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Terapia de aprendizaje

Datos:

Nombre: D

Sexo: F

Fecha de Nacimiento: 24 de mayo 2006

Edad: 10 aos

Grado: 3ro del Nivel Primario

Escuela: E. P.

Ciudad: Santo Domingo Este.

Cantidad de Hermanos: 3

Lugar que ocupa: 3er

Formulacin del caso D.

Demanda

D. es una nia de 10 aos que est cursando el 3er grado de la Educacin


Primaria, su maestra expresa que la nia tiene dificultades para aprender a
leer y a escribir, que no retiene nada, y que no presta atencin a la clase y
se distrae fcilmente con cualquier cosa. La maestra dice que D est muy
atrasada en las competencias que debe tener para ese grado, ya que a pesar
de su edad, no lee prcticamente nada, por esta razn ha repetido 2 veces
ese grado. La maestra dice tambin que para la nia aprender necesita
constancia, sino, pierde lo aprendido, ya que no es capaz de retener la
informacin, sin embargo a la hora de copiar no comete errores, transcribe
correctamente. La nia se relaciona bien con sus dems compaeros y es
sumamente cariosa.
La nia vive con su sus padres y sus dos hermanos mayores, la madre esta
consciente de que su hija tiene un problema y est muy preocupada. Ella
dice que la ayuda en casa y que cuando le ensea algo al rato la nia ya no
se acuerda.

La madre asume que estas dificultades son debidas a posibles momentos


traumticos que ha presentado durante su infancia (nacimiento prematuro
de la nia, peleas entre los padres, muerte extraa de un hermano menor).

Separacin de Datos

Datos positivos Datos negativos


Transcribe correctamente No pone atencin en clases
Copia bien letras y palabras No retiene
Copia bien figuras geomtricas Tiene problemas con la secuenciacin
Habla bien Lee lentamente para su edad
Cariosa Errores en la lectura (Confunde, omite,
Familia preocupada invierte, se inventa las letras, letras).
Errores en la escritura Invierte las letras
escritura al dictado y espontanea.
Problemas para comprender mandatos
matemticos
No tiene comprensin lectora
Ha tenido repitencia

Anlisis de los datos

Anlisis detallado de cada uno de los errores que comete:

Tipos de errores en la lectura:

Lee algunas palabras letra por letra, y no la letra palabra completa.

Inventa palabras fciles al leer en vez de leerlas correctamente.

Omisiones: vie por vive, abulo por abuelo, etc.

Inversiones: aso por aos, pasas por papas.

Confusiones: confunde la p, b y d.
Rotaciones: cono por con, nanimal por animal, lempia por limpia, etc.

Tipos de errores en la escritura:

Errores fonolgicos

Errores en la escritura al dictado y espontanea

Omisiones y uniones: mimema por mi mama me ama, srtara por secretaria

Adiciones: megutause por me gusta

Caractersticas generales del caso:

No presta atencin en clases:

Dficit de atencin
Desinters
Desmotivacin
Posibles dificultades especificas en el aprendizaje de la lecto
escritura.

Dificultades en la lectura y la escritura:

Dificultad en la conversin grafema fonema


Dificultad en la conciencia fonolgica
Dficit en las habilidades de procesamiento y discriminacin
fenolgica de fonemas, silabas y palabras.
Dficit en la automatizacin de los procesos de conversin y
recuperacin fonolgica
Dficit en la conexin o ensamblaje de unos fonemas con otros en la
lectura y escritura de salabas y palabras.
Dficit es la sintaxis
Fallas en la conexin entre grafemas
Problemas en la secuenciacin

Dificultados en la memoria a corto y largo plazo


Dificultades para retener

Ha tenido repitencia

No ha logrado las competencias del grado

Transcribe correctamente

No problemas con la discriminacin visual


No problemas con la ruta visual

Habla bien

No tiene problemas al expresarse de forma oral

Familia preocupada

Conocimiento de que algo ocurre


Inters por que se solucione
Colaboracin en los procesos de intervencin

Caractersticas especificas del caso:

Dificultades en la lectura y la escritura: (por confirmar datos generales).

Problemas en la secuenciacin (por confirmar).

Ha tenido repitencia (dificultad para lograr las competencias del grado).

Transcribe correctamente (no tiene dificultad viso motor).

Habla bien (no tiene dificultades en la expresin).


Familia preocupada (inters de que se solucione el posible problema de la
nia).

Ordenar datos

Familia preocupada

Cariosa

No comete errores al transcribir

No tiene problemas para expresarse

Dificultades para retener

Dificultades para aprender a leer

Errores en la lectura (omite letras, invierte letras, confunde letras).

Dificultades para aprender a escribir (escritura al dictado y espontanea).

Dificultades para retener

Problemas para entender mandatos matemticos

Problemas para prestar atencin

Repitencia de grado

Relacin de datos

Caractersticas PE BRE DEA TDAH DIL


Dificultades para retener X X X
Dificultades para aprender a leer X X X
Dificultades para aprender a escribir X X X
Problemas para entender mandatos X X X
matemticos
Invierte letras y nmeros X
Confunde letras y nmeros X
Dificultad en la escritura al dictado X
y espontanea
Dificultad en la conversin grafema X
fonema
Repitencia de grado X X X X

Qu depende de qu?

Dificultad especifica en el aprendizaje de la lectoescritura por la ruta


fonolgica.

Dificultad en la escritura al dictado y espontanea por la ruta fonolgica.

Dificultad en la conversin grafema fonema

No presta atencin en clases por falta de inters

Se distrae fcilmente por falta de motivacin.

Hiptesis

D, es una nia que presenta dificultades especficas en el aprendizaje de la


lectoescritura concretamente, y debido a esos fallos que tiene al leer y al
escribir pienso que puede tratarse de una dislexia fonolgica y disgrafia
fonolgica. Estas dificultades le provocan bajo rendimiento en su
capacidad de de tareas de lecto escritura. (Pendiente de corroborar).