PROTOCOLO ACADMICO

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TCNICA
Nombre del Curso Introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones
Palabras clave Ciencia, tcnica, tecnologa, Ingeniera,
comunicacin, telecomunicacin, redes, diseo,
transmisin.
Institucin Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ciudad Bucaramanga Colombia
Autor del Protocolo Juan Carlos Vesga Ferreira
Ao 2008
Unidad Acadmica Facultad de Ciencias Bsicas e Ingeniera
Campo de formacin Disciplinar
rea del conocimiento Ingeniera y afines
Crditos Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo
acadmico: 64 horas promedio de estudio
independiente colaborativo y presencial y 32 horas
promedio de acompaamiento tutorial.
Tipo de curso Terico
Destinatarios A estudiantes de la Facultad de Ciencias Bsicas e
Ingeniera en el pregrado de Ingeniera de
Telecomunicaciones
Competencia General Comprender los conceptos fundamentales y el
desarrollo de la Ingeniera de las telecomunicaciones
en el contexto Nacional e Internacional
Metodologa de oferta Educacin a Distancia
Formato de circulacin Impreso en papel y en ambiente Web.
Denominacin de las unidades 1. Fundamentos de la Ingeniera de
didcticas Telecomunicaciones.
2. Desarrollo de la Ingeniera de
Telecomunicaciones
 2. INTRODUCCIN

En el curso acadmico, introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones, los

estudiantes hallarn una forma dinmica y significativa de orientar su
conocimientos y de conocer la Fundamentacin, desarrollo de la disciplina desde
del inicio de los tiempos hasta la actualidad.

El curso es de tipo terico y corresponde al campo de informacin bsica de la

ingeniera de las telecomunicaciones y se desarrolla bajo la metodologa de
educacin a distancia.

El objetivo primordial est orientado a la Fundamentacin terica y visin de

desarrollo de la ingeniera distribuido en dos unidades didcticas:

Unidad didctica No. 1:

Fundamentos de la Ingeniera de las Telecomunicaciones

Contiene teoras sobre la ciencia, tecnologa e Ingeniera de las

telecomunicaciones. Realiza un recorrido histrico, hacindose en diferentes
puntos del texto mencin a teoras, definiciones, conceptos que se han generado a
travs del tiempo; brindando con ello no solo una introduccin a la
Telecomunicaciones, sino tambin, una contextualizacin de sta rea en
particular tanto a nivel Nacional como Internacional. Adicionalmente, se abarcan
temas orientados hacia aplicaciones, diseo e instalacin de sistemas de
comunicacin partiendo de problemas comnmente encontrados a nivel
empresarial cuyo fin es la bsqueda de soluciones prcticas y concretas.

Unidad didctica No. 2:

Desarrollo de la Ingeniera de Telecomunicaciones
Orientada al proceso cientfico y tecnolgico, relacionando conceptos fsicos y
electrnicos, elementos pasivos y activos pertinentes al procesamiento de la
informacin, medios de transmisin y otros elementos propios de los Sistemas de
Comunicaciones Modernos.

Uno de los objetivos del curso consiste en desarrollar competencias de carcter

analtico orientadas a la comprensin y formulacin de hiptesis para la solucin
de situaciones propias del campo de las Telecomunicaciones. El desarrollo de
competencias cognitivas lo llevan al establecimiento de metas, la comprensin e
interpretacin plasmados en ensayos, simulaciones, estudios de caso, anlisis y
sntesis.

El proceso a seguir esta dentro de la metodologa de educacin a distancia as:


Estudio independiente: Se desarrolla a travs del trabajo personal y del
trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje.

Acompaamiento tutorial: Corresponde al acompaamiento que el tutor

realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin.

El estudiante auto evaluar cada captulo con la presentacin, exposicin y

elaboracin de portafolio, se tendrn en cuenta los medios utilizados para su
presentacin (multimedia) y los datos bibliogrficos investigados en el
ciberespacio afines a la temtica a presentar.

En cuanto al sistema de evaluacin del curso, este se basa en lo contemplado y

definido en el Reglamento General Estudiantil, de forma que permita comprobar el
nivel de avance del autoaprendizaje alcanzado a lo largo del curso. Por lo tanto,
se emplearn tres tipos de evaluacin alternativas y complementarias:

Autoevaluacin: Es la que realiza el estudiante para valorar su propio

proceso de aprendizaje.

Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la

socializacin de los resultados del trabajo personal.

Heteroevaluacin: Es la evaluacin que realiza el tutor.

Para el desarrollo del curso se debe tener en cuenta el papel importante que
juegan los recursos tecnolgicos como medio activo e interactivo, buscando la
interlocucin durante el proceso de dilogo tutor estudiante.

Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soporte

para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.

Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la

produccin de nuevas dinmicas educativas (Grupos de inters, pginas
WEB, Correo electrnico, grupos de noticias, servidores FTP, entre otras).

Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travs

de encuentros presenciales directos o de encuentros mediados (chat, audio
conferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas).

As mismo se busca fomentar la cultura investigativa y de lectura en el estudiante

a travs del uso de tecnologas que faciliten el acceso a la informacin y la
obtencin de fuentes bibliogrficas, de manera que fortalezca su aprendizaje
autnomo.
Para facilitar el autoaprendizaje es necesario consultar la bibliografa
recomendada, utilizar la biblioteca virtual y el acceso a Internet, con esto se busca
mejorar en los estudiantes la capacidad de investigacin y de auto gestin para
adquirir conocimiento segn sean sus necesidades y/ debilidades encontradas
durante cada uno de los pasos del proceso a seguir, es decir el modelo
pedaggico a desarrollar son las habilidades de pensamiento.

El acceso a documentos adquiere una dimensin de suma importancia en tanto la

informacin sobre el tema exige conocimientos y planteamientos preliminares, por
tal razn es imprescindible el recurrir a diversas fuentes documentales y el acceso
a diversos medios como son: bibliotecas electrnicas, hemerotecas digitales e
impresas, sitios Web especializados.

En la medida que el estudiante adquiera su rol, se interiorice y aplique los puntos

abordados anteriormente, podr obtener los logros propuestos en este curso. Es
importante ser conciente de las fortalezas y debilidades, prestando atencin a pulir
las primeras y mejorar en las segundas, y lo mejor para llevarlo a cabo en con
Disciplina.
 3. JUSTIFICACIN

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) son

incuestionables y estn ah, forman parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y
con las que debemos convivir. Las TIC configuran la sociedad de la informacin y
su extensivo e integrado legado se constituye en una caracterstica y un factor de
cambio de nuestra sociedad actual. El ritmo de los continuos avances cientficos
en un marco de globalizacin econmica y cultural, contribuyen a la rpida
obsolescencia de conocimientos y a la emergencia de otros nuevos, provocando
continuas transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y
culturales, incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al
mercado de trabajo, la sanidad, la gestin poltica, la gestin econmica, el diseo
industrial y artstico, el ocio, la comunicacin, la informacin, la manera de percibir
la realidad y de pensar, la organizacin de las empresas e instituciones, sus
mtodos y actividades, la forma de comunicacin interpersonal, la calidad de vida
y la educacin entre otros. Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida,
hace cada vez ms difcil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de
ellas. Sus principales aportes son: el fcil acceso a grandes fuentes de
informacin, el procesamiento rpido y fiable de todo tipo de datos, la
disponibilidad de canales de comunicacin inmediata, la capacidad de
almacenamiento, la automatizacin de trabajos, la interactividad y la digitalizacin
de la informacin, los cules han impactado todas las actividades humanas.

La Ingeniera de Telecomunicaciones constituye la rama del saber de mayor

desarrollo cientfico y tecnolgico a nivel mundial. Los avances se derivan de los
mismos desarrollos de la electrnica digital, el procesamiento de la informacin,
los medios de transmisin de gran capacidad, antenas de alta generacin
y enmarcados en un esfuerzo cientfico de desarrollo de la sociedad del siglo XXI.

Existe una gran demanda de profesionales en el sector especfico de las

telecomunicaciones en todos los sectores del pas y del mundo; de manera que se
puede responder al reto de la sociedad actual y ms an en una economa
globalizada. En este sentido este curso terico lleva a centrar la atencin en la
misma conceptualizacin de la ciencia, ingeniera y tecnologa desde un marco
histrico, hasta las formas ms pertinentes de transmisin y el mtodo ingenieril
amparado en un proceso intelectual que parte del aprendizaje y pensamiento
creativo.

