ASIGNATURA: GRADO Y
PLANEACIN DEL PROYECTO:
LAS REGLAS DEL AULA
BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S)
PRCTICA(S): I
Nombre de la prctica o prcticas
que se trabajarn:
mbitos de la prctica que se
trabajarn en el proyecto
Nombre del proyecto
Aprendizajes esperados o criterios
a evaluar
Producto
Productos o evidencias
Proceso metacognitivo
Realizar una dinmica de Romper Hielo, la cual consistir en lo
siguiente:
Sesin 1 Los nufragos:
NOMBRE DEL PROFESOR(A):
GRUPO:
ESPAOL
1
FECHA DE DURACIN DEL PROYECTO:
23 de agosto al 3 de septiembre
Datos Generales
Explorar, leer y participar en la elaboracin de reglamentos
PARTICIPACIN CIUDADANA
Las reglas del Aula
Interpretar adecuadamente documentos que regulen la convivencia o sirvan para
reglamentar situaciones de su entorno.
Escribir, con claridad, normas que permitan regular la convivencia en su escuela
Reglamento de grupo
Borrador de reglamento
Versin final de reglamento
Autovaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Logros: Cmo puedo hacer mejor las cosas? Qu posibles errores estoy
cometiendo? Qu posibles errores estoy cometiendo?
Mejoramiento: Cmo puedo mejorar lo que estoy haciendo?
Cmo puedo mejorar mi participacin en el grupo?
.
 Solicitamos a cada alumno que en una hoja en blanco de su
Presentacin cuaderno, escriba su nombre en letras grandes y luego,
complemente con alguna informacin personal como: edad,
escuela de procedencia, cosas que les agradan, mascotas,
etc. y algo que dese compartir. Una vez que se le da el
tiempo suficiente para el llenado de datos, pedimos a los
alumnos que comiencen a circular por el saln, procurando
leer en el tiempo asignado los datos de todos los compaeros
del saln(15 min.) posteriormente vuelven a sus lugares y les
preguntamos qu les pareci, si encontraron compaeros con
sus mismos gustos, etc.

Nota en caso de que el grupo sea muy grande se les da 5

minutos para que escriban en su cuaderno las 5 cosas que
ms les agradan y despus comienzan a presentarse, dando
a conocer al grupo las cosas que escribieron en su cuaderno.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Presentacin del proyecto Las reglas del aula a travs de la reglamento Este proyecto se sugiere
siguiente lectura: de la de inicio para que los
Sesin 1 Has visto un partido de futbol? Para organizarlo se necesitan dos escuela alumnos de primero se
equipos de 11 jugadores, que despean distintas funciones, pero integren con el
comparten un propsito comn: que el equipo gane. Algo similar Reglamento escolar.
ocurre en nuestra sociedad, donde todos los integrantes cumplimos
un papel importante. Los valores son definidos por los seres
humanos, forman parte de la cultura de los pueblos y se expresan a Se recomienda elaborar
travs de relaciones sociales. Los reglamentos y las normas son dinmica de presentacin
acuerdos colectivos orientados a lograr la convivencia armnica y y bienvenida en la primera
pacfica de los ciudadanos, se enriquecen con el tiempo y estn en sesin.
permanente construccin.
 Una vez que dimos lectura al texto:
Presentamos los aprendizajes esperados, el producto y los aspectos
a evaluar (se considera pertinente la explicacin del uso de escalas,
listas y rbricas, as como la manera en la cual se conformar su
calificacin en el ciclo escolar)

Realizo las siguientes preguntas generadoras y de diagnstico, las

cuales se respondern de manera individual en un tiempo de 5
minutos
Conoces algn reglamento?
Cul o cules?
En qu consisten?
Crees que el uso de normas sea til?
Qu pasara si no hubiera reglas?
EN PLENARIA DAMOS RESPUESTA A LAS PREGUNTAS
PLANTEADAS
Tarea: investigar sobre el reglamento escolar y traer una copia.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Pregunto a mis alumnos si alguien trajo el reglamento escolar y Copias del Probablemente ser
damos lectura del mismo, luego solicitamos a los alumnos que en reglamento necesario cerrar el tema
Sesin2 binas respondan las siguientes preguntas generadoras y de de la por parte del maestro para
diagnstico: escuela verificar los temas de
reflexin.
1. A quin va dirigido el reglamento S.D
2. Cul es su intencin
3. Quin lo redact y en qu fecha
4. Cuntos apartados tiene y cmo se distinguen en el texto
5. Cules son los derechos que se reconocen a los alumnos
6. Qu obligaciones corresponde a cada uno de los estudiantes
7. Cules son las sanciones por el incumplimiento al reglamento
8. Qu palabras se utilizan para expresar los derechos
 9. Qu palabras se utilizan para expresar obligaciones
10. Cmo se distribuye el espacio y las marcas grficas en los
reglamentos
En plenaria, voy elaborando en el pizarrn un esquema que
contenga todos los puntos.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Se forman equipos por nmero de lista y se les indica que El trabajo de grupos
elaboraremos el reglamento del saln, para lo cual es necesario colaborativo es ptimo de
Sesin 3 antes de comenzar, llevar a cabo la siguiente actividad: (es 4, pero en escuelas
importante que para el trabajo en grupos colaborativos, los alumnos numerosas se sugiere 5
definan roles al interior del equipo: responsable, secretario, con el ltimo rol
controlador de tiempo, responsable de materiales y en caso de ser propuesto.
necesario, responsable de calidad)

