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Una publicacin @GRUPOeducar

educar
Se ha decidido mantener la obligatoriedad
del decreto 83/2015 Alida Salazar, de
Educacin Especial del Mineduc.

La familia es lo ms importante y tu cable a


tierra M. Jos Illanes, actriz de TVN.

Avances
en
inclusin
Abril 2017 / Ao 21 / N 209

www.GRUPOeducar.cl
CON EL RECONOCIMIENTO
DE LA SOCIEDAD
CHILENA DE PEDIATRA

LECHE ESPECIALMENTE FORMULADA PARA NIOS A PARTIR DE 1 AO DE EDAD.


APORTA AL DESARROLLO Y CRECIMIENTO SALUDABLE EN CADA ETAPA DE TUS HIJOS.
Sumario

6
ENTREVISTA
8
REPORTAJE
Nuevas herramientas para alumnos Avances reales en materia de
con sndrome de Down. inclusin.

REVISTA EDUCAR

14 18
ABRIL 2017
EDICIN N 209

DIRECTORA/ EDITORA
Marcela Paz Muoz I. ACTUALIDAD LDERES
director ejecutivo Entrevista exclusiva a Alida Salazar, de El primer colegio que incluy a
Alfredo Zelaya E. Educacin Especial del Mineduc. alumnas sordas.
Comit Editorial
Anbal Vial, Paulina Dittborn, Luz Mara
Budge, Alfredo Zelaya.

20 22
PeriodistaS
Marcela Paz Muoz I., Anglica Cabezas,
Victoria Dannemann, Amparo Garca

Diseo
Trinidad Zegers
ORIENTACIN TUS INQUIETUDES
Colaboradores
Artequn, Soledad Garcs La inclusin de Camilo, un nio autista, Las necesidades de los estudiantes
vista por uno de sus compaeros. con talento acadmico.
CORRECTOR
David Fuentealba

24 34
Representante Legal
J. Joaqun Gonzlez E.

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A IMPRESORES MIRADAS LADO B
Cmo trabajar en la escuela con nios El amor por su familia y la msica de la
Distribucin
META S.A. con sndrome de Williams. reconocida actriz M. Jos Illanes.

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San Crescente 452, Las Condes, Santiago

Telfono
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Cartas
Liderazgo en la escuela Ensear en tiempos tecnolgicos

Sra. Directora: Sra. Directora:


Si bien los mtodos, los Hay hechos esenciales que no podemos

La voz
instrumentos y las tcnicas negar a nivel educacional, estamos llenos
metodolgicas son un soporte de tecnologa, formas de comunicarnos
para aprendizajes especficos, y problemticas para las cuales an
de nuestros estos no se sostienen por s
mismos, siempre sern mediados
no encontramos respuestas. El hecho
de que hoy los jvenes escasamente
lectores por un profesor, en un momento ocupen las redes sociales para
y un lugar especficos. El valor educarse no nos debe preocupar en
de la leccin, la capacidad para lo particular, hay un vaco que an no
Mails asociados a la encantar a los alumnos, necesitan hemos sabido orientar, pero lo relevante
una relacin personal, la capacidad es que ellos comunicacionalmente
inclusin en el aula.
para decidir, encauzar y conducir. tomaron un camino y eso ya es una
Movilizar a otros demanda capitalizacin para nuestros intereses
aprendizaje, requiere la formacin como docentes y para la sociedad.
Francisco Muoz de profesionales capaces de Con respecto a computadores, celulares
Lleg la hora de incluir a conducirse, personas conectadas o implementos tecnolgicos, que sea
todos en el aula y por ello es emocionalmente que puedan bienvenido su uso, son parte de nuestra
necesario hacer cambios para situarse en el momento realidad, que existan muchas aplicaciones
incluir a todos los estudiantes. pedaggico y convencer ms con es todava mejor. Las aplicaciones y
su actitud que con su discurso. sistemas pasan, y son remplazados
Se trata de un proceso largo Las habilidades para conducir y rpidamente, solo me interesa que desde
y tedioso muchas veces, que movilizar a otros no surgen de el fondo pedaggico, la tecnologa aporte
manera espontnea, la formacin al desarrollo cognitivo y su pensamiento
requiere del apoyo de toda la
del liderazgo personal es un crtico.
comunidad escolar.
aspecto central y relevante en
la escuela, tanto como los Marcela Momberg, Profesora de historia
Son buenas iniciativas, que aprendizajes acadmicos y y experta en redes sociales.
ojal resulten porque la vida metodolgicos son el trabajo
mejora si incluimos a todos los personal.
alumnos.
Motivacin por leer
Mara Pa Sandoval,
Ximena Prez Psicopedagoga.
Sra. Directora:
Agradezco la posibilidad de Tanto hablamos de la lectura, pero
asistir a los seminarios de cunto tiempo estamos dejando para
Grupo Educar. Son siempre un Tedio o amor que los nios lean en la escuela? Cuando
gran aporte. nos sentamos a leer una novela no leemos
Sra. Directora: ni cinco ni diez minutos, que es lo que en
Siempre se dice que los estudiantes muchas escuelas se destina a la lectura
que leen frecuentemente tienen diariamente. Cinco minutos es lo que
mayores avances en sus aprendizajes nos toma entrar en el libro y recordar lo
escolares, pero este no es un que habamos avanzado anteriormente.
argumento que vaya a hacer que La lectura requiere de un lapso que nos
los adolescentes lean ms. Por permita disfrutarla. Luego, tiempo para
tanto, es clave que en las escuelas hablar de lo que lemos, comentar lo
conversemos menos sobre la que nos llam la atencin. Y, finalmente,
S parte de Grupo Educar importancia de leer y ms sobre las para que las conversaciones sobre los
y envanos tus opiniones y lecturas que hacemos y cmo nos libros realmente sean en un espacio de
comentarios a mmunoz@ han marcado. Es crucial compartir autenticidad, se necesita que los adultos
grupoeducar.cl. lecturas: elegir un texto que amemos tambin tengan tiempo de lectura para
y leerlo junto a nuestros alumnos en que sean capaces de comentar los
@grupoEducar voz alta y conversar sobre lo ledo. textos que tanto queremos que disfruten
nuestros alumnos.
www.facebook.com/ Magdalena Infante Krebs
grupoEducar.cl Coordinadora rea de Lenguaje Javiera Necochea, Profesora y
Facultad de Educacin, UDD. acadmica de Aptus Chile.

4
4
Editorial

Inclusin,
avances concretos
Como sealamos en nuestro reportaje, los cambios
se van notando en materia de integracin de alumnos
con necesidades educativas especiales. A partir de
marzo de este ao todos los establecimientos de
educacin debern utilizar el Diseo Universal de
Aprendizajes (DUA) y las adecuaciones curriculares
como estrategia complementaria al DUA, tal
como lo seala el decreto 83 sobre planificacin
diversificada del currculum. El mismo decreto
establece una puesta en marcha paulatina; este ao
regir para preknder, knder, y primero y segundo
bsico, el ao 2018 se agregarn 3 y 4 bsico y el
ao 2019 se incorporarn 5 y 6 bsico.

A juicio de los expertos, se trata de uno de los pasos


ms relevantes que ha dado la poltica pblica a
favor de la educacin inclusiva en los ltimos aos,
al generar estrategias que permiten integrar a la sala de clases a todos los
alumnos, sin importar cules son sus capacidades.

Muchos se asustan frente a los cambios, pero es mejor pensar en los


positivos avances para todos los alumnos, aunque esto signifique pasar
por un proceso de aprendizaje que nos permitir generar una correcta
implementacin de cada una de esas innovaciones.

Marcela Paz Muoz I.


Directora Revista Educar

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Entrevista

En diciembre pasado, Fundacin


Complementa lanz el Manual de

Sndrome de Down Buenas Prcticas: Herramientas para

Nuevas
la inclusin escolar. Conversamos
con Ana Mara Bustos, directora
acadmica de la Fundacin, sobre las
mltiples posibilidades del sndrome

herramientas
de Down, si existe una intervencin
educativa adecuada.

POR MARCELA PAZ MUOZ ILLANES

para la inclusin

Hasta el momento no existe tratamiento pilar importante por el que vale la pena
que suprima el cromosoma 21 extra dedicar tiempo, esfuerzo y trabajo.
que poseen los nios con sndrome de
Down. Sin embargo, la accin educativa Luego, es importante que la cultura
coherente y sistemtica hacia la persona escolar se vaya tornando cada vez
con esas caractersticas, favorecern ms consciente y capaz de valorar la
sus habilidades y le abrirn puertas de diversidad. Cada persona es nica y eso
integracin en la sociedad. conlleva un valor y una riqueza infinita.
En la medida en que la comunidad
En ese sentido es clave crear al interior educativa sea capaz de apreciar esto,
de los establecimientos una nueva se pavimentar tambin el camino para
cultura inclusiva, con un sentido amplio los nios con necesidades educativas
que permita valorar la diversidad, lo que especiales.
supone entender que todos los seres
humanos somos diferentes y tenemos Qu estrategias concretas son
algo que aportar, no solo el nio con posibles de implementar en el aula?
discapacidad, sino tambin el que es
especialmente talentoso, puntualiza En lo concreto, se pueden desarrollar
Ana Mara Bustos, directora acadmica diversas medidas que ayuden a visibilizar
de la Fundacin Complementa. dentro del colegio el valor de la diferencia
y que promuevan la tolerancia y respeto.
Lo ms importante es De qu manera es posible trabajar
despertar la motivacin para con toda la comunidad la inclusin en Por ejemplo, hacer una semana de la
que los profesores se abran el aula? inclusin para sensibilizar respecto a la
a la posibilidad de trabajar diferencia, implementar una campaa en
con nios con necesidades En primer lugar, es fundamental que la que el equipo de integracin entregue
especiales. el equipo directivo del colegio est su proyecto al resto de la comunidad
Ana Mara Bustos, directora plenamente convencido del real valor de educativa, pedir a cada curso que
acadmica de Fundacin la inclusin, puesto que as lo transmitir construya el declogo de la inclusin,
Complementa. a la comunidad educativa como un entre otras.

