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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2013
PUEBLO VIEJO
GALINDOS
CHEN ALTO
PARRAS
CHEN BAJO
CAROS ARRIBA
CAROS ICARINA
BAJO ARRIBA
ICARINA
LA FUENTE ABAJO
TOSCANO
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SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
TABLA DE CONTENIDO
PAG
INTRODUCCIN.4
1. CONTEXTONSTITUCIONAL4
1.1. RESEA HISTRICA.4
1.2CARACTERIZACIN DE LA COMUNIDAD11
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL O COMPONENTE TELEOLOGICO..12
2.1. FORMULACION HORIZONTE INSTITUCIONAL. .12
2.1.1. FUNDAMENTOS12
2.1.2. FORMULACION DE LA MISION Y LA VISION13
2.1.3 FILOSOFIA...13
2.1.4 PRINCIPIOS Y VALORES. 13
2.1.4.1. PRINCIPIOS..13
2.1.4.2. VALORES..13
2.2 .IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL.13
2. 3. OJETIVOS14
2.3.1. OBJETIVOS MISIONALES.14
2.3.2. OBJETIVOS ESTRATEGICOS..14
2.4. METAS INSTITUCIONALES..15
2.5. FORMACIOIN INTEGRAL Y PERFILES..15
2.5.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE..16
2.5.2. PERFIL DEL EGRESADO...16
2.5.3. PERFIL DEL RECTOR16
2.5.4. PERFIL DEL COORDINADOR16
2.5.5 PERFIL DEL DOCENTE16
2.5.6 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA..16
2.6 DESPLIEGUE Y APROPIACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL16
2.6.1 FORMULACIN DEL PLAN ESTRATGICO16
2.6.2 DISEO DEL PLAN DE DIVULGACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL.17
2.6.3 SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL...17
2.6.4 POLITICA DE INCLUSION DE PERSONAS DE DIFERENTES GRUPOS POBLACIONALES O
DIVERSIDAD CULTURAL..17
2.6.5 MEDICIN DEL GRADO DE CONOCIMIENTO Y APROPIACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL.17
2.6.6 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL..17
2.6.7 GESTIN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL....17
2.6.8 DISEO DEL MAPA DE PROCESOS17
3. GESTIN ACADMICA..17
3.1 DISEO DESDE EL MODELO O ENFOQUE METODOLOGICO17
3.2 ESTRUCTURA CURRICULAR.18
3.3 DISENO PLAN DE ESTUDIOS..18
3.3.1 DESCRIPCION DEL ENFASIS EN PRODUCCIN AGROPECUARIA19
3.3.2 PROYECTOS TRANSVERSALES..19
3.3.3 DESARROLLO CURRICLAR..19
3.3.4 PLANEACION CURRICULAR..20
3.3.5 IMPLEMENTACION CURRICULAR20
3.4 METODOLOGIA INSTITUCIONAL20
3.5 ESTRATEGIAS PEDAGGICAS20
3.6 LA EVALUACION...20
3.6.1 INFORMES DE EVALUACIN Y ENTREGA.21
3.6.2 REGISTRO ESCOLAR..21
3.6.3 LIBRO DE ACTAS DE NIVELACIN..21
3.6.4. DOCUMENTOS REGLAMENTARIOS...22
3.6.5 COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN..22
3.6.6 PROMOCION DE LOS EDUCANDOS22
3.6.7 ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES .22
3.6.8 ESTIMULOS.22
3.6.9 UTILIZACION DE RESULTADOS22
3.6.10 USO PEDAGGICO DE LOS RECURSOS:23
3. 6.11 ARTICULACION.23
3.7 JORNADA ESCOLAR..23
3.7 TRANSPORTE ESCOLAR..28
4. GOBIERNO ESCOLAR Y CONVIVENCIA O COMPONENTE DE COMUNITARIO.28
4.1 GOBIERNO ESCOLAR.28
4.1.1 CONSEJO DIRECTIVO.29
4.1.2 CONSEJO ACADEMICO..30
4.2 CONSEJOS O COMITES PARTICIPANTES EN LA VIDA ESCOLAR 30
4.2.1 CONSEJO ESTUDIANTIL.31
4.2.2 PERSONERO ESTUDIANTIL...31
4.2.3 ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA..31
4.3 PARTICIPACION DEL GOBIERNO ESCOLAR Y DEMS ORGANOS INSTITUIDOS.31
4.4 FORMAS DE COMUNICACIN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.32
4.5 PROYECTO DE VALORES..32
4.6 GESTION DE CULTURA INSTITUCIONAL...32
5. GESTION ADMINISTRATIVA O COMPONENTE ADMINISTRATIVO32
5.1. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA32
5.1.1 DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS. 32
5.1.2. SEGUIMIENTO Y MEDICIN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS:...32
5.2 ADMINISTRACIN DE RECURSOS FINANCIEROS.33
5.2.1. ELABORACIN DEL PRESUPUESTO.33
5.2.2. EJECUCIN PRESUPUESTAL..33
5.2.3 INFORMACIN FINANCIERA..33
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
5.2.4 LIBROS DE CONTROL INTERNO..33
5.3 GESTION DE RECURSOS..33
5.3.1 HUMANOS...34
5.3.2 FISICOS Y DOTACION..34
5.3.3 FINANCIEROS34
5.4 CAPACITACION EN SERVICIO PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS.34
5.5 MECANISMOS DE CONTROL34
5.6 MONITOREO SEGUIMIENTO Y EVALUACIN A ESTRATEGIAS DE ARTICULACIN35
5.7 RELACION CON INSTITUCIONES LOCALES Y REGIONALES..35
5.8 RELACION CON INSTITUCIONES TCNICAS AGROPECUARIAS...35
5.9 MONITOREO..35
5.10 EVALUACION INSTITUCIONAL.36
5.11. ADMINISTRACIN DE INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES36
5.11.1 CONSTRUCCIN Y MEJORA DE LA PLANTA FISICA36
5.11.2 DESCRIPCIN DE ESPACIOS FISICOS C.M.I..36
5.12 PLAN DE MANTENIMIENTO.39
5.13. CONTROL DE INVENTARIOS.39
5.14 ADMINISTRACIN DE LA INFORMACION39
5.14.1 DISEO DEL SISTEMA DE INFORMACIN..39
5.14.2 LIBRO DE VALORACIONES.39
5.14.3 SOPORTE FISICO Y TECNOLGICO.39
5.15 DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES.46
5.15.1 INGRESO Y SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES40
5.15.1.1 Descripcin del procedimiento de admisin y matrcula de estudiantes..40
5.15.1.2 Descripcin del procedimiento de induccin y reinduccin de estudiantes41
5.15.1.3 Descripcin del proceso de seguimiento de estudiantes41
5.15.2 PROCESO DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS42
5.15.3 BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES..43
5.15.3.1 Descripcin de los servicios de bienestar de los estudiantes...43
5.15.3.2 Identificacin y conocimiento de necesidades y expectativas de los estudiantes..43
5.15.3.3 Descripcin de cmo se mide la satisfaccin de estudiantes43
5.15.3.4 Descripcin del procedimiento de actividades extracurriculares..43
6: DESARROLLO DE PERSONAL44
6.1 SELECCIN E INDUCCIN44
6.2 BIENESTAR DEL PERSONAL.44
6.3FORMACIN Y CAPACITACIN.44
6.4EVALUACIN DEL PERSONAL..44
6.5 DESARROLLO DE LA COMUNIDAD44
6.5.1 PROGRAMAS Y SERVICIOS:.45
6.5.1.1 Conocimiento y contacto con la comunidad externa.45
6.5.1.2 Programas a la comunidad45
6.5.1.3 Programacin y descripcin de la Escuela de padres.45
6.5.2 SERVICIO SOCIAL DE ESTUDIANTES..45
7 COMPONENTE COMUNITARIO Y DE IMPACTO.45
7.1 MANUAL DE CONVIVENCIA..45
7.2 PLANEACION, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS QUE RESPONDEN A NECESIDADES
Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD47
7.3 ACUERDOS CON ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD PARA COMPARTIR Y
APROVECHAR ESPACIOS BIENES Y SERVICIOS.47
7.4 ALIANZAS Y / O CONVENIOS...47
7.5 PROYECCION A LA COMUNIDAD47
7.6 PREVENCION DE RIESGOS..48
7.6.1 PREVENCION DE RIESGOS FISICOS Y PROGRAMAS DE SEGURIDAD48
7.6.2 PREVENCION DE RIESGOS PSICOSOCIALES.48
7.7 MECANISMO DE SEGUIMIENTO DEL DESEMPEO LABORAL Y ACADEMICO DEL EGRESADO............48
8 CRITERIOS DE ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y DE GESTIN48
8.1 MANUAL DE PROCEDIMIENTO PARA ACCEDER AL USO DE LOS DIFERENTES SERVICIOS DEL I.E.T.A.48
8.1.1 . LOS LABORATORIOS..48
8.1.2 DE SALA DE COMPUTADORES Y BILINGUISMO.49
8.1.3 DE BIBLIOTECA...49
8.1.4 RESTAURANTE..50
8.1.5 PRSTAMO DE HERRAMIENTAS..50
8.1.6 PRSTAMO DEL TRACTOR50
8.1.7 CAFETERIA DE ESTUDIANTES.50
8.2 DE LAS RESPONSABILIDADES EN LA MODALIDAD...50
8.3 EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Y PROYECTOS ONDAS50
8.4 DERECHOS, DEBERES Y FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD...51
ANEXOS:
ANEXO 1: MANUAL DE USO DE INSTALACIONES Y EQUIPOS..52
ANEXO 2: PLANTA DE PERSONAL.53
ANEXO 3: PLAN DE ESTUDIOS SECUNDARIA56
ANEXO4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...57
ANEXO 5: HORARIO DE CLASE SECUNDARIA...58
ANEXO6: RESOLUCION DE ASIGNACION ACADEMICA...59
ANEXO7: RESOLUCION DE JORNADA LABORAL..67
ANEXO 8: MANUAL DE FUNCIONES..74
ANEXO 9: MANUAL DE PROCEDIMIENTOS.94
ANEXO 10: ACUERDO SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL..154
ANEXO 11: MANUAL DE CONVIVENCIA
ANEXO 12: PLANES DE AREA
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
INTRODUCCIN
Construir un nuevo pas, formando nuevos ciudadanos, es uno de los principios que contempla la Constitucin
Colombiana de 1991, es el reto que debemos asumir desde la cotidianidad del proceso educativo. La ley general
de educacin propende esencialmente por la construccin de la nueva propuesta educativa que al reconocer la
diversidad permite la recuperacin de nuestra heterogeneidad cultural, mejorando diariamente la calidad de la
educacin bajo la responsabilidad de la persona, la familia, del estado y la sociedad.
Una de las estrategias para lograr los propsitos es la construccin participativa de los PROYECTOS
EDUCATIVOS INSTITUCIONALES, (P.E.I), ya que, permite a las comunidades educativas la conceptualizacin,
el diseo y el desarrollo de la propuesta educativa acorde con sus necesidades, intereses, aspiraciones y
potencialidades.
1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
RENDIMIENTO ACADEMICO FINAL AO 2012
GRADO MATRICULADO TRASLADADOS DESERTORES TERMINAN APROBADOS REPROBADOS
N N % N % N N % N %
0 63 1 2 0 0 62 62 100 0 0
1 48 2 4 0 0 46 42 91 4 9
2 51 2 4 0 0 49 48 98 1 2
3 71 3 4 0 0 68 67 99 1 1
4 69 0 0 0 0 69 68 99 1 1
5 62 0 0 2 3 60 60 100 0 0
TOT PRIM 364 8 2 2 1 354 347 98 7 2
6A 34 2 6 2 6 30 23 77 7 23
6B 33 0 0 0 0 33 30 91 3 9
SEXTO 67 2 3 2 3 63 53 84 10 16
7A 35 1 3 0 0 34 28 82 6 18
7B 37 1 3 1 3 35 24 69 11 31
SEPTIMO 72 2 3 1 1 69 52 75 17 25
8A 22 0 0 1 5 21 20 95 1 5
8B 24 0 0 1 4 23 23 100 0 0
OCTAVO 46 0 0 2 4 44 43 98 1 2
9A 22 0 0 0 0 22 21 95 1 5
9B 24 1 4 1 4 22 20 91 2 9
NOVENO 46 1 2 1 2 44 41 93 3 7
10 39 1 3 3 8 35 27 77 8 23
11 39 0 0 1 3 38 37 97 1 3
TOT SEC 309 6 2 10 3 293 253 86 40 14
TOTAL 673 14 2 12 2 647 600 93 47 7
Situacin Legal
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
DIRECCION DE NUCLEO
EDUCATIVO DE MARQUEZ
INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA AGROPECUARIA CONSEJO ESTUDIANTIL
CONSEJO
DIRECTIVO CONSEJO DE PADRES
RECTORIA
ASOCIACION DE
CONSEJO COORDINACION PADRES DE FAMILIA
ACADEMICO
JUNTA TECNICA
CAPELLANIA
ESTUDIANT
ES
COMUNIDAD
EDUCATIVA
La institucin fue fundada en 1973 cuando la Secretara de Educacin de Boyac autoriz la apertura del grado
sexto de enseanza, del cual fue encargado el profesor Manuel Antonio Pez Guo. El permiso de fundacin fue
otorgado mediante resolucin 000855 del 27 de diciembre de 1975 emanada de la ley de Educacin.
El colegio fue descentralizado mediante Decreto 20693 de 1984 y otorga el ttulo de Bachilleres Agropecuarios.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
En el ao de 1976 se obtiene la licencia de funcionamiento hasta el grado cuarto de educacin bsica secundaria,
segn resolucin 001251 de diciembre 15 de 1976; por resolucin 763 se obtiene la personera jurdica de la
Cooperativa especializada de educacin del Municipio de Viracach Sociedad Limitada. Dicha cooperativa
funcion inicialmente con aproximadamente 30 socios.
En el ao 2009 segn la Resolucin de Fusiones 3195 del 15 de Diciembre las 10 instituciones rurales se
fusionan al colegio. La institucin brinda Jornada Completa en las diferentes sedes, as: Sedes Rurales (Icarina
Arriba, Icarina Abajo, Pueblo Viejo, Caros Arriba, Caros Bajo, Galindos, Parras, Buenavista, Chen Alto y Chen,
estas sedes laboran con estudiantes de primaria con una jornada de 8:00 a.m. a 2:00 p.m., en sedes urbanas
encontramos la sede Fuente Toscano con jornada laboral acadmica de 7:30 a 1:30 p.m., la Sede Principal
(Instituto Tcnico Agropecuario) donde se encuentran estudiantes solamente se Bsica Secundaria con jornada
de 7:30 a.m. a 2:50 p.m. y los estudiantes de la Media Tcnica con especialidad en Agropecuarias con una
Jornada de 7:30 a.m. a 3:50 p.m.. Se desarrolla igualmente la Jornada de Fin de Semana mediante los
programas de educacin de adultos ITEDRIS (Sede Principal) y el Programa Yo Si puedo Seguir con sedes en
Pueblo Viejo, Chen alto, Icarina, Caros Arriba y Centro, son horarios flexibles y se organizaron de acuerdo a las
condiciones de los participantes. Se brinda la oportunidad para que personas adultas y jvenes que no han
podido ingresar al sistema educativo tengan la oportunidad de realizar sus estudios de primaria, secundaria y
media a travs de ciclos de enseanza; es una educacin inclusiva donde se tiene en cuenta las caractersticas
de la poblacin objeto.
FUENTE TOSCANO
Esta institucin inici a prestar el servicio educativo a comienzos de siglo XX en casas de familia, alquiladas para
tal fin. Entre otras, algunas familias generosas que prestaron sus viviendas para adelantar el proceso de
formacin educativo fueron: Luis Jimnez, Rosendo Silva, Aquilino Caro y ROBERTO VARGAS, quien adems
permiti que sus hijas Claudina, Dolores y Tulia Mara fueran las docentes de la niez que en ese presente de la
historia estaban en edad escolar y eran matriculados; pues no toda la niez asista a la escolaridad, en especial
las nias. Aproximadamente entre los aos 1920 y 1925, el seor JUAN BERNAL regala un pequeo lote para
construir all la sede definitiva de la institucin. Edificaron inicialmente un soln y una cocina en adobe, sin reunir
las condiciones tcnicas de aula de clase.
En la dcada del ao 1970 se construy una nueva aula y una letrina; y en la dcada de 1.980 se instala luz
elctrica, acueducto, una batera de baos y es adjudicada una nueva plaza, para un total de tres (3) docentes.
En la dcada de 1990 asignan una nueva plaza; El municipio compra un lote y realiza la construccin de 2 nuevas
aulas y una batera de baos. En el ao 2003 se jubil una docente y por bajo nmero de estudiantes no se
nombr su remplazo.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
En la administracin del alcalde Pedro Martnez, construy el restaurante escolar, sala de computadores y
posteriormente en la administracin de Jos Vicente Vargas se hizo la asignacin de Computares para Educar y
en la actualidad presta el servicio de INTERNET.
El ao 2010 trasladan una plaza para la sede educativa CAROS del mismo Municipio, quedando dos (2)
docentes, 47 estudiantes matriculados con el servicio de restaurante escolar.
Inici a funcionar en la casa de familia del seor Jorge Pez teniendo en cuenta que haba un buen nmero de
estudiantes y no exista otra escuela cercana, esto fue aproximadamente en el ao 1955. Luego de un tiempo
pasaron a la casa del seor Israel Caro durante cerca de cinco aos con la profesora Lilia Camargo de Soler,
debido al paso de la carretera veredal, la finca de la familia Silva Caro fue separada siendo motivo de discordias y
viendo la necesidad de un escuela en ese sector el seor Aristbulo Silva le pidi a su hermano Jos Silva que
donara el lote para construir la escuela. De inmediato se organiz la Junta de Accin Comunal y la comunidad
interesada aport materiales y mano de obra y el maestro Joaqun Plazas construy un saln, una habitacin y
una cocina, an sin vidrios y con el piso en tierra iniciaron clases.
Para construir otro saln recibieron partida de Gustavo Rojas Pinilla y la administracin municipal del seor
Wilson Francisco Arias Guerra. En sta escuela funcionaron los grados primero y segundo y a partir de 1988 de
ampli con los grados tercero y cuarto y en la actualidad funciona los seis grados de Educacin Bsica
Estuvieron como profesores la seora Florinda Arias de Fonseca, Elvia Galindo de Nio, Bernardo Olivos, Alicia
Toscano, Carmen Rosa Guerra y en la actualidad Jos Gonzalo Barn Guerra
La sede Pueblo Viejo fue construida sobre un terreno comprado entre 1940 y 1950, por un valor de $40, en ese
momento comenz a funcionar con un solo grupo, dirigido por docentes provenientes del mismo municipio, con el
tiempo fue aumentando el nmero de estudiantes hasta tener aproximadamente 100 nios en sus aulas y cuatro
docentes, a partir del ao 2000 se comenz a cambiar la estructura antigua para construir tres nuevos salones,
en la actualidad hay un total de 42 estudiantes matriculados y dos docentes.
Esta Institucin Educativa, tiene origen desde el 3 de julio de 1993, con la donacin que hizo del lote la Seora
Hermelinda Mora (Fallecida). Se inici la construccin con ayuda econmica por parte del municipio y bazares
hechos por la comunidad para recolectar fondos para dicha obra. La Institucin se ubica sobre el carreteable que
va de Puerto Genaro a la vereda de la Isla; en reunin con la comunidad se acord darle el nombre de Puerto
Potrero, se hizo necesaria la construccin del Plantel Educativo para contribuir con el progreso de la niez de
esta vereda del municipio.
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CAROS BAJO
La sede CAROS est ubicada en la Vereda Caros al Oriente del municipio de Viracach a una altura promedio de
2800 mts. Sobre el nivel del mar, con una temperatura promedio de 6 grados centgrados. LIMITES: ORIENTE:
Municipio de Rondn y Cinaga, OCCIDENTE: Vereda Galindos, NORTE: Veredas de Parras y Pueblo Viejo,
SUR: Vereda La Isla, separada por el rio Juyasa. Dista del permetro urbano aproximadamente 5 kilmetros.
En esta sede el proceso educativo inici hace aproximadamente 90 aos en la casa del seor Eugenio Arias.
Posteriormente el seor Ramn Snchez, natural de Siachoque y residente en esta vereda compro el lote al
seor Jos Arias y lo don a la comunidad para que construyeran la escuela. Inicialmente, con la colaboracin de
la comunidad con materiales, mano de obra y otras partidas polticas, se construy un saln grande en adobe,
techo en madera y teja de barro; pero debido al incremento en el nmero de estudiantes se edificaron dos
salones ms y la cocina; funcionando as por varios aos hasta la administracin de Pedro Martnez que
reconstruy en su totalidad el establecimiento educativo, dejando las mismas paredes, y cambiando las vigas de
madera por cerchas y la teja de barro por eternit, el saln grande se dividi en dos, se reform la cocina y el
comedor para el restaurante escolar y se construy un saln nuevo. Actualmente cuenta adems, con dos
canchas deportivas, dos bateras de baos, un lote grande y suficiente material didctico.
El nmero de estudiantes ha venido disminuyendo considerablemente debido a que se construy la sede Caros
Arriba, y por otra parte varios miembros de la familia han emigrado a otras ciudades buscando mejorar su nivel de
vida. Los docentes que laboraron inicialmente venan de otros municipios y no hay registros de sus nombres sino
desde la seora Segunda Guerra de Arias (F), luego prestaron sus servicios los siguientes docentes: Susana
Soler de Barn, Elvia Galindo de Nio, Rafael Cepeda, Ins Mojica, Mara Betulia Vargas, Adela Guerra (F),
Dalila Snchez, Evelia Pedraza, Alfonso Barn, Flor Alba Parra, Gladys Reinalda Parra, Blanca Pedraza, Ricardo
Tllez, Elsa Sarmiento, Yaqueln, Ins, Yazmn Roco Cardozo, Nuria Patricia, Carmen Rosa Guerra y en la
actualidad la Esp. Ana Ruby Gonzlez Lpez.
SEDE GALINDOS
La Institucin Educativa de Galindos se encuentra ubicada en la parte central de la vereda que lleva su nombre.
Limita con las propiedades de Ildebrando Vargas, Guillermo Arias y Rafael Parada. El lote donde se construy la
escuela fue donado por el seor Martn Velasco. La comunidad de la vereda aport con materiales y mano de
obra.
La Institucin Educativa inici su funcionamiento en el ao de 1950 siendo la primera profesora Ins guerra,
despus prestaron sus servicios como docentes los profesores: Lelia Cepeda, Carmenza Camargo, Blanca Rosa
Pedraza, Aura Alicia Arias, Segundo Manuel Guerra, Gonzalo Barn, Gladis Mara Cepeda, Luz Miriam Arias,
Nohora Cuesta y Flor Alba Parra Pedraza quien est laborando desde hace 9 aos. En el ao 1997 la Secretara
de Educacin Departamental legaliz la licencia de funcionamiento de la institucin educativa de naturaleza
estatal con la resolucin No. 5749 del 24 de Octubre de 1997.
El nmero de estudiantes que se benefician con estos servicios educativos anualmente oscila entre 18 25 nios
y nias de la vereda y de veredas cercanas. La comunidad es muy colaboradora con la institucin; los padres de
familia de los nios que se orienten son responsables y colaboradores. La administracin municipal ha realizado
mantenimientos a la planta fsica y dotada de algunos elementos para su funcionamiento.
SEDE PARRAS
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
El 15 de agosto de 1987 la junta de accin comunal compra un lote al seor Rafael Aguirre. Luego se programa la
construccin de un saln comunal pro-viendo la necesidad que la vereda contara con una escuela, y fue as
como a partir del da 7 de febrero de 1994 empez a funcionar como institucin educativa con la docente Oliva
Del Carmen Cely , plaza conseguida por el doctor Adona Caro Puin delegado del FER. . Los grados de
escolaridad con que se inicio fuero primero (1) , Segundo 2 , tercero 3 de bsica primaria.
SEDE BUENAVISTA
La escuela se inicia desde el ao de 1958 como no contaba con sede propia comenz el funcionamiento en
varias casas de la comunidad.
Por primera vez funcion en una casa de dos piezas de propiedad del seor Luis Alberto Soler, por espacio de 5
aos y cedida sin cobrar arriendo, luego fue instalada en una casa del seor: Jos Plazas en donde funcion por
un espacio de tres aos. Despus fue trasladada a la casa del seor Hctor Mara Soler en donde permaneci
por dos aos. Por ltimo fue trasladada a la casa del seor Eugenio Guerra donde funcion por espacio de un
ao.
En toda sta correra dur hasta 1971, fecha en la cual fue trasladada definitivamente a la sede que actualmente
ocupa. La fundacin de sta escuela fue gestin de la junta de accin comunal y apoyada por la Secretara de
Educacin de Boyac.
SEDE CHEN ALTO
Empez a funcionar en el ao 1997 y los primeros profesores fueron: el profesor Alfonso Barn y ms tarde llego
el profesor Pompilio parada.
La escuela se construy con aportes del municipio y colaboracin de la comunidad. Se encontraba como Alcalde
Municipal el seor: Francisco Guerra.
La sede est ubicada en el sector alto de la vereda Chen Alto del municipio de Viracach. Geogrficamente est
ubicada en la provincia de Mrquez a una altura aproximadamente entre los 2800 y 3000 metros sobre el nivel
del mar. Se encuentra a una distancia aproximadamente de 17 Km de Tunja y a 15 de la cabecera municipal por
la va Viracach a Siachoque.
El estrato econmico de sus habitantes en trminos generales es pobre. La base de la economa es la agricultura
y la ganadera propia de clima frio.
En el ao 2012 la sede Chen Alto fue epicentro ssmico. En este ao computadores para educar capacito a
docentes y realiza donacin y reposicin de equipos de cmputo porttiles previa adecuacin de instalaciones
para su seguridad con gabinetes y puertas metlicas.
SEDE CHEN
.
La Sede Chen del municipio de Viracach esta ubicada en la vereda Chen bajo a 8 kilmetros de distancia del
casco urbano. La base de la economa de la regin es la ganadera y la agricultura. Su clima es frio. Esta escuela
fue fundada entre los aos 1943 a 1947 aprox. antes que la escuela Chen Alto que se encuentra ubicada a un
kilometro de distancia de la misma. La escuela fue construida sin ninguna ayuda gubernamental si no con la
colaboracin de la misma comunidad los cuales se organizaron para realizar actividades como bazares, rifas etc.
Y de esta manera recolectar fondos para construirla; ya que dictaban clase en una casa antigua que no cumpla
con las condiciones necesarias para prestar un acuerdo a sus posibilidades, as mismo la mano de obra.
La primera profesora que dicto clases en dicha institucin fue la licenciada Lugarda Guerra quien actualmente
habita en la ciudad de Tunja. Despus de esta profesora otros funcionarios pblicos prestaron su servicio y se
reubicaban con frecuencia por el difcil acceso y falta de transporte para llegar a la institucin. Los profesores que
prestaron su servicio en esta institucin y que se ha podido constatar son: En 1963 a 1968 la profesora Florinda
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Arias, 14 de marzo del ao 2000 al 20 de junio del 2006 Licenciado Pedro Julio Vargas, 28 de julio de 2006 al 15
septiembre del 2009 Licenciada Ofelia Valderrama Aparicio, Desde el 23 de abril del 2008 con nombramiento en
propiedad la Licenciada Yazmn Roco Cardozo Snchez quien actualmente presta sus servicios.
En aos posteriores Jacinto Nio vende lote para la construccin de la cancha de baloncesto.
Se inician labores educativas con la Docente Evelia Pedraza, continan los siguientes docentes: Flor Alba Parra,
Dalila Snchez, Gonzalo Barn y actualmente laboran en la Institucin Mnica Regalado y Teresa Borda, existe el
grado Preescolar y Bsica Primaria (Grado 1 a 5) con una cobertura de 58 estudiantes en el presente ao.
El municipio de Viracach se encuentra ubicado a 22 kilmetros de Tunja, capital del departamento, sus
habitantes son 3.380 de acuerdo a ltima informacin de Planeacin municipal ubicados en un 89% en el sector
rural y en un 11 % en el rea urbana. Cabecera municipal 372 personas y en la zona rural 3008. Tenemos un
nmero de 1783 hombres y 1597 mujeres en total. Conforman la comunidad educativa 945 hogares, algunos de
ellas conformada por 2 personas, se tienen 1575 viviendas. Tenemos 111 unidades econmicas y 819 unidades
agropecuarias.
El municipio cuenta con carreteable que lo comunican con Tunja, Cinega, Ramiriqu, Siachoque; las cuales se
encuentran en mal estado debido a la falta de mantenimiento. En el sector rural existen carreteras veredales que
comunican al centro del municipio.
- Algunos sectores de algunas veredas no tienen servicio elctrico, en el casco urbano hay cobertura total.
- En cuanto al acueducto existe en el sector urbano, con una cobertura del 90% y en el sector rural seis veredas
cuentan con este servicio.
- Alcantarillado solamente existe en el rea urbana, con una cobertura del 90%.
En el aspecto econmico esta dada por la agricultura, ganadera y comercio, siendo la agricultura el rengln ms
relevante con una produccin aproximada de 2150 toneladas; en el cual se destaca el cultivo de la papa, y otros
como son el maz, haba, arveja, arracacha y frutales. En el sector pecuario se explotan bovinos, ovinos, porcinos,
aves y abejas.
En la actualidad la institucin cuenta con doce 12 sedes, treinta y un docentes, 2 coordinadores docentes y un
directivo, as:
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11587900022110 BUENAVISTA 0, 1, 2, 7
215879000102 3, 4 Y 5
11587900022111 CHEN ALTO Amaya Pedraza Luz Liby 0, 1,Y 3 24
215879000242 Valderrama Aparicio Ofelia 2, 4 y 5 30
215879000218 11587900022112 CHEN Yazmn Roco Cardozo 0, 1, 2, 3 15
4Y5
Ver anexo
En cuanto a la estratificacin la mayor parte de la poblacin esta clasificada en estrato 1 y una minora en estrato
2
Funciona en el municipio una emisora en F.M., la cual presta sus servicios a la comunidad en general.
En la Institucin tan solo 2 sedes cuentan con servicio de INTERNET, la sede Chen Alto y Caros Arriba por
cuenta de COMPARTEL. Las dems se3des no cuentan con este servicio
2.1.1. FUNDAMENTOS
FILOSOFICOS
SOCIOLOGICOS
La institucin busca capacitar al estudiante para la participacin en la toma de decisiones y para que se forme
una conciencia crtica sobre la necesidad del cambio y fortalecimiento de la voluntad, educarlo para la comunidad
familiar, puesto que lo primero que debe considerarse en la educacin es el Estmulo familiar; la primera forma de
sociabilidad es la familia, por eso, se llama primera escuela de humanismo y la segunda forma de sociabilidad es
la Escuela y el Colegio
SICOLOGICOS
El principio orientador es que el estudiante construya un cambio poniendo en juego su creatividad, e innovacin,
consigo mismo y con el entorno, la integralidad de mente y cuerpo del hombre le invita a generar un equilibrio en
su persona, el PEI motiva en este campo, fortalece su personalidad y autoestima, comportamiento social y
estabilidad emocional, creatividad y su libre desarrollo de la personalidad dentro del respeto as mismo y a los
dems.
EPISTEMOLOGICOS
El conocimiento se genera en mltiples ambientes tales como, circunstancias de la vida cotidiana, la observacin,
la experimentacin, la comparacin, el ensayo, la investigacin y la interpretacin que permita elegir la mejor
opcin terica prctica. Adems la construccin del conocimiento se fundamenta en los marcos tericos
construidos en cada una de las reas del conocimiento, utilizando como recurso los ambientes disponibles de las
reas tcnica-agropecuaria..
POLITICOS
Fomentar y practicar la resolucin pacfica de conflictos mediante los talleres de convivencia. As mismo
apropiarse de la construccin de una convivencia participativa, justa, tolerante, solidaria en la prctica del manual
de convivencia.
Adquirir conocimientos y habilidades para ejercer la Democracia a nivel local, regional, nacional y universal.
RELIGIOSOS
Se fundamenta en el conocimiento y respeto de las diferentes creencias religiosas, cultos y formas de expresar la
espiritualidad de las personas y fomentar los valores y herramientas propias del rea religiosa.
AXIOLGICOS.
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La institucin propende el afianzamiento de valores cvicos, morales y religiosos para una convivencia dentro de
la alteridad. En este sentido se realizarn actividades y se construirn ambientes democrticos para promover la
autonoma y el sentido crtico. Las personas deben reflexionar de acuerdo a las circunstancias y optar por las
decisiones que ms humanicen y eleven el sentido tico.
TECNOLGICOS.
En el afn de solucionar los problemas el hombre ha perfeccionado su quehacer, de esta manera ha desarrollado
el ambiente tecnolgico, la institucin se apropia de estos saberes y los incorpora a todas las reas del
conocimiento en pro de aumentar la produccin y mejora la productividad.
La filosofa de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria est centrada en la persona como ser nico,
irrepetible y con gran capacidad para transformar su medio. Se busca potenciar las capacidades para pensar,
amar y tomar sus propias decisiones y asumiendo las consecuencias de sus actos. Es reconocer en todo ser
humano un ser con capacidades para el cambio, para el respeto y la valoracin de la cultura propia y de las
dems formas de pensar, ser, sentir y actuar; un ser con capacidades excepcionales capaz de resolver los
problemas y necesidades del mundo globalizado.
Se aplica una metodologa constructivista, activa, significativa, teniendo en cuenta a la persona y apoyada en
Enseanza para la Comprensin para desarrollar una inteligencia creadora, la capacidad de anlisis y un espritu
creativo artsticamente valorando la bondad y la belleza, para ser honesto, responsable de sus propias acciones
y as respetarse a s mismo y respetar a los dems. El estudiante de la institucin debe reconocer sus
potencialidades y colocarlas a prueba en el vasto mundo de la ciencia y la tecnologa.
El manual de convivencia contiene las reglas bsicas que deben acatar, respetar y cumplir los miembros de la
comunidad educativa de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Viracach, as como los acuerdos y
compromisos que surgen con el objeto de promover la convivencia, cordialidad y comportamiento respetuoso
entre sus miembros.
2.1.4.1. PRINCIPIOS
El Trabajo en equipo fortalece las instituciones.
La Integridad nos convierte en personas exitosas.
El desempeo con Calidad en todas las actividades nos hace personas competentes.
La Eficiencia permite optimizar los recursos disponibles en nuestro medio.
2.1.4.2. VALORES
Honestidad
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
Perseverancia.
2.2. DENTIFICACIN INSTITUCIONAL
ESCUDO
BANDERA
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HIMNO DE LA INSTITUCIN
2. 3. BJETIVOS
2.3.1. OBJETIVOS MISIONALES
Brindar educacin incluyente sin distincin de raza, gnero o discapacidad, que permita formar
integralmente a travs de las reas fundamentales, los proyectos transversales y las reas de la
especialidad.
Orientar al estudiante para la sana convivencia y el trabajo con fundamento en valores, conocimientos,
desarrollo de competencias con nfasis en el sector agropecuario.
Ofrecer educacin desde preescolar hasta la media, sin distingo de raza, credo y limitacin fsica o
cognitivas.
Mejorar la calidad de vida de la comunidad Viracachense, mediante procesos educativos.
Apoyar la educacin para personas en extraedad escolar a travs de programas de educacin flexible
avalados por la Secretaria de Educacin
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5. Hacer que la conmemoracin de los 40 aos de vida institucional sea una oportunidad de
posicionamiento a nivel local y regional en el sector educativo, que permita involucrar a entes locales y
comunidad en general en el desarrollo de las polticas de educacin de calidad.
6. Afianzar en un 50% de las prcticas docentes las estrategias didcticas y de evaluacin por
competencias contempladas en el enfoque pedaggico adoptado por la institucin.
7. Durante el ao 2013 Afianzar en un 40% de las prcticas docentes, estrategias didcticas y de
avaluacin por competencias contempladas en el enfoque pedaggico adoptado por la institucin.
8. Durante el segundo y tercer trimestre se realizar diagnstico del desempeo de los estudiantes en
pruebas internas y externas, con el fin rede realizar planes de mejoramiento en las diferentes reas
del plan de estudios.
