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VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS ACADÉMICAS DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y

VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS ACADÉMICAS DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

Diseño:

UPTAEB LARA Comisión Ampliada para la Estructuración del PNFDL

Dr Rubén Suárez (Coordinador) Prof. María Hernández Asesor(a) Curricular Prof. José Luis Soldevilla Lcdo. Santi Goyo Lcda. Leticia Cueva Prof. Hemni Falcón Lcda. Jenny Yépez

Marzo 2014

Pertinencia Social y Participación Popular

INTRODUCCION La racionalidad alterna ha sido la herencia que ha dejado la filosofía capitalista a la

INTRODUCCION

La racionalidad alterna ha sido la herencia que ha dejado la filosofía capitalista a la llamada sociedad moderna. Esta racionalidad, fundamentada en el desarrollo material-tecnológico, en la lucha competitiva, y en el excesivo patriarcado, se trasladó a todas las organizaciones modernas. Desde ahí se produjo la compartimentación de saberes-disciplinas, instituciones y por consiguiente personas. En este escenario, de acuerdo con Lanz y otros (2007), la praxis de la docencia y del trabajo investigativo en las universidades latinoamericanas y caribeña, se corresponde con las visiones funcionalista-vertical, cientificista e individualista, de la época moderna. Esta concepción procedente de las instituciones viene siendo la forma de operar de las universidades y por tal razón, Morles (1999) y Parra (2002), entre otros, la han caracterizado como instituciones altamente profesionalizantes, con una estructura organizativa rígida al estilo taylorizado”, ya que emergieron para impartir un conocimiento instrumental y formar un talento humano demandado por el sector empresarial. En consecuencia, la universidad ha sido considerada como un centro de enseñanza y de preservación del saber para servir a una élite y por tanto, se cree que la investigación científica debe estar exclusivamente en función de estos organismos. Esta racionalidad ha convertido a las universidades en instituciones estáticas y repetitivas de saberes compartimentados, alejadas de un trabajo reflexivo que posibilite la innovación y la cooperación. Esto conlleva a considerar la existencia de una crisis universitaria interpretada a partir del distanciamiento organizacional con la realidad histórica, con esquemas escolásticos- napoleónicos y los sectores sociales tradicionalmente excluidos. Es así como se observa la necesidad de romper con los límites de los viejos paradigmas y construir una nueva racionalidad que de sentido a un sistema universitarindividualista, de la época moderna. Esta concepción procedente de las instituciones viene siendo la forma de

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operar de las universidades y por tal razón, Morles (1999) y Parra (2002), entre otros, la

operar de las universidades y por tal razón, Morles (1999) y Parra (2002), entre otros, la han caracterizado como instituciones altamente profesionalizantes, con una estructura organizativa rígida al estilo taylorizado”, ya que emergieron para impartir un conocimiento instrumental y formar un talento humano demandado por el sector empresarial. En consecuencia, la universidad ha sido considerada como un centro de enseñanza y de preservación del saber para servir a una élite y por tanto, se cree que la investigación científica debe estar exclusivamente en función de estos organismos. Esta racionalidad ha convertido a las universidades en instituciones estáticas y repetitivas de saberes compartimentados, alejadas de un trabajo reflexivo que posibilite la innovación y la cooperación. Esto conlleva a considerar la existencia de una crisis universitaria interpretada a partir del distanciamiento organizacional con la realidad histórica, con esquemas escolásticos- napoleónicos y los sectores socialesio comprometido frente a la nueva realidad transformadora en lo político, económico, social y cultural del país. La nueva realidad política, económica y social venezolana es liberadora y se sustenta en la construcción del Socialismo como sistema de vida, cuyas directrices estratégicas se recogen en el Plan de Desarrollo Económico- Social de la Nación 2007 – 2013 que posteriormente se le da continuidad con el Plan Patria 2013 – 2019 con rango de ley. En la concreción de estos planes, la educación universitaria en nuestro país ejerce en la actualidad un rol protagónico en el marco del proceso de refundación de la República Bolivariana de Venezuela, cuyos lineamientos están claramente establecidas en las normativas de la Ley Orgánica del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPLOE) y la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999 (CRBV). A través de la Misión Alma Mater y el Plan de Ciencia-Tecnología, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria orienta sus esfuerzos hacia la creación de un nuevo tejido educativo para la República

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Bolivariana de Venezuela, sustentado en la necesidad de reorientar sus bases curriculares de acuerdo con los

Bolivariana de Venezuela, sustentado en la necesidad de reorientar sus bases curriculares de acuerdo con los resultados obtenidos en estudios realizados por sus instituciones con base en la realidad socio económica de

la Nación de la demanda, la pertinencia y la respuesta que puede dar la educación universitaria venezolana. Estos estudios mostraron en particular, la separación y distanciamiento entre la formación de profesionales en diversas áreas y la realidad que vive actualmente nuestra nación y nuestros congéneres latinoamericanos.

A tal efecto, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU) designó una comisión para realizar la conversión académica-organizativa de los Institutos Universitarios de Tecnología y Colegios Universitarios públicos en Universidades. Dicha comisión produjo un Documento Rector el cual suministró los criterios orientadores para la transformación y creación de las nuevas instituciones contempladas dentro de la Misión Alma Mater. Cabe resaltar que a través de la Misión Alma Mater, el proceso de transformación de la educación universitaria tiene que ver con la ruptura de lo tradicional y la ya obsoleta lógica disciplinar de las organizaciones educativas, dando entrada a una nueva concepción formativa para el establecimiento de una distinta organización académica que permita el encuentro multi, inter y transdisciplinario en concordancia con la visión y misión del Estado Venezolano establecido en el nuevo orden estratégico de desarrollo nacional. Para ello se requiere una relación más horizontal entre las funciones universitarias (formación, creación y producción intelectual, innovación e integración social) de manera articulada de docentes-discentes y una innovadora concepción del proceso de aprendizaje, enmarcado en una nueva dinámica organizacional universitaria cuya base es un diseño curricular integrador de estas funciones, como parte fundamental de la vida académica.

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Para el encargo social de la Universidad Venezolana del siglo XXI, el Ministerio del Poder Popular

Para el encargo social de la Universidad Venezolana del siglo XXI, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU) a través de la comisión designada, propone aplicar estrategias para lograr que las instituciones de educación universitaria descontruya los muros de la academia tradicional y establezca un trabajo formativo en alianza permanente con las comunidades, cuyo propósito es la conjugación de saberes y construcción de soluciones para el desarrollo social y sustentable atendiendo a los objetivos de Soberanía política, social y económica de Venezuela como potencia regional y mundial. Se persigue que la comunidad universitaria, comprenda que el conocimiento generado sea el resultado de la complementariedad de saberes, a través del diálogo, la acreditación de conocimientos ancestrales,

populares, comunitarios, las experiencias de la gente y el saber académico, lo que a su vez nos llevará a entender cuáles son los reales problemas del pueblo venezolano, y así poder dirigir esfuerzos hacia la búsqueda conjunta de soluciones, como una nueva metodología educativa humanista y transformadora en sistematización constantes.

De igual forma, se plantea

fortalecer la

vinculación con el sector

externo, nacional e internacional, de manera que se permita a las universidades incorporar las nuevas tendencias sociales, locales y universales, a los programas docentes (creación, innovación tecnológica, producción intelectual e integración social y producción de marcas y patentes originarias), contribuyendo con el desarrollo integral de las diferentes regiones del país, en un escenario de solidaridad y de armonía entre los seres humanos, y éstos con la naturaleza. Otro aspecto de trascendental impacto está enmarcado en el desarrollo territorial, en virtud de que se propone impulsar la articulación interuniversitaria, de forma que se contemplen sus necesidades; el fortalecimiento de la capacidad académica, de las infraestructuras que la conforman; así como integración de las instituciones universitarias a zonas

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rurales en proyectos mancomunados que impriman a las comunidades acompañamiento técnico permanente. Por otra parte, la

rurales en proyectos mancomunados que impriman a las comunidades acompañamiento técnico permanente. Por otra parte, la nueva realidad económica-social de nuestro país requiere de la creación y consolidación de nuevos modelos de empresas que generen bienes y servicios para el bienestar de toda la población, y no sólo para una parte de ella. Ello representa la necesidad de abordar la macro- distribución como proceso social al que se dirige el flujo de bienes y servicios como resultado de la producción, transformación, distribución y logística justa que representan la cadena de valor, de tal manera que se logre la equidad en el suministro y una relación de equilibrio con el ambiente. Para dar respuestas a la situación anteriormente planteada, se presenta el proyecto de Creación del Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, el cual concibe los modelos productivos sobre la base de necesidades no inducidas, es decir, sobre necesidades fundamentadas. En tal sentido, se han de diseñar estrategias para decidir qué y cuánto debe producirse, cómo distribuirse y por quién, cuándo y para quién, lo que implica la gestión de las actividades de producción, distribución y logística, de manera eficaz y efectiva. Desde esta perspectiva, el proyecto de Creación del Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística se ajusta en su concepción y estructura al nuevo contexto socio-político, económico y cultural venezolano, por cuanto en él se destaca la transformación socio política, a través de un proceso educativo comprometido para dar cumplimiento a lo establecido por el Gobierno Bolivariano de Venezuela en las líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 y el Plan Patria 2013 – 2019. El Programa Nacional de Distribución y Logística (PNFDL) está enmarcado en las Ciencias Económicas y Sociales y tiene por objeto la formación de profesionales que atiendan a los principios de la nueva ciudadanía, capaces de gestionar de manera oportuna y eficaz la distribución

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de bienes y servicios que satisfagan las necesidades reales de la población, haciendo que los mismos

de bienes y servicios que satisfagan las necesidades reales de la población, haciendo que los mismos lleguen a través de los canales adecuados, a precios justos y de manera oportuna y equitativa.

FUNDAMENTACIÓN

Onto-Epistémica

El discurso de la ciencia determinista que viene dominando la cultura del conocimiento occidental desde hace varios siglos, se fundamenta en una racionalidad que en lugar de integrar separa. Es esta misma racionalidad la que niega otras dimensiones del ser y reduce el bienestar humano exclusivamente al desarrollo material-tecnológico. Desde allí se acentúa la concepción antropocéntrica en el ser humano y con ello las bases del individualismo, dando origen a lo que Capra (1998) denomina una crisis de percepción. Desde esta crisis de percepción y dominación implícita, deviene la forma tradicional de hacer ciencia, cuya génesis reside en las élites capitalistas dominantes y su propósito ha sido instalar ontológicamente la creencia de que existimos sin interdependencia alguna y por tanto ajenos a la realidad social en la que vivimos.

Esa ontología constituye el cimiento que le sirve de base al sistema capitalista, cuyo intercambio mercantil y las nuevas formas de división del trabajo, produjeron severas modificaciones en las formas en que las personas se relacionaban con su entorno, con sus semejantes y consigo

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mismos, dado que, según sea el modo de producción y las relaciones humanas que de él

mismos, dado que, según sea el modo de producción y las relaciones humanas que de él se deriven, así será la estructura social que se forme. Por otra parte, en la ontología capitalista se percibe al ser humano como una entidad mecánica existiendo en un mundo conformado por entidades aisladas, en el que es posible controlarlo indiscriminadamente y predecir con certeza todo lo que ocurre en él. No obstante, señala Morín (2000) que la Incertidumbre, la paradoja, la complejidad, el caos y el cambio permanente caracteriza a los actuales entornos. Consecuentemente la realidad en la que estamos co-inmersos se presenta pluri-paradigmática, pluri-semántica, compleja, holística y en permanente construcción. Por lo tanto, en la ontología socialista el hombre ya no es una entidad mecánica, sino que es poseedor de esa cualidad llamada consciencia de sí. Esta reflexión transforma permanentemente la realidad en la que tiene una existencia en mutua interdependencia con sus congéneres, y con toda la naturaleza viviente. El socialismo persigue superar el modo de apropiación de bienes naturales, la producción y el desecho del sistema capitalista, con miras de construir otro tipo de relaciones sociales e intentar restablecer la relación de la especie humana con la naturaleza, fragmentada por el capitalismo y donde las relaciones de producción, transformación, distribución y consumo sean actividades que conduzcan al logro de una igualdad entre los ciudadanos. Asimismo, ofrecer garantía del progreso integral en un ambiente de paz y armonía, reflexionando en la praxis acerca de: ¿dónde reside la suprema felicidad del hombre?; ¿qué producir?; ¿cómo?; ¿cuánto?; ¿cómo desechar? y ¿cómo renovar lo que la madre naturaleza nos ofrece, para garantizar el futuro de las generaciones? Esto presupone una nueva racionalidad que se traduce en la construcción en conjunto de conocimientos emancipadores y la formación de personas solidarias, autocríticas y críticas, así como también la transversalidad de valores, para satisfacer el buen vivir, la felicidad humana

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con racionalidad y justicia. Para esto se ha de desarrollar en cuerpos teóricos- prácticos de conocimientos

con racionalidad y justicia. Para esto se ha de desarrollaren cuerpos teóricos- prácticos de conocimientos que sean pertinentes con la realidad social- comunitaria. Se trata de una racionalidad abierta a la discusión, que dialogue con la realidad presente en los diversos escenarios, que haga de la diversidad de saberes una fuente de creación orientada al bien común.

