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PROYECTO N 06

1. Datos informativos :
2. Nombre de proyecto : NUESTRA FERIA DE CIENCIAS.
3. Problemtica : _____________________________________________
4. Situacin de contexto/significativa : _____________________________________________
5. Producto : _____________________________________________
6. Tiempo aproximado de duracin : _____________________________________________

Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu aprenderemos? Qu necesitaremos?


- Sensibilizar a los - Por medio de - Para conocer sus - A elaborar hiptesis y - Libros.
estudiantes sobre la falta participaciones de los opiniones. buscar fuentes de - TIC.
de identidad nacional. estudiantes. - Para reforzar el informacin. - Infografas
- Negociar el proyecto - Siguiendo instrucciones seguimiento de - La importancia de - Lminas.
con los estudiantes. dadas por las maestra instrucciones cumplir a cabalidad las - Cuadernos
- Identificando las normas - Para que los instrucciones dadas. - Papelgrafos
de trabajo para la estudiantes estn - A reconocer las normas
realizacin de atentos y eviten lesiones de trabajo.
experimentos.
- Recopilamos - Recopilando - Para saber lo necesario - A diferenciar las - Cartulina.
informacin. informacin necesaria de sus experimentos. informacin relevante. - Imgenes.
para la elaboracin de sus - Para identificar las - Reconocer las - Papeles de colores.
experimentos. distintas unidades de unidades de longitud y - Papelgrafos.
- Midiendo superficies longitud. superficie. - Plumones.
con la cinta mtrica. - Para diferencias las - Las caractersticas de - Tijeras.
- Observando fichas de clases de animales los animales
informacin. invertebrados invertebrados.
- Ubicando las zonas - Para reconocer la - Sobre las reas
reservadas en el mapa del diversidad biolgica de la naturales protegidas del
Per. fauna peruana. Per.
- Trabajamos con orden - Reconociendo los - Para distinguir los - Sobre los lugares - Textos.
y disciplina en nuestro lugares ms atractivos del diverso lugares tursticos tursticos del Per. - Palegrafos.
proyecto presentando Per. del Per - Un plan de escritura - Plumones.
informacin - Leyendo lecturas que - Para resumir la para redactar - Fichas.
Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu aprenderemos? Qu necesitaremos?
proporcionen informacin informacin obtenida resmenes. - Silbatos.
para la elaboracin de sus
experimentos
- Elaboramos y - Relajndose por medio - Para empezar con - Sobre los juegos - Recurso humanos
exponemos nuestros de juegos buen nimo la rtmicos. - Materias reciclables
experimentos - Siguiendo instrucciones elaboracin de sus - Los pasos a seguir en - Cuadernos
de textos instructivos experimentos un texto instructivo. - Papelgrafos
cientficos - Para llevar un orden en - Pizarra.
el desarrollo de los
experimentos
- Evaluamos nuestro - Relatando nuestras - Para medir el - Identificar logros y - Lista de cotejos
proyecto. experiencias sobre lo desempeo de los dificultades. - Cuadro de auto
aprendido durante el estudiantes. evaluacin y co
proyecto. evaluacin
- Expresando lo que
sintieron.
- Evaluando la
participacin de los
estudiantes
(coevaluacin,
heteroevaluacin,
autoevaluacin).
PROGRAMA CURRICULAR PROYECTO
(AGOSTO)

REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEOS


COM. Obtiene informacin del * El resumen. - Localiza informacin en un texto con
texto escrito. * Conectores lgicos: algunos elementos complejos en su
Pero, entonces. estructura y con vocabulario variado.

Obtiene informacin del La hiptesis. - Localiza informacin en un texto con


texto escrito. algunos elementos complejos en su
LEE DIVERSOS TIPOS DE estructura y con vocabulario variado.
TEXTOS ESCRITOS EN SU Obtiene informacin del Las instrucciones - Representa el contenido del texto a
LENGUA MATERNA texto escrito. travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual).
