Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016

Programa Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencia de Desastres

PREVAED

PLAN DE GESTION DE RIESGOS Y CONTINGENCIA DE

LA I.E. 2345
 PLAN DE GESTION DE RIESGO 2013

INSTITUCION EDUCATIVA N 36 106 DE HUAYANAY CENTRO-PALCA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Direccin Regional de Educacin : Huancavelica

1.2. Unidad de GEL Hvca. : Huancavelica
1.3. Directora de la I.E. : VARGAS MARTINEZ, Enma
1.4. Coordinador en Gestin y Riesgo : LANDEO CHUQUILLANQUI, . Miriam Roco.
1.5. Institucin Educativa Primaria : N 36 106

II. Introduccin:

La Institucin Educativa N 36106 del Anexo de Huayanay Centro del Distrito Palca, se encuentra propenso a diferentes riesgos que pueden ser definidas
como las condiciones sociales, ambientales y naturales, que pueden devenir en un desastre como amenaza dentro de nuestra comunidad. Por encontrarse a
4070 m.s.n.del mar en el cual est presente los fenmenos naturales como las lluvias torrenciales ,las granizadas ,las heladas , las sequias , las bajas
temperaturas por la misma razn de su ubicacin ,a si como los fenmenos entrpicos que pone en riesgo a la comunidad en todo sus aspectos tales como:
econmicos ,sociales ,culturales educativos y en lo artesanal que es la actividad primordial de los comunero, por lo general se trata de prdidas probables de
vidas humanas dentro de la comunidad.
Las capacidades de acuerdo al enfoque ambiental y al plan en propuesta nos permiten reducir los riesgos en gran escala para ponerlos en alerta y construir un
lugar seguro. Las capacidades pueden ser materiales (infraestructura, tecnologas y financiamiento, instituciones pblicas y privadas; quien constituye parte del
Plan de Contingencia. Los conocimientos, actitudes y habilidades de los miembros de la Comunidad Educativa.
La comunidad de Huayanay Centro por su ubicacin geogrfica tambin est expuesto a riesgos y situaciones de emergencia provocados por sismos;
terremotos temblores y otros fenmenos naturales lo cual constituye una amenaza para nuestra comunidad que puede ocasionar la vulnerabilidad de la
infraestructura de nuestra Institucin Educativa, especialmente las construcciones precarias de la comunidad. Por ello existe una gran necesidad de identificar
las diferentes amenazas y los escenarios centrales de riesgo dentro de la comunidad el cual se dara a conocer en el plan en propuesta; ello garantizar la
planificacin, organizacin y ejecucin de acciones proactivas, correctivas y reactivos que asegure el la vida de los estudiantes dentro dela comunidad.
Conociendo los riesgos existentes dentro de nuestra comunidad nos planteamos el plan de gestin de riesgo , para prevenir y ayudar a la comunidad en general.
III. BASES LEGALES:
3.1. RECONOCER EL TERRITORIO

Las caractersticas geogrficas del territorio del centro poblado de Huayanay Centro y su ubicacin en zona accidentada determinan condiciones de
vulnerabilidad como:

La Institucin Educativa N 36106 est ubicada en una zona ssmica, LLUVIAS INTENSAS Y HELADAS.
Altamente ssmica porque (explique) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Lluvias intensas intensa (explique),.
Heladas (explique) ..,
As mismo los alimentos son preparados con agua que no son aptos para el consumo humano los nios tienen parsitos y sufren de enfermedades
diarreicas.
A causa de la falta de agua se presentan enfermedades como: la sarrna.
Realizan la quema de ichu contaminando el medio ambiente y depredando algunas especies menores (reptiles y aves). Y otras plantas medicinales.
Consumo excesivos de los alimentos chatarras (productos embolsados, golosinas y otros)
La cual producen demasiada basura en todo nuestro entorno.
Mala ubicacin y terreno inapropiado de la I.E.
Causando deterioro e inundaciones de las aulas.
Todo ello constituye un obstculo para el normal desarrollo de las labores educativas.
La cual daara fcilmente la infraestructura de la Institucin Educativa y a toda la comunidad.

