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CENTRO DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

JOS ANTONIO ENCINAS

JULIACA

2015

Jr. Lambayeque N 1180


www.cebajae.blogspot.com
San Romn - Juliaca

Director: HUGO CHURA ALANOCA Educacin para la vida y el desarrollo


Plan de Monitoreo y Acompaamiento 2015 CEBA GUE Jos Antonio Encinas Juliaca

Resolucin Subdirectoral
N 002-2015- DCEBA-JAE

Juliaca, 01 de abril del 2015

Visto el Plan de monitoreo y acompaamiento a los procesos pedaggicos del CEBA GUE
Jos Antonio Encinas de la ciudad de Juliaca para el ao 2015.

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad a lo dispuesto en los artculos 67 y 68 la Ley N 28044, Ley General


de Educacin, y s u r e g l a m e n t o a p r o b a d o p o r D.S N 011-2012-ED, D.S. N 015-2004-
ED Reglamento de Educacin Bsica Alternativa donde se establece los roles de los niveles de
gobierno y la Institucin Educativa como la primera instancia de Gestin del Sistema Educativo.
Que, el Plan de acompaamiento y monitoreo a los procesos pedaggicos es un
instrumento de gestin operativo que concreta los objetivos estratgicos de la institucin
educativa, y estas estn orientadas; al optimo uso del tiempo, uso de herramientas pedaggicas
por los profesores y uso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizaje,
todo ello conforme a los compromisos 4, 5 y 6 de los 8 compromisos de gestin escolar y en
aplicacin de la Resolucin Directoral N 556-2014-MINEDU que aprueba la norma tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin
Bsica centrado en los 8 compromisos de gestin y los tres momentos: Buen inicio del ao
escolar, La Escuela que queremos; y Balance del ao escolar y responsabilidad por los
resultados los mismos que ha sido elaborado por el Directivo, Jerrquicos y docentes, para su
ejecucin en el presente ao 2015
De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento aprobado por
D.S. N 011-2012-ED, D.S. 015-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica Alternativa, Resolucin
Directoral N 556-2014-MINEDU que aprueba la norma tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica, y otras normas
vigentes.

SE RESUELVE:
ARTCULO 1.- APROBAR, el Plan de Monitoreo y Acompaamiento a los procesos
Pedaggicos del CEBA GUE Jos Antonio Encinas de la ciudad de Juliaca, la misma que forma
parte de la presente resolucin.
ARTCULO 2.- DISPONER que el personal; Directivo, Jerrquico, ejecuten el Plan de
Monitoreo y Acompaamiento a los procesos Pedaggicos durante el ao escolar 2015.
ARTCULO 3.- REMITIR a la UGEL San Romn Juliaca, para su conocimiento y acciones
pertinentes.

REGSTRESE, COMUNQUESE

.
Prof. Hugo Chura Alanoca
Sub Director

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Plan de Monitoreo y Acompaamiento 2015 CEBA GUE Jos Antonio Encinas Juliaca

PRESENTACIN

Una de las funciones del CEBA es, gestionar el servicio educativo con el objetivo de mejorar
el logro de los aprendizajes y formacin integral de las estudiantes, propiciando la convivencia
sana, inclusiva y acogedora en el marco de su autonoma pedaggica e institucional; por ello es
necesario, desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompaamiento a los procesos
pedaggicos. En este contexto, es indispensable contar con un plan, por ello la Direccin del CEBA
GUE JAE de la Ciudad de Juliaca pone a disposicin el presente documento denominado Plan de
Monitoreo y Acompaamiento a los Procesos Pedaggicos, para su ejecucin en el presente ao
2015

El presente documento enfatiza la importancia de las acciones, monitoreo y


acompaamiento a los procesos pedaggico, para ello parte de un anlisis de la problemtica
respecto a la supervisin, monitoreo y acompaamiento que se practica en el CEBA. Propone
lineamientos y estrategias bsicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente y coordinado
del proceso de monitoreo y acompaamiento a los procesos pedaggicos que realizan los
profesores en su funcin docente.