9. Al finalizar el primer periodo de 2013 se realizar el ajuste de los planes de rea y proyectos
pedaggicos, que permitan mantener claridad en los aprendizajes de los estudiantes en los diferentes
grados y niveles teniendo en cuenta el cruce de reas y el enfoque pedaggico adoptado por la
institucin.
10. Implementar la investigacin y el uso de TICs como estrategia y herramienta de planeacin y
ejecucin pedaggica.
11. Disminuir los ndices de desercin estudiantil interanual al 1%, y reprobacin estudiantil al 8%
12. Ofrecer un acompaamiento personalizado a toda la poblacin con dificultades de aprendizaje
para lograr el desarrollo apropiado de sus competencias.
13. Realizar mantenimiento y embellecimiento a las instalaciones de la institucin con motivo de la
celebracin de los cuarenta aos de labores educativas de acuerdo a la disponibilidad presupuestal
para la vigencia 2013.
14. Gestionar el cumplimiento del 90% de las actividades previstas en el calendario escolar, jornada
escolar y laboral durante el ao 2013.
15. Llevar a cabo un proceso de evaluacin del personal docente y administrativo transparente,
objetivo y crtico, conducente al reconocimiento de las fortalezas y debilidades en su desempeo que
redunde en el mejoramiento de la calidad en el servicio educativo.
16. Revisar peridicamente las estrategias de mediacin de conflictos y ajustarlas de acuerdo con las
necesidades institucionales.
17. Asegurar el uso ptimo del 100% de las instalaciones y equipos de la Institucin a diciembre de
2013.
18. A diciembre de 2013 ejecucin del 95% de los recursos percibidos por la institucin de acuerdo al
Plan de compras y necesidades institucionales.
19. Realizar ajuste al SIEE y al currculo teniendo en cuenta planes de trabajo personalizados para
estudiantes con discapacidad tomando como referencia las competencias que pueden llegar a
desarrollar con base en evaluacin diagnostica.
20. Disear y desarrollar programa de prevencin de riesgos fsicos y Psicosociales que vincule a
todas las sedes de la institucin.
21. Vincular a los padres de familia en las diferentes actividades conmemorativas de los cuarenta a
aos de vida institucional.
22. Fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes especialmente en la media tcnica tomando
como estrategias las direcciones de grado y las reas de la modalidad.
23. A diciembre del ao 2015, la institucin ofrece acciones y programas de bienestar estudiantil
apoyndonos con profesionales idneos que permiten el desarrollo armnico, fsico, psicolgico y
social de los educandos para promover su permanencia en el sistema educativo.
24. Durante el ao 2013, fortalecer en un 50% los proyectos pedaggicos productivos, que evidencian
su viabilidad financiera, econmica y ambiental.
2.5.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE. La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Viracach, forma a sus
estudiantes teniendo en cuenta los fines y objetivos de la Educacin del Sistema Colombiano, la filosofa de la
Institucin, enfocado hacia la persona responsable de su propia vida, de la Sociedad presente y futura. Se quiere
formar a un UN ESTUDIANTE CRITICO, CREATIVO, ACTIVO, PARTICIPATIVO, LIDER E INTERESADO EN
SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE SU COMUNIDAD.
El futuro Bachiller Tcnico Agropecuario adems de los anteriores, se distinguir por su capacidad de:
Crear y administrar su propia microempresa agropecuaria fomentando el sentido de cooperativismo
Proponer alternativas que armonicen y mejoren el ecosistema agropecuario.
Liderar y promover proyectos agropecuarios de economa asociativa, solidaria y sostenible
Gestionar y asesorar proyectos agropecuarios, individuales y comunitarios.
Desempear con eficiencia la prestacin de servicios y asesoras en el campo agropecuario.
Amar, cuidar y respetar el campo como espacio de encuentro consigo mismo, con los dems y con Dios.
Que el estudiante construya y reconstruya nuevos saberes, que lo lleven al descubrimiento y comprensin de su
propio mundo, desarrollando los aspectos Biolgico, cognoscitivo, psicomotriz, socio afectivo y espiritual a travs
de expresiones ldicas y socializacin pedaggica.
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Que sea un estudiante capaz de desarrollar las habilidades de leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente, que solucione problemas de la ciencia, la tecnologa y la vida cotidiana. Que adquiera
habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad, desarrollando valores, ticos, civiles, morales y
sociales.
Que sea un estudiante con capacidad de comprender textos y expresar correctamente mensajes orales y
escritos, que interprete y solucione problemas de la ciencia, la tecnologa y la vida cotidiana. Que desarrolle
sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin con la bsqueda de nuevos conocimientos con
su propio esfuerzo.
Que sea un estudiante capaz de comprender, analizar, proponer y construir proyectos de vida y de desarrollo
agropecuario. Utilizando la ciencia y la tcnica, generando procesos de cambio y desarrollo en su entorno,
fortaleciendo el sentido de identidad y vivenciando los valores; tendientes a solucionar las necesidades regionales
y locales, propendiendo por el buen manejo de los recursos naturales.
Los egresados deben ser personas formadas integralmente, competentes para desempearse en cualquier
mbito de la vida; que tengan sentido de pertenencia local y regional, capaces de desenvolverse en lo social,
laboral y cultural. El egresado de la IETA de Viracach obtiene el ttulo de Bachiller agropecuario y el de Tcnico
en Produccin Bovina ofrecido por la UNAD y debe desempearse adecuadamente el las prcticas
agropecuarias.
El Rector debe ser una persona integral, idneo para el cargo mediante su autoridad moral y desempeo
irreprochable, promotor del crecimiento de cada miembro de la comunidad educativa, lder en su comunidad para
crear lazaos de comunicacin entre los diferentes estamentos, hbil en la toma de decisiones.
El Coordinador debe ser: Una persona ntegra como directivo de la institucin, abierto al cambio, inquieto por la
actualizacin permanente, entusiasta por su trabajo, respetuoso de las opiniones de los dems, conciliador y
orientador promoviendo y dinamizando las relaciones humanas entre todos los miembros, orientador de las
tendencias pedaggicas, en especial del modelo institucional, con carcter y habilidad en la toma de decisiones.
El Docente ha de ser: Una persona idnea para el cargo, con autoridad moral e intelectual, abierto al dilogo,
creativo y dispuesto al cambio, humilde y tolerante; crtico e investigador para interpretar la realidad actual del
mundo globalizado, comprometido con el PEI, con gran capacidad de entrega a su labor educativa, primer
cumplidor de los principios y metas institucionales.
Los padres de Familia de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria deben ser: Ncleo de vida enmarcado en
valores, moral, respeto y convivencia, ejemplo de tolerancia y fraternidad, abierto al dilogo, promotor de la unidad
familia, modelo para sus hijas e hijos y la comunidad, receptivo ante los cambios educativos, comprometido y
responsable con la tarea educativa de sus hijos.
El horizonte institucional ser dado a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa mediante charlas,
asambleas de padres de familia, actos culturales, publicacin en lugar visible de la misin y visin. En
Direcciones de grado y formacin general de la comunidad educativa. Igualmente se publicar en los blogs
institucionales y en la pagina WEB que tiene establecida la institucin mediante la Plataforma Moodle.
En asambleas de docentes, padres de familia, direcciones de grado se dar a conocer el PEI, con
todos sus componentes. Se publicar en cartelera institucional los lineamientos bsicos como
principios, valores, metas institucionales, misin, visin y perfiles.
2.6.2 DISEO DEL PLAN DE DIVULGACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL
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El seguimiento se hace semestralmente mediante dilogo con los estudiantes, al finalizar el ao lectivo se
desarrolla la autoevaluacin institucional, utilizando la herramienta sistematizada de la gua 34 propuesta por
Secretara de Educacin. De acuerdo a la disposicin de recursos, se aplicarn encuestas al azar para captar el
nivel de apropiacin del horizonte institucional. Igualmente los resultados y la visin que tiene la comunidad de la
labor educativa nos permite ver si el horizonte institucional se est apropiando por parte de todos los miembros.
La institucin integrar activamente a toda la poblacin, aunque no existen grupos tnicos variados, la institucin
acoger a toda la poblacin que requiere el servicio educativo, sin distincin de razas, credos, sexo o filiacin
poltica. Igualmente generar estrategias para personas con limitaciones y problemas de orden fsico o cognitivo.
Si se llegase a presentar la situacin de personas que poseen limitaciones la institucin disear planes y
programas para brindar un servicio de calidad y eficiente. Se disearn estrategias pedaggicas para que
personas que tiene limitaciones de cualquier ndole puedan tener acceso al servicio, todo apoyados en Comisara
de Familia y la E.S.E. se buscar el apoyo de personal especializado, como es el caso de la psicloga, quien
orientar los proyectos a desarrollar en estos casos. Si existen personas con limitaciones para asistencia diaria al
aula de clase o por decisin del consejo Directivo ante situaciones de conflictos comunitarios, la institucin
disear planes y programas para brindar una educacin asistencia semipresencial, donde el estudiante
peridicamente reclamar sus planes y sustentar los mismos de acuerdo a programacin establecida con el
docente del rea. Igualmente se est abierto a brindar educacin de adultos, cuando est apoyado
econmicamente y avalados dichos programas por el MEN y la SEB.
A travs del diseo, aplicacin, evaluacin, tabulacin y anlisis de encuestas a estudiantes y padres de familia.
La evaluacin se hace la ltima semana segn cronograma por comisiones de trabajo, acadmica , comunitaria,
financiera y directiva. Nombrando un coordinador por cada uno de los grupos. Se realiza la socializacin y se
disean y proyectan los planes de mejoramiento. Se trabaja siguiendo las directrices lineamientos y formularios
dados por el ministerio de educacin y Secretara de Educacin; se sigue los lineamientos y estructuras
presentadas por el SIGCE.
2.6.7 GESTIN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria es una institucin con especialidad agropecuaria. Se exige un
buen grado de preparacin, capacidad de anlisis, aplicacin de conocimientos y experiencias de aprendizajes
con el fin de brindar herramientas a los estudiantes para un futuro desempeo en el sector agrcola y pecuario
VER ANEXO 10
3. GESTIN ACADMICA
En el rea rural se desarrolla la metodologa Escuela Nueva haciendo las adaptaciones y el uso de
recursos de acuerdo al medio y las necesidades
La escuela tradicional
La escuela activa
La escuela basada en el constructivismo
Enseanza para la comprensin
Pensamiento Critico
Metacognicin-
Escuela Nueva.
Pedagoga Significativa.
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Es un enfoque que se enmarca dentro del constructivismo. Como corriente principal, la enseanza la para la
comprensin orientada a entender las teoras y principios de los fenmenos de manera profunda, as como su
aplicacin en la vida real y realizar una reflexin sobre: la tica del uso del conocimiento. Pero dicha corriente se
apoyar en la pedagoga significativa, tomando ejemplos de la vida cotidiana, del ambiente, del entorno para
enfocar los conocimientos y los saberes de cada rea. Adems dicha corriente nos permite integrar todas las
reas apuntando a la especialidad que ofrece la institucin.
La corriente fue construida por Howar Gardner y David Perkins. Permite concertar el rea de estudio con las
dems reas, darle sentido al conocimiento con la realidad que vivimos y sus productos son: Un conocimiento
duradero que se puede presentar con flexibilidad, que es pertinente con la tecnologa local y tiene un marco tico
en su uso.
La comprensin es la capacidad de pensar y de actuar de manera flexible a partir de lo que uno sabe.
Por el contrario, cuando un estudiante no puede ir ms all de la memorizacin, del pensamiento y de
la accin rutinaria, es seal de falta de comprensin. Quienes han comprendido un tema o concepto
pueden explicar, justificar, transferir, vincular y aplicar lo aprendido en mltiples situaciones, tanto
dentro de la escuela como fuera de ella, y en circunstancias diferentes de aquella en
la que tuvo lugar el aprendizaje.
El desafo para los docentes es promover en los estudiantes las experiencias necesarias que amplen
las situaciones que les permitan poner en juego su comprensin, en las que encuentren espacios para
interpretar los nuevos conocimientos, que puedan explicarlos con sus propias palabras y relacionarlos
con otros saberes que ya posean.
El modelo tiene cinco elementos: Hilos Conductores, Metas de comprensin, Tpicos generativos, Desempeos
de comprensin, la Evaluacin diagnostica continua y la utilizacin de recursos
Hilos Conductores: Son preguntas o enunciados abarcadores que son centrales en su disciplina
Metas de comprensin: Precisan las comprensiones que se esperan que los estudiantes logren al finalizar la
unidad.
Tpicos generativos: Son los eventos, situaciones, ideas o conceptos esenciales para la disciplina
Desempeos de comprensin: Son las aacciones variadas y ricas centradas en el pensamiento, contribuyen a la
comprensin de las metas y del tpico. Son el lado visible de la comprensin.
Evaluacin diagnstica continua: Para que la evaluacin pueda ayudar al aprendizaje, es necesario que se
aplique a partir del inicio de la unidad., se deben establecer criterios de evaluacin diagnstica y proporcionar
retroalimentacin. Los criterios para evaluar deben ser claros, explcitos, pertinentes y pblicos. Es importante,
dedicarle tiempo a la coevaluacin de pares y a la autoevaluacin de cada estudiante, ensenndoles a usar el
lenguaje y los criterios de evaluacin.
Recursos: Se incluyen en este aspecto los requerimientos de Recursos tanto bibliogrfico, tcnicos como fsicos.
El Consejo Acadmico estructurar el Plan de Estudios; el cual contendr todo el conjunto de las reas
fundamentales (9 reas fundamentales), optativas (las que refuerzan la especialidad en la Bsica) y las Tcnicas
en el caso de la Educacin Media, que se deben hacer con el nfasis de lo agropecuario; esto se har de acuerdo
a los requerimientos institucionales, la Intensidad Horaria Semanal para cada asignatura, todo ello con base en
las necesidades regionales, la especialidad del colegio y los resultados de Pruebas externas. Una vez sea
estructurada la malla curricular (establecida al finalizar el ao en reunin del Consejo Acadmico, anexa) el
Rector de la institucin proceder a la asignacin acadmica para cada docente de acuerdo a lo determinado por
el Consejo Acadmico, la cual se debe hacer mediante resolucin una vez sea informado a los Ncleos
Provinciales para su aprobacin. A travs de las resoluciones 001 y 002 de enero de 2012, se estableci la
asignacin acadmica para cada docente y en cada sede del ao 2012.
Se tiene que transversalidad o cruzar los estndares con los proyectos transversales para ser trabajados en cada
una de las reas.
El currculo de acuerdo con la normatividad y lineamientos del MEN, tendr los componentes segn la Estructura
de cada Area, tanto fundamental como optativa; las cuales deben llevar: en su parte general: Introduccin,
Justificacin , Objetivos, Diagnostico (en donde se realice un anlisis sociodemogrfico de la poblacin estudiantil
que se atiende, anlisis de las estadsticas de rendimiento interno y externo obtenidos por los estudiante, Plan de
mejoramiento que incluya las estrategias conducentes a generar motivacin por el rea) y en su de en su
desarrollo para establecer las unidades temticas se utilizar el formato que se presenta a continuacin que es
consecuente con el enfoque metodolgico que se present al inicio de esta gestin VER ANEXO 3
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La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria tiene el nfasis en produccin agropecuaria de acuerdo al medio e
intereses de los estudiantes. La especialidad que desarrollar la institucin es en agropecuarias, todo con base
en la pertinencia, el uso y aprovechamiento del suelo en el cual se encuentra la institucin. Para lograr tal
objetivo, se fortalecern las asignaturas de agrcolas, pecuarias y desarrollo rural. Se comenzar desde los
grados sexto a desarrollar temticas relacionadas con las asignaturas de la especialidad y en cada sede de
estudiantes de primaria se desarrollarn proyectos que vayan encaminando a los estudiantes para el
fortalecimiento de las asignaturas de la especialidad, las cuales se profundizarn en la Media Tcnica.
EDUCACIN SEXUAL: Apropiacin de actitudes, sentimientos y valores que determinen la autoestima sexual.
Acciones: conferencias, videos, talleres, foros. Los docentes responsables son Reinaldo Puin Guerra, Ruby
Gonzlez, Martha Cuervo y Patricia Fonseca.
TIEMPO LIBRE se integra a la prctica cotidiana tcnicas para adquirir una disciplina mental y fsica que permita
elevar la calidad de vida.
Acciones: Curso taller, seminarios, encuentros deportivos, organizacin de grupos, educacin descolarizada y
campeonatos.
Estas acciones y proyectos deben fortalecer las debilidades encontradas de en el diagnstico institucional,
preferencialmente a dar soluciones a las necesidades prioritarias establecidas en el PEI. Responsables Docentes
del Area de Educacin Fsica Esp. Jorge Hercid Prez Flrez y Gladys Reinalda Parra.
MEDIO AMBIENTE: Fomento de valores de respeto a la naturaleza, convivir con el entorno y mejoramiento de nuestro
ambiente.
Acciones: (Corpochivatos).
Talleres, videos, celebracin de das especiales, organizacin de Corpochivatos. Responsables Jos Nepomuceno Mancipe
Huertas, Flor Marina Avella, Clara Rosa Cordn Amaya.
ESCUELA DE PADRES: Formacin de Padres en valores, convivencia y apoyo de la labor acadmica. Foros, conferencias,
das de Trabajo. Responsables Julio Csar vila y Gilma Mireya Bonilla, Alicia Torres.
INSTITUCIONES LIBRES DE HUMO: Formar a los estudiantes para conservar la salud y buscar estrategias para el manejo de
las costumbres en estudiantes y padres de familia para el manejo del cigarrillo. Responsables Ana Ruby Gonzlez y Jorge
Hercid Prez.
COMIT DE RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICOS Y MI ESCUELA SONRIE. Buscar estrategias para el manejo interno
de conflictos entre los miembros de la comunidad. Charlas, espacios para solucin de conflictos. Responsables Docentes rea
de Sociales, Pbro Wilson Gonzlez y Dr. Gladys Reinalda Parra.
El currculo se desarrollar progresivamente y de acuerdo a los Planes de rea, se dar informe peridico sobre
el rendimiento del mismo, y sus conclusiones deben presentarse en Planillas de calificaciones para procesar
dicha informacin y rendirla en los boletines de calificaciones a los padres de familia y estudiantes. De las
conclusiones all obtenidas se desarrollarn Planes de refuerzo y nivelacin para aquellos estudiantes con
dificultades. Igualmente el Consejo Acadmico y la Comisin de Evaluacin y Promocin con base en los
resultados realizarn el seguimiento y se tomarn decisiones para el mejoramiento de la calidad educativa.
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Los docentes y directivos realizarn la planeacin curricular en las reuniones estipuladas en el cronograma
institucional; igualmente en las horas de Actividades Curriculares Complementarias cada docente dedicar su
tiempo a la Planeacin, seguimiento y evaluacin de su rea. Los docentes debern llevar registro de la
Planeacin de Clase, Planillas auxiliares de calificaciones y Planes a apoyo a estudiantes con bajo desempeo
acadmico. Los padres de familia, estudiantes y docentes presentarn propuestas para ajustes en el currculo y
desde all se reorganizar la Planeacin curricular, por reas o en general. El grupo de Calidad Educativa de la
Secretara de Educacin presentarn igualmente propuestas a los ajustes del currculo y de estos compromisos
se realizar una planeacin acorde con las Polticas y el Plan de Desarrollo. La Planeacin se har tendiendo en
cuenta el horizonte institucional, los fines y metas institucionales. Los docentes deben planear de acuerdo al
modelo pedaggico sus clases, teniendo en cuenta la transversalidad de las reas y los proyectos, cada docente
debe llevar su preparador de clase, el cual debe corresponder con el Plan de rea.
El currculo se implementar a lo largo de las 40 semanas lectivas, en los diferentes grados y niveles de
enseanza.
Todo esto se hace con la aplicacin de tallares, laboratorio, descripciones, clasificaciones , exposiciones
Sistema de Evaluacin. Se tiene estructurada de acuerdo al decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y se realizan los
ajustes correspondientes. El ltimo ajuste y su aprobacin se hizo en 28 de abril de 2011, aprobado mediante
acuerdo del Consejo Directivo No. 003 de 2011 Ver anexo.
La evaluacin se realiza en forma permanente, a travs del trabajo y de pruebas que permitan evaluar los niveles
de comprensin, anlisis, sntesis, aplicacin, conceptualizacin, toma de decisiones y desarrollo de
competencias. Se toman como referentes: la atencin y participacin en clase de los estudiantes, los trabajos de
consulta, de investigacin, sustentaciones, pruebas escritas de conocimientos, o de libro abierto , ensayos,
talleres, exposiciones, test de comprensin, tareas, trabajo de campo, informes de proyectos y de laboratorios, y
toda actividad concertada con el profesor peridicamente.
Al inicio de cada ao se les da a conocer a los estudiantes las temticas de cada asignatura y en forma
concertada se planean las actividades de evaluacin. Al inicio de cada periodo se entregan y publican en las
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aulas de clase las rbricas de evaluacin en donde se determinan la temtica, forma de evaluacin, la fecha de
evaluacin y el % que tiene dentro del periodo. (Qu, cmo, cundo, cunto%)
Las tareas son un medio importante para que el alumno tenga la oportunidad de ampliar su conocimiento y
desarrollar su sentido de responsabilidad ya que:
Los trabajos en grupo se realizan en clase. Son muy pocos los trabajos grupales que se asignan para la casa. Si
un estudiante tiene dificultades en la realizacin de dichos trabajos, a pesar que se tiene nfasis del trabajo en
grupo debido a la especialidad del colegio, se respeta la limitante que el estudiante manifiesta y se asignan
trabajo individual dando la debida calificacin al trabajo realizado.
Los criterios de evaluacin para la IETA de Viracach se establecen mediante Resolucin 023 del 11 de
Diciembre de 2009 y los ajustes que se lleven a cabo durante el ao con participacin de la comunidad
educativa, emanada por el Rector de la Institucin segn facultades conferidas en la ley 115 o Ley General de
Educacin del 8 de febrero de 1994, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, la Resolucin 2343 de 2004, Ley
715 de 2002, el Decreto 1290 de abril 16 de 2009 y las directrices emanadas por el Ministerio de Educacin
Nacional y la Secretara de Educacin de Boyac.
La inasistencia a las actividades debe justificarse con tiempo prudencial, enviando el permiso respectivo en el formato
establecido con la firma del padre de familia y/o acudiente. Sino se legaliz con anterioridad, se debe presentar dentro de los
tres (3) das siguientes a la inasistencia justificada para acordar la presentacin de la evaluacin, una vez reintegrado a sus
labores formalizar la recuperacin de las actividades desarrolladas en el tiempo de su ausencia.
La no presentacin o no entrega de una prueba y el fraude o intento de fraude tendrn Bajo como valoracin. Afectar la
conducta, pues el estudiante sabe que la evaluacin y la auto evaluacin deben realizarse dentro de los valores de compromiso,
honestidad, perseverancia y respeto
Al finalizar cada periodo acadmico los padres de familia o acudientes recibirn un informe escrito en el que se
les dar a conocer los avances de sus hijos en el proceso formativo en cada una de las reas y de acuerdo a la
escala de criterios de evaluacin establecidos, adjunto al mismo recibirn las recomendaciones y estrategias para
mejorar las deficiencias. Ver SIEE
Terminado el ao escolar los padres de familia o acudiente recibirn un quinto informe el cual incluir una
evaluacin integral del rendimiento del estudiante en cada rea durante todo el ao. Adems incluir el
cumplimiento de los compromisos adquiridos por los estudiantes en la superacin de las dificultades en cada uno
de los periodos.
Si el padre de familia no asiste a reclamar los informes correspondientes; se dejar registro en el observador del
estudiante y deber explicar posteriormente su ausencia; si es repetitiva su inasistencia, se informar a Comisara
de familia y Personera para el seguimiento respectivo.
La institucin educativa Tcnico Agropecuaria mantendr actualizado un Registro Escolar que contiene los datos
de identificacin personal y el informe final de evaluacin de cada grado que el educando haya cursado en la
Institucin. Al finalizar cada perodo se entrega un boletn de calificaciones con resultados acadmicos del
estudiante, al finalizar el ao, se entrega un boletn definitivo con la nota del consolidado y las nivelaciones
realizadas durante el ao; dicha nota queda registrada en el libro de calificaciones que reposa en archivo
institucional, del cual se expedirn posteriormente las certificaciones acadmicas.
.
3.6.3 LIBRO DE ACTAS DE NIVELACIN
Los docentes llevarn registro las actividades de refuerzo y recuperacin, luego se diligencia el acta respectiva y
se registra en el libro de actas de nivelacin.
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La comisin de evaluacin y promocin de cada grado determinar que un estudiante ha ser promovido de
acuerdo al SIEE. (Ver anexo)
Cada rea y/o asignatura se aprueba cuando el estudiante supera y/o alcanza la mayora de los logros planeados
de acuerdo a los estndares establecidos por el MEN. Para efectos de graduacin de bachilleres en lo
relacionado con los proyectos productivos; se establecen los siguientes criterios de obligatorio cumplimiento,
exigibles para el cumplimiento de este requisito acorde con la misin y visin del establecimiento educativo:
1. Elaborar, presentar y haber sido aprobado el anteproyecto, con el fin de sustentar la viabilidad y
rentabilidad del proyecto (el cual debe quedar formalizado al finalizar grado dcimo).
2. Formulacin del Proyecto; segn tcnicas de formulacin de proyectos. (Incluye: Componente de
mercado, estudio tcnico, estudio financiero, evaluacin financiera y Cronograma de actividades).
3. Desarrollo y ejecucin del Proyecto. Registros, evidencias y visitas de campo.
4. Presentar, sustentar y aprobar con una valoracin de bsico, superior o alto el proyecto de grado,
siguiendo las normas ICONTEC o APA, con la evaluacin de resultado obtenido.
5. Sustentacin del Proyecto ante los jurados respectivos.
Las Actividades de superacin se harn peridicamente, el docente una vez terminada la evaluacin o al finalizar
cada perodo acadmico y si existen estudiantes con desempeo bajo, planear actividades de refuerzo y
nivelacin, asignar actividades, dejando constancia del plan entregado y fijando fechas para la sustentacin
respectiva. Si al finalizar el ao an existen estudiantes con Bajo desempeo en cualquier asignatura, el docente
igualmente realizar la respectiva nivelacin. Si an persiste sus dificultades en estudiantes que no son
reprobados porque quedan pendientes en su promocin como lo describe el SIEE, asignar planes de refuerzo
para que a mas tardar en el mes de enero sean presentados y se legalice su promocin. Las notas respectivas
quedarn consignadas en el libro de actas de nivelacin. En virtud del Decreto 1850 del 2002 Artculo 16
(Actividades de apoyo pedaggico: las actividades grupales o individuales no tendrn semanas
especficas que afecten la permanencia de todos los estudiantes en la Institucin)
Las actividades de recuperacin se harn en la semana anterior a la iniciacin del siguiente ao escolar,
la cual se basar en un programa de refuerzo pertinente a las dificultades presentadas por el estudiante, este
ser entregado al finalizar el ao escolar por el profesor de cada rea. La evaluacin se calificar de acuerdo con
los trminos que establece el SIEE y su resultado ya sea ste aprobatorio o no, deber quedar consignado en el
registro escolar del educando.
3.6.8 ESTIMULOS
Los estudiantes que en el informe final de cada periodo obtengan Desempeo Superior o Alto en todas
las reas izarn bandera en formacin general.
De acuerdo a los resultados de las pruebas de estado, los estudiantes del grado once tendrn el
estmulo de mencin pblica de sus logros
Los estudiantes que obtengan desempeo superior o alto en todas las asignaturas en cada uno de los periodos
pueden pertenecer en la conformacin de los grupos de banda rtmica, danzas y en representacin del colegio en
actividades culturales y deportivas.
Una vez se tengan resultados de pruebas externas, de simulacros tipo ICFES, del rendimiento de cada una de las
reas, se convocar a Consejo Acadmico para analizar los resultados, los cuales sern tabulados y procesados
estadsticamente. Los resultados se utilizan para medir la calidad de la educacin, para mejorar los aspectos
dbiles del proceso educativo y para programar los planes de mejoramiento institucional. Se tendrn en cuenta
los resultados de las pruebas externas como Olimpiadas Departamentales, Pruebas SABER y pruebas ICFES.
Con los resultados obtenidos, el Consejo Acadmico determinar la modificacin del Plan de Estudios, tomar
medidas y Planes de Mejoramiento para superar los logros propuestos.
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3.6.10 USO PEDAGGICO DE LOS RECURSOS:
Los recursos disponibles en la institucin son utilizados para la prctica y refuerzo de los conocimientos
impartidos en el aula de clase bajo la orientacin y asesora de los docentes. Se dispondr de las dos salas de
informtica para que los docentes desarrollen las herramientas de las TIC, de los Video Beam para que la
metodologa sea mas activa y atractiva, de los laboratorios para las diferentes prcticas, de la aula mltiple con
todas las ayudas audiovisuales a fin de que el material que dispone la institucin y que suministran los docentes
se pueda presentar a los estudiantes y padres de familia, se utilizar la biblioteca, el docente solicita el prstamo
de la misma para que desarrolle sus trabajos con los estudiantes, siempre con el acompaamiento del docente y
el diligenciamiento de los registros de su utilizacin. Se dispone de la granja escolar, que tiene aproximadamente
una Hectrea, para que los estudiantes desarrollen las prcticas de la especialidad, tanto en la parte agrcola con
los terrenos cultivables, como la parte pecuaria con las instalaciones y el terreno de pasto.
3.6.11. ARTICULACION
Despus de varios intentos de articulacin de la educacin Media con la educacin superior, como es el caso de
las gestiones y proyectos presentados al SENA, de la cual no se pudo articular por las diferencias en los
requerimientos que haca esta institucin, se logr en el ao 2010 articular con la UNAD, la modalidad de estudio
con la universidad es VIRTUAL. La articulacin que se viene adelantando con esta universidad, ha llevado al
fortalecimiento de la modalidad en lo que hace referencia a PRODUCCION BOVINA. Se han tenido dificultades
por el sistema evaluativo de la universidad, el cual es exigente. La institucin ha apoyado este proceso y seguir
hacindolo con la ayuda de los docentes de la especialidad Flor Marina Avella, Reinaldo Puin y el docente de
Informtica Carlos Daz. El proceso que se adelanta es el presentar el proyecto y diligenciar los documentos de
articulacin con la entidad, luego el apoyo al proceso de matrcula de los estudiantes, el facilitar los mdulos,
orientar las clases y evaluar. De parte de la Universidad, los registros acadmicos, las prcticas, asesora del
Proceso y la orientacin en la Plataforma. La institucin ha apoyado con sus recursos propios, recursos girados
para articulacin y con la gestin para que este proceso se de con eficiencia y calidad.
Jornada escolar. Es el tiempo diario que dedica el establecimiento educativo a sus estudiantes en la prestacin
directa del servicio pblico educativo, de conformidad con las normas vigentes sobre calendario acadmico y con
el plan de estudios. Esta jornada se estableci mediante las Resoluciones del 15 de febrero de 2012 Nos 004
para secundaria y 005 para primaria; en cumplimiento del Decreto 1850 de 2002, las orientaciones del MEN,
Directivas Ministeriales y orientaciones de la SEB, en materia de jornada escolar y cumplimiento de intensidades
mnimas acadmicas con estudiantes.
La jornada escolar es determinada de acuerdo al Decreto 1850 del 13 de agosto de 2002, se tiene en cuenta las
directrices y orientaciones de Secretara de Educacin y del MEN. El horario de la jornada escolar ser definido
por el rector o director, al comienzo de cada ao lectivo, de conformidad con las normas vigentes, y el plan de
estudios, y debe cumplirse durante las cuarenta (40) semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994 y
fijadas por el calendario acadmico de la respectiva entidad territorial certificada. El Consejo Acadmico
determin que se realicen periodos clase de 60 minutos para dar cumplimiento al decreto y por organizacin
institucional.
La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Viracach, labora con jornada nica (maana y tarde) presta
sus servicios de preescolar (transicin), Educacin Bsica Primaria, Educacin Bsica Secundaria y Media
Tcnica Con Especialidad en Agropecuarias. La jornada est establecida de acuerdo con los lineamientos del
Decreto 1850 de 2002. VER ANEXO 7
HORARIO DE LUNES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:05 a.m. Formacin General e Izadas de Bandera
10:05 a.m. a 11:05 a.m. Tercera hora de clase
11:05 a.m. a 12:05 a.m. Cuarta hora de clase
12:05 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
3:00 p.m. a 4:00 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE MARTES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
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9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
2:50 p.m. a 3:50 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:10 a.m. Direccin de Grado
10:10 a.m. a 11:10 a.m. Tercera hora de clase
11:10 a.m. a 12:10 a.m. Cuarta hora de clase
12:10 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
3:00 p.m. a 4:00 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE JUEVES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
2:50 p.m. a 3:50 p.m. Sptima hora de clase
3:50 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes para planes de apoyo.
TARDE
12:00 m. a 1:00 p.m. Quinta hora de clase
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Sexta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE LUNES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:05 a.m. Formacin General e Izadas de Bandera
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11:05 a.m. a 12:05 a.m. Cuarta hora de clase
12:05 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
HORARIO DE MARTES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:10 a.m. Direccin de Grado
10:10 a.m. a 11:10 a.m. Tercera hora de clase
11:10 a.m. a 12:10 a.m. Cuarta hora de clase
12:10 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
HORARIO DE JUEVES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
2:50 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes para planes de apoyo.
TARDE
12:00 m. a 1:00 p.m. Quinta hora de clase
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Sexta hora de clase
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada a la Institucin
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:45 a.m. Recreo y descanso
9:45 a.m. a 10 45 a.m. Tercera hora de clase
10:45 a.m. a 11:45 a.m. Cuarta hora de clase
11:45 a.m. a 12:30 a.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:30 p.m. a 1:30 p.m. Quinta hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:45 a.m. Recreo y descanso
9:45 a.m. a 10:00 a.m. Direccin de Grado
10:00 a.m. a 11:00 a.m. Tercera hora de clase
11:00 a.m. a 12:00 a.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:00 a.m. a 12:30 p.m. Almuerzo y Actividades deportiva
12:30 p.m. a 1:30 p.m. Quinta hora de clase
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada a la Institucin
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:45 a.m. Recreo y descanso
9:45 a.m. a 10 45 a.m. Tercera hora de clase
10:45 a.m. a 11:45 a.m. Cuarta hora de clase
11:45 a.m. a 12:30 a.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:30 p.m. a 1:30 p.m. Quinta hora de clase
2:30 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes planes de apoyo y padres de
familia
TARDE
12:00 m. a 1:00 p.m. Quinta hora de clase
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Sexta hora de clase
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada a la Institucin
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 10:00 a.m. Recreo y descanso
10:00 a.m. a 11 00 a.m. Tercera hora de clase
11:30 a.m. a 12:00 a.m. Almuerzo y Actividades deportivas
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TARDE
12:00 p.m. a 1:00 p.m. Cuarta hora de clase
MAANA
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:20 a.m. Recreo y descanso
10:20 a.m. a 11 20 a.m. Tercera hora de clase
11:20 a.m. a 12:20 p.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:20 p.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:15 a.m. Recreo y descanso
10:15 a.m. a 10 30 a.m. Direccin de grado
10:30 a.m. a 11:30 p.m. Tercera hora de clase
11:30 a.m. a 12:30 p.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:30 p.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
MAANA
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:20 a.m. Recreo y descanso
10:20 a.m. a 11 20 a.m. Tercera hora de clase
11:20 a.m. a 12:20 p.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:20 p.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:30 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes planes de apoyo y padres de familia
MAANA
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
TARDE
12:20 p.m. a 1:20 p.m. Cuarta hora de clase
Para educacin de adultos, con el fin de tener una educacin inclusiva, los horarios son flexibles y se llevan a
cabo los das martes, sbados y domingos; cumpliendo las horas que establece el decreto de educacin de
adultos.
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NOTA: Aunque el uniforme es una extensin del colegio, el estudiante una vez puesto un pie fuera de la
institucin o terminada su jornada escolar; los padres de familia deben hacerse responsables de sus
hijos, la institucin se eximen a partir de ese momento de cualquier responsabilidad, ya que no se
dispone de los funcionarios que cumplan dicha labor de acompaamiento despus de terminada la
jornada.
