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ENSAYO

Problemática de la lectura y escritura en Colombia

Por:

Ing. Wilson Agamez Rico

Lic. Francisco Bermúdez Jiménez

Tutora.

MG. OLGA MARTÍNEZ PALMERA

Programa Especialización en Estudios Pedagógicos

Facultad Humanidades

Universidad de La Costa (CUC)

Barranquilla

2017

y que obliga no solo tener una buena comprensión . real. En este ámbito la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto. En la actual sociedad llamada de la tecnología. Los sujetos están en constante flujo de información. Es fundamental reconocer que un buen número de las interacciones que los sujetos establecen en su vida social están mediados por su participación en la cultura escrita. social. en la escuela. la información y el conocimiento. Durante toda la vida del ser humano se presenta la necesidad de aprender pero es en la edad escolar. en su interés por formar sujetos que estén en condiciones de participar de manera adecuada en las dinámicas de la vida social (en diversos campos como el político. Leer es parte fundamental de la formación académica porque ayuda a mejorar habilidades como el pensamiento crítico. sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo. la escuela. ficticio o mágico. como vía de inclusión social y de desarrollo de la ciudadanía”1. debe generar situaciones que permitan la vinculación de los estudiantes a la diversidad de prácticas de lectura y escritura y que. “Garantizar el acceso de toda la población a la cultura escrita (…) es una responsabilidad de toda la sociedad y una tarea prioritaria de la acción del Estado. le va otorgando sentido particular al texto. que va en crecimiento cada segundo. el cultural y el económico). estén en capacidad de reflexionar y aprender sobre estas. quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarla. cualquiera que sea su carácter: matemático. se hace necesario que los sujetos sean partícipes y esto además se torna fundamental para el desarrollo de las sociedades. donde tal necesidad se puede enfrentar mejor mediante el desarrollo de la curiosidad. según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto. pp. de las habilidades para descubrir. la interpretación y la creación. La escritura vendría a ser la forma como se plasman los pensamientos. el gusto por el saber. Actualmente existe una variada cantidad de definiciones de lectura. construye su propio significado. Por ello. “como un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector.19-20. una de las mejores herramientas para iniciar la búsqueda del conocimiento. La lectura es sin duda.LA PROBLEMÁTICA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN COLOMBIA. además. como por ejemplo el de Gómez Palacio Margarita: 1996. científico. el razonamiento complejo y la escritura.

y que puedan a la vez seleccionar las informaciones más importantes y que responda a sus intereses. en Colombia subsiste el problema. por que decimos que es un reto que Colombia se ha puesto? Veamos por què?. Curiosamente. Según un estudio realizado en Colombia. de comprender lo que leen y tomar de ello lo que consideren valioso y pertinente para sus objetivos. pese a los esfuerzos. la prensa internacional. En otras palabras. si no aquel que es capaz de reflexionar y sacar conclusiones y puede dar una opinión avanzada frente a la información que ha tenido a su alcance. por Richar Arum. en vez de culpar al sistema colombiano por los bajos niveles de lectura y escritura. el autor Mauricio Pérez Abril. es un país que diagnostica sus problemas. pues sencillamente tampoco escriben y estos tiene efectos negativos en los procesos de aprendizaje y en su formación. pero bien mal”. “ los estudiantes leen poco o no leen nada”. ¿por què no leen y escriben los jóvenes? Algunos de los datos estadísticos “de nuestros estudiantes colombianos pasando por la básica y media y llegando a la superior. docente de la Universidad de nueva York. o al menos en educación lo hace de manera sistemática” 2. titula “La Colombie livrée l’illettrisme (Colombia entregada al analfabetismo). reza el titular de Liberation. Las investigaciones de tipo internacional que valoran las competencias comunicativas y el desempeño de los estudiantes en el ámbito de la lectura como (Pirls. es decir. claramente. y siguiendo fielmente los . según lo muestran los resultados de las diversas evaluaciones en las que participamos. En la noticia. pero. el reto radica en formar lectores que realmente estén en condiciones de acceder a los textos. frente a las cifras. refiriéndose a los bajos resultados de los estudiantes colombianos evaluados en la prueba PIRLS. si no la construcción de un pensamiento crítico. nos exponen una situación preocupante para el país. tanto a nivel nacional como internacional. recientemente publicados. cuentan con bajos niveles de lectura y escritura es algo innegable. si los estudiantes no leen. y no sólo en garantizarles a las personas la disponibilidad de la información. aún no salimos de los últimos lugares según el ranking regional. “los estudiantes están mal. Pisa y Serce). Ser buen lector no es saber mucha información. un diario Francés de amplia circulación. en su interés por formar sujetos que puedan enfrentarse de manera adecuada a las exigencias de la sociedad actual. Pero. tiempo y a los altos índices de inversión en dólares . Colombia. Este reto se constituye en uno de los elementos a los que busca responder actualmente en todo el país. lo ensalza y a la vez describe la forma como este ha venido invertido en evaluaciones en Colombia en referencia de la lectura y la escritura.lectora.