En el marco del decreto Alma Mater, la Universidad Politécnica Andrés Eloy Blanco, busca dar respuestas sociales por vía de un currículo articulador, orientado a la formacióndel nuevo ciudadano (a), visualizándolo

como un ser humano como una existencia social en construcción y formación permanente, que bajo un enfoque humanista y bolivariano emerja con una cosmovisión del planeta y del universo multifactorial viva y colectivista, con sensibilidad para dialogar, investigar, innovar, aplicar y compartir el conocimiento con sus alcances, con todos y todas, de manera fundamentada

el cualquier escenario que se le

presente. .

Para ello, y dada su naturaleza

experimental, vive en la actualidad un proceso de cierre de aquellas carreras cuya pertinencia no responden a las actuales demandas históricas emergentes, de acuerdo a Plan Patria. En su lugar se proponen nuevas alternativas académicas, con su pertinencia enmarcadas en las líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 y el Segundo Plan de la Patria 2013 - 2019, en particular las orientadas a favorecer el desarrollo endógeno y entre ellas se propone el Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, para la resolución de problemas de distribución, abastecimiento y la construcción de la nueva estructura social direccionada hacia el logro de una verdadera soberanía alimentaria e independencia nacional.

Axiológica

En

la

teoría

capitalista

los

valores

y

la

ética

social toman otra

connotación, tal como se evidencia en la mayoría de los países inmersos en

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ese modelo económico, en comparación con las dimensiones de mercado, marketing y mercadotecnia; el vivir bien

ese modelo económico, en comparación con las dimensiones de mercado, marketing y mercadotecnia; el vivir bien se traduce en ofertar bienes-

servicios a través de publicidades subliminales, centradas enproductos- servicios con cómodos empaques, de fácil preparación, entre otros. Sin embargo, en cada una de esas dimensiones tímidamente descritas, se encuentra una forma de perversión de los aspectos éticos, lo cual implica revisar con mayor detenimiento las expresiones, “saber vivir” y “vivir bien”, para comprender el verdadero sentido de la ética. En el contexto latinoamericano, muchos en el afán de “vivir bien” han pervertido el “saber vivir”, generando situaciones de injusticia, inequidad y desigualdad, donde no sólo se desvirtúa lo que significa saber vivir, sino que además son pocos los que viven bien. Esa lógica mercantil de corte neoliberalista, no sólo modifica nuestros patrones de consumo, con las consecuencias que esto acarrea en nuestra biología, sino además genera impactos ambientales depredadores. De allí que se ha intentado reducir a las universidades en empresas productoras, transmisoras y consumidoras de información para convertir a los y las estudiantes en clientes que aspiran adquirir titulaciones para comercializar en el mercado de trabajo, bajo la de nominación de mercancía. La realidad, actual es que la tendencia en América del Sur necesita el establecimiento de un paradigma humanista donde las relaciones entre ética y economía, puedan ser complementarias con fundamento en los conceptos de responsabilidad social de las empresas, voluntariado productivo y participación ciudadana características de la praxis socialista. Términos éstos con los cuales, desde el ámbito de la economía, se trabaja en la solución de problemas, incluyendo equidad en el acceso de los bienes y servicios a las poblaciones desasistidas y en pobreza extrema, discriminación de género, étnicas, entre otros flagelos socio-económicos, socio-políticos y socio- ambientales que afectan a todo el ecosistema y a la sociedad en general.

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En nuestro país, el nuevo modelo económico propulsado por el Estado Venezolano requiere de una clase

En nuestro país, el nuevo modelo económico propulsado por el Estado Venezolano requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo social a partir de la construcción y el éxito de empresas de producción social (EPS) en el marco del desarrollo endógeno. A través del decreto Alma Mater (2012), se involucra a las universidades en la construcción de ese nuevo modelo, cuyo propósito es el rescate del verdadero significado, del trabajo de las relaciones y el carácter ético que involucra el proceso productivo, el cual se traduce en que el bienestar colectivo trascienda el individualismo; donde la igualdad del género humano, sea pilar fundamental en la búsqueda del bienestar social de todos, empleando para ello las potencialidades que nos ofrece nuestra geografía y renovando recursos para garantizar la coexistencia de las próximas generaciones. En tal sentido, el nuevo modelo que impulsa la Misión Alma Mater para las Universidadesrescata el carácter social de la educación como espacio de realización de lo humano, desde su complejidad, valorando la diversidad de saberes, la discusión, el pensamiento crítico y la espiritualidad en sus diversas manifestaciones. De igual forma, se apunta hacia la comprensión holística de los fenómenos sociales y a la acción reflexiva, que permitirán tomar consciencia sobre las consecuencias éticas, políticas, ambientales, sociales, culturales, filosóficas y económicas de toda acción humana, que las compromete con la ciencia, el conocimiento y la cultura como patrimonio de la humanidad, con un conocimiento liberador y soberano. Lo anteriormente expresado, hace que estas instituciones se propongan lograr la aprehensión de la educación desde el amor a sí mismo y al prójimo, para poder cumplir con los valores que acuñan Ferrer (2010) y Cortina (2005): la igualdad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto al otro, lo cual sustenta la acción institucional bajo la convicción de que esta constituye el espacio fundamental para la reconstrucción social y la construcción de la soberanía. Sobre tales bases, se fomenta y practica la cooperación

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solidaridad con otros pueblos del mundo y se impulsa la unidad latinoamericana y caribeña. En consecuencia,

solidaridad con otros pueblos del mundo y se impulsa la unidad latinoamericana y caribeña. En consecuencia, este nuevo modelo de Universidad promueve el acceso de toda la población a los escenarios educativos, independientemente de la edad, las condiciones étnicas, físicas, sociales, culturales, religiosas o económicas. Se trata de garantizar el derecho a una educación superior de calidad para todos, a lo largo del continuum humano, haciendo de la educación el espacio propulsor de la participación, generación, transformación y difusión de conocimiento. Las nuevas Universidades Alma Mater que se están construyendo a partir de la experiencia acumulada por los Institutos Universitarios de Tecnología y Colegios Universitarios, así como con las especializadas, territoriales, de los pueblos del Sur, entre otras, se plantean este gran reto, en virtud de que ahora se trata de formar a un profesional ciudadano con responsabilidad social, ética, política y ambiental, que atienda a las necesidades del pueblo. El Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística contribuye desde una dimensión axiológica al cumplimiento de los

objetivos de la Misión Alma Mater, por cuanto en el trayecto inicial y a lo largo del plan de estudio, se proponen unidades de formación y actividades extra- curriculares que posibilitarán el rescate de esos valores, tal como se ilustra en el cuadro 1.

Cuadro N° 1 Contribución axiológica del PNFDL a los objetivos de la Misión Alma Mater.

Objetivo número

Objetivos de la Misión Alma

Contribución axiológica del

Estrategias didácticas y

Misión Alma Mater

Mater

PNFDL

Unidades Curriculares

 

Educación Universitaria Fomentar la sensibilidad a Actividades culturales y

1

direccionada en la construcción través del cultivo del amor a sí recreativas-lúdicas.

 

de una sociedad socialista.

mismo y hacia los semejantes

(Desarrollo Humano)

2

Fortalecimiento del poder popular

 

Investigaciones en

conjunto

a través de la participación.

con las comunidades

Dialéctica

entre

desarrollo

Fortalecimiento de un nuevo

endógeno

y

exógeno.

modelo académico comprometido

Producción

y

Compromiso

4

con la social.

Fomentar la participación y la cooperación

Social

Afianzar el estrecho vínculo de la

Unidades

de

Formación

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6 educación universitaria con las orientadas a los criterios comunidades. técnicos, legales y organizativos para la

6

educación

universitaria

con

las

 

orientadas

a

los

criterios

comunidades.

 

técnicos, legales

y

 

organizativos

 

para

la

constitución de comunas

3

Rescatar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de reflexión y crecimiento

de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su

existente.

Capacidad reflexiva-autocritica

Fomentar el debate a través de temáticas de corte humanista

cultura, su ambiente, su

Desarrollo de criticidad

 

Talleres

y

seminarios

de

pertenencia a la humanidad y su

 

carácter

socio-ambiental

y

capacidad para la creación de lo

ético-político

 

nuevo y la transformación de lo

 
 

Vincular

los

procesos

de

   

formación, investigación

 

y

Aprendizaje de nuevas formas

Técnicas de investigación para

desarrollo

tecnológico

con

los

de producción

el desarrollo endógeno

5

proyectos

estratégicos

de

la

(Modelos Emergentes de

Nación

dirigidos a la soberanía

Producción, Iniciativa

política,

tecnológica,

económica,

Emprendedora; Fundamentos

social y cultural.

 

de Producción).

 

Potenciar

la

educación

 

Marco legal sobre los tratados:

universitaria

como

espacio

de

Aprendizaje

de

Mercosur, ALBA, alianza sur-

7

unidad

latinoamericana

y

comercialización

con

países

sur.

caribeña,

de

solidaridad

y

aliados

cooperación con los pueblos del

(Esquemas

de

Cooperación

mundo.

Económica

y

Financiera,

Geopolítica

de

la

Comercialización

Mundial

Planificación

 

Estratégica

Prospectiva)

 

Fuente: Equipo PNFDL (2014

Socio-económica

En la actualidad, el desarrollo económico mundial se caracteriza por la aplicación de un modelo donde prevalece la planificación desmesurada de las empresas para obtener sin importar el impacto negativo que pudieran ocasionar en su entorno, una participación en el mercado que le garantice su permanencia en el tiempo. La realidad descrita anteriormente fue expuesta por García (2004) en el IX Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública en Madrid. En su ponencia, el autor describe una serie de aspectos entre los cuales expresa que las empresas utilizan instrumentos operativos orientados a lograr sus propósitos en detrimento de valores y principios de carácter social, moral, cultural y religioso.

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En este contexto de economía mundial, se presume que estas actividades de estímulos que inducen hacia

En este contexto de economía mundial, se presume que estas actividades de estímulos que inducen hacia la compra, entran en contradicción con la tendencia de modelos cuyo principal propósito es la igualdad y el equilibrio social, como sustantivos éticos y de revalorización social. Así mismo, sostiene el autor que los esquemas gerenciales que se han generalizado en torno a esta economía mundial, delinean estrategias que garanticen que los procesos de producción-venta (oferta y demanda), los niveles de precio, los canales de comercialización-distribución, satisfagan objetivos organizacionales relacionados con el rendimiento de la inversión en la producción, y en particular la eficiencia en las actividades para conseguir una expansión en el mercado a través del posicionamiento. Visto de este modo, su intención es siempre colocar productos y servicios en el escenario adecuado (lugar y momento estratégico), obteniendo el dominio de aquellos elementos que influyen en la decisión de compra del usuario. Esto se refleja cuando observamos que el mismo adopta decisiones de compra contrarias a sus capacidades adquisitivas, a sus necesidades, a los recursos propios de cada región, valores y otros elementos que definen su conducta de compra. Sobre la base del contexto anterior, la mayoría de los empresarios en el sistema capitalista se centran en la búsqueda de la satisfacción de sus expectativas de venta, a través del desarrollo de procesos de proyección del mercado, bajo la premisa de que los costos en los que se incurre representan inversiones, por consiguiente, deben retornar con la mayor ganancia. En virtud de ello, se sostiene que más que grandes presupuestos, se requiere habilidad para manejar información acerca de pronósticos de ventas, comportamiento de consumidores, tendencias de la competencia, precios y mecanismos de fijación de precios, entre otros aspectos básicos para proyectar el mercado.