El equipo de monitoreo y acompaamiento a los procesos pedaggicos del CEBA, est


conformado por el Directivo y Equipo de personal jerrquico, a fin de contar con la instancia que
sirva de apoyo a la gestin pedaggica en lo que concierna a la actividad tcnico pedaggico
que desarrolla cada uno de los docentes, en el marco de los 8 compromisos de gestin escolar,
especficamente en los compromisos 4, 5 y 6, con la intencin de contribuir a optimizar el servicio
educativo y que los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes sea cada vez mejor.

El presente Plan de Monitoreo y Acompaamiento a los Procesos Pedaggico norma las


aspiraciones bsicas del CEBA, por su puesto plasmadas en el PEI y PCI, a fin de desarrollar el
trabajo de asesora y acompaamiento pedaggico, considerando aspectos bsicos importantes
en la tarea educativo que son importantes para mejorar el trabajo en el aula y en el CEBA.

LA DIRECCIN

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I. DATOS GENERALES

Nombre del CEBA : Jos Antonio Encinas


Ubicacin : Jr. Lambayeque N 1180 Barrio Tupac Amaru de la
Ciudad de Juliaca, departamento de Puno.
Tipo de Gestin : PBLICA
Ciclos que atiende : Avanzado.
Turnos : Noche en el centro referencial
Diurno los das sbados y domingos y en perifricos

Personal Directivo : DIRECTOR:


HUGO CHURA ALANOCA.

Personal jerrquico: - Rayn Arcana Mamani (Coordinador de reas Tcnicas)


- Oscar Tomas Mamani Quispe (Asesor de ciencias)
- Vctor Heraclides Ramos Paricoto (Coordinador de
actividades)
- Nilda Rosas Rojas (asesor de TOE)

Personal Docente :
- Roberto Marcelino Mamani Yucra (CAS)
- Romn Calcina Huaman (COM)
- Efrain Chura Quispe (MAT)
- Felix Mercediso Pineda Mestas (CCSS)
- Lucy Hayde Sanchez Viveros (CCSS)
- Cristina Condori Apaza (CAS)
- Santiago Pacheco Ramos (EPT)
- Jose Aguirre Atencio (COM)
- Ever Efrain Larico Mendoza (COM)
- Simon Mamani Canqui (MAT)

Personal Administrativo :
- Daniel Abelardo Zamalloa Cuba (Tcnico Administrativo)
- Hugo Mario Arias Molina (Secretario II)
- Beatriz Palomino Colaca (Auxiliar de biblioteca)
- Agustin Estofanero Sucasaca (Personal administrativo II)

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II. BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.


Ley general de Educacin 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED.
Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013 ED
Resolucin Directoral N 556-2014-MINEDU que aprueba la norma tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica
Plan Anual de Trabajo 2015.

III.- JUSTIFICACIN

La educacin contempornea demanda del docente no solamente el dominio disciplinar,


sino fundamentalmente su buen proceder pedaggico, es decir por un lado el conocimiento de
los saberes escolares y por otro el establecimiento de un clima favorable para el aprendizaje, el
mismo que desde luego deslinda con el conductismo que solamente ha fortalecido el memorismo.
La necesidad de lograr el exitoso desempeo docente en el aula, obliga entre otras cosas, a
innovar permanentemente la prctica pedaggica.

En este contexto las demandas educativas actuales buscan incorporar en el proceso de


aprendizaje nuevas estrategias pedaggicas, por ello nos hacemos estas preguntas; Cmo est
actualmente el desempeo del docente en el aula? Cmo se estn trabajando las capacidades y
estimulando los procesos cognitivos de los estudiantes? Cmo acontece la interaccin docente
estudiante en el aula? Cunto tiempo dedica el docente a las actividades pedaggicas en aula?
En qu medida El Marco Curricular (DCBN) los mdulos de los Campos de Conocimiento han sido
incorporados en la planificacin y desarrollo de la sesin de aprendizaje por parte del docente?
Estas y otras interrogantes muy precisas, nos permiten implementar el presente Plan de
Monitoreo y Acompaamiento a los Procesos Pedaggicos, las mismas que sern aplicadas por el
directivo y personal jerrquico hacia los docentes de nuestro CEBA.

