BIBLIOGRAFA DISLALIAS

Ttulo: La dislalia. Naturaleza, diagnstico y rehabilitacin

Autora: Pilar Pascual Garca

Editorial: CEPE

Ao: 2004 (Duodcima edicin)

Una de las anomalas ms frecuentes, y que est entre las

que tiene el pronstico ms favorable, es la dislalia o
trastornos en la articulacin del lenguaje de carcter
funcional. Una gran mayora de las nias y nios tratados
aparecen con trastornos funcionales ms que con
alteraciones neurolgicas o lesiones orgnicas.
La autora, tras dedicar una parte a la naturaleza de la
dislalia y otra al diagnstico, analiza el desarrollo del
lenguaje, detenindose en la dislalia funcional.
Algunas preguntas a las que se trata de dar respuesta
son, entre otras, las siguientes:
por qu algunos nios y nias sin alteraciones
neurolgicas ni lesiones orgnicas, no son capaces de
hablar correctamente?
cules son las causas significativas de estos trastornos?
qu posibilidades y qu medios existen para su
rehabilitacin?
cmo se podran prevenir estos trastornos?
El libro ofrece una serie de pruebas, fciles de aplicar,
para tratar de detectar las causas de cada dislalia. Es un
manual prctico de rehabilitacin. Elabora, adems, una
programacin general de trabajo que puede resultar til
para la prctica.
Ttulo: Fichas de recuperacin de dislalias

Autora: Antonio Valles Arandiga

Editorial: CEPE

Ao: 2000 (quinta edicin)

Se trata de un conjunto de lminas para trabajar todos los

aspectos relacionados con las dislalias. Constituye un
material de apoyo para mejorar la respiracin, el soplo, el
ritmo, la disminucin auditivo fontica.
Para cada fonema presenta ejercicios de respiracin,
correcta colocacin de los rganos bucofonadores, dibujos
para cada fonema, actividades de lectura basados en la
palabra y ejercicios de escritura de slabas.
El cuaderno de ejercicios va dirigido a aquellos nios y
nias de edades comprendidas entre los 5 y 8 aos de
edad que necesitan corregir pequeos errores en la
pronunciacin, o bien deben reeducar totalmente los
defectos ya adquiridos y consolidados.
Los ejercicios del cuaderno no deben considerarse como
una solucin de defectos articulatorios de carcter rpido
en la correccin de las dislalias, sino un material de apoyo
que, con la ayuda del reeducador o reeducadora o,
incluso, de las propias familias, permitir un
entrenamiento en el habla de un modo normalizado y
progresivo.
Ttulo: Educar y reeducar el habla con cuentos

Autora: ngel Surez, Juan Manuel Moreno, Mara Elena Garca

Baamonde

Editorial: CCS

Ao: 2006 (primera edicin)

La pretensin de este libro es llamar la atencin sobre la

utilidad y potencialidad del cuento en el mbito educativo
y sobre todo la prevencin y reeducacin de trastornos del
habla. A travs de los cuentos se puede organizar todo el
proceso de intervencin conducente a la recuperacin de
ciertos trastornos de la expresin oral, como el caso de las
dislalias.
A lo largo de los cuentos se introducen una serie de
ejercicios, pautas y estrategias que faciliten la correcta
articulacin de los fonemas consonnticos y voclicos. En
la reeducacin de los trastornos de la articulacin es
fundamental introducir elementos que mejoren la
utilizacin de las bases anatmicas implicadas en los
diversos aspectos del lenguaje.
Cada cuento debe ser vivenciado por el alumno o alumna,
por ello se proponen situaciones para jugar con el
movimiento, el equilibrio, el tono del cuerpo y las
emociones. As, mejora la expresin oral y corporal, se
emplea mejor el gesto, se desarrolla el equilibrio, la
coordinacin de los movimientos, el esquema corporal, el
ritmo o la organizacin espacio-temporal.
Ttulo: Juegos con fonemas 1. Juego de la Oca. Juego de adivinanzas.

Autora: Paloma Acero Villn, M Jess Gomis Caete

Editorial: CEPE

Ao: 2007 (primera edicin)

Este material tiene como nico objetivo ayudar al

profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de
las dislalias, facilitando su integracin en el lenguaje
espontneo.
Puede ser utilizado tanto por profesionales de la
logopedia, como profesorado y familias que deseen ayudar
y reforzar a su hijos e hijas durante y tras el tratamiento o
bien, sencillamente, para estimular su desarrollo verbal.
Es aplicable en nios y nias a partir de cuatro aos, ya
que requiere cierta coordinacin y control motriz (aunque
este material tambin favorece el desarrollo). Las palabras
que componen este material han sido seleccionadas, en su
mayora, del vocabulario cercano para conseguir su
denominacin espontnea, pero tambin se utilizan
palabras no tan habituales para aumentar su vocabulario
bsico. Se pueden hacer distintas modalidades de juego:
Juego de la Oca, Juego de adivinanzas
Ttulo: Juegos con fonemas 2. Juego de Buzn.