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A la luz de lo planteado, en el sistema capitalista, las expectativas de los empresarios se

A la luz de lo planteado, en el sistema capitalista, las expectativas de los empresarios se logran a expensas de las expectativas de un colectivo social, lo cual supone por efecto de la alienación, que el mundo capitalista comercial trabaja sobre la base de la satisfacción de sus propias necesidades, paradójicamente las características socioeconómicas de una región son indicadores del marcado deterioro social. Tradicionalmente en el ámbito empresarial capitalista hay tres

dimensiones que califican la relación oferta-demanda: mercado, marketing y mercadotecnia. Cada una de estas dimensiones tiene un significado muy particular, tanto para el empresario como para el entorno que los circunscribe, sin embargo, todas ellas representan técnicas dirigidas al usuario o cliente para inducirlos a la compra. García (ob.cit.) describe cada una de estas dimensiones de la siguiente manera: el mercado representa una manera tradicional, racional y mecanicista de proyectarse e inducir la compra, fundamentada en la capacidad técnica (capacidad de producción) para generar la máxima producción. Por otra parte, se afirma que el marketing se fundamenta en la capacidad estratégica de aumentar las ventas y enfrentar la competencia. Sin embargo, a muchas empresas se les comienza a hacer difícil generar procesos internos eficientes o actuaciones exitosas que le permitan enfrentar la competencia, sin generar procesos internos de contradicción y de sacrificios. Desde esta perspectiva, el autor plantea que dado que el marketing está orientado hacia la competencia desmesurada, éste entra en contradicción con los aspectos éticos reclamados en las ciencias humanas, para rescatar la identidad y el compromiso social en nuestro contexto latinoamericano. Para Harvey Robbins y Finley Michel (2000) consideran que la competencia como aspecto central del “marketing” tiene una cara antisocial, en el sentido de que cuando la gente compite, aflora un aire de crueldad, por cuanto los ganadores descubren debilidades del contrincante

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para saber dónde atacar, y eso pervierte el sentido social de las relaciones entre homólogos. Como

para saber dónde atacar, y eso pervierte el sentido social de las relaciones entre homólogos. Como tercera dimensión se encuentra la mercadotecnia, que no es más que dirigir esfuerzos por inducir más efectivamente la compra, orientados por un conjunto de acciones (técnicas de proyección) y actores que están fuera de la empresa, pero que los aborda muy hábilmente para incrementar la cantidad y variedad de la demanda de productos y servicios. Al Ríes y Trout (1990) expresan que se ha producido un “boom” de preparación académica-profesional para desempeñar exclusivamente estas técnicas de proyección de mercado desde fuera de la empresa, que se proyecta como mecanismo de incremento permanente de los niveles de demanda. Esta forma de entender que existen técnicas de proyección de mercado distintas, dependiendo de las dimensiones estudiadas, está relacionada con los efectos de la economía mundial, en la cual resaltan los indicadores de expansión e inserción de las empresas en el nuevo modelo económico global. En el modelo descrito anteriormente, de acuerdo a expresiones de Chantal y Ochs (1999), las empresas buscan desarrollar estrategias para abordar mercados competitivos, donde se aprecian fenómenos como la variabilidad del consumo, o alteración provocada de patrones de consumo. Todo lo cual requiere del dominio de prácticas persuasivas, posesionistas y posicionistas, y hasta subliminales, para generar a toda costa el aumento de las necesidades, deseos y preferencias de los consumidores, que garantice el consumo de cualquier producto o servicio que las empresas lancen al mercado. Estas técnicas de proyección bajo la dimensión “mercadotecnia” incluyen la variabilidad de productos-servicios, para provocar la variabilidad del consumo. Dicha variabilidad se relaciona con “mezclas de presentación”, o “mezclas en utilidad de los empaques”, “mezclas en satisfacción del bien o servicio”, entre otras.

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Asimismo, las técnicas de proyección de mercadotecnia, según las apreciaciones de Sánchez (1999), incluyen la presión

Asimismo, las técnicas de proyección de mercadotecnia, según las apreciaciones de Sánchez (1999), incluyen la presión a los gobiernos nacionales, por parte de los organismos industriales, comerciales y ciudadanos en general (empresarios y sociedad civil), hacia el aumento del gasto público, para garantizar la principal condición de compra. Se generaliza una conducta ciudadana que reclama progresivamente el aumento del poder adquisitivo del consumidor, y junto a ello se genera infelicidad, cuando el consumidor no pueda adquirir los bienes-servicios inducidos. El Estado Venezolano, enuncia en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la construcción de un estado Social de justicia y Bienestar, fundamentada en transformar la realidad descrita en los párrafos anteriores, garantizando a las ciudadanas y los ciudadanos venezolanos el acceso oportuno a los bienes y servicios de calidad, en cantidad suficiente, con preferencia en aquellos producidos en el país, sobre la base de las condiciones especiales propias de la geografía, el clima, la tradición, la cultura y organización social venezolana, dando respuesta a una línea estratégica del Estado como lo es la logística, distribución y el intercambio de forma justa. La Ley Orgánica del Sistema de Economía Comunal, ratifica lo expresado anteriormente cuando en su artículo 6, punto 8, señala que la Distribución es; “Medio o medios necesarios para hacer llegar físicamente el producto (bien o servicio) a los consumidores y consumidoras”, asegurando así dos de las Finalidades de la misma que menciona: “Asegurar la Producción, justa distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios, así como de saberes y conocimientos, generados por las diferentes formas de organización socio productivas, orientadas a satisfacer necesidades colectivas“ y “Dotar a la sociedad de medios y factores de producción que garanticen la satisfacción de las necesidades humanas, consolidar el ejercicio de la soberanía nacional y contribuir al desarrollo humano integral para alcanzar la suprema felicidad social”.

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Estas herramientas han servido al país para afianzar una nueva geopolítica, basada en la diversificación de

Estas herramientas han servido al país para afianzar una nueva geopolítica, basada en la diversificación de mercados y de una vez por todo el fortalecimiento de las cadenas de producción y la infraestructura de apoyo al crecimiento económico. Parafraseando a Marx, podemos mencionar que a medida que el modo y las formas de producción avanzan en un sentido, el desarrollo de las fuerzas productivas acaban transformando las relaciones del ser humano con sus congéneres, con el medio ambiente, y con ello, el aumento del impacto de la actividad económica sobre la naturaleza. Por lo tanto el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, propuso dentro del Plan de la Patria el quinto Objetivo histórico, donde señala en el objetivo nacional 5,1 “Construir e impulsar el modelo económico productivo eco-socialista, basado en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza que garantice el uso y aprovechamiento racional, optimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza. Ante esta realidad, las instituciones de educación universitaria asumen un rol protagónico en el proceso de transformación de nuestro país orientado hacia el socialismo. Es así como en el ámbito educativo, la estrategia de desarrollo se basa en una política que busca la inclusión de las grandes mayorías tradicionalmente marginadas del sistema educativo y de la formación profesional universitaria. Esto se evidencia en los esfuerzos emprendidos por la Misión Sucre, Universidad Bolivariana de Venezuela, la Universidad Campesina y la Universidad Politécnica del estado Lara Andrés Eloy Blanco en el marco de la Misión Alma Máter. A la par de la justicia social que supone la inclusión, se plantea un cambio de paradigmas basado en la transdisciplinariedad, el diálogo de saberes y una educación en función de la independencia, estableciendo vínculos estrechos con las comunidades y empresas en los procesos de cambio social que en ellas toman cuerpo para el logro de beneficios para la transformación socio-económicas.

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La universidad deseable constituye un desafío para la superación de las políticas neoliberales porque, ciertamente, se

La universidad deseable constituye un desafío para la superación de las políticas neoliberales porque, ciertamente, se inscribe en la obligación que tiene el Estado venezolano de crear instituciones que contribuyan a la transformación de los sectores desasistidos y/o que requieren de una formación científico-tecnológica, ética, política que contribuya con el desarrollo social endógeno integral. Ello con el firme propósito de afianzar la autodeterminación de los pueblos y favorecer la soberanía científica- tecnológica de todos los ámbitos de la sociedad, y el intercambio cultural y tecnológico a nivel mundial. El ser humano para este nuevo orden social debe por tanto, formarse en un tejido que le permita la crítica de las tendencias geopolíticas que se levantan desde latitudes diferentes a las que sostienen países que imperan bajo el modelo capitalista. Los pueblos del Sur son un ejemplo en la búsqueda de cambios que permiten a los países más pobres tener acceso al desarrollo y al bienestar de sus habitantes; sin que ello signifique la entrega de su independencia económica, la pérdida de su identidad cultural, la entrega de sus riquezas naturales y el intervencionismo de países más poderosos en los que haceres locales y así lograr fortalecer un mundo multicentrico y multipolar en la búsqueda del equilibrio mundial. Las nuevas alternativas de desarrollo han dado inicio a la revisión del informe promulgado por la UNESCO (1998) sobre el sentido de pertinencia. Dicha revisión pasa porque la educación universitaria tenga más participación en la corrección de los impactos que generan los desequilibrios ambientales, financieros, humanos y en la producción-comercialización de bienes-servicios a la nación. Esa pertinencia debe estar articulada en respuesta al bienestar de vida social que proclama la Carta Magna venezolana y lo sostenido en el Plan Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013 y el Plan de la Patria 2013 - 2019. Con base en los planteamientos expuestos, se propone el Programa de Formación en Distribución y Logística, el cual se fundamenta en que la

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producción, transformación y distribución de bienes y servicios deben estar controlados por un orden que privilegie

producción, transformación y distribución de bienes y servicios deben estar controlados por un orden que privilegie la cooperación, la ética, la

complementariedad, la solidaridad, y en definitiva, la preeminencia del valor de uso frente al actual predominio del valor de cambio de los bienes. La naturaleza debe ser percibida y tratada en consecuencia, como un ente generador de procesos sinérgicos, holísticos e integradores y no como un simple depósito de bienes y materias primas a ser apropiadas. Se trata de reforzar la capacidad creativa y complementar el conocimiento del(a) venezolano(a) con el nuevo significado de la gestión de producción y la distribución de bienes y servicios donde el concepto de justicia y equidad, en el nuevo contexto de desarrollo de los pueblos del Sur, genere un tejido productivo diversificado y sustentable que garantice el desarrollo integral de la región en lo local, nacional y con proyección internacional. Razones que justifican la presente propuesta: Programa Nacional de Formación para Licenciados, Licenciadas y Técnicos Superiores en Distribución y Logística (PNFDL). FUNDAMENTACIÓN LEGAL

En el proceso de refundación del nuevo país hacia el Socialismo del siglo XXI, se consideran aspectos legales que representan los elementos normativos-políticos que conllevan a la construcción del nuevo tejido institucional de la Educación universitaria, bajo un enfoque sistémico, hecho que contribuye a la generación de Programas Nacionales de Formación que se articulan con el marco legal desde la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el conjunto de leyes vinculantes a los procesos relacionados específicamente con el PNFDL. Entre ellas, figuran:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. En la Nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela promulgada en 1999, se define a la educación como proceso fundamental para edificar el Estado democrático y social de Derecho y Justicia, y refundar la República de Venezuela desde los valores

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de libertad, igualdad, justicia y paz internacional. Citamos los siguientes artículos relacionados con Educación Superior: Título

de libertad, igualdad, justicia y paz internacional.

Citamos

los

siguientes artículos relacionados con Educación Superior:

Título III (Capítulo VI, Artículo 102). De los derechos humanos y garantías, y de los deberes

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable.

Título III (Capítulo VI, Artículo 103). De los derechos humanos y garantías de los deberes.

Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus condiciones naturales.

Título III (Capítulo VI, Artículo 110). DE los derechos humanos y garantías y de los deberes.

El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo.

Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer Plan Socialista:

Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013

El Proyecto Nacional Simón Bolívar está enmarcado en el

“Socialismo” que le da identidad final. Contempla siete líneas estratégicas a desarrollar durante los próximos catorce años hasta el 2021: 1) Nueva Ética Socialista; 2) La Suprema Felicidad Social; 3)

Democracia Protagónica- Revolucionaria; 4)

Modelo Productivo Socialista;

5)

Nueva Geopolítica Nacional venezolana; 6) Potencia Energética Mundial y 7) Nueva Geopolítica Internacional.

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Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación para el periodo 2013 –

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación para el periodo 2013 – 2019, ahora con rango de Ley:

El segundo Plan Socialista, está diseñado para guiarnos por la ruta de la transición al socialismo Bolivariano. Contempla cinco grandes objetivos históricos: 1) Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La Independencia Nacional. 2) Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política” para nuestro pueblo. 3) Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de una zona de paz en Nuestra América. 4) Contribuir al desarrollo de una nueva Geopolítica Internacional en la cual tome cuerpo un mundo multicentrico y pluripolar que permita lograr el equilibrio del Universo y garantizar la Paz planetaria. 5) Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana.

Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030: el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PNCTI)

Se sustenta en el marco legal que establece la Constitución Bolivariana de Venezuela en su artículo 110 y en la Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación en sus artículos 11 al 19. Ésta define un marco de acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de soñar con un mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología e innovación con y para la gente. La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que, en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, para organizar el Sistema Nacional de

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Ciencia, Tecnología e Innovación; definir los lineamientos que guiarán las políticas y estrategias para estas actividades,

Ciencia, Tecnología e Innovación; definir los lineamientos que guiarán las políticas y estrategias para estas actividades, con la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional. Están sujetas a esta ley todas aquellas instituciones de educación universitaria y de formación técnica, academias nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de investigación y desarrollo, tantos públicos como privados, que dirijan sus esfuerzos al estímulo y promoción de los programas de formación necesarios para el desarrollo científico y tecnológico del país. Este plan marca el inicio para la aplicación del enfoque participativo en la formulación de políticas públicas en materia científico- tecnológica, cumpliendo con lo establecido en el marco legal de la nación, el cual se inscribe en cuatro (4) líneas de acción:

  • 1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.

  • 2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano.

  • 3. Fomento de la calidad e innovación productiva.

  • 4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e

innovación tecnológica.

Misión Alma Mater

La Misión Alma Mater nace con el propósito de promover un nuevo concepto de la educación superior que impulse los valores Bolivarianos para alcanzar una sociedad más justa e inclusiva, impulsar la transformación de la educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo. Se constituye como referencia de una nueva institucionalidad caracterizada por la cooperación solidaria cuyo eje es la generación, transformación y

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socialización del conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales. Ley

socialización del conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales.

Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular, estableciendo las normas, principios, y procedimientos para la creación, funcionamiento y desarrollo del Sistema Económico Comunal, integrado por organizaciones socio productivas bajo régimen de propiedad social comunal, impulsadas por las instancias del Poder Popular, el Poder Público, o por acuerdo entre ambos, para la producción, distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios, así como de saberes y conocimientos, en pro de satisfacer las necesidades colectivas y reinvertir socialmente el excedente, mediante una planificación estratégica, democrática y participativa. Artículo 6, numeral 8. Distribución: Medio o medios necesarios para hacer llegar físicamente el producto (bien o servicio) a los consumidores y consumidoras ..

Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Alimentaria

Esta Ley tiene por objeto brindar una herramienta jurídica al Estado venezolano y a la sociedad en su conjunto, para la planificación normativa, estratégica, democrática, participativa y territorializada de la producción agrícola con el propósito de gestionar y desarrollar espacios para la producción, transformación y comercialización de bienes, servicios y riquezas a la población, y garantizar el abastecimiento y distribución equitativa de los alimentos. La ley contribuye a estrechar los canales de comercialización y distribución, orientando la producción primordialmente hacia la satisfacción de las necesidades nutricionales y alimentarias del pueblo.

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Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior: A partir del mes de septiembre de

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior:

A partir del mes de septiembre de 2005, las Universidades asumen el reto de viabilizar la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Universitaria, en correspondencia con los requerimientos de la sociedad y de las transformaciones que experimenta el Estado Venezolano en todos sus ámbitos de acción. Este proceso demanda a las Universidades la formación de estudiantes con alto sentido social, amparados legalmente en los postulados de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley de Universidades, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005), la Ley de los Consejos Comunales (2006), y a partir del año 2007, el impulso de un proceso de desarrollo del poder popular a través de los cinco motores constituyentes. La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Universitaria tiene como objeto normar la prestación del servicio comunitario del estudiante de pregrado, aspire al ejercicio de cualquier profesión. (Art. 1). La finalidad de la ley en referencia es:

Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con

la comunidad como norma ética y ciudadana. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.

Enriquecer la actividad de educativa, a través del aprendizaje servicio, con la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica, artística, cultural y deportiva.

Integrar

las

instituciones

de

educación

superior

con

la

comunidad,

para

contribuir

al

desarrollo

de

la

sociedad

venezolana. Formar a través del aprendizaje servicio, el capital social, en el país. (Art. 7).

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“La Ley de Servicio comunitario es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes

“La Ley de Servicio comunitario es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación universitaria que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley “ (Art. 4). En los Programas de Formación Nacional, se dará cumplimiento a esta Ley a través del proyecto socio integrador y del eje trabajo productivo, enmarcado en el eje proyecto uno de los componentes del PNFDL, que expresa la vinculación de los estudiantes con las comunidades urbanas y rurales y las empresas, desde el inicio de la formación y durante todo el trayecto de su carrera.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

Políticas del Ministerio Popular Para la Educación Universitaria La Educación y el conocimiento como bienes públicos al servicio de todas y todos las (os) ciudadanas (os). Inclusión y justicia social Diversidad e interculturalidad Cooperación Solidaria Democracia participativa y protagónica. Calidad Pertinencia Formación Integral Ejercicio del pensamiento crítico y creativo

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∑ Educación a la largo de toda la vida ∑ Autonomía responsable ∑ Equidad territorial ∑

Educación a la largo de toda la vida Autonomía responsable Equidad territorial Cooperación internacional

Vinculación del PNFDL con otras políticas Ministeriales

El programa propuesto está enmarcado en las políticas del Estado

en cuanto a la actividad comercial, la cual es regulada por el Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio (MPPILCO), creado mediante Decreto Presidencial Nº 3.416, publicado en Gaceta Oficial Nº 18.109 de fecha 18/01/2005, y constituido por los Vice- ministerios de Industrias Ligeras, Comercio Interior y Comercio Exterior, Unidades Desconcentradas y entes adscritos, los cuales constituyen un soporte organizacional del Estado, para diseñar y desarrollar las políticas que contribuyan al crecimiento económico-endógeno. Al efecto, dicho Ministerio orienta su gestión con base a las siguientes políticas: reindustrialización, cultura de la calidad, diversificación productiva, diversificación de los mercados internos e internacionales, Primer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y El Segundo Plan Socialista 2013 –

2019.

Por otra parte, las metas del Ministerio del Poder Popular para el Comercio apuntan a dinamizar y articular efectivamente las políticas y líneas de acción en el área de desarrollo socioeconómico e industrial, en el marco de los lineamientos políticos emanados del Despacho Ministerial, en articulación directa con los organismos encargados de las ejecutorias por ámbito de actuación, con planes y lineamientos estratégicos ajustados a la dinámica y proceso de desarrollo industrial socialista, para dar respuestas de corte coyuntural en el proceso de transformación y fijar líneas de acción estructurales que favorezcan la

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calidad de vida y, por ende, el bienestar social fundamentado en el Primer Proyecto Nacional Simón

calidad de vida y, por ende, el bienestar social fundamentado en el Primer Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y el Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. En tal sentido, se han considerado cuatro líneas estratégicas:

1. El Plan industrial para la Producción, Distribución y Satisfacción de las Necesidades del Pueblo y la Industria, alineadas con el Plan Socialista Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013, a través del fortalecimiento de los mecanismos tendientes a la superación de la del aparato productivo rentista en pro de su transformación y en el reimpulso continuado a las acciones colectivas, en la construcción del nuevo modelo de producción industrial iniciado en el año 2008 al democratizar las relaciones sociales de propiedad y generar procesos de producción y distribución de carácter socialista, con miras a la consolidación del nuevo modelo de ocupación geopolítico y geo-productivo del territorio nacional. Continuando así en el Segundo Plan Socialista 2013 – 2019, el aprovechamiento óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo, así como de las bases materiales para la construcción de nuestro socialismo bolivariano, consolidando a Venezuela como potencia Energética Mundial y la consolidación pacifica de las relaciones económicas dentro de la multipolaridad mundial.

2. Fortalecimiento e incentivo a nuevas formas de mercado y comercialización interna de la producción nacional, garantizando la distribución e intercambio de bienes y servicios, promoviendo el desarrollo y fortalecimiento del poder popular en todo el proceso productivo y apoyo en la transformación del mercado y de las formas de comercio tradicionales.

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3. Continuar desempeñando un papel protagónico en la construcción de la unión de Latinoamérica y el

3. Continuar desempeñando un papel protagónico en la construcción de la unión de Latinoamérica y el Caribe a través de la Alternativa Bolivariana para América Latina y El Caribe (ALBA), a partir del intercambio de bienes y servicios y del intercambio socio-cultural. De igual manera encaminarnos al desarrollo de un mundo multipolar si dominación imperial y con respeto a la autodeterminación de los pueblos.

4.Incorporación del Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio y sus entes adscritos al Plan Estadístico Nacional, concebido como eje transversal para el logro de la integración de la información estadística en articulación directa con el Instituto Nacional de Estadística (INE).

5. También, se relaciona el programa propuesto con la Superintendencia Nacional para la Defensa de los Derechos Socioeconómicos (SUNDDE), toda vez que a través de su acción se evita el alza indebida de precios, el acaparamiento y boicot de productos y servicios declarados de primera necesidad. Su intervención es fundamental en la comercialización y operativos que realiza con otros organismos del Estado como la CVAL, MERCAL, PDVAL, para asegurar la alimentación de los más desposeídos, mediante la difusión y aplicación del nuevo marco legal con enfoque socialista, emplear la red de contraloría social con la participación de los consejos comunales en la fiscalización de toda la cadena de producción y distribución de productos declarados de primera necesidad, así como la promoción de empresas de propiedad social.

Nodos Problematizadores

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1.- Carencia de bienes y servicios. Causas: ∑ Falta de Planificación de la producción en función

1.- Carencia de bienes y servicios. Causas:

Falta

de

Planificación

de

la

producción

en

función de

necesidades

reales.

Desconocimiento de las políticas locales y nacionales en

materia de intercambio de ciencias y servicios: uso, volumen, distribución y control. Falta de aseguramiento de salida de productos de empresas

beneficiadas con créditos del Estado. Acaparamiento y usura.

2.-Ausencia de una cultura de servicio al cliente. Causas:

Falta de políticas de formación del personal en el área de intercambio de bienes y servicios.

  • 3.- Altos precios de bienes y servicios. Causas:

Poca variedad y cantidad de bienes y servicios

Alta demanda de los bienes y servicios.

Baja probidad de la calidad de la Logística en los productos, procesos y distribución.

  • 4.- Poco utilización de los recursos locales. Causas:

 

Desconocimiento en las comunidades organizadas sobre los modos de producción y propiedad social.

Poca preparación para ser promotor del desarrollo.

 

5.-

Cultura hacia consumismo. Causas:

 
 

Mensajes de medios de comunicación opuestos al nuevo modelo de país.

Presencia

de

establecimientos

con

patrones

de

 

comportamiento capitalista.

 
 

Aplicación

de

las

políticas

que

regulen

los

mensajes

publicitarios. 6.- Poca diversidad de bienes y servicios para el intercambio territorial y

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con los países aliados. Causas: ∑ Producción de bienes y servicios para el auto abastecimiento ∑

con los países aliados. Causas:

Producción de bienes y servicios para el auto abastecimiento

de la población venezolana Débil tejido productivo.

7.- Acaparamiento en el transporte de bienes y servicios. Causas:

En propiedad de empresas privadas (tercerización)

Perisología

Trámites Aduanales

Diagnóstico de Necesidades

Para la elaboración del programa de formación propuesto, se realizó un diagnóstico a empresas públicas, privadas y Organizaciones del Poder Popular (EPS) de la localidad, utilizando como técnicas de recolección de información, mesas de trabajo y entrevistas no estructuradas a profesionales y trabajadores en general, cuyas actividades están relacionadas con la macro distribución. Entre los organismos contactados para realizar el diagnóstico se citan:

Comuna José Pio Tamayo, Porcinos del Alba, Lácteos Los Andes, Instituto Nacional de Nutrición (INN), Agropatria, Productora y Distribuidora Venezolana de Alimentos (PDVAL), Venezolana de Cementos, Seniat– Aduana Centro Occidental, Min Comercio, Fundacite Lara, Misión Ciencia, Escuela Técnica Comercial Dr. Ambrosio Perera, OTR (Perteneciente al Consejo Federal de Gobierno) entre otras empresas sector público y privado del municipio Iribarren.