El presente plan no busca encontrar y condenar debilidades o limitaciones de los docentes


en su prctica pedaggica, esta concepcin tradicional ya feneci y nunca estuvo en nuestro
paradigma de trabajo, si no, busca asesorar el trabajo docente en los procesos pedaggicos que
desarrolla y que conlleven a superar las dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de
las acciones de aprendizaje, proponiendo el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad.

IV. OBJETIVOS
4.1. General.
Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el dilogo interactivo y reflexivo
en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a los aprendizajes,
orientados a lograr un mejor servicio educativo.
4.2. Especficos.
Recoger de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la
calidad del proceso pedaggico de los docentes en el aula.
Analizar rigurosamente la informacin con el fin de tomar decisiones oportunas de carcter
tcnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.

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Brindar a los docentes asesora permanente en cualquier escenario con el propsito de


mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedaggica y la gestin
de la institucin educativa.

V. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS

5.1. MINISTERIO DE EDUCACIN


El Ministerio de Educacin es el responsable de la rectora del sistema educativo
y del proceso de supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico a nivel nacional,
estableciendo las directivas que delimiten las atribuciones y responsabilidades de cada
una de las instancias de gestin educativa descentralizada (MED, DRE, UGEL, IE) en
concordancia con la legislacin vigente. Asimismo, deber coordinar, asesorar y articular
el desarrollo del proceso de supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico en
las distintas instancias educativas teniendo en cuenta que la prioridad es la mejora de la
calidad de los aprendizajes, para ello establecer una red integral de informacin y
comunicacin que permita la interaccin entre todas las dependencias en forma eficiente
y eficaz.

5.2. DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIN

Las Direcciones Regionales son responsables de adecuar los alcances sealados


en los lineamientos del MED a las caractersticas y condiciones de su jurisdiccin, lo
cual significa establecer directivas especficas relacionadas con la supervisin, monitoreo
y acompaamiento pedaggicos, dirigidas a las UGEL e Instituciones Educativas del
rea de su influencia, con la asesora del MED y en estrecha coordinacin con las
direcciones de las UGEL y de las Instituciones Educativas. Asimismo, planifican en
conjunto con las UGEL y el Comit Participativo Regional de su jurisdiccin la supervisin,
monitoreo y acompaamiento pedaggicos y formularn un Plan Regional Anual de
Supervisin pedaggica que ser aprobado por Resolucin de la DRE y que comprenda
la totalidad de las IE, considerando las diversas condiciones culturales, sociales y
lingsticas, priorizando la atencin segn la problemtica previamente definida y las
zonas rurales o alejadas, por medio de un conjunto de estrategias que aseguren una
supervisin , monitoreo y acompaamiento efectiva. Dicho plan debe integrar los planes
de supervisin de cada UGEL de su jurisdiccin

5.3. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Las Unidades de Gestin Educativa Local son responsables de plantear y


ejecutar su plan de supervisin, formulado en conjunto con la Direccin Regional, en el
que se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto
asignado para cada actividad. En el proceso de supervisin, monitoreo y
acompaamiento pedaggico deben asesorar permanentemente a las II.E E mediante
visitas continuas de los especialistas y miembros del COPALE y el desarrollo de un servicio
de asistencia en lnea, para tener un diagnstico integral de la supervisin y sus efectos
en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje. Asimismo las UGEL proporcionarn
a las instituciones educativas asesora, apoyo y estmulo para que registren e informen,
de manera prioritaria, sobre problemas, soluciones, actividades y situaciones de la
institucin que impacten en la mejora de la calidad educativa, el estado de la inclusin
educativa en la institucin, el nivel de atencin a la diversidad y el grado y formas

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de participacin de estudiantes, docentes y comunidad en el proceso educativo.

5.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS.