6
Entrevista

Descarga el Manual de Buenas Prcticas en


forma gratuita en: http://www.complementa.
cl/noticias-2/destacados/

Para lograr una inclusin exitosa es madurar. Adems, una actitud positiva formas de derribar esos mitos, pues
necesariotrabajar en equipo, cmo? le permitir al profesor buscar de forma los profesores aprenden a relacionarse
activa informacin y estrategias que con ellos como con un alumno ms y, a
Es fundamental definir con gran le ayuden a favorecer el aprendizaje su vez, en la marcha adquieren nuevas
claridad el objetivo y sentido de la del alumno con discapacidad, las que herramientas y estrategias que los
inclusin dentro del colegio para que tambin ayudarn a muchos otros hacen mejores docentes.
todos los agentes trabajen en una misma alumnos del curso. Hoy en da hay una
direccin. Junto con ello es necesario gran cantidad de informacin y material Una de las variables que inciden
aclarar de forma muy explcita cules disponible y es el propio profesor quien de forma directa en el xito de la
son los roles y responsabilidades de puede buscar aquello que necesita. inclusin escolar es el grado de ajuste
cada uno de los agentes, de modode en las expectativas. De qu manera el
facilitar un trabajo colaborativo; Una segunda parte de la capacitacin colegio y la familia pueden lograrlo?
sabiendo a quin recurrir en cada caso, tiene que ver con los espacios
evitando duplicacin u omisin de formales en los que se puedan Es necesario que el establecimiento
tareas y facilitando la comunicacin entregar herramientas y conocimientos tenga muy claro qu es lo que busca
entre los distintos actores. especficos, ya sea a travs de charlas, con su programa de integracin,
seminarios o cursos. Cada vez son ms cules son los alcances que tendry
De qu manera se debe capacitar a los colegios que destinan recursos y qu es lo que le ofreceral nio ya
los profesores en inclusin? tiempo para formar a sus profesores en su familia. Es recomendable que se
estos temas. consideren todos estos puntos y se
Lo ms importante es despertar elabore un documento que sinteticelos
la motivacin para que se abran a la Por ltimo, es necesario ir derribando objetivos, desafos y compromisos y
nueva experiencia de trabajar con los mitos que existen en nuestra tambin sobre la colaboracin que se
nios con necesidades especiales. Se sociedad respecto a las personas con espera de los apoderados. La buena
trata de generar una actitud positiva, discapacidad, los cuales generalmente comunicacin con la familia,y los
que constituye la base para establecer son resultado del desconocimiento. desafosque se planteen en comn
un vnculo con el alumno, que les Contar con alumnos con NEE dentro favorecern el desarrollo integral del
permitir aprender, desarrollarse y del colegio es una de las mejores nio y facilitarn su inclusin.

7
Reportaje

Los avances
en materia
de inclusin
Empezamos un ao con cambios. Los primeros
pasos ya se haban dado en 2015, cuando se
aprob el decreto nmero 83 que estableca
criterios y orientaciones de adecuacin
curricular para estudiantes con necesidades
educativas especiales (NEE). Y ahora, este
2017, ser obligatorio instalar en los
niveles de educacin p arvularia y primero y
segundo bsico estas nuevas orientaciones,
cuyo objetivo es garantizar el acceso de
los estudiantes al currculum nacional.

Por Marcela Paz Muoz I.

8
Reportaje

Los avances en materia de inclusin de educacin parvularia y primero


ya empiezan a notarse. A juicio y segundo bsico. Durante el 2018
de Maritza Rivera, directora del deben sumarse tercero y cuarto
programa de Psicopedagoga de bsico, para finalizar el 2019 con
la UDD, el decreto 83, que se firm quinto bsico y niveles superiores.
el ao 2015, fij las orientaciones
para dar una respuesta pedaggica Sin embargo, es clave mencionar que
ajustada a las Necesidades Educativas el aludido decreto N 83 se aprob
Especiales (NEE) de los estudiantes con la resistencia de diversos actores Maritza Rivera
que as lo requieren o, en palabras educativos,fundamentalmente directora del programa de
declaradas en el propio decreto, sostenedores y el gremio de los Psicopedagoga de la UDD:
aprueba los criterios y orientaciones docentes. La complejidad radica en
de adecuacin curricular para los que no se han instalado programas de
estudiantes con NEE en educacin capacitacin para los docentes que
parvularia y educacin bsica. ya estn en el sistema; no obstante, La principal queja de los profesores
estos debieran realizarse en paralelo es la falta de tiempo para mejorar
Se trata de una medida de alto valor, a la aplicacin de dicho decreto.A su
sus prcticas pedaggicas e
porque brinda la posibilidad de vez, todas las escuelas de pedagoga
implementar cambios para atender
transformar las prcticas pedaggicas deben incluir en sus programas de
entendiendo que la norma de las aulas pregrado el DUA, ya que este posibilita la diversidad, eso implica mejorar
en Chile es la diversidad y, por tanto, ms y mejores aprendizajes para los mecanismos de adecuacin
partimos de la base de que debemos todos los estudiantes, independiente curricular, sistemas de evaluacin
planificar en Diseo Universal de de sus caractersticas, indica Ricardo diferenciados. Las principales
Aprendizaje (DUA) para todos los Rosas. dificultades surgen cuando
estudiantes, teniendo presente el docente de aula regular no
que aquellos cuyas necesidades En un nuevo escenario con la conoce cules son en realidad las
educativas no puedan cubrirse bajo implementacin del decreto 83 en necesidades de apoyo educativo
este mecanismo, deberan recibir marcha, tendremos claridad sobre
especial de un estudiante,
un trato en el aula por la va de las el itinerario de formacin de un
dado su perfil y cuando existe
adecuaciones curriculares, ya sean estudiante con NEE permanentes,
esto nos permitir visibilizarlo desconocimiento tambin en las
estas de acceso o de objetivos de
aprendizaje, explica Maritza Rivera. como escuela y comprometernos familias que pueden querer fijar
responsablemente junto a l y su su demanda exclusivamente en la
Bajo este contexto, indica Ricardo familia, sobre la educacin que le escuela.
Rosas, jefe del Programa de podemos brindar. En ese sentido, a
Doctorado de la Escuela de travs de un Programa de Adecuacin
Psicologa de la Universidad Curricular Individualizado podremos
Catlica de Chile y director del definir los mecanismos de adaptacin
Centro de Desarrollo de Tecnologas del currculum que permitirn el
de Inclusin (Cedeti), los centros acceso y el progreso a los aprendizajes
educativos que imparten educacin a todos los estudiantes en igualdad
especial y Programas de Integracin de condiciones y oportunidades,
(PIE) debern ir de modo creciente agrega Maritza Rivera.
implementando estas medidas. De
esta forma, durante este ao ser Afirma la experta de la UDD que
obligatorio instalarlas en los niveles para aquello se necesita no solo

9
Reportaje

la preparacin en el desarrollo de Preferencial (N 20.248) fue concebida


herramientas para los profesionales con el objetivo de incentivar acciones
de aula regular y una intensificacin dentro de un plan de mejoramiento
del trabajo colaborativo con los institucional que favorezcan la calidad
equipos del proyecto de integracin integral de la educacin. Este conjunto
de cada establecimiento, sino de mejoras en los mbitos de gestin
tambin la voluntad de sumar tareas del currculum, liderazgo escolar,
a la gestin de los docentes. Aunar convivencia escolar y gestin de
estas tareas supone un cambio en la recursos es financiado por el Estado
Ricardo Rosas visin y valoracin del profesorado mediante el traspaso de recursos
jefe del Programa de Doctorado, Escuela chileno sobre su rol en la atencin a la adicionales asociados a la cantidad de
de Psicologa de la Universidad Catlica diversidad y sobre sus prcticas para estudiantes atendidos bajo condicin
de Chile y director del Centro de conseguir la calidad en educacin, de vulnerabilidad socioeconmica,
Desarrollo de Tecnologas de Inclusin puesto que necesariamente estamos que es establecida anualmente por
(Cedeti)
implicando ser profesores preparados el Mineduc. Por tanto, la Ley SEP
con las herramientas suficientes no tiene su nfasis en las NEE, dado
para ejercer la inclusin en el aula. que esta variable estara cubierta por
Disponernos al cambio no solo suma subvencin especial, entregada a los
posibilidades a nuestros nios, sino establecimientos con proyectos de
El problema es la falta de un tambin nos integra al profesionalismo integracin (PIE).
sistema de apoyos adicionales docente.
por parte de las instituciones a los En este sentido, los recursos por
estudiantes, y tambin la rigidez Es indudable que la instalacin de concepto de la Ley SEP, si bien tienen
del currculo nacional, que se este decreto ser un proceso que su foco en los alumnos vulnerables,
traduce en un sistema educativo poco a poco permitir internalizar deben destinarse a acciones y
poco inclusivo. Lo otro es que el el DUA como un marco curricular estrategias que se desprenden del plan
sistema de evaluacin de la calidad que permita comprender cmo de mejoramiento institucionalcon
est enfocado en resultados, no en entendemos los aprendizajes de los el objetivo de complementar el
progresos o procesos, sistemas o alumnos. Lo anterior implica repensar aprendizaje y formacin integral
procedimientos. Sumado a esto, varias estructuras al interior de las del conjunto de estudiantes que
estn las barreras intangibles escuelas que hoy no se soportan conforman la comunidad educativa.
asociadas a las creencias y en el sistema educativo, dada la Por tanto, indirectamente los aportes
prejuicios, que solo perpetan la homogeneizacin de los procesos y llegan de todas formas a estudiantes
exclusin y segregacin de los las mediciones. Para eso es necesaria con NEE como beneficiarios indirectos
estudiantes con NEE. mayor formacin docente y trabajo de los planes de mejoras, pero sigue
colaborativo, porque finalmente siendo un acto administrativo informal
si ello ocurre, y se implementa de que depende mucho de la voluntad
acuerdo a la ley, los aprendizajes de de la institucin ejecutora de la SEP.
las futuras generaciones no slo sern Como ejemplo, podemos mencionar
ms robustos a nivel cognitivo, sino que esta norma financia acciones en
adems a nivel emocional, asegura el rea de gestin del currculum, tales
Ricardo Rosas. como fortalecimiento del proyecto
educativo, mejoramiento de las
Aportes para la diversidad prcticas pedaggicas, mejoramiento
de los sistemas de evaluacin de
Cuenta Dbora Glvez, psicloga de los alumnos. Sumado a esto, debe
Cedeti y directora del Diplomado en articular con las redes de apoyo los
Educacin Inclusiva y Discapacidad servicios sociales e instituciones
de la Universidad Catlica de Chile, correspondientes, la deteccin y
que la Ley de Subvencion Escolar

10
Reportaje

Dbora Glvez
psicloga de Cedeti y directora del
Diplomado en Educacin Inclusiva y
Discapacidad:

La Ley de Inclusin no innova en la modalidad de la educacin


especial, solo seala que los sostenedores de los establecimientos
deben elaborar sistemas de acceso. Por tanto, no existe claridad
de cmo ser la inclusin de los estudiantes en situacin de
discapacidad en supuestos contextos de educacin inclusiva.

derivacin de NEE en alumnos alumnos con NEE de tipo transitorio y de quienes tienen alguna necesidad
prioritarios, subraya Dbora Glvez. con NEE de tipo permanente. educativa especial y tambin de
aquellos alumnos regulares.
Asimismo, dice Maritza Rivera, desde En todo caso, coinciden los expertos
que el decreto 170 fue promulgado que el hecho de que ya estemos La inclusin de alumnos con NEE es
el ao 2009, como parte de la hablando sobre la inclusin es un paso significativo, tambin porque
ley 20.201, se fijaron las normas un gran paso. Sin desconocer la entrega la posibilidad de formar
para determinar qu alumnos con importancia del llamado efecto par, jvenes respetusos de la diversidad y
necesidades educativas especiales en una comunidad diversa, en la cual ms tolerantes con las necesidades de
seran beneficiarios de la subvencin se mejora el aprendizaje de todos sus pares, asegura Dbora Glvez.
para educacin especial. Esto es: los alumnos, de los ms talentosos,

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

De carcter transitorio De carcter permanente

diseo UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)


Es una estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es maximizar las
oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes, considerando la
amplia gama de habilidades, estilos de aprendizaje y preferencias.