Jornada laboral de los docentes. Es el tiempo que dedican los docentes al cumplimiento de la asignacin
acadmica; a la ejecucin de actividades curriculares complementarias tales como la administracin del proceso
educativo; la preparacin de su tarea acadmica; la evaluacin, la calificacin, planeacin, disciplina y formacin
de los alumnos; las reuniones de profesores generales o por rea; la direccin de grupo y servicio de orientacin
estudiantil; la atencin de la comunidad, en especial de los padres de familia; las actividades formativas,
culturales y deportivas contempladas en el proyecto educativo institucional; la realizacin de otras actividades
vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa e indirectamente en la educacin;
actividades de investigacin y actualizacin pedaggica relacionadas con el proyecto educativo institucional; y
actividades de planeacin y evaluacin institucional (Dcto 1850)
Cumplimiento de la jornada laboral. Los directivos docentes y los docentes de los establecimientos educativos
estatales debern dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al desarrollo de las funciones propias de sus
cargos con una dedicacin mnima de ocho (8) horas diarias. El tiempo que dedicarn los docentes al
cumplimiento de su asignacin acadmica y a la ejecucin de actividades curriculares complementarias en el
establecimiento educativo ser como mnimo de seis (6) horas diarias, las cuales sern distribuidas por el rector o
director de acuerdo con lo establecido en el artculo 7 del Decreto 1850. Para completar el tiempo restante de la
jornada laboral, los docentes realizarn fuera o dentro de la institucin educativa actividades propias de su cargo,
como actividades curriculares complementarias .
El rector al comienzo de cada ao, y con las propuestas del Consejo Directivo determina la jornada escolar y la
jornada laboral, la cual se fijar mediante Resolucin Rectoral y se enviar copia a Direccin de Ncleo
Educativo. Al brindar la institucin educativa la Media Tcnica, se requiere una sptima hora de clase. Por lo
cual el rector en concertacin con los docentes determinarn las horas en que el docente debe permanecer en la
institucin en cumplimiento del Decreto 1850; con base en los horarios clase, la asignacin acadmica, las
reuniones de planeacin institucional, comisiones y consejos, vigilancia de los recreos y restaurante, y con los
criterios pedaggicos que se establecen en la organizacin institucional. Como es complejo el poder determinar
las horas 6 horas de permanencia del docente, se debe llegar a la presentacin de propuestas por parte de los
docentes y los directivos a fin de garantizar el servicio educativo, cumplir con la funcin de garantes y poder
desarrollar los horarios que se establecen.
El municipio brinda el servicio de transporte escolar a los estudiantes de la institucin. De parte de la institucin
se exige la presentacin de los seguros y las plizas de responsabilidad, se exige que el personal que conducen
las busetas sean idneos para tal fin. La alcalda como prestadora del servicio, debe firmar contrato con los
padres de familia de los estudiantes beneficiados. Por carecer de funcionarios encargados para esta labor, la
administracin municipal, junto con los padres de familia asumen la responsabilidad frente a este servicio. El
estudiante que no cumpla con los reglamentos del servicio, se le excluye de esta prestacin, una vez sea
comunicado al padre de familia por parte del prestador del servicio. La institucin apoya este beneficio, pero no
asume responsabilidades, ya que no es la directa responsable, mas sin embargo se encarga de fiscalizar y hacer
seguimiento a dicha prestacin.
Las dems elementos que conllevan a lo pedaggico se encuentran consignados en el SIEE, Manual de
Convivencia y Planes de Area. (ver anexos)
Tomando como referente el artculo 142 de la Ley 115 de 1994 y del Captulo IV del Decreto 1860
de 1994, el Gobierno Escolar de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria est constituido por
los siguientes rganos.
Se tiene organizado de acuerdo a las directrices del decreto 1860. Cada ente tiene su propio
reglamento. En general se ha notado que desempean sus funciones a cabalidad.
Estrategias para su eficiencia y eficacia: Para el buen funcionamiento se tienen en cuenta los pasos
trazados en los reglamentos de cada estamento con la asesora respectiva en cuanto a sensibilizacin
y compromiso para el buen funcionamiento de la institucin. Lo conforma:
CONSEJO DIRECTIVO
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CONSEJO ACADEMICO
RECTOR
CONFORMACIN.
Las personas que deseen participar en las sesiones del Consejo Directivo lo pueden hacer una vez ellos lo soliciten, o cuando
ste les formule invitacin, pueden hacerlo con voz pero sin voto,
Dentro de ellos primeros sesenta das calendario siguientes alde la iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber
quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocar con la debida
anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
Si el 1o. de octubre de 1994 no se ha cumplido la eleccin de los integrantes del Consejo Directivo, entrar en funciones hasta
cuando tal proceso se cumpla, un consejo Directivo provisional, cuyos representantes se seleccionarn as:
1.- El representante de los estudiantes ser el alumno del ltimo grado que ofrezca el establecimiento y cuyo apellido sea el
primero en el orden alfabtico. Como suplente actuar el siguiente con el mismo orden.
2.- Los representantes de los padres de familia sern los dos que designe la junta de padres de familia, si existiere. En los
dems casos lo sern el padre o madre de cada uno de los alumnos ms antiguos entre los matriculados.
3.- Los representantes de los docentes sern elegidos por ellos mismos.
4.- El representante de los exalumnos ser el designado por la asociacin respectiva o en su defecto, el ms antiguo que
acepte la designacin.
1. Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el funcionamiento de la institucin y que no sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de ltima instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes, administrativos y estudiantes
despus de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.
3. Adoptar el manual de convivencia de conformidad con las normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes.
5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica y del personal docente presentado por el rector.
7. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y del plan de estudios y
someterlos a la consideracin de la jefatura de ncleo provincial, secretara de educacin o del organismo que haga sus
veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.
9. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social de los estudiantes que han de
incorporarse al manual de convivencia
10. Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin.
11. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas.
12. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales,
recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
13. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin
de organizaciones juveniles.
14. Fomentar la conformacin de la asociacin de padres de familia y de estudiantes.
15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente
autorizados, efectuados por los padres como responsables de la educacin de los alumnos, tales como derechos
acadmicos, uso de libros de texto y similares.
16. Darse su propio reglamento.
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4.1.2 CONSEJO ACADEMICO
FUNCIONES
Servir de rgano consultor en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
Estudiar el currculo y propiciar su mejoramiento.
Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin.
Participar en la evaluacin de los programas acadmicos del Colegio y en la evaluacin institucional.
Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin educativa.
Proponer criterios y mecanismos para realizar planes y programas.
Liderar, coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de los proyectos pedaggicos especiales.
El Consejo Acadmico se reunir ordinariamente mnimo una vez por perodo y extraordinariamente cuando fuere necesario. El qurum decisorio
del Consejo Acadmico ser la mitad ms uno y las decisiones se consignarn en actas en el libro correspondiente.
Funciones
*Representar a los alumnos ante el Consejo Directivo, asistiendo puntualmente a las reuniones y rindiendo
informe de las mismas a los estudiantes.
*Presentar al Consejo Directivo incentivos para beneficio de los compaeros y la Institucin en los aspectos
relacionados con:
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- Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de
su representacin.
- Invitar a deliberaciones que presenten iniciativas del desarrollo de la vida escolar.
- Colaborar en las celebraciones especiales de la Institucin.
- Representar al Instituto ante otras instituciones cuando las directivas lo estimen conveniente.
- Hacer parte de las mesa de trabajo, para la revisin y ajustes del Proyecto Educativo Institucional.
- Las dems actividades complementarias asignadas por el rector.
a). promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios
de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u
otras formas de deliberacin.
b). Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;
c). Presentar ante el rector o el Director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a
peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
d). Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las
decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguientes al de la iniciacin de
clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el
fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de
los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
El personero ser un estudiante del grado ONCE, elegido mediante eleccin democrtica y
participativa, por todos los estudiantes del plantel. En el ao 2011 fue elegido Fredy Giovanny Ruiz..
La junta directiva de la asociacin de padres de familia convocar dentro de los primeros treinta das calendario
siguiente al de la iniciacin de clases del perodo lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de
los alumnos de cada grado, en las cuales se elegir para el correspondiente ao lectivo a uno de ellos como su
vocero. La eleccin se efectuar por mayora de votos de los miembros presentes, despus de transcurrida la
primera hora de iniciada la asamblea.
El gobierno Escolar participar activamente en las decisiones de la vida escolar; en aquellos consejos decisorios,
tendr la oportunidad de presentar y elegir las iniciativas que conlleven a la buena marcha institucional o servir de
mediador para la realizacin de actividades referentes a la actividad acadmica.
El consejo directivo se rene peridicamente de acuerdo con un cronograma establecido y sesiona con el aporte
activo de todos sus miembros. Hace seguimiento sistemtico al plan de trabajo, para garantizar su cumplimiento.
El consejo acadmico se rene ordinariamente y cuenta con el aporte activo de todos sus miembros. All se
toman decisiones sobre los procesos
Pedaggicos y se hace seguimiento sistemtico al plan de trabajo, para asegurar su cumplimiento.
La comisin de evaluacin y promocin evaluar los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para
fortalecer el trabajo institucional mediante reuniones al menos una vez por perodo acadmico.
El comit de convivencia se reunir peridicamente y cuenta con el aporte activo de todos sus miembros. El fin de
su trabajo es servir de mediador para los casos de controversias o conflictos entre miembros de la comunidad.
El consejo estudiantil se reunir peridicamente con el fin de analizar la participacin de los estudiantes en la vida
educativa, se contar con los aportes e iniciativas que presente dicho consejo
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El gobierno escolar evaluar el impacto de la labor del personero y a partir de sta se mejoran los procesos para
su eleccin y participacin del estudiantado en la vida escolar
La asamblea de padres de familia se rene peridicamente (al menos una vez por perodo), cuando se cite a
escuela de padres y contar con la participacin activa de todos los miembros.
Cada uno de los miembros del Gobierno Escolar estn en contacto con la comunidad a quien
representa, llevan a las Asambleas y reuniones sus inquietudes y sugerencias para ser analizados,
proponer y decidir soluciones. La comunicacin se realizar mediante circulares, avisos por la
emisora, cartelera institucional, apoyo de la parroquia y la E.S.E., dilogo con los padres de familia
mediante la escuela activa con directores de grado y coordinadores. Se acompaar las reuniones en
las diferentes sedes, a fin de lograr mayor integracin y sentido de pertenencia por la sede donde
pertenecen.
El Manual de Convivencia es el producto del trabajo y aporte de todos los miembros de la comunidad,
para su elaboracin y ejecucin se tiene en cuenta la Constitucin Poltica, el Cdigo del Menor.
Antes de su aprobacin se socializa con padres de familia y estudiantes quienes hacen sus aportes y
luego es aprobado por el Consejo Directivo.
La institucin cuenta con programas concertados con el cuerpo docente para apoyar a los estudiantes
en su proyecto de vida.
Los procesos administrativos Se miden y se les hace seguimiento a travs de la autoevaluacin institucional
realizada al finalizar el ao lectivo, el seguimiento a los planes de mejoramiento de loa cuales existen unos
responsables, los formatos para el seguimiento y medicin de los procesos.
Las evaluaciones al personal administrativo y docentes de los cuales queda copia en la hoja de vida de cada
funcionario. El registro control de asistencia y diarios de clase, los registros de prstamo de las instalaciones y el
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uso de las mismas, registro en los libros de matriculas, libros de Nivelacin de logros, Libro o Registro de
Calificaciones, Libros de presupuesto, de bancos, de cheques. Cuenta con la carpeta de soporte de las cuentas
ao a ao. Se est estructurando el archivo de acuerdo a las tasas de retencin documental. Quedan evidencias
de los proyectos, planes de rea y soportes de evaluacin de docentes y administrativos. Se tiene el libro de
control del celador y de novedades. Se tienen en secretaria carpetas de legislacin, novedades, informacin
enviada y recibida, soportes legales, el DANE, carpeta de visitas e inventarios. Los controles del personal
administrativo en el libro de novedades y cuaderno de control. Ver archivo institucional.
Para la elaboracin del presupuesto de la IETA se tiene en cuenta las necesidades de las diferentes sedes
quienes en concertacin con la comunidad educativa hace el listado de necesidades , ; la propuesta del Consejo
acadmico igualmente y las diferentes reas presentan sus necesidades de acuerdo con un estimativo de los
recursos del CONPES y recursos propios; y con base en la propuesta y en el plan de mejoramiento se elabora el
proyecto de presupuesto, el plan de compras y el plan operativo anual; el cual es presentado al Consejo Directivo
quien realiza los ajustes necesarios y lo aprueba el presupuesto de acuerdo a la normatividad vigente. Al
presupuesto se le realizan las debidas modificaciones presupuestales mediante acuerdos del Consejo Directivo.
De acuerdo al PAC (Plan Anual DE Compras) y a las necesidades presentadas y con la determinacin del
Consejo Directivo, teniendo en cuenta la normatividad vigente decreto 4791 del 19 de diciembre del 2008, Ley 80
de 1993, Ley 115 y la 715 y el Decreto que rige el Fondo de Servicios Educativos el decreto 4791 de 2008. Se
realiza la ejecucin de los recursos siguiendo los procedimientos de contratacin estatales y con base en el
Manual de Contratacin aprobado por el Consejo Directivo donde se aprob el reglamento para el manejo del
fondo de servicios educativos. y se rinde informe trimestral al Consejo Directivo y asamblea general de Padres
de Familia. Se coloca informe en cartelera institucional de los recursos ejecutados. Trimestralmente se enva
informe a Secretara de Educacin y al finalizar el ao el balance de cierre. A los diferentes entes de control
como Contralora se rinde bimensualmente informe y el consolidado al final del ao en medio fsico y a travs de
la Plataforma SIA. Se pagan las declaraciones y se rinde la informacin exgena como lo evidencian los soportes
que reposan en archivo de Secretaria de la institucin. Se hace la invitacin en cartelera institucional para las
personas que desean realizar trabajos o suministro de elementos a la institucin, buscando la mayor
transparencia, eficiencia, calidad y economa del servicio. . (Tienda escolar, arreglo y mantenimiento de las
diferentes sedes de la IETA)
Se hace al Consejo Directiva trimestralmente, a los padres de familia en la asamblea general, se publica en la
cartelera , se enva a la secretaria de educacin, a la plataforma de la contralora y a la DIAN. Los recursos
recaudados por recursos propios para el ao 2011 tiene presupuestado el monto de 4403.000,oo, recursos
CONPES 50000.000,oo, Recursos del balance 647.411,34, giros departamentales 5000.000,oo, donaciones
1000.000,oo; para un total de 61,050.411,24, los cuales sern gastados en materiales y suministros,
mantenimiento, pago de Servicios Tcnicos y Servicios Pblicos (ver libro de presupuesto). Los recursos se
gastan de acuerdo al Plan de Compras y necesidades institucionales, siguiendo el procedimiento precontractual,
contractual y poscontractual. Lo que gira el CONPES, se gasta de acuerdo a lo que le llega a cada sede y con
base en las necesidades presentadas por los docentes de cada sede.
5.3.1 HUMANOS
Anlisis de su preparacin y reas de desempeo: Todos los Docentes que laboran en esta Institucin
Pedaggicamente son preparados en su rea de desempeo. Adems se permite la capacitacin con personal
autorizado y capacitado para tal fin, al igual que las citaciones a capacitacin que realiza la Secretara de
Educacin.
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Asignacin de funciones (Manual de funciones): las funciones de los Docentes , personal directivo
Docente y Administrativo se encuentra estipulada en el manual de Funciones y en el Manual de convivencia de la
Institucin. (adjunto)
Estrategias para garantizar su eficiencia y eficacia (Estmulos y programas de bienestar social): Se
efecta al iniciar las labores acadmicas una evaluacin diagnstica a los estudiantes lo mismo al finalizar para
medir conocimientos.
5.3.3 FINANCIEROS
Sistema de matrculas y pensiones (Costos educativos): Al respecto no hubo ningn reajuste en los
costos Educativos para el ao 2011 y se mantienen los mismos costos desde el ao 2001. En el presente ao por
estar la totalidad de los estudiantes en estratos de sisben 1 y 2 ningn estudiante cancel costos acadmicos,
todos son subsidiados por gratuidad mediante recursos COMPES.
.Identificacin de necesidades de inversin y de funcionamiento: Construccin de aulas de clase
adecuadas al proceso pedaggico y adecuacin de campos deportivos, se requiere la construccin de aulas para
brindar espacio a estudiantes que se encuentran con poco espacio para sus actividades acadmicas, reparacin
de cercas y encerramiento, terminacin de cubierta del estrado y reparaciones hdricas.
Distribucin y manejo de los recursos (Presupuesto del fondo de servicios educativos): El fondo de
servicios Educativos es la base del presupuesto de inversin de la institucin. Se distribuyen por sedes de
acuerdo a lo asignado por el CONPES a cada sede, se tiene en cuenta la prioridad de necesidades y el Plan de
Compras. Se ejecutan siguiendo la normatividad vigente.
Estrategias para obtencin de ms recursos: La administracin Municipal asign algunos recursos
para transporte escolar, restaurante escolar y apoyo a la infraestructura. Se gestiona con padres de familia
donaciones, con la Alcalda el apoyo a actividades y desplazamiento de estudiantes, con la UNAD, el servicio de
INTERNET y las prcticas, con la Secretara de Educacin el apoyo a Mantenimiento y Funcionamiento.
Estrategias internas: Los recursos financieros son escasos para brindar capacitacin con personal
profesional calificado; se procura una auto capacitacin por medio de talleres, charlas y asistencia a cursos o
seminarios a nivel personal docente .El docente de qumica y Biologa, asiste anualmente a seminario
Departamental, algunos docentes han asistido a capacitaciones las cuales son socializadas. Se brinda apoyo a
los docentes a travs de las actitudes, conocimientos y disposiciones que se tienen con los docentes, personal de
salud o con el apoyo de Comisara de Familia o personera. Se optimiza el tiempo y los recursos para las
capacitaciones que brinda Secretara de Educacin, Computadores para Educar, la Comisara de Familia y la
E.S.E.
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5.6 MONITOREO SEGUIMIENTO Y EVALUACIN A ESTRATEGIAS DE ARTICULACIN
MONITOREO. El Colegio a travs del tiempo ha tenido relacin e intercambio directo con otras instituciones de
orden tcnico agropecuario e intelectual, donde tanto profesores como estudiantes han compartido experiencias y
conocimientos que son comparados, procesadas y adaptadas para aplicarlas en nuestra comunidad educativa.
Dentro de las instituciones con las cuales hemos compartido esta integracin son:
- Instituto Tcnico Agrcola de Paipa, ITA de Toca, Instituto de Siachoque, ITA de San Miguel de Sema.
- Encuentro e intercambio de conocimientos en diversas reas, matemticas, Sociales informtica, etc.
- Contactos con algunos laboratorios productores de insumos agropecuarios.
- Relacin con instituciones que ofrecen servicios Agropecuarios tales como las visitas a ferias especialmente a
AGROEXPO.
- Visita a HOGARES JUVENILES CAMPESINOS
- Visita algunas granjas agropecuarias en MOTAVITA, MIRAFLORES, y otros municipios.
Nuestra Institucin se vincula y participa especialmente en el desarrollo de las festividades como la FERIA
AGROPECUARIA BOVINA
Igualmente se realizan intercambios y excursiones con fincas de la regin en prcticas Agrcolas, pecuarias y de
desarrollo comunitario.
A nivel local tambin la Institucin participa en la ejecucin y evaluacin de proyectos Agropecuarios productivos.
Adems de los eventos culturales, recreativos, deportivos y religiosos.
Se realizan visitas de estudio a otras regiones complementndolas con las reas de ciencias Sociales, tecnologa
e informtica. A granjas Agropecuarias, empresas agrcolas y en general a fincas de gran renombre.
A nivel de Educacin superior se hacen trabajos en la UPTC. Con la Fundacin Universitaria de Boyac, con
proyectos de COLCIENCIAS, programas ONDAS.
Con relacin a Instituciones descentralizadas hemos tenido asesora del SENA, CORPOCHIVOR, COMIT DE
GANADEROS y LABORATIOS entre otros.
El seguimiento y articulacin con El ITA no ha sido permanente, son poco participativas, se limita especialmente a
grados superiores, ha sido productiva ya que se ha notado el mejoramiento de la calidad de vida de los hogares.
Los proyectos de a granja han sido objetivos. En cuanto a los estudiantes tiene la oportunidad de conocer y
comparar otras Instituciones con similares caractersticas. Se han preparado con inters por parte de los
docentes encargados aunque se deben implementar los recursos econmicos, bibliogrficos, didcticos y los
mecanismos diferentes de evaluacin.
Con CORPOCHIVOR la articulacin es permanente por medio del desarrollo de proyectos en la Institucin el
apoyo ha sido logstica, tcnico y econmico alcanzando las metas propuestas. La labor social ha sido apoyada
por la PERSONERA, ALCALDA MUNICIPAL Y LA PARROQUIA, demostrando una colaboracin permanente,
productiva y con resultados satisfactorios respondiendo al inters de la comunidad y organizaciones de salud
(ESE), quien colabora con el servicio de psicologa, saneamiento bsico, se ha trabajado especialmente con
Corpochivatos.
Con la UPTC. Asesora, capacitacin y pasantas con estudiantes.
Se ha querido vincular a travs de la articulacin, para lo cual se ha gestionado proyectos, pero por falta de
recursos para tener mejores resultados.
Las salidas han sido lucrativas porque se han logrado actualizar los conocimientos tecnolgicos.
En conclusin el colegio ha captado la ayuda oportuna de diversas instituciones cuando est programado por la
Institucin generando inters por parte de la Comunidad Educativa.
5.9 MONITOREO
Se adoptan estrategias de seguimiento como mecanismo para ejercer control sobre actividades planeadas,
ejecutadas y dems procesos que el quehacer pedaggico y administrativo as lo requieran, estos mecanismos
permiten la evaluacin y reorientacin de procesos por medio guas de trabajo previamente diseadas en procura
de obtener los objetivos propuestos, sern aplicadas en cada una de las actividades complementarias en el
currculo de la Institucin, inmediatamente se realizo la accin dejando evidencias en las actas. Planes de
nivelacin, formato de seguimiento a Planes de Nivelacin, control a la asistencia a reuniones.
El Colegio establece segn las normas legales y sus necesidades los siguientes registros:
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Observacin directa del desarrollo de programas propuestos por cada uno de los entes del Gobierno Escolar.
Instrumentos de control de cumplimiento del manual de convivencia: se realiza por medio de los
documentos y libros que fijaran en el marco legal como son:
.-Citaciones escritas
.-Observador del alumno y docentes
.-Fichas acumulativas
.-Actas de compromiso
.-Boletines informativos
.-Amonestaciones verbales y escritas.
Seguimiento a Planes de Nivelacin
Formatos de Asistencia de estudiantes y Docentes
Carpeta de permisos.
Se tiene en cuenta la concertacin de objetivos con los administrativos de los cuales se hace el respectivo
seguimiento.
En cuanto a la evaluacin de los docentes se tiene en cuenta la evaluacin de la comunidad, la autoevaluacin y
la coevaluacin de acuerdo a los parmetros diseados por el MEN
Evaluacin de los recursos pedaggicos y de la infraestructura fsica
Permanentemente se estn evaluando con la comunidad educativa estos aspectos para hacer los ajustes
pertinentes de acuerdo a la disponibilidad de recursos financieros que se poseen en la institucin.
La institucin de acuerdo con las necesidades que se van presentando en las diferentes sedes de acuerdo a la
disponibilidad presupuestal y las disposiciones del consejo directivo, a las propuestas por la comunidad y a las
disposiciones del Consejo Directivo; se realiza el mantenimiento, construccin y adecuacin de espacios fsicos
de acuerdo siempre a la funcionalidad, eficiencia, celeridad y economa en los procesos y en el manejo de los
recursos, se da prioridad evitar riesgos, salud pblica, seguridad y prestacin del servicio Educativo.
Los espacios con que cuenta la institucin tienen su propio reglamento (ver anexos) y se les da el uso debido. En
el prstamo de las instalaciones para personal diferente a los estudiantes, el Consejo Directivo cuenta con un
reglamento de procedimiento para el prstamo de dichos elementos.
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LABORATORIO DE CIENCIAS NAT. 40
SALON 1: GRADOS 0, 1 Y 3
6.95 MTS
6.97 MTS
NUMERO DE ESTUDIANTES:
GRADO PREESCOLAR: 1
GRADO PRIMERO: 11
GRADO TERCERO: 6
TOTAL: 18 ESTUDIANTES.
SALON 2: GRADOS 2, 4 Y 5
6.20 Mts
8.23 mts
NUMERO DE ESTUDIANTES
GRADO SEGUNDO: 3
GRADO CUARTO: 9
GRADO QUINTO: 13
TOTAL DE ESTUDIANTES: 25
SEDE BUENAVISTA
Saln de clase 6.30 x 5.60 rea 35.28
Saln libre / biblioteca o prximamente sala de computadores 6.30 x 5.60 rea 35.28
Saln libre o saln de juegos 6.50 x 6.40 rea 41.60
Cuarto para elementos de aseo (est dentro dl anterior saln) 3.80 x 1.30 rea 4.94
Comedor 6.60 x 4.50 rea 29.70
Despensa 3.10 x 3.08 rea 9.548
Cocina 3.0 x 3.0 rea 9.0
Zona para baos 3.60 x 5.30 rea 19.08
Espacio para huerta escolar 5.40 x 3.50 rea 18.9
Zona verde 13.20 x 8 rea 105.6
Patio 14.50 x 20.70 rea 300.15
SEDE PARRAS
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Area del salon 51,2 metros cuadrados para 23 estudiantes
Area biblioteca 19,7 mt cuadrados
Restaurante 32,7 mt cuadrados
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Saln 4:
Largo: 7.91m, Ancho: 4,94
Saln 5:
Largo: 5.40, Ancho: 3.99m
Pieza de Chcheres:
Largo: 9m, Ancho: 3m
Cocina Antigua:
Largo: 4.08m, Ancho: 2.66m
Baos:
Largo: 5.14m, Ancho: 2.33m
Bao pequeo:
Largo: 1.08, Ancho: 0.98m
Cancha de baloncesto:
Largo: 24m, Ancho: 10m
El mantenimiento de la planta fsica en la seccin secundaria y primaria en el centro esta a cargo de la auxiliar de
servicios generales que cumple con el aseo diario en las dos sedes segn programacin establecida por el seor
rector. El aseo en los salones lo realizan diariamente los estudiantes bajo la organizacin dada con los respectivos
directores de grado. El aseo en reas como la cafetera, el restaurante lo manejan las personas que tienen a su
cargo estas dependencias y no dependen directamente de la institucin. En las sedes rurales cada grupo de
profesores organiza el mantenimiento con sus estudiantes de cada una de sus instalaciones.
Los diferentes bienes, materiales y recursos de la institucin son administrados por el seor rector, y por la Auxiliar
Administrativo quien maneja el inventario, se les asigna a cada docente los recursos y ellos al finalizar el ao deben
hacer la devolucin de los mismos. La auxiliar Administrativo es quien maneja al almacn de la institucin (ver
anexos: diagramas de procesos), donde se encuentran los bienes fungibles que luego son distribuidos a las
diferentes sedes o dependencias.
En general los libros que se manejan son: libro de bancos, de presupuesto, recibos de caja, ingresos de caja,
relacin de rdenes, soporte de las cuentas carpetas de correspondencia recibida y enviada , novedades, situacin
legal de la institucin, seguimiento de asistencia, libros de actas del consejo directivo, acadmico, reunin de
profesores de evaluacin y promocin, reunin de padres de familia, resolucin pacfica de conflictos; adems se
llevan registros del prstamo y utilizacin de algunas dependencias y materiales. Igualmente el archivo de
evidencias de los docentes.
En este se registran los informes Valorativos integrales de cada una de las reas segn el plan de estudios, dichos
informes reflejan los avances y deficiencias que presente el estudiante una vez culminado el cuarto periodo
acadmico y previo anlisis de la comisin de Evaluacin y Promocin de Cada uno de los Grados. Se encuentran
en el archivador de la parte acadmica, debidamente organizados por aos. Estos libros son el consolidad final de
las calificaciones obtenidas por los estudiantes, donde describe la valoracin, la intensidad horaria de cada
asignatura y las fallas registradas a lo largo del ao. Estos libros se soportan en las planillas que el docente debe
entregar al finalizar el ao debidamente firmadas y diligenciadas, sin enmendaduras.
La IETA cuenta en la actualidad con archivadores, estantes y cajas, los cuales reposan en una dependencia llamada
archivo, que cuentan con un sistema de alarma para la proteccin y los funcionarios de cada dependencia son los
responsables de su custodia. En el ao 2008 se reforz la seguridad cambiando las puertas por unas de material
ms resistente.
Existe un paquete de notas el cual esta sistematizado por COMPUCOL y adems todo lo referente a libros de
contabilidad y la parte acadmica se encuentra sistematizado.
En la actualidad se tienen equipos: porttiles, video beam, software de notas, actualizado, y de auxiliar de
calificaciones (Al finalizar el ao 2012, se adquirieron porttiles a travs del Ministerio de las TIC, 30 porttiles y un
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Video Beam para la seccin secundaria; 10 porttiles y un Video Beam para la Fuente Toscano y 5 porttiles y un
Video Beam para la sede Chen Alto. 1 Mesa de Ping Pong para la sede Chen Alto).
ADMINISION DE ESTUDIANTES. La Admisin es el acto por el cual el Colegio acepta a los estudiantes que
realizan voluntariamente el proceso de inscripcin acompaado del padre de familia o acudiente, si este es menor de
edad. La institucin se reserva el derecho de aceptacin de los estudiantes de acuerdo a los cupos disponibles, a los
antecedentes disciplinarios o acadmicos del aspirante. Una vez se aprueba su admisin el estudiante contina con
el proceso de matrcula. La edad mnima para ingreso de estudiantes al grado preescolar es de 5 aos cumplidos a
31 de marzo, corte en el cual el Ministerio de Educacin realiza el registro de matrcula.
Nota: La admisin de estudiantes es un proceso para estudiantes nuevos o para los antiguos que al finalizar el ao
anterior terminaron su ao lectivo con proceso disciplinario u observaciones en la parte acadmica o
comportamental. Ya que los estudiantes que finalizaron un ao escolar y continan en la institucin con todos los
requerimientos estipulados en el presente manual de Convivencia (no tengan problemas disciplinarios o acadmicos
a juicio del Consejo Acadmico o Directivo) solamente se renueva la matrcula.
Ingreso y Permanencia: La I.E.T.A. de Viracach, recibe a todos los nios, nias y jvenes del municipio y de la
regin que quieran ingresar al servicio educativo y cumplan con los requisitos de matrcula, y en casos especiales
acadmicos, disciplinarios y/o familiares se requiere el visto bueno del Consejo Directivo de lo cual depende su
permanencia. Igualmente si son aceptados por el Consejo Directivo y para su aceptacin el estudiante firma acta de
compromiso, el mismo Consejo determina su permanencia si el estudiante no cumple con los compromisos
estipulados en el acta.
La I.E.T.A. de Viracach, recibe a todos los nios, nias, jvenes y adultos del municipio y de la regin sin exclusin
alguna, que quieran ingresar al servicio educativo y cumplan con los requisitos de matrcula, y en casos especiales
acadmicos, disciplinarios y/o familiares se requiere el visto bueno del Consejo Directivo de lo cual depende su
permanencia. Igualmente si son aceptados por el Consejo Directivo y para su aceptacin el estudiante firma acta de
compromiso, el mismo Consejo determina su permanencia si el estudiante no cumple con los compromisos
estipulados en el acta. Con fundamento en la sentencia de la corte: La Educacin slo es posible cuando se da la
convivencia y si la disciplina afecta gravemente a sta ltima, ha de prevalecer el inters general y se puede
respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Adems, la permanencia de la
persona en el sistema educativo est condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde deba aprender y no lo logra por su propia causa. (ST- 316/94).
La asignacin de cupos se determina por lo registrado en el ao anterior en el SIMAT, los cuales se proyectan
de los estudiantes matriculados en el ao anterior y los posibles cupos que puede brindar la institucin de
acuerdo a la infraestructura y materiales que dispone la institucin. Dichos cupos se publicarn en cartelera de
acuerdo a las fechas establecidas por el SIMAT. Lo estudiantes antiguos tienen el cupo asegurado, por el
criterio de continuidad, para los nuevos deben acercarse a la institucin y separar el cupo el ao anterior a su
matrcula en el mes de octubre.
MATRICULA. Es un contrato bilateral entre el estudiante, Padre de Familia y/o Acudiente y el Colegio, que formaliza
la vinculacin del educando al servicio educativo. Al matricularse acepta y se compromete a cumplir el Manual de
Convivencia y dems disposiciones emanadas de la Institucin. Si no est de acuerdo con parmetros establecidos
en el PEI o Manual de Convivencia; como miembro futuro de la comunidad, est en el deber de hacer las propuestas
respectivas para la actualizacin de dichos documentos, mientras no se hagan sus actualizaciones y se tengan en
cuenta sus propuestas, est en el deber de cumplir con lo establecido, ya que el bien comn prima sobre el
particular.
PROCESO
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Orden de matrcula.
Boletn acadmico ao anterior
Paz y Salvo de la institucin
Recibos de pago.
Los costos educativos se determinan para cada ao escolar son publicados en los ltimos meses del ao anterior de
acuerdo con lo establecido por el Ministerio de Educacin Nacional y la Secretara de Educacin de Boyac los
cuales autorizan el cobro de los derechos acadmicos. En lo que hace referencia a la gratuidad de educacin se
publicar en cartelera el cobro de dichos derechos una vez sean aprobados por el Consejo Directivo con base en la
orientacin de la entidad territorial.
Cualquier documento solicitado a la institucin, especialmente los certificados sern expedidos dentro de los 10 das
hbiles siguientes a su solicitud y cancelacin de derechos (si lo exige la norma). Adems la persona tiene que
presentar su solicitud por escrito a Secretara de la Institucin a fin de tener un radicado para posibles reclamaciones
que se llegasen a presentar.
Nota. Todo estudiante que llegue por primera vez a la institucin deber traer los logros aprobados, el colegio no se
hace responsable de la nivelacin de logros de otras instituciones ya que estas quedan registradas en el libro de
calificaciones y esta institucin no puede exigir modificaciones de sus registros de notas a otras instituciones; se
respetar la promocin realizada por la institucin de procedencia de acuerdo como tengan estipulado su sistema de
evaluacin y promocin. En cuanto lo que habla del decreto 1290 de 2009 sobre nivelacin de temas a estudiantes
que ingresan de otras instituciones, el Consejo Acadmico previo concepto de los titulares de las reas determinar
las actividades de nivelacin sobre las asignaturas donde se encuentran las falencias. Se hace necesario que una
vez se tenga el sistema de evaluacin y promocin de los estudiantes de esta institucin se de a conocer a fin de que
se hagan los ajustes necesarios en el Manual de Convivencia para estudiantes provenientes de otros
colegios con sistema de promocin diferente al aprobado por el instituto. La
matrcula debe hacerse dentro de las fechas estipuladas, de lo contrario la institucin puede disponer del
cupo.
Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se
matrcula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae
por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para
excusar las infracciones en que incurra. (ST- 235/97).
COSTOS EDUCATIVOS. En la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Viracach, siguiendo lo establecido
por el MEN y Secretara de Educacin, la educacin es gratuita en todos los grados y niveles
Solamente el estudiante que libremente desee sacar el seguro; lo hace a travs de la persona encargada por la
aseguradora para tal fin.
Los cobros ocasionales se harn de acuerdo a los programas y planes que la institucin realiza a lo largo del ao,
segn cronograma de actividades. Estos cobros se concertan con los padres de familia una vez que surge la
necesidad. Las actividades a realizar son salidas pedaggicas, participacin deportiva o cultural, salidas
programadas por las entidades que se encuentran articuladas o que sirven de apoyo a la institucin. (Corpochivor,
UNAD, Secretara de Educacin, Secretara de Gobierno,).
Los certificados, constancias, derechos de grado y dems se cobrarn de acuerdo a lo establecido en la resolucin
Rectoral basada en las determinaciones de la Secretara de Educacin y se publicarn para su conocimiento.
