctica:
68
Se basa en los estndares curriculares utilizando como herramienta pedaggica el
constructivismo que permite articular la interdisciplinariedad de las diferentes reas y la
aplicacin en el medio que nos desenvolvemos, para lo cual el estudiante debe saber y
saber hacer. Por lo cual la Institucin se focaliza en que este debe:
o Comprender los conceptos y formas de proceder ante las diferentes disciplinas

inherentes a las Ciencias Naturales.
o Asumir con responsabilidad progresiva la comprensin de dichas Ciencias.
o Conocer y valorar crticamente los conocimientos y avances de las Ciencias
Naturales.
o Establecer un plan de estudio unificado que motiven el desarrollo en los estudiantes
de un pensamiento, crtico, reflexivo y analtico que generen actitudes y
comportamientos que conlleven al conocimiento y mejoramiento de su entorno.
6. CRITERIOS DE EVALUACIN:
Como bien sabemos la evaluacin es un acto de valoracin que permite al educador
informarse de las fortalezas y de las debilidades de los educandos; es una herramienta
que informa el estado de avance del educando en su proceso de aprendizaje y permite
reconocer lo que los estudiantes deben hacer y cuales competencias han logrado
desarrollar a fin de establecer los planes para mejorar los ndices de calidad.
La evaluacin mide tanto los conocimientos adquiridos como la manera de utilizar
dichos conocimientos en la solucin de problemas, por lo cual es estudiante debe estar
en capacidad de: reconocer, relacionar, razonar, deducir, argumentar, inferir, resolver y
producir.
La estrategia evaluativo a aplicar en el rea de Ciencias Naturales es el manejo de la

teora y la prctica, es decir, la aplicabilidad de la teora propendiendo por una
evaluacin integral, transversal, teniendo claras las dimensiones del SERSABER
HACER, en la cual el educando es el protagonista. La evaluacin ser por lo tanto una
avaluacin integral por procesos: El proceso de desempeo, el proceso de desarrollo
de actitudes y el proceso de rendimiento, teniendo en cuenta la dimensin actitudinal,
procedimental y cognitiva del educando
La evaluacin es cualitativa teniendo como base las competencias argumentativas,

propositivas e interpretativas se realizar por medio de talleres terico. Prctico,
individuales y en grupo, consultas, ensayos, evaluaciones escritas y orales,
exposiciones, participacin en clase, aplicaciones de pruebas saber por per
Se basa en los estndares curriculares utilizando como herramienta pedaggica el
constructivismo que permite articular la interdisciplinariedad de las diferentes reas y la
aplicacin en el medio que nos desenvolvemos, para lo cual el estudiante debe saber y
saber hacer. Por lo cual la Institucin se focaliza en que este debe:
o Comprender los conceptos y formas de proceder ante las diferentes disciplinas

inherentes a las Ciencias Naturales.
o Asumir con responsabilidad progresiva la comprensin de dichas Ciencias.
o Conocer y valorar crticamente los conocimientos y avances de las Ciencias
Naturales.
Establecer un plan de estudio unificado que motiven el desarrollo en los estudiantes de
un pensamiento, crtico, reflexivo y analtico que generen actitudes y comportamientos
que conlleven al conocimiento y mejoramiento de su entorno.
7. PLANES ESPECIALES DE APOYO:
8. RECURSOS (DIDCTICOS, TIC, HUMANOS, LOGISTICOS):

Aseguramiento de la congruencia entre el hacer diario y la filosofa educativa
sustentada, carencia de recursos didcticos y econmicos, replanteamiento del manual
de convivencia, participacin en las diferentes actividades escolares, involucrando a los
69
padres, profesores y alumnos en la formacin de comits; teniendo en cuenta las
necesidades del entorno. Se plantea restructuracin del planteamiento didctico, de las
unidades, aprendizaje integrado, planear con base a competencias, ESTNDARES,
desarrollo de proyectos de educacin sexual y ambiental son fundamentales en el
desarrollo del individuo.
El plan de Ciencias Naturales en nuestra Institucin responde a un enfoque