Infiere e interpreta La hiptesis. - Opina sobre la forma del texto, los
informacin del texto. hechos y las ideas importantes en textos
con algunos elementos complejos en su
estructura.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecua el texto a la Textos instructivos - Localiza informacin en un texto con
TEXTOS EN SU LENGUA situacin comunicativa. algunos elementos complejos en su
MATERNA estructura y con vocabulario variado.
Textos instructivos - Representa el contenido del texto a travs
de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual).
Organiza y desarrolla las Textos instructivos - Deduce el propsito de un texto con
ideas de forma coherente y algunos elementos complejos en su
cohesionada. estructura.
* El resumen. - Selecciona, con ayuda del adulto, el
* Conectores lgicos: destinatario, el tema, el tipo de texto, los
Pero, entonces recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEOS
Utiliza convenciones del * El resumen. - Relaciona ideas mediante algunos
lenguaje escrito de forma conectores y referentes, de acuerdo con
* Conectores lgicos:
pertinente. las necesidades del texto que produce.
Pero, entonces
Reflexiona y evala la * El resumen. - Revisa si utiliza de forma pertinente los
forma, el contenido y diversos conectores y referentes para
* Conectores lgicos:
contexto del texto escrito. relacionar las ideas.
Pero, entonces
MAT. Modela objetos con Unidades de longitud y - Identifica datos y relaciones en
formas geomtricas y sus superficie. Problemas. problemas de equivalencia,
transformaciones. Capacidad de litro y expresndolos en una igualdad con
mililitro. Problemas. conos (con adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin)
Comunica su comprensin Unidades de longitud y - Describe la estimacin y la comparacin
sobre las formas y superficie. Problemas. de la medida de capacidad en fracciones
relaciones geomtricas. de litro, galones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Capacidad de litro y
FORMA, MOVIMIENTO Y mililitro. Problemas.
LOCALIZACIN Usa estrategias y Unidades de longitud y - Usa diversos recipientes como jarras,
procedimientos para superficie. Problemas. envases de botellas, recipientes
orientarse en el espacio. Capacidad de litro y graduados, para medir, comparar y
mililitro. Problemas estimar la capacidad de los recipientes.
Argumenta afirmaciones Unidades de longitud y - Justifica sus conjeturas usando
sobre relaciones superficie. Problemas. ejemplos sobre los procedimientos
geomtricas. Capacidad de litro y aplicados en problemas de clculo de
mililitro. Problemas. capacidad con unidades patrn.
PS CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y asume Normas de trabajo. - Entiende que las normas deben
DEMOCRTICAMENTE EN LA acuerdos y leyes. cumplirlas estudiantes y docentes.
BSQUEDA DEL BIEN COMN
- Manifiesta su satisfaccin por el
cumplimiento de las normas de la
escuela.
- Propone cambios en las normas (o
nuevas normas), de acuerdo con las
necesidades del grupo.
REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEOS
Delibera sobre asuntos Lugares tursticos. - Explica que los recursos naturales que
pblicos. existen en su localidad deben ser usados
responsablemente.
- Coopera en mantener limpios y
ordenados los ambientes donde se
desenvuelve su vida.
Comprende las relaciones reas naturales - Diferencia los elementos naturales y
entre los elementos protegidas. sociales de los espacios geogrficos de
naturales y sociales. su localidad y regin.
- Ejemplifica cmo las personas
intervienen en la construccin del espacio
GESTIONA
geogrfico.
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE Maneja fuentes de reas naturales - Representa de diversas maneras el
informacin para protegidas. espacio geogrfico utilizando los
comprender l espacio elementos cartogrficos. Utiliza mapas
geogrfico y el ambiente. fsico-polticos para resolver diversas
actividades como ubicar lugares, relieve,
reas, regiones, lmites, etc.
CT EXPLICA EL MUNDO FSICO Comprende y usa Animales invertebrados: - Menciona que las plantas y animales de
BASNDOSE EN conocimientos sobre los Clasificacin. la zona donde vive depende de las
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS seres vivos, materia y condiciones de ese ambiente.
