PLANEACION DE CLASES PROFR

PERIODO: DEL 23 DE AGOSTO AL 27 DE

ESC.SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011
SEPTIEMBRE DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA: 1 Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos
Que los alumnos:
Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos.
Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano
PROPSITOS: desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de preguntas, la
organizacin y el trabajo en equipo.
Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican caractersticas que los unifican.
Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparacin de sus caractersticas con las de otros seres vivos.
ACTIVIDADES RECURSOS
Dinmica de integracin.
Dar los aspectos a calificar
INICIO
Hablar sobre que es la biologa atravs de lluvia de ideas
Relacionar a la biologa con otras ciencias.
DESARROLLO Solicitar a los alumnos que investiguen sobre el poema SOLEDAD MARINA (Vicente Gerbasi), lo lean y que encierren en un Cartulina
crculo las palabras que hacen referencia a seres vivos, y en un cuadro las que se refieren a componentes no vivos. Colores
Pedir que se integren en equipos para comparar sus resultados, tomar acuerdos y elaborar un dibujo en el que muestren lo Revistas
que describe el poema. Pegamento
Posteriormente organizar una discusin en grupo para compartir ideas, se pueden tener en cuenta las siguientes preguntas: Hojas de
1. Qu nos describe el poema? maquina
2. Qu componentes del poema y los dibujos, no son seres vivos? Libro de
3. Cules s?, y por qu decimos que son seres vivos. texto
De manera individual contesta el siguiente cuadro:
 Espcimen Perro rbol Roca Tortilla Televisin Humano
pregunta
Nace, crece, se reproduce y muere?
Aumenta de tamao o de peso?
Se alimenta de alguna sustancia?
Origina otros especimenes semejantes?
Puede cambiar de lugar por si solo?
Presenta alguna reaccin ante la luz, la temperatura, la humedad, un
golpe o sustancias qumicas?
Puede protegerse de la temperatura, la luz o humedad?
1. con la informacin del cuadro anterior, contesta lo siguiente:
a) Cules de los objetos de estudio tienen vida?
b) Qu caractersticas compartieron?
De manera grupal se analizaran las caractersticas que presentan los seres vivos de manera general, los alumnos pasaran a
anotar una caracterstica. (Organizacin celular, Capacidad de respuesta al ambiente, la adaptacin, la nutricin, la
respiracin y la reproduccin)
Encargar de tarea informacin sobre: un animal, una planta, un hongo , un protozoario, una bacteria y del ser humano
En equipos de cuatro integrantes elaborarn una tarjeta (de 12 x 8 cm aproximadamente) con informacin breve que incluya
una ilustracin, de lo siguiente: un animal, una planta, un hongo , un protozoario, una bacteria y de si mismos, y elaborarn un
cuadro:
Seres vivos En qu son iguales En qu son distintos

En un pliego de papel, dibujen un paisaje o ecosistema en el que puedan pegar todas sus tarjetas ubicando a cada ser vivo en
un lugar acorde a sus caractersticas (incluyndose ellos mismos).
En una hoja aparte pueden escribir un ttulo para su producto, las conclusiones que elaboraron previamente y un comentario
respecto a la importancia de reconocerse como parte de la biodiversidad.
CIERRE Organizar a los alumnos en grupos de tres o cuatro y que elijan algn ser vivo (o grupo de seres vivos) que no sea el ser
humano, por ejemplo: hongos, insectos, ballenas, pastos, rboles. A partir del grupo o ser vivo elegido, solicitar que se
asuman como esos seres vivos y que elaboren un mensaje dirigido a los seres humanos, en el que describan por qu es
 importante que puedan conocer y reconocer a otros seres vivos y sus caractersticas.
Pedir a los alumnos un cuaderno para
PRACTICA DE LABORATORIO Reglas de seguridad y precauciones generales.
laboratorio.
EVALUACIN Participacin, disposicin al trabajo, trabajo en equipos, tarea. Vo. Bo.
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn
OBSERVACIONES ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las necesidades del __________________________
interesado.
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ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 30 AL 03 DE SEPT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA: 2 Importancia de la clasificacin
Que los alumnos:
Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos.
Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano
PROPSITOS: desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de preguntas, la
organizacin y el trabajo en equipo.
Identifica las clasificaciones de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la
biodiversidad.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos.
Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribucin de mujeres y hombres de diversas
culturas.
ACTIVIDADES RECURSOS
Preguntas generadoras:
1. Qu es la clasificacin?
INICIO
2. para que sirve clasificar a los seres vivos?
Investigar el concepto de clasificacin
DESARROLLO En equipos de cuatro integrantes realizar la lectura de las primeras clasificaciones, las clasificaciones de Aristteles y Linneo Libros de
(libro edicin Castillo pg. 23-26; libro edicin Larousse pg. 17-21). texto.
Realizar un cuadro comparativo de las clasificaciones: 2 Rotafolio
Clasificaciones de Aristteles Clasificaciones de Linneo investigacin

En un rotafolio realizar la representacin de las clasificaciones de Aristteles y Linneo.