En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisin, monitoreo y
acompaamiento pedaggicos los directores, subdirectores, asesores y jefes o
coordinadores de rea, en cada uno de los niveles y modalidades del sistema
educativo, aplicando el marco conceptual, las directivas y los estndares
metodolgicos diseados por el MED que han sido adaptados a la realidad local por la
DRE y la UGEL. Este proceso de supervisin en la IE ser conducido por el director.
Las Instituciones Educativas formulan un Plan Anual de Supervisin, Monitoreo
y Acompaamiento Pedaggico detallado integrado al PEI y al PAT. Ser formulado por
un comit presidido por el director de la IE, e integrado por el subdirector, un
representante de los profesores, un representante del CONEI y la participacin de un
representante estudiantil o miembro del municipio escolar. Adems se promover la
participacin de la comunidad en el monitoreo de la ejecucin del plan. El director y el
subdirector prestarn asesora y apoyo permanente al personal docente en el diseo de
estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza aprendizaje, el uso y diseo de
recursos y materiales didcticos y fomentando el anlisis y estudio de las formas de
evaluacin para el aprendizaje a travs de talleres de estudio. Las Instituciones
Educativas deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el cronograma establecido, los
reportes de supervisin en los formatos adecuados por la UGEL a partir de los estndares
diseados por la DRE y el MED.

VI. CONCEPCIN DE LA SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

a) Al respecto el Consejo Nacional de Educacin nos precisa el siguiente:

SUPERVISIN, es la verificacin en el terreno del cumplimiento de la normatividad que


rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes.
MONITOREO, es el recojo de informacin en el terreno, haciendo seguimiento a los
indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos,
procesos y productos esperados.

ACOMPAAMIENTO, es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el despliegue de


estrategias y acciones de asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo
especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en
temas relevantes a su prctica.

b) En el marco de los compromisos de gestin escolar:

EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, Es el conjunto de procedimientos que realiza el


equipo directivo para brindar asesora pedaggica at docente a travs de acciones
especficamente orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su
prctica pedaggica, buscando lograr el cambio de los patrones de conducta. Este
proceso se produce a travs del dialogo y del intercambio de experiencias a partir de la
observacin y evaluacin del trabajo en el aula, bajo un enfoque critico reflexivo y de
trabajo colaborativo.

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En el contexto del cumplimiento de los compromisos de gestin escolar, el


acompaamiento pedaggico se realiza con nfasis en el uso efectivo del tiempo en el
aula, el uso adecuado de las rutas de aprendizaje, los materiales y recursos educativos.
La relacin profesional entre el equipo directivo y los docentes se caracteriza
principalmente por ser horizontal y respetuosa, estando ausentes niveles de superioridad
y jerarqua; la comunicacin es abierta, asertiva y emptica. Se desarrolla en un clima de
respeto y confianza mutua.
El acompaamiento pedaggico juega un papel fundamental en la integracin,
formacin y fortalecimiento de la comunidad docente, especialmente en el desarrollo de
competencias y conocimientos que posibiliten enriquecer la prctica docente.

MONITOREO PEDAGGICO, En el marco de la enseanza - aprendizaje, el monitoreo es


el recojo y anlisis de informacin de los procesos y productos pedaggicos para la
adecuada toma de decisiones. Asimismo, puede ser definido como un proceso
organizado para verificar que una actividad o una secuencia de actividades
programadas durante el ao escolar transcurran como fueron programadas y dentro de
un determinado periodo de tiempo. Sus resultados permiten identificar logros y
debilidades para una toma de decisiones a favor de la continuidad de las actividades y/o
recomendar medidas correctivas a fin de optimizar los resultados orientados a los logros
de los aprendizajes de los estudiantes.
El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la
gestin, y es un elemento transversal en el Marco del Buen Desempeo Directivo, tanto a
nivel de la dimensin gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes,
como, en la dimensin orientacin de los procesos pedaggicos para la mejora de los
aprendizajes"; a decir desempeo: monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos
metodolgicos, as como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en funcin
del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atencin de sus
necesidades especficas entre otros.

VII. EQUIPO RESPONSABLE DEL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO.


En la CEBA realizan acciones de acompaamiento y monitoreo los miembros del equipo
Jerrquico, liderados por el Director.