SERES VIVOS, MATERIA Y energa, biodiversidad, Crianza y proteccin de
ENERGA, BIODIVERSIDAD,
- Menciona que la conservacin de las
Tierra y universo. animales.
TIERRA Y UNIVERSO plantas y animales de su localidad
depende de las estrategias para su
proteccin.
ARTE APRECIA DE MANERA CRTICA Contextualiza Juegos rtmicos. - Realiza movimientos y desplazamientos
MANIFESTACIONES ARTSTICO- manifestaciones artstico- al ritmo de una determinada msica.
Y
CULTURALES culturales.
CULTURA
ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

1. Sensibilizando y negociando nuestro proyecto


2. Recopilamos la informacin
3. Recopilando Mis Aprendizajes
4. Fortaleciendo Mis Conocimientos
5. Exhibiendo Mis Textos
6. Nuestro DA DEL LOGRO.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
Sensibilizando y REA: COMUNICACIN - Pizarra
negociando nuestro - Se inicia con lluvia de ideas sobre los ltimos avances tecnolgicos que conocen. - Papelgrafo.
proyecto. - Sus intervenciones sern anotadas en la pizarra. - Lecturas
- Se interroga: - Cuadernos
- Para que estos inventos se concreten qu tuvieron que hacer sus creadores? - Textos del
- Qu experimentos pueden realizar ustedes? rea
- Se propone la experimentacin para la elaboracin sus proyectos de la Feria de - Lapiceros.
Ciencias. - Colores.
Qu Para qu Qu A travs de Qu - Infografias.
elaboraremos lo necesitaremos qu? aprenderemos? - Papel
? haremos? ? - Plastilina
Diversos Para la Materiales A travs de: Elaborar hiptesis, - Cuchara
proyectos para exposicin diversos de Hiptesis. buscar informacin, - Huesos de
la Feria de de la Feria laboratorio, del Instrucciones. experimentar y pollo
Ciencias. de Ciencias. entorno y Normas de realizar - Hojas
medidas. trabajo. conclusiones. pequeas.
- Se forman grupos, se nombra un jefe de grupo y se reparten responsabilidades. - Frutas
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Observa las imgenes de nios dependientes de la tecnologa. - Recipiente
- Responden interrogantes: - Yogurt
- Qu observas en las imgenes? - Leche
- Qu tiene en comn las imgenes? condensada
- Consideran que los nios dependen demasiado de la tecnologa?
- Qu actividades pueden proponer para que los nios no dependan tanto de la
tecnologa?
- Se les presenta el ttulo de un artculo de divulgacin cientfica. LA ACTUALIDAD DEL GPS
- Responden: De qu tratar el texto? Qu tipo de texto ser? Para qu van a leer este
texto? Qu es un GPS? En dnde los has visto? Antes haban GPS? Por qu?
- Leen el artculo de divulgacin cientfica.
- Completan la ficha de comprensin de la lectura.
- Organizan las ideas sobre hiptesis en un organizador grfico.
- Como extensin: Desarrollan una actividad en el cuaderno
- En l texto "La actualidad del GPS" el autor expresa la siguiente Hiptesis: "Los avances
tecnolgicos siempre estn a un paso, cuando no varios, delante de los encargados de
reglamentarlos"
- Con qu argumentos podras comprobar esa hiptesis? Consulta otras fuentes de
informacin.
- Plantean hiptesis que comprobaran con sus experimentos cientficos.
- Se aplica una prueba escrita.
REA: COMUNICACIN
- Observan imgenes y siguen las instrucciones planteadas:
- Responden las siguientes preguntas:
- Acertaron en todas las preposiciones?
- Qu pasos siguieron para acertar en las respuestas?
- Consideran importante leer detenidamente las indicaciones?
- Qu nombre reciben la serie de pasos para realizar una tarea o una accin?
- Se presenta el tema: LAS INSTRUCCIONES
- Se les entrega una hoja de papel a cada estudiante.