TAREA: investigar de manera individual, como estn divididos los seres vivos de acuerdo a los reinos.
En el saln, cada equipo elaborar en una hoja de rotafolio las principales caractersticas de los reinos y los ejemplificaran
 por medio de dibujos.
Exposicin de equipos por reinos.
CIERRE Se complementarn las ideas con los dems equipos.
De manera individual dibujarn un esquema individual de los cinco reinos.
Todo lo necesario, mostrado por el
PRACTICA DE LABORATORIO Material de laboratorio profesor para el desarrollo de esta
prctica.
EVALUACIN Participacin, disposicin al trabajo, trabajo en equipos, tarea. Vo. Bo.
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn
OBSERVACIONES ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las necesidades del __________________________
interesado.
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ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 06 AL 10 DE SEPT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA: 3 Anlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos. Mxico como pas megadiverso
Que los alumnos:
PROPSITOS: Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano
desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
Explica algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el pas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos factores asociados a la prdida de la biodiversidad en Mxico.
Reconoce la importancia de la riqueza biolgica de Mxico y la necesidad de participar en su conservacin.
ACTIVIDADES RECURSOS
En equipos realizar lectura del libro editorial Santillana pg. 18 y contestarn las siguientes preguntas:
Qu es biodiversidad o diversidad biolgica?
a que se refiere la diversidad de ecosistemas?
INICIO a que se refiere la diversidad de especies?
Realizar un cuadro sinptico de los factores fsicos que influyen en la diversidad de los seres vivos (libro Larousse pg. 27) Libros de
Investigar los niveles de organizacin de los seres vivos: diversidad, ecosistema, especie, comunidad, poblacin e individuo. texto.
Hacer una representacin de los niveles de organizacin de los seres vivos Investigacin
Tarea: investigar las condiciones geogrficas que hacen de Mxico un pas multidiverso. Hoja de
Elaborar los siguientes mapas de la republica mexicana: ros, climas y regin fisiogrficas. rotafolio
Analizar las caractersticas geogrficas de nuestro pas y anotarlas en su cuaderno. Mapas
DESARROLLO Investigar las condiciones ideales para la diversidad y abundancia de las especies en el pas. Recortes y/o
De manera grupal realizar un cuadro conceptual de la biodiversidad, cada alumno lo anotara en su cuaderno. dibujos
Tarea: investigar que especies estn en extincin en Mxico y la causa de esta.
Elaborar una lista de los factores que estn asociados a la perdida de la biodiversidad en Mxico.
En equipos elaboraran un esquema es una hoja de rotafolio, pegaran y/o dibujaran diversos animales en peligro de
CIERRE
extincin.
PRACTICA DE LABORATORIO Microscopio (Identificacin de sus partes y utilizacin del mismo) Microscopio
 Porta y cubre objetos
Navaja
Gotero
Cebolla
Agua sucia
Pan con moho
Yodo
EVALUACIN Mapas, actitud del trabajo, participacin, esquemas, disciplina Vo. Bo.
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn
OBSERVACIONES ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las necesidades del __________________________
interesado.
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ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 13 AL 17 DE SEPT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA: 4 Importancia de la conservacin de los ecosistemas
Que los alumnos:
PROPSITOS: Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano
desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarias y los
APRENDIZAJE ESPERADO: ciclos del agua y del carbono.
Explica por qu algunos cambios en el tamao de las poblaciones de los seres vivos afectan la dinmica de los ecosistemas.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO Se explicara los niveles de los ecosistemas por medio de un esquema que ser dibujado en el pizarrn. Investigacin
De manera individual los alumnos en su cuaderno elaborarn una cadena alimentaria primitiva, lo dibujarn y pintarn Colores
 Investigarn los siguientes conceptos:
1. Cadena alimenticia
2. Red alimentaria
3. Consumidores
4. Productores
5. Descomponedores
6. Abitico
7. Bitico
8. Trfico
9. Comunidad
10. Poblacin
Libro de
11. Individuo
DESARROLLO texto
Investigarn sobre el ciclo del agua y carbono, realizando un esquema de cada uno en el cuaderno (dibujado y pintado).
Hoja de
En equipos de cinco integrantes investigarn en su libro de texto y realizaran un esquema en una hoja de rotafolio de como
rotafolio
se llevan a cabo las cadenas alimenticias, el cual por medio de una rifa un equipo lo expondrn ante el grupo.
De manera individual respondern las siguientes preguntas:
Qu es una cadena alimentaria?
A qu organismos se les llama productores?
Cul es la diferencia entre los consumidores primarios, secundarios y terciarios?
En binas o trinas realizaran una red alimentaria utilizando dibujos utilizando diversos seres vivos por los menos 8 10
organismos.
Se realizar grupalmente la lectura de sus libros de texto (lectura robada) se sacarn las ideas principales y se irn
anotando en el pizarrn.
Tarea: investigaran el efecto invernadero.
CIERRE Apartir de su investigacin, elaborarn un esquema y un dibujo que ejemplifique el efecto invernadero.
PRACTICA DE LABORATORIO Creacin de un ecosistema 1 botella de 2 3 litros
Semillas de pasto, mostaza y alfalfa
Grillo, escarabajo o cachinillas
Ramas secas
1 piedra pequea
1 cuchara
 Gasa
Palo delgado
50 grs. de carbn
100 grs. de tierra
1 navaja
1 liga
Participacin
Actitud al trabajo Vo. Bo.
EVALUACIN
Esquemas
Anlisis __________________________
OBSERVACIONES