A nivel local y regional, es de vital importancia la formacin de Ingenieros de

telecomunicaciones, como una dinmica que coloca a nuestras sociedades a la
vanguardia de los grandes avances que gesta da a da la Ciencia y la tecnologa.
El territorio que anhela estar a la par con el desarrollo cientfico, no desconoce los
resultados positivos de la calificacin del talento humano que alberga sus
comunidades. Las necesidades de especializarse por ramas permiten desarrollos
que se aplican en diversos campos, donde se solucionen problemas de gran
inters en la comunidad. Dentro de las necesidades de atencin en el campo de
las telecomunicaciones, el profesional puede aplicar su conocimiento ingenieril, en
la investigacin de necesidades reales; seleccin de alternativas y presentacin de
la solucin propuesta, realizacin fsica de los diseos, los esquemas de
mantenimiento y reparacin y los mismos mercados diseos y productos.

El curso acadmico de Introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones, le

permite al estudiante la contextualizacin en el marco de los conceptos claves de
la misma ciencia, tcnica y tecnologa, sus antecedentes y marcos histricos que
enmarcan su misma evolucin; hasta el acercamiento a las variadas aplicaciones
y su mtodo ingenieril, clave en del desarrollo de diseos. En el marco del
desarrollo de la ingeniera involucra al estudiante en los conceptos y fundamentos
con los cuales va a tener contacto permanente dentro de toda la carrera, ya sea
en la elaboracin de proyectos o en la implementacin de de innovadores diseos.

El curso promueve las siguientes competencias en el estudiante:

Comprender los conceptos y fundamentos de la Ingeniera en

Telecomunicaciones, relacionando hechos y desarrollos histricos con avances y
tcnicas de implementacin moderna.

Comprender el alcance de las Telecomunicaciones en el mbito nacional e

internacional y sus formas de implementacin en reas de voz, datos y video entre
otros elementos propios de esta temtica.

Fomentar la capacidad de identificacin de problemas mediante anlisis y sntesis

de la situacin.

Fomentar la capacidad de innovacin y cambio ante nuevos desarrollos y formas

de pensamiento inductivo

Trabajar en cooperacin con otros, compartiendo un propsito comn, haciendo

los aportes requeridos segn sea el caso.

Fomentar la capacidad para la autocrtica, disposicin al abordaje de procesos

orientados hacia el aprendizaje autnomo relacionados con su desempeo laboral
y profesional propios de la educacin a distancia.

Desarrollar habilidades de motivacin, persuasin y formas de expresin oral y

escrita.
 4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

4.1 PROPSITOS

Aportar al estudiante herramientas tericas que lo lleven a conceptualizar la

ciencia, ingeniera y tecnologa como base para la Fundamentacin de la
Ingeniera de Telecomunicaciones.

Fomentar la capacidad para la autocrtica, disposicin al abordaje de

procesos orientados hacia el aprendizaje autnomo en temticas
relacionadas con la Ingeniera en Telecomunicaciones.

Fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias cognitivas de

apropiacin de conceptos fsicos y electrnicos y los elementos de
transmisin propios de la Ingeniera de Telecomunicaciones.

Incentivar el trabajo investigativo, el uso de diferentes fuentes de

informacin y la articulacin de la tecnologa en los procesos de
enseanza-aprendizaje.

4.2 OBJETIVOS

4.2.1 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

Presentar conceptos generales sobre la ingeniera en Telecomunicaciones, formas

de implementacin y su importancia en el mbito nacional e Internacional.

4.2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURSO:

Desarrollar habilidades y competencias en diferentes campos del ser, del

conocer y del aprender a hacer.

Brindar herramientas claves para optimizar el proceso de enseanza

aprendizaje orientadas hacia la introduccin a la Ingeniera en
Telecomunicaciones, ubicando al estudiante en el contexto actual y
orientndolo dentro de su campo laboral y profesional.
4.3 COMPETENCIAS

Comprender los enfoques y teoras de las telecomunicaciones y su impacto

en el mundo actual en un estudio cercano a su realidad.

Interpretar adecuadamente situaciones problema, con el fin de establecer

mecanismos de solucin ptimos en diferentes reas relacionadas con las
Telecomunicaciones.

Comprender conceptos fsicos, electrnicos y los elementos de transmisin,

inherentes al desarrollo de la Ingeniera de Telecomunicaciones

Fomentar la capacidad de identificacin de problemas mediante anlisis y

sntesis de la situacin.