- Se presenta un palegrafo con instrucciones de comecocos.
- Siguen las instrucciones.
- Decora su trabajo
- Despus de la actividad se da el concepto de instrucciones:
- Forman grupos.
- Se presentan instrucciones de un experimento. LOS FSILES
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Siguen instrucciones.
- Observan instrucciones sobre alimentos .ENSALADA DE FRUTAS
- Siguen instrucciones y comparten las ensaladas realizadas
- En sus mismos grupos redactan instrucciones sobre los pasos a seguir para hacer las tareas
en casa.
- Elaboran papelgrafos con las instrucciones.
- Presentan sus trabajos en el aula.
- Reflexionan sobre las instrucciones y se comprometen a cumplirlas.
- Como actividad de extensin redactan instrucciones sobre cmo llegar a casa despus del
colegio.
- Resuelven una ficha de evaluacin.
REA: PERSONAL SOCIAL
- Por medio de la lluvia de ideas plantea la necesidad de establecer normas de trabajo que
ayuden el buen desarrollo de los experimentos.
- Se muestran imgenes de precaucin
- Los estudiantes menciona que significa cada una de ellas.
- Proponen las normas de trabajo para la realizacin de sus experiencias.
- Participan en una plenaria con sus comentarios sobre las importancia de seguir y cumplir las
normas de trabajo para su bienestar.
- Se comprometen a cumplir dichas normas de trabajo
Recopilamos la REA: MATEMTICA - Cinta
informacin. - Se les pide a los estudiantes que formen grupos de trabajo y experimenten con la medicin mtrica.
de los siguientes objetos y registrando sus resultados en sus cuadernos. - Cuadernos
- Una mesa. lapiceros.
- Alto de una silla. - Pizarra.
- Talla de cinco compaeros. - Cuadernos
- El ancho y largo de su saln. - Colores
- El ancho y largo de la pizarra. - Textos del
- Los estudiantes comentan su experiencia y narran si tuvieron alguna dificultad para realizar rea.
las mediciones. - Calculadora
- Responden: Por qu es bueno experimentar? Qu unidad de medida utilizaron? - Envases de
- Comparan en grupos las longitudes de los objetos y verifican si es la misma medida que litro, medio
tienen todos los grupos. litro y cuarto
- Se presenta el tema: UNIDADES DE LONGITUD Y SUPERFICIE. de litro.
- Observan y calculan Joaqun y Diana y Pablo conversan sobre sus estaturas. - Hojas de
- Responden: Quin es el ms alto del grupo? Cuntos centmetros mide? colores.
- Establece conexin entre los datos y requerimientos del problema - Lminas de
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Del ejemplo anterior se deduce el concepto de metro y en qu casos se utiliza. animales
- Forman parejas de trabajo y resuelven ejercicios - Mapa del
Observan la siguiente situacin: Marisa necesita medir 1 metro de una cenefa. Para ello usa la Per
cinta mtrica. Cuntos decmetros mide la cenefa? Y cuntos centmetros y milmetros? - Cartulinas.
- Se explica las equivalencias de las longitudes menores que el metro.
- Resuelven los ejercicios propuestos.
- Se propone la siguiente situacin. La casa de Ana se encuentra a 5 kilmetros, 9
hectmetros y 2 decmetros de su colegio Cuntos metros hay de su casa al colegio?
- Explican sobre las unidades mayores que el metro y resuelven ejercicios.
- Leen, analizan y resuelven la siguiente situacin problemtica: Jorge quiere comprar un
terreno para construir su casa. En el peridico encontr un anuncio con las caractersticas
del terreno que le interesa. Cuntos metros cuadrados tiene el terreno?
- Se explica que la medida de una superficie se llama rea. La unidad bsica de medida del
rea o superficie es el metro cuadrado (m 2) y corresponde al rea de una superficie
cuadrada de 1 m de lado. Su smbolo es m2.
- Para medir superficies mayores que el metro cuadrado se emplean las siguientes unidades
El decmetro, El hectmetro y El kilmetro.