VIII. CARACTERSTICAS DEL ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO PEDAGGICO


Sistemtico y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada
docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica
de cada docente.
Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
Formativa, motivadora y participativa: Promueva el crecimiento profesional del docente
generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo, promueve
el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
Permanente e integral: Acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos
pedaggicos; planificacin, ejecucin (implementacin de las herramientas; DCBN)
y evaluacin curricular de modo continuo.

IX. ACTORES INVOLUCRADOS


9.1. Personal Directivo
Tiene la funcin de planificar, organizar y dirigir el proceso de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico

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Convoca a todo el personal para informar sobre el Plan de Monitoreo y


Acompaamiento Pedaggico
Autoriza la elaboracin, fotocopiado y aplicacin de los instrumentos de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico.

9.2. Equipo Jerrquico.


Se responsabilizan de la ejecucin del Plan de Monitoreo y Acompaamiento
Pedaggico
Propone y valida los formatos previos de los Instrumentos a utilizarse.
Compartir experiencias profesionales con los docentes a quienes va a acompaar.

9.3. Personal docente


Participa en la elaboracin del Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.
Participa en la elaboracin de los instrumentos de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico
Colabora en la ejecucin del Plan en todos sus extremos

X. METAS
10 docentes del Ciclo Avanzado de la formas de atencin; Presencial, semipresencial y a
distancia.
04 persona jerrquico con 12 horas pedaggicas.
02 visitas a aula por cada docente, en el primer y segundo semestre respectivamente,
por parte del Jerrquico.
01 visitas a aula por cada docente, en el primer y segundo semestre respectivamente,
por parte del directivo.
02 jornadas de reflexin para dar a conocer los resultados del Plan de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico.

XI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

DESCRIPCIN CANTIDAD PRECIO PRECIO


UNITARIO TOTAL
MATERIALES S/. 240.00
Material de escritorio Varios 100.00
Tinta Impresora kiosera 01 140.00 140.00
SERVICIOS S/. 240.00
Fotocopias 500 0.10 50.00
Refrigerios 38 5.00 190.00
TOTAL S/. 480.00

Fuente de financiamiento: Recursos propios.

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XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboracin del Plan de Monitoreo y Directivo y personal X
Acompaamiento pedaggico. jerrquico
Elaboracin de Instrumentos a aplicarse Direccin y personal X X
jerrquico
Presentacin del Plan en reunin institucional Directivo X

Visitas a los docentes en el aula para observar Directivo X X


el desarrollo de la sesin de aprendizaje
Visitas a los docentes en el aula para observar Personal jerrquico X X X X
el desarrollo de la sesin de aprendizaje
Jornadas de reflexin Socializacin de los Personal jerrquico X X
resultados con los docentes
Procesamiento de informacin de cualitativa y Personal jerrquico X X
cuantitativamente
Intercambio de experiencia pedaggica Personal jerrquico X X

Informe de resultados a la direccin y a los Personal jerrquico


docentes
X

XIII. INSTRUMENTO DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A UTILIZAR


Ficha de acompaamiento y monitoreo que permite obtener verificaciones rpidas del
cumplimiento de la prctica pedaggica desarrollada por los docentes en aula (con nfasis en
los compromisos de gestin escolar 4, 5 y 6). Instrumento orientada al registro de los hechos
pedaggicos observados como resultado de la visita en aula y la asesora personalizada con el
docente. Articulados a los compromisos de gestin escolar, la ficha contiene los siguientes
aspectos:
Programacin curricular de aula
Uso efectivo del tiempo en el aula
Uso adecuado de las rutas de aprendizajes
Uso adecuado de los materiales y recursos educativos
Clima de aula.
Ver en anexo 1

XIV. EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente y progresiva de acuerdo a lo que se desarrolle.
Se aplicar instrumentos de evaluacin para cada proceso.
Se informar de los resultados alcanzados a los docentes y a la direccin
OBJETO DE LA
FUENTE FINALIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO
EVALUACIN
Objetivos del Plan Actas Determinar Directivo, jerrquico y Informes
Metas Instrumentos fortalezas y equipo de docentes parciales y finales
Responsabilidades Actas debilidades

Juliaca, 01 de abril del 2015

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Prof. Hugo Chura Alanoca
Director (e)

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