Decreto 83 Inclusin educativa


Garantiza la flexibilidad de las medidas Implica que todos los nios de una
curriculares para los alumnos con determinada comunidad aprendan
NEE, dirigido a establecimientos de juntos, independiente de sus condiciones
enseanza regular, con o sin programas personales, sociales, culturales, incluidos
de integracin escolar, bajo modalidades aquellos que presentan una discapacidad.
educativas tradicionales, especial, Se trata de un modelo de escuela en que no
de adultos y a los establecimientos existen requisitos de entrada ni mecanismos
educativos hospitalarios. de seleccin o discriminacin de ningn tipo.

Fuente: www.viceduc.cl

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Agenda

EXPONEN LOS ARTISTAS GEOMTRICOS CHILENOS DEL SIGLO XXI


Hasta el 12 de abril.
Sala de Arte Las Condes.

Diecisis destacados artistas, que hoy se dedican a la investigacin y


experimentacin del arte geomtrico, estarn presentes en la muestra
que se titula TRAZADO, Investigacin geomtrica del siglo XXI.Con
la curadura del artista visual y terico Ernesto Muoz, esta exhibicin
aborda la vigencia de esa corriente artstica. En ella, los participantes
desean demostrar que la razn en el arte es inagotable y que los lenguajes
evolucionan a la par de los tiempos.

Ms info: www.culturallascondes.cl

Curso Gestin y RAIMUNDO RUBIO: A TRAVS


Comunicacin de DEL OJO DEL PINTOR
Crisis en Colegios Hasta el 16 de abril
5 de mayo 2017 Sala Chile, Museo Nacional de
Auditorio A, edificio Bellas Artes.
Biblioteca, Av. San
Carlos de Apoquindo Fotografas e instalaciones cuestionan la destruccin de
2300, Las Condes, la naturaleza. Fue despus de un viaje por el desierto de
Santiago. Atacama que el artista consider utilizar los cristales de sal
como material en sus instalaciones. Rubio desarroll una
Se invita a los profesores, lnea de trabajo caracterizada por el despliegue de ramas
orientadores y personas y delgadas fibras desde pinturas acrlicas abstractas.
vinculadas a la Ms info: www.mnba.cl
educacin a este curso
cuyo objetivo es ensear herramientas y tcnicas
para disear un plan estratgico de comunicacin Talleres de construccin
organizacional y ponerlo en prctica en entornos para educadores
sometidos a muchas tensiones, alta competencia y 28 de abril. Root 563, comuna de
crisis potenciales. Santiago.

El encuentro contar con la presencia de Michel De Fundacin Museo Taller tiene


LHerbe, consultor en Emergency Management & el agrado de invitar a los profesores a este interesante
Business Continuity. Se trata del nico especialista encuentro que revelar recursos y espacios que Museo
que anticip la crisis de los incendios forestales de Taller tiene disponibles para el desarrollo de experiencias
enero de 2017. de aprendizaje de alumnos de Educacin Bsica.
Ms info: www.uandes.cl Ms info: contacto@museotaller.cl

Gonzalo Cienfuegos y Ximena Rojas exponen Rito y


Memoria en Sala Gasco
Hasta el 5 de mayo.

Desde diferentes ngulos ambos artistas potencian un aspecto de


las artes contemporneas y coinciden en el inters por lo ontolgico.
Gonzalo Cienfuegos es el pintor que mezcla la comedia con la irona y el
drama con lo absurdo, con ello seducir y unir al espectador que visite
la muestra. Rito y Memoria pretende visualizar obras de los ltimos aos
de los artistas, las que dan cuenta de las distintas estrategias pictricas
grficas y de medios mixtos, respecto a cmo abordar el problema de la
construccin de un imaginario propio en torno a lo residual de la memoria.
Ms info: inscripcionessalagasco@gestocultura.cl

12
Sendas
Refuerzo de los principales
Una propuesta desafiante que Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo de habilidades cognitivas
busca apoyar a los docentes para que sus y repaso de contenidos.
estudiantes logren con xito los objetivos
establecidos en el Currculum Nacional y en Adquisicin de estrategias

los Estndares de Aprendizaje. Trabajo de estrategias propias de las


asignaturas y paso a paso para afrontar
diferentes tipos de preguntas.

Sugerido para compras con fondos SEP Evaluacin significativa


Instancias de evaluacin tipo SIMCE que
permiten recoger informacin vlida para
la toma de decisiones.

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13
Actualidad

Alida Salazar,
coordinadora nacional de
Educacin Especial del
Mineduc

Se ha decidido
mantener la
obligatoriedad del
decreto 83, de 2015
Frente a las dudas sobre su puesta en marcha,
desde el mineduc aseguran que El decreto N 83,
de 2015, entra en vigencia s o s este ao 2017. Pese
a la resistencia y reacciones en contra, sealan
que se ha decidido mantener su obligatoriedad.
en paralelo se desarrollar durante los
prximos dos aos un proceso de apoyo a los
establecimientos.

Por Marcela Paz Muoz Illanes

Pese a las diversas reacciones, de en particular. Ese decreto 83 de Educacin, que


grupos a favor y en contra, Alida Salazar, entrega criterios y orientaciones
coordinadora nacional de Educacin Permite la actual ley SEP a los de adecuacin curricular para los
Especial del Ministerio de Educacin, establecimientos educacionales estudiantes con necesidades educativas
seal en forma exclusiva a Revista trabajar con alumnos con NEE? especiales, entra en vigencia, este ao
Educar que se ha decidido mantener 2017, para el nivel de educacin parvularia
la vigencia de ese decreto, junto a la La ley SEP no tiene como foco y para los primeros y segundos aos
implementacin de un proceso de apoyo especfico a los nios y nias con NEE, bsicos.
a los educadores y a los sostenedores sino el mejoramiento continuo del
con asistencia tcnica. establecimiento, con acento en los La medida est provocando diversas
estudiantes prioritarios y preferentes. reacciones. Mientras algunas
No cabe duda de que el tema ha Sin embargo, sostenedores y directores asociaciones, principalmente de
provocado ruido y malestar entre pueden realizar acciones para promover apoderados, ven en el decreto un
los docentes y la comunidad escolar. la inclusin de los estudiantes con claro beneficio de integracin para sus
Particularmente, explica Alida, porque capacidades diferentes. hijos, otros grupos de docentes y de
existe una demanda generalizada sostenedores de escuelas especiales
en los profesores por capacitacin El ao 2015 se promulg el decreto hacen ver las dificultades de llevarlo a
para responder a los desafos que 83 y este ao debe implementarse. la prctica,principalmente en cursos
les presentan los estudiantes en el Existen voces que sealan que ello no donde la cantidad de estudiantes con
aula. Entre esos, est el asunto de la estara ocurriendo. Cul es la versin necesidades educativas especiales es
evaluacin en general, y la diferenciada, oficial? grande, y tambin en escuelas que

14
Actualidad

educan a estudiantes con mayores


necesidades de apoyo. Desde el Ministerio de Educacin sealan que
dado que el decreto 83 considera aspectos de
En este contexto, y despus de complejidad tcnica ms que administrativa,
escuchar a representantes de distintos
grupos, se ha decidido mantener
la Superintendencia se informar del
la obligatoriedad del decreto y, al avance de los ajustes que deben introducir
mismo tiempo, desarrollar, durante los establecimientos educacionales, en el
los prximos dos aos tal como entendido que su adecuada incorporacin
se ha venido haciendo hasta
ahora, un proceso de apoyo a los requiere, en muchos casos, dos aos escolares
educadores y a los sostenedores, para hacerse efectivos.
con asistencia tcnica, capacitacin
y elaboracin de materiales de modo
tal que los criterios y orientaciones
los estudiantes en el aula. Entre ellos,
del decreto 83 vayan siendo
est el tema de la evaluacin en
Tngase presente...
implementados paulatinamente en los
establecimientos educacionales. general, y la evaluacin diferenciada,
en particular.
Al ser un nuevo decreto, de
qu manera se podr fiscalizar su Explica la representante del Mineduc
implementacin? que, al da de hoy, la Unidad de
Currculo y Evaluacin est trabajando
La Superintendencia de Educacin en un enfoque ms actualizado
ha sealado que, para la aplicacin y de evaluacin de aprendizaje en el
posterior fiscalizacin de una norma, aula y, en conjunto con el CPEIP, se
se deben tener en cuenta la novedad desarrollarn acciones formativas
Desde el Mineduc cuentan
de la misma y la complejidad de en estos dos sentidos: Estrategias
que se est trabajando en
los procedimientos que deben ser Diversificadas de Enseanza y
el diseo de una Poltica de
implementados (dictamen N 17, de Evaluacin de Aprendizajes en el Aula.
Tecnologa de Acceso Universal
2015). En consecuencia, se tendr en
para la Educacin.
cuenta que, dado que el decreto 83 En esa misma lnea, cules son
considera aspectos de complejidad los futuros desafos en materia de
Desde 2014, ya se han
tcnica ms que administrativa, la alumnos con NEE?
ejecutado cuatro proyectos
Superintendencia se informar del especficos en esta lnea:
avance de los ajustes que deben Avanzar en medidas que nos
TIC para aprendizajes de
introducir los establecimientos permitan responder a lo que
estudiantes sordos en escuelas
educacionales, en el entendido que su establecela Convencin de derechos
especiales y en establecimientos
adecuada incorporacin requiere, en humanos de las personas con
con proyectos de integracin
muchos casos, dos aos escolares para discapacidad y el cumplimiento de
escolar; TIC y retos mltiples,
hacerse efectivos y perentoriamente la ley 20.422, que establece normas
destinado al aprendizaje
exigibles. sobre la igualdad de oportunidades
de nios y nias que tienen
e inclusin social de personas con
ms de una discapacidad;
Cmo mejorar las evaluaciones discapacidad. Tambin estamos
Tiflotecnologa, para apoyar el
diferenciadas de alumnos con NEE? trabajando en la elaboracin de
aprendizaje de estudiantes con
materiales educativos de apoyo a los
discapacidad visual; y TIC y
Efectivamente, existe una demanda docentes y fomentando el desarrollo
aprendizaje de estudiantes en
generalizada en los docentes por de estrategias y materiales accesibles
escuelas hospitalarias.
capacitacin sobre cmo responder a que cumplan con el principio de
los diversos desafos que les presentan diseo universal de aprendizaje.
El CPEIP del Mineduc, realiza
acciones formativas tanto
para educadoras diferenciales
que se desempean en
escuelas especiales como
Si quieres capacitarte y conocer lo ltimo sobre el en establecimientos con
Diseo Universal de Aprendizaje (DUA) y acerca de las programas de integracin.
novedades del Decreto 83/2015 ingresa a
www.grupoeducar.cl/capacitacion