Como consecuencia de los cambios climticos bruscos, las intensas heladas son un escenario de riesgo que pone en peligro la vida de nios/nias y
adolescentes, sobre todo, de las poblaciones en situacin de pobreza y pobreza extrema. Finalmente gran parte de los miembros de las comunidades
educativas para el desarrollo de la conciencia y cultura ambiental aun es dbil. Lluvias tiene como consecuencia de deslizamientos y huaycos

..
 CALENDARIO CLIMATOLOGICO
FENOMENO NATURAL MESES ACTIVIDAD
LLUVIAS OCTUBRE- ABRIL PROTEJAMONOS DE LAS LLUVIAS
SISMO PERMANENTE- PREVENIMOS EL CUIDADO DE NUESTRA IE.
HELADAS MAYO - AGOSTO NOS ABRIGAMOS PARA NO ENFERMARNOS

IV. RECONOCER LAS AMENAZAS

MATRIZ DE IDENTIFICACION DE LAS AMENAZAS
AMENAZA ANTRPICOS
NATURALES SOCIONATURALES
1. SISMO 1.1. Deslizamiento de tierra y pequeas rocas por estar expuesto 1.1. La ubicacin de la IE. Sin estudio territorial. > Deforestacion
2. HELADAS en la falda del cerro teniendo este una altura de 100 metros y
2.1. Construccin inapropiada de las aulas > Vestimenta
3. LLUVIAS su composicin es de tierra y en mayor proporcin de piedras.
sinttica
INTENSAS 1.2. Enfermedades respiratorias en los nios, ancianos. Afectacin 3.1. Sardineles inadecuadas
en la agricultura y ganadera, aguas congeladas por excesivo > Grietas en las
friaje paredes
1.3. 3.1. Inundacin de la I. E. por estar expuesto a las laderas de
los ceros.
 IDENTIFICAR LAS VULNERABILIDADES
MATRIZ DE IDENTIFICACIN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
AMENAZA Preguntas Claves VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
1 sismo
2 Heladas
3..Lluvias

Posee estructura slida y adecuada? La I.E. no cuenta con ese tipo de Cuenta con una buena infraestructura
FACTOR Por qu? material. adecuada para aulas
INFRA- Aula de material noble con pisos de
ESTRUCTURA madera y ventanas rotas .

Cul es la ubicacin de la I.E. en relacin Si La I.E.I.est ubicada a una altura de Mitigar los lugares donde ingresen los
a la amenaza con respecto a la helada? 4070 msnm y en una zona accidentada. vientos frios y helados

La vestimenta ser adecuada para El revestimiento de la Institucin no es Cuentan con lana de oveja para que
protegerse de la helada? biotermica el cual provoca las puedan tejer sus prendas de vestir los
enfermedades respiratorias. nios de la comunidad y asi protegerse
de la helada.
Existe y funciona en la I.E la Comisin SI Personal docente con empeo y
de Gestin del Riesgo, como parte del participativo
Comit Ambiental?
Participa el Director docentes, En alguna medida participan para tomar Motivar al Personal docente empeoso,
estudiantes, trabajadores, y dems decisiones que interesan a un grupo participativo y con ganas de innovar y
FACTOR
componentes de la Comunidad Educativa de docentes conocer.
INTITUCIONAL
Existe coordinacin con NO por la lejana y la indiferencia de las Director con capacidad de establecer
Instituciones de apoyo para enfrentar los instituciones de asumir con seriedad las alianzas estratgicas con una gestin
efectos de las amenazas? actividad de prevencin. estrategica
 Existe un Plan de Gestin del Riesgo,
aprobado y en ejecucin?
Existe un PEI y PCI que incorpora el
enfoque ambiental y el componente de
educacin en gestin del riesgo.
Existen actividades o proyectos de
formacin o capacitacin para enfrentar las
FACTOR EDUCATIVO amenazas prevalentes?
Han elaborado materiales de gestin del
riesgo: heladas?
Existe la Comisin de Gestin del Riesgo
y sus sub comisiones y brigadas
organizadas?
FACTOR
ORGANIZATIVO Existe grupos organizados de
Padres de familia?
Existe docentes y escolares
lderes con ascendencia en la
Comunidad educativa?
NO, por reciente elaboracin del un
plan ptimo para responder frente a los
desastres.
En el que hacer diario de las sesiones
educativas no se enfatiza sobre el
enfoque ambiental
NO, solo en la medida de que algn
programa nos instruya con seguimiento
de logros como PELA, EBR
No
NO ,por que no est aprobado a la fecha. Por la
UGEL.
La indiferencia de algunos padres de familia
hace que a veces no se concretiza lo acordado
La presencia de anti valores como los casos de
envidia y egosmo que opaca a los docentes
estudiantes lderes.
Difundir a la Comunidad educativa con
compromiso de trabajo y con apertura a
un trabajo de elaboracin de un Plan de
Gestin de Riesgo.
Considerar el enfoque ambiental como
uno de los ejes transversales con
productos y deben ser verificados en el
dia del Logro
Ser autodidactas para implementar
constantemente los proyecto y hoy en
dia presentarlos en el dia del logro
nuestros proyectos ejecutados
Personal docente con fortalezas y
capacidades innovadoras para tener
materiales de apoyo para los eventos
de simulacin frente a las amenazas
prevalentes
La comunidad educativa se
compromete atrabajar en equipo e
integrar cada responsabilidad que se le
otorgue.
APAFA organizado y reconocido con
resolucin directoral.
Sensibilizacin permanente en la
formacin y actividades permanentes
sobre liderazgo y valores
 Existe coordinacin con No existe una buena coordinacin porque se Autoridades indiferentes frente a la
instituciones de apoyo para desinteresan por el tema de gestin de riesgos problemtica de la institucin educativa
enfrentar los efectos de las amenazas
prevalentes?

