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Los estudios sobre la relacin entre juventud y construccin de paz se han situado

dentro de las discusiones de subjetividad poltica y ciudadana. Los anlisis se han


centrado en el entorno escolar y en el currculo educativo, en especial en la
educacin secundaria y media. Una de las preguntas centrales de esta
perspectiva es cmo la escuela puede ser escenario para la construccin de
paz? Cmo los estudiantes (jvenes) aplican en su vida los conocimientos y
prcticas de construccin de paz aprendidas en la escuela? Una de las
conclusiones de estos estudios es que la construccin de paz pasa por el
afianzamiento del ejercicio de la ciudadana (Alvarado, Ospina, Botero y Muoz,
2008; Loaiza, 2015).

Existe el precedente del programa Nios, nias y Jvenes constructores de paz,


impulsado por el Centro Avanzado de Estudios de Niez y Juventud y que tiene
como objetivo Potenciar el desarrollo humano de nios, nias y jvenes y los
procesos de convivencia pacfica, mediante el fortalecimiento de competencias
ciudadanas y la participacin democrtica con nios, nias y jvenes (Loaiza,
2016, p. 126). Este programa se ha ejecutado desde el ao 2000 y ha tenido
impacto en 14 departamentos del pas.

Sin embargo, poco se ha hablado sobre la construccin de paz por fuera de las
instituciones formales. He aqu una primera razn para avanzar en el
reconocimiento de escenarios juveniles de construccin de paz por fuera de
instituciones como la escuela. En este aspecto, alternativas como parches y
grupos ldicos impulsan a los jvenes a dar sentido a la paz a travs de las
palabras y de las acciones (Tovar y Sacipa, 2011).

En ese sentido, el enfoque de construccin de paz que queremos desarrollar en


esta investigacin est a medio camino entre lo ldico y lo poltico, entre las
instituciones y las calles. Se reconoce cmo los jvenes construyen la paz a travs
de las prcticas y los significados que ellos realizan en su cotidianidad. Pero no va
a estar necesariamente circunscrito en instituciones como la escuela, el trabajo o
los partidos polticos. Tambin se reconocen espacios de incidencia poltica
informales. Otro aporte es la necesidad de abandonar la pregunta clsica sobre el
papel de los jvenes en la construccin de paz, pues implica que los jvenes se
acomodan a un plan general y abstracto. Al contrario, se exploran el camino
trazado por otras investigaciones, en las que exploran la vivencia de la paz como
un actitud de vida, un estilo de vida que garantiza precisamente el logro de la
paz (Marn, Gonzlez, Velzquez y Garca, 2013, p. 20) De ese modo, se
presenta a los jvenes como sujetos activos en la significacin y prcticas que
promueven la paz.
Bibliografa:

Alvarado, S., Ospina, H., Botero, P., Muoz, G. (2008). Las tramas de la
subjetividad poltica y los desafos a la formacin ciudadana en jvenes. Revista
Argentina de Sociologa, 6 (11), pp 19-43.

Loaiza, J. A. (2016). Nios, Nias y Jvenes Constructores-as de Paz. Una


experiencia de paz imperfecta desde la potenciacin de subjetividades polticas.
Tesis de Doctorado. Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud (alianza
Universidad de Manizales CINDE), Manizales.

Loaiza, J. A. (2015). Educacin para las paces en perspectiva de socializacin y


subjetividad poltica con nios, nias y jvenes. Ponencia presentada en el IV
Seminario Internacional sobre Estudios de Juventud en Amrica Latina. Polticas,
espacios y resistencias juveniles: nuevos retos, nuevas miradas. Mxico,
septiembre del 2015.

Marn, V. Gonzlez, N., Velsquez, V., Garca, C. (2013). Hacia la construccin del
estado del arte sobre sentidos y prcticas de los y las jvenes en Colombia,
relacionados con accin poltica, construccin de paz y no-violencia. Ponencia
presentada en presentada en el Tercer Seminario internacional de estudios de
juventud en Amrica latina, Reestructuraciones contemporneas de lo juvenil,
escenarios incluyentes y excluyentes. Mxico, Abril 2013.

Tovar, C. Sacipa, S. (2011). Significados e interacciones de paz de jvenes


integrantes del grupo Juventud Activa de Soacha, Colombia. Universitas
Psychologica, 10(1), 35-46.