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Otra fuente de información estuvo representada por los estudiantes cursantes de pasantías en los organismos públicos

Otra fuente de información estuvo representada por los estudiantes cursantes de pasantías en los organismos públicos que realizan actividades relacionadas con el área de Distribución y expresaron la necesidad de un profesional con un sentido humano que lo lleve a la búsqueda del bienestar social fundamentado en la política de Seguridad y soberanía Agroalimentaria, los cuales requieren estrategias de Distribución y Logística para lograr que los bienes y servicios lleguen de manera justa, oportuna, equitativa y con precios justos a la población. Como resultado de las mesas de trabajo con los organismos mencionados, se evidenció el requerimiento de un profesional que dé respuestas a los proyectos contemplados en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y el Segundo Plan de la Nación 2013 - 2019 en materia de producción y distribución de bienes y servicios, en concordancia con las potencialidades regionales, nacionales e internacionales que impulsen el desarrollo sustentable y sostenible de la misma, lo que garantiza su ubicación en las diferentes empresas del Estado, así como en las empresas privadas bajo el concepto de Encargo Social. (Anexo A) Sobre la base de lo anteriormente expuesto, se tienen los elementos suficientes y valederos para la creación del Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, en concordancia con lo establecido en la Ley Orgánica de Sistema Económico Comunal, como guía para dar respuesta al modelo de producción social establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y en el segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. Finalmente en el mes de Abril del año en curso, se hizo la presentación pública del PNFDL a los Institutos Públicos y Privados, EPS, Comunas, entre otros actores sociales, incluyendo a la comunidad de nuestra universidad. (Anexo C y D).

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Instituciones que lo Ofertan En la actualidad no existe en Venezuela una carrera universitaria como la

Instituciones que lo Ofertan

En la actualidad no existe en Venezuela una carrera universitaria como la que se aspira brindar, sin embargo, las investigaciones realizadas confirman que el TSU y la Licenciatura en Distribución y Logística se imparte en otros países como Argentina (varias universidades), México (Universidad de Monterrey), El Salvador (Universidad del Salvador). Ello significa un enfoque de micro-comercialización que parte de las necesidades organizacionales, y no de las necesidades de la sociedad y menos del ser humano; aun cuando, se toma esta información como referencia porque es parte de la construcción de la propuesta. Es de resaltar que en el mes de mayo del año2009, en el marco del 3er. Congreso sobre política internacional y globalización, “MERCOSUR y Globalización ¿Futuros diferentes o compartidos?”, que se realizara en la ciudad de Punta del Este, se inauguró el Campus Universitario Abierto del Este, como un nuevo emprendimiento impulsado por la Universidad Abierta Interamericana (UAI), el Instituto Universitario CLAEH (Uruguay) y otras universidades extranjeras. Su director, doctor Fernando López Alves, lo considera clave para la integración académica, social y cultural de los países que integran el MERCOSUR. En el mismo se dictarán carreras como:

Licenciatura en Comercio Internacional, Ingeniería Comercial y Licenciatura en Comercialización, la cual se ha constituido, esta última, por peso propio en líder en su especialidad, a partir de la preferencia que los alumnos han manifestado.

Formación Necesaria y Justificación

El

Programa

Nacional

de Formación en Distribución y Logística

(PNFDL) pretende formar un profesional

integral

con

una

visión

comprehensiva de la realidad, comprometido con el desarrollo de su país,

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crítico, creativo; con vocación científica y sensibilidad social para investigar, diseñar y ejecutar proyectos en su

crítico, creativo; con vocación científica y sensibilidad social para investigar, diseñar y ejecutar proyectos en su área y poder conformar y conducir organizaciones para fortalecer la economía social en sus procesos administrativos, productivos, económicos, financieros, de intercambio de bienes y servicios, ajustado siempre a parámetros de identidad, valores y principios fundamentales que rigen la ética social. El modelo productivo, señalado en el Proyecto Simón Bolívar 2007 -2013 y el Plan de la Patria 2013 - 2019, hacen énfasis en la socialización de los agentes o factores de la producción que en él participan, respetando los principios establecidos en la cadena productiva, a la par de la cadena de suministro, con ética y responsabilidad social. Afianzar un conjunto de políticas públicas de apoyo a la producción, distribución, comercialización y organización del sector rural y participación del poder popular campesino en la implementación de un Plan Nacional de Producción de Alimentos que garanticen la soberanía alimentaria. Se propende a un sistema innovador productivo endógeno que debe superar de manera exitosa al modelo tradicional capitalista. En consecuencia, el éxito del nuevo sistema consiste, entre otros aspectos, en la forma cómo se aborde la producción y se ejecute la comercialización de los productos obtenidos. El nuevo sistema económico, propulsado por el Gobierno Nacional Venezolano, requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo social y económico a través de la construcción y el éxito de empresas de producción social. Ese nuevo modelo exhorta, a la vez, a la construcción de nuevos valores éticos y morales donde el bienestar colectivo esté por encima del individualismo. Es importante resaltar que para dar cumplimiento a lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y El Plan de la Patria 2013 - 2019, el Gobierno Nacional ha elaborado una gran cantidad de proyectos y delineado líneas estratégicas que están en concordancia con el profesional que se quiere formar en virtud del Programa Nacional de

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Formación en Distribución y Logística. A continuación, se hace referencia a algunos de ellos, tomados del

Formación en Distribución y Logística. A continuación, se hace referencia a algunos de ellos, tomados del artículo publicado por la Asamblea Nacional y lo expresado en los Planes de la Patria 2007 – 2013 y 2013-2019 hoy Ley de la República Bolivariana de Venezuela:

Acorde con las estimaciones del Ministerio del Poder Popular para la Industria Ligera y Comercio (MPPILCO) en el proyecto de Ley de Presupuesto 2009, este despacho invertirá 23 millones 395 mil bolívares fuertes en 241 centros que ejercerán contraloría social sobre la cadena de producción y distribución de bienes y servicios. Paralelo a ello, se ejecutará el re-impulso del programa Fábrica Adentro, que ocuparán 1.073.517 Bs/f del presupuesto total del despacho que asciende a los 273 millones de bolívares, con la meta de inclusión de empresas capitalistas al modelo de gestión participativa. Este re-impulso comprenderá a 1.500 empresas cogestionadas, de acuerdo al Marco de Corresponsabilidad para la Transformación Industrial, a través de la alianza organizada entre empleados, sector público y privado para la reactivación de aquellas industrias del viejo aparato productivo local, de acuerdo a lo estipulado en el proyecto de Presupuesto. Se ha programado además la continuidad del modelo productivo industrial en su segunda fase, a través del Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC), con recursos previstos para el 2009, de 1.446.793, y un segundo desembolso para el 2010 de 2.390.584 bolívares fuertes. Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino Venezolano, como estrategia para afianzar una nueva geopolítica, basada en la diversificación de mercados y como mecanismo para la asignación de recursos dirigidos al desarrollo de proyectos estratégicos en materia social, de infraestructura, industria, agricultura y energía, entre otros.

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∑ El Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC), constituye el engranaje operacional de 3

El Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC), constituye el engranaje operacional de 3 proyectos concebidos bajo el convenio de cooperación Venezuela-Cuba, el cual se enmarca en el propósito del Nuevo Modelo de Gestión del MIPPCO, expresado en el sistema de funcionamiento de las Unidades de Desarrollo Industrial y Comercial (UDIC), como una herramienta de apoyo y asistencia técnica al Plan Estratégico de Industrialización de la Nación y Construcción de la Economía Socialista. En el contexto de revisión y reimpulso que viene adelantando el despacho y en procura de simplificar los trámites administrativos, con respuestas eficientes y oportunas a los usuarios(as), se tiene previsto el fortalecimiento de las 18 Unidades de Desarrollo Industrial y Comercial, distribuidas en el ámbito territorial como brazos ejecutores de la política del MIPPCO. Con el propósito de garantizar la consolidación del desarrollo endógeno nacional enmarcado en el modelo productivo socialista, la inversión para estas unidades de desarrollo para el próximo año será de 2.267.200, mientas que para 2010 se ubica en 14.526.868 de Bolívares. Aumento de la producción nacional agropecuaria (vegetal, pecuaria y acuícola- pesquera) en un 80% para alcanzar 42MM de tn/año. Incrementar la producción de leguminosas en 95% para alcanzar 200 mil tn/año. De oleaginosas en 30% para alcanzar 1.5MM tn/año; De cultivos tropicales en 165% para alcanzar 17MM tn/año; De hortalizas en 40%, para alcanzar 2.5MM tn/año; De frutales en 20% para alcanzar 4MM tn/año; De raíces y tubérculos en 25% para alcanzar 2.5MM tn/año; A través de planes especiales de producción. Otras Inversiones Productivas Producción, Distribución y/o Comercialización Artesanal

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Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Acuícola Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Agrícola Producción, Procesamiento, Distribución y/o

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Acuícola Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Agrícola Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Apícola Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Avícola Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Pecuaria. Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Pesquera

Así mismo, se explica en la ley que “la dinámica socio productiva nacional exige incrementar la capacidad de respuesta institucional, con eficiencia y pertinencia, dando oportunidad al MPPCO a impulsar el proceso de transformación que viene adelantando, en el caso específico con las Oficinas Regionales, transformadas en Unidad de Desarrollo Industrial y Comercial (UDIC), a través de las cuales centralizarán los servicios en cada región, ajustando sus proyectos para ofrecer asesoría técnica y acompañamiento oportuno en los procesos de producción, distribución y comercialización de bienes e insumos”. Sobre la base de lo expuesto anteriormente, y dada la importancia que ello representa para el cumplimiento de los programas establecidos por el Gobierno Nacional, en el marco del proceso de transformación hacia el modelo productivo socialista, se justifica el Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística.

Relaciones del PNFDL con el Plan Nacional de Desarrollo

En el Plan de Desarrollo Económico Social 2007-2013, se expresan claramente los objetivos, las estrategias y políticas con que se persigue lograr la satisfacción de necesidades de ciudadanos y ciudadanas.

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El cuadro 2 ilustra la vinculación del profesional que se propone en el PNFDL con el

El cuadro 2 ilustra la vinculación del profesional que se propone en el PNFDL con el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013.

Pertinencia Social y Participación Popular

Cuadro N° 2 Vinculación del PNFDL con el PDES 2007-2013 y el Segundo PSDES 2013- 2019.

Cuadro N° 2 Vinculación del PNFDL con el PDES 2007-2013 y el Segundo PSDES 2013- 2019.

PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 -

APORTES DEL PNFDL

2019

Nueva Ética Socialista

El profesional de Distribución y Logística orientará su trabajo hacia la búsqueda de la satisfacción de necesidades sentidas, con la intención de que los bienes y servicios lleguen a toda la población de manera justa y

Conducirse con conciencia ética y moral reflejadas en

Pretende la refundación ética y moral de la Nación venezolana, basado en la fusión de los valores y principios humanistas que pretende la justicia social, la equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la República para la satisfacción de las necesidades fundamentales. Hace énfasis en el valor del trabajo creador y productivo. Promover el trabajo colectivo, organizado para que los

equitativa. Su labor será cumplida con conciencia ecológica, con respeto a la identidad cultural y la participación comunitaria. Lo anterior implica:

todos los escenarios, al dar cumplimiento a las normas de la organización, actuando de manera transparente y dispuesta a dar cuenta permanentemente a toda la comunidad institucional, al entorno local, regional y al ente rector.

Una aplicación racional, ética y

con conciencia

trabajadores o trabajadoras gestionen de manera directa, democrática y armónica la producción de los bienes y la prestación de servicios.

II. Continuar construyendo el Socialismo Bolivariano del Siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar la “Mayor suma de seguridad social, mayor suma de estabilidad política y la mayor suma de felicidad” para nuestro pueblo.

ecológica de las herramientas del mercadeo (mercadeo con responsabilidad social), en la búsqueda del desarrollo endógeno sustentable.

Una aplicación ajustada al área de comercio y mercados así como de la logística y distribución justa de bienes y servicios de herramientas para lograr cambios actitudinales como: la gestión integral de los residuos, sustancias y desechos sólidos y peligrosos (responsabilidad social).

La investigación social y comercial como herramienta para identificar y responder a las necesidades no atendidas de la población, ejerciendo soberanía e independencia productiva.

Desenvolverse en el mundo de la economía social al evaluar las diferentes alternativas organizacionales insertas en el modelo y adecuarse a alguna de las modalidades que se ajuste a sus requerimientos y el de su entorno.