15
Sala de profesores

Mineduc retrocede y
propone que Filosofa siga
como ramo obligatorio en el
currculum

Ahora, una nueva propuesta del


Mineduc, realizada tras un dilogo
con docentes y acadmicos,
contempla a Filosofa como ramo
obligatorio, con dos horas a la semana
y tambin como ramo optativo.
Fuente: www.latercera.com

Las Condes suspende


tareas para la casa en
Cierre de escuelas seis colegios municipales
pblicas amenaza la
educacin de alumnos La decisin, que beneficiar
de escasos recursos a los alumnos de las escuelas
Juan Pablo II, Paul Harris, Santa
Preocupacin ha generado Mara, Leonardo da Vinci, Simn
entre investigadores del sector, Bolvar y San Francisco del Alba,
la Ley sobre Aseguramiento se tom luego de una reunin
de la Calidad que disminuira que sostuvieron los directores
drsticamente el nmero de los establecimientos con
de establecimientos debido la directora de Educacin del
a su mala evaluacin en municipio de Las Condes.
pruebas estandarizadas. Fuente: diariolanacion.cl
Frente a ello, distintos expertos sealaron que es urgente
aprobar el proyecto de ley de Nueva Educacin Pblica.
Fuente: radiobiobio.cl
Ranking QS: Dos universidades
chilenas entre las diez mejores
Postergan hasta 2027 cambio que divide la educacin instituciones en Amrica Latina
escolar en 6 aos de bsica y 6 de media
Medida deba comenzar a regir el prximo ao, segn qued establecido en La Universidad Catlica alcanz el
la Ley General de Educacin de 2009. Sin embargo, el gobierno argument tercer lugar, mientras que la Universidad
problemas de infraestructura y de escasez de docentes para postergar de Chile se mantuvo en el sexto. El
puesta en marcha. Para ello, se habra ingresado un proyecto de ley que prorrector de la UC, Guillermo Marshall,
aplaza la puesta en marcha de este sistema hasta 2027. sostuvo que este posicionamiento es
Fuente: www.latercera.com el resultado de mucho esfuerzo en
mejorar la capacidad la excelencia del
plantel, atrayendo muy buenos alumnos
y por lo tanto buenos profesionales.
Las dos leyes que ayudaron a
Fuente: emol.com
Japn a tener uno de los ndices
de obesidad ms bajos del mundo

El nivel de obesidad de Japn es tan bajo


que el gobierno prefiere planificar sus
polticas de acuerdo al nivel de sobrepeso.
Entre esas medidas, se destaca la
ley Shuku Iku, para la educacin de
los nios, vigente desde 2005, determina procesos como: los mens
saludables en las escuelas, la contratacin de nutricionistas profesionales
que adems tienen titulacin de profesores y dan clases especficas sobre
alimentacin y la promocin de una cultura social alrededor de la comida.
Fuente: www.elmostrador.cl

16
Gestin pedaggica 13
para directivos Marzo

Gestin de recursos 13
administrativos Marzo

Gestin del currculum 2


institucional Mayo

Liderazgo para 2
escuelas efectivas Mayo

Gestin de la 19
convivencia escolar Junio

Para mayor informacin www.grupoeducar.cl

Este diplomado est diseado dentro del marco para la buena direccin y el liderazgo escolar del Mineduc.
17
Lderes

Liceo Politcnico Sara Blinder


Dargoltz de Santiago Centro:

El primer
colegio en incluir
alumnas sordas
Hace 15 aos el Liceo pensada para personas con discapacidad dice Natalia Prez. Hay profesores
Politcnico Sara Blinder auditiva. Hoy cursan cuarto medio de la que no manejan la Lengua de Seas,
Dargoltz de Santiago Centro especialidad de Atencin de Prvulos. pero s pueden comunicarse con las
decidi ser pionero y apostar chiquillas perfectamente, porque tienen
Cerca de 15 alumnas sordas estudian la intencin. Tambin cuentan con el
por la inclusin de alumnas
cada ao en este establecimiento. apoyo del equipo PIE.
sordas, abrindoles una
Se matricula un nmero mayor, pero
oportunidad de desarrollo desertan porque no logran integrarse a Este proceso ha sido un desafo; sin
y formacin en un colegio la dinmica del mundo oyente que se embargo, ya es parte de la cultura del
regular. vive en el colegio, revela la profesora Liceo. Las nias sordas son parte de la
y coordinadora del Programa de comunidad y aprender a comunicarse
POR ANGLICA CABEZAS TORRES Integracin Escolar (PIE), Natalia Prez. con ellas es una necesidad. Yo, sin
En una escuela diferencial para ellas es saber seas, igual me comunico con
mucho ms fcil comunicarse, pero en ellas, les hago la mmica, les escribo
definitiva no logran las herramientas en un papel, o las mismas compaeras
Mara Fernanda Jeria y Constanza para enfrentarse a la vida laboral o tambin me ayudan, cuenta Nicols
Orellana son dos adolescentes sordas universitaria, asegura. Castro, encargado de Comunicaciones
que se conocieron en marzo de 2014, y profesor de Ingls, una de las
cuando ingresaron a primero medio en Y eso es justamente lo que buscan en asignaturas ms complicadas para ellas.
el Liceo Sara Blinder. Recuerdan que este establecimiento, que las estudiantes
sentan algo de temor porque hasta el logren sortear exitosamente las M. Fernanda Jeria cuenta que a veces
momento solo haban estado en una dificultades que se les puedan presentar. se siente confundida en clases, es un
escuela diferencial, pero tambin tenan Por ejemplo, en el Sara Blinder no hay poco complicado entender las palabras
muchas expectativas de compartir intrpretes, por lo tanto los docentes en ingls, dice. Hay que considerar que
con compaeras oyentes y adquirir son capacitados cada ao en Lengua el castellano o espaol no es el idioma
herramientas para desenvolverse de de Seas, aunque lo ms importante de las personas sordas, argumenta
igual a igual en una sociedad que no est es tener la intencin comunicativa Nicols Castro, por lo tanto esta es una

18
Lderes

De izquierda a derecha: Nicols Castro (profesor de Ingls), Mara Fernanda Jeria (alumna), Natalia
Prez (coordinadora PIE) y Constanza Orellana (alumna).

Conoce algo ms de lengua de


seas en:
http://diccisenas.cedeti.cl/

asignatura especialmente compleja, la manera de aprender implica mucho en cada aula, generalmente, hay tres
porque deben entender primero el trabajo en equipo. La planificacin de la profesores en sala (asignatura, ayudante
espaol y desde ah pasar al ingls. clase tambin se tiene que adaptar para y PIE), lo que facilita la enseanza y
trabajar en estas mesas colaborativas, existe un mayor apoyo para las alumnas
Tambin es dificultoso para los cuenta Natalia Prez. Esto hace que las que tienen alguna dificultad para
profesores explicarles comprender la materia.
conceptos especficos,
pues las personas sordas Esta metodologa tambin
comprenden el mundo de incentiva la amistad entre
SORDERA Y PRDIDA DE AUDICIN
una manera muy concreta, las alumnas, y ayuda a que
de hecho la lengua de seas las estudiantes sordas y
no contempla gramtica, es 360 millones de personas padecen oyentes se conozcan. En
solo vocabulario, verbos y prdida de audicin discapacitante. primero medio compartir
sustantivos, revela Nicols. El 60% de los casos de prdida de con nias sordas es
Por ejemplo cognicin, de audicin en nios se debe a causas complicado. Siempre
qu manera uno le puede prevenibles. surgen cuestionamientos
explicar a una nia sorda qu como: Por qu ella tiene
significa, como concepto?. 1.100 millones de jvenes (entre 12 a una prueba distinta?
35 aos) estn en riesgo de perder su Por qu ella tiene
Sin embargo, algo que ha audicin por su exposicin al ruido en apoyo? Esto es porque
potenciado y mejorado el contextos recreativos. (Fuente OMS). no han vivenciado las
aprendizaje y la inclusin de barreras a las cuales ellas
las alumnas sordas ha sido la se enfrentan, pero ya
metodologa de trabajo de en segundo medio, las
mesas colaborativas. En cada sala hay alumnas se apoyen entre s e incrementen chiquillas van entendiendo el mundo de
siete comunidades de aprendizaje donde el nivel de aprendizaje. Adems, en el una persona sorda, entonces hay mayor
comparten siete alumnas; por lo tanto, Liceo Sara Blinder existe la codocencia, empata, cuenta Natalia.

19
Orientacin

Por qu no me habla?

La historia de
Es el tercer da de colegio nuevo para
Francisco. Llega a su sala y busca saludar
a sus compaeros y llega a un nio, en su
puesto que est irremediablemente pegado

Camilo, un nio
a su celular.

Francisco le pregunta a una compaera de


banco cul es el nombre de ese nio y ella

con necesidades
le responde con muy poco inters: Camilo.