los argentinos 4.2 libros al año. el gobierno colombiano ha fomentado el plan lector como estrategia que busca el mejoramiento de los estudiantes desde la escuela. Pero.9.6. señaló en París Gabriela Ramos. Y se agrega que se trata de unos resultados “humillantes para un país”3( Recuperado el 1 de febrero de 2013 en:http://www. El presidente de la República. chatean en el Facebook o WhatsApp. según la OCDE. donde ocupa el puesto 57 con 416 puntos.4 libros cada año. es preocupante porque la prensa internacional nos está evaluando de forma “negativa”. los habitantes colombianos leen en promedio 2. ya que allí es cuando se adquieren la mayoría de los hábitos que acompañaran al niño en su vida. Al referirnos a estas cifras. leen 5. frente a estos resultados. a la cabeza del continente.5 y 10 libros. Sin embargo. Juan Manuel Santos. Colombia está entre los únicos tres países que mejoraron su desempeño en todas las áreas evaluadas". es decir a partir de los 7 años. resaltó el resultado y aseguró que "hay motivo muy grande de satisfacción.fr/monde/2013/01/31/la-colombielivree-a-l illettrisme_878374). en países europeos como España y Portugal. desde el inicio de la vida escolar. . seis de cada diez estudiantes no la comprenderían”. Este dato hizo que nuestro país fuera catalogado como la nación menos lectora de Latinoamérica. Dentro de las estrategias que como docente podemos implementar desde la escuela son:  Cualificar a los docentes y recurrir a las TIC como medio para apoyar los procesos que se desarrollaran desde el salón de clase. directora del gabinete de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. respectivamente. el informe más reciente publicado. OCDE Según cifras relevadas por la Unesco. y si sabemos aprovechar estos espacios y herramientas podemos fomentar el habito lector.resultados del estudio citado. leen mensajes de texto. De acuerdo a lo anterior es vital utilizar nuevos métodos y recursos. se afirma que “si fuera traducida al español. ya que los mexicanos leen 2. “pese a los grandes avances científicos y tecnológicos realizados desde 2006 y las inversiones masivas que se han realizado en el país en educación. Por otro lado a pesar de los resultados del mejoramiento que obtuvimos en las pruebas PISA 2015. teniendo en cuenta que nuestros estudiantes están en constante interacción con las herramientas tecnológicas. y los chilenos.liberation. Colombia sigue por debajo de la media. el rendimiento medio de los estudiantes en ciencias se ha mantenido prácticamente inalterado". se leen 8. a pesar de los esfuerzos e inversiones que se adelantan en el país colombiano.

evaluar permanentemente. no importa el formato (digital o impreso). está leyendo. para planear procesos y responder a estas necesidades con planes de refuerzo y de manera personalizada  Capacitación y actualización de los docentes con énfasis en el área del conocimiento. no conoce su realidad. narrar historias a los niños. dramas o lecturas narradas. y en las familias muy poco pueden comprar un libro y esta situación provoca lectores con niveles de comprensión lectora baja y que no tienen una comprensión critica ni inferencial. Es importante que el niño se relacione con otras áreas como la música. con obras de teatro. sea capaz de aprovechar las redes sociales. para identificar los problemas en la lectura y escritura que se le presenten a los estudiantes. lee las vallas en las calles. con actividades lúdicas. porque en nuestras escuelas encontramos docentes del área de biología o química. hacer seguimiento. para leer revistas. ¿Cómo fomentar la lectura a través del mundo digital? Aprovechando que el niño lee todo el tiempo. en donde si ese joven estuviera leyendo esos artículos. es decir 7 años. con fondo de música. En este mundo digital. Busquemos que se hagan más amigos de esos formatos. lee su realidad. si sabemos aprovechar todos estos espacios y herramientas tecnológicas . el cine. por lo menos de 3 horas al día. es un país que no analizara cuales son las salidas de sus problemas. Hoy en día los jóvenes pueden tener acceso a Facebook y a tv. que el explore en internet. viendo canales de tv apropiados. lee desde su teléfono celular o tableta. uno de ellos es que no todos los jóvenes tienen acceso a los libros digitales o impresos. lee los comerciales de televisión. es multifactorial. pero no simplemente acercándolos.escritores. desarrollando clases en el área de lenguaje o humanidades. debemos desde la etapa inicial o escolar. esto no es lo común y se muestra preocupante porque un país que no lee. La escuela juega un papel importante en la formación de lecto. el arte. Realizar investigaciones en el salón de clase. sería de gran utilidad. ya sean reales o imaginarias. así sea un juego. que motiven tanto a los estudiantes como padres de familia. periódicos. En Colombia la problemática de la lecto-escritura.  Involucrar a los padres de familia en el hábito lector. La escuela debe propiciar estos espacios en formación de lectores. artículos. desde la etapa inicial. como docentes si podemos formar buenos lectores.  Asignación académica de acuerdo al perfil.

Margarita Gómez Palacios y otros.Mauricio Pérez Abril. Cerlalc. 15. México : SEP. 2. pp. Agenda de políticas públicas de lectura. 3. La lectura en la escuela. Recuperado el 1 de febrero de 2013 en: http:// www. 2004. Bogotá. .BIBLIOGRAFÍAS 1. OEI. p. 1996. 19-20 Artículo .