Continuación del cuadro 2

Pertinencia Social y Participación Popular

PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 - 2019 APORTES DEL PNFDL Modelo Productivo

PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 - 2019

 

APORTES DEL PNFDL

 

Modelo Productivo Socialista El modelo productivo responderá primordialmente a las necesidades humanas y estará conformado básicamente

El PNFCL preparará un profesional con capacidades para:

por las empresas de producción social (EPS), en las

Evaluar

las

diferentes alternativas

cuales no existe discriminación social en el trabajo, ni

organizacionales

 

del

modelo

económico

social

y

privilegios asociados a la posición jerárquica, con una

adecuarse a las que se ajusten a sus requerimientos y al

planificación participativa y protagónica. Se propiciará la formación del tejido productivo entre las EPS. Se avanzará en la consolidación del carácter endógeno de la economía, mediante la utilización progresiva de los recursos del país, dando prioridad a la satisfacción de las necesidades sentidas por la población y se fomentarán las innovaciones para hacer eficiente la producción y lograr ventajas comparativas. Serán desarrollados con especial énfasis la producción de alimentos (garantía de la seguridad alimentaria), la manufactura en general y los servicios básicos para la población.

de su entorno. Producción de bienes y/o servicios ajustados a los requerimientos de las comunidades y vinculados con los lineamientos de Estado.

Concretar intercambios en los mercados locales, regionales, nacionales e internacionales con criterio de solidaridad, cooperación, complementariedad y responsabilidad. Consideración de los modelos existentes en la construcción de un modelo de participación y desarrollo autóctono que potencie la toma de decisiones y se anteponga a los principios de subordinación laboral (relación de iguales).

III. Convertir a Venezuela en

un

país potencia en

lo

El profesional estará en capacidad de desarrollar

social, lo

económico y lo

político

dentro

de

la

gran

alianzas estratégicas para el enriquecimiento de las

potencia naciente de América Latina y El Caribe, que

relaciones internacionales con los países de nuestra

garanticen la conformación nuestra América.

de

una zona

de

paz

en

América y El Caribe.

 

El

fortalecimiento

y

reimpulso

de

las

Alianzas Bolivarianas para los Pueblos de nuestra América (ALBA) y Petrocaribe. así como dinamizar

los

nuevos

espacios

regionales;

la

Unión

de

Naciones Suramericanas (UNASUR) y la

Comunidad

de

Estados

Latinoamericanos

y

Caribeños (CELAC).

 

Nueva Geopolítica Nacional

 

Incentivar un modelo de producción y consumo

Articulará la construcción y organización espacial de un

ambientalmente

 

sustentable

garantizando

la

nuevo modelo socio-productivo endógeno, con el fin de

conservación y uso adecuado de los recursos naturales.

Fomentar la

gestión integral de los residuos,

mejorar la calidad de vida y equilibrar el patrón de ocupación territorial, fundamentado en el desarrollo

sustentable con reconocimiento de la estructura física, socio cultural, económica, institucional y ambiental

sustancias y desechos sólidos y peligrosos.

Apoyar la organización y la participación de los

actual, propias de cada localidad. En los ejes de

trabajadores en la gestión de las empresas.

 

desconcentración, se dará impulso a las actividades

Promover la formación de la organización social

productivas con ventajas de localización y aglomeración

en

la

difusión de experiencias organizativas

con énfasis en aquellas que apunten a la soberanía

comunitarias,

creando

canales

efectivos

para

la

alimentaria y la industria transformadora orientada a la

contraloría social.

 

producción de bienes de capital, intermedios y de

Lograr

la

Soberanía

Alimentaria,

consumo final.

desencadenando nuestro potencial agro productivo.

 

I. Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La Independencia Nacional.

Desarrollar nuestras capacidades científico- técnicas, creando las condiciones para el modelo innovador, transformador y dinámico, orientado hacia el aprovechamiento de las potencialidades y capacidades nacionales.

Fuente: Equipo PNFDL (2014)

Pertinencia Social y Participación Popular

Plan de Estudios del PNFDL Descripción del Programa La estructura curricular se concibe como un conjunto

Plan de Estudios del PNFDL Descripción del Programa

La estructura curricular se concibe como un conjunto de actividades agrupadas sobre la base de ejes de formación Estos ejes se constituyen como ejes temáticos de formación integral que, a los efectos del PNFDL, se organizan del siguiente modo:

Los ejes Epistemológico-Heurístico, Socio-Cultural-Ético-Político y Profesional, se conciben como ejes longitudinales en vista de que se desarrollan a lo largo de toda la formación del TSU y del Licenciado y se corresponden, respectivamente, con los Ejes Trabajo Productivo, Ético- Político, Epistemológico y como ejes transversales Socio-Ambiental y Estético-Lúdico. Eje Trabajo Productivo. Se constituye como eje central y se desarrolla a lo largo del Programa Nacional de Formación. Los proyectos tienen carácter socio comunitario con el propósito de dar respuesta o resolver problemas concretos en el ámbito local, regional o nacional. El Proyecto puede llevarse a cabo del siguiente modo:

Un proyecto por año, lo que equivale a la realización de dos (2) proyectos para la obtención del título de TSU y de cuatro (4) proyectos para la obtención del título de Licenciado. Otra opción sería un proyecto de mayor complejidad efectuado durante dos (2) años para la obtención del título de TSU, y otro proyecto efectuado durante dos (2) años más para la obtención del título de Licenciado. Eje Ético - Político. Se constituye como espacio de reflexión, sistematización y acción para la formación del participante en Distribución y Logística, con una perspectiva social, política, ética y profesional, integral e integradora de saberes. De igual modo busca consolidar los valores de libertad, independencia, paz, solidaridad, bien común, integridad territorial y convivencia que apuntan

Pertinencia Social y Participación Popular

hacia un desarrollo integral y sustentable, mediante la inserción del participante en una dinámica de aprendizaje

hacia un desarrollo integral y sustentable, mediante la inserción del participante en una dinámica de aprendizaje y construcción de saberes, caracterizada por:

• El conocimiento de las potencialidades y vulnerabilidades de la Geopolítica de Venezuela. • La problematización de las percepciones e ideas en áreas vinculadas al conocimiento de la macro comercialización. • La indagación sistemática del comportamiento del entorno y los acuerdos y alianzas estrategicas que tenga el país a nivel internacional. • El compromiso de asumir los retos que implica la transformación de la sociedad, la lucha por la soberanía y la integración latinoamericana y caribeña. • La participación como forma de transformación social y desarrollo humano. • El abordaje de la tecnología de la información y su incidencia en la economía y la transformación de la sociedad. Eje Epistemológico. Esintegrado por unidades de formación desarrolladas mediante diversas estrategias y metodologías de aprendizaje. Éste tiene como finalidad darle al participante los conocimientos relevantes que reflejan el perfil del TSU y Licenciado en Distribución y Logística. Los dominios de aprendizaje adquiridos en estas unidades de formación se integran a los proyectos en cuanto a suformulación y/o ejecución, los cuales se fundamentan en la metodología de proyectos de participación comunitaria. Las unidades de formación del eje epistemológico del PNFDL se organizan en las siguientes áreas de conocimiento:

Producción: Incluye Producción para el Bienestar

Distribución: Incluye Mercadeo, Investigación, Economía y Finanzas

Gerencia: Incluye Administración y Planificación

Pertinencia Social y Participación Popular

El cuadro N°3. Ilustra las áreas de conocimiento y la relación con las unidades de formación

El cuadro N°3. Ilustra las áreas de conocimiento y la relación con las unidades de formación del PNFDL.

Cuadro Nº 3 Áreas de Conocimiento del PNFDL

Área

Propósito

 

Unidades de

 

Formación

 
   

Identificar las potencialidades

Geopolítica de la

locales

para

formular

Comercialización Nacional e

proyectos

que

permitan

su

Internacional

Comercialización

aprovechamiento, con miras a la satisfacción de necesidades reales en empresas constituidas bajo el

Comportamiento Humano Legislación Aduanera Sistemas de Comunicación Comercial

nuevo

modelo

socialista

Logística y Distribución

(EPS, UPSD, Redes Sociales de Distribución, entre otras)

 

Generar

la

información

de

Investigación Social y

manera oportuna y veraz que

Comercial

permita

el

desarrollo

de

Estadística Aplicada a la

proyectos

económico-

Comercialización.

DISTRIBUCION

sociales,

cónsonos

con

los

Y

Investigación

objetivos del

Plan

de

Desarrollo

Económico

y

LOGISTICA

Social de

la Nación “Simón

Bolívar” y el Plan Patria 2013-

2019.

Economía y Finanzas

Proporcionar herramientas para la fijación de precios justos y sociales que permitan el acceso a los bienes y servicios así como la internacionalización de los mismos en mercados aliados. Para ello hará uso de modelos matemáticos y la informática para simular escenarios acordes con las

Economía Social Finanzas Internacionales

alianzas establecidas

 
   

Proporcionar

herramientas

Organización y Métodos

para

la

planificación,

Administración

organización,

dirección

y

control de las actividades que

 

realiza

en

su

ámbito de

acción.

 

Conocer

el

entorno

local

y

Iniciativa Emprendedora

GERENCIA

nacional e internacional para

Planificación Estratégica

detectar

oportunidades

de

Análisis de Escenarios de

promover

empresas

bajo

el

Negocios

Planificación

modelo

productivo

socialista

Dirección de Ventas

con

miras

a

un crecimiento

de intercambio hacia

 

los

países

aliados

con

visión

futurista.

   

Contribuir con el desarrollo de

Fundamentos de Producción

las

nuevas

relaciones

de

Innovación y Desarrollo

producción

con

base

en

la

propiedad social de los

PRODUCCION

Producción para el Bienestar

medios

productivos

 

que

permita

la

innovación

y

desarrollo de bienes y servicios que cumplan con los

estándares de calidad.

 

Pertinencia Social y Participación Popular

Fuente: Equipo PNFDL (2014) De acuerdo con las áreas de conocimiento, se elaboró el Plan de

Fuente: Equipo PNFDL (2014)

De acuerdo con las áreas de conocimiento, se elaboró el Plan de estudio para el PNFDL. Cuadro Nº 4.

De acuerdo con las áreas de conocimiento, se elaboró el Plan de estudio para el PNFDL. Cuadro Nº 4.

Pertinencia Social y Participación Popular

Cuadro Nº 4. Plan de Estudios del PNFDL CÓDIGO UNIDADES DE FORMACIÓN HTE HTA HTI UC

Cuadro Nº 4. Plan de Estudios del PNFDL

 

CÓDIGO

UNIDADES DE FORMACIÓN

HTE

HTA

HTI

UC

EJE INTEGRADOR

   

UPTAEB y el PNF en Distribución y Logística

60

36

24

2

Trabajo Productivo

Trayecto Inicial

 

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía

84

48

36

3

Ético Político

 

Matemática

60

36

24

2

Epistemológico

 

Ciencia y Tecnología

48

24

24

2

Epistemológico

 

Taller de Gestión de Riesgo y Protección

30

15

15

1

Socio- ambiental

 

Civil

 

Sub-Total

282

159

123

10

12 semanas

   

Proyecto: Diagnostico y Pronóstico del

540

288

252

18

Trabajo Productivo

 

entorno social y comercial local.

 

Dialéctica del desarrollo endógeno y

72

36

36

3

Ético Político

 

exógeno

 

Investigación Social y Comercial

180

108

72

6

Epistemológico

Trayecto I

 

Geopolítica de la Comercialización

54

36

18

2

Epistemológico

 

Economía Social

108

72

36

4

Epistemológico

 

Inglés

144

72

72

4

Epistemológico

 

Estadística Aplicada

180

108

72

6

Epistemológico

 
   

Socio Ambiental I: Comunidad, Comercio e

Socio- ambiental

Impacto Ambiental

90

36

54

4

 

Estético Lúdico I

72

36

36

3

Estético Lúdico

 

Sub - Total

1440

792

648

50

36 semanas

 
   

Proyecto: Impulso al Desarrollo Económico

540

288

252

18

Trabajo Productivo

 

y Social Local

 

Logística y Distribución

144

72

72

4

Epistemológico

 

Sistemas de Comunicación Comercial

54

36

18

2

Epistemológico

 

Ética y Comportamiento Humano

54

36

18

2

Epistemológico

Trayecto II

 

Fundamentos de Producción

144

72

72

4

Epistemológico

 

Fundamentos Legales del comercio e

144

72

72

4

Epistemológico

 

Iniciativa Emprendedora

 

Los Organismos de Planificación y Financiamiento del Estado en el nuevo

72

36

36

2

Ético Político

 

contexto político y social

 

Portugués

144

72

72

4

Epistemológico

 

Socio Ambiental II: Ambiente y Desarrollo

Socio- ambiental

 

Sustentable

90

36

54

4

 

Estético Lúdico II

72

36

36

3

Estético Lúdico

 

Sub - Total

1458

756

702

47

Estético Lúdico

   

Total TSU

2898

1458

1350

97

36 semanas

 

TITULACIÓN: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

 

Pertinencia Social y Participación Popular

CÓDIGO THE HTA HTI U.C. EJE INTEGRADOR Proyectos de Integración internacional 540 28 252 18 Trabajo
 

CÓDIGO

UNIDADES DE FORMACIÓN

THE

HTA

HTI

U.C.