V. ELABORAR MAPA DE RIESGO: Dibujar los lugares de riesgo ZONAS SEGURAS Y ZONAS DE RIESGO

I.E.
 MATRIZ DE IDENTIFICACIN DE RIESGOS
AMENAZA Vulnerabilidad Riesgos Fsicos, personales, a los que est expuesta la Smbolo pactado por la
helada Priorizada X Factor comunidad responder a comunidad educativa de
la pregunta . acuerdo a imgenes
Qu pasara si? conocidas de la zona
(rojo-peligro, Verde Leve
peligro, Amarillo No hay
peligro)
FACTOR Infraestructura construida en un lugar Daara la infraestructura de la institucin (rajaduras de ventanas y techos)
INFRA inadecuado para soportar la intensidad del frio. y ocasiona enfermedades personales.
ESTRUCTURA

FACTOR Docentes que desconocen del cmo hacer una Si uuna mala organizacin participa en estos desastres ,no contribuira a la
INSTITUCIONAL gestin de riesgo. salvacin de vidas humanas.

FACTOR PEI con enfoque ambiental, aun no Desconocimiento de acciones preventivas, correctivas y reactivas
EDUCATIVO incorporado.
Ausencia de un plan de gestin de Riesgo.

FACTOR Ausencia de los comits ambientas. Accidentes, heridos, muertes por asfixia, perdidas por separacin de
ORGANIZATIVO Ausencia de cultura preventiva personas y familiares

VI. OBJETIVOS DEL PLAN GENERAL DE RIESGOS:

OBJETIVOS GENERALES:
Promover y fortalecer la cultura de prevencin en la Institucin Educativa N 36 106 del la comunidad de Huayanay Centro del Distrito de Palca en los
sismos, heladas y Lluvias fuertes los cuales son las amenazas prevalentes de la zona.

OBJETIVOS ESPECFICO:
 Incrementar con recursos financieros , materiales y potencial humano para mitigar los efectos negativos de los fenmenos naturales sealados en el
escenario de riesgo.
Conocer y fortalecer las capacidades de gestin de riesgos de los miembros de la comunidad educativa del mbito de manera que responda con
efectividad ante cualquier eventualidad de desastre.

VII. DISEAR ACCIONES DE PREVENCIN

MATRIZ DE IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIN
AMENAZA VULNERABILIDAD RIESGOS FSICOS, PERSONALES, A LOS QUE EST ACTIVIDADES DE PREVENCIN
1. SISMO PRIORIZADA X EXPUESTA LA COMUNIDAD RESPONDER A LA
2. HELADAS FACTOR PREGUNTA .QU PASARA SI ?
3. LLUVIAS E
INUNDACIO
NES
FACTOR Infraestructura de 1. Daara la infraestructura de la institucin (rajaduras , fisuras 1. Reforzar las zonas vulnerables de la
INFRA material noble, ventanas rotas y techos colapsados). Consecuencias negativas infraestructura
ESTRUCTURA construida en un lugar heridos y muertos.
inadecuado para
2. Charlas de sensibilizacin a los PP FF. Sobre
soportar las amenazas 2. Enfermedades respiratorias en los nios y nias adultos y
prevalentes ancianos, perdidas en la agricultura y ganadera por las la infraestructura y zonas donde ingresan los
bajas temperaturas vientos fuertes.
3. Reforzar las zonas de deslizamiento del
3. Deslizamientos de rocas y lodo y daos en la infraestructura cerro
y prdidas humanas - Daos en la agricultura y ganadera