Despus de unas semanas, cuando la


profesora Andrea iba a entregar las notas
sobre un trabajo grupal, le pregunta a Camilo

especiales
por qu no lo haba trado. Mientras, Camilo
solo mira el suelo, sin prestar inters alguno
en esa conversacin.

Francisco, lleno de rabia, le dice a la


profesora: Cmo deja que un alumno
muestre tal falta de respeto frente a usted, y
ni siquiera se digna a mirarla a los ojos. Ella,
muy amorosamente, le responde: Francisco,
s que eres nuevo y por eso no te culpo,
pero quiero decirte que Camilo es especial y
diferente a todos, l es autista.

No es fcil la integracin y la inclusin de


alumnos como Camilo, con necesidades
educativas especiales. Hemos avanzado,
s, pero tal vez no a la velocidad que
quisiramos, dice Carolina Guasp (CG),
psicloga educacional de la Escuela Santo
Domingo.

Segn Isabel Ziga (IZ), presidenta de


la Fundacin Mis Talentos, estamos al
debe en la capacitacin de profesores y la
formacin inicial de los profesionales de
educacin efectivamente ha sido deficiente
en relacin a la educacin inclusiva. Los
profesionales que hoy estn en ejercicio, en
su mayora, fueron formados para trabajar en
escuelas especiales, o en establecimientos de
Cuando Francisco se integr a su nuevo curso, not educacin que tienden a utilizar estrategias
que uno de sus compaeros, Camilo, no le prestaba ni la que homogeneizan a sus estudiantes,
ms mnima atencin. Es que Camilo necesitaba un trato desconociendo su diversidad.
distinto y evaluaciones diferentes, deca su profesora
andrea. Una de las mayores preocupaciones
en temas de inclusin es cmo evitar el
En casos como ese, es clave trabajar en equipo y contar sobrediagnstico de nios con NEE?
con apoyo multidisciplinario, aseguran Carolina Guasp,
CG: Para m, hoy el diagnstico es la puerta
psicloga de la Escuela Santo Domingo, e Isabel Ziga,
de entrada para recibir apoyo de especialistas,
presidenta de Fundacin Mis Talentos. recursos, profesionales y adecuaciones.
Todo el tipo de acompaamiento que se
Por MARCELA PAZ muoz illanes pueda brindar a un alumno y su familia est

20
Orientacin

restringido a que este nio posea un De qu manera involucramos a los


diagnstico, y no cualquier diagnstico, padres?
sino solo los que estn estipulados en el
decreto. CG: Creo que el incorporar a los
padres debe ser desde varias miradas.
Una vez realizado un buen Por un lado, se dice que la inclusin es
diagnstico, estamos dbiles en la para ellos pero con ellos, frente a esto
preparacin de los docentes? los proyectos de inclusin han sido
diseados con baja participacin de
IZ: Afortunadamente, esto ha la comunidad y la familia, lo que les ha
comenzado a cambiar impulsado por restado influencia e impacto. As como
nuevas polticas pblicas que valoran se trabaja en la sala con la diversidad
la diversidad y tambin con una de los alumnos, hay que elaborar un Isabel Ziga, presidenta de la
cultura que cada vez demanda menos plan de trabajo con cada familia. Fundacin Mis Talentos, asegura que
discriminacin y ms espacios para la durante la formacin docente se
diferencia. Las mallas de los programas Cules son las principales estn trabajando temas inclusivos.
de pregrado estn incorporando dificultades para trabajar en NEE?
la temtica, y ya existe formacin
de posgrado que tambin la cubre. IZ: La NEE surge cuando la comunidad
Asimismo, diversos programas de educativa no cuenta con estrategias y actores que componen una comunidad
formacin continua estn a disposicin apoyos para atender a la diversidad de educativa valoren la diversidad.
de los profesionales en ejercicio. Por sus estudiantes generando obstculos
ltimo, tambin hay que decir que la para aprender y/o participar. Por lo Cuando se habla sobre NEE, se olvida
experiencia aporta en conocimientos y tanto, las dificultades para la inclusin del trato que deben tener aquellos
estrategias. de estos estudiantes dependen de las nios ms talentosos. De qu manera
caractersticas de las comunidades trabajar con ellos?
Una vez en el aula, cmo podemos y los principales desafos para la
orientar el trabajo de los profesores inclusin tendrn directa relacin CG: Totalmente de acuerdo. El ao 2014
con nios como Camilo? con los elementos de discriminacin conoc a Jos, alumno de 8 bsico, muy
o segregacin que caractericen a talentoso. Tom atencin por un tiempo,
CG: Es necesario valorar la diversidad cada comunidad educativa. No me cada da me asombraba identificar las
como un elemento que enriquece el gusta generalizar, pero es frecuente capacidades y lo que lograba hacer sin
desarrollo personal y social, que es lo que los espacios fsicos requieran de esfuerzo; por otro lado, me sorprendi el
que le pone color y matices a nuestra adaptaciones que generen mejoras impacto social tanto para l como para
vida. Informar y sensibilizar, proceso en la accesibilidad a los edificios o a sus compaeros, y las reacciones de sus
en el cual los medios de comunicacin la tecnologa, que el currculum deba profesores. Sin embargo, me encontr
social juegan un rol muy importante. incrementar su accesibilidad, o que con que ningn proyecto conocido
creencias y expectativas de los diferentes brindaba recursos para el trabajo con
Jos, frente a esto no saba qu hacer.

Todos los recursos estaban destinados


para los alumnos con algn diagnstico
para integrar algn proyecto; en cambio,
para Jos no haba nada. Un agricultor,
cuando quiere regar sus tierras cuida
que el agua pase por cada surco y
llegue hasta el final de su campo, con la
misma cantidad de agua y por el mismo
tiempo.

Carolina Guasp -aqu junto a un grupo


de sus alumnas- es una convencida de
la importancia de trabajar para mejorar
la insercin de alumnos con NEE.

21
Tus inquietudes

Las
necesidades
de los alumnos
con talento
acadmico

Hay nios que presentan


Hoy nuestro sistema de educacin en situacin de discapacidad, sino que
no responde a las necesidades de cualquier estudiante podra presentar
competencias y/o
formacin de los alumnos con talento una necesidad educativa especial a lo
habilidades superiores
acadmico. Son nios que presentan largo de su trayectoria escolar. En el caso
a las de sus pares. un altsimo potencial de aprendizaje, de los nios con talentos acadmicos,
Son estudiantes que por ende, la exigencia de una clase debido a sus caractersticas, precisan
requieren un contexto de regular no es suficiente para ellos. de una flexibilidad curricular que
enseanza adecuado que Sobre el tema, conversamos con Anbal les permita potenciar su capacidad
les permita desarrollar Parra, fonoaudilogo especialista en de aprendizaje; por lo tanto, una
su potencial y avanzar a inclusin escolar y Director Acadmico adecuacin al currculum.
su ritmo. de Fundacin Mis Talentos, quien
forma parte de equipos de atencin a Nuestro sistema de educacin
Por Anglica Cabezas Torres la diversidad en establecimientos de contempla de manera especial el
la Regin Metropolitana. trabajo con nios talentosos?

El talento acadmico es por los Actualmente el currculum regular


especialistas considerado una NEE? no lo contempla. Nuestro sistema
tiende a homogeneizar el potencial de
En mi opinin s, pues no debemos aprendizaje estableciendo un estndar
entender las NEE solo como para cada nivel que los estudiantes
requerimientos propios de estudiantes cursan. Me da la impresin de que existe

22
Tus inquietudes

mayor preocupacin por quienes no


alcanzan el estndar que por quienes
lo sobrepasan.

De qu manera un profesor puede


identificar a estos alumnos?

El profesor debiese plantearse como


objetivo conocer a cada uno de los
estudiantes que conforman su curso.
Tener un panorama acabado del
perfil de cada uno de ellos facilitar
muchsimo esta tarea. En relacin a las
caractersticas podramos considerar
la capacidad que el estudiante
manifiesta para: integrar contenidos
sin necesidad de dedicarles tiempo de
estudio, resolver problemas, formular
preguntas y establecer asociaciones
entre contenidos de diversas materias.
Paralelamente a ello podramos Anbal Parra, Director Acadmico de Fundacin Mis Talentos,
considerar su capacidad de liderazgo, asegura que es necesaria una planificacin diversificada que cubra
su capacidad de autoaprendizaje y su las necesidades de todos los alumnos, tambin de los talentosos. Quines tienen
inquietud por aprender. talentos
capacidad de aprendizaje de acuerdo acadmicos?
Cmo un docente debe abordar el a sus capacidades.
trabajo con estos alumnos en la sala Muestran un potencial o
de clases, de manera de no limitar el En establecimientos privados me ha
habilidades excepcionales en
desarrollo de sus competencias y a tocado observar una variada gama
relacin a sus pares, en una o
la vez responder a las necesidades de talleres de diferentes temticas, en
ms reas del conocimiento.
del resto del curso? los cuales se fomenta el potencial de
quienes asisten a ellos.
Aprenden rpidamente,
A partir de este ao y en forma
estn motivados, procesan
paulatina en todos los colegios Si un estudiante con talento
el material con mayor
del pas que reciban subvencin acadmico no es estimulado y no
profundidad y muestran ms
estatal, comienza a regir el decreto logra desarrollar sus capacidades,
energa, imaginacin, agudeza
83 que incorpora como estrategia es posible que pierda esta
intelectual y sensibilidad.
metodolgica el Diseo Universal de condicin?
Aprendizaje, que a su vez tiene como
mxima el principio de accesibilidad Me ha tocado observar que nios
con talento acadmico que no son Se sitan en el 10% superior de
universal. De acuerdo a esta
estimulados muestran conductas su grupo de edad y, dentro de
normativa, el docente junto con el
disruptivas dentro del aula, pues no ese porcentaje, existen grados
equipo de aula deber desarrollar una
logran satisfacer sus demandas, la de talento. En consecuencia,
planificacin diversificada que cubra
clase no les representa un desafo el 10% de los estudiantes
las necesidades del grupo curso,
y deben adaptarse al ritmo de sus es talentoso; el 51% est
considerando para ello los estilos
pares. Esta situacin podra mermar en establecimientos con
y ritmos de aprendizaje de cada
su motivacin por aprender y con dependencia municipal, donde
estudiante. Desde mi perspectiva,
ello amenazar su condicin de urgen las oportunidades de
esto constituye una oportunidad
talentosos. desarrollo.
para que cada estudiante potencie su
Fuente: www.pentauc.cl.