- Averigua y responde en tu cuaderno: A cuntos cm2 equivale 1 m2?
- Resuelve actividades propuestas.
- Comprueban y analizan el resultado obtenido.
- Detectan y corrigen errores.
- Formulan nuevos problemas y comunican sus resultados.
- Como actividad de extensin resuelven ejercicios.
- Resuelve ficha de evaluacin.
REA: MATEMTICA
- Los estudiantes recopilan informacin sobre los materiales que utilizarn para llevar a cabo
su experimento.
- Investigan sobre las clases de medidas que utilizarn durante su experimentacin.
- Se propone como unidad de medicin el litro y el mililitro.
- Se organiza a la clase en grupos de cuatro y se entrega a cada grupo tres envases: De L,
L y 1 L.
- Salen al patio y llenan el envase de 1 L con agua. Luego se les motiva a realizar la
comprobacin de las equivalencias entre las capacidades de los envases.
- Responden:
Cuntos recipientes de L se puede llenar con un litro?
Cuntos recipientes de L se puede llenar con un litro?
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
Cuntos recipientes de L se puede llenar el recipiente de litro?
Qu nombre recibe las medidas de litro?
- Se presenta el tema: UNIDADES DE CAPACIDAD: LITRO Y MILILITRO.
- Observan la situacin: En la clase de Ciencias Sebastin descubri que en el gotero cabe 1
mililitro de lquido
- Se explica cules son las equivalencias del litro.
- Se sistematiza la informacin.
- Forman parejas de trabajo y resuelven ejercicios.
- Se les presenta el siguiente problema: Gabriel y Mercedes miden la cantidad de jugo que
alcanza en las botellas que llevarn al paseo.
Es cierta la conclusin de Mercedes? Por qu?
Cmo medimos los lquidos?
- Establecen conexin entre los datos y los requerimientos del problema.
- Proponen una estrategia de solucin.
- Se lleva a cabo el plan establecido, verificando paso a paso el proceso que se sigue.
- Resuelven problemas.
- Comprueban y analizan el resultado obtenido.
- Detectan y corrigen errores.
- Elaboran un nuevo problema.
- Comunican sus respuestas.
- Como actividad de extensin resuelven ejercicios.
- Resuelven ficha de evaluacin.
REA: CIENCIA Y TECNOLOGA
- Se les propone que mencionen caractersticas de sus mascotas.
- Mencionan animales ms pequeos que sus mascotas que les gustara conocer.
- Observa imgenes de animales (perro, araa, pulpo, pjaro y caracol).
- Se interroga:
- En qu se parecen los animales presentados?
- Qu diferencias encuentran entre ellos?
- En qu se parecen el perro y el pjaro?
- En qu se parece la araa, el pulpo y el caracol?
- Qu nombre reciben los animales que no tienen huesos?
- Se presenta el tema: ANIMALES INVERTEBRADOS.
- Observan las imgenes de la araa y la mosca
- Responden:
- Qu diferencias encuentras entre ambos animales?
- Cuntas patas tienen?
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Cmo est dividido el cuerpo de estos animales?
- Cul de ellos puede volar? Por qu?
- Escriben una lista de animales con caractersticas similares a los que acabas de observar.
- Despus de las observaciones se explica el concepto de animales invertebrados.
- Forman grupos de trabajo.
- Investigan en libros del rea sobre los tipos de animales invertebrados:
- Platelmintos, nematelmintos y anlidos.
- Moluscos.
- Equinodermos.
- Artrpodos.
- Elaboran ayudas visuales para su exposicin.
- Se proporciona informacin del tema.
- Realizan un cuadro comparativo entre:
- Abeja y caracol. - Araa y hormiga.
- Calamar y choro. - Mosca y lombriz.
- Sistematizamos la informacin en sus cuadernos.
- Se presentarn imgenes de animales invertebrados y por medio de lluvia de ideas se
mencionar las caractersticas propias de cada uno.