Con base en el ordenamiento Constitucional, la Ley 115, ley General de Educacin y la ley 715 de 2001, sobre
gratuidad en educacin; el Ministerio de Educacin y las Secretaras de Educacin territoriales establecieron
parmetros para el cobro de derechos acadmicos; el cual se basa en la gratuidad para estratos 1 y 2; y el cobro
para estratos superiores de acuerdo a las tarifas establecidas en la Resolucin de la institucin.
UNIFORMES. La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria, hace nfasis en el porte digno del uniforme como
elemento formador y organizador dentro de la institucin. Cada alumno o alumna ha de esmerarse por vestir bien,
limpio(a) y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la institucin como referente de la identidad educativa y
un(a) miembro activo de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria como dignos y dignas imitadores del decoro y la
dignidad de una persona de irreprochable dignidad.
El Uniforme de la Institucin es expresin de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones
de calidades humanas dignas y sanas adems de distinguir particularmente a los alumnos y las alumnas de la
institucin educativa de los dems establecimientos educativos, por tal motivo, a continuacin se relaciona lo
referente al UNIFORME COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo de la direccin
y autonoma del Consejo Directivo de la institucin, acatando la filosofa Institucional y el proceder de un alumno y
alumna ejemplar en lo referente a su esttica al vestir. En razn a ello, ste es el referente, del reglamento de
utilizacin y porte de uniformes, que debern tener en cuenta los alumnos y las alumnas del colegio, tanto de
actividades diarias dentro del plantel, como cuando por algn motivo deban representar a la institucin en eventos
acadmicos, culturales y deportivos fuera de la misma. Se deber cumplir con exactitud las indicaciones de
confeccin y diseo de cada uno de los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen
enunciados como: Uniformes exigidos por la institucin. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme
que identifica a los alumnos y las alumnas como miembros activas de la institucin y como ejemplo de virtud, decoro y
dignidad propios de un proceder maduro y racional:
UNIFORME NIAS: las nias deben llevar el cabello limpio y peinado; sin tinturas ni
mechones de ningn color, Los colores autorizados para hebillas y accesorios sencillos en el
cabello, por el Colegio son los que combinan con el color del buzo de la institucin. (El uso de
accesorios extravagantes en el cabello no hace parte del uniforme).
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UNIFORME MASCULINO: Saco color azul oscuro cuello V segn modelo, camisa color blanca
manga corta en dacrn hilo, jean clsico color azul, el pantaln de diario, jams se usar
mostrando la ropa interior o pantalonetas. Medias negras o azul oscuro, zapato colegial color
negro de amarrar, con cordn negro
No se permite el uso de zapatillas, tenis o zapatos deportivos con el uniforme de diario.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:
UNIFORME REA TCNICA: Para las prcticas en la granja y en las salidas del rea tcnica se
deber utilizar: overol azul oscuro, botas de caucho y se permite pare el cuidado del sol cachucha
azul oscura.
La filosofa, misin, visin y horizonte institucional son dados a conocer por medio de carteleras en cada
una de las sedes, en formaciones generales y direcciones de grupo y vivenciadas en las diferentes
actividades desarrolladas por la institucin.
La Institucin Educativa realiza seguimiento continuo al ausentismo, exigiendo a los estudiantes y padres
de familia la o las excusas correspondientes, en caso de que no sean justificadas debidamente son
citados personal o telefnicamente con el fin de realizar correctivos, si hay reincidencia frecuente
injustificada, son remitidos stos casos a la Comisara de Familia.
Con los estudiantes y padres de familia se hacen charlas orientadas por docentes y directivos a fin de
que se tome conciencia de la importancia de la Educacin evitando la desercin escolar.
Para la atencin a nios con necesidades educativas especiales, los docentes que tengan a cargo stos
nios disean Planes de rea en donde se establezca los desempeos de comprensin que pueden
alcanzar los estudiantes y partiendo de una evaluacin acadmica diagnostica dirigidos a ellos dado que
en el municipio no se cuenta con un profesional que oriente stos procesos.
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En los casos excepcionales de bajo rendimiento acadmico, se hace seguimiento continuo, remitiendo
stos casos a Comisara de Familia con el fin de que se haga anlisis de su vida familiar debido a que
generalmente stos casos se dan porque son maltratados fsica, psicolgica y verbalmente, presentan
desnutricin y no cuentan con los mnimos elementos de apoyo para afianzar y profundizar en las
temticas que se les orienta.
Hasta el momento se tiene una informacin estadstica de los egresados con mediana informacin sobre
su actividad acadmica y laboral, la cual denota que es escaso el porcentaje de estudiantes que
continan carreras tcnicas o profesionales, siendo caracterstico el gusto por la carrera militar
especialmente como agentes de polica y suboficiales del ejrcito. Se tiene un archivo fsico sobre el
seguimiento que se ha realizado desde el 2004. Por el motivo de migracin, la falta de fuentes de
trabajo, y las inclinaciones labores, nos damos cuenta que la mayora de los egresados salen a la ciudad
en un 90%, Los que se quedan en el municipio se dedican a labores informales, a labores de la
agricultura y la ganadera. La inclinacin de la mayora de egresados es a la carrera militar, al trabajo
informal, teniendo un 8% aproximadamente que siguen estudios superiores. Se tiene seguimiento de
forma verbal de los familiares que habitan en el municipio o de las estudiantes que se encuentran en las
diferentes sedes de la institucin.
La asesora espiritual es orientada por el Capelln en la seccin secundaria y el Prroco a nivel general;
el transporte escolar es administrado por el municipio y solo para una parte de la poblacin escolar de la
sede central; las sedes rurales y urbanas ofrecen el servicio de tienda escolar administradas por
particulares; el servicio de biblioteca es prestado por estudiantes que lo hacen como servicio social y en
las sedes rurales es manejada por los docentes; en la actualidad se cuenta con cinco instituciones rurales
que tienen sala de informtica con acceso a internet, se est realizando el estudio para cubrir la totalidad
de las sedes, las sedes urbanas tienen el servicio de salas de internet y bilingismo.
La forma como la institucin Educativa conoce las expectativas y necesidades de los estudiantes es a
travs del dilogo con los docentes y en algunas ocasiones aplicando encuestas.
La forma como se mide la satisfaccin de los estudiantes es a travs de encuestas que normalmente son
aplicadas por los directivos docentes, charlas, dilogo directo con egresados, estudiantes y padres de
familia.
En coordinacin con directivos docentes y docentes se establecen en la primera semana laboral del ao,
responsabilidades para la organizacin y ejecucin de las actividades extracurriculares las cuales se
desarrollan, se evalan y se deja constancia de sus resultados mediante actas y otras evidencias como
fotos, videos, entre otros. Se tiene que en las horas de descanso o despus de la jornada se apoya a
estudiantes que desean laborar en actividades acadmicas o prcticas en la granja. El 90% de
estudiantes viven en el sector rural, por lo cual una vez terminada las actividades pedaggicas, ellos se
desplazan a sus viviendas haciendo uso del transporte escolar; es por ello que las actividades
extracurriculares con ellos se desarrollan en los intervalos de clases, en horas de descanso o en la hora
del almuerzo. Se apoya en la parte pedaggica, proyectos o prcticas de informtica o de la granja. Se
tiene estos espacios de tiempo para que los estudiantes articulados puedan hacer uso de la sala de
sistemas para el trabajo de plataforma con la universidad.
Adems se trabaja los proyectos transversales desarrollando diferentes actividades que integran a toda la
comunidad educativa, fomentando de esta manera la sana convivencia. Para el seguimiento se tienen
fotos, videos, actas y otras evidencias que demuestran el trabajo realizado.
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6: DESARROLLO DE PERSONAL.
El personal que es asignado segn la solicitud; el rector le hace una induccin referente a la organizacin del plantel
educativo, horario de trabajo y las dems normas que le competen segn la ley. La reinduccin la garantiza el ente
nominador; sin embargo, al personal se le orienta sobre su labor a desarrollar, se presenta los dems funcionarios y
usuarios del servicio, se le da a conocer las instalaciones y campos, se hace una orientacin general sobre el PEI,
SIEE, Manual de Convivencia, diligenciamiento de informacin y dems elementos que se desarrollan en la actividad
docente. Se le hace entrega de las funciones y del trabajo que debe desempear.
- Se definen las actividades y tareas necesarias para cumplir los objetivos, dando el asesoramiento respectivo.
- Agrupacin de las actividades para construir unidades, definiendo claramente las respectivas atribuciones y
responsabilidades, teniendo en cuenta la adecuada utilizacin de los recursos disponibles.
-Apropiacin de forma bien definida la autoridad, a fin de asegurar la responsabilidad hacia lo propuesto.
-Claridad en las lneas de comunicacin entre directivo y docentes.
Se le hace una descripcin y ofrece los servicios de bienestar que dispone la institucin
Se orienta para que tome los servicios que requiere y los cuales no se encuentran en la institucin, para que lo haga
con otras entidades o personas en particular.
Cada centro educativo por medio de los docentes manifiesta las necesidades primordiales del establecimiento y hace
la peticin de acuerdo a las prioridades. La asignacin se hace cada vez que son girados recursos por la nacin para
las instituciones educativas. En lo que respecta a lo personal, mediante el dilogo o por escrito solicita lo que el
funcionario o el usuario desea y se da respuesta de tal manera que se tenga un buen servicio.
La institucin tiene el servicio de tienda escolar para estudiantes, directivo, docentes y dems personal. Presta el
servicio de cafetera para que los docentes se organicen y hagan uso de el, ya que no se cuenta con el funcionario
que realice esta labor. Se permite espacios para sus gestiones de atencin mdica siguiendo el conducto regular de
solicitud del permiso, y se planea para garantizar la satisfaccin de sus necesidades y deberes familiares dentro de
un acuerdo sin que se afecte el servicio educativo. Se tiene una buena sala de profesores, con buen mobiliario y un
ambiente adecuado para su labor.
Los permisos son un derecho que contempla la legislacin vigente como es decreto 2277 y 1278, al cual tienen
derecho los docentes, para el caso de permisos personales los docentes deben solicitarlo con anticipacin y en
forma escrita, al rector de la Institucin quien analizar la situacin y determinara si se autoriza o no.
Con el propsito de garantizar el derecho de los estudiantes a recibir una intensidad horaria mnima anual, en el
situacin de los docentes de secundaria con permiso autorizado; y ante la inconveniencia de dejar estudiantes sin
actividad o enviarlos para su casa antes de finalizar la jornada escolar, estos procedern a planear y ejecutar las
horas del da para el cual se concede el permiso dentro de la jornada acadmica en das antes y despus de la fecha
del permiso; para lo cual las directivas de la institucin, podrn autorizar el cambio de horas con otros docentes y se
le garantiza de esta manera a los docentes el derecho a los permisos y se garantiza el bienestar de los menores.
Para las horas que no se puedan programar y ejecutar de acuerdo a lo anterior; se proceder a planear talleres que
contengan los aspectos del plan de clase como son: Tiempo en horas, Estndares, Competencias a desarrollar,
Tpicos Generativos, y los criterios de evaluacin junto con los productos que los estudiantes deben entregar. Estos
talleres se entregaran previamente a la fecha de permiso en la oficina de Coordinacin o Rectora, para que sean
acompaados por un coordinador o docentes de disciplina, quienes recogern los productos elaborados por
estudiantes para ser entregados al docente en permiso quien los deber valorar.
En el caso de los docentes de primaria donde se tiene como asignacin acadmica un nico grupo, se prever la
realizacin de la Intensidad horaria para garantizar a los menores su derecho al nmero de Horas Anuales de
acuerdo con el Plan de Estudios, por las horas dejadas de laborar mientras el permiso; se atender a los estudiantes
dentro de la jornada laboral establecida en la Resolucin en un tiempo equivalente a las Horas Acadmicas no
laboradas; y teniendo en cuenta que se pueden realizar en los das de atencin a padres y estudiantes. Dado el caso
de que por alguna circunstancia no sea posible desarrollar presencialmente estas horas, se proceder a plantear
talleres con los aspectos arriba descritos que sern acompaados para su desarrollo por un coordinador el da del
permiso; si la programacin de los directivos lo permite. En el caso de que no se pueda desarrollar actividad escolar
por encontrarse el docente en permiso o no poder acompaar los trabajos previstos por parte de Coordinacin; los
docentes a quienes se les conceda permiso en este caso, debern informar por escrito en cuaderno de control a los
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padres de familia con anticipacin que no habr clase en la fecha autorizada; el cuaderno debe ser devuelto por los
estudiantes con la firma del padre de familia, como instrumento de verificacin del que el padre de familia fue
informado de la situacin y debe hacerse responsable de sus hijos. Al Igual se debe informar a los padres de familia
cuando el docente desarrolle actividades con estudiantes en horas fuera de la jornada escolar a fin de que ellos
puedan ejercer la proteccin de los menores. Cuando es parte de la jornada escolar (horas) se aplicar el
procedimiento anterior.
La Secretaria de Educacin es quien programa y ejecuta los planes de capacitacin para los docentes, teniendo en
cuenta las especialidades.
El educador es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso, enseanza aprendizaje de los
educandos, acorde con las expectativas, sociales culturales, ticas y morales de la familia y la sociedad.
De parte de los directivos se busca capacitacin con personal del municipio a fin de apoya la labor educativa. Se
capacita mediante la socializacin de parte de los docentes o directivos una vez han asistido a citaciones de parte de
Secretara de Educacin.
Los docentes nombrados por el decreto 1278. el Rector los evala de la siguiente forma:
Durante el ao lectivo se realiza una valoracin del desempeo tenido durante el ao lectivo, esto se establece de
acuerdo a las exigencias de la comisin nacional del Servicio Civil durante el ao cada docente entrega evidencias
de su labor al rector y hace un registro en el portafolio de cada docente, anexando las evidencias aportadas. Son 12
docentes a quienes se les practica evaluacin de desempeo.
Personal administrativo.
Januario Caro: Auxiliar Administrativo con funciones de administrador de la granja,
Martha Cecilia Pinzn MartnezAuxiliar Administrativo
Celina Montaa: Auxiliar de Servicios Generales.
Pedro Rojas: Celador.
Con quienes se ha integrado para disear, organizar y realizar acciones que contribuyan en el progreso y bienestar
de la comunidad. Se busca en asambleas generales detectar las necesidades de la comunidad en cuestin de
transporte estudiantil, restaurante escolar, seguimiento acadmico, desarrollo de proyectos, articulacin y ejecucin
de recursos. En la escuela activa se trabaja al respecto teniendo en cuenta las propuestas de los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
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Comit de resolucin de conflictos conciliacin, como un espacio, de participacin democrtica, conformado por representantes de
todos los estamentos que conforman la comunidad educativa , que tiene como fin llevar a cabo actividades de reflexin, formacin
y prctica de valores que fomenten la buena convivencia dentro de la institucin y la familia.
. La comunidad hace uso de algunas dependencias de la institucin para desarrollar diferentes actividades de carcter comunitario.
Apoyo con programas de educacin no formal para personas fuera del sistema, adultos y poblacin vulnerable.
Desarrollo de proyectos aplicando conocimientos adquiridos en las diferentes reas.
. Conferencias con personal especializado en: valores, comunicacin, sexualidad, drogadiccin, etc.
Campaas de mejoramiento del medio ambiente como: reciclaje de basuras, siembra de rboles en cuencas hidrogrficas,
embellecimiento del colegio y de la poblacin.
Apoyo a las iniciativas y proyectos de las entidades municipales.
Durante el transcurso del ao lectivo se ofrecen talleres y charlas a los Padres de Familia sobre diversos temas que
ayudan a , motivar a los padres sobre la importancia de comunicarse efectivamente con sus hijos y la necesidad que
ellos hagan parte del proceso de enseanza aprendizaje.
En estos talleres se tienen en cuenta las necesidades y expectativas de la comunidad abordando temas como:
Maltrato infantil, manejo de normas, valores, relaciones padres e hijos y otros.
Para el desarrollo de los programas de extensin a la comunidad a travs del servicio social obligatorio establecido en la ley
general 115 del 1994 y el decreto 1860.
En el cual el IETA considera que el servicio social se constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del
educando para la participacin en el ambiente y la sociedad por eso los estudiantes de grados dcimo y once desarrollan
actividades de servicio social como:
OBJETIVO GENERAL: Reglamentar las normas, procedimientos, los derechos y los deberes que regirn la
convivencia de los miembros de la comunidad educativos del Colegio de Educacin Bsica y Media Tcnica Nuestra
Seora del Carmen.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Dar a conocer a los educandos, educadores, padres de familia y acudientes, directivos docentes y administrativos
escolares las reglas de una convivencia armnica, cordial y de respeto.
Determinar las medidas que deben adaptarse ante situaciones irregulares, sealar competencias y procedimientos.
Mencionar los estmulos a que se hacen acreedores los estudiantes por su desempeo acadmico, social, cultural,
deportivo y valores.
Establecer los rganos de gobierno escolar y procedimiento de eleccin.
Fijar las condiciones de calidad y el uso apropiado de los servicios que ofrece el Colegio.
La institucin posee un manual de convivencia construido de manera democrtica y sometido a aprobacin por
votacin.
Hace nfasis en la solucin de conflictos, el respeto a los derechos del nio y el adolescente y el debido proceso.
Principios
ticos: Son los relacionados con el perfil que se quiere que el estudiante posea.
PRINCIPIOS ETICOS Y VALORES
PRINCIPOS VALORES
La educacin es un derecho y una oportunidad para aprender. RESPONSABILIDAD.
La conciencia y el sentido de pertenencia logran construir caminos de avance y accin hacia la SOLIDARIDAD.
vida de los estudiantes.
Las decisiones compartidas con toda la comunidad educativa son el eje primordial para el PARTICIPACIN.
progreso institucional
El principal deber de los docentes es la formacin de sus educandos. RESPONSABILIDAD.
Los estudiantes tienen derecho a una educacin de calidad que les permita desarrollar su EQUIDAD.
proyecto de vida.
El inters individual y la diversidad de opiniones garantiza la formacin integral de los RESPETO.
educandos.
El inters por la preservacin del medio ambiente garantiza la vida. RESPETO.
La funcin primordial del docente es ser testimonio de vida en todas sus actuaciones. . INTEGRIDAD.
La formacin integral permite al educando ser una persona activa y productiva en la sociedad. COMPROMISO.
El buen ambiente laboral garantiza resultados ptimos . CONIVENCIA.
El cuidado de los elementos de la institucin hace parte de la formacin integral. PERTENENCIA.
La alegra de aprender se manifiesta en el sentido de pertenencia de la institucin AMABILIDAD.
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Pedaggicos: Todo el personal Docente esta capacitado para proyectarse a la comunidad siguiendo los
modelos pedaggicos contemplados en el P.E.I.
Captulo I: Generalidades
Captulo II: Smbolos de la Institucin
Captulo III: Fines y Fundamentos del Manual de Convivencia.
Captulo IV: Horizonte Institucional.
Captulo V: Direccin y Administracin
TITULO II
Captulo I. Informacin acadmica y Criterios de Evaluacin y Promocin.
TITULO III
Captulo I. Derechos, Deberes y Compromisos de la comunidad educativas.
Captulo II. Funciones del Gobierno Escolar.
Captulo III. Normas y Prohibiciones.
TITULO IV
Captulo I: Convivencia Escolar
Captulo II. Faltas, Procedimiento y Acciones al Debido Proceso.
Captulo III: Sanciones y Procedimiento.
Captulo IV: Proceso Disciplinario.
Captulo V. Recursos.
Captulo VI: Procedimiento para presentar peticiones y reclamaciones por parte de los integrantes de la comunidad.
Captulo VII: Reformas al Manual de Convivencia.
Salidas pedaggicas o centros de inters, relacionados con la especialidad, como parcelas demostrativas,
colegios agrcolas, granjas integrales, etc.
Desarrollo de proyectos aplicando conocimientos adquiridos en las diferentes reas.
Conferencias con personal especializado en: la especialidad, valores, comunicacin, sexualidad,
drogadiccin, etc.
Campaas de mejoramiento del medio ambiente como: reciclaje de basuras, siembra de rboles en cuencas
hidrogrficas, embellecimiento del colegio y de la poblacin.
Proyeccin de videos relacionados con la aplicacin de conocimientos en las diversas reas del saber.
Proyecto de vida, orientados en direccin de grupo
En todas las actividades se tiene en cuenta el Manual de Convivencia.
Para la investigacin, el diagnstico y la evaluacin social para el Proyecto Educativo Institucional la Comunidad
Educativa del Plantel tendr en cuenta el artculo 14 del Decreto 1860 de 1994, donde se considera como parte de
los contenidos mnimos de un PEI el establecimiento de los procedimientos para relacionarse con otras
organizaciones sociales.
La Institucin Educativa Tcnico Agropecuaria se relaciona con organismos tales como: Medios de
comunicacin masiva (Internet, radio, T. V, peridicos), Agremiaciones, Instituciones Comunitarias: SENA, ICBF, ..COMFABOY,
CORPOCHIVOR, Escuelas, Colegios, Instituciones Culturales, Instituciones Cvicas, Polica, E.S.E., Administracin Municipal.
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7.6 PREVENCION DE RIESGOS
7.6.1 PREVENCION DE RIESGOS FISICOS Y PROGRAMAS DE SEGURIDAD: Se trabaja a travs del
proyecto de prevencin de desastres, se tiene en cuenta aquellas situaciones que puedan conllevar riegos para la
salud humana, maltrato, eventualidades que se presenten en la vida institucional y se toman medidas para tal fin. Si
la institucin cuenta con los recursos para evitar reparacin de planta fsica que conlleve a ocurrir accidentes, se
toman las medidas del caso. En lo que hace referencia al Restaurante escolar, las horas de descanso y los espacios
de tiempo que no hay actividad acadmica, todos los docentes estn responsables de la vigilancia; pero directamente
existen dos docentes encargados de la disciplina de dichos lugares, lo cual se hace por turnos semanales.
7.6.2 PREVENCION DE RIESGOS PSICOSOCIALES: Se trabajan con los directores de grado, comisara de
Familia, polica de infancia y adolescencia, Centro de Salud, ICBF. Todo ello especialmente en prevenir el suicidio,
maltrato intrafamiliar y la agresin entre los estudiantes .
La estructura orgnica de la institucin define claramente los rganos de decisin, apoyo y responsabilidad. Los
criterios de evaluacin y de control estn dirigidos a que exista una real congruencia con lo que se quiere hacer y lo
que en realidad se hace. Tienen congruencia con los principios y fundamentos de la educacin lo mismo que con los
objetivos institucionales.
Hay autonoma y democracia en la toma de decisiones la conformacin y eleccin del gobierno escolar est de
acuerdo a las normas vigentes.
Se concertan con padres de familia, docentes y estudiantes lo referente a la organizacin institucional como horarios,
jornadas, organizacin de actividades y desarrollo acadmico.
Los docentes gestionan los recursos necesarios para el desarrollo de sus actividades; el seor Rector debe gestionar
y permitir las capacitaciones para los funcionarios, distribuir os recursos que ingresan de acuerdo a las normas y
realizar las peticiones necesarias para satisfaccin de necesidades institucionales.
En la administracin de los recursos que posee la institucin se tienen los manuales y direccionamientos para el
prstamo y correcto uso
8.1 MANUAL DE PROCEDIMIENTO PARA ACCEDER AL USO DE LOS DIFERENTES SERVICIOS DEL I.E.T.A
JUSTIFICACIN
Para el buen funcionamiento de la Institucin y para hacer un uso racional pero eficiente de los materiales existentes,
de la maquinaria, equipos de las instalaciones y en si de la Institucin, se requiere de un material de funcionamiento
que nos de unas pautas a seguir para poder organizar el trabajo; tanto del personal directivo, operativo,
administrativo, de los estudiantes y de los docentes.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Dar orden a las diferentes dependencias de la institucin, haciendo uso racional y eficiente del material humano y
recursos con que se cuenta.
ESPECFICOS
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- El profesor debe incentivar a los estudiantes el espritu investigativo para que sean ellos los promotores experiencias
con la aplicacin de nuevas frmulas y ensayos.
- Es importante dar a conocer los posibles riesgos de accidentes que con ms frecuencia se presentan en un proceso
investigativo y en especial con las reacciones de las sustancias radiactivas, txicas, corrosivas o biolgicamente
peligrosas.
- En el desarrollo de una experiencia todos debemos ser consientes y asumir la condicin responsable de cualquier
accidente.
- Del comportamiento de cada uno depende que el experimento que realicemos sea eficiente y productivo.
- Por ningn motivo el profesor debe ausentarse durante el desarrollo de la experiencia y debe estar permanentemente
orientando y atendiendo cualquier necesidad del grupo
- Todo laboratorio desarrollado debe ser evaluado
- Al salir del laboratorio este debe quedar en perfectas condiciones de aseo y orden
1. Estudiantes, padres de familia docentes, teniendo en cuanta los requisitos para el prstamo, condiciones de uso y
clase de experimento.
2. Otras personas que consideren estar en capacidad de actuar con destreza de una entidad, empresa, corporacin u
otra institucin educativa, siempre y cuando el docente encargado coordine y autorice.
3. Se restringe el uso del laboratorio a personas con incapacidad mental, inhabilitados fsicamente, en estado de
embriaguez o bajo el efecto de drogas.
NOTA: las entidades o personas pblicas que quieran hacer uso del laboratorio deben:
3. Presentar la autorizacin de prstamo al profesor encargado mnimo con dos das de anticipacin
El servicio en la sala de computadoras se prestar durante las horas de clase de cualquier rea, pero tiene la
prioridad la clase de Bilingismo e informtica, la sala de informtica siempre debe estar bajo la responsabilidad del
docente encargado de la hora de clase y si algn miembro de la comunidad educativa requiere el servicio debe
coordinarlo con el profesor encargado.
- Solicitar permiso por escrito a rectora especificando fecha, hora, nmero de usuarios y actividad a realizar.
- Coordinar con el encargado de la sala previa visita de la rectora.
3. Ser profesor del colegio y estar realizando actividades propias de su quehacer pedaggico o material de trabajo.
Las personas o usuarios de la sala deben hacer uso adecuado, responsable y adems mantener el sitio
debidamente aseado, acatando los reglamentos de cada sala.
8.1.3 DE BIBLIOTECA
El servicio de biblioteca se prestar durante toda la jornada siempre y cuando sea trabajo dirigido con un profesor
encargado o como complemento pedaggico.
Tambin se ofrecer atencin despus de la jornada en el horario de 2:50 a 4:00 p.m. para consultas personales en
la seccin secundaria y el la primaria de 2:00 pm hasta las 4:00 pm, ese servicio ser coordinado por la secretaria
habilitada, previa disponibilidad de tiempo con el docente encargado del servicio social.
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8.1.4 RESTAURANTE.
Este servicio se presta dentro de la institucin, para su organizacin la establece la Junta de cada restaurante y en
base a los criterios y directrices del acuerdo cuadripartida; I.C.B.F, Gobernacin de (PAPA), Alcalda e institucin
educativa (cuota de participacin usuarios).
El restaurante es manejado por la junta Administrador de restaurante, una para la seccin secundaria, nombrada por
los padres de familia, usuarios del restaurante, ya que son dos unidades diferentes.
El restaurante debe contar con una persona que organice la minuta recoja las cuotas alimenticias y organice el gasto
de los recursos del mismo.
El restaurante cuenta con tres empleadas que se deben rotar mnimo cada dos meses, las cuales tienen las
siguientes funciones:
La vigilancia para la prestacin del servicio le corresponde al docente encargado de la disciplina en cada semana.
El procedimiento para el manejo interno del restaurante, para el prstamo del servicio, recoleccin de notas, la
establece el comit de restaurante encargado de cada unidad.
Entregar la herramienta en los cinco ltimos minutos del periodo de clase debidamente aseada.
Hacer uso adecuado de los implementos o herramientas que estn a su disposicin.
Por disposicin del Consejo Directivo y teniendo en cuenta el fin para el cual fue donado el automotor, no se presta el
tractor a personas particulares, solamente es para uso de los estudiantes y prcticas pedaggicas. Igualmente ante
la ausencia de un funcionario nombrado para tal fin por parte del ente nominador, los estudiantes organizarn con el
docente de la especialidad las prcticas en fincas de personas que permitan hacer uso de ellas para la prctica; la
finca debe reunir las condiciones de seguridad y no presentar riesgo alguno. El docente se dirige a rectora para
solicitar el prstamo respectivo y presenta el plan a seguir; los estudiantes asumen el costo del combustible y deben
pagar el operario que realizar el trabajo, hace las explicaciones y orienta la prctica de los estudiantes.
Al iniciar el ao se somete a licitacin pblica segn reglamento dado por el consejo Directivo, la persona favorecida
deber:
Nota: El prstamo de los elementos de la institucin para particulares queda a discrecionalidad del Rector con
autorizacin del Consejo Directivo.
El DOCENTE encargado de medios audiovisuales o herramientas de la granja, debe permitir el prstamo para el
desarrollo de las actividades prcticas a los estudiantes teniendo en cuenta el horario de clases, dentro de los
primeros cinco minutos una vez suene el timbre y recibirla debidamente aseada en los ltimos cinco minutos antes de
terminada el periodo de clase.
Para que la herramienta le sea prestada a los estudiantes estos deben presentar en forma personal y exclusiva el
carnet de la institucin, y solicitar el servicio de una manera ordenada y respetuosa. Si son herramientas
audiovisuales, el docente que requiere las prcticas debe solicitar al docente encargado de los elementos o a
secretara el prstamo y llenar la planilla de prstamo del elemento.
LOS DOCENTES. Los docentes de la institucin que tienen a su cargo el desarrollo de las diferentes actividades en
la granja o que hacen uso del material, maquinaria o dems elementos de la granja, especialmente los del rea
tcnica se deben reunir peridicamente para organizar las diferentes actividades, pasar los proyectos para que en
consejo directivo se hagan las respectivas asignaciones presupustales y adems deben coordinar con el jefe de
granja los diferentes proyectos y actividades a realizar.
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Adems deben organizar a los educandos para la ejecucin de los proyectos y su cuidado tanto en horas de clase
como extraclase.
LOS ESTUDIANTES: Como son los primeros llamados a ayudar y fomentar el uso y aprovechamiento de todos los
recursos y materiales existentes en la granja deben atender las sugerencias de los docentes, realizar las respectivas
labores culturales, el mantenimiento y en general todas las actividades que conlleven al buen desarrollo de los
proyectos, ya sea en clase o extraclase.
Los estudiantes deben presentarse a las labores prcticas con ropa de trabajo lo cual incluye: botas o zapatos
adecuados, pantaln o sudadera diferente a la del uniforme, camiseta y cachucha. Esto para fomentar el aseo
personal y de las instalaciones fsicas del colegio y la seguridad industrial.
Algunos proyectos que se adelantan en este campo son: Proyecto: Ruibarbo y aplicaciones.
Van a fortalecer espacios pedaggicos, democrticos y participativos de la comunidad educativa; el proyecto de
estudio de la violencia intrafamiliar, los proyectos que se adelantan en las escuelas sobre comprensin lectora, los
proyectos de informtica para aplicarla al campo de la lectura, los mitos y los cuentos.
Fija pautas para una relacin armnica de todos los miembros de la comunidad educativa determinando donde se
garantiza el cumplimiento de los deberes, el respeto de los derechos y la correcta prctica de las funciones de todos
los miembros de la comunidad, especialmente de los funcionarios nombrados por el estado y que desempean
funciones de garantes de los estudiantes.
Son el eje conductor de todas las actividades que rigen la vida institucional. Se basa en la autonoma personal
que permite el desarrollo de la libre personalidad en forma Autnoma y responsable. Todo ello est contenido en
el Manual de Convivencia Escolar. (VER ANEXO 11)
ANEXOS:
ANEXO 1: MANUAL DE USO DE INSTALACIONES Y EQUIPOS
ANEXO 2: PLANTA DE PERSONAL
ANEXO 3: PLAN DE ESTUDIOS SECUNDARIA
ANEXO4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ANEXO 5: HORARIO DE CLASE SECUNDARIA
ANEXO6: RESOLUCION DE ASIGNACION ACADEMICA
ANEXO7: RESOLUCION DE JORNADA LABORAL
ANEXO 8: MANUAL DE FUNCIONES
ANEXO 9: MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
ANEXO 10: ACUERDO SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL
ANEXO 11: MANUAL DE CONVIVENCIA
ANEXO 12: PLANES DE AREA
El presente PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL fue aprobado en todas sus partes por el
CONSEJO DIRECTIVO de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA del municipio de
Viracach, a los Quince (19) das del mes de marzo de 2013.
CONSEJO DIRECTIVO
NOMBRE PROCEDENCIA
JAIER ALFREDO TORRES DOCENTE DE SECUNDARIA
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ANEXO 1: MANUAL DE USO DE INSTALACIONES Y EQUIPOS
Los usuarios del restaurante escolar deben tener en cuenta algunas normas para acceder al uso del restaurante
escolar as:
ESTMULOS:
Los estudiantes que por insuficiencia econmica, por nesgo de desnutricin y buen rendimiento acadmico, se les
ofrece el servicio gratuito de restaurante, a criterio de la junta de restaurantes.
El servicio en la Aula Mltiple, se prestara durante toda la jornada siempre y cuando las actividades estn orientadas,
por el profesor responsable:
- Solicitar el prstamo
- Hacer buen uso del mobiliario
- Dejar el lugar en buenas condiciones de aseo
2. Para particulares
- Solicitar por escrito a la rectora el servicio con anterioridad.
- Cancelar la cuota de alquiler fijada por el concejo directivo.
- Dejar las instalaciones en buena condicin de Aseo (Si se encuentra alguna anomala por ***.
MANUAL DE CONVIVENCIA: Permite el desarrollo de la libre personalidad del estudiante y la sana convivencia de
todos los miembros de la comunidad educativa respetando los derechos y asumiendo sus deberes en forma
Responsable y Equilibrada.
Nos permite evaluar el comportamiento de los autores de la comunidad educativa frente al desempeo de sus
capacidades para reflexionar sentir y obrar.
Propende por el rescate y prctica de valores como: la auto estima, la participacin, la pertenencia, la reflexin, la
convivencia, la concertacin y la practica del consenso y disenso.
Siendo el aula de clase el sitio de mayor permanencia en la institucin el alumno o la alumna debe conservarlo en buen estado, velar por
el orden, aseo y cuidado de los elementos que la conforman. No son lugares para practicar deportes que daen las ventanas, pisos o
elementos de uso pedaggico.
Por ser un recinto que permite el desarrollo intelectual y fomenta el espritu investigativo ofreciendo un ambiente propicio para la
realizacin de dichas actividades, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. El estudiante o la estudiante debe Respetar el sitio guardando silencio y teniendo un comportamiento respetuoso para los dems.
2. El estudiante o la estudiante debe Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier ndole, correr y utilizar
cualquier equipo tecnolgico (MP3/4, Ipods, celular, etc.).
3. El estudiante o la estudiante debe Regirse por los horarios establecidos.
4. El estudiante o la estudiante debe Presentar y entregar el carn estudiantil vigente siempre que utilice los servicios de la biblioteca.
Este ser retenido y entregado a coordinacin si el comportamiento dentro del saln de lectura no es el correcto, para anotacin de
la falta en el observador. Si hay reincidencia se le seguir el debido proceso disciplinario respectivo.
5. El estudiante o la estudiante debe responder por el dao o prdida de libros que hayan sido confiados a su cuidado o se les haya
facilitado en calidad de prstamo.
a. Salas especializadas:
1. El estudiante o la estudiante debe velar por el cuidado del material, mobiliario e instrumentos propios de cada aula especializada.