FACTOR Docentes con 1. Existe muertes y heridos y se incrementara con los 1. Institucionalizacin de la cultura de
INSTITUCIONAL desconocimientos de estudiantes y la comunidad educativa y generara preventiva con seriedad acatandolos
gestin de riesgo. mayores daos fsicos y humanos simulacros de sismo

2. La I.E. realizando acciones pedaggicas sin lograr 2. Planificacin de proyecto relacionados a la

aprendizajes por la estar expuestos a las enfermedades nutricin y como abrigarnos en las bajas
respiratorias temperaturas con participacin de la
 comunidad educativa.
3. Deficiente planificacin de actividades de seguridad 3. I.E. fortalecida con trabajos comunales con
generando objetivos subjetivos frente a la realizad respecto al cuidado de la formacin
institucional. tecnolgica

FACTOR PEI con enfoque 1. Desconocimiento del territorio donde esta ubicada de la 1. No evacuan correctamente los integrantes
EDUCATIVO ambiental, aun no I.E. y esto provocara fundamentos para la toma de de la Comunidad Educativa saldos negativos
incorporado. decisiones con respecto al plan de gestin de riesgos en evacuacion

Ausencia de un plan de 2. I.E. desarticulada frente a las incidencias climatolgicas 2. Reforzar a los estudiantes con
gestin de Riesgo. permanentes de la zona por la falta de conocimientos conocimientos bsicos de alimentacin y
en las sesiones de aprendizaje por las bajas vestimenta con el personal de salud
temperaturas generando incertidumbre
3. Educar y Formar equipo de seguridad de
3. La I.E: abandonada en las pocas de lluvia y los nuestra institucin educativa para valorar
integrantes no brindan informacin sobre las nuestra institucin educativa en los tiempos
consecuencias de esta amenaza de lluvias
FACTOR Ausencia de los comits 1. Desorden y trabajo en equipo deficiente cuando ocurre 1. Conformacin de Brigadas de rescate ,
ORGANIZATIVO ambientas. el sismo y consecuencias funestas muerte y heridos primeros auxilios e incendios
Ausencia de cultura graves
preventiva 2. Difusin acerca del tiempo que se afectan
2. Enfermedades respiratorias que generan en la I.E. con heladas la comunidad, informndose en
ausentismo escolar la Web del SENHAMI

3. Inundaciones permanentes que provocan inestabilidad 3. Ordenamiento territorial y conocer nuestro

educativa por la ausencia de docentes y estudiantes diagnostico territorial y manejar estos
conocimientos bsicos.

VIII. ACCIONES DE MITIGACIN

 MATRIZ DE IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIN

AMENAZA VULNERABILIDAD RIESGOS FSICOS, PERSONALES, A LOS QUE EST ACTIVIDADES DE MITIGACIN
1 SISMO PRIORIZADA X FACTOR EXPUESTA LA COMUNIDAD RESPONDER A
2 HELADAS LA PREGUNTA QU PASARA SI?
3 LLUVIAS
INTENSAS
FACTOR Infraestructura inadecuada 1. Daara la infraestructura de la institucin (rajaduras , 1. Faenas de mitigacin de las zonas
INFRA para soportar la intensidad fisuras ventanas rotas y techos colapsados). vulnerables (rajaduras, deterioro del
ESTRUCTURA de las amenazas Consecuencias negativas heridos y muertos. techo) apoyados por las autoridades
prevalentes 2. Enfermedades respiratorias en los nios y nias mucipales con materiales de limpieza
adultos y ancianos, perdidas en la agricultura y 2. Sensibilizacin a la comunidad
ganadera por las bajas temperaturas educativa sobre el abrigo. Apoyo con
3. Deslizamientos de rocas y lodo y daos en la frazadas por parte del municipio
infraestructura y prdidas humanas - Daos en la 3. Gestionar el muro perimtrico de la I.E.
agricultura y ganadera gestionando con las autoridades