EJE INTEGRADOR

   

Proyectos de Integración internacional

540

28

252

18

Trabajo Productivo

 

Esquemas de Cooperación Económica y

72

36

36

2

Ético Político

Financiera: ALBA, Mercosur, Caribe,

otras

Geopolítica de la Comercialización Mundial

72

36

36

3

Epistemológico

Trayecto III

 

Gestión de la Calidad

72

36

36

2

Epistemológico

 

Finanzas Internacionales

72

36

36

2

Epistemológico

 

Organización y Métodos

72

36

36

2

Epistemológico

 

Legislación Aduanera

72

36

36

2

Epistemológico

   

Gestión Comercial

144

72

72

4

Epistemológico

 

Mandarín

144

72

72

2

Epistemológico

 

Socio Ambiental III: Responsabilidad y Corresponsabilidad Ambiental en la Gestión

90

36

54

4

Socio- ambiental

Comercial

 

Estético Lúdico III

72

36

36

3

Estético Lúdico

   

Sub. Total

1422

720

702

44

36 semanas

   
 

CÓDIGO

UNIDADES DE FORMACIÓN

THE

HTA

HTI

U.C.

EJE INTEGRADOR

   

Proyecto: Control y Evaluación de Gestión

540

288

252

18

Trabajo Productivo

Comercial Nacional e Internacional

 

Tecnología, Sociedad y Economía

90

36

54

2

Ético Político

 

Logística de Comercialización Internacional

144

72

72

4

Epistemológico

Trayecto IV

 

Gestión del Talento Humano

72

36

36

2

Epistemológico

 

Análisis de Escenarios de Negocios

72

36

36

3

Epistemológico

 

Planificación Estratégica

126

72

54

4

Epistemológico

 

Socio Ambiental IV: Desarrollo de Proyectos

90

36

54

4

Socio- ambiental

 

ambientalmente sustentables.

 

Estético Lúdico IV

72

36

36

3

Estético Lúdico

 

Sub. Total

1206

612

594

40

36 semanas

   

Total Licenciado

5526

2880

2646

181

 

TITULO DE LICENCIADO EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

 

Referencia: HTE: Horas Totales del Estudiante; HTA: Horas Totales Asistidas; HTI: Horas Totales Independientes; UC: Unidades de Crédito.

Pertinencia Social y Participación Popular

Cuadro Nº 5. Unidades Complementarias por Trayecto Trayecto Eje Socio-Productivo Saberes Complementarios I Semestre II Semestre

Cuadro Nº 5. Unidades Complementarias por Trayecto

Trayecto

Eje Socio-Productivo

Saberes

Complementarios

 

I Semestre

II Semestre

I

Diagnóstico y

TIC Fundamentos

TIC Aplicación

Pronóstico del Entorno Social y Comercial

Lectoescritura

Lectoescritura

II

Incubación de Empresa Fundamentos de Derecho Fundamentos

TIC Finanzas Estructura de Costos y Fijación de precios

 

Contables

III

Proyectos de

Indicadores

Gestión Limpia

Integración

Macroeconómicos

Internacional

IV

Control y Evaluación de

Gestión Limpia

Taller Indicadores de

Gestión Comercial

Gestión

Fuente: Equipo PNFDL (2014)

Cuadro Nº 6 Propósito de las Unidades de Formación

Unidad de Formación

Propósitos

 

Matemática

Contenidos orientados al análisis y aplicación de herramientas estadísticas, investigación, proyecciones,

planes de ventas, otras.

Ciencia y Tecnología

Adquirir habilidades para la comprensión de la Ciencia y la Tecnología y su influencia en el área social y económica. Enmarcado en los valores de justicia, equidad y solidaridad en las actividades comerciales de

las empresas.

 

Refleja la integración

del

participante

con

las

Proyecto: Diagnostico y Pronóstico del entorno social y comercial local.

comunidades, en las cuales se realiza diagnósticos con el fin de detectar necesidades y los recursos de los que disponen las mismas. Forma parte del Eje Trabajo

Productivo.

 

Espacio de discusión

que

permita

reconocer

los

Dialéctica entre desarrollo endógeno y

peligros del uso inadecuado de los recursos

disponibles, a diferencia

del

uso

racional

de

los

exógeno

mismos, con miras hacia el desarrollo local y con alta

participación de las comunidades.

 

Investigación Social y Comercial

Genera la información de manera oportuna y veraz que permita el desarrollo de proyectos económico-sociales, cónsonos con los objetivos del Plan de Desarrollo

Económico y Social de la Nación “Simón Bolívar” y los

Pertinencia Social y Participación Popular

planes de desarrollo local. Geopolítica de la Comercialización Proporciona el conocimiento de las ventajas que ofrece
 

planes de desarrollo local.

Geopolítica de la Comercialización

Proporciona el conocimiento de las ventajas que ofrece la ubicación geográfica del país para el comercio, la explotación pesquera, maderera, minera y las comunicaciones fluviales, aéreas y terrestres; así como las vulnerabilidades que su gran extensión representa

para su resguardo y seguridad.

Economía Social

Base conceptual del modelo de economía comunal que nace desde el Desarrollo Endógeno Socialista y que fortalece las empresas de producción social, redes socio-productivas, con propósitos de autogestión y

 

cogestión.

Inglés

Idioma que facilita las relaciones comerciales a nivel

mundial.

Estadística Aplicada

Herramienta para el análisis e interpretación de la data que, a nivel social y comercial, permita la toma de decisiones en diversidad de escenarios. El uso de programas computarizados en unidades de formación como Investigación Social y Comercial, Fundamentos de Producción, Dirección de Ventas, Planificación Estratégica Prospectiva y Análisis de Escenarios de

 

Negocios.

Socio Ambiental I: Comunidad e Impacto Ambiental

Su contenido está dirigido a la formación integral del participante con el propósito de crear conciencia en el uso racional de los recursos con procesos productivos que no dañen el sistema ecológico ni la salud de los

habitantes de la comunidad.

 

Eje

transversal del Programa, cuyo objetivo es la

Estético Lúdico

sensibilización hacia las artes, cultura, deportes, entre otros, de tal manera permita las relaciones entre los

pares.

Proyecto. Incubación de Empresas

Da continuidad al Diagnóstico elaborado en el Proyecto inicial, convirtiendo oportunidades en posibles desarrollos de empresas de producción social de

bienes y servicios.

Logística y Distribución

Proporciona el conocimiento del esquema de producción, transformación y distribución de los bienes y servicios que se generan en las empresas de producción social, de manera que lleguen a todos de forma oportuna, equitativa, y a precios justos, dando cumplimiento al objetivo de Seguridad Alimentaria,

contemplada en los Planes de la Nación.

Sistemas de Comunicación Comercial

Promover las diversas alternativas de la comunicación comercial para ser aplicadas en el desarrollo de tácticas y programas efectivos en producción, logística,

distribución y consumo económicamente sustentable.

Ética y Comportamiento Humano

Reconoce las características del prosumidor y sus necesidades frente a la variedad de bienes y servicios que ofrecen las empresas existentes para cubrirlas, con criterios de racionalidad. Destinada a resaltar los valores de justicia, equidad y solidaridad en las actividades comerciales que se realizan en las

empresas, en función del bienestar común

Pertinencia Social y Participación Popular

Fundamentos de Producción Relaciona al profesional de la Comercialización con los programas de producción, permitiéndole conocer

Fundamentos de Producción

Relaciona al profesional de la Comercialización con los programas de producción, permitiéndole conocer los ciclos de fabricación, el manejo de inventarios, garantizando así la entrega a tiempo y con responsabilidad de los bienes y servicios a lo largo de

las cadenas socio productivas.

 

Fundamentos Legales del Comercio e Iniciativa Emprendedora e Innovadora

Fomenta la cultura emprendedora que promueva la creación de empresas que generen fuente de trabajo y mejoren la calidad de vida de los habitantes de las comunidades. Se estudia la factibilidad económica y social de los posibles desarrollos, en concordancia con

los planes locales.

 

Los Organismos de Planificación del

Facilitar la

información

de

los

organismos

de

Estado en el nuevo contexto político y

planificación estadales, así como las entidades crediticias del Estado para la creación y/o consolidación

social.

de empresas sociales.

 

Portugués

Idioma que facilita las relaciones con Brasil, como segundo socio de importancia comercial para nuestro

país.

Proyectos de Integración internacional

Propende a la internacionalización de las empresas de producción social, una vez cubiertas las necesidades nacionales. Ello reafirma la línea estratégica de Geopolítica Internacional del Plan de la Nación 2007-

2013 y el Plan Patria 2013 – 2019.

 

Esquemas de Cooperación Económica y

Constituye espacio de discusión sobre integración latinoamericana y otras posibles alianzas que permitan

Financiera: ALBA, Mercosur, Caribe, otras

el intercambio de bienes y servicios.

 

Planificación Estratégica

Herramienta que permite establecer estrategias gerenciales basadas en un diagnóstico del ambiente interno y externo de las empresas, a objeto de visionar alternativas de crecimiento y consolidación de las

mismas.

Finanzas Internacionales

Analiza las los mecanismos a utilizar por el sector exportador y las facilidades para tal fin; así como el funcionamiento de los organismos internacionales que intervienen en la comercialización de bienes y servicios

a nivel mundial.

Organización y Métodos

Ciencia que permite la sistematización de los procesos organizacionales, en la búsqueda de la eficiencia y efectividad para la realización de los mismos. Por ende, suministra herramientas de diseño de estructuras acorde a lo planteado en la línea estratégica Modelo Productivo Socialista del Plan de 2007-2013 y El Plan

Socialista 2013 - 2019

 

Legislación Aduanera

Proporciona las orientaciones y normativas que en materia legal sustentan la exportación e importación de

bienes y servicios hacia y desde los países aliados.

 

Gestión Comercial

Proporciona el conocimiento que el profesional debe poseer sobre técnicas a ser aplicadas en los puntos de distribución y logística comercial, tales como biceabastos, abastos, mercales, entre otros. A través de indicadores podrá medir el logro de objetivos,

previamente establecidos

 

Mandarín

Idioma que facilita las relaciones con países asiáticos,

Pertinencia Social y Participación Popular

los cuales han venido avanzando en relaciones comerciales de bienes y servicio, así como tecnologías de
 

los

cuales

han

venido avanzando en relaciones

comerciales de bienes y servicio, así como tecnologías

de punta.

Proyecto: Control y Evaluación de Gestión Comercial Nacional e Internacional

El proyecto de producción inicialmente formulado, deberá plantear indicadores de gestión que permitan

medir la eficacia, efectividad y eficiencia de las

actividades formuladas en las estrategias

y planes de

acción, con el fin de solventar las debilidades y

potenciar fortalezas.

 

Tecnología, Sociedad y Economía

Analiza el uso de la tecnología y su incidencia en el

desarrollo económico y de la sociedad en general

 
 

Aporta

herramientas

que

guíen

al

profesional en

Geopolítica de la Comercialización

Comercialización en sus actividades en el marco de

Mundial

alternativas

de

negocios

como

trueques

y

libre

comercio.

 

Comprende el significado

e

importancia

de

la

Gestión del Talento Humano

planificación del talento humano a fin de integrar la planificación estratégica de la organización y la planificación del talento humano, en diferentestipos de organizaciones, que permitan el seguimiento a su incorporación, permanencia y bienestar generando un ambiente saludable y seguro para la mayor suma de

felicidad posible.

 

Análisis de Escenarios de Negocios

Provee información sobre oportunidades de negocios entre empresas o del Estado con otros países. Hace uso de la informática, a través de programas especializados para aprovisionamiento, ventas y

relaciones directas con los clientes

 

Gestión de la Calidad

Instruye en lo relacionado a Normas de calidad nacional e internacionales como COVENIN, ISO, otras, para cumplir con las especificaciones exigidas por estas en materia de producción, embalaje, logística y distribución

de bienes y servicios.