2. Trabajar con orden y disciplina.
3. Evitar el consumo de alimentos, bebidas y chicle.
4. Usar adecuadamente los implementos de proteccin sugeridos por el docente encargado
5. Responder por los elementos que se les ofrece para el servicio, si se llegasen a daar o a perder, el estudiante debe responder por
dichos elementos.
b. Aulas de sistemas:
1. Lavarse las manos antes de utilizar el equipo.
2. No consumir alimentos en la sala.
3. Hacer orden y silencio.
4. Evitar estornudar frente al computador.
5. Evitar pegar chicles e introducir objetos extraos a los equipos.
6. Depositar los residuos slidos en las papeleras asignadas.
7. Entregar la sala ordenada y limpia.
8. No tocar la pantalla del computador.
9. Evitar desconectar los cables.
10. No manipular los conectores.
11. Dar buen uso a los elementos que se encuentran en la sala.
12. Ingresar a programas educativos que sean orientados por la docente.
13. Los dispositivos de almacenamiento de uso en la sala deben ser descontaminados antes de utilizarlos.
14. Informar oportunamente de los daos presentados en los equipos.
15. Seguir las instrucciones correctas para encender y apagar los equipos.
16. Forrar adecuadamente los equipos.
17. Ser puntual e informar para recibir y entregar la sala.
18. Mantener un adecuado espacio y postura frente al computador.
19. Digitar utilizando adecuadamente las dos manos.
20. El alumno o La alumna debe Abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como imanes.
El estudiante o la estudiante deben saber que habr un educador en cada sede, responsable de administrar el material deportivo. Para
acceder a prstamo de material debe presentar el carn estudiantil. La prdida o dao de los implementos deportivos debe ser asumida
por el educador responsable o por el o la estudiante, si es el causante del dao. Las canchas, pasamanos, tableros, arcos, mallas deben
ser usados de manera adecuada procurando extender su vida til.
d. Aula Mltiple:
El estudiante o la estudiante deben respetar el lugar donde los y las dems estudiantes pueden manifestar sus expresiones artsticas,
culturales y cientficas. Por lo tanto se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Mantener una actitud de silencio y respeto durante las diferentes actividades que all se realicen y un volumen acorde a la actividad a
realizarse.
2. Solicitar con anticipacin a secretaria el prstamo del aula y los diferentes elementos que sean requeridos.
3. Dejar el saln en las mismas condiciones que lo recibi (es un deber de los docentes que estn realizando las actividades en esta
dependencia con determinado grado)
El alumno o la alumna debe comportarse de manera respetuosa, responsable y apropiarse de las actividades propuestas
por el docente encargado, como complementariedad de las clases tericas que exige la especialidad, por lo tanto deben
tenerse en cuenta los siguientes aspectos:
1. Presentarse con la indumentaria apropiada para el trabajo prctico en la granja y huerta escolar. En caso de ser necesario traer
herramientas e implementos sugeridos por el docente para trabajar en la granja y huerta escolar
2. Para el prstamo de la herramienta debe presentar el carn estudiantil vigente.
3. Usar adecuadamente los implementos e instalaciones de uso en la granja y la huerta escolar.
4. Las herramientas deben ser entregadas en buen estado a la persona responsable del prstamo.
Informar oportunamente daos o prdidas causadas en los implementos e instalaciones de la
5. En caso de prdida de implementos, de insumos, de productos o semovientes debe informarse inmediatamente a quien
corresponda, para seguir el debido proceso.
6. No tomar los productos (frutos) de la granja sin el permiso o la orden correspondientes para usufructo propio. (si se comprueba
que el estudiante toma sin permiso elementos de la granja, se le seguir proceso disciplinario.
El o la estudiante debe contribuir al aseo, conservacin, mejoramiento y embellecimiento de la planta fsica, de los bienes
materiales de la institucin y preservar, respetar y cuidar el medio ambiente, creando as un espacio adecuado para el
ptimo desarrollo de las actividades escolares. Esto se lograr con:
1. Una adecuada utilizacin de los espacios visuales observables como: las carteleras de los corredores y salones,
colocando all mensajes que fortalezcan la formacin integral.
2. La limpieza y perfecto estado de patios, corredores, aulas y baos.
3. El cuidado de las paredes, mantenindolas limpias, libres de grafitis o de cualquier elemento que pueda daar o
deteriorar su esttica.
4. El adecuado uso de las canecas de la basura del punto ecolgico, reciclando en la fuente. Si daan los elementos
utilizados para el manejo de residuos, el estudiante debe pagar el arreglo o la reposicin de dichos elementos.
5. Mantener en buen estado puertas, ventanas, muros y mallas de seguridad evitando golpearlas y deteriorarlas.
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FECHA
ACTO APELLIDOS Y ES AREA DE NOMBRE DEL Direccin de DE
DOC FECHA NOVEDAD CARGO CARRERA Telfono
ADTIVO NOMBRES C ENSEANZA POSTGRADO Resid VINCULA
CION
ANEXO 2 DIRECTIVOS DOCENTE
1 NOMBRAMIENTO
NIO DUARTE PEDRO Licenciatura en Ciencias Esp. En Informtica para
Diagonal 63
7162048 Dcto 000109 25/01/2007 PROPIEDAD IGNACIO RECTOR 14 Religiosas y Etica la Docencia No 5-23 7377005 25/07/1998
2 AVENDAO
TRASLADO
NOMBRAMIENTO
GUTIERREZ JOSE COORDINA Esp. En Gestin para el
Cra 18a N
7165771 Res 726 18/02/2011 PROPIEDAD REINALDO DOR 2A Economista Desarrollo Empresarial 7G - 40 3112755043 10/07/2006
3 TRASLADO
01/07/2011 NOMBRAMIENTO EN
SEPLVEDA ZAMORA COORDINA LIC Lic. Ciencias de la Esp. En Ldica
CALLE 36
40028398 003263 PROPIEDAD RUTH ANGLICA DORA 10 Educacin Espaol-Francs Educativa No.16 C-51 3134927047 12/07/1999
DOCENTES
1 NOMBRAMIENT MANCIPE HUERTAS 1 Esp. Evaluacin
Calle 19 # 13- 7428858-
6762267 Dcto 712 07/05/1993 O PROPIEDAD JOSE NEPOMUCENO DOCENTE 4 C. NATURALES Lic. Biologa-Qumica Pedaggica 49 3118743229 07/04/1988
2 Lic. Ciencias en Ciencias de la
NOMBRAMIENT LEGUIZAMON CARO 1 Educacin, ciencias Sociales y
6763343 Dcto 378 23/02/1999 O PROPIEDAD SEGUNDO ROSENDO DOCENTE 2 SOCIALES Econmicas. Cra 1E # 74-63 3132290434 30/01/1991
3 Esp. Evaluacin
Pedaggica. Esp.
NOMBRAMIENT JUAN DE JESUS 1 Licenciado en Filosofa E Derechos Calle 3 No.5-53
6767020 Dcto 350 05/03/1981 O PROPIEDAD PARRA CEPEDA DOCENTE 4 SOCIALES Historia Humanos cinega 3105537573 08/04/1981
4 NOMBRAMIENT CUERVO SANTAMARIA 2 Diagonal 41
40026515 Dcto 2075 09/06/2009 O PROPIEDAD MARTHA ZORAIDA DOCENTE A ARTISTICA Maestra en Artes Plsticas No15 A- 32 7425072 01/08/2008
5 NOMBRAMIENT GONZALEZ GAONA
1009261 Dcto 909 05/04/1991 O PROPIEDAD WILSON EFREN DOCENTE 8 RELIGION Sacerdote Casa Cural 3102042181 18/04/1991
6 Apt 302,
NOMBRAMIENT PEREZ FLOREZ 2 Educacin y
Bloque K6, La 7441531,
6764356 Dcto1403 31/05/2007 O PROPIEDAD JORGE HERCID DOCENTE A EDU FISICA Lic. Educacin Fsica Gestin D. Florida 3103434293 10/01/2006
7 Resol NOMBRAMIENT BORDA GUERRA 2 Lic. Ciencias de la Educacin
Calle 12 No. 5-
40033093 00363 22/01/2013 O PROPIEDAD GRACIELA DOCENTE A HUMANIDADES Espaol-Ingls 75 Tunja 3143953566 06/07/2010
8 Esp. En
NOMBRAMIENT BONILLA LEGUIZAMON 1 Lic. Ciencias de la Educacin Evaluacin
Calle 71 #1-26
40023907 19/12/2000 O PROPIEDAD GILMA MIREYA DOCENTE 4 HUMANIDADES Espaol-Ingls Pedaggica Soamox 3125651194 03/02/1993
9 NOMBRAMIENT FOSECA CELY SULMA 2 Lic. Ciencias de la Educacin
Calle 60A No
40047961 Dcto 2074 09/06/2008 O PROPIEDAD PATRICIA DOCENTE A HUMANIDADES Espaol-Ingls 10-51 Tunja 3112701345 01/08/2008
10 Resol NOMBRAMIENT SANDOVAL ESPITIA P Lic. C. Educ. VIRACACHA-
33377090 00569 24/01/2013 O PROVISIONAL FLOR MARIA DOCENTE U MATEMATICAS Matemticas CENTRO 3204732038 08/02/2013
11 Apto 304
DOCENTE Derechos Bloque Urb. La
Humanos -
Dcto NOMBRAMIENT AVILA MORALES JULIO EN 1 Lic. C. Educ Fsica y Evaluacin
Esperanza 2da
7160581 24195 26/12/2000 O PROPIEDAD CESAR COMISION 4 MATEMATICAS matemticas Pedaggica. etapa 3124334904 18/07/1993
12 TORRES ROJAS 2 Lic. C. Educ. Matemticas y
7175238 Res. 1543 24/02/2011 TRASLADO JAVIER ALFREDO DOCENTE A MATEMATICAS Fsica cra 16 N11 - 39 7424354 02/103/2011
13 NOMBRAMIENT Especialista en
Automtica e
O PERIODO DE DIAZ DIAZ CARLOS 2 Informtica
cra 11b N 2a -
7177136 Res 1090 25/05/2010 PRUEBA RAFAEL DOCENTE A INFORMATICA Ingeniero Electrnico Industrial 70 3202733004 06/07/2010
14 NOMBRAMIENT AVELLA VERGARA 1 Calle 36E # 16-
24166687 Dcto 375 08/03/1993 O PROPIEDAD FLOR MARINA DOCENTE 0 AGRICOLAS Ingeniero Agrnomo 2-27 La Calleja 3125779775 16/03/1993
15 NOMBRAMIENT PUIN GUERRA 1 Esp. Evaluacin
Calle 4 No 5-51
4191626 Dcto 0974 16/10/1998 O PROPIEDAD REINALDO DOCENTE 4 PECUARIAS Lic. Fsica y Matemticas Pedaggica Viracach 3112176482 29/08/1980
16 NOMBRAMIENT CORDON AMAYA 1 Lic. Educacin Primaria y Educacin
Calle 67A # 9-
23554024 Dcto 2172 15/10/2002 O PROPIEDAD CLARA ROSA DOCENTE 4 PRIMARIA Prom.Com. Ambiental 20 Compex 7452557 07/03/1985
17 Lic. Bsica Primaria y Informtica para la
23637192 Dcto 2072 15/12/2002 NOMBRAMIENT MORA VALBUENA DOCENTE 1 PRIMARIA prom.com. Docencia Cra 9 No. 77- 3134219031 17/10/1989
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O PROPIEDAD GLORIA CENETH 4 58
18
NOMBRAMIENT PARRA PEDRAZA Especialista en
Calle 6D #7-21
21103312 Reso 935 17/04/2005 O PROPIEDAD GLADYS REINALDA DOCENTE 7 PRIMARIA Derecho y ciencias Polticas Derecho Procesal San Francisco 7437904 30/09/1993
19 NOMBRAMIENT TIUSABA FAGUA LUIS 1 RECREACION Y
6759651 Res 0349 27/04/1977 O PROPIEDAD ALEJANDRO DOCENTE 4 PRIMARIA LICEN BASICA PRIMARIA DEPORTE CRA 3A 42-34 3134965321 27/04/1977
20 LICENCIADO EN CIENCIAS ESPECIALISTA
NOMBRAMIENT FIGUEROA EDGAR 1 DE LA EDUCACION ESPAOL EN LITERATURA
MZ 9 CASA263
6766671 Res 551 15/04/1983 O PROPIEDAD JOSE DOCENTE 4 PRIMARIA INGLES COLOMBIANA Cooservicios 312103824 11/04/1980
21 NOMBRAMIENT BARON GUERRA JOSE 1 DERECHOS
CRA 14B
4293058 Dcto 659 14/07/1977 O PROPIEDAD GONZALO DOCENTE 4 PRIMARIA LIC. BASICA PRIMARIA HUMANOS No.13-56 3158175822 25/07/1977
22 NOMBRAMIENT SUAREZ MOLANO ANA 2 CALLE 17
40042505 Dcto1406 31/05/2007 O PROPIEDAD YAQUELIN DOCENTE A PRIMARIA LIC. BASICA PRIMARIA No.1-125 10/01/2006
23 PROY PEDAG
NOMBRAMIENT OLIVOS PEREZ JORGE 1 AGROINDUSTRIA
KRA 1ESTE
4116900 Oficio 292 14/03/2005 O PROPIEDAD UBALDO DOCENTE 4 PRIMARIA LICENCIATURA PRIMARIA LES 29-60 7432616 15/05/1991
24 ESP.
INFRORMATICA
Resol NOMBRAMIENT CHAPARRO SUAREZ P LIC. EN EDUCACION PARA LA
VIRACACHA-
1052383621 00569 24/01/2013 O PROVISIONAL NURY YANETH DOCENTE U PRIMARIA INDUSTRIAL DOCENCIA CENTRO 3124158357 07/02/2013
25 NOMBRAMIENT REGALADO CAON 2 PRIMARIA LIC EDUCACION BASICA
40044352 Dcto 1406 31/05/2007 O PROPIEDAD MONICA JACQUELINE DOCENTE B COMISION PRIMARIA CIENEGA 3124158357 31/05/2007
26 NOMBRAMIENT
22/03/1978 O PROPIEDAD GUERRA GALINDO 1 CALLE 5B
40009757 321 COMISION CARMEN ROSA DOCENTE 3 PRIMARIA LICEN BASICA PRIMARIA No.6A-08 7438513 27/03/1978
27 NOMBRAMIENT GONZALEZ LOPEZ 2 Lic. Bsica Primaria -Adm.de Informtica y
Mz 4 Casa 16,
40018190 Dcto 1406 31/05/2007 O PROPIEDAD ANA RUBY DOCENTE A PRIMARIA Emp. Multimedios Barrio Bolivar 3152116024 31/05/2007
28 NOMBRAMIENT PARRA PEDRAZA 1
40018549 Dcto 0151 11/02/1981 O PROPIEDAD FLOR ALBA DOCENTE 3 PRIMARIA LICENCIATURA PRIMARIA FLORIDA 13/02/1981
29 NOMBRAMIENT MUOZ SOLER LIBIA 2 CRA 19 N0
40041476 Dto 1406 31/05/2007 O PROPIEDAD CARLINA DOCENTE A PRIMARIA LIC EDU BAS PRIMA 34a-53 7433125 10/01/2006
30 Especialista en
Necesidades de
Aprendizaje en
NOMBRAMIENT ARANDA FLOREZ ALIX 2 LIC EDUCACION BASICA Lectura Escritura y
CLL 35 B # 16
40037597 Dto 1406 31/05/2007 O PROPIEDAD LUCIA DOCENTE B PRIMARIA PRIMARIA Matemticas C 45 7440377 10/01/2006
31 Especialista en
Necesidades de
Aprendizaje en
NOMBRAMIENT AMAYA PEDRAZA LUZ 2 Lectura Escritura y
DG 64 D No2 -
23925460 Dcto1406 31/05/2007 O PROPIEDAD LIBY DOCENTE A PRIMARIA LICENCIATURA PRIMARIA Matemticas 54 10/01/2006
32 NOMBRAMIENT VALDERRAMA 1 Especialista en
Cra 18No 54a-
51575590 oficio 5357 14/07/2006 O PROPIEDAD APARICIO OFELIA DOCENTE 3 PRIMARIA LICEN BASICA PRIMARIA Didctica del Arte 16 25/03/1980
33 NOMBRAMIENT CARDOZO SANCHEZ 2 LIC EDUCACION
52.365.389 Dcto1406 31/05/2007 O PROPIEDAD YAZMIN ROCIO DOCENTE A PRIMARIA BASICA PRIMARIA Calle14 No2-60 3118825363 31/05/2007
ADMINISTRATIVOS
CARGO Niv CODIGO CARGO
1 NOMBRAMIENT MONTAA DE CARO AUX. SERV.
24221046 000840 07/06/1988 O PROPIEDAD MARIA CELINA GENERALE 5 470 10 PRIMARIA Vda.Naranjos 5/07/1988
2 LIBRE PROFESIONAL. 12/08/2005.
NOMBRAMIENT PINZON MARTINEZ AUX. ADORA DE Vereda Dto 000736
24041300 003109 27/10/2009 O Y REMOCION MARTHA CECILIA ADTRATIVO 5 407 21 EMPRESAS. Otrolado 3212017390 127/08/2005
3 NOMBRAMIENT ROJAS PAEZ PEDRO
6752140 00221 07/02/1992 O PROPIEDAD ANTONIO CELADOR 5 477 10 PRIMARIA Kra.4 5-01 7377062 2/20/1992
4 AUX.
NOMBRAMIENT SILVA CARO ADTRATIVO:
4293198 O PROPIEDAD JANUARIO GRANJERO 5 407 15 BACHILLER Vda.Icarina 3142408788 5/3/1988
55
SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
ANEXO: 3 PLAN DE ESTUDIOS SECUNDARIA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA 2013
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
ARTISITICA NATURAL MATEMA INGLES C NATURAL JOSE SOCIALES INFORMAT AGRICOLA INGLES EDU FISICA
3 MARTHA PADRE JAVIER T PATRICIA JUAN CARLOS FLOR MARIN GILMA JORGE
ARTISITICA NATURAL MATEMA INGLES C NATURAL JOSE SOCIALES INFORMAT AGRICOLA INGLES EDU FISICA
4 MARTHA PADRE JAVIER T PATRICIA JUAN CARLOS FLOR MARIN GILMA JORGE
CASTELLANPATR INFORMAT C NATURAL ETICA MATEMAT FLOR CASTELLANO AGRICOLA DESARROLLO SOCIALES MATEMA
5 ICIA CARLOS JOSE MARTHA MARIA GRACIELA FLOR MARIN REINALDO SEGUND JAVIER T
SOCIALES INFORMAT C NATURAL MATEMA CASTELLANO INGLES AGRICOLA DESARROLLO MATEMAT INGLES
6 SEGUND CARLOS JOSE JAVIER T GRACIELA PATRICIA FLOR MARIN REINALDO FLOR MARIA GILMA
AGRICOLA CASTELLANO CASTELLA
7 FLOR MARIN GILMA NO
GRACIELA
DIA 2
SEXTO A SEXTO B SEPTIMO A SEPTIMO B OCTAVO A OCTAVO B NOVENO DECIMO A DECIMO B ONCE
MATEMAT FLOR INGLES SOCIALES C NATURAL EDU FISICA JORGE ARTISITICA CASTELLANO INGLES PECUARIAS INFORMAT
1 MARIA PATRICIA SEGUND JOSE MARTHA GRACIELA GILMA REINALDO CARLOS
MATEMAT FLOR INGLES SOCIALES C NATURAL EDU FISICA JORGE ARTISITICA MATEMA INGLES PECUARIAS INFORMAT
2
MARIA PATRICIA SEGUND JOSE MARTHA JAVIER T GILMA REINALDO CARLOS
PECUARIAS SOCIALES CASTELLANO PECUARIAS SOCIALES JUAN INFORMAT RELIGION CASTELLANO AGRICOLA MATEMA
3 REINALDO SEGUND GRACIELA JORGE CARLOS PADRE GILMA FLOR MARIN JAVIER T
PECUARIAS SOCIALES CASTELLANO RELIGION C NATURAL JOSE INFORMAT INGLES FILOSOFIA AGRICOLA MATEMA
4
REINALDO SEGUND GRACIELA PADRE CARLOS PATRICIA JUAN FLOR MARIN JAVIER T
SOCIALES MATEMA INGLES EDU FISICA MATEMAT FLOR AGRICOLA ETICA FILOSOFIA PECUARIAS QUIMICA
5 SEGUND JAVIER T PATRICIA JORGE MARIA FLOR MARIN MARTHA JUAN REINALDO JOSE
RELIGION PADRE MATEMA INGLES EDU FISICA MATEMAT FLOR AGRICOLA SOCIALES ARTISITICA DESARROLL QUIMICA
6
JAVIER T PATRICIA JORGE MARIA FLOR MARIN SEGUND MARTHA JUAN JOSE
PECUARIAS DESARROLL ARTISITICA
7
REINALDO JUAN MARTHA
DIA 3
SEXTO A SEXTO B SEPTIMO A SEPTIMO B OCTAVO A OCTAVO B NOVENO DECIMO A DECIMO B ONCE
INGLES GILMA NATURAL AGRICOLA SOCIALES PECUARIAS CASTELLANO MATEMA INFORMAT MATEMAT FILOSOFIA
1
PADRE FLOR MARIN SEGUND REINALDO GRACIELA JAVIER T CARLOS FLOR MARIA JUAN
INGLES GILMA NATURAL AGRICOLA SOCIALES PECUARIAS C NATURAL MATEMA INFORMAT MATEMAT CASTELLA
2 PADRE FLOR MARIN SEGUND REINALDO JOSE JAVIER T CARLOS FLOR MARIA NO
GRACIELA
CASTELLANPATR SOCIALES MATEMA C NATURAL ARTISITICAMARTHA MATEMAT PECUARIAS EDU FISICA ETICA PADRE CASTELLA
3 ICIA SEGUND JAVIER T JOSE FLOR MARIA REINALDO JORGE NO
GRACIELA
CASTELLANPATR SOCIALES MATEMA C NATURAL ARTISITICAMARTHA MATEMAT PECUARIAS EDU FISICA FILOSOFIA DESARROL
4
ICIA SEGUND JAVIER T JOSE FLOR MARIA REINALDO JORGE JUAN LO CARLOS
INFORMAT ARTISITICA INGLES MATEMA AGRICOLA FLOR ETICA PADRE CASTELLANO INGLES DESARROLL FISICA
5 CARLOS MARTHA PATRICIA JAVIER T MARIN GRACIELA GILMA JUAN FLOR
MARIA
INFORMAT ARTISITICA CASTELLANO INGLES AGRICOLA FLOR RELIGION SOCIALES MATEMA EDU FISICA SOCIALES
6
CARLOS MARTHA GRACIELA PATRICIA MARIN PADRE SEGUND JAVIER T JORGE JUAN
FISICA FLOR EDU FISICA RELIGION
7
MARIA JORGE PADRE
DIA 4
SEXTO A SEXTO B SEPTIMO A SEPTIMO B OCTAVO A OCTAVO B NOVENO DECIMO A DECIMO B ONCE
NATURAL PADRE MATEMA C NATURAL CASTELLANO SOCIALES JUAN PECUARIAS INGLES FISICA FLOR CASTELLANO AGRICOLA
1 JAVIER T JOSE GRACIELA REINALDO PATRICIA MARIA GILMA FLOR
MARIN
NATURAL PADRE MATEMA C NATURAL CASTELLANO SOCIALES JUAN PECUARIAS INGLES FISICA FLOR INGLES AGRICOLA
2 JAVIER T JOSE GRACIELA REINALDO PATRICIA MARIA GILMA FLOR
MARIN
MATEMAT FLOR AGRICOLA SOCIALES ARTISITICA CASTELLANO INGLES EDU FISICA MATEMA RELIGION DESARROL
3 MARIA FLOR MARIN SEGUND MARTHA GRACIELA PATRICIA JORGE JAVIER T PADRE LO CARLOS
MATEMAT FLOR RELIGION SOCIALES ARTISITICA CASTELLANO INGLES EDU FISICA AGRICOLA QUIMICA DESARROL
4 MARIA PADRE SEGUND MARTHA GRACIELA PATRICIA JORGE FLOR MARIN JOSE LO CARLOS
SOCIALES CASTELLANO RELIGION AGRICOLA INGLES PATRICIA EDU FISICA C NATURAL FILOSOFIA ARTISITICA PECUARIAS
5 SEGUND GILMA PADRE FLOR MARIN JORGE JOSE JUAN MARTHA REINALDO
AGRICOLAS CASTELLANO ETICA AGRICOLA INGLES PATRICIA EDU FISICA CASTELLANO ETICA PADRE INFORMAT PECUARIAS
6
JUAN GILMA MARTHA FLOR MARIN JORGE GRACIELA CARLOS REINALDO
SOCIALES INFORMAT PECUARIAS
7
SEGUND CARLOS REINALDO
DIA 5
SEXTO A SEXTO B SEPTIMO A SEPTIMO B OCTAVO A OCTAVO B NOVENO DECIMO A DECIMO B ONCE
EDU FISICA PECUARIAS ARTISITICA INFORMAT MATEMAT FLOR CASTELLANO MATEMA CASTELLANO FILOSOFIA AGRICOLA
1 JORGE REINALDO MARTHA CARLOS MARIA GRACIELA JAVIER T GILMA JUAN FLOR
MARIN
EDU FISICA PECUARIAS ARTISITICA INFORMAT INGLES PATRICIA CASTELLANO MATEMA CASTELLANO FILOSOFIA QUIMICA
2
JORGE REINALDO MARTHA CARLOS GRACIELA JAVIER T GILMA JUAN JOSE
ETICA MARTHA INGLES EDU FISICA CASTELLANO RELIGION PADRE MATEMAT SOCIALES QUIMICA AGRICOLA INGLES
3
PATRICIA JORGE GRACIELA FLOR MARIA SEGUND JOSE FLOR MARIN GILMA
CASTELLANPATR ETICA EDU FISICA CASTELLANO SOCIALES JUAN MATEMAT SOCIALES QUIMICA AGRICOLA INGLES
4
ICIA MARTHA JORGE GRACIELA FLOR MARIA SEGUND JOSE FLOR MARIN GILMA
SOCIALES EDU FISICA INFORMAT MATEMA ETICA PADRE SOCIALES C NATURAL DESARROLLO CASTELLANO FISICA
5 SEGUND JORGE CARLOS JAVIER T JUAN JOSE REINALDO GILMA FLOR
MARIA
INGLES GILMA EDU FISICA INFORMAT MATEMA CASTELLANO SOCIALES C NATURAL RELIGION FISICA FLOR PECUARIAS
6
JORGE CARLOS JAVIER T GRACIELA JUAN JOSE PADRE MARIA REINALDO
MATEMA QUIMICA ETICA
7
JAVIER T JOSE PADRE
58
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Por medio de la cual se distribuye la Asignacin Acadmica ordinaria entre los Docentes que laboran de
tiempo completo en la Institucin Educativa Tcnica Agropecuario de Viracach.
El Rector de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del Municipio de Viracach Boyac, en uso de
sus atribuciones legales y en especial las que le confiere la Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994,
Resolucin 13342 de 1982, Ley 715 de diciembre 21 de 2001, Decreto No. 1850 de agosto 13 de 2003,
Circular 09 del 09 de febrero de 2005 emanada de la Secretara de Educacin de Boyac, Resolucin 05881
vigentes, y,
C O N S I D E R A N D O:
a) Que es deber del Rector determinar y distribuir la asignacin acadmica del ao lectivo 2010 entre
los Docentes de tiempo completo que laboran en la Institucin Educativa, de acuerdo con las normas legales
vigentes, grado en el escalafn y especialidad de cada uno de acuerdo a la modificacin que se ha hecho en
el plan de estudios.
b) Que para mayor control y orientacin de los Estudiantes es indispensable asignar un Director u
Orientador para cada uno de los grados y grupos que funcionan en la Institucin.
c) Que la Ley 115 de 1994, establece las reas obligatorias y fundamentales para el plan de estudios
de los establecimientos educativos y acorde con el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
d) Que el Consejo Acadmico estableci el plan de estudios para todos los grados niveles que ofrece la
Institucin (Transicin, Bsica primaria, Bsica secundaria y Media Tcnica con especialidad agropecuaria).
e) Que el Artculo 77 de la Ley 115 de 1994 concede autonoma a las Instituciones Educativas, para
organizar las reas fundamentales del conocimiento definidas para cada nivel, introducir asignaturas
optativas dentro de las reas establecidas por la Ley, adoptar reas orientadas a la solucin de las
necesidades de la regin, mtodos de enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas
de acuerdo con los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional
f) Que en la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria. Nivel Secundaria y Media Tcnica que
funcionan Seis (6) grados o cursos con Diez (10) grupos con una intensidad horaria de: Bsica Secundaria
30 horas pedaggicas (clases) semanales y 10 complementarias con o sin estudiantes, y Media Tcnica con
35 horas pedaggicas (clases) y tcnicas y 5 complementarias con o sin estudiantes. Nivel Preescolar y
Primaria funcionan once sedes Once (11) con un total de 6 grados o cursos con Diez y siete (17) grupos con
una intensidad horaria de Transicin 20 horas pedaggicas (clases) semanales y diez complementarias con
o sin estudiantes, Bsica primaria 25 pedaggicas (clases) semanales y 5 complementarias con estudiantes
Acadmica del Decreto 1850 de 13 de agosto de 2002, Asignacin Acadmica dice: Es el tiempo que,
distribuido en perodos de clase, dedica el docente a la atencin directa de sus estudiantes en actividades
conformidad con el plan der estudios. Y en el Artculo 6 (Servicio de orientacin estudiantil) dice: Todos
los directivos docentes y los docentes deben brindar orientacin a sus estudiantes, en forma grupal o
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
individual, con el propsito de contribuir a su formacin integral, sin que la direccin de grupo implique para
el docente una disminucin de su asignacin acadmica de veintids (22) horas efectivas semanales. Y en
el artculo 7 (Distribucin de actividades de los docentes) dice: Para el desarrollo de las cuarenta
semanas (40) lectivas de trabajo acadmico con estudiantes, definidas en el calendario acadmico, el rector
o director del establecimiento educativo, fijar el horario de cada docente, distribuido para cada da de la
curriculares complementarias.
g) Que es deber del Rector dar cumplimiento a las normas establecidas por el M.E.N. y la Secretaria de
Educacin de Boyac.
RESUELVE:
ARTICULO PRIMERO: Cumplir con el plan de estudios adoptado por la Institucin Educativa para el ao
lectivo 2013 contemplado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y sus ajustes o modificaciones para los
Niveles de Transicin, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Educacin Media Tcnica, segn lo establecido
en los Artculos 23, 31 y 32 de la Ley 115 de 1994 y normatividad vigente.
ARTICULO SEGUNDO: Distribuir la Asignacin Acadmica Obligatoria y ordinaria entre los Docentes de
tiempo completo para los Doce (12) grados y veintisis (26) grupos que funcionan en la Institucin Educativa
Tcnica Agropecuaria del Municipio de Viracach como aparece a continuacin:
01. Lic. JOSE NEPOMUCENO MANCIPE HUERTAS. C. C. 6762267 expedida en Tunja. Licenciado
Lic. Biologa-Qumica. Esp. En Evaluacin Pedaggica Escalafonado en el grado Catorce (14)
segn resolucin No. 01156 del 03 de julio de 2007-
HORAS EXTRAS
02. Lic. SEGUNDO ROSENDO LEGUIZAMON CARO. C. C. 6763.343 expedida en Tunja. Licenciada en
Ciencias Sociales y Econmicas. Escalafonado en el grado 12 segn Resolucin No. 2673 del 22 de
Octubre de 2007.
6A 4
CIENCIAS SOCIALES, POLITICA Y DEMOCRACIA
CIENCIAS SOCIALES, POLITICA Y DEMOCRACIA 6B 4
CIENCIAS SOCIALES, POLITICA Y DEMOCRACIA 7A 4
CIENCIAS SOCIALES, POLITICA Y DEMOCRACIA 7B 4
CIENCIAS SOCIALES, POLITICA Y DEMOCRACIA 9 4
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
10 A 1
CIENCIAS POLITICAS Y CIENCIAS ECONOMICAS
10 B 1
CIENCIAS POLITICAS Y CIENCIAS ECONOMICAS
-------- 22
TOTAL...
03 . Esp. JUAN DE JESUS PARRA CEPEDA JUAN DE JESUS PARRA CEPEDA. C C. 6767020 expedida
en Tunja. Licenciada en Lic. Filosofa e Historia, Especialista en Derechos Humanos, Escalafonado en el
grado 14 Resolucin No. 0117 del 03 de julio de 2007
61
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Presbtero. Escalafonado en el grado 08 Resolucin No. 2860 del 08 de agosto de 2008
HORAS EXTRAS
07. Lic. GILMA MIREYA BONILLA. C. C. 40023.907 expedida en Tunja. Licenciada en. Ciencias de la
Educacin Espaol-Ingls, Especialista En Evaluacin Pedaggica. Escalafonada en el grado 14 segn
resolucin No. 3149-E del 26 de Noviembre de 2008.
AREAS GRADO IHS
HUMANIDADES: idioma Extranjero (Ingls) 11 3
HUMANIDADES: idioma Extranjero (Ingls) 10 A 3
HUMANIDADES: idioma Extranjero (Ingls) 10 B 3
HUMANIDADES: idioma Extranjero (Ingls) 6A 3
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA 6B 4
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA 10 A 3
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA 10 B 3
TOTAL... -------- 22
08. Lic. SULMA PATRICIA FONSECA CELY. C. C. No. expedida en Tunja. Licenciada en Ciencias de la
Educacin Espaol-Ingls. Especialista En Evaluacin Pedaggica. Escalafonada en el grado 2 A.
AREAS GRADO IHS
62
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 6B 3
HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 7A 3
HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 7B 3
HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 8A 3
HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 8B 3
HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 9 3
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA 6A 4
TOTAL... 22
--------
10. Esp. JULIO CESAR AVILA MORALES. C. C. 7160581 expedida en Tunja. Licenciado en Lic. en Fsica
y matemticas, Especialista en Derechos Humanos - Evaluacin Pedaggica. Escalafonado en el grado 14
segn resolucin No. 2692 del 22 de octubre de 2007.
HORAS EXTRAS
11. Lic. JAVIER ALFREDO TORRES ROJAS. C. C. 7175238 expedida en Tunja. Licenciado en Lic. Lic.
en Ciencias de la Educacin Matemticas y Fsica ,. Escalafonado en el grado 2 A.
HORAS EXTRAS
MATEMATICAS 10 A 1
63
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
12 CARLOS RAFAEL DIAZ DIAZ. C.C. 7177136 expedida en Tunja. Ingeniero Electrnico. Profesional
Universitario, Especialista en Especialista en Automtica e Informtica Industrial. Escalafonado en el
Grado 2A
HORAS EXTRAS
DESARROLLO RURAL 11 1
13. Ing. FLOR MARINA AVELLA VERGARA. C C. 24166.687 expedida en Tibasosa ingeniera
Agrnoma. Escalafonada en el grado Once (11) segn Resol. 2920 del 07 de junio de 2011.
PRODUCCION AGRICOLA 11 3
4
PRODUCCION AGRICOLA 10 A
4
PRODUCCION AGRICOLA 10 B
9 2
PRODUCCION AGRICOLA
8A 2
PRODUCCION AGRICOLA
8B 2
PRODUCCION AGRICOLA
7A 2
PRODUCCION AGRICOLA
7B 2
PRODUCCION AGRICOLA
6A 1
PRODUCCION AGRICOLA
-------- 22
TOTAL...
14 Esp. REINALDO PUIN GUERRA. C. C. 4191626, expedida en Paipa. Licenciado en Lic. Fsica y
matemticas, Esp. En Evaluacin Pedaggica. Escalafonado en el Grado 14 segn resolucin No.
1819 del 3 de julio de 2007.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
DESARROLLO RURAL 10 A 3
TOTAL... -------- 22
HORAS EXTRAS
PRODUCCION PECUARIA 11 1
15 Esp- GLORIA CENETH MORA VALBUENA. C.C. No 23637.192 expedida en Guicn. Tecnloga en
recursos Naturales, Licenciada en Educacin Bsica Primaria, especialista en Informtica para la Docencia..
Escalafonada en el grado catorce (14), Resolucin 4853 del 27 de septiembre de 2000.
GRADOS TERCERO (3) Y CUARTO (4) DE EDUCACION BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn
el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
16 Dra.. GLADYS REINALDA PARRA PEDRAZA. C.C. No 21103.312 expedida en Villapinzn (Cund).
Tcnico en Anlisis y Programacin de Sistemas. Abogada .Especialista en Derecho Procesal.
Escalafonada en el grado Siete (7), Resolucin 03027 del 01 de Noviembre de 2007.
