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ESCUELA HERNN MRQUEZ HUERTA Unidad Tcnica Pedaggica

P L A N I F I C A C I N ANUAL
PRIMER CICLO BSICO
2017
PROFESOR/A: Alejandra Daz Carvajal

NIVEL: NB2

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO(S) : Cuartos Aos

FECHA DE ENTREGA: 15 de Marzo 2017


ESCUELA HERNN MRQUEZ HUERTA Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN ANUAL

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita.

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NIVEL: NB2 CURSO: Cuartos Aos

MES SEMANA OBJETIVO/S DE APRENDIZAJ/ES EJE TEMTICO CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN
ESPECFICA DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
OA 4 Profundizar su comprensin de las .- Leen textos dados. .-Aluden, en sus comentarios
M narraciones ledas. Comprensin lectora. orales y escritos, a informacin
.- Responden .- Textos de Lectura
A Lectura explcita de un texto.
.- Fichas de lectura
R preguntas explicitas e .- Contestan, oralmente o por
Comprensible
Z escrito, preguntas que aluden a
implcitas . .- Fichas de Trabajo
O informacin implcita del texto.
.- Texto Escolar
.- Determinan la .-Explican las consecuencias que
.- Gua de
tienen las acciones de ciertos
secuencia de hechos o Aprendizaje
personajes.
(reforzamiento)
acciones. .- Explican, oralmente o por
.- Uso de las Tic en
escrito, los problemas que
.- Determinan el la sala de clase
enfrentan los personajes y cmo
(PowerPoint)
problema y la solucin. se resuelven.
.- Visita al CRA.
.- Comunican qu sentiran ellos
.- Describen el
si estuviesen en el lugar de
ambiente. determinado personaje mediante
comentarios orales o escritos,
Comprender el
dramatizaciones, dibujos u otras
lenguaje figurado. manifestaciones artsticas.
.- Describen a los personajes
usando informacin explcita e
implcita del texto.
.- Comparan personajes de
diferentes textos en organizadores
grficos, redacciones o
comentarios, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son
significativas.
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.- Subrayan en el texto adjetivos o


frases que describen el ambiente.
.- Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
.- Expresan una postura frente a
un hecho, una accin o una
actitud de un personaje del texto
ledo.
.- Fundamentan su postura a
partir de ejemplos del texto.
.- Explican por escrito las
similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un
mismo autor.

A OA 6 Leer independientemente y .- Lectura .- Comprender textos no .- Realizan una .- Textos de Lectura .- Relacionan informacin del
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B comprender textos no literarios (cartas, literarios. investigacin sobre .- Fichas de lectura texto con sus experiencias y
R biografas, relatos histricos, Comprensible conocimientos.
diferentes textos que
I instrucciones, libros y artculos .- Fichas de Trabajo .- Explican, oralmente o por
L informativos, noticias, etc.) para ampliar leen en sus casas. .- Texto Escolar escrito, la informacin que han
su conocimiento del mundo y formarse .- Gua de aprendido o descubierto en los
una opinin. Aprendizaje textos que leen.
.- Leen de manera (reforzamiento) .- Aluden a informacin implcita
.- Uso de las Tic en o explcita de un texto ledo al
independiente en
la sala de clase comentar o escribir.
clases. (PowerPoint) .- Describen textos discontinuos
.- Visita al CRA. presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas,
.- Crean un libro mapas o diagramas) .
.- Explican, oralmente o por
ilustrado.
escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
.- Extraen informacin explcita e
.- Forman grupos y
implcita
buscan informacin utilizando los organizadores de
textos expositivos (ttulos,
geogrfica de los
subttulos, ndice y glosario) para
textos ledos. encontrar informacin especfica.
.-Comprenden la informacin
entregada por textos
discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o
diagramas.
.- Leen independientemente y
comprenden textos no literarios.
.- Comparan informacin.
.-Responden preguntas como por
qu sucede?.
.- Identifican cul es la
consecuencia de? qu
sucedera, etc.
.- Expresan una opinin sobre la
informacin leda.
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M OA 17 Escribir, revisar y editar sus .- Escritura .- Ordenan las ideas .- Textos de Lectura .- Escriben hechos que se
A textos para satisfacer un propsito y .- Fichas de lectura relacionan unos con otros y
con conectores.
Y transmitir sus ideas con claridad. Comprensible siguen un orden lgico.
O .- Fichas de Trabajo .- Separan las ideas en prrafos.
.- Texto Escolar .- Utilizan conectores para
.- Revisan sus textos en
.- Gua de ordenar el relato.
parejas y luego lo leen. Aprendizaje .- Utilizan un vocabulario
(reforzamiento) expresivo y variado, evitando
.- Uso de las Tic en repeticiones
.- Escriben sus relatos la sala de clase .- Mejoran los textos:
(PowerPoint) agregando datos, adjetivos,
siguiendo las
.- Visita al CRA. descripciones o ejemplos para
instrucciones del profundizar las ideas.
profesor. .- Reescriben oraciones que no se
comprenden.
.- Intercambian los
relatos que estn .- Aclaran sus dudas de ortografa
a medida que redactan el texto.
escribiendo para .- Reescriben sus textos
revisarlos. corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual.
.- Agregan ilustraciones y dan un
.- Exponen sus relatos formato atractivo para sus
lectores.
para ser presentados a .-Organizan las ideas en prrafos
los apoderados. separados con punto aparte
.-Utilizan conectores apropiados
.-Emplean un vocabulario preciso
y variado.
.-Adecuan el registro al propsito
del texto y al destinatario.
.-Mejoran la redaccin del texto a
partir de sugerencias de los pares
y el docente