Autora: Paloma Acero Villn, M Jess Gomis Caete

Editorial: CEPE

Ao: 2007 (primera edicin)

Este material tiene como nico objetivo ayudar al

profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de
las dislalias, facilitando su integracin en el lenguaje
espontneo.
Puede ser utilizado tanto por profesionales de la
logopedia, como profesorado y familias que deseen ayudar
y reforzar a su hijos e hijas durante y tras el tratamiento o
bien, sencillamente, para estimular su desarrollo verbal.
Es aplicable en nios y nias a partir de cuatro aos, ya
que requiere cierta coordinacin y control motriz (aunque
este material tambin favorece el desarrollo). Las palabras
que componen este material han sido seleccionadas, en su
mayora, del vocabulario cercano para conseguir su
denominacin espontnea, pero tambin se utilizan
palabras no tan habituales para aumentar su vocabulario
bsico.
Se puede hacer el juego del buzn para discriminacin s, z
y f y sifones l y r.
Ttulo: PAF: evaluacin de dislalias. Prueba de articulacin de fonemas

Autora: Antonio Valles Arandiga

Editorial: CEPE

Ao: 2005 (segunda edicin)

La prueba consta de libro gua, cuadernos de aplicacin y

recogida de datos.
Muy estructurado y sencillo, sin pretensiones de ser
realmente una prueba.
No ofrece baremos.
Ttulo: Erre que erre. Ejercicios para pronunciar la rr/r

Autora: M Jos Berdejo Benedi y Francisca Bach Alemany

Editorial: Lebn

Ao: 2004 (segunda edicin)

Ofrece ejercicios preparatorios, de correccin, de

automatizacin, etc.
Presenta un listado de dibujos, palabras, frases, poesas
que pueden resultar tiles para solucionar esta dificultad
del habla.
Ttulo: Prevencin de las dislalias

Autora: M Teresa Carri Rovira

Rosa Mart Barber

M Teresa Mart Mart

Editorial: Marfil

Ao: 1991

Libro muy prctico, dirigido sobre todo para los alumnos y

alumnas de Infantil y para realizar estimulacin y
prevencin de las dislalias dentro del aula, con todo el
grupo.
Aporta materiales muy interesantes que se pueden utilizar
tanto para la prevencin, como para el trabajo directo de
logopedia en otras etapas.
Ofrece una pequea introduccin terica, con los aspectos
fundamentales de la dislalia, pero sin profundizar mucho
en ninguno de ellos.
Ttulo: Integracin de fonemas en el lenguaje espontneo

Autora: Paloma Acero y Elena Valero

Editorial: CEPE

Ao: 1991

Se presenta un conjunto de 19 lminas en cartn y a color

donde se representan distintas escenas. Cada una de ellas
atiende a un fonema y prcticamente todos los elementos
presentes contienen dicho fonema.
Se acompaa de 4 hojas transparentes con unas
coordenadas para colocar encima de las lminas y afianzar
la lateralidad y la organizacin espacial en el plano.
Una gua especifica el vocabulario explcito e implcito de
cada fonema y contexto.
Ttulo: Aprendo a pronunciar la Erre

Autora: M. Carmen Bragado Felices

Editorial: Escuela Espaola

Ao: 1993 (segunda Edicin)

Este libro est concebido para que aprendan a pronunciar

el fonema /r/ aquellas personas que no lo consiguen hacer
por un problema de desarrollo de la articulacin, es decir,
en el caso de la llamada dislalia funcional.
Los ejercicios son para quienes dominan la pronunciacin
de otros fonemas y no tienen retrasos en la correcta
utilizacin de los mismos, por lo que se supone que
tendrn suficientemente desarrollados el rea motriz,
intelectual y perceptiva.
A partir de este libro se trabajarn aquellos casos en los
que la pronunciacin de la erre se da de forma defectuosa,
provocada por un uso incorrecto de los rganos que
intervienen para su articulacin, sin que existan razones
de anomalas orgnicas.
Es un material eminentemente prctico, donde podemos
encontrar: exploracin del lenguaje, ejercicios de
relajacin, respiracin, soplo, motricidad bucal, repeticin,
automatizacin y afianzamiento. A travs de lminas,
dibujos, slabas, palabras, frases se trata de lograr la
articulacin de /r/ simple y vibrante. Todo ello para
trabajar de forma oral.
Ttulo: CICERN: Programa para la adquisicin y desarrollo de la