23
Miradas

Sndrome de Williams:

Una condicin
poco comn
Muy pocos han escuchado hablar del
Sndrome de Williams. Por lo mismo, y
a diferencia de otras enfermedades
genticas, es de difcil diagnstico, hay
poco conocimiento y, por ende, poca
informacin sobre l. Dos profesionales
nos explican de qu trata esta patologa
y cmo abordarla en materias de
educacin.

Por AMPARO GARCA

Cuando Agustina Diez (6 aos) naci, tiene una frecuencia de 1 en 7.500 recin
sus padres Manuel y Pamela y los nacidos, lo que es similar en todos los
doctores se dieron cuenta de inmediato pases del mundo.
de que algo vena mal. Sus rasgos faciales,
ms unas manchas en los pulmones y Qu es el sndrome de Williams?
un soplo en el corazn, hicieron concluir
que tena un sndrome gentico. Con El sndrome de Williams es una de las
esa afirmacin empez una bsqueda enfermedades genticas de las llamadas
angustiosa, que incluy muchos enfermedades raras. Se produce por
exmenes, muestras que fueron enviadas una alteracin cromosmica, llamada
a Estados Unidos y algunos diagnsticos delecin, que significa que falta una
errneos, proceso en el cual incluso nos porcin, en este caso en el brazo largo,
prepararon para su muerte. Luego de el brazo q, del cromosoma 7. En
seis meses finalmente lograron dar con esa regin hay muchos genes, de los
el diagnstico: sndrome de Williams, cuales el ms importante, y que le da
tambin llamado WilliamsBeuren (dado el sello a la enfermedad, es el gen de la
a conocer por el doctor John Williams en elastina (ELN), que es una protena muy
1961 y en 1962 por el doctor Alois Beuren). importante en determinar la elasticidad a
los tejidos. De hecho, ese es el gen que
Fanny Corts, pediatra, genetista y se ocupa para confirmar el diagnstico
Fanny Corts, pediatra, genetista y directora del Centro directora del Centro de Enfermedades cuando se realiza el estudio mediante
de Enfermedades Raras de la Clnica Las Condes. Raras de la Clnica Las Condes nos FISH.
explic sobre este sndrome, el cual

24
Miradas

Cules son las principales sociales y auditivos por lo que esta


caractersticas de quienes lo padecen? es una manera en la que integran con
mayor motivacin la informacin que se
Depende de la edad, porque el fenotipo les entrega. El trabajo debe realizarse
va cambiando a lo largo de la vida. La de manera graduada y con intervalos
principal caracterstica desde recin de tiempo y descanso, con muchos
nacidos es la cardiopata, habitualmente ejercicios y repeticiones.
una estenosis pulmonar o una estenosis
supravalvular artica. Muchos de Las evaluaciones iniciales debiesen
ellos tienen una carita caracterstica, ser tomadas en forma oral para
con rasgos ms marcados, que se va posteriormente ser evaluadas de forma
haciendo ms alargada a lo largo de escrita, y en estos descansos entregar
la vida; son nios con ojos muy claros al nio material de juego de su gusto
con un patrn del iris claro y estrellado, o bien un pequeo recreo. Un punto
labios un poco ms gruesos. importante es trabajar actividades de
concentracin, ejercicios motores finos
Desde chicos son ms roncos, tienen y gruesos dependiendo de la necesidad
hiperacusia, responden mucho a los de cada nio y, por ltimo, mucho
ruidos; es decir, saltan frente a ellos, trabajo vestibular en relacin al propio
tienen un llanto ms ronco. A lo largo de cuerpo y su entorno.
la vida se visualizan otras caractersticas: Catherine Mellado, tcnico educador diferencial, terapeuta
retraso del desarrollo, puede aumentar Puedes entregar algunas ABA (Applied Behavior Analysis) y actualmente tutora
su compromiso cardiolgico, tienen recomendaciones para orientar a los profesional a cargo de inclusin escolar de una alumna con
sndrome de Williams
caractersticas conductuales. Son nios profesores que trabajen con ellos?
que tienen un muy buen desarrollo
social; sin embargo, tienen retraso Como primera etapa, es indispensable
del desarrollo desde el punto de vista leer material sobre el sndrome para as Que logren significativos aprendizajes
cognitivo, pero esto de alguna manera fortalecer la relacin vincular y conocer a nivel de habituacin e independencia
lo suplen con sus habilidades sociales. sus fortalezas y debilidades. Otro punto personalen su entorno educativo. Esto
es dar rdenes simples e ir habilitando se logra de manera exitosa con rutinas
Sndrome de Williams y educacin su velocidad en las respuestas. Como bien planteadas y con un nivel de
mencion anteriormente, son nios rigidez establecido por los profesionales
La doctora Corts explica que, si bien extremadamente sociables por lo que a cargo; graduar la disciplina de
estos nios tienen un retraso en el el trabajo se puede graduar para que el trabajo una vez que el
desarrollo cognitivo, dado que nio obtenga la habilidad
aquel no es muy importante en la Los nios con sndrome de esperada y la afiance.
mayora de los casos, funcionan
bien asistiendo a un colegio con Williams tienen muy buen desarrollo En el rea cognitiva es
cupos de integracin. social, pero retraso cognitivo, relativa la respuesta,
dependiendo de
Catherine Mellado, tcnico que lo suplen con sus habilidades cun temprana haya
educador diferencial, terapeuta socioemocionales. sido la intervencin
ABA (Applied Behavior y estimulacin, pero
Fanny Corts, genetista de Clnica Las Condes
Analysis) y actualmente tutora a grandes rasgos se
profesional a cargo de inclusin espera que trabaje
escolar de una alumna con contenidos pedaggicos
sndrome de Williams, da algunas contacto con los dems no se convierta convencionales con un poco menos
pautas para trabajar con ellos. en un distractor a la hora de trabajar de rapidez a la habitual y siempre
contenido en el aula. Es aconsejable abordados de manera ms ldica.
Cmo deberan los profesores adecuar los contenidos y su cantidad
trabajar con nios con el sndrome? segn el nivel en que se encuentre Al preguntarle a la doctora Corts si su
el nio, desarrollar su capacidad de extrema sociabilidad puede representar
En las primeras instancias de concentracin. Por ltimo, usar la msica un riesgo, responde: Lo que esperamos
escolarizacin el profesor debe como reforzamiento en actividades de es que se integren bien, y en eso esas
evaluar bien cules son los canales mayor dificultad. habilidades les sern muy tiles siempre
msreforzantes para el nio; es decir, que hayan sido bien manejadas desde
comprender a travs de qu forma Qu se espera de esos nios en su las primeras etapas de la vida.
aprende. Ellos son extremadamente vida escolar?

25
Sociales

Rodrigo Fbrega, asesor de Fundacin Telefnica; Claudio Muoz, Presidente de Telefnica Chile; Marcela Muoz, directora de Revista Educar; Alfredo Zelaya, Presidente
Ejecutivo de Fundacin Grupo Educar; Olga Alarcn, Gerente Fundacin Telefnica; Marcelo Vera, director de Enlaces y Miguel Nussbaum, expositor del seminario.
Miguel Nussbaum, Acadmico de Claudio Muoz, Presidente de
la PUC. Telefnica Chile.

EXITOSO SEMINARIO
APRENDER EN TIEMPOS DE LA TECNOLOGA
Fundacin Grupo Educar, Editorial SM y Fundacin Telefnica realizaron el seminario
Aprender en tiempos de la Tecnologa. El encuentro cont con la participacin
de Miguel Nussbaum, Doctor en Filosofa del Eidgenssische Technische Hochschule
Zrich y acadmico de la PUC; Ricardo Rosas, Director del Centro de Desarrollo
de Tecnologas de Inclusin (Cedeti); Leonardo Mora, coordinador de Tecnologa
Educativa de SM; Hctor Espinoza, experto en redes sociales; Luis Lara, profesor del
Colegio San Ignacio, y Rodrigo Fbrega, asesor de Fundacin Telefnica.
Ricardo Rosas, director del Cedeti. Olga Alarcn durante su charla.
Patrocina Organiza

Sigisfredo Vivanco, del Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue, Valery Len, de


Universidad Santo Toms y Ricardo Baez, del Liceo Andrs Bello.

Marcela Muoz, Pilar Alonso y Anglica Cabezas, de Fundacin Grupo Leonardo Mora y Claudia Jarpa, ambos de Tecnologas Educativas de Ediciones SM.
Educar.

Entretenido debate durante la mesa redonda.

Cristin Bravo de Fundacin Telefnica y Marcelo Vera, director de Enlaces. Damaris Covarrubias, Libny Guerra, Anglica Figueroa, Jocelyn Acua y Jos Luis Medel, Anyel Meneses y Pamela Acevedo, del Complejo
Leticia Alarcn, del Colegio Adventista Santiago Sur. Educacional Maip.

26
Columna

Por Carlos Henrquez


secretario ejecutivo de
la Agencia de Calidad
de la Educacin.