J OA1 .- Leer en voz alta de manera fluida .- .- Textos de Lectura .- Respetan los signos de
U .- Fichas de lectura puntuacin.
variados textos apropiados a su edad.
N Comprensible .-Leen en voz alta Adaptando la
I .- Fichas de Trabajo entonacin que propone el texto:
O .- Texto Escolar Manteniendo una
.- Gua de velocidad que demuestre
Aprendizaje decodificacin automtica de la
(reforzamiento) mayora de las palabras.
.- Uso de las Tic en .- Diciendo las palabras sin
la sala de clase error y de manera fluida,
(PowerPoint) aunque ocasionalmente hagan
.- Visita al CRA. lectura silbica en palabras que
desconocen.
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.- Leen libros para entretenerse,
para encontrar informacin, etc.
.- Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse sobre temas de su
OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, inters.
leyendo habitualmente diversos textos. .- Leen durante un tiempo
definido, manteniendo la
atencin en el texto sin
distraerse.
.- Comentan los libros que han
ledo.
.- Expresan por qu les gust un
texto ledo.
.- Eligen libros de su inters:
leyendo la primera
pgina para evaluar el
vocabulario.
considerando a sus
autores favoritos
solicitando sugerencias
a otros.

J OA 12 Escribir creativamente .- Escriben un cuento .- Textos de Lectura .- Eligen un tema que les interese
U narraciones (experiencias personales, .- Fichas de lectura para escribir un cuento o una
basado en un suceso
L relatos de hechos, cuentos, etc.). Comprensible leyenda.
I ocurrido en su curso. .- Fichas de Trabajo .- Escriben experiencias
O .- Texto Escolar personales.
.- Gua de .- Escriben una secuencia de
.- Escriben una leyenda Aprendizaje acciones que se suceden de
(reforzamiento) manera lgica.
sobre el origen de un
.- Uso de las Tic en .- Estructuran el relato en inicio,
invento moderno. la sala de clase desarrollo y desenlace.
(PowerPoint) .- Utilizan conectores para
.- Visita al CRA. ordenar el relato (luego, despus,
.- Escriben un cuento entonces, mientras, por eso,
porque).
en el que aparezca un
.- Describen personajes, lugares u
ser legendario. objetos en el relato.
.- Usan verbos variados.
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A OA 10 Aplicar estrategias para .- Textos de Lectura .- Subrayan o anotan las
G .- Fichas de lectura palabras desconocidas que
determinar el significado de palabras
O Comprensible encuentran en los textos ledos y
S nuevas. .- Fichas de Trabajo
T .- Texto Escolar escuchados.
O .- Gua de .- Explican a qu mbito
Aprendizaje pertenece una palabra, haciendo
(reforzamiento) alusin al contexto en el que se
.- Uso de las Tic en
la sala de clase encuentra inserta. Por ejemplo:
(PowerPoint) se refiere a la comida, a
.- Visita al CRA. animales, a materiales de
construccin, a un estado de
nimo, etc.
.- Identifican la raz o afijos
de la palabra y hacen una
aproximacin a su significado a
partir de estos conocimientos.
.- Preguntan a otro el
significado de palabras que
desconocen.
.- Recurren a diccionarios u otras
fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
.- Encuentran las palabras en
diccionarios, enciclopedias y
glosarios usando el orden
alfabtico.
Seleccionan la acepcin de la
palabra que se adecua al
contexto.