capacidad articulatoria

Autora: M Paz Seivane Cobo

Editorial: CEPE

Ao: 2002

Este libro se plantea como un Programa sistematizado, con

fundamento en la Teora del aprendizaje, por lo que se
basa en las Tcnicas de Aprendizaje derivadas de dicha
Teora.
El objetivo general que se persigue con la aplicacin de
CICERN es el logro de un total dominio articulatorio de
todos los fonemas y grupos fonemticos de la lengua
castellana.
Como objetivos especficos se pueden resear los
siguientes:
Desarrollo de los prerrequisitos necesarios para la
correcta emisin del habla.
Desarrollo de la capacidad para realizar las diferentes
posiciones de los fonemas de la lengua castellana.
Desarrollo de la capacidad para emitir los diferentes
fonemas de forma aislada.
Introduccin del fonema mediante lenguaje repetido.
Desarrollo de la capacidad para emitir palabras y
frases partiendo de ilustraciones que contengan el
fonema.
Ttulo: Terapia Miofuncional. Praxias linguales.

Autora: Roco Monge Dez

Editorial: Isep. intervencin. Publicaciones del Instituto Superior de

Estudios Psicolgicos

Ao: 1999

La autora ofrece a los profesionales de la logopedia un

material para trabajar con el nio o nia con problemas de
habla. Es una gua para las sesiones de trabajo donde la
motivacin y las necesidades lingsticas estn
perfectamente coordinadas.
Se podra considerar la terapia miofuncional como el
conjunto de praxias que se aplican en el tratamiento
rehabilitador del habla, con el fin de mejorar la capacidad
articulatoria. Esto implica un conocimiento previo de la
fisiologa muscular que interviene durante el acto verbal,
as como los efectos que se pueden derivar de un
tratamiento inadecuado.
Los ejercicios prxicos tienen distintas finalidades:
tonificacin del rgano implicado o generalizado, precisin
prxica, relajacin en casos concretos.
A travs de las aventuras de la seora lengua (recogidas
grficamente y a color), se trabajan las praxias linguales,
siguiendo estos aspectos:
Trabajo propioceptivo:
o Vivenciar los diferentes puntos de articulacin.
o Ejercicios del punto de articulacin.
o Praxias linguales.
 PRUEBAS STANDARIZADAS

Exploracin del lenguaje expresivo y comprensivo.

M.Jos Lpez Gins y otros.

Esta prueba aporta una visin global del nivel lingstico del
nio, destacando los aspectos en los que presenta dificultad.Un
instrumento global de evaluacin para comprensin y expresin
del lenguaje.La prueba ELCE ofrece dos grupos de tcnicas
exploratorias: las de comprensin y las de expresin aportando
una visin global del nivel lingstico del nio, destacando los aspectos en los
que presentan dificultad.Un instrumento global de evaluacin para la
comprensin y expresin del lenguaje.Con una fcil interpretacin de los
resultados a travs de los registros y destinada a nios de 2 a 9 aos.

Test de vocabulario en imgenes.

Dunn / Arribas.

Una de las pruebas ms prestigiosas para la evaluacin de los

aspectos verbales.contiene 192 lminas con cuatro dibujos cada
una en las que el sujeto debe indicar que ilustracin representa
mejor el significado de una palabra dada por el examinador.

Existen diferentes criterios de comienzo y terminacin en funcin de la edad y

el nmero de errores cometidos.Esta basado en la teora de respuesta al tem , lo
que hace que la prueba no supera los quince minutos de manera
individualizada y destinada a nios de 2 a 90 aos.
I.T.P.A ( Test illinois de Aptitudes Psicolingsticas ).

Samuel Kirk, James Mccarthy y otros.

El principal objetivo de esta prueba es detectar los posibles

fallos o dificultades en el proceso de comunicacin ( dificultades
de percepcin, interpretacin o transmisin ) que son causa la
mayora de los problemas del aprendizaje escolar.Al mismo
tiempo , de forma complementaria, intenta poner de manifiesto
las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un
programa de recuperacin. Esta nueva versin permite a los profesionales
puedan una de las pruebas ms prestigiosas y utilizada para la evaluacin de
los problemas del lenguaje, con estmulos

PRUEBA DEL LENGUAJE ORAL NAVARRA ( REVISADA ).