PLANEACION DE CLASES PROFR.

ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 20 AL 24 SEPT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA: 5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable
Que los alumnos:
PROPSITOS: Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano
desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
Explica el principio general del desarrollo sustentable.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.
Reconoce la importancia de participar en la promocin del desarrollo sustentable.
ACTIVIDADES RECURSOS
 En equipos de cinco integrantes investigar el origen, la funcin y el propsito del desarrollo sustentable en los libros de texto
INICIO (Santillana pg. 33-34, Castillo pg. 43-45)
Analizar la investigacin de manara de lluvia de ideas y anotar las concusiones en el cuaderno.
En equipos de cinco integrantes investigar las reas naturales protegidas (ANP) en los libros de texto (Santillana pg.
34-35, Larousse pg. 47-49).
Realizar un mapa de la republica mexicana con las reas naturales protegidas
En equipos de cinco integrantes realizar la siguiente actividad: Cmo conservar los recursos que utilizamos?
1. Supongan que son los directores de un parque nacional. Necesitan establecer cules son las actividades ms
apropiadas para su conservacin, pues este parque estn permitidas la cacera y la pesca deportiva.
Qu informacin biolgica necesitan conocer?
DESARROLLO 2. Una vez que conozcan la cantidad aproximada de ejemplares de animales que generalmente son objeto de la caza y la Libros de
pesca, como el venado cola blanca o la trucha, investiguen su ciclo de vida. Estos datos sern muy importantes para las texto
decisiones que estn a punto de tomar, pues tendrn que proporcionar los permisos de caza correspondientes: Investigacin
Qu pasara si se permitiera la caza y la pesca durante todo el ao? Hojas de
los permisos de caza deberan de contemplar la poca de reproduccin?, Por qu? maquina
3. Una vez que tengan la informacin presntela por escrito. Hojas de
4. Elaborar un rotafolio para exposicin de su trabajo ante el grupo. rotafolio
5. exposicin de su trabajo. Marcadores
En equipos de cinco integrantes realizar la siguiente actividad: Por qu crear reas naturales protegidas? Mapa de la
1. Investiguen cuntas y cules reas naturales protegidas hay en o cerca de su localidad. republica
2. Hagan una lista con los siguientes datos. mexicana
Cundo fue creada?
Qu tipo de reserva es?
Qu tipo de ecosistemas protege?
CIERRE Qu especie son las ms representativas?
Qu acciones podran realizar los habitantes para aprovechar sus recursos?
Qu estrategias se siguen para su proteccin y conservacin?
3. Investiguen que actividades se llevaban a cabo antes de ser zonas de reserva, y cules estn prohibidas ahora. Qu
ha pasado con el nmero de especies en la reserva?, ha aumentado o disminuido?
4. Con estos datos, elaboren un mapa de la regin y un cartel con las actividades de proteccin que se llevan a cabo y las
que crean que falten.
PRACTICA DE LABORATORIO Obtencin del bixido de carbono 1 pedazo de vela
 Cerillos
1 tubo de ensayo
1 frasco de boca ancha
Plastilina
Vinagre
Bicarbonato de sodio
1 huevo (crudo)
Investigacin.
Carteles
Participacin Vo. Bo.
EVALUACIN
Cuadro
Preguntas __________________________
Disposicin
OBSERVACIONES

PLANEACION DE CLASES PROFR.

ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 27 SEPT. AL 01 DE OCT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 2 DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO
SUBTEMA: 1 Valoracin de distintas formas de construir el saber. El conocimiento indgena
Que los alumnos:
PROPSITOS:
Identifiquen las principales caractersticas.
Compara diversas lgicas de construccin del conocimiento acerca de los seres vivos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos.
Reconoce distintas manifestaciones culturales en Mxico que hacen referencia al conocimiento de los seres vivos.
ACTIVIDADES RECURSOS
 En equipos de cinco integrantes realizar lectura sobre el tema en su libro de texto (Santillana pg. 36-38; Castillo pg. 46-
INICIO 47; Larousse pg. 53-58).
En equipos sacaran dos o tres preguntas y se dictaran al grupo, la contestacin se realizara individualmente.
Investigar que es:
1. Conocimiento emprico
2. Conocimiento cientfico
3. Conocimiento indgena
Libro de texto.
4. En que consiste el trabajo cientfico
Rotafolio
5. La herbolaria
Marcadores
De manera grupal analizar los conceptos anteriores.
DESARROLLO Investigaciones
Tarea: investigar con los abuelos, padres o perdonas adultas algunas plantas medicinales (para que sirve y como se usa).
Hojas de
Se comentara la tarea y se concentrara la informacin en un cuadro:
maquinas
Dolencia Hierba Forma en que se utiliza

Tarea: investigar plantas alimentarias, medicinales, ornamentales y txicas.

En equipos de cinco integrantes en un rotafolio explique e ilustren tres ejemplos de plantas alimentarias, medicinales,
ornamentales y txicas.
CIERRE De manera individual con la informacin obtenida sobre las plantas medicinales realizar un recetario naturista medicinal.
Hojas de rboles, plantas y arbustos
Hierbas medicinales
Un cuadro de nieve seca (medio metro
PRACTICA DE LABORATORIO Clasificacin e identificacin de las plantas
cuadrado)
Marcadores
Alfileres
EVALUACIN Investigacin. Vo. Bo.
Participacin
Cuadro ______________________________________
Preguntas Subdirector
Disposicin
Recetario
 Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la
OBSERVACIONES planeacin, podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est
utilizando y/o las necesidades del interesado.