 
 

Proporcionar

herramientas,

estrategias

y

Logística de la Comercialización Internacional

procedimientos para el desarrollo de Negocios internacionales y procesos de internacionalización en distintos ámbitos comerciales, que le permitan poner en práctica los conocimientos para llevar a cabo estrategias de acceso a mercados extranjeros lo cual le permita contribuir con el Desarrollo de la Economía Nacional contribuyendo con el PIB, la Balanza de

Pagos y el bienestar de la sociedad

 

Fuente: Equipo PNFDL (2014)

Pertinencia Social y Participación Popular

Sinópsis de Contenidos de Las Unidades De Formación Para la elaboración de los sinópticos se realizó

Sinópsis de Contenidos de Las Unidades De Formación

Para la elaboración de los sinópticos se realizó una Jornada Curricular con docentes de diferentes especialidades y curriculistas que ofrecieron sus aportes en cuanto a los aspectos del conocer, hacer, ser y convivir. Actualmente se encuentran desarrolladas el 100% de las Unidades Curriculares las cuales se presentan en carpeta anexa, propuestas que están sujetas a revisión y mejoras.

Líneas de Investigación

La información recabada en el diagnóstico permitió establecer las líneas de investigación para el Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, como paso previo para el diseño de la matriz curricular, ya que las mismas orientarán el desarrollo de investigaciones propias del Eje Trabajo Productivo que representa el punto de partida para el desarrollo de las unidades de formación de cada trayecto a lo largo de todo el PNFDL. Las líneas de investigación son ejes ordenadores y estructuradores de los procesos de investigación que son realizados a nivel de pregrado y postgrado. Éstas son ejecutadas, de forma colaborativas, multidisciplinarias, interdisciplinarias y transdisciplinariamente a través de comunidades científicas con el propósito de desarrollar el conocimiento de una disciplina, en la búsqueda de resolver problemas. En el caso que estamos tocando es el de la distribución, tal como se define en la Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal, dentro del ámbito de influencia de nuestra universidad, con alcance regional, nacional e internacional. Las líneas propuestas están enmarcadas en el Área Institucional de Investigación, Desarrollo Económico y Social, y están representadas por:

Línea 1: Gestión y nuevas formas de producción social. Línea 2: Distribución de bienes y servicios en el nuevo modelo de desarrollo social.

Pertinencia Social y Participación Popular

Línea 3: Gerencia de innovación en sistemas de Distribución y Logística. Perfil del Profesional Formado en

Línea

3: Gerencia

de

innovación en sistemas de

Distribución y

Logística.

 

Perfil del Profesional Formado en el PNFDL

 

El

perfil

del

egresado

en

PNFDL

es

un

profesional

integral,

comprometido

con

el

desarrollo

humano,

económico,

social

territorial,

contribuye a la búsqueda de la

mayor

suma

de

felicidad

posible,

encomienda que nos dejó el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías.

Con destrezas para detectar y solucionar problemas propios en su ámbito de actuación, mediante la creatividad, análisis y comprensión organizacional dentro del marco legal vigente, que le permita integrarse con conciencia al desarrollo socioeconómico, político, sustentable y sostenible, acompañado por una alta motivación, utilizando de forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Debe ser un ciudadano integral proactivo, creativo, crítico, innovador, emprendedor y solidario: (a) que practique y respete los valores humanísticos, con aptitudes para desempeñarse operativamente en todas las fases del proceso del intercambio de bienes y servicios como la distribución, de los mismos, desde un enfoque humanista social dialéctico, involucrado en la investigación, con una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria; (b) que considere y valore con espíritu de apertura los saberes ancestrales- populares, con vocación de servicio comunitario y clara consciencia revolucionaria acerca de las condiciones de dependencia que padece Venezuela, Latinoamérica y el Caribe, y en especial los excluidos países del sur. El Técnico Superior en Distribución y Logística: Perfilará como un profesional con capacidades para realizar propuestas en la creación de empresas, la oferta de bienes y servicios, mejora de los existentes, valorando los recursos locales disponibles en el contexto del nuevo modelo productivo socialista.

Pertinencia Social y Participación Popular

El ámbito de trabajo para este profesional estará representado fundamentalmente por el tejido empresarial del Estado

El ámbito de trabajo para este profesional estará representado fundamentalmente por el tejido empresarial del Estado Venezolano, así como también las empresas productivas del sector privado que contribuyen con el desarrollo territorial y nacional, un profesional de gerencia media que formula propuestas y estrategias para las mejoras continuas, bajo el marco legal correspondiente. Estará en capacidad de:

Valorar los recursos locales disponibles para proponer la incubación de empresas en el contexto del nuevo modelo productivo socialista. Fijar el precio de bienes y servicios, con base a los costos totales más un margen de beneficio en concordancia con las políticas establecidas por el Estado, normadas a través de los organismos competentes como SUNDDE. Desarrollar nuevos productos y/o mejora de los existentes de acuerdo con necesidades sentidas, planes y proyectos emanados por los entes de Desarrollo Económico y Social de la localidad, en la búsqueda del bienestar social. Dar a conocer los beneficios de los bienes y servicios a través de una campaña educativa hacia el prosumidor, consumidor y los productores con el propósito de concientizar el uso y consumo racional de los mismos, sin menoscabo del medio ambiente. Desarrollar estrategias y tácticas para la logística y distribución de bienes y servicios con sentido de responsabilidad social.

El profesional formado como Licenciado (a) en Distribución y Logística es un profesional con sentido transformador, creativo, integral, enmarcado en las Ciencias Económicas y Sociales, e integrado a un Proyecto de Control y evaluación de gestión Comercial e Internacional, con la capacidad de gestionar de manera oportuna y eficaz la Distribución de bienes y servicios que satisfagan las necesidades reales de la población, desarrollando una Logística adecuada para que dichos bienes y servicios

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lleguen a su destino habilidades para: con costos y precios justo, respetando y tendrá ∑ Facilitar

lleguen a su destino

habilidades para:

con costos y precios justo, respetando

y

tendrá

Facilitar procesos de intercambio y de información que conduzcan a la mejora de las condiciones de vida de las comunidades, y ofrecer alternativas de desarrollo fundamentadas en la obtención o utilización de los recursos institucionales, organizacionales, comunales, locales o regionales.

Actuar desde la perspectiva del nuevo modelo de desarrollo social como un sujeto orientador de la comunidad en el sector productivo y social, como facilitador de la creación de programas de desarrollo endógeno integral para fortalecer la economía social, la articulación equilibrada de la cadenas productivas, la participación social y el poder popular en las comunidades y los espacios públicos de decisión. Fomentar la práctica de la conservación y el mejoramiento de los recursos locales, enfatizando el desarrollo de prácticas que valoren la participación de los licenciados en Distribución y Logística, la adaptación de las unidades de producción y de negocios a las necesidades locales y las condiciones ambientales. Propiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las comunidades, fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento de sus condiciones de vida.

Desarrollar

proyectos

relacionados

con

la

distribución,

comercialización y reciclaje de bienes y servicios bajo un enfoque ecológico, optimizando los sistemas de información y comunicación. Potenciar redes de innovación para la capacitación y la organización de las personas y los colectivos, con el objeto de mejorar la producción, la transformación y la distribución de los rubros prioritarios, integrando equilibradamente la diversidad de actores socio-comunitarios y generando las condiciones socio-productivas necesarias para garantizar la soberanía nacional.

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∑ Crear, mejorar, combinar y utilizar prácticas, tecnologías ecológicas y socialmente apropiadas y apropiables, que permitan

Crear, mejorar, combinar y utilizar prácticas, tecnologías ecológicas y socialmente apropiadas y apropiables, que permitan una racionalización eficiente y sustentable de los recursos, en los procesos de producción, transformación, conservación y distribución, a fin de asegurar la calidad de los bienes y servicios. Aplicar de manera crítica, autocrítica y dialógica los conocimientos, asumiendo las responsabilidades sociales, políticas, laborales, técnicas y éticas en su ámbito de formación y desempeño profesional.

Formación en Estudios Avanzados

El Licenciado en Distribución y Logística tendrá la sustentación teórico- práctica para proseguir a estudios avanzados en áreas específicas como:

Distribución Agrícola, Distribución de Bienes y Servicios, Comercio Internacional, entre otros. Especialización:

Comercio Justo de Bienes y Servicios: El mismo tendrá la formación para fiscalizar, controlar y promover las prácticas éticas del proceso de producción y consumo.

Cooperación Internacional: Conoce los problemas bilaterales entre países, sus planes económicos, políticos, sociales y sobre la soberanía.

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Asamblea REFERENCIAS Nacional <a href=( 2008 ) . Disponible en http:// w ww.asambleanacional .gob.ve/index.php [Consulta: 2009, Octubre 21] Capra, F. (1998). La trama de la vida. Una nueva perspectiva de los sistemas vivos. (Primera edición).España: Editorial Anagrama S.A. Chantal y Ochs Patrick (1999). El nuevo reto de marketing directo . Colombia: Editorial Alfaomega. Chávez Frías, Hugo R. (2013) Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. Imprenta Nacional Venezolana. Cortina, A. (2005). Educación en valores y responsabilidad cívica . Bogotá : Editorial el Búho. García de Berríos O. (2004). La estrategia de mercado y la paradoja social. Un escenario para la gestión estatal en latinoamérica . Ponencia presentada en el IX Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública. Madrid, España. Harvey, R. y Finley, M. (2000). Transcompetencia. México: Mc Graw Hill. Hugo R. ChavezFrias, (2012). Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. (Plan de la Patria). Lanz, R. et al (2007 ) . Procesos de reforma de la educación superior en América Latina. Informe sobre la educación superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. La metamorfosis de la educaciónsuperior. IESAL. Caracas, Venezuela. Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005) .Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38.272(Extraordinaria), septiembre 14, 2005. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013. Martín, V. (2001). La empresa como irradiadora de valores . Coloquio Internacional Historia de la Empresa en América Latina. Universidad del Zulia. Maracaibo. Misión Alma Mater. En http://www.misionalmamater.gob.ve/ojetivos [Consulta: 2009, Octubre, 21] Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Texto traducido por Mercedes Vallejo. Caracas: Unidad de Publicaciones de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la U.C.V. de Venezuela. Parra, G. (2002). La universidad se reforma v. Educación, reforma y sociedad del conocimiento. Caracas: Editorial Metrópolis C.A. Sangronis Padrón, J. (2009) Apropiación y producción socio-ecológica para un nuevo modelo socialista. UNESCO (1998). Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI. Visión y acción . Paris. Pertinencia Social y Participación Popular " id="pdf-obj-55-3" src="pdf-obj-55-3.jpg">

Asamblea

REFERENCIAS

Nacional

(2008).

Disponible

en

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Editorial Alfaomega. Chávez Frías, Hugo R. (2013) Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. Imprenta Nacional Venezolana. Cortina, A. (2005). Educación en valores y responsabilidad cívica. Bogotá:

Editorial el Búho. García de Berríos O. (2004). La estrategia de mercado y la paradoja social. Un escenario para la gestión estatal en latinoamérica. Ponencia presentada en el IX Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública. Madrid, España. Harvey, R. y Finley, M. (2000). Transcompetencia. México: Mc Graw Hill. Hugo R. ChavezFrias, (2012). Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. (Plan de la Patria). Lanz, R. et al (2007). Procesos de reforma de la educación superior en

América Latina. Informe sobre la educación superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. La metamorfosis de la educaciónsuperior. IESAL. Caracas, Venezuela. Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior(2005).Gaceta Oficial de laRepública Bolivariana de Venezuela, 38.272(Extraordinaria), septiembre 14, 2005. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013. Martín, V. (2001). La empresa como irradiadora de valores. Coloquio Internacional Historia de la Empresa en América Latina. Universidad del Zulia. Maracaibo. Misión Alma Mater. En http://www.misionalmamater.gob.ve/ojetivos [Consulta: 2009, Octubre, 21] Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Texto traducido por Mercedes Vallejo. Caracas: Unidad de Publicaciones de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la U.C.V. de Venezuela. Parra, G. (2002). La universidad se reforma v. Educación, reforma y sociedad del conocimiento. Caracas: Editorial Metrópolis C.A. Sangronis Padrón, J. (2009) Apropiación y producción socio-ecológica para un nuevo modelo socialista. UNESCO (1998). Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI. Visión y acción. Paris.

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Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco (2014). Sala Situacional. Zambrano, L (2008). Desarrollo Endógeno Socialista y

Universidad Politécnica Territorial

Andrés

Eloy

Blanco

(2014).

Sala

Situacional. Zambrano, L (2008). Desarrollo Endógeno Socialista y Defensa Popular.LivenEditores,C.A

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ANEXOS Pertinencia Social y Participación Popular

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