GRADOS PREESCOLAR (0) Y PRIMERO (1) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas
segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
17 Esp- CLARA ROSA CORDON AMAYA. C.C. No 23554.024 expedida en Duitama. Maestra Bachiller,
licenciada en Educacin Primaria y promocin a la comunidad, Especialista en Educacin Ambiental.
Escalafonada en el grado catorce (14), Resolucin 1347 DEL 24 DE MARZO DE 1999.
GRADOS SEGUNDO (2) Y QUINTO (5) DE EDUCACION BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn
el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
18. Esp. FIGUEROA EDGAR JOSE. C.C. 6766671 expedida en Tunja. Licenciado en Ciencias de la
Educacin Espaol Ingls. Especialista en Educacin y Literatura colombiana. Escalafonado en el
Grado Catorce (14), Resolucin 5139 del 07 de Octubre de 1998.
GRADOS. PREESCOLAR (0), CUARTO (4) Y QUINTO (5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en
todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
19. TIUSABA FAGUA LUIS ALEJANDRO. C.C. 6759651 expedida en Tunja. Licenciado en Bsica
Primaria. Escalafonado en el Grado 5 Resolucin N 03459 de 1 de Diciembre de 1987.
GRADOS. PRIMERO (1), SEGUNDO (2) Y TERCERO (3) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en
todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
SEDE ICARINA
20. BARON GUERRA JOSE GONZALO. C.C 4293058 expedida en Viracach Licenciado en Educacin
Bsica Primaria. Especialista en Derechos Humanos. Escalafonado en el grado 14 Resolucin N 0010 de
2 de Enero de 2006.
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1), SEGUNDO (2), TERCERO (3), CUARTO (4)Y QUINTO
(5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el
Consejo Acadmico..
SEDE PUEBLO VIEJO
21. SUAREZ MOLANO ANA YAQUELIN. C.C. 40042505 expedida en Tunja. Licenciada en Educacin
bsica con nfasis en Matemticas, Humanidades y Lengua Castellana. Escalafonada en el grado 2B
Resolucin 006979 del 19/12/2011.
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1) Y TERCERO (3) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en
todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
22. OLIVOS PEREZ JORGE UBALDO. C.C. 4116900 expedida en El Espino. Licenciado en Primaria y
promocin a la Comunidad. Especialista en Proyectos Pedaggicos Agroindustriales. Escalafonado en el
grado 14, Resolucin N1056 de 23 de Agosto de 2002
GRADOS: SEGUNDO (2), CUARTO (4) Y QUINTO (5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las
reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
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23. REGALADO CAON MONICA JAQUELINE. C.C. 40044352 expedida en Tunja. Licenciada en
Educacin bsica con nfasis en Matemticas, Humanidades y Lengua Castellana. Especialista en Ldica y
Recreacin para el Desarrollo Social y Cultural. Escalafonada en el grado 2 A. Resolucin N 02123 del 26
de Julio del 2007.
GRADOS: PREESCOLAR (0), CUARTO (4) y QUINTO (5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas
las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
24. GUERRA GALINDO CARMEN ROSA. C.C 40009757 expedida en Tunja. Licenciada en Bsica
Primaria. Escalafonada en el grado 13 Resolucin N 6232 del 28 deOctubre de 1999.
GRADOS: PRIMERO (1), SEGUNDO (2), Y TERCERO (3) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas
las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1), SEGUNDO (2), TERCERO (3), CUARTO (4) Y QUINTO
(5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el
Consejo Acadmico..
SEDE GALINDOS (UNITARIA)
26. PARRA PEDRAZA FLOR ALBA. C.C. 40018549 expedida en Tunja. Licenciada en Educacin Bsica
Primaria. Escalafonada en el grado 13 Resolucin N 0126 del 2 de Enero de 2006.
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1), SEGUNDO (2), TERCERO (3), CUARTO (4) Y QUINTO
(5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el
Consejo Acadmico..
SEDE PARRAS (UNITARIA)
27. MUOZ SOLER LIBIA CAROLINA. C.C. 40041476 expedida en Tunja. Licenciada en Bsica
primaria. Especialista en Gerencia Educacional. Escalafonada en el Grado 2 A Resolucin N 02092 del 26
de Julio del 2007.
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1), SEGUNDO (2), TERCERO (3), CUARTO (4) Y QUINTO
(5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el
Consejo Acadmico..
SEDE BUENAVISTA (UNITARIA)
28. ELSA SARMIENTO MUOZ. C.C. 40028413. Licenciada en Bsica Primaria. Profesional
Universitario.
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1), SEGUNDO (2), TERCERO (3), CUARTO (4) Y QUINTO
(5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el
Consejo Acadmico..
SEDE CHEN ALTO
29. AMAYA PEDRAZA LUZ LIBY. C.C 23925460 expedida en Pesca. Licenciada en Educacin Bsica
Primaria. Escalafonada en el grado 2 A. Resolucin N00362 del 22 de Junio de 2007.
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1) Y TERCERO (3) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en
todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
30. VALDERRAMA APARICIO OFELIA. C.C. 51575590. Expedida en. Licenciada en Educacin Bsica
Primaria. Escalafonada en el Grado
GRADOS: TERCERO (3), CUARTO (4) Y QUINTO (5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las
reas segn el Plan de Estudios aprobado por el Consejo Acadmico..
20. CARDOZO SANCHEZ YAZMIN ROCIO. C.C 52365389 expedida en Tunja. Licenciada en Educacin
Bsica. Con nfasis en Matemticas, Humanidades, y Lengua castellana Escalafonada en el grado 2 A
Resolucin N 02442 del 10 de Octubre de 2007
GRADOS: PREESCOLAR (0), PRIMERO (1), SEGUNDO (2), TERCERO (3), CUARTO (4) Y QUINTO
(5) DE EDUCACIN BASICA PRIMARIA, en todas las reas segn el Plan de Estudios aprobado por el
Consejo Acadmico..
ARTICULO TERCERO: La presente resolucin rige a partir del da de su expedicin y deroga todas las
disposiciones que le sean contrarias
66
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
ARTICULO CUARTO. La presente resolucin queda sujeta a los ajustes y modificaciones de acuerdo a los
criterios de la organizacin de la planta de personal, la relacin estudiante-docente del MEN, los
lineamientos de Direccin de Ncleo Provincial y a los ajustes que los entes de control ordenen realizar.
COMUNQUESE Y CUMPLASE
Dada en la Rectora de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del municipio de Viracach a los diez y
seis (16) das del mes de enero del ao dos mil trece (2013)
_____________________________ _________________________
____________________________
El Rector del Instituto Tcnico Agropecuario de Viracach en uso de sus atribuciones legales y en
especial las conferidas por la ley 115 de 1.994, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, La Ley
715 de 2001, el Decreto No. 1850 del 13 de agosto de 2002 y la Resolucin 2618 de 25 de
octubre de 2007, la circular 004 del 23 de enero de 2012 de la Procuradura Provincial, las
directrices y circulares del MEN, la directiva del Ministerio de Educacin Nacional No. 2 del 26 de
enero de 2012 y,
C O N S I D E R A N D O:
1 Que la Ley 115 del 08 de febrero de 1994 en el Art. 85, establece las jornadas en los establecimientos educativos y
que se prestar en una sola jornada diurna, y en el Art. 86 de la misma Ley, prev que los calendarios acadmicos
tendrn la flexibilidad necesaria para adaptarse a las condiciones econmicas y regionales y las tradiciones de las
Instituciones Educativas.
2 Que el Decreto 1850 del 13 de agosto de 2002 en el captulo 3 Artculos 9, 10 y 11 habla de la jornada laboral
de los Docentes y de Directivos Docentes, y en el Artculo 11 habla que los Docentes para completar el tiempo
restante de la jornada laboral realizarn fuera o dentro de la Institucin Educativa actividades propias de su cargo,
indicadas en el Artculo 9 del Decreto 1850 como actividades curriculares complementarias.
3 Que viendo las dificultades econmicas de la mayora de los Padres de Familia y analizando la distancia del
Colegio a donde se desplaza la mayora de estudiantes en las horas de la tarde, que la mayora de Estudiantes se
beneficia del servicio del Restaurante Escolar (al medio da con el almuerzo), del subsidio del transporte escolar,
con base en anlisis contextual relacionado con puntualidad y asistencia de los estudiantes al inicio de la actividad
escolar, se ve la necesidad de fijar la jornada diaria de actividades acadmicas, pedaggicas y tcnicas con base
en dichas situaciones.
4 Que en esta Institucin Educativa Seccin Secundaria funcionan seis (6) cursos o grados con diez (10) grupos con
una intensidad horaria de: Bsica Secundaria 30 horas pedaggicas (clases) semanales y Media Tcnica 35 horas
pedaggicas (clases) semanales. Lo anterior teniendo en cuenta la especialidad del Bachillerato Tcnico
Agropecuario que ofrece esta Institucin y que todo se ajusta al plan de estudios y del PEI, se trabajar con horas
clase (de 60 minutos cada una) de labores acadmicas, pedaggicas y tcnicas segn lo reglamentado en el
Decreto 1850 de 2002 en los Artculos 2 y 5.
67
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5 Que con el fin de brindar un ambiente armnico en el trabajo escolar y garantizar el cumplimiento de la
normatividad vigente en cuanto a horas efectivas, acompaamiento a estudiantes con dificultades y atencin a
padres de familia se analiz la situacin de los usuarios de la institucin y se estableci la jornada laboral y escolar
atendiendo igualmente a las orientaciones del Plan Nacional de desarrollo Econmico y Social.
6 Que el Numeral 4 de la Directiva Ministerial No. 2 reafirma lo establecido en el Dcto 1850 sobre la Jornada Laboral
y Acadmica, y la responsabilidad que le compete en esta materia al Rector de la institucin quien debe fijar el
horario laboral y escolar, en el cual debe incluir las 8 horas diarias que corresponden a la jornada laboral,
discriminando el tiempo de asignacin acadmica y actividades curriculares complementarias; y estn facultados
para definir en cada caso particular el tiempo de desempeo de los docentes dentro del establecimiento educativo a
partir de las seis horas mnimas reglamentarias y hasta las ocho horas totales dependiendo de las exigencias del
PEI, necesidades de los estudiantes y modalidad del establecimiento.
7 Que en el Artculo 8 de la Resolucin No. 2618 del 25 de octubre de 2007 emanada de la Secretara de Educacin
de Boyac dice: El Rector o Director Rural, por medio de Resolucin, fijar el tiempo semanal en horario
especfico que dedicar cada docente al cumplimiento de la asignacin acadmica y de las actividades
curriculares complementarias que deben desarrollar dentro y fuera del Establecimiento Educativo.
R E S U E L V E:
ARTCULO PRIMERO: Adoptar el siguiente horario para la jornada laboral diaria para los
Docentes y Directivos-Docentes de Secundaria y Media Tcnica que prestan su servicio de tiempo
completo en esta Institucin y la jornada diaria de actividades acadmicas, pedaggicas y tcnicas
como se relaciona a continuacin:
Continuacin de la Resolucin No. 003 del 18 de enero 25 de 2013 POR MEDIO DE LA CUAL SE FIJA EL HORARIO DE
JORNADA LABORAL DIARIA DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS-DOCENTES Y LA JORNADA DE LABORES ACADEMICAS,
PEDAGOGICAS Y TECNICAS PARA EL AO LECTIVO 2013. Pgina 2
______________________________________________________________________________________
DIRECTIVOS DOCENTES
DIA VIERNES
DIA LUNES
7:30 a.m. a 12:05 a.m. y de 1:00 p.m. a 4:25 p.m. Ocho (08) horas diarias
MARTES Y JUEVES
7:30 a.m. a 11:50 a.m. y de 12:50 p.m. a 4:30 p.m. Ocho (08) horas diarias
DIA MIERCOLES
7:30 a.m. a 12:10 a.m. y de 1:00 p.m. a 4:20 p.m. Ocho (08) horas diarias
DIA VIERNES
7:30 a.m. a 3:30 p.m. Ocho (08) horas diarias
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ARTICULO SEGUNDO: Jornada Escolar.. De acuerdo al Artculo 1 del Dcto 1850 de 2002, la Jornada
Escolar es: El tiempo diario que dedica el establecimiento educativo a sus estudiantes en la prestacin
directa del Servicio Pblico Educativo, de acuerdo con las normas vigentes sobre calendario acadmico y
con el Plan de Estudios. La jornada Escolar se establece para el trabajo directo con estudiantes; y sta
jornada debe desarrollarse dentro de la jornada laboral de cada docente. En concordancia con el artculo 2
del mismo Decreto donde establece las intensidades mnimas semanales relacionadas con las reas
obligatorias, fundamentales y optativas; las cuales deben contabilizar en horas efectivas de 60 minutos.
El artculo establece el procedimiento para definir los perodos de clase; siempre y cuando se cumplan
con lo previsto en el artculo 2; para ello se determin en concertacin con los docentes de la institucin
que los perodos clase sean de 60 minutos efectivos; distribuidos as:
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:05 a.m. Formacin General e Izadas de Bandera
10:05 a.m. a 11:05 a.m. Tercera hora de clase
11:05 a.m. a 12:05 a.m. Cuarta hora de clase
12:05 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
3:00 p.m. a 4:00 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE MARTES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
2:50 p.m. a 3:50 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:10 a.m. Direccin de Grado
10:10 a.m. a 11:10 a.m. Tercera hora de clase
11:10 a.m. a 12:10 a.m. Cuarta hora de clase
12:10 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
3:00 p.m. a 4:00 p.m. Sptima hora de clase
HORARIO DE JUEVES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
69
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TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
2:50 p.m. a 3:50 p.m. Sptima hora de clase
3:50 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes para planes de apoyo.
TARDE
12:00 m. a 1:00 p.m. Quinta hora de clase
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Sexta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sptima hora de clase
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:05 a.m. Formacin General e Izadas de Bandera
10:05 a.m. a 11:05 a.m. Tercera hora de clase
11:05 a.m. a 12:05 a.m. Cuarta hora de clase
12:05 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
HORARIO DE MARTES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:10 a.m. Direccin de Grado
10:10 a.m. a 11:10 a.m. Tercera hora de clase
11:10 a.m. a 12:10 a.m. Cuarta hora de clase
12:10 a.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:00 p.m. a 3:00 p.m. Sexta hora de clase
HORARIO DE JUEVES.
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:50 a.m. Recreo y descanso
9:50 a.m. a 10:50 a.m. Tercera hora de clase
70
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
10:50 a.m. a 11:50 a.m. Cuarta hora de clase
11:50 a.m. a 12:50 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:50 p.m. a 1:50 p.m. Quinta hora de clase
1:50 p.m. a 2:50 p.m. Sexta hora de clase
2:50 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes para planes de apoyo.
TARDE
12:00 m. a 1:00 p.m. Quinta hora de clase
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Sexta hora de clase
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada a la Institucin
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:45 a.m. Recreo y descanso
9:45 a.m. a 10 45 a.m. Tercera hora de clase
10:45 a.m. a 11:45 a.m. Cuarta hora de clase
11:45 a.m. a 12:30 a.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:30 p.m. a 1:30 p.m. Quinta hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada al Colegio
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:45 a.m. Recreo y descanso
9:45 a.m. a 10:00 a.m. Direccin de Grado
10:00 a.m. a 11:00 a.m. Tercera hora de clase
11:00 a.m. a 12:00 a.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:00 a.m. a 12:30 p.m. Almuerzo y Actividades deportiva
12:30 p.m. a 1:30 p.m. Quinta hora de clase
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada a la Institucin
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 9:45 a.m. Recreo y descanso
9:45 a.m. a 10 45 a.m. Tercera hora de clase
10:45 a.m. a 11:45 a.m. Cuarta hora de clase
11:45 a.m. a 12:30 a.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:30 p.m. a 1:30 p.m. Quinta hora de clase
2:30 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes planes de apoyo y padres de familia
71
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
9:30 a.m. a 9:40 a.m. Recreo y descanso
9:40 a.m. a 10:40 a.m. Tercera hora de clase
10:40 a.m. a 11:40 a.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:00 m. a 1:00 p.m. Quinta hora de clase
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Sexta hora de clase
MAANA
7:20 a.m. a 7:30 a.m. Entrada a la Institucin
7:30 a.m. a 8:30 a.m. Primera hora de clase
8:30 a.m. a 9:30 a.m. Segunda hora de clase
9:30 a.m. a 10:00 a.m. Recreo y descanso
10:00 a.m. a 11 00 a.m. Tercera hora de clase
11:30 a.m. a 12:00 a.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:00 p.m. a 1:00 p.m. Cuarta hora de clase
MAANA
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:20 a.m. Recreo y descanso
10:20 a.m. a 11 20 a.m. Tercera hora de clase
11:20 a.m. a 12:20 p.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:20 p.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
HORARIO DE MIERCOLES
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:15 a.m. Recreo y descanso
10:15 a.m. a 10 30 a.m. Direccin de grado
10:30 a.m. a 11:30 p.m. Tercera hora de clase
11:30 a.m. a 12:30 p.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:30 p.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
MAANA
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:20 a.m. Recreo y descanso
10:20 a.m. a 11 20 a.m. Tercera hora de clase
11:20 a.m. a 12:20 p.m. Cuarta hora de clase
TARDE
12:20 p.m. a 1:00 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
1:00 p.m. a 2:00 p.m. Quinta hora de clase
2:30 p.m. a 4:30 p.m. Atencin a estudiantes planes de apoyo y padres de familia
72
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
MAANA
7:55 a.m. a 8:00 a.m. Entrada a la Institucin
8:00 a.m. a 9:00 a.m. Primera hora de clase
9:00 a.m. a 10:00 a.m. Segunda hora de clase
10:00 a.m. a 10:20 a.m. Recreo y descanso
10:20 a.m. a 11 20 a.m. Tercera hora de clase
11:20 a.m. a 12:20 p.m. Almuerzo y Actividades deportivas
TARDE
12:20 p.m. a 1:20 p.m. Cuarta hora de clase
ARTICULO TERCERO: Trabajo Institucional. Los das martes despus de las horas acadmicas se harn
reunin con todos los docentes con el fin de planear, evaluar o ejecutar actividades sobre PEI, Planes de Mejoramiento,
Proyectos Transversales y de aula, autoevaluacin, reunin del Consejo Acadmico, Reunin de docentes. Adems,
Los docentes dentro de sus actividades curriculares complementarias deben velar y colaborar en la disciplina de
acuerdo a los turnos establecidos, en la vigilancia del restaurante y dems trabajos institucionales propios de su cargo y
a los cuales sean requeridos dentro de su jornada laboral, con el fin de cumplir con los objetivos del PEI, las metas
institucionales, las orientaciones de Grupo de Calidad, los Planes de Desarrollo Nacional, departamental y Municipal, los
cuales buscan una educacin de Calidad.
ARTICULO CUARTO. Atencin a Estudiantes para planes de apoyo y Atencin a Padres de Familia. Los das
jueves se atendern a estudiantes para planes de apoyo, atencin a padres de familia y trabajo institucional (Planes de
Mejoramiento), segn el horario fijado en el artculo Segundo de la presente resolucin. Esta labor curricular
Complementaria, requiere de la presencia de los docentes en la institucin a fin de garantizar lo contemplado en las
normas vigentes y en el Sistema Institucional de Evaluacin Escolar.
ARTICULO QUINTO. Durante la jornada laboral establecida se debe dedicar a las actividades acadmicas
previstas en el Plan de estudios, acorde con su asignacin acadmica y los horarios acadmicos
establecidos, atencin a estudiantes con dificultades, atencin a padres de familia, trabajo institucional (PEI, SIEE,
Planes de Mejoramiento, reunin de los diferentes consejos y equipos de trabajo, reunin de docentes, asambleas de
padres, escuela de Padres de familia), Desarrollo de Proyectos Transversales, direcciones de Grado, Acompaamiento a
estudiantes en sus descansos pedaggicos, acompaamiento de Restaurante Escolar, desarrollo de proyectos de aula,
de investigacin, de la especialidad y dems; los cuales requieren la presencia de los directivos y docentes en la
institucin.
ARTICULO SEXTO. Distribucin jornada laboral. Los docentes de la Institucin, tendr su jornada laboral de
acuerdo al artculo 1 de esta resolucin; la responsabilidad de los directivos y docentes frente a los menores de edad, las
exigencias del trabajo institucional a fin de cumplir con los planes, programas y horarios acadmicos, atencin a padres
de Familia, atencin a estudiantes con dificultad, direccin de grado, trabajo institucional; reunin de los equipos de
gestin y comits institucionales, labores que requieren la presencia directa del docente en el establecimiento educativo.
ARTICULO OCTAVO: Direcciones de Grado y Planes de Apoyo a estudiantes. Todos los Docentes Directores
de Grado o curso dentro del tiempo de su jornada laboral acompaarn a sus estudiantes (el da mircoles) en las
direcciones de grado; el da jueves en la atencin Padres de Familia y a estudiantes que requieren planes de apoyo,
segn programacin prevista en el artculo Primero y segundo de esta resolucin.
COMUNQUESE Y CUMPLASE
Dado en la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del municipio de Viracach, a los dieciocho
(18) das del mes de enero del ao dos mil trece (2013)
_____________________________
73
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
ANEXO: 8
MANUAL DE FUNCIONES
VIRACACHA
2012
INTRODUCCION GENERAL
La Ley General de Educacin en el art. 142 expresa Cada establecimiento educativo del
Estado tendr un Gobierno Escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el
Consejo Acadmico. El Gobierno Escolar reconoce la gobernabilidad de la escuela,
propicindole los escenarios de participacin de los estudiantes, de los educadores, de los
administradores y de los padres de familia.
Areas
ORGANOS DE GOBIERNO
EQUIPOS DE PROFESORES Proyectos
Comisiones
Comedor
ORGANOS DE GOBIERNO
Administracin
SERVICIOS
Biblioteca
Coordinador
Convivencia DE
ORGANOS RPCGOBIERNO
CARGOS DE COORDINACION Acadmico
Secretarias
74 Proyectos
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
75
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Y FINANCIERA Manejo de Fondos Educativos
Organizacin administrativa.
Manual de Convivencia
CLIMA ESCOLAR Participacin ciudadana
Y CONVIVENCIA Resolucin de Conflictos
Relaciones Interpersonales
Estmulos y Beneficios a la comunidad Educativa
COMUNIDAD Y Vinculacin de Padres y madres de familia a la vida
PARTICIPACION Institucional.
Participacin Comunitaria
Relacin con el contexto social
Relacin con el Sector Productivo.
MANUAL DE FUNCIONES
La norma presenta unas funciones especficas para cada cargo de los funcionarios que
laboran con el Estado, los cuales estn en las normas que propusieron el empleo, por los
lineamientos de la comisin Nacional del Servicio Civil, la ley 115, su Decreto
Reglamentario 1860, el Decreto 1850, la ley 115 y dems normas concordantes As las
funciones del personal Directivo Docente y Docente son:
EL RECTOR
Designado por concurso, es el representante legal y la primera autoridad administrativa y
docente del Plantel. Tiene la responsabilidad de lograr la oferta por arte de la institucin
de los Servicios Educativos adecuados para que el educando alcance los objetivos
educacionales. De l depende tanto el Coordinador Acadmico como el de Disciplina y los
responsables de los servicios administrativos y de bienestar
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
76
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIRACACHA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Ordenar el Gasto del Plantel
Elaborar anteproyectos tanto del presupuesto, como del Fondo de Servicios
Educativos, en colaboracin con el Secretario (a), presentarlos al ente competente y
controlar su ejecucin de acuerdo a las normas vigentes.
Administrar el personal de la Institucin de acuerdo a las normas vigentes.
Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo a las normas vigentes.
Asignar en ausencia temporal las funciones del rector, a quien corresponda de
acuerdo a las normas vigentes.
Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico y coordinar los distintos
rganos del Gobierno Escolar.
Representar al establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
escolar.
Formular Planes Anuales de accin y mejoramiento de la calidad y dirigir su
ejecucin
Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales
para el logro de las metas educativas.
Realizar control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente, administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a
la Secretara de Educacin.
Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las
novedades y permisos.
Distribuir la asignacin acadmica y dems funciones de docentes y administrativos
a su cargo de acuerdo con las normas establecidas.
Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente.
Realizar evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
Suministrar informacin oportuna de acuerdo a los requerimientos.
Responder por la calidad de la prestacin del Servicio de su institucin.
Rendir informe al Consejo Directivo al menos cada seis meses.
Publicar una vez al semestre, en los lugares pblicos y comunicar a los padres de
familia, los docentes a cargo los horarios y asignacin docente de cada uno de ellos.
Administrar el fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen en los trminos de la presente ley.
Publicar y comunicar por escrito los horarios y asignacin de cada docente.
COORDINADORES
77
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Organizar y presentar el cronograma de reuniones del Consejo Acadmico.
Elaborar y presentar propuesta de cronograma de reuniones de los comits que
debe presidir.
Asistir a las reuniones de comits que sea requerido-.
Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias cuando sea requerido de acuerdo
a las necesidades institucionales.
Programar las reuniones de rea y de comits.
Programar agendas y temticas a tratar de acuerdo con el desarrollo de los Planes
y programas.
Llevar el control de asistencia de los integrantes de los consejos en las reuniones.
Solicitar los libros de actas y asignar uno para cada comit.
Llevar proyectos de Acuerdo para regular el desarrollo del Plan de Estudios y
aspectos de la jornada.
Orientar la elaboracin de planes de rea y asignatura.
Llevar el control de los planes y programas de rea, comits y de cada docente.
Establecer criterios para utilizacin y distribucin de los espacios especializados
como laboratorios, biblioteca, audiovisuales, sistemas, etc.
Participar en el Consejo Acadmico, comit de Evaluacin y Promocin y en los que
sea requerido.
Programar las Reuniones de rea y de comits y dejar los espacios en el horario
general.
Acompaar a los docentes en el desarrollo de actividades acadmicas y actos de
comunidad.
Incorporar actividades generales de los docentes en la programacin semanal o
mensual.
Orientar y supervisar polticas y procesos de evaluacin de los estudiantes.
Disear instrumentos de control por estudiante, observador y otros.
Solicitar a los docentes los informes sobre los estudiantes que presentan
dificultades para que sean tratados por la comisin respectiva.
Evaluar y confrontar conjuntamente con docentes, los avances de los estudiantes.
Planear reuniones y encuentros con los docentes para revisar los resultados de los
turnos de acompaamiento.
DOCENTES
Los docentes dependen del rector y el coordinador por relacin de autoridad funcional del
Jefe de Area. Les corresponde planear, ejecutar, hacer seguimiento y evaluar el proceso
de desarrollo formativo del estudiante de conformidad con los lineamiento del Proyecto
Educativo Institucional.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
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Aplicar las estrategias y metodologas a que de lugar el anlisis de los resultados de
la evaluacin.
Presentar al jefe de rea o al coordinador los informes del rendimiento de los
estudiantes a su cargo.
Elaborar y presentar al finalizar cada perodo, debidamente firmadas, las planillas
con los resultados de la evaluacin de los procesos escolares de sus estudiantes.
Responder por el uso adecuado mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
Participar en la elaboracin del planteamiento y programacin (preparador de clase)
de actividades del rea respectiva.
Programar, organizar y evaluar las actividades de enseanza aprendizaje de
asignaturas o proyectos a su cargo de acuerdo con los criterios establecidos en la
programacin en el mbito de rea y compromisos institucionales.
Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su
personalidad y darles ejemplo formativo.
Participar en el desarrollo de actividades complementarias cuando le sean asignada
esta funcin.
Cumplir la jornada laboral y asignacin acadmica de acuerdo las normas vigentes.
Cumplir turnos de acompaamiento.
Participar en actos de la comunidad y asistir a las reuniones programadas.
Atender a padres de familia de acuerdo al horario establecido.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos.
Diligenciar el observador del alumno y el Plan de aula.
Preocuparse por su actualizacin permanente en los campos de la ciencia y
actividad pedaggica.
Dar a conocer oportunamente a los alumnos la estructura de la asignatura, rea o
proyecto, logros, indicadores de logro, metodologa, actividades o exigencias y criterios de
evaluacin.
Elaborar las guas y material didctico para las actividades de recuperacin o
profundizacin.
Formar parte activa en la construccin del PEI.
DIRECTOR DE GRUPO.
Es un docente que adems de cumplir con las funciones propias de su cargo para el cual
fue nombrado, tiene como responsabilidad la direccin de un curso.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido por el Plantel.
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Diligenciar el observador del alumno (a) y consignar en l cualquier novedad
acadmica o disciplinaria que sea pertinente.
JEFE DE AREA.
ADMINISTRATIVAS.
En lo que hace referencia a las funciones y naturaleza del cargo de la planta de personal
Administrativo del Departamento de Boyac tenemos las bases jurdicas en los
lineamientos de la Comisin Nacional del Servicio Civil, la Ley 115, la ley 715, el Decreto
y en especial de forma especfica el Decreto 123 de enero 31 de 2007, pero de manera
concreta el artculo 2 en lo que dicta de la pgina 74 en adelante donde expone las
funciones para la PLANTA DE COLEGIOS y con base en la homologacin hecha a los
funcionarios, el propsito general del empleo, las funciones esenciales, las contribuciones
individuales y los conocimientos requeridos.
Nota: Se debe tener en cuenta el Nivel, la Denominacin del empleo, el cdigo, el grado,
dependencia y jefe inmediato, puesto que ya no tienen denominacin de secretaria,
granjero, pagadores; sino Auxiliar Administrativo.
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Depende del Rector, le corresponde llevar el registro y control de los aspectos legales de
la institucin y la documentacin acadmica necesaria. Se desempea directamente en el
rea financiera y administrativa, proceso de apoyo a la gestin Acadmica, pagadura,
Biblioteca, atencin al usuario, apoyo logstico y almacn.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
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Manejar las Cuentas y registrar en libros los movimientos financieros y contables de la
institucin de conformidad con la normatividad vigente.
Desarrollar los boletines diarios de caja, rendir las respectivas cuentas y el estado de la
ejecucin presupuestal ante las instancias respectivas.
Administrar y actualizar los datos en materia de novedades laborales de la planta
institucional, gestionando las respectivas novedades ante la autoridad competente.
Adelantar los respectivos giros de pagos de funcionamiento y novedades entre
otros actos administrativos autorizados como gastos a nivel de la institucin educativa;
velando por la transparencia y soporte tcnico de los registros y documentos propios de la
cuenta.
Actualizacin del SIMAT.
Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES
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Realizar el planeamiento de la granja escolar
Colaborar con los Docentes del rea Tcnica, para llevar los diferentes controles de los semovientes
de la granja
Responder por el uso adecuado de los insumos, herramientas y dems elementos suministrados por
la Institucin.
Cumplir con el horario o turno de suministro de alimentos a los semovientes que se tengan en la
Institucin siguiendo las pautas de la administracin.
Colaborar en la construccin y reparacin de obras que se adelanten en la granja o dependencias
del Colegio
Preparar los terrenos y dems labores que se requieren en cada uno de los proyectos
agropecuarios.
Participar activamente en la recoleccin de productos y su almacenamiento.
Informar por escrito y oportunamente sobre las anomalas detectadas en sus turnos.
Consignar en los registros de control las labores realizadas y llevar los registros y control de los
semovientes
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida y cumplir cabalmente con el horario concertado
para el desempeo de las funciones de su cargo.
Colaborar cuando sea requerida en las actividades o actos de Comunidad.
Cooperar en el Servicio de la Biblioteca.
Entregar peridicamente un informe al Rector sobre las actividades planeadas, realizadas y
evaluadas.
Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza del cargo.
CONTIBUCIONES INDIVIDUALES
SERVICIOS GENERALES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Velar por el aseo y buena presentacin de las reas asignadas, as como por la
conservacin y seguridad de los implementos puestos bajo su servicio.
Consignar en el registro de control las anomalas detectadas e informar
oportunamente sobre las mismas.
Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia.
Prestar servicios de mensajera, cuando se requiera.
Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
Realizar actividades de mantenimiento de bienes y atencin de servicios
complementarios en las diferentes dependencias de las Instituciones educativas del
departamento para contribuir en su normal funcionamiento
CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES
EL CELADOR
Vigilar y proteger los bienes muebles e inmuebles de las Instituciones Educativas del
Departamento y controlar el acceso de personas para evitar atentados y malos tratos
contra sus Servidores y estudiantes y para con la propiedad encomendada. Depende del
Rector. Se desempea directamente en la vigilancia de los bienes de la institucin, pero
debe apoyar Funciones relativas a procesos de Servicios Generales con el fin de buscar
los objetivos institucionales (adelante)
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Impedir la entrada de personas extraas a las Instalaciones de la Institucin
educativa en horas distintas a las de oficina.
Cuidar que las puertas y ventanas estn debidamente aseguradas, as como el
buen uso de los servicios pblicos, encomendados
Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES
La seguridad tanto de los funcionarios, los elementos y de los visitantes a la Institucin
de Educacin y sus dependencias, est garantizada.
Se vigila y protegen Los Servidores Pblicos, estudiantes y el edificio contra
eventualidades y accidentes funestos.
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GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
CONSEJO ACADEMICO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
CONSEJO DE ESTUDIANTES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
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Promover actividades y proyectos que tienda a la cualificacin y mejoramiento
institucional, ampliar mecanismos de participacin estudiantil tales como encuestas
peridicos y murales.
Representar a la Institucin en encuentros interinstitucionales locales.
Llevar el registro de sesiones en actas firmadas y presentarlas a la direccin
cuando sean requeridas.
Revocar el mandato del Personero, previo plebiscito en cada uno de los grados,
PERSONERO ESTUDIANTIL
Ser un estudiante del grado once, elegido mediante eleccin democrtica y participativa,
por todos los estudiantes del platel, en votacin secreta organizada por el Departamento
de Ciencias Sociales.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
REPRESENTE DE CURSO.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
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Llevar la vocera de sus compaeros ante el director de curso, profesores, comits y
representantes de los estudiantes.
Representar a su grupo en el Consejo de estudiantes.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
Proponer procedimientos e instrumentos necesarios para mejorar la prestacin de
servicios del rea acadmica, especialmente en lo relacionado con el manejo adecuado de
la informacin.
Responder por el estado de los equipos bajo su responsabilidad y adoptar los
mecanismos para su conservacin, proteccin y uso adecuado.
PROCESO ADMINISTRATIVO
ESPECIFICOS
Elaborar una poltica que responda por la seguridad de los equipos, programas y
documentos confiados a su manejo.
Desarrollar instrumentos para mejorar la prestacin del servicio, especialmente con
el manejo adecuado de la informacin.
Revisar y clasificar los documentos, datos y elementos relacionados con los
asuntos de competencia del rea de trabajo.
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Informar oportunamente al jefe inmediato sobre las inconsistencias, anomalas o
novedades relacionadas con el desempeo de sus funciones.
Preparar y presentar los informes requeridos por su jefe inmediato, con la
oportunidad y periodicidad establecida.
Asistir al ordenador del gasto en la presentacin de informes al Consejo Directivo.
Registrar los compromisos con cargo al presupuesto del plantel Educativo.
Elaborar y certificar las disponibilidades y reservas presupuestales.
Registrar y controlar el libro presupuestal, preparar traslados presupuestales.
Evaluar y hacer seguimiento al PAC y del presupuesto.
Preparar el informe trimestral de ejecucin presupuestal de ingresos y egresos para
la Secretara de Educacin y dems entes de control que lo requieran.
Elaborar el Plan Mensualizado de Caja
Controlar el recaudo oportuno de dineros que ingresan al FSE
Manejar el libro de tesorera, hacer arqueos de caja menor y elaborar conciliaciones
bancarias mensuales.
Elaborar y presentar al ordenador del gasto y a los organismos de control que lo
requieran los estados de Tesorera, pagar oportunamente los impuestos a que haya lugar,
liquidar y pagar las obligaciones contradas por la institucin liquidando los descuentos
respectivos.
Evaluar y presentar peridicamente informes de anlisis sobre gestin financiera
adelantad en el establecimiento educativo.
Apoya el Ordenador del Gasto en la coordinacin con las entidades bancarias para
el manejo de los recursos depositados en la cuenta bancaria del FSE.
SERVICIOS GENERALES
ATENCION AL USUARIO.
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Recibir, radicar, clasificar, archivar y distribuir la correspondencia que llega a la
oficina.
Organizar y manejar el archivo.
Asistir a las reuniones y elaborar las respectivas actas.
