Está en la página 1de 15

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


TODAS LAS MENCIONES DE EDUCACIN

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CRDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIN ESTUDIO
FORMACIN REQ HORARIA TEORCAS PRCTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

GENERAL DEL 2 EDU- 114 BR. 4 4 4 - 24 96


REA

1
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
En esta asignatura se presenta una visin global de la educacin, evolucin histrica, relacin con la pedagoga y otras
disciplinas. Incluye la relacin de las Ciencias de la Educacin con el mbito de inters cientfico y la organizacin y
funcionamiento del sistema educativo dominicano. Hace hincapi en las etapas, corrientes pedaggicas, instituciones y
enseanzas, poniendo como referencia las legislaciones educativas vigentes.

En la misma se abordan los temas siguientes: Educacin y pedagoga, la educacin y la ciencia, el sistema educativo, filosofa, educacin y
poltica, la investigacin educativa, actores del proceso educativo, instituciones educativas, educacin civilizacin y cultura, retos y perspectivas de
la educacin dominicana.

SABERES PREVIOS
Nociones generales acerca de la labor docente.
Dominio de la relacin entre escuela, cultura y sociedad.
Disposicin hacia el trabajo destinado al servicio de los dems.
Actitud de empoderamiento para la formacin docente.

INTENCIN EDUCATIVA
Esta asignatura pretende que los participantes asuman herramientas cognitivas para entender fundamentos,
factores ideolgicos, filosficos, histricos, culturales, cientficos, tecnolgicos y sociales de la educacin
para incorporarlos en su prctica educativa.

2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.

Competencias especficas
COMPETENCIAS
Analiza los conceptos fundamentales CONCRETAS
del desarrollo de DE LA ASIGNATURA
las ciencias de la educacin, sustentados en una cultura social y
humanstica, para incorporarlo en la prctica educativa.
Diferencia la relacin entre educacin y pedagoga, enfatizando en los tipos de enseanza.
Analiza el carcter cientfico de la educacin, presentando su vnculo con otras disciplinas.
Identifica el sistema educativo dominicano, destacando los niveles del mismo y sus funciones.
Analiza la fundamentacin poltica y social de la educacin, vinculndola con sus fines y objetivos.
Determina la incidencia de cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo para lograr los objetivos
escolares.
Analiza la vinculacin y aportes de la familia, la iglesia y el Estado en el funcionamiento de la educacin, amparados en
ley General de Educacin.
Diferencia las concepciones de cultura y civilizacin, estableciendo su relacin con la educacin.

3
PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta : Diferencia la relacin entre educacin y pedagoga, enfatizando los tipos de enseanza.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
UNIDAD I importancia de la asignatura, Despus de realizar una exploracin 1- Muestra una actitud receptiva
Educacin y Pedagoga conocimiento del programa de la ante el programa de la asignatura
exhaustiva en diferentes fuentes
misma y la metodologa de trabajo. y su metodologa.
1.1- Fundamentos de la Presentacin a los y las bibliogrficas realiza las actividades
participantes y el facilitador/a. 2-. Establece la relacin entre
Educacin. siguientes:
educacin y pedagoga y la
1.2- Concepcin de la 2- Lluvias de ideas acerca de los . 1- Investiga cuatro definiciones de vinculacin entre s para una
saberes previos relacionados con educacin y pedagoga segn mayor comprensin.
Pedagoga.
la asignatura e intercambio de diversos autores y construye una
1.3- Evolucin de la experiencias para aclarar dudas. definicin propia. 3-. Esquematiza la historia de la
. educacin atendiendo a las
Educacin en la historia
3- Reflexin colectiva acerca de la 2-. Elabora un mapa conceptual pocas de desarrollo de la
del Hombre. aplicacin de los contenidos de la acerca de la evolucin educativa humanidad.
asignatura en el campo laboral de tomando en cuenta las distintas
1.4- Los Tipos de
la carrera. pocas. 4- Describe las corrientes
Enseanza. . pedaggicas, enfatizando los
4- Reflexin colectiva acerca de la 3-Elabora las actividades de resultados relevantes de cada una.
aplicacin de las competencias autoevaluacin del cap. I del texto
cognitivas, procedimentales y bsico. 5- Relaciona el planteamiento del
4
actitudinales de la asignatura y su autor del texto bsico con lo
vinculacin en el campo laboral de . establecido en la Ley General de
El Texto Bsico es la carrera. Educacin, respecto a tipos y
indispensable para cumplir 5- Formalizacin de acuerdos para niveles de enseanza.
con el desarrollo de la los equipos de trabajo colaborativo
Asignatura y socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades .
prctica.
6- Foro Social: comente acerca de
sus ocupaciones y sus
perspectivas con la asignatura.