Fomentar la capacidad de innovacin y cambio ante nuevos desarrollos y

formas de pensamiento inductivo

Trabajar en cooperacin con otros, compartiendo un propsito comn,

haciendo los aportes requeridos segn sea el caso.

Fomentar la capacidad para la autocrtica, disposicin al abordaje de

procesos orientados hacia el aprendizaje autnomo relacionados con su
desempeo laboral y profesional propios de la educacin a distancia.

Desarrollar habilidades de motivacin, persuasin y formas de expresin

oral y escrita.

4.4 METAS

Al finalizar el curso de introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones:

El estudiante desarrollar las competencias estipuladas para el curso al

realizar las actividades didcticas propuestas, por lo tanto, al presentar la
evaluacin final nacional se manifestar la aprehensin, el conocimiento,
comprensin y anlisis de la conceptualizacin del mismo.

El estudiante presentar y sustentar en grupo un trabajo en donde aplique

los conocimientos adquiridos en el curso.
 5. UNIDADES DIDCTICAS

PRIMERA UNIDAD

FUNDAMENTACION DE LA INGENIERIA ELECTRNICA

CAPTULOS Temas Secciones
CONCEPTUALIZACIN Ciencia 1. Definicin y objetivos
Ingeniera y Tecnologa 2. Definicin, objetivos, ramas, tica y
valores
Ingeniera y Tecnologa de 3. Definicin y objetivos
Telecomunicaciones
Sistema 4. Definicin y Clases
ANTECEDENTES Historia de la Ingeniera 5. En nuestro pas y en el mundo
Historia de las 6. En nuestro pas y en el mundo
Telecomunicaciones
ACTUALIDAD Ingeniera 7. En nuestro pas y en el mundo,
Efectos de la Ingeniera
Telecomunicaciones 8. En nuestro pas y en el mundo,
Efectos de la Telecomunicaciones.
APLICACIONES Redes de Datos 9. Definicin, Estado del arte en
nuestro pas y en el mundo
Redes de Voz 10. Definicin, Estado del arte en
nuestro pas y en el mundo
Imagen 11. Definicin, Estado del arte en
nuestro pas y en el mundo
Comunicaciones 12. Definicin, Estado del arte en
Inalmbricas nuestro pas y en el mundo
Comunicaciones Mviles 13. Definicin, Estado del arte en
nuestro pas y en el mundo
Anlisis y Sntesis 14. Definicin y Objetivos
DISEO Diseo e Ingeniera 15. Conceptualizacin, Modelamiento
matemtico y Fsico
16. Motivacin del Diseo,
Estudio de prediseo y factibilidad
Metodologa del diseo 17. Definicin del problema,
Especificaciones
Documentacin
Pruebas y Ejecucin
 SEGUNDA UNIDAD

INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
Conceptos Fsicos 18. Flujo Elctrico, Corriente y Voltaje
Electrnicos 19. Circuito, Fuentes, Frecuencia, Periodo
y Semiconductores
Elementos Pasivos 20. Resistencias, Diodos
Activos 21. Condensadores Inductores
Transistores, Amplificadores
Antenas 22. Definicin
23. Tipos
Opto electrnica 24. Led, Foto detectores y Fibra ptica
 5.1 MAPA CONCEPTUAL

INGENIERA DE
TELECOMUNICACIONES

FUNDAMENTACIN Parte de DESARROLLO

CONCEPTOS Retomando ELEMENTOS

TERICA METODOLGICA

RESISTENCIA
Basados Orientada FSICOS ELECTRNICOS PASIVOS

DIODOS

CONOCIMIENTOS ANTECEDENTES ACTUALIDAD APLICACIONES ANALISIS Y SNTESIS FLUJO CIRCUITO

ELCTRICO
CONDENSAD
OR
Integran Abordando Dinmica Mediante DISEO E FUENTE ACTIVOS
IMPLEMENTACIN CORRIENTE
INDUCTOR
FRECUENCIA
COCEPTUALIZACION HISTORIA INGENIERA DE METODOLOGA DEL VOLTAJE
TELECOMUNICACIONES DISEO TRANSISTOR
PERODO
CIENCIA INGENIERA
REDES DE DATOS AMPLIFICA
DOR
Mirado desde SEMICONDUCTORES
INGENIERIA Y TELECOMUNICACIONES
TECNOLOGA REDES DE VOZ DEFINICION
ANTENAS
PAS LED
INGENIERIA Y REDES DE IMAGEN TIPOS
TECNOLOGIA
TELECOMUNICACIONES MUNDO FOTODETECTOR OPTOELECTRONICA
COMUNICACIONES
INALAMBRICAS
FIBRA PTICA