Recepcionar las solicitudes de los usuarios y entregar los requerimientos
solicitados.
Coordinar las labores de mensajera y llevar los controles de acuerdo a los
procedimientos.
FOTOCOPIAS
BIBLIOTECA.
ALMACEN.
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Revisar, clasificar y controlar documentos, datos y elementos relacionados con los
asuntos de su competencia.
Participar en la programacin, organizacin, ejecucin y control de actividades
propias de la dependencia.
Elaborar cuadros estadsticos sobre actividades relacionadas con el almacn.
Colaborar con el Rector en la administracin de los bienes muebles e inmuebles del
plantel.
Administrar y organizar el programa general de compras de la institucin.
Disear y manejar los mecanismos de solicitud y entrega de elementos a las
dependencias que los requieran.
Elaborar y actualizar el banco de datos de proveedores y dems registros
necesarios para el control de los recursos del almacn.
Elaborar el balance mensual de entrada y salida de elementos del almacn.
Mantener los saldos actualizados de los elementos del almacn con soportes de
ingresos y egresos.
Actualizar las plizas de los bienes a su cargo.
Diligenciar ante la oficina de inventarios de la SED la baja de bienes.
Realizar y actualizar el inventario de bienes del plantel de acuerdo a los cambios de
oficina.
Mantener el registro de los inventarios en los libros de acuerdo a las normas
vigentes.
Elaborar y enviar los informes de los bienes muebles e inmuebles de la institucin a
los entes de control.
NIVEL PROFESIONAL
COMPETENCIA DEFINICIN DE LA CONDUCTAS ASOCIADAS
COMPETENCIA
Aprendizaje Adquirir y desarrollar Aprende de la experiencia de otros y de la propia.
Continuo permanentemente cono Se adapta y aplica nuevas tecnologas que se implanten en la organizacin
cimientos, destrezas y Aplica los conocimientos adquiridos a los desafos que se presentan en el
habilidades, con el fin de desarrollo del trabajo.
obtener altos estndares Investiga, indaga y profundiza en los temas de su entorno o rea de
de eficiencia desempeo
organizacional Reconoce las propias limitaciones y las necesidades de mejorar su
preparacin.
Asimila nueva informacin y la aplica correctamente.
Experiencia Aplicar el conocimiento Analiza de un modo sistemtico y racional los aspectos del trabajo,
profesional profesional en la basndose en la informacin relevante.
resolucin de problemas Aplica reglas bsicas y conceptos complejos aprendidos.
y transferirlo a su entorno Identifica y reconoce con facilidad las causas de los problemas y sus posibles
laboral soluciones.
Clarifica datos o situaciones complejas.
Planea, organiza y ejecuta mltiples tareas tendientes a alcanzar resultados
institucionales.
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Decisiones alternativas para encomendados.
innovacin solucionar un problema y Decide y establece prioridades para el trabajo.
tomar las acciones Asume posiciones concretas para el manejo de temas o situaciones que
concretas y demandan su atencin.
consecuentes con la Efecta cambios en las actividades o en la manera de desarrollar sus
eleccin realizada. responsabilidades cuando detecta dificultades para su realizacin o mejores
prcticas que pueden optimizar el desempeo.
Asume las consecuencias de las decisiones adoptadas.
Fomenta la participacin en la toma de decisiones.
NIVEL TECNICO
COMPETENCIA DEFINICIN DE LA CONDUCTAS ASOCIADAS
COMPETENCIA
Experticia Tcnica Entender y aplicar los Capta y asimila con facilidad conceptos e informacin.
conocimientos Aplica el conocimiento tcnico a las actividades cotidianas.
tcnicos del rea de Analiza la informacin de acuerdo con las necesidades de la organizacin.
desempeo y Comprende los aspectos tcnicos y los aplica al desarrollo de procesos y
mantenerlos procedimientos en los que est involucrado.
actualizados. Resuelve problemas utilizando sus conocimientos de su especialidad y
garantizando indicadores y estndares establecidos.
Trabajo en equipo Trabajar con otros Identifica claramente los objetivos del grupo y orienta su trabajo a la
para conseguir metas consecucin de los mismos.
comunes. Colabora con otros para la realizacin de actividades y metas de trabajo.
Creatividad e innovacin Presentar ideas y Propone y encuentra formas nuevas y eficaces de hacer las cosas.
mtodos novedosos y Es recursivo.
concretarlos en Es prctico
acciones. Busca nuevas alternativas de solucin.
Revisa permanentemente los procesos y procedimientos para optimizar los
resultados.
NIVEL ASISTENCIAL
COMPETENCIA DEFINICIN DE LA CONDUCTAS ASOCIADAS
COMPETENCIA
Manejo de la Manejar con respeto las Evade temas que indagan sobre informacin confidencial.
informacin informaciones personales Recoge slo informacin imprescindible para el desarrollo de la tarea.
e institucionales de que Organiza y guarda de forma adecuada la informacin a su cuidado, teniendo
dispone. en cuenta las normas legales y de la organizacin.
No hace pblica informacin laboral o de las personas que puede afectar la
organizacin o a las personas.
Es capaz de discernir qu se puede hacer pblico y qu no.
Transmite informacin oportuna y objetiva.
Adaptacin al Enfrentarse con Acepta y se adapta fcilmente a los cambios
cambio flexibilidad y versatilidad Responde al cambio con flexibilidad.
a situaciones nuevas Promueve el cambio.
para aceptar los cambios
positiva y
constructivamente.
Disciplina Adaptarse a las Acepta instrucciones a aunque se difiera de ellas.
polticas institucionales y Realiza los cometidos y tareas del puesto de trabajo
buscar informacin de Acepta la supervisin constante.
los cambios en la Realiza funciones orientadas a apoyar la accin de otros miembros de la
autoridad competente. organizacin.
Establecer y mantener Escucha con inters a las personas y capta las preocupaciones, intereses y
Relaciones relaciones de trabajo necesidades de los dems.
Interpersonales amistosas y positivas, Transmite eficazmente la ideas, sentimientos e informacin impidiendo con ello
basadas en la malos entendidos o situaciones confusas que pueden generar conflictos.
comunicacin abierta y
fluida y en el respeto por
los dems.
Colaboracin Cooperar con los dems Ayuda al logro de los objetivos articulando sus actuaciones con los dems.
con el fin de alcanzar los Cumple los compromisos que adquiere.
objetivos institucionales. Facilita la labor de sus superiores y compaeros de trabajo.
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ANEXO 9
AO 2012
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
PROCESO DE APOYO
PROCEDIMIENTO SUPROCESO
APOYO ADMINISTRATIVO A LA GESTION Matrculas
ACADEMICA
Gestin Administrativa de
calificaciones
Constancias y certificados
APOYO A LA GESTION FINANCIERA Proyecto de presupuesto.
Ejecucin de Presupuesto.
Tesorera
Contratacin
APOYO LOGISTICO Almacn
Biblioteca
Audiovisuales
APOYO DE SERVICIOS Atencin al usuario.
COMPLEMENTARIOS
Servicios Generales.
Servicios especiales a estudiantes
COORDINACION DEL RECURSO Trmite de informacin del recurso
HUMANO
humano.
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SALIDAS PEDAGOGICAS.
PERMISO A UN ESTUDIANTE
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5. El Estudiante se compromete a ponerse al da con sus obligaciones escolares, Si es
justificado el permiso, los docentes estn en el deber de colaborarle para su
nivelacin. Una vez reintegrado a sus labores acadmicas, el estudiante tiene una
semana para nivelar los temas dejados de desarrollar a causa de su ausencia.
NOTA: Si el estudiante falt a clases y no present justificacin, tiene tres das mximo,
despus de su ausencia, para legalizar el permiso; el cual lo debe hacer con el Director de
Grado. El director de Grado se remite al control de Clases del grado donde se encuentra
el estudiante para hacer la observacin respectiva e igualmente deber dejar consignada
la explicacin en el Observador del Estudiante. OJO: Esto se hace con el fin de evitar
futuros inconvenientes, ya que cuando se haga la relacin para certificar asistencia para
efectos de constancias (p.e. Familias en Accin) debe estar todo claro, de lo contrario ser
responsable el Director de Grado.
NOTA. Para la solicitud de permisos, se deben tener en cuenta las circunstancias del
mismo, su justificacin e igualmente se debe cumplir las orientaciones que la Secretara
de Educacin de Boyac, a travs de la circular No. 30 del 21/07/2008. El docente que
solicite permiso justificado debe presentar un plan de trabajo para desarrollar con los
estudiantes con los cuales tena asignacin acadmica durante el tiempo que dure el
permiso; el cual debe coincidir con el plan de Area, y el preparador de clase. Una vez
concedido el permiso se colocan de acuerdo con el coordinar o en su ausencia el docente
de disciplina para que se encargue de orientar dicho plan de trabajo.
NOTA: Si es dispendioso por la complejidad de los temas la asignacin de trabajos a los
estudiantes; el docente debe presentar un ajuste dentro del horario para planear las
jornadas de trabajo a fin de cumplir con la intensidad horaria que se le debe garantizar a
los estudiantes obedeciendo al decreto 1850 del 13 de agosto del 2002. El permiso
justificado concedido a los docentes no le exime del cumplimiento de las horas asignadas
dentro de su carga acadmica; ya que un elemento en la vida escolar es la jornada labora
y otro importante es la asignacin acadmica, la cual se puede variar teniendo en cuenta
las circunstancias que se presenten en la institucin
AUSENCIA DE UN DOCENTE.
QUEJAS Y RECLAMOS.
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4. Se informa a otras instancias acadmicas o disciplinarias, quienes tomarn las
decisiones o informarn sobre ella.
5. Si el afectado no est de acuerdo, puede interponer recurso de apelacin.
6. Se debe resolver en trmino de cinco das hbiles.
APOYO ADMINISTRATIVO A LA GESTION ACADEMICA.
MATRICULAS
1. Recibe de los docentes el listado de logros por cada perodo para procesar los
conceptos descriptivos, dentro de las fechas planeadas.
2. Recibe de los docentes las planillas de alcance de logros de cada perodo con la
informacin completa dentro de las fechas estipuladas.
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3. Recibe y revisa la documentacin entregada y el archivo magntico
correspondiente.
4. Digita y procesa en el sistema las notas y los logros de los estudiantes perodo por
perodo y las evaluaciones finales, los imprime y los entrega a la coordinacin.
5. Los informes finales los procesa, los empatas y conforma el Libro de Calificaciones,
lo recibe y lo revisa, para pasarlo a Rectora para su firma, luego se archiva.
6. Registra en el Libro final de Notas las recuperaciones y nivelacin de logros que los
estudiantes tuvieron pendientes.
1. Elabora los certificados de notas de los grados cursados en la institucin para los
estudiantes de grado undcimo y les solicita los certificados de notas de los grados
anteriores cursados en otros planteles educativos (Revisar carpeta de cada
estudiante).
2. Verifica la documentacin y el Libro Final de Notas de los estudiantes que pueden
graduarse en cada ao lectivo.
3. Prepara la lista de los estudiantes con documentacin incompleta o con logros
pendientes.
4. Recoge la documentacin y las certificaciones de aprobacin de los logros
pendientes, actualiza el cuadro general de notas y prepara la carpeta de cada uno
de los estudiantes de undcimo con la documentacin completa.
5. Hace la relacin de diplomas caligrafiados, los revisa y los entrega al Rector para su
firma.
6. Recibe y registra los diplomas firmados y las Actas de Grado en el libro
correspondiente y lo archiva.
7. Entrega los diplomas y las Actas de Grado para la proclamacin de Bachilleres.
CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS
SUBPROCESO PROCEDIMIENTO
PROYECTO DE Elaboracin del Proyecto de
PRESUPUESTO Presupuesto y PAC.
Estudio y aprobacin del
presupuesto y PAC.
EJECUCION DEL Expedicin de certificados de
PRESUPUESTO disponibilidad presupuestal.
Elaboracin de registro
presupuestal.
Cierre de la vigencia fiscal.
TESORERIA Recaudo y registro de ingresos.
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Pago y giro de compromisos.
Caja Menor-
CONTRATACION Contratacin mnima cuanta.
Contratacin menor cuanta.
Contratacin mayor cuanta.
PROYECTO DE PRESUPUESTO
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3. Enva la orden de compra o de Trabajo al Proveedor o al Contratista.
4. Pasa al procedimiento de Pagos y Giros de Compromisos.
1. Determina los reconocimientos, los fondos con destinacin especfica, las reservas
presupuestales y las cuentas por pagar.
2. Verifica que la Caja Menor haya quedado legalizada antes del 27 de diciembre.
3. Determina la situacin fiscal al cierre del ao.
4. Incorpora al presupuesto del ao siguiente las Reservas Presupuestales y/o las
cuentas por Pagar, no ejecutadas en el ao de la vigencia.
CAJA MENOR
RESPONSABLE. AUXILIAR ADMINISTRATIVO.
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10. Elabora la relacin de gastos, agrupados por conceptos y enva solicitud de
Reembolso para efectuar el cierre de la vigencia fiscal.
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21. Evala los informes de anlisis financiero en la institucin.
SUBPROCESO PROCEDIMIENTO
ALMACEN Ingreso de bienes al almacn
Distribucin de bienes devolutivos y de
consumo
Elaboracin de inventario fsico
Baja de bienes inservibles
Baja de bienes servibles.
BIBLIOTECA Solicitud de material bibliogrfico.
Ingreso de material bibliogrfico.
Prstamo de material bibliogrfico y
audiovisual a docentes y alumnos.
Mantenimiento de material bibliogrfico.
Inventario de material bibliogrfico
APOYO A Ingreso y ubicacin de bienes.
LABORATORIOS Y Administracin de laboratorios y talleres.
TALLERES Inventario de equipos y elementos de
laboratorio y talleres.
FOTOCOPIADO Reproduccin de guas y de documentos.
AYUDA Ingreso y ubicacin de bienes.
AUDIOVISUALES Administracin de ayudas audiovisuales.
ALMACEN
PROCEDIMIENTO No. 1
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO.
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5. Si el origen del ingreso es compra, donacin o comodato; clasificar, ordenar y
ubicar los elementos en el almacn segn el grupo de inventario al que pertenece,
su uso, destinacin, aplicacin o naturaleza.
6. Si el origen del ingreso es el reintegro de bienes en servicio por un funcionario de la
institucin, registrar el reintegro en la cuenta individual. Elaborar el respectivo PAZ
y Salvo, si el funcionario se retira o se traslada a otra institucin.
7. Archivar el comprobante de ingreso al almacn o la copia del paz y salvo expedido.
PROCEDIMIENTO No. 2
PROCEDIMIENTO No. 3
ELABORACION DE INVENTARIO FISICO
Responsable. AUXILIAR ADMINISTRATIVO.
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Pasa al procedimiento de Baja de bienes inservibles.
PROCEDIMIENTO No 4
BAJA DE BIENES INSERVIBLES.
1. Recibe del Ordenador del gasto la orden de verificacin en las dependencias que
solicitan inspeccin, el estado de los bienes que cada una sugiere dar de baja.
2. Elabora y distribuye a cada una de las dependencias de la Institucin, la
comunicacin mediante la cual informa al fecha asignada para la inspeccin y
verificacin de bienes inservibles, obsoletos o que no pueden seguir en servicio.
3. Verificar que los bienes que, cada una de las dependencias de la institucin sugiere
dar de baja, sean inservibles, y no puedan seguir en servicio.
4. Elaborar el informe escrito relacionando los bines objeto de baja y las razones para
la misma, nmero de cuenta contable, descripcin del elemento, cantidad recibida,
valor unitario, valor total, calificacin del estado de los elementos, localizacin.
5. Si los bienes pertenecen a la Secretara de Educacin, entregar informe al
Ordenador del Gasto para que apruebe su baja.
6. Si no pertenecen el Ordenador del Gasto presenta al Consejo Directivo para su
aprobacin, y una vez aprobado, produzca el acto administrativo mediante el y
determine el destino que se les debe dar.
7. Recibe del ordenador de gasto el acto administrativo.
8. Recibe de cada dependencia los elementos devolutivos inservibles y la relacin de
los bienes.
9. Elabora el comprobante de ingreso a almacn y descarga los bienes devolutivos
dados de baja de la cuenta individual del funcionario responsable.
10. Si los bienes son de la Secretara de Educacin, radicar la solicitud y la relacin de
baja en la Subdireccin de Servicios de Apoyo de la Secretara de Educacin, para
establecer la fecha de elaboracin del acta de baja.
11. Si no pertenecen a la Secretara, elaborar el acta de baja de bienes la cual debe
estar acompaada de los siguientes soportes:
Copia del acto administrativo.
Relacione de los bienes.
Sealamiento del destino que se le darn a esos bienes
12. Luego se ejecuta la baja de acuerdo con el destino.
13. Si no pertenecen a la Secretara de Educacin, entregar los bienes al destinatario
de los mismos.
14. Si son de la Secretara de Educacin, entregar los bienes al almacn general de la
Secretara de Educacin con acta segn lo dispuesto por la oficina de inventarios.
15. Recibe de la Secretara de Educacin copia de la resolucin de baja definitiva de
los bienes.
16. Registrar en el kardex la baja de los bienes en inventario.
17. Archivar copia de las solicitudes de baja, copia de la relacin de bienes, original del
acta de baja con sus anexos, original del Comprobante de Egreso de almacn.
PROCEDIMIENTO No 5
BAJA DE BIENES INSERVIBLES, HURTADOS O ROBADOS INSERVIBLES.
RESPONSABLE AUXILIAR ADMINISTRATIVO.
1. Recibe comunicacin sobre el hurto de los bienes de parte del funcionario a cuyo
cargo estaban los bienes y la respectiva copia del denuncio ante la autoridad
competente.
2. Inspeccionar la dependencia en la cual se detectan los faltantes y elaborar el acta
de visita respectiva.
3. Presentar ante la aseguradora el informe sobre el hurto o robo, para hacer efectuar
la pliza de seguro, para ello, adjunta:
Copia de la denuncia.
Copia de la factura de compra-venta.
Comprobante de ingreso al almacn.
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Carta de solicitud del aseguramiento.
Copia de pliza contratada.
Dos cotizaciones del los bienes hurtados.
4. Si los bienes hurtados pertenecen a la Secretara de Educacin enva a la oficina de
inventarios la documentacin recopilada sobre el hurto.
5. Recibe de la Secretara de Educacin el oficio de aceptacin de descarga del
inventario de los bienes hurtados.
6. Registra la baja en el kardex en cuenta individual del funcionario responsable de los
bienes hurtados.
7. Recibe comunicacin de la aseguradora sobre reconocimiento de la pliza. Si la
aseguradora reconoce en dinero los valores del hurto pasa al procedimiento
recaudo de ingresos. Si repone el bien pasa al procedimiento de ingreso de bienes
al almacn.
8. Archivar los soportes de la baja de bienes
PROCEDIMIENTO No 6
CONTRATACION MINIMA, MENOR O MAYOR CUNATIA
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO-BIBLIOTECA.
PROCEDIMIENTO No 7
INGRESO DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO BIBLIOTECA.
PROCEDIMIENTO No 8
PRESTAMO DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO Y AUDIOVISUAL A DOCENTES Y
ESTUDIANTES.
RESPONSABLE. AUXILIAR ADMINISTRATIVO BIBLIOTECA.
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Viene del procedimiento de Ingreso de material bibliogrfico.
PROCEDIMIENTO No 9
INVENTARIO DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO
RESPONSABLE. AUXILIAR ADMINISTRATIVO BIBLIOTECA.
PROCEDIMIENTO No 12
ADMINISTRACION DE LABORATIOS Y TALLERES
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO APOYO A LABORATORIOS Y
TALLERES.
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2. Entrega los equipos, materiales, suministro y espacios al solicitante, una vez haya
sido probado e inspeccionado su estado en su presencia y registra el prstamo en
el libro de control.
3. Recibe los equipos, materiales, suministros y espacios del solicitante, una vez haya
sido probado e inspeccionado su estado en presencia del mismo y regisra el
descargo del prstamo en el libro de control.
4. Informa a Rectora los daos o averas que se hayan presentado durante el
prstamo de equipos, materiales, suministros y espacios. El informe debe
contener: fecha, nombre del solicitante o persona que da el bien, rea y curso,
descripcin del dao presentado.
PROCEDIMIENTO No 13
INVENTARIO DE EQUIPOS Y ELEMENTOS DE LABORATORIO Y TALLERES
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO- APOYO A LABORATORIOS Y
TALLERES.
PROCEDIMIENTO No.14
FOTOCOPIADO Y REPRODUCCION DE GUIAS Y DE DOCUMENTOS
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO FOTOCOPIADO.
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correspondiente comprobante de Egreso de almacn y archiva la segunda copia del
comprobante de Ingreso de almacn.
2. Determina el origen y destinacin de los bienes. Si son compra o donaciones verificar en las
facturas sus valores, si son en comodato, igualmente relacionarlos en la planilla de bienes de
comodato.
3. Ingresa la informacin de los equipos recibidos al Estado de inventario general de ayudas
audiovisuales. El formato de inventario con nombre de institucin, ao del inventario,
nombre de la dependencia, nombre de los responsables del inventario en la dependencia,
descripcin de los elementos, identificacin del grupo de inventario, cantidades, valor
unitario y valor total.
4. Organiza cada uno de los bienes que han ingresado al listado de inventarios y los ubica en el
lugar asignado.
Pasa al procedimiento de Administracin de ayudas audiovisuales.
PROCEDIMIENTO No 16
ADMINISTRACION DE AYUDAS
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO APOYO AYUDAS AUDIOVISUALES.
1. Recibe la solicitud de equipos y espacios, por parte de los docentes o alumnos autorizados y
elabora el formato de solicitud de prstamo con fecha, hora, motivos, tiempo solicitado,
nombre del solicitante y firmas.
2. Entrega los equipos y espacios al solicitante, una vez haya sido probado e inspeccionado su
estado en presencia del mismo. Registra el prstamo del mismo en el libro de control.
3. Recibe los equipos y espacios del usuario una vez haya sido probado e inspeccionado su
estado en presencia del mismo. Registra el reintegro o devolucin del prstamo en el libro
de control.
4. Informa al Rector los daos o averas de equipos espacios que se hayan presentado durante el
prstamo.
APOYO DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
ATENCION AL USUARIO
PROCEDIMIENTO No 1
RECEPCION Y DISTRIBUCIN DE CORRESPONDENCIA DE ENTRADA
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO ATENCIN AL USUARIO.
1. Establece anualmente los horarios para atencin al publico y para atencin al cliente interno.
2. Recibe la correspondencia y los Derechos de Peticin dirigidos a la institucin
3. Clasifica la correspondencia en: correspondencia normal, quejas y reclamos, Tutelas y
Derechos de Peticin
4. Si es un Derecho de Peticin, Tutela o quejas y reclamos, debe dar prioridad en la
distribucin a los destinatarios.
Radica en el libro de control de correspondencia recibida, los documentos recibidos. Si la
correspondencia es va fax debe ser radicada en un libro de control de recibo de fax. Debe
contener, nmero de consecutivo, tipo de correspondencia, fecha, hora de recibo, nombre del
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remitente, nombre del destinatario y breve descripcin del asunto contenido, cantidad de anexos,
firma de recibido por el destinatario y fecha y hora de recibido del destinatario.
5. Distribuye y entrega la correspondencia a cada uno de los destinatarios, registrando en el
libro de Control de correspondencia recibida, la fecha y hora de entrega y la firma de quien
recibe. Si es fax debe entregarse mximo una hora despus
PROCEDIMIENTO No. 2
RECEPCION DE CORRESPONDENCIA DE SALIDA
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO ATENCION AL USUARIO.
PROCEDIMIENTO No 3
ATENCION DE QUEJAS Y RECLAMOS
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO ATENCION AL USUARIO.
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7. Enva informe estadstico en original para el Rector.
8. Archiva el original de la relacin de quejas y reclamos radicados.
PROCEDIMIENTO No 4
MENSAJERIA
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO ATENCION AL USUARIO.
PROCEDIMIENTO No. 5
TRANSFERENCIA AL ARCHIVO CENTRAL DE LA INSTITUCION
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO ATENCION AL USUARIO.
PROCEDIMIENTO No. 6
CONSULTA DEL ARCHIVO CENTRAL DE LA INSTITUCION
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO ATENCION AL USUARIO.
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SERVICIOS GENERALES
PROCEDIMIENTO No 7
COORDINACION Y SUPERVISION DEL SERVICIO DE ASEO
RESPONSABLE: AUXILIAR ADMINISTRATIVO Y RECTOR.
PROCEDIMIENTO No 8
PRESTACION DEL SERVICIO DE ASEO
RESPONSABLE ASEADORA
PROCEDIMIENTO No 9
COORDINACION Y SUPERVISION DEL SERVICIO DE VIGILANCIA
RESPONSABLE: RECTOR, AUXILIAR ADMINISTRATIVO.
PROCEDIMIENTO No 10
COORDINACION Y SUPERVISION DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO
REPARACIONES.
RESPONSABLE: RECTOR Y AUXILIAR ADMINISTRATIVO.
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Viene del procedimiento de Vigilancia y del procedimiento de prestacin del servicio de
mantenimiento.
RECURSO HUMANO
TRAMITE DE Reporte de novedades
INFORMACION DEL Reporte de enfermedad profesional.
RECURSO HUMANP Reporte de accidentes de trabajo
Reporte de reubicacin temporal o permanente.
Registro y evaluacin de factores de riesgo.
Induccin a funcionarios nuevos.
Coordinacin para el programa de Estmulos e
incentivos.
Evaluacin de desempeo.
PROCEDIMIENTO No 1
REPORTE DE NOVEDADES
RESPONSABLE: RECTOR
1. Recibe y verifica las solicitudes de trmites de novedades diligenciadas por los funcionarios
administrativos de la Institucin Educativa.
2. Complementa y firma las solicitudes presentadas por los funcionarios, para trmite ante la
Direccin de Recursos Humanos de la Secretara de Educacin, relacionadas con:
Comisiones, Licencias, Traslados, Modificaciones y dems trmites.
3. Diligencia y firma los formatos de acuerdo con el tipo de novedad
4. Remite el formato diligenciado a la Secretara de Educacin con las novedades presentadas
durante el mes
5. Recibe los actos administrativos a que den lugar las novedades presentadas por los
funcionarios de la institucin y los radica en el archivo de novedades.
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Pasa al procedimiento de Administracin de novedades de personal de la Secretara de
Educacin.
PROCEDIMIENTO No. 2
REPORTE DE ENFERMEDAD PROFESIONAL.
RESPONSABLE: RECTOR
1. Recibe de la Secretara de Educacin las instrucciones y formatos para efectuar los reportes
de enfermedad profesional de los funcionarios asignados a la institucin.
2. Recibe la notificacin sobre la ausencia del puesto de trabajo de un funcionario por parte del
afectado.
3. Diligencia el formato para reportar a Secretara de Educacin.
4. enva el reporte de la enfermedad profesional con los respectivos soportes a la Secretara de
Educacin.
Pasa al procedimiento de la Direccin de recursos humanos de la Secretara de Educacin
PROCEDIMIENTO No 3
REPORTE DE ACCIDENTE DE TRABAJO
RESPONSABLE: RECTOR
PROCEDIMIENTO NO. 4
REPORTE DE REUBICACION
RESPONSABLE RECTOR
1. Recibe comunicado de la ARP sobre la condicin de salud del funcionario en la cual sugiere
cambio en las tareas o reubicacin laboral.
2. Remite a la Secretara de Educacin la informacin recibida de la ARP
3. Recibe la oficializacin de la reubicacin del funcionario dentro de la institucin o
correspondiente traslado.
4. Reubica al funcionario de acuerdo con el oficio o formato recibido de la Secretara de
Educacin.
5. reporta mediante oficio la reubicacin del funcionario efectuando la evaluacin del
desempeo de las funciones que vena desempeando y diligencia el formato de
concertacin de objetivos.
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6. Si el funcionario es trasladado, efecta la evaluacin parcial del desempeo y lo enva a la
Secretara de Educacin.
PRCEDIMIENTO No 5
REGISTRO Y EVALUACION DE FACTORES DE RIESGO
RESPONSABLE: RECTOR
PROCEDIMIENTO No 6
INDUCCION Y REINDUCCION AL NUEVO FUNCINARIO
RESPONSABLE. RECTOR.
PROCEDIMIENTO No 7.
EVALUACION DE DESEMPEO
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI 2013
RESPONSABLE: RECTOR
La organizacin de la jornada, del horario, de los ritmos de trabajo y de las pausas, atiende a
determinadas concepciones y principios pedaggicos, psicolgicos, biolgicos y sociolgicos; pero
principalmente a las necesidades de los habitantes y a las circunstancias del entorno, en virtud de los
cuales existen profundas relaciones entre la utilizacin del tiempo y las estrategias metodolgicas, la
seleccin y secuenciacin de los contenidos.
Es por ello que se requiere tener claro lo referente a calendario escolar, Horario escolar,
Organizacin del Tiempo y espacios de la institucin
Es la distribucin de las diversas actividades que se deben desarrollar durante el ao lectivo ciclo
acadmico. En l se determina ls das lectivos, la duracin de la jornada, los perodos de
vacaciones, las fiestas patrias, las jornadas pedaggicas, las reuniones de padres de familia, de
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entrega de resultados, las actividades extraescolares, etc. Se establece adems el horario escolar
mediante la distribucin de jornadas, los llamados ritmos o pausas escolares. Dicho calendario
escolar es elaborado con base en el acto Administrativo emanado por el Ministerio de Educacin
Nacional y los respectivos Secretarios de los entes territoriales quienes son los autorizados para
decretar la distribucin del tiempo. Luego las instituciones dentro de su autonoma escolar y dentro
de las directrices del acto administrativo en reunin de docentes, estudiantes y Consejo Directivo,
planean el calendario para el respectivo ao escolar. As una vez se tenga el proyecto finiquitado, el
Rector es responsable de exponerlo a discusin del Consejo Directivo para sus ajustes y aprobacin.
El Consejo Directivo autoriza a travs de acuerdo para que dicho cronograma sea elevado a
resolucin rectoral.
GESTIONES INSTITUCIONALES
-GESTIN ADMINISTRATIVA
-GESTIN DIRECTIVA
-GESTIN DE COMUNIDAD
-GESTIN ACADMICA
VIRACACHA
AO 2012
1 GESTIN: ADMINISTRATIVA
PORTERA
CELADURA
SERVICIO DE ASEO
BIBLIOTECA
ALMACN
PAGADURA
SECRETARA
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Funcionario No 2.
Atencin en portera mientras no est realizado trabajos en la granja o de mantenimiento en
instalaciones.
Atencin compartida en portera del edificio y mensajera interna, entre las 7:30 a.m. hasta 12.00 m.
y de 1:00 a 4:30 p.m. en forma alternada con el funcionario No 1.
Falta control en el ingreso y Establecer controles expeditos a los 1.Registrar estudiantes retardados.
salida de estudiantes estudiantes, para reducir hasta en un 2.Solicitar permiso escrito para
75% las faltas al M.C. relacionadas con el salida de estudiantes
tema.
Falta control en la salida e Llevar control preciso de salida y retorno 1.Revisar visitantes
ingreso de elementos del de implementos del Colegio. Eliminar el 2.Registrar salida y entrada de
Colegio extravo de bienes Institucionales elementos.
Falta registro y control de Llevar control estricto de atencin a Establecer registro y ficha de
atencin a clientes externos clientes, con miras a evaluar control de visitantes
objetivamente esta funcin,
Falta apoyo y claridad en las Eliminar contradicciones, contraordenes y Informar a toda la comunidad al
actuaciones de los porteros desautorizaciones. respecto
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DIAGRAMA DE PROCESO
CONTROL DE INGRESO DE ESTUDIANTES
Inicio
Viene de Manual de
Convivencia
PASA A DIRECTIVO
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II. FUNCIONES
Cumplir estrictamente el horario de su turno correspondiente y el total de horas semanales
contemplados en la ley y los reglamentos.
Distribuir el tiempo de trabajo en cada turno, entre permanecer en la portera principal y realizar
rondas frecuentes por todo el edificio, interior y exteriormente al igual que sede primaria.
Recibir las llamadas telefnicas en su horario, consignar los mensajes o solicitudes en el libro de
registro y notificar al respecto.
Consignar en el libro de registro todas las novedades que se presenten y comunicar a su compaero
que recibe el turno siguiente.
Informar al rector, la ocurrencia de novedades que tengan que ver con la prdida dao o mal uso de
los bienes del Colegio durante su turno.
Comunicar telefnicamente a la polica cualquier amenaza contra los bienes de la Institucin y
disparar la alarma prevista para tales casos.
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Prdida de algunos equipos del Minimizar el riesgo de 1. Dotar al Colegio de un circuito cerrado de
Colegio en horas nocturnas, este tipo de televisin o alarma.
sin que se haya podido eventos. 2. Responsabilizar por el costo del inventario y las
determinar la responsabilidad. acciones pertinentes, al funcionario que y
recibe turno, cuando no se demuestre caso
fortuito o incapacidad de operacin del
celador.
Falta de Celadores para cubrir toda la Brindar la mayor 1. Solicitar a Secretara de Educacin y al
jornada seguridad a la Municipio.
sede principal
Falta capacitacin sobre seguridad Capacitarlos al Indagar sobre el tema y contratar la capacitacin
personal e institucional para los respecto
funcionarios
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Cumplir con las dems tareas que, en relacin con su oficio o con necesidades
institucionales, les sean asignadas por el Rector o la Pagadora.
Mantener informada a la almacenista sobre todas las novedades relacionadas con
el mantenimiento y funcionalidad de los bienes a su cargo, solicitar las bajas de
materiales o equipos que estn fuera de uso, y la renovacin de los mismos.
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Organizar y hacer funcionar la hemeroteca.
Oficiar como secretaria de actas de Junta de Profesores.
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PROBLEMAS DETECTADOS
PROBLEMA META ESTRATEGIA
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Falta actualizacin y verificacin Al finalizar el ao se realizar Programar entrega semestral de
peridica de inventarios verificacin fsica de existencias bienes a usuarios y verificacin
final.
Falta sistematizar y actualizar el Tener actualizado este documento Crear programa y sistema de
registro de proveedores al finalizar Mayo registro.
Actualizarlo cada ao
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II-FUNCIONES
Participar en los comits de compras y bajas.
Mantener actualizado el registro de proponentes
Elaborar los contratos y colaborar con el rector y el Consejo directivo en lo relacionado con todos los
procesos de contratacin.
Realizar los pagos que se generen por los contratos pago de servicios y adquisiciones del Colegio,
previo el lleno de los requisitos de ley por parte del proveedor o contratista y una vez autorice el
rector.
Asegurarse que los proponentes para contratos o adquisiciones por parte del Colegio llenen los
requisitos para tal efecto.
Elaborar y rendir oportunamente los informes peridicos que las entidades de control y la Secretara
de Educacin soliciten.
Mantener actualizados los libros de asientos contables y financieros que se exijan por ley.
Mantener actualizados los libros de bancos, controlar y conciliar las cuantas bancarias y firmar los cheques
que se giren contra dichas
Elaborar el informe mensual de novedades de personal y de horas extras, dominicales y festivos y
presentarlo oportunamente al Director de Ncleo o a la secretara de Educacin.
Establecer y controlar los turnos de celadores y personal de servicios generales en coordinacin con
el Rector y en cumplimiento de las normas vigentes.
Recaudar consignar y registrar los pagos que por venta de servicios y por derechos acadmicos u
otros conceptos se generen.
Oficiar como secretaria de actas del Consejo directivo.
Preparar en coordinacin con el Rector el proyecto anual de presupuesto, y el flujo mensualizado de
caja, los traslados y adiciones presupuestales y presentarlos al Consejo directivo para su
aprobacin.
Presentar informes mensuales al Rector respecto de ejecucin presupuestal, flujo de caja saldos
bancarios y estados financieros del Colegio.
Preparar las actas de liquidacin de contratos y presentarlas a Rectora para aprobacin y
legalizacin.
Preparar los certificados de disponibilidad presupuestal, como requisito previo para la formalizacin
de un contrato o una adquisicin y presentar al rector.
Presentar oportunamente al asesor contable los documentos y operaciones contables, para que este
profesional pueda desempear las labores propias de su cargo.