- Como actividad de extensin los estudiantes elaborarn un pequeo insectario, mencionando
las caractersticas de cada insecto.
- Elegirn alguno de ellos y elaborar un trifoliado para proporcionar mayor informacin.
- Resuelven ficha de evaluacin.
REA: PERSONAL SOCIAL
- Se interroga a los estudiantes si alguna vez fueron a la playa.
- Los estudiantes mencionan qu animales observaron en la playa (cangrejos, muy-muy,
estrellas de mar, etc.).
- Responden a la siguiente pregunta: Es importante preservar este tipo de animales? Por
qu?
- Observan la imagen del mapa del Per
- Se presentan imgenes de parques nacionales y las ubican en el mapa.
- Responden preguntas
- Les fue fcil reconocer y ubicar las imgenes?
- Cules les dificult ms?
- Consideran importante preservar estos lugares?
- Qu tipo de tecnologa utilizaran para protegerlas?
- Qu otras zonas naturales conserva y protege el estado?
- En qu zonas naturales protegidas se encuentran los animales invertebrados antes
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
mencionados?
- Se presenta el tema: REAS NATURALES PROTEGIDAS.
- Forman grupos y buscan informacin en libros del rea sobre las reas naturales protegidas.
- Elaboran ayudas visuales para su exposicin.
- Para ampliar la informacin se les proporciona informacin del tema.
- Se presenta el mapa de las reas Naturales Protegidas del Per.
- Sistematizamos la informacin en sus cuadernos.
- Formulan conclusiones sobre la importancia de proteccin de cada rea natural protegida
que tiene el Per y el respeto por las leyes.
- Resuelven ficha de aplicacin
- Como actividad de extensin.
- Realiza un infograma de las reas Naturales Protegidas del Per.
- Investigan sobre algn animal en Peligro de Extincin que est protegido en algn rea
Natural y prepara una exposicin.
- Realizan una ficha de evaluacin.
REA: CIENCIA Y TECNOLOGA
- Observan imgenes y relacionan los productos con los animales.
- Responden interrogantes:
- Qu productos corresponden a la vaca?
- Qu productos corresponden a la gallina?
- Qu productos corresponden a la cochinilla?
- Qu animal es la cochinilla?
- Consideran importante la crianza y cuidado de los animales vertebrados e invertebrados?
Por qu?
- Se presenta el tema: CRIANZA Y PROTECCIN DE ANIMALES.
- Observan la siguiente situacin: Elena es un ama de casa que est aprendiendo la crianza
de abejas o apicultura. Ella espera obtener los productos que elaboran las abejas para luego
venderlos.
- Responden:
- Qu productos se obtienen de las abejas?
- Crees que es necesario que Elena aprenda sobre apicultura? Por qu?
- Qu otros animales se pueden criar? Qu productos se obtienen de ellos?
- Se explica sobre la importancia y beneficios que trae la crianza de animales.
- Forman parejas de trabajo.
- Mencionan que beneficios obtienen de los siguientes animales. (pato, llama, cerdo, canario,
alpaca, vaca, conejo y asno)
- Exponen sus trabajos.
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Se propone el juego de un bingo.
- Se dibuja en la pizarra una cartilla de nueve recuadros y se indica a los estudiantes que la
copien en una hoja.
- Se solicita que anoten en cada cuadro un producto derivado de un animal vertebrado que
utilicen o consumen, por ejemplo, leche, cuero, carne de res, etc.
- Se anota en pequeos trozos de papel productos derivados de animales. Se mezclan y se
van sacando uno por uno, al azar.
- Se lee los productos en voz alta y se indica a los estudiantes que marquen con un si tienen
ese nombre en su cartilla.
- Gana el primer estudiante que marque todas las cartillas.
- En grupos, elijan tres animales y dibjenlos en un papelgrafo. Alrededor de cada animal y
utilizando flechas anoten los beneficios que brindan al ser humano. Luego, expongan su
trabajo ante la clase.
- Responden: Consideran que lo que has aprendido en esta sesin es importante?