.- Escriben al menos una vez a


la semana un texto con un
formato que se adecue a sus
necesidades.
.- Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
OA 11 Escribir frecuentemente, para textos ledos, ya sea emulando
desarrollar la creatividad y expresar estilos de escritura, comentando
sus ideas, textos como poemas, diarios la informacin o comentando los
recuerdos o las emociones que
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de vida, cuentos, ancdotas, cartas, les gatillan.
comentarios sobre sus lecturas, Expresan sus preocupaciones,
noticias, etc. sentimientos o experiencias en un
blog, diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
S OA 22 Comprender y disfrutar .- Comunicacin .- Textos de Lectura .- Solicitan que les lean o relean
E versiones completas de obras de la .- Fichas de lectura un cuento.
Oral
P Comprensible .- Reproducen la historia usando
T literatura, narradas o ledas por un .- Fichas de Trabajo sus propias palabras.
I adulto, como: .- Texto Escolar
.- Relacionan situaciones de la
E cuentos folclricos y de autor .- Gua de
M Aprendizaje vida cotidiana con personajes o
B poemas (reforzamiento) acciones de los textos
R mitos y leyendas .- Uso de las Tic en escuchados en clases.
E captulos de novelas la sala de clase .- Relacionan aspectos de un
(PowerPoint)
.- Visita al CRA. texto escuchado y comentado
en clases con otros textos
ledos o escuchados
previamente.
.- Formulan preguntas que
demuestran su inters por lo
escuchado.
.- Explican qu les gust o no de
un texto escuchado en clases.

O OA 27 Expresarse de manera coherente .- Textos de Lectura .- Realizan una exposicin oral


C y articulada sobre temas de su inters: .- Fichas de lectura en que:
T Comprensible
U organizando las ideas en .- Fichas de Trabajo presentan el tema al
B introduccin, desarrollo y .- Texto Escolar inicio
R cierre .- Gua de desarrollan el tema con
E Aprendizaje informacin pertinente
incorporando descripciones y
(reforzamiento) comunican la mayora
ejemplos que ilustren las ideas .- Uso de las Tic en de sus ideas sin recurrir
utilizando un vocabulario la sala de clase a gestos
variado (PowerPoint) usan ejemplos para
reemplazando los pronombres .- Visita al CRA. ilustrar la informacin
y algunos adverbios por utilizan un
construcciones sintcticas que vocabulario variado
expliciten o describan al y preciso y un
referente registro formal
usando gestos y posturas adoptan gestos y
acordes a la situacin posturas adecuadas a la
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usando material de apoyo situacin
(powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) si es usan material de apoyo
pertinente. que complemente la
exposicin

explicando claramente
la idea que quieren
transmitir
usando ejemplos o
fundamentos para
extenderla

adecuando su tono de
voz, gestos y
movimientos a la
situacin.

N OA 26 Interactuar de acuerdo con .- Textos de Lectura .- Se presentan a s mismos o a la


O las convenciones sociales en .- Fichas de lectura persona con la que estn.
V Comprensible .- Usan las convenciones de
I diferentes situaciones: .- Fichas de Trabajo
cortesa en sus interacciones de
E presentarse a s mismo y a otros .- Texto Escolar
M .- Gua de la vida cotidiana.
saludar
B Aprendizaje .- Adecuan su registro y
preguntar
R (reforzamiento) vocabulario segn la situacin
E expresar opiniones, .- Uso de las Tic en
sentimientos e ideas comunicativa..
la sala de clase
situaciones que requieren el (PowerPoint)
uso de frmulas de cortesa .- Visita al CRA.
como por favor, gracias,
perdn, permiso

.- Usan adecuadamente en sus


intervenciones orales las
palabras aprendidas.
OA 28 Incorporar de manera pertinente
.- Recuentan historias, hechos
en sus intervenciones orales el
noticiosos o nuevos contenidos
vocabulario nuevo extrado de textos
ledos y escuchados, utilizando
escuchados o ledos. parte del vocabulario del texto de
origen.
.- Utilizan un vocabulario
variado y preciso para transmitir
mensajes.
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OA 29 Caracterizar distintos personajes
para desarrollar su lenguaje y .- Representan roles en obras
autoestima, y aprender a trabajar en teatrales:
equipo. diciendo de
memoria y sin
equivocarse
sus partes del
dilogo
utilizando
volumen, tono
de voz y
gestualidad
acorde con las
caractersticas
del personaje
representado

D .- Textos de Lectura
I .- Fichas de lectura
C Comprensible
I .- Fichas de Trabajo
E .- Texto Escolar
M .- Gua de
B Aprendizaje
R (reforzamiento)
E .- Uso de las Tic en
la sala de clase
(PowerPoint)
.- Visita al CRA.