FACTOR La construccin de la I.E. 1. Existe muertes y heridos y se incrementara con los 1. Fortalecimiento del PEI con el enfoque
INSTITUCIONAL es adecuada pero se integrantes de la comunidad educativa generando ambiental
encuentra en una zona daos fsicos y humanos 2. Sealizacin con siluetas con imgenes
accidenta. . 2. La I.E. no logran aprendizajes por la estar expuestos a de la zona (rojo, azul y amarillo) para
las enfermedades respiratorias determinar la baja de temperaturas
3. Deficiente planificacin curricular de actividades de 3. Determinar con la comunidad educativa
seguridad generando actividades subjetivas creando el flujo de las aguas en el territorio,
desconcierto frente a las inundacin reforzamiento del techo y la base de la
I.E.
FACTOR PEI no considera el 1. Desconocimiento del territorio donde est ubicada de la 1. Crear cultura preventiva con simulacros,
EDUCATIVO enfoque ambiental. I.E. y esto provocara tomar decisiones con respecto Sealizacin adecuada y conformacin
Ausencia de un plan de al plan de gestin de riesgos, estudiantes sin de un centro de operaciones de
gestin de Riesgo. conocimientos sobre el cmo actuar frente al sismo emergencia con apoyo fundamental del
2. I.E. desarticulada frente a las incidencias climatolgicas personal de salud instruyndonos en
permanentes de la zona por la falta de conocimientos brigadas
en las sesiones de aprendizaje por las bajas 2. Prepararnos para enfrentar las heladas
temperaturas y esto genera incertidumbre con actividades en el PAMA.
3. La I.E: abandonada en las pocas de lluvia y los 3. Trabajo permanente con los PP.FF.
integrantes no brindan informacin sobre las sobre mantenimiento del local escolar
consecuencias de esta amenaza en pocas de lluvias.

FACTOR Ausencia de los comits 1. Desorden ineficacia al momento de ocurrencia del 1. Conformacin de brigadas escolares y
ORGANIZATIVO ambientas. sismo y consecuencias funestas muerte y heridos compromiso de todos los integrantes de
Ausencia de cultura graves la comisin de gestin de riesgos
preventiva 2. Enfermedades respiratorias que generan en la I.E. 2. Capacitacin e implementacin de los
ausentismo escolar por falta de informacin de nuestras responsables de la comisin de Gestin
autoridades de Riesgo por la helada dentro de
3. Comunidad educativa desentendida en la educacin de nuestra comunidad y afianzar
sus hijos, adems ajenos al compromiso de afrontar la compromisos reales con sus
amenaza, ausentismo escolar por inundaciones autoridades locales y regionales.
huaycos permanentes 3. Conformar aliados estratgicos con el
municipio, ong, gobernador, apafa,
conei y todos juntos para salvar vidas

IX. IDENTIFICAR RECURSOS

Pregunta Respuesta

Qu tenemos? Documentos de gestin Institucional ,administrativo y pedaggicos

 Qu nos falta? Cumplir con el plan de gestin en riesgo para asumir el compromiso de trabajo a conciencia con el enfoque
ambiental

Cmo los conseguimos? Elaborando y trabajando en equipo de manera coordinada y compromiso de asumir nuestras responsabilidades que
beneficiaran a nuestros estudiantes que son la razn de ser de nuestra docencia.

Con qu recursos contamos para
responder adecuadamente ante un
desastre?
Qu tenemos y qu necesitamos para
reducir el riesgo y evitar los desastres?
Recursos humanos predispuestos para el trabajo de gestin en riesgo
Personales de salud, Sensibilizacin a padres de familia y comunidad en general.
Recursos materiales, lampas picos, camillas, etc.
Sensibilizacin y contar con planes adecuados en gestin prospectiva, preventiva y reactiva dentro de la comunidad.
Tomar conciencia y partir de este punto para comenzar a formar una escuela segura

X. RECURSOS:
HUMANOS: Director, Docentes , Alumnos, APAFA, instituciones publicas privadas que apoyan a la zona de influencia institucional, CONEI
MATERIALES: Ambientes de trabajo, Mobiliario para el trabajo en equipo, Materiales de escritorio, Materiales audiovisuales, materiales para afrontar desastres,
picos, lampas, camillas, botiqun.

XI. ORGANIZACIN:

Director

Coordinador (apoyo
del director
 Docente encargado del LOGISTICA- EQUIPO DE EMERGENCIA
INFRAESTRUCTURA- Personal de Salud
proceso curricular PEI PCI Personal de servicio Estudiantes en brigadas (Rescate,
-Padre de Familia Primeros auxilios, Incendios)
 DIRECTORIO ACTUALIZADO DE COMISIONES DE GESTIN DE RIESGO
Los celulares, telfonos de los integrantes de la Comisin de Gestin de Riesgo, para fines de reuniones y emergencias