COMUNICACIONES
MVILES
 6. CONTEXTO TERICO

Las telecomunicaciones juegan hoy en da un papel importante dentro de muchos

elementos presentes en la vida cotidiana, y que gracias a ellas se han logrado
acortar las distancias para el desarrollo de diferentes procesos que hace algunos
aos parecan imposibles.

Se podra afirmar, que la tecnologa se encuentra presente en cualquier rea del

conocimiento y en cualquier rincn del mundo, desde los hogares hasta las
grandes empresas multinacionales en donde al menos se esta registrando un
proceso de comunicacin. Por ejemplo, si se piensa en una recepcin de seal de
TV a travs de una antena area hasta comunicaciones en banda ancha hacia la
Internet.

La ingeniera ha ejercido un impacto contundente en las telecomunicaciones,

basado en ello exige profesionales integrales capaces de comprender, asimilar,
adaptar, incorporar, especificar, poner en servicio, mantener y operar; tecnologas,
equipos, sistemas y redes de computadores, los sistemas satelitales, etc.

La tecnologa ha evolucionado tanto que la electrnica ha tenido que subdividirse

en diferentes campos especializados, cada uno, de acuerdo a diferentes reas de
implementacin. Una de stas reas de conocimiento es considerada como una
de las mas importantes y de mayor crecimiento casi en forma exponencial debido
a sus aplicaciones y evolucin constante son las Telecomunicaciones.

El Ingeniero en Telecomunicaciones deber ser capaz, no solamente de

comprender las tcnicas existentes, sino tambin, de llegar a proponer nuevos
modelos y paradigmas de comunicacin que puedan en algn momento brindar
una solucin local a un problema o llegar a hacer parte de un gran estndar a nivel
mundial.

El Ingeniero de Telecomunicaciones puede determinar autnomamente, los

temas, las tecnologas y el enfoque que deba utilizar para profundizar el
conocimiento segn necesidades o exigencias laborales.

En el curso de introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones, se busca

orientar al estudiante dentro del campo terico y metodolgico de la ingeniera
soportado en la ciencia, la tecnologa, la contextualizacin nacional e
internacional, el diseo, la experimentacin y prctica de las ciencias propias de la
Ingeniera de Telecomunicaciones.

En primer lugar se parte de la definicin y la importancia de las

Telecomunicaciones, la fundamentacin terica correspondiente, los paradigmas y
postulados que dieron su origen y su proyeccin hacia el futuro a travs del las
TICs en la vida cotidiana

El desarrollo del curso busca una brindar informacin completa al estudiante de

las herramientas fundamentales para el anlisis y sntesis de los sistemas
electrnicos, analgicos y digitales. Incluye redes de voz y datos,
radiocomunicacin, transmisin de videos, comunicaciones inalmbricas,
comunicaciones mviles; lo cual llevar al estudiante a generar alternativas para el
diseo, y as expresar el pensamiento divergente en la metodologa del diseo en
ingeniera.

Finalmente el curso centra su atencin en los conceptos fsicos y electrnicos

propios de la ingeniera, que conllevan al desarrollo de competencias cognitivas y
habilidades de interpretacin en relacin a lo esencial de la electrnica, las
telecomunicaciones y el uso de herramientas de ltima tecnologa.
 7. METODOLOGIA GENERAL

Para responder coherentemente con los propsitos formativos del curso, es de

vital importancia que se desarrollen diversos momentos que se trazan en el marco
de las estrategias de la Educacin a Distancia.
El estudiante puede distribuir su tiempo en funcin de las diversas actividades
teniendo en cuenta el siguiente formato:

DISTRIBUCIN DE HORAS DE
ACTIVIDADES
ESTUDIO PARA DOS DE
CRDITOS ACADMICOS
Aprendizaje y estudio independiente 60
Trabajo en pequeos grupos colaborativos 12
Acompaamiento tutorial en grupo de curso 10
Acompaamiento y seguimiento tutorial 14
Total horas 96

Estudio independiente

Se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos

colaborativos de aprendizaje. Por cada crdito acadmico el estudiante debe
dedicar en promedio 32 horas al trabajo acadmico en estudio independiente.

