CORDINACIN ACADMICA

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
SECUNDARIA
TEMA: LA INTELIGENICA
INSTITUCIN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOL GRADO 3, 4, 5
REA (CURSO) PSICOLOGIA BIMESTRE III DURACIN 50 MIN.
DOCENTE VLIZ FLIX, OSCAR UNIDAD III FECHA 08/08/2017

CAPACIDAD DE REA: VALOR:

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA HONESTIDAD
DESTREZA: Identifica ACTITUD:
Transfiere Escucha y toma en cuenta la opinin de sus compaeros.
Define la inteligencia y diferencia de la creatividad.
INDICADOR Comprende el papel que cumple los factores biolgicos y ambientales.
(HABILIDAD + CONTENIDO + TECNICA + ACTITUD)
Describe las diferentes teoras de las inteligencias.
Conocer
HABILIDADES A DESARROLLAR
Explicar
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Hoja de aplicacin
RECURSOS Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.

PROCESO PEDAGGICO
DESARROLLO TIEMPO
Actividades de Inicio
- El docente da la bienvenida a los estudiantes. 10 min
- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos
el da de hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los alumnos.
INICIO

MOTIVACIN - El docente invita a los estudiantes a visualizar siluetas diversas.

EXPLORACIN DE LOS Qu hemos podido visualizar en las siguientes imgenes? Qu encontramos en las imgenes?
SABERES PREVIOS Tendr inteligencia los animales? Si la tuviesen en que se diferencia de los seres humanos?
Tcnica: Lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO Cules son las diferencias entre inteligencia y creatividad?
PROCESO COGNITIVO El Docente invita a los estudiantes a hacer una lectura comentada haciendo una reflexin sobre lo 15 min
RECEPCION DE LA aprendido.
INFORMACIN El docente comienza a leer. Proceso cognitivo: Utiliza, Identifica, Secuencia y Estrategia.
IDENTIFICACIPIN Y El docente invita a los estudiantes a exponer sobre el presenta tema.
CONTRASTACIN DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO
PROCESO

LAS CARCTERSTICAS El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico. (Puede ser un mapa
10 min
MANIFESTACIONES DE mental o un esquema) donde los alumnos reconocen la estructura interna de la INTELIGENCIA 40 min
LAS DIFERENCIAS - El profesor explica el esquema y los alumnos identifican la estructura interna de la
INTELIGENCIA.
APLICACIN DE LOS APRENDIDO
Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus respuestas referentes al
tema.
APLICACIN DEL El docente entrega una prctica sobre la INTELIGENCIA 10 min
APRENDIZAJE Mediante grficos presentan el desarrollo de la INTELIGENCIA
SALIDA

EXTENSIN Qu aprend hoy? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Cmo lo aplico en mi vida
diaria?

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VB DIRECTOR DOCENTE
 CORDINACIN ACADMICA
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
SECUNDARIA
TEMA: LA INFLACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOL GRADO 3,4,5,
REA (CURSO) ECONOMA BIMESTRE III DURACIN 50 MIN.
DOCENTE VLIZ FLIX, OSCAR UNIDAD IIII FECHA 08/08/2017

CAPACIDAD DE REA: VALOR:

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA HONESTIDAD
DESTREZA: Identifica ACTITUD:
Transfiere Escucha y toma en cuenta la opinin de sus compaeros.
INDICADOR Explica los diversos tipos de mapas por medios de grficos.
(HABILIDAD + CONTENIDO + TECNICA + ACTITUD)
Conocer
HABILIDADES A DESARROLLAR
Explicar
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Hoja de aplicacin
RECURSOS Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.

PROCESO PEDAGGICO
Actividades de Inicio
INICIO
DESARROLLO TIEMPO
- El docente da la bienvenida a los estudiantes. 10 min
- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el da
de hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los alumnos.

MOTIVACIN - El docente invita a los estudiantes a visualizar un video sobre LA CARTOGRAFA

EXPLORACIN DE LOS Qu entendemos por inflacin? Cundo se da la inflacin en un pas? Como se identifica la inflacin en
SABERES PREVIOS un territorio?
Tcnica: Lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO Ser buena la cada de precios?
PROCESO COGNITIVO El Docente invita a los estudiantes a hacer una lectura comentada haciendo una reflexin sobre lo 15 min
RECEPCION DE LA aprendido.
INFORMACIN El docente proyecta el video. Proceso cognitivo: Utiliza, Identifica, Secuencia y Estrategia.
El docente invita a los estudiantes a exponer sobre el presenta tema.
PROCESO