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CELULAR e-mail

Presidente Lic.VARGAS MARTINEZ ,Emma 992796482

Coordinador Prof. LANDEO CHUQUILLANQUI, Miriam Roco. 989090909

Sub comisin

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CELULAR e-mail

Suplente coordinador Prof. VARGAS MARTINEZ ,Emma 992796482

Brigada de evacuacin Prof. LANDEO CHUQUILLANQUI, Miriam Roco. 989090909

Brigada contra heladas IBAEZ ZORRILLA, Zina Obdulia 967984069

Brigada de primeros auxilios Enfermero .CARHUAPOMA TAIPE,Vctor 983622502

INSTITUCIONES Y REPRESENTANTES DE LA INSTITUCIONES PUBLICAS O PRIVADAS

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CELULAR e-mail

ALCALDE

DEFENSA CIVIL JAIME AGUIRRE URBINA

UGEL MARCOS CAMACHO ABANTO

 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN MINISTERIO DE EDUCACIN
HUANCAVELICA DIRECCIN COMUNITARIA AMBIENTAL

PLAN DE CONTINGENCIA

TITULO:

TODOS PREPARADOS PARA ENFRENTAR EL SISMO, HELADAS Y LLUVIAS INTENSAS EN NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA

INFORMACION GENERAL:

U.G.E.L. :
Institucin Educativa :
Distrito:
Directora :
N Total de Alumnos :
Total de Aulas :

BASE LEGAL:

Ley N 28044 Ley General de Educacin

Ley N 29156, Ley Orgnica del Poder ejecutivo
D.S. N| 013-2004-ED., que aprueba el Reglamento de EBR.
D.S. N 037-2010-PCM. Aprueba el Plan de Prevencin de Sismo
D.S. N013-2005-ED. Que aprueba el Reglamento de Educacin Comunitaria.
D.S. N004-2006-ED. Que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la participacin de los padres de familia en las II.EE. pblicas.
 R.M. N 0425-2007-ED. Que aprueba la implementacin de simulacros en el sistema Educativo, en el marco de la Educacin en Gestion de Riesgos.
R.M. N 440-2008-ED. Que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de EBR.
R.M. N 0017-2007-ed. Que aprueba las Normas que establecen la organizacin y la Ejecucin de actividades. Permanente movilizacin social
Escuelas seguras, limpias y saludables.
R.VM. N 016-2010-ED. Aprueban Normas para la Educacin Preventiva ante Sismos en las II.EE. publicas y privadas.
R.D. N 0463-2010. Aprueban plan de Educacin Preventiva ante sismos 2010.
R.D. N 0517-2011-ED. Normas para la planificacin, organizacin y Ejecucin de las Educacin Ambiental en Educacin Bsica, Tcnico productiva y
Comunitaria y Superior no Universitaria.
R.M. N 0622-2011-ED. Normas para el desarrollo de las acciones educativas de inicio del ao acadmico en las II.EE. de EB y ETP.
DINEDERD. DIECA Plan Multisectorial acuerdo Nacional Ecoeficiencia y seguridad de la infraestructura.
Plan de Trabajo de la Institucin Educativa.
Plan de Gestin de Riesgo de la Institucin Educativa.