PLANEACION DE CLASES PROFR

ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 04 AL 08 DE OCT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 2 DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO
SUBTEMA: 2 y 3 Reconocimiento de la evolucin: las aportaciones de Darwin. Relacin entre adaptacin y seleccin natural
Que los alumnos:
PROPSITOS:
Identifiquen las principales caractersticas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona la informacin del registro fsil con las caractersticas de los organismos actuales.
Identifica las evidencias que emple Darwin para explicar la evolucin de los seres vivos.
Reconoce las habilidades y actitudes que aplic Darwin en el estudio de los seres vivos.
 Relaciona las adaptaciones de los organismos con las caractersticas que favorecen su sobrevivencia en un ambiente
determinado.
Explica la seleccin natural y la contrasta con la seleccin artificial.
Reconoce que la teora de evolucin por seleccin natural permite explicar la diversidad de seres vivos en el mundo.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO En equipos de cinco o seis investigar sobre Lamarck y Darwin en sus libros de texto (Santillana 39; Larousse 59; Castillo Dos cartulinas
51) negras
Se explicara la teora de Lamarck y la de Darwin por medio de dibujos de unas jirafas, los alumnos copiara en su Cartulina
cuaderno y lo pintaran. blanca
Se realizara lectura robada se leer Darwin y el viaje del Beagle, los alumnos pasaran al pizarrn a anotar las ideas Un reloj
principales en el pizarrn, y en el cuaderno tambin. Tijeras
 De manera individual investigar la clasificacin de los fsiles y en grupo elaborar un cuadro sinptico con la informacin.
Conceptualizar las siguientes palabras de manera individual:
a) Adaptacin
b) Camuflaje
c) Depredador
En equipos de seis se realizara la actividad: Qu notas?, Quin escapa mejor?
a) Recorten la mitad de una cartulina negra y la mitad de la blanca, haciendo cuadrados o crculos pequeos de un
mismo tamao.
b) Extiendan la cartulina negra que dejaron entera y arrojen los cuadrados o crculos negras y blancos que hicieron.
c) Ayudndose con el reloj, cada miembro del equipo debe recoger de uno en uno durante un minuto los pedazos de
cartulina que arrojaron sobre la cartulina extendida. Deben hacerlo de uno por uno.
d) Una vez transcurrido el tiempo, cuenten cuantos pedazos de cartulina negra y blanca reunieron, y por lo tanto,
cuantos quedaran de cada color sobre la cartulina negra.
e) Contesta las siguientes preguntas: Cucharas
DESARROLLO
Qu obtuviste? desechables
Por qu sucedera esto? chicas
Si los trozos de cartulina negra fueran organismos, Quin tendra ms xito en la naturaleza?, Por qu? Pinzas
f) Ahora cada miembro del equipo escoger una herramienta para convertirse en un depredador: pinzas, cuchara o dos
dedos.
g) Durante un minuto, cada uno de los miembros del equipo debe recoger, uno por uno, los pedazos de la cartulina que
puedan.
h) Cuenten los pedazos de cartulina que reunieron.
i) Contesten las siguientes preguntas: si cada uno de los tipos de instrumentos que emplearon para recoger la cartulina
fuera un depredador.
Quin tendra ms xito?
Por qu?
j) Reflexiona acerca de las caractersticas de los instrumentos utilizados para atrapar los pedazos de cartulina
En equipos conceptualizar lo siguiente: seleccin natural y seleccin artificial.
De manera individual realizar una parfrasis sobre la explicacin de la seleccin natural y artificial.
CIERRE
En equipos de cinco o seis integrantes elaborarn un cuadro comparativo entre seleccin natural y artificial.
PRACTICA DE LABORATORIO Fsil 4 tablas de 4 X 10 cm (tablas de rejas)
1 pedazo de vidrio de 10 X 10 cm.
 1 agitados
1 bote de plstico
1 hoja de rbol
200 gr. de yeso
Aceite o vaselina
Plastilina
Pintura de agua
Investigacin.
Participacin
EVALUACIN Cuadro comparativo Vo. Bo.
Actividad
Disposicin ______________________________________
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la Subdirector
OBSERVACIONES planeacin, podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est
utilizando y/o las necesidades del interesado.
 PLANEACION DE CLASES PROFR
ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) GRADO: 1 C. E. 2010-2011 PERIODO: DEL 04 AL 08 DE OCT. DEL 2010
TEMA DEL BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
TEMA: 3 TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Relacin entre la ciencia y la tecnologa en la interaccin ser humano-naturaleza; Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico y
SUBTEMA: 1 y 2
de la clula como unidad de los seres vivos
Que los alumnos:
PROPSITOS:
Reconozca las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad.
Identifica las semejanzas y diferencias entre la ciencia y la tecnologa.
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona el desarrollo de la ciencia y la tecnologa con la atencin de necesidades del ser humano.
Reconoce que la ciencia y la tecnologa son procesos histrico-sociales de innovacin y creatividad.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO De manera individual realizaran una lectura Tecnologa y sociedad (Santillana pg. 46- 51; Castillo pg. 62-69; Larousse Fichas
pg. 68-82) bibliogrficas
Elaboraran un reporte de la misma lectura. Revistas
 En ternas elaboraran una serie de preguntas sobre el tema en fichas bibliogrficas, la cual deben contestar.
De manera grupal se comentaran las preguntas. Y se elegirn las mas importantes, los alumnos deben anotarlas en sus
cuadernos.
DESARROLLO Investigaran la tecnologa que existe en l a actualidad para conservar la salud. Tijeras
De manera grupal sacaran puntos importantes sobre lo investigado. Pegamento
Realizaran un mapa conceptual que englobe los temas estudiados. Rotafolio
TAREA: Investigar los inventos y descubrimientos que cambiaron al mundo
En equipos de cinco o seis integrantes realizaran un collage de los inventos y descubrimientos que cambiaron al mundo.
CIERRE
Exposicin de los collage.
2 vaso desechable transparentes
Un abatelenguas
Cabellos de diferentes colores
PRACTICA DE LABORATORIO Practica de campo: Observacin en el microscopio.
Hojas de plantas.
Azul de metileno
Microscopio
Investigacin.
Participacin
EVALUACIN Vo. Bo.
Disposicin
Collage
______________________________________
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin,
Subdirector
OBSERVACIONES podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las
necesidades del interesado.