Inmigracin a la intemperie?
Cuando hablamos de inmigracin, el debate se ha centrado en nacionalidad, y sobre todo de su condicin migratoria, los
cuntos extranjeros hay en el pas. Una discusin, en algunos dems progresos no tienen sentido.
casos, sin mucha sensibilidad con ese otro, el migrante, ya que
miramos con suspicacia a ese nuevo vecino sin ascendencia La interculturalidad como enfoque nos permite entender
local. No se trata de una simple defensa a la inmigracin, sino cules son nuestras diferencias y semejanzas, y lo ms
de comprender cmo es vivir fuera de la zona de confort de importante: genera espacios de interaccin e identificacin.
la lengua, el acento y el paisaje comn. Pero, lamentablemente, la mirada hacia la migracin ms
desaventajada pasa por el filtro de los estereotipos de una
Es urgente resolver y evitar situaciones de irregularidad, de esa discriminacin racial, como si el color oscuro de piel cegara
forma impediremos la exposicin de los nios y sus familias a ese nosotros, el chileno, de todo raciocinio, como cuando
a una completa vulnerabilidad. Asimismo, salvaguardar en se relaciona la delincuencia con los extranjeros. Un juicio, por
todo momento las necesidades bsicas, dentro de las cuales lo dems, bastante lejos de la realidad y de los datos. Dicho
se encuentra la educacin de estos menores extranjeros, lo anterior, son pertinentes las palabras de Felipe Berros en
independiente sea su caso particular. una entrevista: A los europeos los llamamos extranjeros y a los
latinos, inmigrantes. Directo.
Recordemos que el Estado ha ratificado la Convencin de
los Derechos Humanos y la Convencin de los Derechos del En cuanto a cmo seguimos avanzando. Tenemos una
Nio. En ese sentido, el Ministerio de Educacin ha dado un Ley de Inclusin en marcha, en el marco de una Reforma
paso importante al reemplazar el Rut100 por el Identificador Educacional. El primer peldao, no lo olvidemos, en el que
Provisorio Escolar (IPE). Esta medida todos los estudiantes tienen igualdad
permitir mayor inclusin en los de oportunidades. Aqu no caben las
colegios de los menores sin visa exclusiones en cuanto al origen, lo
ni residencia definitiva. Un camino tnico-racial o las creencias religiosas.
pronto, tal vez, de la obtencin de un Hoy tenemos la riqueza cultural que
Run definitivo, es decir, de la igualdad nuestros estudiantes tienen acceso
de oportunidades para todos los nios a conocer a otros nios de distintas
en el territorio nacional. nacionalidades, una opcin que
antiguamente solo se viva en los
La inclusin escolar se compone de colegios de lite.
al menos tres elementos bsicos:
la presencia, la participacin y el Valorar al otro no se aprende
aprendizaje. Desde que se public la solo declamando ni relevando
circular N 1.179 (2005) del ministro conocimientos, sino con el vivir la
Bitar, todos los nios extranjeros experiencia de estar con personas
tienen derecho a acceder a un distintas. Por tanto, el colegio es
establecimiento educativo. Esto un espacio fundamental para crear
implica la posibilidad de estar instancias de diversidad, tolerancia y
matriculado y tener una vacante en la convivencia; vale decir, aprendizaje del
escuela. Y ahora, un avance ms en su otro.
insercin escolar.
La educacin es la forma en que las
Cmo hacemos para construir la equidad en la diversidad? sociedades traspasan a los nuevos miembros su conciencia
Abordar desde los currculos el enfoque de los derechos moral que hace posible vivir en colectividad y evita esa
humanos es otro paso. Mientras no se comprenda e incorpore percepcin de estar a la intemperie. En este contexto, dejamos
en nuestros actos que todos nacemos libres e iguales en a los extranjeros y sobre todo a sus hijos en ese desamparo? La
dignidad y con los mismos derechos, independiente de la respuesta es, claramente, no.

27
Educando con el cine

PARA TRABAJAR EN EL AULA


Los invitamos a reflexionar junto a sus alumnos sobre estas tres pelculas que nos
animan a valorar la diversidad y respetar y aceptar las diferencias de cada uno.

Por VICTORIA DANNEMANN

CAMINO A LA
ESCUELA

Ttulo original: Sur le chemin de lcole


/ Director: Pascal Plisson / Gnero:
documental / Ao: 2013 / Duracin: 77 min.
Edad recomendada: desde 6 aos.
Cuatro historias de nios en
cuatro pases distintos. Este
premiado documental del
director francs Pascal Plisson
los sigue en su camino al
colegio: Jackson en Kenia,
Zahira en Marruecos, Carlitos
en Argentina y Samuel en India.
No solo deben recorrer largas
distancias a pie o a caballo,
Buscando a Nemo sino que adems enfrentan
dificultades y peligros en su
Ttulo original: Finding Nemo / Directores: Andrew VIDA ANIMADA
trayecto. Su deseo de ir al
Stanton y Lee Unkrich / Gnero: animacin,
colegio es tan grande, que
familiar / Ao: 2003 / Duracin: 101 min. Ttulo original: Life, animated /
nada los detiene.
Edad recomendada: Todo espectador. Director: Roger Ross Williams / Gnero:
Marlin, el padre de Nemo, Para reflexionar: las documental / Ao: 2016 / Duracin: 91
es extremadamente motivaciones para ir al colegio, min. / Edad recomendada: desde 14 aos.
sobreprotector. Tras haber el valor que tiene la educacin Este conmovedor documental,
perdido a la madre de Nemo y cmo a veces quienes ms nominado a los Oscar este ao,
y todos los dems hijos que dificultades tienen, mayor nos presenta a Owen, un joven
esperaban, es comprensible esfuerzo destinan para lograr autista, gran aficionado a las
que as sea. Pero no solo su sus metas. pelculas de Disney.
exagerado sentido de lo que
significa cuidar a un hijo le A falta de expresiones propias,
genera gran preocupacin. Owen aprendi a comunicarse
Nemo naci con una aleta ms cuando era nio a travs de los
corta y por ello su padre teme personajes y dilogos de esos
que no sea tan rpido o hbil filmes. El largometraje combina
para enfrentar los peligros que videos caseros, testimonios y
hay en el mar. animaciones para mostrar la
relacin tan particular de Owen
Para reflexionar: La con los personajes de Disney.
inquebrantable lucha de un
padre por recuperar a su Para reflexionar: se relata
hijo. Igualmente importante desde el punto de vista de los
es el mensaje de inclusin padres y del joven, el trabajo
y no discriminacin de por darle herramientas para
personas diferentes o con salir adelante e integrarse.
discapacidades.

28
GEstIn y lIDERAzGO
de profesores jefes

DIRIGIDO A Gestin
Profesores jefes 13
Profesores de 4Bsico
acadmica Marzo

a 4 Medio del aula

El ambiente 2 DUA y otros


propicio para Mayo recursos
el aprendizaje pedaggicos

Responsabilidades Convivencia
profesionales y escolar en
autocuidado docente el aula

Para mayor informacin www.grupoeducar.cl


29
Libros
Recomienda Grupo Educar

La lectura contribuye al aprendizaje

Historia grfica de Chile Abriendo las puertas del El Principito inclusivo


para pequeos ciudadanos aula. Transformacin de las
prcticas docentes Cedeti UC (Se trata de la obra del
Alfredo Cceres, Magdalena Ibez escritor francs Antoine de Saint-Exu-
y Mara Jos Zegers Editores: Jorge Manzi y Mara Rosa pry, El Principito, publicada
Ediciones SM Garca originalmente en 1943).

Este libro lbum es una excelente Abriendo las puertas del aula rene Desarrollada en estrecha
gua para apreciar la historia nacional la investigacin acadmica chilena y colaboracin con la comunidad
y transmitirla a los nuevos lectores. extranjera ms relevante sobre lo que de personas sordas expertos y
Captulos como Chile en el mundo, ocurre al interior de las salas de clases, estudiantes de los colegios Dr. Jorge
Nuestros antepasados, Culturas que e identifica logros y falencias en la Otte y Santiago Apstol, la versin
se unen, Santiago no es Chile y Camino enseanza de dominios cognitivos digital e inclusiva de El Principito
a la Independencia se mezclan con tradicionales en dimensiones sociales busca acercar la obra original a todos
otros que relevan la importancia de y afectivas. Los editores presentan los lectores, a travs de diversos
los grandes gestores de nuestro pas, ac aportes y reflexiones que buscan recursos audiovisuales como videos
como Pedro de Valdivia, Colocolo, potenciar la formacin docente y el con narracin en Lengua de Seas
Benjamn Vicua Mackenna, Andrs desarrollo profesional. Adicionalmente, Chilena, ilustraciones originales y
Bello, Paula Jaraquemada, Arturo se revisan experiencias de comunidades adaptacin del texto, que favorecen la
Prat, Manuel Montt, Elosa Daz, de aprendizaje profesional, en las que comprensin lectora y la motivacin
Humberto Maturana, Roberto Matta, docentes reflexionan regularmente a de los jvenes.
Ana Gonzlez, Marcelo Salas y partir de la observacin sistemtica de
Fernando Gonzlez, entre muchos lo que ocurre en el aula.
otros referentes. Puedes descargar el
libro en http://www.cedeti.cl/
recursos-tecnologicos/libros-
inclusivos/el-principito/

30
30
Educando con el arte

Los movimientos artsticos


Mara Dolores Mariscal Martn
rea Educativa Museo Artequin, Santiago. / www.artequin.cl

MUJERES EN EL ARTE y las mltiples formas del rostro

Cindy Sherman SHIRIN NESHAT


1954, Nueva Jersey, Estados Unidos 1957, Qazvin, Irn

Artista visual y fotgrafa


iran que vive en Nueva
York. Su obra se caracteriza
por el tratamiento
de la condicin de la
mujer, sobre todo en
sociedades islmicas
contemporneas.
Su produccin audiovisual
comienza a mediados de
los aos 90.
Cindy Sherman, S/T, 2,16 x 1,47mt. Museo de Arte Moderno de Nueva York. 2012
Una constante en su obra
Shirin Neshat, Irn, 1957, Guardians of
es la presencia del cuerpo Revolution 110 x 99.7cm, Gladstone Gallery. ,
Se empez a interesar por las artes visuales en la Universidad femenino y la escritura New York, Estados Unidos. 1994
de Buffalo entre 1972 y 1976, empezando con la pintura sobre el cuerpo formando
para terminar dedicndose a la fotografa. Conoce al artista un texto visual que
Robert Longo, figura muy importante en su vida. Junto a posibilita la voz femenina contra el silencio impuesto,
este y a un compaero de estudios, Charles Clough, fundan contra el abuso y la esclavitud, a travs de un lenguaje
un espacio de artistas independientes llamado Hallwalls violento y sensual. Elementos como el velo, armas,
donde exponan ellos y otros artistas. escritura y piel son referentes en sus fotografas.
Sus fotografas tienen apariencia de fotograma Shirin Neshat en la serie Mujeres de Allah (1993-97)
cinematogrfico, usando esttica, estilo, apariencia, trabaja con imgenes de mujeres semiocultas con
narrativas y planos propios del cine en blanco y negro. Una la contraposicin de blanco/negro, hombre/mujer,
constante en su obra es el anlisis de los conceptos de patria/exilio, palabra/silencio, poltica/religin, Oriente/
identidad y gnero, provocando una denuncia social. Occidente.

Actividad (recomendada para estudiantes de Educacin Media)


Cabe destacar que la actividad algunos artistas antiguos, modernos debate sobre el objetivo que busca
planteada tiene un vnculo directo y actuales que hayan trabajado el artista en cada retrato o, al menos,
con otras asignaturas del Mineduc, con el retrato, como por ejemplo la reaccin que provoca en nosotros
ya que permite realizar un cruce Vermeer de Delft, Leonardo da como espectadores, analizando el
con disciplinas tales como: Historia, Vinci, Arcimboldo, Tamara Lempicka, contexto social de cada poca.
Ciencias Sociales, Historia del Cine, Warhol, Shirin Neshat y Cindy
Sociologa y Filosofa. Sherman, entre otros. Observar estas En la parte prctica, realizarn un
obras, detenerse en dos o tres de retrato o bien un autorretrato con
Lo anterior beneficia el trabajo de ellas y compararlas, preguntndoles tcnica libre, dndoles la opcin
los docentes en el aula y potencia a los estudiantes las caractersticas de varios materiales, recortes de
la posibilidad de implementar un en comn, y en qu aspecto reflejan diarios, revistas, lpices, pinturas,
trabajo conjunto entre distintas contradiccin, provocacin, contexto etc. donde se refleje de manera
asignaturas. social, entre otras. clara la actualidad, incidiendo en un
aspecto o tema que les preocupe o
Para comenzar la actividad se Despus de la observacin de quieran poner de manifiesto: poltica,
sugiere presentar a los estudiantes obras y a raz de aqu, se generar un educacin, tecnologa.