1. ESCENARIOS DE RIESGO:

1. SISMO 2. LLUVIAS INTENSAS 3. HELADAS

En la Regin Huancavelica se produjo un sismo
de 8.5 grados en la escala de Rithcher a las
10.00 de la maana, del 10 de Julio 2013, el
sismo tuvo una duracin de 2 minutos con 30
segundos, hasta las 17.00 horas del da
siguiente se habian presentado ms de 200
replicas en el pais.
El epicentro se ubic en el Distrito de Yauli, a
una profundidad de 30 km y a 10 km al Sur de
Atalla. Las poblados mas afectadas fueron
Yauli, Acoria, Huancavelica, Asencion y
Paucara.
En la Institucin Educativa Amrica del nivel
secundario a consecuencia del fuerte sismo se
El distrito de Salcahuasi, provincia de
Tayacaja, regin de Huancavelica est
ubicada a 3100 m.s.n.m. por la ubicacin
geogrfica se encuentra vulnerable a
lluvias torrenciales, as el 05 de abril del
2011, siendo las cinco y treinta minutos de
la tarde, ocurri una de esas tantas lluvias
torrenciales de aproximadamente cuatro
horas, provocando un deslizamiento de
tierras en la parte sur de la poblacin de
Salcahuasi, ocasionando derrumbes de
dos de las casas ms antiguas y huaycos
en tres tramos de la carretera de acceso al
pueblo, aunque no hubo prdidas
humanas, perjudic econmicamente a la nios menores de 6 aos de las instituciones educativas y
poblacin en general. La Institucin
El escenario de riesgo es La Institucin educativa N 36569,
Antonio Brack Egg del nivel primaria, ubicada en el Centro
poblado de Nueva esperanza de Chonta, a 4110 m.s.n.m. de
clima frio seco, ubicada en la parte alta, al sur oeste del
distrito de Paucarbamba, cuyo relieve es agreste y se ubica
en la falda de un cerro, con suelos hmedos (puquiales), se
pueden observar lagunas en las partes altas, que como
consecuencia de la fuertes heladas llegan a congelarse, as
mismo se puede observar nevadas intensas durante el da,
cubriendo los cerros .con un manto blanco. Zona productora
de papa, olluco,maca, oca y mashua, poblacin dedicada a
la ganadera domstica (ganado vacuno, ovino, camlidos
sudamericanos y equinos) La poblacin en general sufre el
fenmeno natural de las heladas, donde los ancianos y
comunidad en general, son quienes forman el grupo ms
 report la muerte de 4 estudiantes, 12
estudiantes con heridas leves y 10 estudiantes
con heridas graves, con respecto a la estructura
de la infraestructura educativa tenemos 2 aulas
con mediano riesgo y 4 aulas en alto riesgo
inhabitables quedando las actividades
educativas suspendidas. El Comercio y las
actividades sociales econmicas educativas
se ven afectadas por problemas de
inundaciones a causa de ruptura de canales de
regadio limitando el suministro de productos de
pan llevar.
Las Carreteras principales de acceso del
Distrito de Ascensin han sido bloqueadas por
derrumbes y grietas presentadas, evitando el
paso del equipo de emergencia. Los servicios
bsicos colapsaron como el agua y desage.
Los medios comunicacin como celulares,
internet, colapsaron por la cada de las antenas.
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
Asegurar el derecho a la educacin de los estudiantes de la Institucin Educativa ..
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Educativa N 443 del mismo distrito,
particularmente sufri el derrumbe de parte
de su cerco perimtrico de material rstico,
deterioro del tejado del local y la
obstruccin de las canaletas de desage y
el acceso de ingreso principal, afectando a
22 nios y nias los mismos que no
pudiendo ingresar a la institucin
educativa, tuvieron que desarrollar las
actividades pedaggicas en la plaza
principal durante dos das
vulnerable para contraer enfermedades por infecciones
respiratorias agudas .
La I.E. mencionada cuenta con 103 alumnos, de los cuales
el 50% aproximadamente han contrado enfermedades
broncopulmonares. La II.EE. que es polidocente cuenta con
6 docentes y 2 de ellos se encuentran hospitalizados. En el
caso de la infraestructura 03 aulas se encuentran daadas
por la fuerte filtracin de agua, con rajaduras y hmedas,
Las II.EE. inicial y secundaria que atendan a 108 y 25
alumnos respectivamente, tambin han sufrido el embate de
la naturaleza, encontrndose algunas aulas prcticamente
inhabitables a consecuencia de la intensa humedad
producida por el descongelamiento de las capa de hielo que
se acumulan en los techos de la infraestructura educativa y
patio adyacente a las aulas
PERIODOS DE DURACION:
Las heladas tienen una duracin de mayo agosto por un
periodo de 120 das siendo los meses de junio y julio el
periodo de mayor cada de la temperatura ambiental, por
tanto ms fro.
CONSECUENCIAS DE LA POBLACIN:
Enfermedades bronco pulmonares en la poblacin en
general.
Perdida de los sembros por las heladas.
 a) Adecuar estrategias de respuesta oportuna frente al escenario de riesgo con la participacin activa de la Comisin de Gestin de riesgo,
brigadas ambientales y comunidad educativa.

b) Restablecer el normal desarrollo de labores educativas adecuando un currculo estratgico y pertinente basado en el contexto vivencial.

3. ACTIVIDADES:

FORMATO 1
MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA
ACCIONES DE RESPUESTA

Qu debemos hacer para enfrentar el evento RECURSOS PLAZOS

ASPECTOS RESPONSABLES
adverso..SISMO?