Para poder realizar un reglamento, es necesario conocer la forma

correcta de redactarlo, para lo cual necesitamos conocer algunos
aspectos formales de su redaccin:

1. Anlisis de derechos y obligaciones, se puede ver ejemplo (

pg. 16 y 17 LPA, p. 55 LPM Telesecundarias) o material en
ppt

Regla o Orden o Imperativo Infinitivo Futuro

norma sugerencia? indicativo
(orden) (ar, er, (posible o
ir) real)

2. Distribucin de espacios y marcas grficas (Ttulos, subttulos,

incisos, negritas, nmeros romanos y/o arbigos, sangra,
maysculas, etc.)
 Marcar en el reglamento de la escuela que se ley la sesin anterior,
los verbos en imperativo, en infinitivo, en futuro indicativo, as como
las marcas grficas que se utilizan.

Proporciono 10 minutos a los equipos para que terminen de marcar

los aspectos solicitados en el reglamento de la escuela y en plenaria,
elaboramos un irradiado (esquema) que contenga todos los puntos
marcados en los temas de reflexin: forma de redactar derechos,
forma de redactar obligaciones, uso de verbos imperativos en los
reglamentos, uso de verbos infinitivos en los reglamentos, uso de
verbos en futuro indicativo en el reglamento, uso de marcas grficas.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Se sugiere analizar un ejemplo de reglamento, que puede ser el Material de
propuesto por el material de telesecundarias pg. 16 LPA y 54 LPM Tele
Sesin 4 o cualquier otro que contenga su libro de texto. Analizar mediante secundaria.
cualquier esquema o indicar en el texto, los siguientes aspectos
generales, mismos que deber contener el reglamento que cada
equipo elabore, los cuales se presentan a continuacin (se indica a
los alumnos que los siguientes aspectos forman parte de la escala
de valoracin del producto, la cual se pide sea juzgada por los
alumnos para ver si toma en cuenta todos los aspectos necesarios o
se requiere eliminar o complementar)
Al leer el reglamento se percibe claramente el propsito
Las situaciones normadas se describen claramente y sin
ambigedades o malas interpretaciones.
Se incorporan tanto obligaciones como derechos.
Se utilizan verbos en infinitivo
Se utilizan verbos en imperativo
Se utilizan verbos en futuro indicativo
Es consistente el modo de enunciar las normas,
 especialmente en las formas verbales.
La distribucin del espacio es adecuada
Se manejan marcas grficas (letras, nmeros, tipografa) para
organizar el texto adecuadamente.
Los signos de puntuacin son adecuados.
La ortografa es adecuada
Los alumnos reunidos en sus equipos, comienzan la elaboracin
del borrador de reglamento del saln, tomando en cuenta los
aspectos analizados anteriormente en los ejemplos.
Nota: se puede proyectar en can el ejemplo de
telesecundaria y hacer un anlisis grupal o solicitar que se
renan en equipos para analizar ejemplos de sus libros de
textos.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Los alumnos se renen en sus equipos, tienen 20 minutos para Uso de las
terminar el borrador del reglamento, una vez concluido, los alumnos escalas
Sesin 5 intercambian los borradores para su co evaluacin, de acuerdo a la valorativas.
escala valorativa que ya tienen de la sesin anterior. (Deber estar
el reglamento en cada cuaderno, pero presentarn uno para revisin)
Se regresan los borradores con la calificacin que obtuvieron y
tomando en cuenta las correcciones, los alumnos elaborarn la
versin final del reglamento de clase.
Tarea: Traer por equipo, un rotafolio, cartulina y material para
elaborar el reglamento del saln.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesin 6 Los equipos se renen y elaboran la versin final de su reglamento,
la cual reescriben en las hojas de rota folio y pegan alrededor del
saln.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesin 7 Los equipos dan lectura en voz alta al reglamento y los voy
calificando con la escala valorativa contenida en el material de
 espaol (Excel escala valorativa) y se elige el mejor reglamento, el
cual se llevar a cabo en el saln. Se puede complementar y
elaborar un reglamento nuevo.
Determinar el equipo que se encargar de pasar el reglamento del
saln y traerlo la siguiente sesin.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesin 8 Autoevaluacin y co evaluacin al interior del equipo, mediante Escalas
escalas valorativas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR
1. Presentacin del proyecto (ejemplos de escalas contenidos en el material de Espaol)
2. Preguntas generadoras Borrador de reglamento
3. Lectura y anlisis del reglamento escolar Versin final de reglamento
4. Anlisis de temas de reflexin Autovaluacin
5. Borrador del reglamento Coevaluacin
6. Coevaluacin del borrador
7. Versin final del reglamento
8. Coevaluaciones de la versin final
9. heteroevaluacin
10. Autoevaluacin
PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR
Reglamento del aula Escala valorativa con los aspectos arriba mencionados.