7. Foro de Dudas.
SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta : Analiza el carcter cientfico de la educacin, presentando su vnculo con otras disciplinas.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD: II
1- Retroalimentacin del Despus de investigar en diferentes 6- Explica la cientificidad de las
.
La Educacin y la Ciencia contenido trabajado en las HEI de fuentes bibliogrficas realiza las disciplinas educativas a partir de

2.2- Cientificidad de la la primera semana. Manifestar siguientes actividades: su objeto de estudio.

Educacin. dudas y aportaciones.

2.3- Sociologa de la 1-. Elabora un cuadro donde 7- Expresa la importancia de la

Educacin. 2- Lluvia de ideas para analizar presentes la relacin Investigacin educativa para el

2.4 Filosofa de la el carcter cientfico de las interdisciplinaria y pluridisciplinar de fortalecimiento del sistema.

Educacin. disciplinas educativas. Socializar la educacin.

2.5- Relacin de la conclusiones. 8- Establece la relacin de la

Educacin con otras educacin con las dems

disciplina. 3- Exposicin por parte de un 2-. Elabora las actividades de ciencias sociales.
grupo de participantes acerca de autoevaluacin del captulo II del
la Sociologa y la Filosofa de la texto bsico.
Educacin, respecto a su objeto

5
de estudio.

5 Foro Acadmico: Fortalezas y


debilidades del sistema educativo
dominicano.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


Competencia concreta : Identifica la estructura del sistema educativo dominicano, destacando los niveles del mismo y sus funciones.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Accede al portal del Ministerio de
UNIDAD: III 1- Retroalimentacin del contenido 9- Describe la estructura funcional
trabajado en las HEI de la primera Educacin (www.see.gov.do) :
del sistema educativo dominicano
El Sistema Educativo semana. Manifestar dudas y 1. Investiga y presenta un informe tomando en cuenta la organizacin
aportaciones. y funcionalidad del mismo.
3-1- Sistema acerca de la estructura organizativa
1- Presentacin por el facilitador de del Sistema Educativo Dominicano
Educativo. una visin global del sistema 10. Explica los niveles del Sistema
3.2- El Sistema educativo dominicano. Socializar 2. Establece en un cuadro
Educativo Dominicano, haciendo
conclusiones. similitudes y diferencias entre los nfasis en su estructura.
Educativo Dominicano.
3.3- Niveles del 3- Exposicin: por parte de un organigramas de la Regional de
grupo de participantes acerca de: Educacin, Distrito Educativo y 11. Establece la relacin entre
Sistema Educativo -Sistema filosfico y la filosofa de poltica y filosofa educativa a partir
Dominicano. la educacin, a partir del texto Centros Educativos.
de sus objetos de estudio y
bsico. aplicacin.
- Diferencias entre filosofa y
poltica educativa. Presentar un 3- Busca la ley 6697 y realiza un
esquema con ejemplos. anlisis acerca de los principios y
- Poltica educativa a partir de los
autores referidos en el texto. fines de la educacin dominicana.
Emitir juicio crtico al respecto.
6
4- Intervencin del facilitador para
aclarar dudas respecto a los temas
expuestos.

5. Foro de seguimiento para las


inquietudes de la Produccin Final.