Trabajo personal

Implica la mirada del aprendizaje autnomo y se constituye en la fuente bsica del

aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del
estudiante con respecto al estudio en cada curso acadmico del plan analtico,
gua didctica, mdulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca,
consultas de sitios especializados a travs de Internet, desarrollo de actividades
programadas en la gua didctica, elaboracin de informes, realizacin de
ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones.

Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje

Se considera al igual parte del estudio independiente y atiende el aprendizaje

mediante el trabajo en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo
personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboracin de informes segn
actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo
grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en cada curso
acadmico.
Acompaamiento tutorial

Se enmarca dentro del plan de acompaamiento en la construccin del

conocimiento, ofertado por la institucin, lo cual brinda al estudiante diversas
motivaciones y estrategias para potenciar el aprendizaje y la formacin. Por cada
crdito acadmico el programa dedicar en promedio 16 horas al
acompaamiento tutorial. El acompaamiento es de carcter obligatorio y se
realiza a travs de:

Tutora individual

Proceso que el tutor otorga al estudiante con carcter de asesora al aprendizaje

de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y
herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre
criterios para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes,
evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de
aprendizaje.

Tutora a pequeos grupos colaborativos

Proceso que el tutor ejerce a las actividades desarrolladas en pequeos grupos,

interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre
mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje
colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin
de actividades y evaluacin de informes.

Tutora en grupo de curso

Proceso que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo, mediante

estrategias de socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal
y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes,
intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El
encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las
posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin.

Los diversos productos del desarrollo del curso acadmico se consolidaran en

una herramienta para la valoracin del aprendizaje denominada PPD Portafolio
Personal de Desempeo.
 8. SISTEMA DE EVALUACIN

El sistema de evaluacin para el curso tiene las siguientes caractersticas:

Personal, procesos de actualizacin cognitiva y metacognitiva 30%

Proceso de aprendizaje pequeos grupos colaborativos 15%
Mtodos y tcnicas de socializacin de la informacin 15%
Aplicacin de pruebas nacionales 40%

La autoevaluacin en los propios procesos aprendizaje: la valoracin del trabajo

personal por parte del propio estudiante, la determinacin de sus alcances y
limitaciones, cumple un papel fundamental en la bsqueda de estrategias
cognitivas para potenciar la productividad del aprendizaje.

La coevaluacin es un procedimiento en el que el grupo colaborativo cumple aqu

un papel fundamental, en tanto sus miembros se convierten en actores y pares de
la calidad del aprendizaje y del proceso formativo; y la metaevaluacin en los
procesos de aprendizaje soportados en la sustentacin de los diversos trabajos..

La heteroevaluacin la realiza el tutor, no por exclusividad de los resultados del

aprendizaje, sino adems de los procesos experimentados por el estudiante. El
carcter de acompaante de los procesos de aprendizaje que cumple el tutor
define al mismo tiempo el carcter de la heteroevaluacin.
 9. SISTEMA DE INTERACTIVIDADES

El sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediante diversas

actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro
de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera:

Tutor estudiante: a travs del acompaamiento individual.

Estudiante estudiante: mediante la participacin activa en los grupos

colaborativos de aprendizaje.

Estudiantes tutores: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos

colaborativos de aprendizaje.

Tutor estudiante: mediante el acompaamiento en grupo de curso.

Estudiantes estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan

en el grupo del curso.
 10. FUENTES DOCUMENTALES

COLCIENCIAS, Programa Nacional de Ciencia y Tecnologa, Bogot, 1993.

DIRON, Jhon R, Diseo de Ingeniera, Inventiva Anlisis y Toma de Decisiones,

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LIMON, M. y CARRETERO, M. "Aspectos Evolutivos y Cognitivos, en: Cuadernos

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MILLMAN, Jacob. Electrnica: Fundamentos y Aplicaciones, Barcelona, Editorial

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PURON DE LA BARBOLLA, Alejandro, Principios de los Procesos de Ingeniera,

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RODRGUEZ, Manuel Rodrigo, Colombia Intelectualidad y Modernidad,

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TORRES, Horacio, La investigacin en Ingeniera, Ingeniera e Investigacin, #

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