- Como actividad de extensin.
Investiga. El cuy es un mamfero roedor. Cmo es su crianza? Elabora un breve resumen
sobre la crianza de este animal. Acompaa tu investigacin con imgenes.
- Resuelven ficha de evaluacin.
Trabajamos con orden REA: PERSONAL SOCIAL - Pizarra
y disciplina en nuestro - Se da a conocer las normas necesarias para mantener orden y disciplina durante las - Fotografas
proyecto presentando actividades del proyecto: NORMAS BSICAS DE COMPORTAMIENTO EN LA EXPOSICIN - Cartillas
informacin DE TEMAS - Mapa del
- Leen la siguiente situacin: Carito estuvo jugando con el lbum de fotografas de su familia a Per
los lugares donde viajaron y sin querer se desordenaron. Quieres ayudarle a ordenarlos? - Recurso
- Ordenan los nombres con las imgenes de las fotografas humano
- Responden: - Textos del
- Por qu es importante el orden? rea
- Si no hubiera orden y disciplina Se podra trabajar tranquilamente? - Cuadernos
- Qu lugares relacionaste? - Papelgraf
- Por qu las personas les agrada ir a estos lugares? os
- Usualmente qu objetos utilizamos para retratar estas experiencias? - Lecturas
- Qu nombre reciben estos lugares tan atractivos que tiene el Per? - Diccionario.
- Se presenta el tema: LUGARES TURSTICOS DEL PER. - Cuadernos
- Por medio de lluvia de ideas los estudiantes mencionan los lugares tursticos que conozcan.
- Se presenta el mapa del Per y ubican los lugares que mencionaron.
- Se eligen los lugares que desean investigar.
- Forman grupos.
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Investigan los lugares que eligieron en libros del rea.
- Elabora ayudas visuales para su exposicin.
- Para ampliar la informacin se les proporciona informacin del tema.
- Despus de las exposiciones los grupos de trabajo crearn un afiche publicitario del lugar
turstico que expusieron.
- Presentan sus trabajos al pleno.
- Colocan sus trabajos en lugares visibles del saln.
- Resuelven una ficha de aplicacin.
- Como actividad de extensin: Elaboran un trptico de un lugar turstico del Per.
- Resuelven ficha de evaluacin.
-
REA: COMUNICACIN
- Se inicia con la dinmica Cuenta, cuenta.
- Se ir presentando cartillas con palabras y los estudiantes irn creando una historia.
- Por cada cartilla que se presenta si ir cambiando de estudiante.
- Se interroga:
- Les agrad el cuento creado?
- Las palabras entonces, luego, pero y finalmente qu funcin cumple en la historia?
- Leen el texto: Hollywood
- Responden: De qu trata el texto? En qu se parecen y en qu se diferencian los textos
anteriores? Cul de ellos crees que es un resumen? Por qu?
- Se explica el concepto de resumen y los pasos a seguir para redactar un resumen.
- Se muestran lecturas para que realicen resmenes.
- Se presentan las normas para hacer un buen resumen, las cuales sern aplicadas en la
realizacin de sus resmenes.
- Como actividad de extensin: Leen las lecturas propuestas, subrayan las ideas principales y
realizan un resumen del texto.
- Resuelven una ficha de evaluacin.
Elaboramos y REA: ARTE Y CULTURA - Sillas
exponemos nuestros - Se inicia con la dinmica: Al ritmo de los invertebrados. - Reproducto
experimentos - Se disponen sillas pegadas por sus espalderos, la misma cantidad que la de los r de audio
participantes. - Recuro
- Se coloca msica diversa al azar. humano
- Los estudiantes van bailando al ritmo de la msica alrededor de las sillas, imitando a - Pizarra
diferentes animales invertebrados propuestos por la maestra (gusano, mariposa, cangrejo, - Cuadernos
etc.). - Laminas
- Cuando la msica cesa los estudiantes deben pararse sobre las sillas procurando que - Jabn
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
ninguno toque el suelo. - Agua
- Cada vez se va sacando una silla, por lo que el grado de dificultad ser mayor a la hora de - Papelgraf
lograr que todos se mantengan sobre las sillas sin tocar el piso. os
- Responden interrogantes: - Colores
- Les gust la dinmica? - Hojas
- Qu animal invertebrado se les dificult imitar? - Plumones
- Qu les pareci la msica? Es msica de tu agrado? - Diccionario
- Consideran que es ms divertido jugar este tipo de juegos que sentarse frente al televisor o - Ptalos de
la computadora? dos rosas
- Se presenta el tema: JUEGOS RTMICOS. rojas.