G. Aguinaga , M. L. , Armenticia, Fraile , Alangua y Uriz.

Es una prueba cuya finalidad principal es la deteccin

fcil y rpida de los alumnos de riesgo en cuanto al
desarrollo del lenguaje que deben ser diagnosticados
individualmente para poder actuar de forma
compensatoria. El PLON-R mantiene los principios bsicos
del PLON e incorpora importantes mejoras , como un
nuevo diseo de materiales , la extensin del mbito de
aplicacin a los tres aos y nuevos baremos obtenidos con muestras ms
amplias y representativas.El PLON-R es un instrumento sencillo de
comprensin, fcil de usar, con un tiempo de aplicacin breve y de gran
utilidad para detectar los problemas de lenguaje de los nios de 3 a 6 aos de
manera individualizada y con un tiempo de aplicacin de 10 a 12 minutos.
 RECURSOS MATERIALES

FORMAPALABRAS CLASIC.

ES un juego de palabras cruzadas en el que se combina el

azar en la toma de letras y la habilidad de componer
palabras para obtener la mxima puntuacin.Con el
objetivo de trabajar diferentes aspectos: memoria, atencin,
expresin escrita y autoestima.Va dirigido a nios a partir de 7 aos.

UN SOPORTE PARA COMUNICACIN REFERENCIAL.

Un soporte grfico que va dirigido al entramiento de la

comunicacin referencial, pero presenta la novedad del trabajo
en la construccin de predicados.Destinados a alumnos con
dificultades lingusticos que afectan a la pertinencia del lenguaje.

UN SOPORTE PARA LA COMUNICACIN REFERENCIAL.

Es un material destinado a trabajar el compomente pragmtico

del lenguaje oral en soporte grfico.destinado para diferentes
trastornos , y en general para todos aquellos alumnos con
dificultades lingsticas.
VOCABULARIO ILUSTRADO.

Este material va destinado a trabajar el aumento del

vocabulario as como, la prctica de las categorias
gramaticales,formacin de oraciones,etc,.Va destinado a nios
de ms de tres aos.

UN DIA CON FLO.

Este material presenta una serie de imgenes que son

familiares a los nios.Estas cartas son adecuadas para efectuar
ejercicios de conjugacin y construccin de frases , as tambin
sirve para enriquecer el lxico, reforzar las categorias gramaticales y en
definitiva los componentes del lenguaje.

CAJA DE NOMBRES.

Permite trabajar la imagen y la palabra de forma separada o

bien de forma conjunta.Este material va destinado a trabajar los
componentes:semntico,morfosintctico.Ofreciendo la
posibilidad de asociar y trabajar por campos semnticos y va
dirigido a nios de ms de tres aos.
LOGOKIT.MENTAL.SIMIL.

Agrupa una serie de materiales diseados desde la prctica

clnica destinada a nios con trastornos del lenguaje.Destinada a
trabajar los componentes:semntico,pragmtico y
morfosintctico.

FORMACION DE FRASES.

Este material permite trabajar la estructuracin del lenguaje

oral a travs de la frase.Favoreciendo la expresin oral
mediante la formacin de frases con tarjetas que contienen
dibujos.Cada tarjeta representa una
palabra:sujetos,verbos,complementos,preposiciones y nexos.Pudindose
realizar mltiples aplicaciones.Se puede aplicar de manera individualizada o
grupal y va dirigido a nios a partir de cuatro aos.

DOMINO DE PALABRAS POLISEMICAS.

Tiene como objetivo la asimilacin del concepto palabras

polismicas,ampliacin del lxico,etc.Se deben emparejarse las
palabras con varias acepciones y aplicar de manera individual o
grupal.Dirigido a nios a partir de 6 aos.
 TREN DE PALABRAS.

Este material permite trabajar la estructuracin del lenguaje

oral a travs de la frase.Favoreciendo la expresin oral
mediante la formacin de frases con tarjetas que contienen
dibujos.cada tarjeta representa una
palabra:sujetos,verbos,complementos,preposiciones y nexos.Pudindose
realizar mltiples aplicaciones.Se puede aplicar de manera individualizada o
grupal y va dirigido a nios a partir de 4 aos.

VOCABULARIO BASICO DE IMGENES.

Se presentan ms de 1000 palabras a color como

complemento del material sistemtico y secuencializado
para la adquisicin del lenguaje.

ESTIMULACION DEL LENGUAJE ( 1,2,3,4,5).

Esta obra , va dirigida a nios de 6 a 11 aos, tiene como

objetivo contribuir a la estimulacin del lenguaje y al desarrollo
del pensamiento abstracto.

La base de la misma est fundamentada en los estudios neuro-psicolingsticos.

ENSEME A HABLAR.

Un material para la estructuracin del lenguaje.

Es un material muy apropiado para la

enseanza del lenguaje, no slo para nios/as
con problemas auditivos , sino tambin para
otras dificultades del lenguaje como disfasias
o afasias, sobre todo en problemas de
estructuracin de frases. El material ayuda al desarrollo de la memoria,
atencin, motivacin, e incrementa la necesidad de comunicarse y facilita el
inicio de la comprensin lectora.