IDENTIFICACIPIN Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

CONTRASTACIN DE El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico. (Puede ser un mapa mental o
LAS CARCTERSTICAS
un esquema) donde los alumnos reconocen la estructura interna de LA INFLACIN 10 min
MANIFESTACIONES DE - El profesor explica el esquema y los alumnos identifican la estructura interna de LA INFLACIN 40 min
LAS DIFERENCIAS APLICACIN DE LOS APRENDIDO
Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus respuestas referentes al tema.
APLICACIN DEL El docente entrega una prctica sobre LA INFLACIN 10 min
SALIDA

APRENDIZAJE Mediante grficos presentan sobre LA INFLACIN

Qu aprend hoy? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Cmo lo aplico en mi vida diaria?
EXTENSIN

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VB DIRECTOR DOCENTE
 CORDINACIN ACADMICA
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
SECUNDARIA

TEMA: CAMBIOS FAMILIARES

INSTITUCIN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOL GRADO 2 DE SECUNDARIA
REA (CURSO) EDUCACIN CVICA BIMESTRE III DURACIN 50 MIN.
DOCENTE VLIZ FLIX, OSCAR UNIDAD VI FECHA 08/08/2017

CAPACIDAD DE REA: VALOR:

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA HONESTIDAD
DESTREZA: Identifica ACTITUD:
Transfiere Escucha y toma en cuenta la opinin de sus compaeros.

INDICADOR
(HABILIDAD + CONTENIDO + TECNICA + ACTITUD)

Conocer
HABILIDADES A DESARROLLAR
Explicar
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Hoja de aplicacin
RECURSOS Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.

PROCESO PEDAGGICO
Actividades de Inicio
INICIO
DESARROLLO TIEMPO
- El docente da la bienvenida a los estudiantes. 10 min
- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el da de
hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los alumnos.

MOTIVACIN - El docente invita a escenificar por medio de un sociodrama sobre los cambios familiares.
EXPLORACIN DE LOS Qu hemos podido visualizar en el presente sociodrama? Qu piensas acerca de lo que ocurre a Mario?
SABERES PREVIOS Conoces otras historias como estas? Tu familia ha pasado por cambios importantes en los ltimos
tiempos?
Tcnica: Lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO De estos cambios Has podido hablar con alguien de este tema?
PROCESO COGNITIVO El Docente invita a los estudiantes a hacer una lectura comentada haciendo una reflexin sobre lo 15 min
RECEPCION DE LA aprendido.
INFORMACIN El docente comienza a leer. Proceso cognitivo: Utiliza, Identifica, Secuencia y Estrategia.
El docente invita a los estudiantes a exponer sobre el presenta tema.
PROCESO

IDENTIFICACIPIN Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

CONTRASTACIN DE El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico. (Puede ser un mapa mental o
LAS CARCTERSTICAS
un esquema) donde los alumnos reconocen la estructura interna de CAMBIOS FAMILIARES 10 min
MANIFESTACIONES DE - El profesor explica el esquema y los alumnos identifican la estructura interna del CAMBIOS FAMILIARES 40 min
LAS DIFERENCIAS APLICACIN DE LOS APRENDIDO
Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus respuestas referentes al tema.
APLICACIN DEL El docente entrega una prctica sobre CAMBIOS FAMILIARES 10 min
SALIDA

APRENDIZAJE Mediante grficos presentan un cartel para prevenir CAMBIOS FAMILIARES

Qu aprend hoy? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Cmo lo aplico en mi vida diaria?
EXTENSIN

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VB DIRECTOR DOCENTE
 CORDINACIN ACADMICA
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
SECUNDARIA
TEMA: Todos debemos aportar en la seguridad ciudadana
INSTITUCIN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOL GRADO SEGUNDO DE SECUNDARIA
REA (CURSO) EDUCACIN CVICA BIMESTRE II DURACIN 50 MIN.
DOCENTE VLIZ FLIX, OSCAR UNIDAD III FECHA 23/06/2017

CAPACIDAD DE REA:
VALOR:
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
HONESTIDAD
DESTREZA: Identifica ACTITUD:
Transfiere Escucha y toma en cuenta la opinin de sus compaeros.
INDICADOR Identifican las medidas de seguridad ciudadana.
(HABILIDAD + CONTENIDO + TECNICA + ACTITUD)
Conocer
HABILIDADES A DESARROLLAR
Explicar
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Hoja de aplicacin
RECURSOS Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO TIEMPO
Actividades de Inicio - El docente da la bienvenida a los estudiantes. 10 min
- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el da de
hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los alumnos.
MOTIVACIN El docente presenta un video sobre la constitucin poltica del Per
INICIO

Invita a sealar a los estudiantes a compartir sus ideas.