6. Foro acadmico, continuacin.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


Competencias concretas : Analiza la fundamentacin poltica y social de la educacin, vinculndola con sus fines y objetivos.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
-1 Establece la relacin entre poltica
y filosofa educativa a partir de su
1- Retroalimentacin del contenido 12. Describe las fases de la
UNIDAD: IV objeto de estudio y aplicacin.
Filosofa, Educacin trabajado en las HEI de la primera Presntala en un cuadro Investigacin educativa, haciendo
y Poltica
semana. Manifestar dudas y uso del mtodo cientfico.
2- Investiga acerca de una situacin
4.1- Relacin entre aportaciones.
educativa de tu comunidad que
filosofa y Educacin. 13. Identifica situaciones
podra afectar el rendimiento
4.2- Poltica Educativa. 2- Exposicin por parte de un grupo educativas para posibles
acadmico de los estudiantes y
4.3- Fines y Objetivos de participantes acerca de los investigaciones en su contexto.
presenta alternativas para solucionar
de la Educacin. tpicos del Tema V, relacionados
dicha problemtica.
4.4- El mtodo con la Investigacin Educativa. 14 Aplica los pasos del mtodo
cientfico aplicado en la cientfico a situaciones del
educacin. 3- Intervencin por parte del quehacer educativo dominicano.
4.5- Tipos de facilitador para retomar los
Investigacin aspectos ms relevantes del tema y
Educativa. hacer las ponderaciones de lugar
4.6- La Investigacin 4. Foro Acadmico, seguimiento.
7
en los Sistemas 5- Seguimiento de inquietudes en
Educativos el foro para la Produccin Final

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


Competencia concreta: Determina la incidencia de cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo para lograr los objetivos escolares.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido
UNIDAD: V . 1-. Redacta un ensayo acerca de la
trabajado en las HEI de la primera 14. Explica los requisitos para el
labor docente, tomando en cuenta los
Actores del Proceso semana. Manifestar dudas y siguientes aspectos. ejercicio docente de acuerdo con la
Educativo
aportaciones. Comentar los Ley General de Educacin.
a) Etapas de la formacin docente
6.1- Relacin resultados de la primera prueba. en al pas. Presentarlo en un cuadro.
b) Las condiciones idneas del
Pedaggica. 2-. Exposicin por parte de un 15. Valora la funcin docente como
docente en su labor. Citar ejemplos.
6.2 -El Educador. grupo de participantes acerca del c) Nuevas tendencias en el nuevo una labor digna y gratificante para
modelo curricular para la labor
6.3- El Educando. rol de los actores en el proceso propiciar aprendizaje significativo
docente. Emitir juicio crtico.
6.4-Nuevos actores del educativo y las condiciones de las en el educando.
2- Realiza las actividades de
proceso educativo. instituciones en las que se
autoevaluacin del captulo VI del
desarrolla el docente. Citar texto bsico.
ejemplos.
3- Intervencin del facilitador para
aclarar dudas acerca de los temas
expuestos.
4- Foro Acadmico: Desafos del

8
docente en la educacin del siglo
XXI.
5- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Produccin Final.
ALLES DECONTENS

PO
IDADEIV
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la vinculacin y aportes de la familia, la iglesia y el Estado en el funcionamiento de la educacin, amparados en ley
General de Educacin.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Realiza las siguientes actividades
UNIDAD: VI
1- Retroalimentacin del contenido prcticas: 16. Valora la incidencia de la
Instituciones trabajado en las HEI de la primera 1-. Entrevista un docente acerca de familia, las iglesias y el Estado en
Educativas
semana. Manifestar dudas y las formas en que la familia puede el quehacer educativo para legar
7.1- La Familia y la aportaciones. vincularse a la escuela. Construye mejores ciudadanos.
Educacin. 2-. Exposicin por parte de un tus propias preguntas para la
7.2- La Iglesia y la grupo de participantes acerca de entrevista 17. Asume la fundamentacin legal
Educacin. las instituciones educativas y su rol del Sistema Educativo Dominicano
7.3- El Estado y la socio-poltico a la luz de la Ley 2- Realiza las actividades de y las funciones del Ministerio de
Educacin. General de Educacin. autoevaluacin del captulo VII del Educacin para una correcta
7.4- Organizacin y 3- Presentacin del primer bloque texto bsico. aplicacin.
administracin de la de exposiciones correspondientes a
Escuela Dominicana. la produccin final.