Mantener actualizados los archivos y documentos que su labor requiera y que sean solicitados por
las autoridades educativas y los organismos de control.
Mantenerse actualizada en todo lo relacionado con procedimientos de contratacin y rendicin de
cuantas oficiales.
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III- PROBLEMAS DETECTADOS
PROBLEMA META ESTRATEGIA
Falta archivo y control de documentos Abrir el archivo y establecer control Abrir carpeta, disear el libro de control
y correspondencia de la dependencia finalizado el mes de Abril hacerlos funcionar
No se ha cumplido con la publicacin Durante todo el ao se debe realizar Disear formato y renovar cartelera
mensual de contratos y adquisiciones la publicacin mensual
En ocasiones la funcionaria no informa Corregir totalmente la anomala Exigir el diligenciamiento del formato
al rector sus retiros de la oficina por oficial para esta operacin
gestiones en Tunja
No permitir el acceso a los documentos Establecer con dilogo establecer En coordinacin con el Rector disear el
de la institucion mecanismos para un trabajo de instrumento
equipo
Falta actualizar la sistematizacin de Sistematizar todas las operaciones Consultar los programas que ofrece el
procesos contables de la dependencia mercado
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PROBLEMAS DETECTADOS
PROBLEMA META ESTRATEGIA
Falta mayor atencin en la Reducir en un 70% el problema Establecer control de notas regresadas.
elaboracin de cartas oficios y dems en el presente ao. La funcionaria debe consultar diccionario,
documentos solicitados por Rectora. autocorregirse y proponerse mejoramiento
continuo.
Falta control a los documentos que Erradicar el problema en Mayo. Establecer libro de control de correspondencia,
salen de la dependencia con destino y verificar permanentemente el resultado de
a Secretara de Educacin y otros operaciones.
entes estatales.
Falta sistematizar y actualizar Finalizado el primer semestre se Cruzar informacin en forma permanente con
estadstica de estudiantes y su debe producir un informe los coordinadores y los directores de grupo.
variacin en tiempo real pormenorizado de retencin y Sistematizarla y verificarla.
movilidad de escolares,
debidamente comprobado y
sustentado
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Falta fijar responsabilidades precisas Finalizado el primer semestre se De comn acuerdo las dos secretarias
a cada una de las dos funcionarias, deben definir las funciones presentarn su proyecto a rectora para definir
en relacin con la prestacin del especficas. las funciones.
servicio en la dependencia.
Hace falta clasificar y ordenar los Reorganizarlos a ms tardar en Analizar la mejor forma de archivar y proceder
archivos de suerte que se fcil su Noviembre de 2.0005 a renovar.
consulta.
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I-ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL. A partir de ao 2.007 empezamos a experimentar
en el Colegio una nueva forma de participacin democrtica de los estudiantes, que
consiste en hacerlos partcipes de los procedimientos de solucin de conflictos que
afecten a sus compaeros.
II- CONFORMACIN.
Es bsicamente un equipo de escolares asesorado por los Directores de grado, capelln,
docentes de Sociales y el Rector.
El equipo estudiantil lo conforman 9 jvenes en representacin de los grados superiores y
los lderes de los estudiantes as:
2- Estudiantes del Grado Noveno de Bsica Secundaria
2- Estudiantes del grado Dcimo de Media Acadmica
2- Estudiantes del grado Undcimo de Media Acadmica
El o la Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
El o la Personero (a) de los estudiantes
El o la Representante de los estudiantes ante el Control Interno
Los dos jvenes de cada grado los seleccionan lo respectivos Directores de Grupo, en
reunin convocada para tal fin por el Coordinador de disciplina. Estos estudiantes deben
demostrar excelente comportamiento, rendimiento acadmico y cualidades de liderazgo.
III- FUNCIONES.
Reunirse ordinariamente una vez al mes, y extraordinariamente cuando sean citados para tratar un
caso especfico.
Estudiar, interiorizar, entender y socializar el Manual de Convivencia.
Proponer modificaciones al Manual de Convivencia
Servir de organismo mediador y conciliatorio en la solucin de los conflictos en que se vean
involucrados los estudiantes de todos los niveles, grados y grupos del Colegio.
Analizar, en sus reuniones ordinarias, los asuntos generales del colegio relacionados con la
convivencia democrtica, el respeto al Manual de Convivencia y las sanas relaciones
interpersonales.
Indagar, conocer, analizar y proponer a la Rectora alternativas de solucin a los conflictos que les
sean remitidos, y una vez odas las partes querellantes, los Directores de Grupo y las dems
personas que deban rendir testimonio o declaracin al respecto.
Asignar los cargos de direccin del equipo entre los integrantes as: Un Presidente, Un secretario y
siete vocales. El presidente: convoca y preside las reuniones y representa ante las dems instancias
del Colegio al equipo de conciliacin. El secretario: Maneja los archivos del equipo, lleva las actas
de las reuniones y produce las comunicaciones que sean del caso. Los Vocales deliberar con voz y
voto para tomar las decisiones del equipo, votadas y aprobadas por mayora simple.
Mantener comunicacin frecuente con Docentes, Directivos Docentes, Directores de Grupo y dems
funcionarios del Colegio en procura de mejorar las debilidades y falencias comportamentales de los
escolares.
PROBLEMAS DETECTADOS
PROBLEMA META ESTRATEGIA
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2. GESTIN: ACADMICA
DIRECCIN DE GRUPO
ADMINISTRACIN CURRICULAR
ADMINISTRACIN DE ESCOLARES
II- FUNCIONES.
Participar activamente en la revisin anual del Manual de Convivencia, interiorizarlo,
socializarlo y velar por el cumplimiento integral de sus postulados por parte de sus
dirigidos.
Coordinar el proceso de renovacin de matrcula de sus dirigidos.
Recibir y organizar su grupo al comienzo del ao escolar.
Organizar la lista de los estudiantes de su grupo, suministrarla al Coordinador y a
Secretara e informar las novedades al respecto.
Organizar y diligenciar en forma eficiente el Observador de sus estudiantes y
suministrar copia foliada y firmada a los padres de familia o entidades que lo
soliciten
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Recibir, registrar y tramitar las novedades disciplinarias o acadmicas de los
estudiantes de su grupo, que le sean remitidas por sus colegas, los Coordinadores,
el Rector u otro integrante de la comunidad.
Asegurar, por cualquier medio, canales de comunicacin efectivos con los padres o
acudientes de sus dirigidos, a fin de conseguir informaciones oportunas en ambas
vas.
Garantizar la escolaridad de sus dirigidos en cada ao lectivo, utilizando medios
adecuados para que los estudiantes con dificultades no opten por la desercin
escolar como remedio a sus problemas.
En caso que uno de sus dirigidos deba retirarse del Colegio por causa justificada,
verificar que su escolaridad contina en otra Institucin.
Responder por el inventario del saln de clases a su cargo.
7. Trasgresin a otras Minimizar sensiblemente los 1. Dilogo con infractor y registro del incidente.
normas del Manual de comportamientos indeseables 2. Citacin a padres de familia y registro.
Convivencia. de los escolares 3 Remisin a Coordinacin dependiendo de la
reincidencia o gravedad de la falta.
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I- ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL.
La responsabilidad acadmica de la institucin se ha repartido entre los docentes
disponibles al tenor de la legislacin, esto es, atendiendo al perfil profesional del docente y
cumpliendo los mnimos establecidos de acuerdo con el grado y nivel escolar de su
desempeo
II- FUNCIONES.
Participar en el planeamiento y programacin de las actividades Institucionales de conformidad con el PEI.
Planear y ejecutar las actividades escolares del rea o asignatura a su cargo de acuerdo con los criterios
establecidos en el Plan de Estudios.
Dirigir y orientar las actividades escolares para lograr la formacin integral de los estudiantes de acuerdo con lo
preceptuado en el Plan de estudios y para alcanzar el nivel de competencia propuesto en su rea.
Participar en las comisiones de evaluacin y promocin que el Consejo Acadmico le asigne.
Participar en las actividades de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por la Institucin.
Participar en los comits en los que se requiera.
Controlar y responder por el desarrollo acadmico de los estudiantes a quienes les oriente clases.
Evaluar permanentemente el desarrollo acadmico de sus escolares y aprovechar los resultados de las
evaluaciones para desarrollar actividades de refuerzo que le permitan a quienes tienen dificultades con su rea
superarlas con prontitud y efectividad.
En caso de ser necesario, solicitar por escrito, en formato oficial, permiso al directivo docente que corresponda
segn Rector los casos de deficiencias graves en el desarrollo acadmico de los estudiantes, luego de realizar
las acciones a su alcance para lograr solucin.
Planear suficientemente las tareas que sus escolares deben realizar en la casa, sealarles su utilidad y darles
orientacin bibliogrfica precisa.
Al final de cada perodo presentar al Rector, en medio magntico y en forma escrita, las planillas de las
evaluaciones, debidamente firmadas.
Responder por el inventario de equipos y materiales que le sean confiados.
Informar, una vez detectados, los casos de evasin de clase por parte de los escolares y verificar que se tomen
los correctivos del caso. Por ejemplo que el DG cite acudientes.
Velar por el cumplimiento de las normas prescritas en el Manual de convivencia y reportar las novedades al
director de grado.
III- PROBLEMAS
1.Deficiencias en la Todos los docentes y Directivos deben 1.Incentivar la planeacin y ejecucin de proyectos.
planeacin y ejecucin participar en la planeacin y ejecucin de, 2.Evaluar y controlar la participacin de los docentes
de proyectos por lo menos, dos proyectos transversales. en los proyectos
pedaggicos
interdisciplinares
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2.Altos ndices de Reducir la mortalidad en el presente ao 1.Producir informacin estadstica por perodos.
mortalidad acadmica. 2.Realizar reuniones informativas y talleres con familias
y jvenes reprobados cada perodo
3.Seminarios pedaggicos con docentes para revisin
de metodologas y adopcin de estrategias exitosas
3.Subutilizacin de los Lograr que todas las reas y los docentes 1.Promover la utilizacin de los recursos existentes.
recursos pedaggicos optimicen el uso de los recursos 2.Establecer registros y controles para la utilizacin de
disponibles: biblioteca, Institucionales y dejen registro del mismo. la biblioteca y los dems recursos existentes
videos CD, equipo de 3.Que los docentes promuevan la lectura y la consulta
sonido, carteleras, a travs de tareas bien diseadas y con referente
industria municipal etc. bibliogrfico.
5.Interrupcin en Minimizar los eventos distractores en las 1.Concientizar a todos los docentes de la necesidad de
momentos de clase por clases respetar con exactitud los tiempos de clase
estudiantes libres u otros 2.Evitar el acceso a los salones de padres de familia o
distractores personas extraas al plantel
3.Informar y registrar anomalas
6.Escaso apoyo del las Registrar y controlar la intervencin de las 1. Notificar al director de grupo de las dificultades.
familias frente a familias en las dificultades de los 2.Verificar que el director cite y atienda a las familias en
problemas acadmicos estudiantes presencia del profesor respectivo y del estudiante
de los estudiantes 3.Establecer compromiso y verificar su cumplimiento
4.Notificar a la siguiente instancia en caso necesario
7.Desinters e Establecer con exactitud los casos difciles 1. Motivar permanentemente a los estudiantes.
irresponsabilidad de los en de cada grupo y tratarlos 2.Establecer monitorias con estudiantes aventajados
estudiantes frente a sus 3.Organizar trabajo adicional con estudiantes con
deberes escolares dificultades
4.Vinculacin de las familias en casos de dificultad
5. Utilizacin oportuna y eficiente de los resultados de
las evaluaciones.
6. Revisin permanente de las estrategias
pedaggicas.
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II- TAREAS.
Verificar que todos los estudiantes salgan de los salones a la hora de descanso
Controlar que los estudiantes que necesitan utilizar el bao lo hagan sin trasladarse a los pasillos o
los salones, durante el descanso.
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Exigir y hacer cumplir las normas de buen comportamiento en el servicio de tienda escolar. En el
mejor de los casos exigir filas ordenadas para la compra de comestibles. Para lo anterior el profesor
de turno se puede valer de la colaboracin de algunos estudiantes.
Evitar que los estudiantes se fuguen del Colegio durante la hora de descanso.
Permitir la salida del Colegio a estudiantes que presenten excusa expedida por los Docente de
Disciplina o el Rector.
Controlar que en la caseta de primaria, solo se atiendan nios de esta seccin.
Evitar la presencia de personas ajenas al Colegio en su respectiva zona.
Velar por el aseo de las diferentes zonas, evitando que los estudiantes arrojen basura fuera de las
canecas dispuestas para tal fin, y organizar brigadas de recoleccin de basura peridicamente. Para
esto pueden valerse de los estudiantes de su grupo, o de los de la clase que le corresponda
despus del descanso.
Velar por el cumplimiento integral del Manual de convivencia por parte de toda la comunidad
educativa (por ejemplo el porte del uniforme), y reportar al Director de Grupo los nombres de
quienes infrinjan cualquiera de las normas Institucionales, para que este acte en consecuencia.
Resolver los conflictos surgidos entre escolares y/o entre estos y los adultos, durante el descanso, y
remitir a la instancia que corresponda los casos que a su juicio lo ameriten.
Los das lunes (o martes cuando haya festivo), no permitir el acceso de los estudiantes a los salones
hasta tanto no haya concluido la formacin general y los das jueves la izada de Bandera o el
mensaje pedaggico segn el caso. Para el efecto la puerta de acceso al edificio solo se abrir
cuando estn presentes los docentes del turno semanal.
Orientar la organizacin general de la comunidad de escolares, cuando haya necesidad de desplazamientos
fuera de las instalaciones o formaciones de cualquier ndole.
1. Retardos en el ingreso a la jornada escolar. Reducir durante el primer semestre, en un 75% el 1.Control estricto de la entrada.
promedio de retardos detectados en el primer mes de 2. Registro de retardados
clases. 3.Remisin al Director de grupo para correctivos
2. Desaseo de la planta fsica despus del Lograr que los estudiantes adquieran el hbito de colocar Persuasin permanente por todo el equipo docente.
descanso. las basuras en su sitio. 2. Ayudas pedaggicas diversas.
3. Desacato al Manual de convivencia, sobre todo todos los estudiantes deben portar adecuadamente sus 1.Control permanente,
en uniformes y presentacin personal. uniformes de diario y de Educacin Fsica 2.Informacin oportuna al director de grupo. 3.Vinculacin
de la familia.
3. GESTION DIRECTIVA
RECTOR
PROCESO: APOYO A LA GESTIN ACADMICA
PROCEDIMIENTO: ATENCIN A CLIENTES INTERNOS Y EXTERNOS
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RESPONSABLE: RECTOR.
I-ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL. La Institucin no cuenta con Coordinador para
atender las secciones y jornadas del Colegio por ello el Rector debe optimizar los recursos
y prestar el mximo de atencin a los usuarios.
II- FUNCIONES.
Revisar y actualizar permanentemente el P.E.I.
Conformar y participar activamente en el Comit de Gestin Institucional.
Organizar y ejecutar, junto con los docentes la Autoevaluacin Institucional
Participar de forma eficiente en el Consejo Acadmico, las Comisiones de evaluacin y cualquiera
otra organizacin Institucional para la que sea convocado
Disear, junto con los docentes, el plan anual de mejoramiento Institucional
Administrar los Docentes y escolares de su jornada y seccines, de forma integral. Los estudiantes
en asuntos acadmicos y comportamentales. Los docentes en el aspecto acadmico y laboral.
Informar a Secretara de educacin, oportunamente, las novedades del personal docente y
administrativo a su cargo.
Elaborar el informe mensual de tiempo laboral y novedades de sus docentes y administrativos.
Conceder permisos a los docentes por horas de trabajo en una jornada
Diligenciar en tiempo real los formatos de evidencias para la evaluacin de los docentes
Revisar, al final de cada perodo acadmico, los libros reglamentarios de los docentes
Ejercer control disciplinario y acadmico a los estudiantes y mantener informados a los Directores de
Grupo y a los padres de familia sobre las novedades al respecto.
Recibir de los docentes los informes de evaluacin de los estudiantes, revisarlos, organizarlos y
remitirlos a Secretara para la elaboracin de boletines y dems fines pertinentes.
Mantener comunicacin efectiva y oportuna con los padres de familia de sus escolares
Solucionar los inconvenientes que se presenten entre estudiantes y/o entre estos y los Docentes,
verificando que ya hayan sido tratados por los Directores de Grupo.
Citar a sesin al Equipo de Conciliacin y remitir para su tratamiento aquellos casos problmicos
que lo ameriten.
Administrar con eficiencia y optimizacin los inventarios a su disposicin.
Conocer el cdigo nico disciplinario de los funcionarios pblicos para proceder con los docentes y
administrativos a su cargo ante la comisin de faltas.
Falta organizar y sistematizar toda Terminado mayo debe estar Disear los documentos.
la informacin de control completo este sistema de Experimentarlos, validarlos
disciplinario de estudiantes informacin, SIMAT hacerlos funcionar
Falta organizar y sistematizar toda Terminado el primer semestre Acordar sistema de
la informacin de administracin y deben existir los archivos de recoleccin de evidencias.
evaluacin de docentes. cada docente y todos deben Diligenciamiento diario
tener registros
Falta documentar las acciones En el mes de mayo se debe Acordar sistema de
frente a deficiencias de los comenzar la documentacin documentacin
docentes. respectiva
Falta actualizar permanentemente En la primera quincena de Acordar procedimientos de
las novedades de matrcula y retiro agosto debe estar registro y control
de escolares completamente actualizado este
registro
Falta documentar las acciones Terminado el semestre debe Acordar que acciones se
realizadas para mejorar acadmica existir un banco de documentos deben documentar.
y disciplinariamente la institucin al respecto Proceder
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I-ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL. La Institucin cuenta un Rector encargado de dirigir las sedes, y las
dos jornadas que la conforman.
II. FUNCIONES.
Representar legalmente la Institucin
Responder por todos los procesos y procedimientos que configuran la vida Institucional
Administrar eficiente, integral y transparentemente las personas y los bienes a su cargo.
Propiciar un ambiente escolar y laboral basado en el respeto, la tolerancia, el trabajo productivo y las
buenas relaciones interpersonales.
Cumplir y hacer cumplir las leyes y los reglamentos vigentes en materia educativa.
Cumplir y hacer cumplir los postulados del PEI.
Presidir el Consejo Directivo, citar a sus sesiones, propiciar la participacin activa y democrtica de sus
integrantes, velar por que los integrantes informen oportuna y eficientemente a sus representados sobre las
decisiones del Consejo y acatar y cumplir las decisiones adoptadas en este organismo Institucional.
Presidir el Consejo Acadmico, citar a sus sesiones, propiciar la participacin activa y democrtica
de sus integrantes, velar por que los integrantes informen oportuna y eficientemente a sus
representados sobre los asuntos pertinentes e implementar las decisiones del Consejo con arreglo a
las disposiciones leyes y reglamentos vigentes.
Velar por que los Directivos Docentes, los Docentes y los funcionarios del Colegio cumplan
cabalmente sus funciones y conozcan, interioricen y expliciten los principios y fundamentos que
rigen el quehacer Institucional, e informar a la autoridad competente cuando se presenten anomalas
en el desempeo de alguno de ellos.
Administrar el presupuesto del fondo de servicios educativos con transparencia y en concordancia
con las normas vigentes al respecto.
Garantizar la prevalencia de los derechos fundamentales de todos los integrantes de la comunidad
escolar, ante todo de los derechos de los nios.
Adelantar las acciones que sean necesarias para conseguir mejoramiento continuo en todos los
procesos institucionales, sobretodo los procesos acadmicos y formativos, como que constituyen el
rea misional del Colegio.
Asegurar que las acciones institucionales impacten de manera positiva el entorno, con miras a
mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
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PROBLEMA META ESTRATEGIA
Falta identificar, aclarar y socializar el Terminado el primer semestre se debe Disear el proyecto, socializarlo,
direccionamiento estratgico Institucional en haber socializado y aclarado el tema ajustarlo e implementarlo
Plan de Mejoramiento, Manual de
Convivencia y PEI
Falta estandarizar los procesos Terminado el primer semestre se debe Disear el proyecto, socializarlo,
procedimientos, metas de calidad e haber socializado y aclarado el tema ajustarlo e implementarlo
indicadores Institucionales
La autoevaluacin Institucional no se ajusta Con base en las metas de calidad y los Establecer las metas de calidad y los
a la propuesta del MEN indicadores disear y ejecutar la indicadores.
autoevaluacin Institucional, con los criterios Disear la autoevaluacin.
del MEN, durante el ao lectivo. Asignar responsabilidades y ejecutar.
La gestin de comunidad esta totalmente Disear y comenzar a implementar Sensibilizar a la comunidad educativa
rezagada. proyectos que apunten a desarrollar tan respecto de esta necesidad.
importante gestin. Durante el ao escolar. Elaborar proyectos, sustentarlos e
implementarlos.
Los desempeos de nuestros escolares en Subir el promedio provincial en las pruebas Sensibilizar a docentes y estudiantes
la pruebas de estado y SABER e ICFES censales y Superar los promedios del ao respecto del problema.
son apenas aceptables. anterior en el Icfes. Desarrollar un proyecto para refuerzo
y simulacros.
Falta socializar la propuesta filosfica y Por lo menos el 75% de la comunidad debe Realizar reuniones por grados con
acadmica del Colegio con todos los conocer con claridad la misin del colegio y esta finalidad.
integrantes de la comunidad su componente conceptual a ms tardar
finalizado septiembre
El desaseo general de la planta fsica, las Finalizado el ao, la presentacin de la Establecer proyecto, socializarlo y
reas deportivas y la zona verde edificacin y las reas verdes debe mejorar comprometer a docentes, directivos
notoriamente. administrativos y escolares.
La indisciplina generalizada de los Detectar y tratar los casos ms recurrentes y Todos los profesores reportan a los
escolares, el mal trato verbal y fsico entre graves que se presenten. DG casos de malos tratos y este les
ellos y hacia los adultos da el tratamiento adecuado y sigue el
proceso ya definido
Falta investigar el grado de satisfaccin de Al finalizar el ao se debe tener hecho este Disear instrumento para recolectar
los usuarios con la actividad institucional anlisis informacin, recolectarla,
sistematizarla, analizarla y presentar
conclusiones
Falta documentar muchas de las acciones Toda accin realizada en el Colegio se debe Convencer a directivos, docentes y
Institucionales. recoger en documento escrito: actas, funcionario de esta imperiosa
protocolos, memorias. Tambin es vlido necesidad.
cualquier medio magntico, flmico etc.
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RECTOR
A. Perfil Profesional.
Licenciado en Educacin. Escalafonado Mnimo en categora 10
B. Perfil Humano.
Que quiera la Institucin y sea comprometido con ella. Abierto al dilogo. Que sea justo. Que conozca y cumpla sus
funciones. De dedicacin exclusiva a su labor de Rector, y le dedique tiempo completo al desempeo del cargo. Que sea
ejemplo de cumplimiento y diligencia, en su comportamiento y presentacin. Que mantenga en buen tono las relaciones
interpersonales dentro de la Institucin y fuera de ella, con las autoridades de los distintos niveles del gobierno
2 . DOCENTES
A. Perfil Profesional
Licenciado en educacin en su rea de desempeo
B. Perfil Humano
Persona optimista, positiva, alegre y dinmica para que transmita a sus discpulos nimo y los motive
permanentemente en su superacin personal, les ayude y oriente en la solucin de sus mltiples dificultades.
Debe ser comprensivo y ecunime para brindar respeto, cario y buen trato a los estudiantes que llegan con tanto
vaco socioafectivo, muestras de violencia, tristeza y baja estima personal.
Debe ser un profesional actualizado, abierto al cambio y a la informacin; lector constante y convencido de la
importancia de la buena comunicacin; con dominio de la temtica de las reas a su cargo y con alta exigencia en los
procesos de adquisicin de conocimiento
Debe ser un individuo que fomento los valores culturales y sociales mediante el ejemplo y la oportuna orientacin.
Veraz, justo, pulcro, puntual, responsable, tolerante, honrado, solidario, respetuoso, productivo, colaborador y autnomo.
Tener gran sensibilidad social, respetar las diferencias personales y las opiniones ajenas, ser un crtico sopesado y un
soador creativo, convencido de la trascendencia de su profesin, leal con Institucin y promotor de cambios positivos.
3 AUXILIAR ADMINISTRATIVO
A. Perfil Profesional
Bachiller comercial o con ttulo afn. Con conocimientos en mquinas de oficina, computadoras, paquetes de
contabilidad, archivstica, estadstica y principios administrativos y ofimtica. Amplio conocimiento en contabilidad.
B. Perfil Humano.
Honesta y responsable en el manejo de las cuentas. De trato amable con quienes utilizan sus servicios profesionales,
de buenas relaciones interpersonales, lder. Persona comprometida con la Institucin. Recatada, prudente. Cuidadosa y
organizada con los documentos y archivos bajo su cuidado. Cordial y amable en el trato con sus clientes internos y
externos. Pulcra en su presentacin y en los trabajos que realiza. Leal con la Institucin y con sus superiores jerrquicos.
4 . CELADOR
A. Perfil Profesional.
Bachiller. Con libreta militar de primera. Con autorizacin para el manejo de armas de dotacin.
B. Perfil Humano
De trato firme pero amable. Puntual y estricto. Leal con la Institucin y con sus superiores. Que inspire respeto pero
no miedo. Educador con su ejemplo. Honesto y veraz. Celoso con el cuidado y preservacin de los bienes del Colegio
P. Perfil Profesional
Bachiller
B. Perfil Humano
Dinmica, creativa, puntual, leal con el Colegio y con sus superiores. Diligente, servicial, amable, que eduque con su
ejemplo.
APROBADO EN ACTA DEL CONSEJO DIRECTIVO DE FECHA 22 DE MARZO DE 2012
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CONSIDERANDO:
a. Que el decreto 1290 de Abril 16 de 2009 confiere autonoma escolar a los
establecimientos educativos para implementar su propio sistema de evaluacin y la
entrega peridica de informes de evaluacin y su propia escala de valoracin para la
evaluacin, con sus equivalencias con respecto a la escala nacional: desempeo superior,
alto, bsico y bajo.
b. Que es necesario establecer y precisar los criterios por seguir para efectos de la
evaluacin y promocin de las estudiantes.
ACUERDA
Artculo 1: La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del municipio de Viracach
evaluar integral y permanentemente a los (as) estudiantes puesto que la evaluacin es un
proceso sistemtico y permanente que comprende la bsqueda y obtencin de informacin
de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeo, avance, rendimiento o logro del
alumno y de la calidad de los procesos empleados por los docentes, la organizacin y
anlisis de la informacin a manera de diagnstico, la determinacin de su importancia y
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pertinencia de conformidad con los objetivos que se esperan alcanzar, todo con el fin de tomar
decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestin docente
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluacin ser integral y tendr los siguientes criterios de acuerdo a la ley general de
educacin ley 115 del 1994 y la ley 715 del 2001, y el decreto 1290 del 2009.
COMPONENTE DE AUTOEVALUACION:
El estudiante valorar su desarrollo personal en los aspectos saber, saber hacer y saber
ser, de manera objetiva, crtica y reflexiva.
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El estudiante al finaliza el ao lectivo obtuvo desempeo bajo en cuatro o ms
asignaturas el estudiante no ser promovido al siguiente grado escolar mientras
persista su desempeo bajo en tres o dos o ms asignaturas.
En el grado noveno para la promocin y certificacin el estudiante deber cumplir con los
anteriores criterios de promocin y los que resulten con promocin pendiente al finalizar el
ao lectivo recibirn la certificacin al inicio del siguiente ao una vez supere los
respectivos desempeos
En primer lugar se tiene en cuenta la escala establecida a nivel nacional para efectos de
homologacin as:
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bsico
Desempeo Bajo
Las aproximaciones en cada uno de los decimales se realizarn por exceso cuando sea
igual o superior a 5 o por defecto si est por debajo de 5.
Desempeo Superior
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El estudiante deber lograr las habilidades, destrezas, mtodos y los saberes que le
permiten desarrollar un alto grado de autonoma. Se caracteriza porque:
Alcanza de 90% a 100% de los logros propuestos al iniciar el perodo, sin actividades
de refuerzo ni de superacin en ninguna rea.
Participa activamente en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el
aula y en la institucin.
Desarrolla constantemente y de manera propositiva trabajos dentro y fuera del aula.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con la praxis,
adoptando posiciones crticas frente a la realidad local, nacional y mundial.
Presenta comportamientos y actitudes ejemplares.
Realiza consultas que le permitan adentrar en el campo de la investigacin
Ser puntual y ordenado en la presentacin de sus trabajos, consultas, tareas y dems
actividades acadmicas
Demuestra buen comportamiento con todas las personas de la comunidad educativa.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Participa activamente en el desarrollo de las guas de trabajo de manera individual y
grupal.
Desempeo Alto
Cuando el educando alcanza el logro con las habilidades, mtodos y saberes esperados
dentro del rea y nivel de pensamiento que se espera y :
Alcanza de 80% a 89% de los logros propuestos al iniciar el perodo, sin actividades de
refuerzo ni de superacin.
Participa en el desarrollo de las actividades en el aula.
Trabaja en el aula con constancia, realizando aportes al trabajo grupal.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo.
Cuando el educando slo alcanza hasta el 59 % de los logros con las habilidades, mtodos y
saberes esperados, el grado y el nivel de desarrollo a causa de:
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Artculo 4. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE
LOS ESTUDIANTES.
Se utilizan todas las estrategias que conlleven a que el estudiante se apropie de los
conocimientos y los lleven a superar con suficiencia los estndares dados por el
ministerio de educacin, as:
Los docentes planean la evaluacin para cada uno de los perodos a travs de la
elaboracin de una gua en la cual se establecen los logros de acuerdo a los estndares
de competencias, instrumentos para la evaluacin, valor y fechas de presentacin en cada
asignatura, que se entregar al estudiante al comienzo del periodo, con el fin de dar a
conocer el proceso de evaluacin (matriz de evaluacin).
Los trabajos individuales y en grupo deben ser planeados y asignados para ser realizados
con la orientacin del docente.
El Estudiante, con asesora del docente deber presentar cada perodo acadmico su
autoevaluacin, teniendo en cuenta los criterios de cada asignatura y los establecidos por
el Consejo Acadmico
Responsabilidad de tareas.
Preparacin para las evaluaciones.
Actitud frente a las evaluaciones.
Presentacin personal.
Revisin de compromisos.
Puntualidad.
Comportamiento.
Disciplina.
Pertenencia institucional.
Colaboracin.
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Reunin con el padre familia, el estudiante, el director de grado y/o profesores que
se considere necesario. Como resultado de esta diligencia queda un acta de compromiso.
o El Consejo Acadmico se reunir, especialmente cuando se presenten deficiencias
notorias de aprendizaje en algn grado o rea, para que se busquen alternativas de
solucin y mejoramiento.
Se dar trmite a la Comisin de Evaluacin y Promocin para tratar los casos de
bajo rendimiento
Los docentes disearn un plan de refuerzo para los estudiantes que al finalizar el ao
escolar persistan en el bajo desempeo de un asignatura, el cual se entregar con el
informe final para que sea desarrollado en el perodo de vacaciones, bajo la
responsabilidad de los padres de familia; de tal manera, que al iniciar el siguiente ao
escolar dentro de las fechas sealadas, tengan la oportunidad de superar las dificultades
presentadas y as evitar la reprobacin del respectivo grado.
Un estudiante con ausencias justificadas, tiene un plazo no mayor a cinco das hbiles
para presentar las evaluaciones y trabajos que se hayan generado durante su ausencia.
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f) Si el estudiante del grado primero tiene desempeo bajo en castellano y
matemticas ser reprobado, ya que estas reas son bsicas para el desempeo
de los aos posteriores.
Despus de finalizado los grados de preescolar, los grados de bsica primaria y bsica
secundaria, los estudiantes tienen derecho a que se les entregue una certificacin en la
que conste que han culminado y aprobado el plan de estudios correspondiente.
Artculo 10 GRADUCACION
Los estudiantes que hayan cursado y aprobado hasta el grado once y cumplido con todos
los requisitos exigidos por la ley 115 y la Institucin, en especial lo referente al proyecto
productivo de la especialidad se les otorgar el ttulo de Bachiller Tcnico con especialidad
en Agropecuarias
Los padres de familia estn obligados una vez se reintegre el estudiante a labores
acadmicas, a presentar la justificacin correspondiente dentro de los tres das siguientes
a la fecha de ausencia. Cuando la falta est plenamente justificada le otorga el derecho al
estudiante a presentar las acciones evaluativas desarrolladas en su ausencia.
Al inicio del ao los docentes deben presentar el plan de rea o asignatura al jefe
inmediato. Dicho Plan debe fijar las criterios de la evaluacin de la asignatura
correspondiente. Igualmente deben cada perodo presentar la matriz de evaluacin que
se desarrollar a lo largo del mismo.
Las actividades acadmicas o pedaggicas que se programen fuera del Plantel, deben
planearse y presentarse con la programacin de la unidad temtica a desarrollar.
Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregan a los estudiantes
en la semana siguiente a la realizacin de las mismas, y conocern previamente el
resultado final del periodo antes de la entrega de los informes bimestrales, para las
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respectivas reclamaciones ante el Consejo Acadmico o la Comisin de Evaluacin y
Promocin o si se requiere de un segundo evaluador.
Los docentes presentarn informes a travs de una Planilla al finalizar cada perodo sobre
la evaluacin realizada con el fin de ser revisada y procesada la informacin para elaborar
los informes de calificaciones. Dichas planillas deben tener descritas las fortalezas,
debilidades y recomendaciones de cada estudiante teniendo en cuenta la individualidad.
La nota reportada en la planilla es el resultado del consolidado de la planilla auxiliar de
calificaciones teniendo en cuenta los criterios establecidos en lo cognitivo, procedimental,
actitudinal y autoevaluacin.
El Rector estar atento para que el SIEE se cumpla a cabalidad. Pero; si se llegase a
presentar conflictos en el cumplimiento de este Decreto, cualquier miembro de la
comunidad puede dirigirse al Rector, al Consejo Acadmico, a la Comisin de Evaluacin
y Promocin o al Consejo Directivo de forma escrita para que se revise los casos
presentados. Una vez analizada la situacin el rgano a quien se hizo la reclamacin
tomar las medidas correctivas al respecto.
La entrega de informes se har con referencia a cuatro perodos de igual duracin (diez
semanas acadmicas) en los que se dividir el ao escolar, al trmino de cada perodo y
en un tiempo mximo de 15 das calendario despus de terminado el periodo el padre de
familia recibir el informe de los avances, y el desempeo en la formacin de su hijo con
su respectiva valoracin cuantitativa.
El informe de valoracin debe ser escrito, claro, comprensible y arrojar informacin precisa
del avance en la formacin integral, el cual debe tener:
Valoracin de acuerdo a los criterios generales para cada desempeo
Describir las fortalezas, debilidades y recomendaciones respecto a los indicadores
de logro, estndares y desarrollo personal del grado correspondiente.
Reporte de inasistencia por perodo y el acumulado.
Comportamiento general.
Observaciones generales.
Nombre del rea con la intensidad horaria.
Docente que orienta la asignatura.
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Artculo 16. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y
RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN.
En cada sede educativa, ste recibir las reclamaciones hechas por estudiantes y padres
de familia de manera escrita
Para la construccin del SIEI, se cont con la participacin activa de diferentes instancias
institucionales como el Consejo Acadmico, Consejo de Padres, el Consejo Estudiantil,
docentes y el Consejo Directivo. En la construccin y ajustes se tendr en cuenta:
Artculo 20 Derechos del estudiante. (Art. 12). El estudiante, para el mejor desarrollo de
su proceso formativo, tiene derecho a:
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1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y
sociales.
Artculo 21 Deberes del estudiante. (Art. 13).El estudiante, para el mejor desarrollo de su
proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el
establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus
debilidades.
Artculo 22. Derechos de los padres de familia. (Art. 14). En el proceso formativo de sus
hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
Artculo 23 Deberes de los padres de familia. (Art. 15). De conformidad con las normas
vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y
procedimientos de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
3. Analizar los informes peridicos de evaluacin.
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Sra. LUZ MARINA RUBIO CARDENAS Sra. YENNY MILENA AVILA ARIAS
Representante del Sector Productivo Representante de los Padres de Familia
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