fundamentalmente formativo. Su propsito central es que los estudiantes adquieran
conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relacin
responsable con el medio, en la comprensin del funcionamiento y las transformaciones
del organismo humano y en el desarrollo de hbitos adecuados para la preservacin de
la salud y el bienestar.
Para responder a este enfoque y llevar a la prctica de manera efectiva el presente
plan de rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental en todos y cada uno de los
grados que se ofrecen en la Institucin, es importante ante todo concientizarnos de los
diferentes espacios y ambientes con los que contamos. Esto implica como tarea diaria
generar y reforzar permanentemente el sentido de pertenencia por los objetos, por las
personas, por los espaciospor la Institucin.
Desde esta perspectiva todos los espacios del plantel e incluso las zonas verdes y
placas deportivas ubicadas alrededor, tanto la primaria como la secundaria, se
convierten en sitios de aprendizajes y por ende en recursos significativos del plan.
Se utilizarn stos recursos a travs de la experimentacin, consultas, investigaciones,
preparaciones de clases que apoyan el plan de rea de Ciencias Naturales:
o Laboratorio de Fsica y Qumica.

o Biblioteca.
o Sala de informtica
o Ludoteca.
o Huerta escolar.
o Auditorio.
o Restaurante y refrigerio escolar.
o Video Ben.
o Zonas verdes aledaas.
o Placas deportivas.
o Textos de consultas especficos del rea.
o Guas de trabajo.
o Sala de audiovisuales
9. BIBLIOGRAFA:
Estndares curriculares. Documento MEN.
Lineamientos curriculares. Documento MEN.
Resolucin 2343. Indicadores de logro.
Ley General de Educacin 115.
Santillana de 1 a 11.
Norma 10 y 11- Qumica
Vida , Ambiente y Naturaleza de 9
Libros de ciencias de Prescolar
Investiguemos 6 a 11..
Fsica 10 y 11 Norma.
Voluntad 10 y 11 Qumica..
Cartilla desafo. MEN
70

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PLAN DE REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

NELLYVIA COPETE FLREZ

FRANCIS MIGDALIA RIVEROS

INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO

La programacin de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental contribuye a formar

El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental pretende ofrecer a los estudiantes

La Normatividad: Atendiendo al decreto 1743 de 1994 implementado en la ley 115 del

3. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Desarrollar el pensamiento cientfico y el espritu investigativo mediante la

GRADO: TRANSICIN PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas

INTENCIN: Interactuar con el medio, resolver problemas.

ACTIVIDADES SUGERIDAS Video para identificar los espacios y el tiempo.

INTENCIN: Reconocer los objetos del entorno que los rodean.

Estndares: Observo mi entorno

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

Estndares: Describo mi cuerpo y observo cambios en mi desarrollo y en otros seres.

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 3 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 4 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

Estndares: Indago sobre los animales segn su ausencia de esqueleto interno.

Competencias: Agrupa por sus caractersticas animales vertebrados e invertebrados.

Ejes Temticos Logros INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: TERCERO PERIODO: 3 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: CUARTO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

Ejes Temticos Logros Indicadores de Desempeo

GRADO: CUARTO PERIODO: 2 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: CUARTO PERIODO: 3 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

Como esta constituido el sistema solar con relacin a la va lctea?

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: CUARTO PERIODO: 4 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

Ejes Temticos Logros Indicadores de Desempeo

GRADO: QUINTO PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

Conceptuales Actitudinales procedimentales

GRADO: QUINTO PERIODO: 2 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

Ejes Temticos Logros Indicadores de Desempeo

Conceptuales Actitudinales procedimentales

Reproduccin en las Concepto de funciona el sistema nervioso en

plantas. Reproduccin celular. los animales.

Reproduccin en los Concepto de Reproduccin Reconocimiento de la importancia

animales. en las plantas. de proteger el equilibrio natural

Ciclo de vida y Concepto de mediante la elaboracin de afiches

reproduccin de los Reproduccin en los y mensajes

GRADO: QUNTO PERIODO: 3 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

Ejes Temticos Logros Indicadores de Desempeo

Conceptuales Actitudinales procedimentales

GRADO: QUNTO PERIODO: 4 TIEMPO ESTIMADO: 10 semanas

Explico el funcionamiento de las mquinas simples y las mquinas compuestas.

Reconozco que la electricidad es una forma de energa.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo es la materia que nos rodea?

EJES TEMTICOS Logros INDICADORES DE DESEMPEO

Conceptuales Actitudinales procedimentales

GRADO: SEXTO PERIODO:1 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas

EJES TEMTICOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: SEXTO Perodo : 2 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas

INTENCIN: Preservacin de los diferentes ecosistemas que hacen parte de su entorno.

EJES TEMTICOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: SEXTO PERIODO:3 TIEMPO ESTIMADO: 10 Semanas

EJES TEMTICOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEO

ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, mapas conceptuales, talleres, experimentos.