31
TIC y educacin
Por Soledad Garcs

Comunicacin con
los apoderados en
tiempos del e-mail
En pleno siglo
XXI, existen
muchos sistemas
de comunicacin
digital para
que familias,
Existen plataformas de gestin escolar que permiten el envo
masivo de correos electrnicos, mensajes de texto a telfonos
estudiantes
celulares y sistemas de mensajeras y redes sociales especialmente
y profesores
diseados para estos fines.
mantengan una
comunicacin Nuevas herramientas
fluida y eficiente.
https://www.classdojo.com se usa para enviar a los
padres, reportes y notas va plataforma y llevar un
registro del intercambio de mensajes en la misma app.

http://papinotas.cl es otra herramienta que puede ser


de utilidad, pero es de pago. Esta herramienta permite
la comunicacin fluida entre familia y escuela a travs de
una plataforma sencilla de usar y muy fcil de configurar.
Con qu herramienta puedo sacarle partido al
correo electrnico institucional?
El e-mail es otra herramienta de comunicacin bastante
efectiva y de uso muy extendido. El rey de todas las
herramientas de comunicacin es y seguir siendo el
RIGHT IN BOX, www.rightinbox.com/ es una
correo electrnico.
aplicacin libre que permite programar el
horario de envo de hasta 10 correos por da.
Google for educators, ofrece de manera gratuita a
Esta aplicacin, adems, permite dejar notas
todos los colegios, cuentas institucionales de correo para
y comentarios guardados en los correos
profesores, administrativos, alumnos y familias.
y programa envos masivos. Vale la pena
conocerla.

GET MAIL MERGE Esta extensin de


Google permite enviar un correo tipo a
varias personas con un saludo y contenido
personalizado. Es ideal para envo de
4

tips para comunicarse con apoderados
y alumnos de manera efectiva:

Revisa el tono del mensaje antes de enviar y considera


calificaciones o correos personalizados. cmo ser recibido el mensaje.
Para sacarle el mximo partido, debes
cargar la planilla de datos a enviar en Cuida lo privado y usa lenguaje profesional: incluso con
googledocs. Luego, escribes el correo tipo personas de confianza, intenta ser formal y corts.
dejando espacios para los datos que van
personalizados. Finalmente, se realiza la Redacta para todos: si enviaste un correo con copia a
combinacin y todos los correos se envan otras personas, redacta de manera inclusiva integrndolas
personalizados en pocos segundos, evitando a todas en el comunicado.
as escribir a mano cada uno de ellos.
Combina medios: muchos profesionales a menudo
DESHACER ENVO: para quienes suelen dependen demasiado de este instrumento electrnico,
arrepentirse de los correos que envan, pero es mejor hacer un esfuerzo por tratar de conectarse
Gmail en sus herramientas de configuracin, con otros de otra manera. Combina el uso de correo con
permite activar la opcin de deshacer envo. otros canales de comunicacin.
Esto permite deshacer un envo despus de
30 segundos de haber sido enviado.

32
Cultura
Por Luz Edwards

Concepcin
Galera de la historia
Saben los nios de hoy qu es y cmo
funciona una mquina de escribir? Un
artefacto tan corriente de hace algunas
dcadas, hoy es todo un prodigio para
los pequeos visitantes que se maravillan
ante un aparato que imprime a medida
que se escribe. Este es uno de los objetos
de la nueva muestra permanente de la
Galera de la Historia de Concepcin,
llamada Bo Bo, cultura y sociedad.
Esta exposicin rene artefactos del
siglo XX que se han convertido en conos
de varias generaciones. Especialmente Ubicacin: Calle Hospicio,
entretenida es la invitacin del museo a Un viaje por la historia de la Regin del Biobo ofrece la
Galera de la Historia de Concepcin. Parque Ecuador, Concepcin
los abuelos para que visiten la exposicin / Horario: lunes, 15.00 a
junto con sus nietos y les muestren cmo 18.30 horas; martes a viernes,
era la vida en sus tiempos. clave de la vida de la zona. Los paisajes
10.00 a 13.30 y 15.00 a 18.30
creados por el artesano Rodolfo Gutirrez,
horas; sbados y domingos,
Otra nueva exhibicin permanente es la de ms conocido como Zerreitug, junto con
10.00 a 14.00 y 15.00 a
cermica regional del Biobo, que incluye textos y audios, relatan episodios desde la
19.00 horas / Telfono:
piezas de Nacimiento, Penco, Arauco y llegada de Juan Bautista Pastene a la vida
+56 412853759 / e-mail:
Quinchamal, entre otras, de entre 1930 y en el siglo XVI. Batallas, terremotos, hitos
galeriahistoriaconcepcion@
1970. En ella destaca el rescate de ms de polticos y sociales, estn representados
gmail.com / Entrada: liberada,
100 piezas de cermica de Lota. de manera ilustrativa.
con aporte voluntario.
Estas nuevas secciones se suman al Complementa la muestra una coleccin
recorrido por la historia de la regin de objetos patrimoniales, incluida una
Conoce ms de
a travs de dioramas, maquetas exposicin de artesanas, instrumentos, este museo en
tridimensionales con figuras en miniatura, vestimentas y utensilios de la cultura www.ghconcep-
que representan situaciones y momentos Mapuche. cion.cl

La Serena
Museo Histrico Gabriel Gonzlez Videla
La historia de La Serena est que pertenecieron a la familia de
indisolublemente ligada a la de uno de Gonzlez Videla, que dan cuenta de la
sus hijos ms ilustres, Gabriel Gonzlez vida y obra del Mandatario e ilustran
Videla, Presidente de Chile entre 1946 y su poca. Tambin cuenta con una
1952. Por eso no es raro que el museo videoteca con documentales sobre la
histrico de la ciudad lleve su nombre y presidencia de Gonzlez Videla y temas
Ubicacin: Matta 495, La est ubicado en la que fuera su casa. regionales.
Serena / Horario: lunes a
viernes, de 10.00 a 18.00 horas; Esta casona del siglo XIX se encuentra Asimismo, la coleccin de historia
sbados y festivos, de 10.00 a frente a la plaza de armas de La Serena regional presenta una secuencia
13.00 horas; domingo, cerrado y fue propiedad y residencia de la familia cronolgica de objetos testimoniales
/ Telfono: +56 512217189 / Gonzlez Videla entre 1927 y 1973. de la vida cotidiana de la Regin de
www.museohistoricolaserena. Coquimbo, que permiten hacer un
cl / e-mail: museo.ggv@ El museo exhibe muebles, objetos, recorrido por los distintos perodos de
museosdibam.cl / Entrada: documentos y fotografas personales su historia.
gratuita

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Lado B

MARA JOS ILLANES, actriz chilena

La familia es lo ms
importante; tu
cable a tierra y el
amor incondicional
En pocas palabras

Actualmente desempea el papel viene alguien a cantar o tocar msica Educacin en Chile:
de la villana en la teleserie conmigo. Desigualdad extrema. Injusta.
de TVN, La Colombiana. Mara Televisin en Chile: TVN da
Jos Illanes es msico, modelo Cmo te portabas en el colegio? a da apuesta para mejorar la
y actriz de cine y teatro. Ha calidad de sus programas, que
sido tambin reconocida por Era traviesa y desordenada, pero sean educativos y de calidad.
su participacin en la exitosa me queran porque tocaba en Misa Familia: Lo ms importante, tu
y cantaba en el Mes de Mara. Era cable a tierra, la contencin y el
compaa de teatro francesa
parte del grupo de msica y mientras amor incondicional.
Royal de Luxe.
fui creciendo, cada vez tuve ms Profesores de Chile: Hay de
participacin en esa rea. todo No me gusta generalizar.
Por Marcela Paz Muoz I.

Es que paralelo a ser actriz, Mara Jos


Estudi teatro en la Universidad es msico: ha estado ligada desde
Finis Terrae. Posteriormente, el ao pequea a la msica e instrumentos.
2004 fue seleccionada entre cuatro Algunos de ellos son el acorden, Desde chica siempre me gust,
mil actores por la compaa de teatro guitarra, piano, flauta y clarinete; este aunque no tuve claro cmo lo descubr.
francesa Royal de Luxe para formar ltimo lo conoci estando en la escuela
parte de La Gran Reyneta, con la de teatro al incursionar en el mundo A qu personaje admiras en el
cual recorri gran parte de Europa. En del circo, ya que este instrumento es arte? Por qu?
exclusiva quisimos recordar con ella muy circense, tal como ella lo seala.
sus momentos ms felices del colegio. A la familia Parra completa. A Nicanor
Cul era tu ramo preferido? Tu y a todos sus hijos y nietos.
Qu recuerdos se te vienen a la profesora predilecta
cabeza de tu poca de colegio? Te consideras una persona
Msica. Recuerdo con cario a la demasiado tecnolgica?
Puros buenos recuerdos muy profesora Pamela Barake. Ella no
musicales y llenos de amigas y amigos. quera que estudiara teatro, sino No soy para nada tecnolgica.
Tenamos una banda de msica que msica. No le hice caso, pero gracias Muchos compaeros de trabajo
se llamaba Pasin Loca y tocbamos a ella aprend guitarra y despus segu estudian las escenas con tabletas. Yo
en kermeses. En mi casa siempre nos estudiando msica, mientras estaba soy de las pocas que an se aferran al
juntbamos a ensayar. Me detengo en la universidad y hasta el da de hoy. papel. Las redes sociales las ocupo para
en este recuerdo porque es algo que Siempre me dio confianza. promocionar mi trabajo. Soy psima
conservo hasta el da de hoy. En mi casa para contestar los mail o los mensajes.
hay un piano y muchos instrumentos, Cmo y cundo descubriste tu Adems de estar en televisin, tengo
y por lo menos una vez a la semana pasin por el teatro y la televisin? una banda y hago teatro.

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