9
7.5- La Ley General de 4. Foro Acadmico, seguimiento.
Educacin. 5- Seguimiento de inquietudes en
7.6- El Ministerio de el foro para la Produccin Final.
Educacin.

SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES .


Competencias concretas: Diferencia las concepciones de cultura y civilizacin, estableciendo su relacin con la educacin.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD: VII 1- Retroalimentacin del contenido 1- Explica la importancia del rol de la 18 Explica el papel de la educacin
trabajado en las HEI de la primera educacin en el fortalecimiento de la en el proceso de formacin cultural
Educacin
Civilizacin y semana. Manifestar dudas y identidad cultural. de los educandos para su
Cultura aportaciones. 2. Elabora un cuadro con tres aplicacin en el contexto educativo
8.1 La Educacin y la 2-. Exposicin por parte de un columnas en el que presentes los
Cultura. grupo de participantes acerca de retos y perspectivas de la educacin 19.. Reflexiona acerca de los retos
8.2 La Civilizacin y la los temas VIII y IX del texto bsico, dominicana y opinin personal. y perspectivas de la educacin
cultura. respecto a la cultura y su relacin 3. Repaso de los temas contenidos dominicana para el logro de la
8.3- Crisis Educativas. con la escuela. Adems de los desde la primera hasta la sptima competencia de la unidad.
8.4- Expectativas de la retos y desafos de la educacin semana para la prueba escrita.
Educacin Dominicana. dominicana.
3. Presentacin del segundo bloque
de exposiciones correspondientes a
la produccin final.
10
4. Foro Acadmico: Explica la
situacin actual de la educacin
dominicana, partiendo de
realidades y expectativas

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 2 HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Revisin de participaciones en 20. Entrega a tiempo los proyectos


foros, tareas y dems actividades en elaborados.
1- Prueba Departamental la plataforma de la UAPA
120
Min.

2- Autoevaluacin del aprendizaje

21. Completa todas las


asignaciones de la asignatura.

3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y
-Actividades de interaccin Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interaccin
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
Prcticas -Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin


-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo

12
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
Valores -Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
INFORMACIONES PARAelRECORDAR
opiniones de los dems. -Respeta orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa,
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de-Equidadque debe alcanzar el participante, adems,
-Disposicin para tomarexplica los
decisiones parmetros
ponderadas de ylaequilibradas.
comedidas evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
-Imparcialidad en los juicios que emite.
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a partir : de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique
el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFA
BSICA
1.Hernndez, ngel. (2003 ) Introduccin a las Ciencias de la Educacin. Santo Domingo. Editora Bho.

COMPLEMENTARIA
1. SEEBAC. (1995). Ordenanza 195.
2. SEECBAC.(1997). Ley general de Educacin 6697. Santo Domingo. Editora Alfa & Omega.
3. .Moquete, Jacobo(1998) . Introduccin a la Educacin. Santo Domingo. Coleccin Educacin y Sociedad 8.
Editora Alfa & Omega.
4. SEE. Ordenanza 9-2000.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Titulacin en Ciencias de la Educacin
Experiencia mnima de 5 aos como docente.
Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Mirian Polanco, Directora de la Escuela Curricular. Doctora en educacin.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la Comisin Revisora de
de Educacin. Formadora de la Reforma Curricular. Mster en Mercadeo.
formadores. Elizabeth Filpo, facilitador de la Escuela de Turismo.
Luz Celeste Pea, Gestora de asignaturas pedaggicas
de la escuela de educacin, mater en Administracin de la
14
educacin y especialista en educacin a distancia.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en mes de marzo del 2012. Ultima revisin por la oficina de Innovacin y Gestin
Pedaggica CINGEP Septiembre, 2014.

15