- Se inicia una lluvia de ideas donde los estudiantes mencionaran otros juegos que pueden - Alcohol
hacer al ritmo de la msica. etlico.
- Mencionarn los beneficios del baile para la coordinacin del cuerpo. - Un mortero
- Se proponen juegos rtmicos que se pueden realizar en clase (el espejo, todos con todos, y piln.
palabras y el gallinero) - Un colador.
- Realizan ejercicios de respiracin (inspiracin espiracin). - Solucin de
- Comentan como se sintieron durante los juegos. Shampoo.
- Reflexionan sobre la coordinacin y equilibrio durante los juegos. - Agua
- Como actividad de extensin cada estudiante crear un juego rtmico y lo presentar en la destilada.
siguiente sesin. - Botella de
- Se evala por medio de una lista de cotejos. plstico.
REA: COMUNICACIN Tierra.
- Observan la imagen del funcionamiento de un experimento. Plantas
- Describen la imagen pequea
- Comentan sobre lo que ocurre en la imagen s
- Responden la siguiente pregunta: Qu materiales utilizaran para realizar el experimento de (helecho
la imagen? Qu pasos seguiran para realizar el experimento de la imagen? Si siguen los s,
pasos mencionados Consideran que funcionara el experimento? Cmo se llama el texto musgos).
que da instrucciones? Animales
- Se presenta el tema: TEXTO INSTRUCTIVO. pequeo
- Se presenta el texto instructivo sobre el lavado adecuado de las manos. s
- Salen al patio y lo aplican. (caracole
- Se plantea la pregunta: Tuviste alguna dificultad para seguir las instrucciones? s, lombric
- Por medio de lluvia de ideas se da el concepto de texto instructivo. -
- Se explica que un tipo de texto instructivo es el TEXTO CIENTFICO - Solucin
- Se mencionan las caractersticas de los textos instructivos. salina.
- Se presentan los pasos para escribir un texto instructivo. - Solucin de
SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- En grupo redactan un texto instructivo. Detergente.
- Utilizan el diccionario cuando sea necesario. - Solucin de
- Corrigen su ortografa. jabn.
- Presentan su texto al pleno. - Un vasito
- Como actividad de extensin redactan un texto instructivo del experimento que presentarn de vidrio.
en la feria de ciencias. - 6 tubos de
- Se propone seguir un texto instructivo de un experimento para exponer en la Feria de ensayo.
Ciencias. - Una
- Se forman grupos de tres o cuatro participantes. cuchara.
- Eligen un nombre para su grupo. - Un gotero.
- Se presentan textos instructivos de experimentos que realizarn (el indicador de PH y un
terrario sencillo)
- Realizan sus experimentos y los presentan en clase, explicando su funcionamiento y utilidad.
- Se evala el proyecto.
EVALUACIN DEL PROYECTO. -
- Metacognicin:
- Les agrad la experimentacin? Cul fue el paso del proyecto que realizaste con ms
agrado? Por qu? Cul fue el paso del proyecto ms difcil de realizar? Por qu?
- Realizaron bien su trabajo personal? Apoyaron a los dems?
- Cmo me sent trabajando en el grupo?
- Cmo me siento despus de haber elaborado mi experimento y observar su
funcionamiento?
- Crees que hiciste tu mejor esfuerzo? Por qu?
- Qu aprendiste con este proyecto?