EXPLORACIN DE LOS Te sientes seguro en las calles? Por qu? Porqu crees que sucede esto? Crees que es importante y
SABERES PREVIOS necesaria la seguridad ciudadana? Quines son los responsables de dar seguridad ciudadana a los
ciudadanos en una localidad?
Tcnica: Lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO Cmo puedes ayudar a las personas frente a un problema de seguridad ciudadana?
PROCESO COGNITIVO El Docente invita a los estudiantes a hacer una lectura comentada haciendo una reflexin sobre lo 15 min
RECEPCION DE LA aprendido.
INFORMACIN El docente comienza a leer. Proceso cognitivo: Utiliza, Identifica, Secuencia y Estrategia.
Qu entiendes por empata? Cmo podran mejorar las relaciones de solidaridad en tu saln?
PROCESO

IDENTIFICACIPIN Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

CONTRASTACIN DE El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico. (Puede ser un mapa mental o
LAS CARCTERSTICAS
un esquema) donde los alumnos reconocen la estructura interna de SEGURIDAD CIUDADADANA 10 min
MANIFESTACIONES DE - El profesor explica el esquema y los alumnos identifican la estructura interna de SEGURIDAD CIUDADANA 40 min
LAS DIFERENCIAS APLICACIN DE LOS APRENDIDO
Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus respuestas referentes al tema.
APLICACIN DEL Realice un lbum sobre la SEGURIDAD CIUDADANA 10 min
APRENDIZAJE
SALIDA

Realice un rap sobre SEGURIDAD CIUDADANA

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Cmo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
EXTENSIN

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VB DIRECTOR DOCENTE
 CORDINACIN ACADMICA
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
SECUNDARIA
TEMA: LA CONCIENCIA TRIUBUTARIA
INSTITUCIN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOL GRADO 1 DE SECUNDARIA
REA (CURSO) EDUCACIN CVICA BIMESTRE III DURACIN 50 MIN.
DOCENTE VLIZ FLIX, OSCAR UNIDAD IIII FECHA 22/06/2017

CAPACIDAD DE REA:
VALOR:
Construccin en
HONESTIDAD
la cultura cvica.
DESTREZA: Identifica ACTITUD:
Transfiere Escucha y toma en cuenta la opinin de sus compaeros.
Discrimina las Obligaciones de los
INDICADOR Contribuyentes de una Cultura
(HABILIDAD + CONTENIDO + TECNICA + ACTITUD)
Tributaria a travs de un Organizador Visual
Conocer
HABILIDADES A DESARROLLAR
Explicar
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Hoja de aplicacin
RECURSOS Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.

PROCESO PEDAGGICO
DESARROLLO TIEMPO
Actividades de Inicio - El docente da la bienvenida a los estudiantes. 10 min
- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el da
de hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los alumnos.
MOTIVACIN - El docente entrega diferentes folletos de la SUNAT a los alumnos y les habla sobre su importancia de
INICIO

pagar tributos.
Invita a sealar a los estudiantes a compartir sus ideas.
EXPLORACIN DE LOS Qu saben sobre los tributos en el Per? Cmo se clasifican los tributos? Qu saben sobre los
SABERES PREVIOS impuestos? Qu caractersticas particulares tienen cada una de ellos? - Conocen otros tipos de
impuestos?
Tcnica: Lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO Es necesario pagar los impuestos? Para que servirn los impuestos?
PROCESO COGNITIVO El Docente invita a los estudiantes a hacer una lectura comentada haciendo una reflexin sobre lo 15 min
RECEPCION DE LA aprendido.
INFORMACIN El docente comienza a leer. Proceso cognitivo: Utiliza, Identifica, Secuencia y Estrategia.
Qu entiendes por empata? Cmo podran mejorar las relaciones de solidaridad en tu saln?
IDENTIFICACIPIN Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO
PROCESO

CONTRASTACIN DE El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico. (Puede ser un mapa mental o
LAS CARCTERSTICAS
un esquema) donde los alumnos reconocen la estructura interna de LA CONCIENCIA TRIBUTARIA 10 min
MANIFESTACIONES DE - El profesor explica el esquema y los alumnos identifican la estructura interna de LA CONCIENCIA 40 min
LAS DIFERENCIAS TRIBUTARIA
APLICACIN DE LOS APRENDIDO
Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus respuestas referentes al tema.
APLICACIN DEL Observa comprobantes de pago y distingue sus elementos y comenta la importancia de los datos que all 10 min
APRENDIZAJE consignan.
SALIDA

Define con tus propias palabras: conciencia tributaria tributo- comprobante de pago.
EXTENSIN
Qu aprend hoy? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Cmo lo aplico en mi vida
diaria?

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VB DIRECTOR DOCENTE