Presidente de
Inspeccin tcnica por el INDECI la CGR
Autoridades
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Realizar acciones de reforzamiento de las aulas locales

Aulas Fichas Tcnicas Julio
previo informe de los profesionales (ingenieros) Coordinador
del PREVAED

Baos

Sealizacin adecuada y pertinente de zonas Cartillas bsicas de

Seguridad Julio CME
seguras sealizacin

COER
Coordinacin con las autoridades de gerencia de Tractores, Zona
Vas de acceso Julio Gobierno local y
transportes en el desbloqueo de las carreteras recursos lampas, picos
regional
 Mobiliarios y equipo

Material didctico

Educacin No Formal, Acciones ldicas que Pelotas, juegos de saln, Julio Agosto Docente y personal
reflejen soporte frente a la situacin problemtica Dinmicas de apoyo
Currculo
Juegos individuales y
grupales

Definir estrategias de apoyo emocional frente al Equipo de salud Julio DIRESA

ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Apoyo desastre-resiliencia
En resiliencia Centro de Salud
socioemocional
Apoyo psicolgico con especialistas
Docentes PPFF

Asistencia de Participacin activa de docentes, administrativo Logstica administrativa Julio Agosto Ugel
maestros y otro personal cuadernos lapiceros
Municipio

Convocar y sensibilizar a la comunidad educativa Medios de comunicacin Julio Director

Asistencias de con respecto a la educacin aun en situacin de
emergencia Celulares y directorio Docentes
estudiantes
Alcalde

Activar el Centro de Monitoreo de emergencia Cartillas Julio Comisin de Gestin

Simulacros de Riesgos
Aplicar los protocolos para Sismo Trpticos

Estudiantes
COMUNIDAD
EDUCATIVA

Docentes,
directivos,
administrativos,
 auxiliares

Charlas sobre la educacin en situaciones de Tripticos Julio CGR

PPFF emergencia

Apoyo en las brigadas

Coordinacin Inter . Institucional Municipio, DreH Oficios Agosto CGR

Aliados Ugel, sector salud fortaleciendo capacidades y
acuerdos suscritos en un acta de compromiso Cuaderno de actas

Horario escolar de ingreso de las instituciones Directivas Julio CGR

POLITICA EDUCATIVA

educativas
Planes Agosto
Directivas regional sobre la implementacin de
Normas, directivas, acciones educativas en situacin de emergencia Informes
resoluciones. del sismo

Difusin de las normas institucionales y

nacionales sobre el derecho a la educacin en
situaciones de emergencia

MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIN

RECURSOS
Qu acciones desarrollar para dar continuidad al Qu necesitamos para desarrollar PLAZOS
ASPECTOS RESPONSABLES
servicio educativo? (Fase de rehabilitacin) las acciones de contingencia post
evento?
AMBIE
NDIZA

Crear las condiciones para la

ACCE
APRE

Aulas
SO Y
NTE

Gestin de aulas prefabricadas, adaptar en lugares y Setiembre - Comunidad

DE
JE

instalacin de aulas pre

 espacios para brindar el servicio educativo fabricadas Octubre Educativa

CGR

CGR
Sector Salud verifica las
Baos Acciones rpidas para restablecer el servicio condiciones in situ de los recursos Setiembre Centro de Salud
bsicos

INDECI inspecciona zonas CME

Seguridad Determinar las zonas seguras Agosto
seguras INDECI

Fortalecer el Centro de Recursos CME

Trabajo comunal para crear accesos a los centro
Vas de acceso con materiales de construccin Agosto Comunidad
poblado
(carretillas, lampas, picos) Educativa

Mobiliarios y equipo

Kit Pedaggico Ante situaciones de emergencia Trabajo educativo aplicando el Kit Agosto Setiembre, Docentes
Material didctico aspecto socio emocional de acuerdo al Curriculum de Octubre
emergencia Personal de
ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Apoyo

Adaptacin del currculo Realizar estrategias metodolgicas Agosto . Docente

Currculo pertinentes en sesiones de Diciembre
aprendizaje Estudiantes

Apoyo
socioemocional

Asistencia de
maestros
 Asistencias de
estudiantes

Fortalecer la cultura de prevencin Saalizacion, evacuacion Setiembre CME

Simulacros Docentes

Estudiantes

Estudiantes

Docentes,
COMUNIDAD EDUCATIVA

directivos,
administrativos,
auxiliares

Charlas para el Fortalecimiento de capacidades para Videos, dramatizaciones, Trpticos setiembre Director y
PPFF enfrentar nuevos eventos adversos docentes
Actas de acuerdos

Compromisos establecidos con DIRESA Directivas locales Octubre COER

Aliados EDUCACION en apoyo tcnico frente a las amenazas
Regional y Local

Declaracin de situacin de emergencia Aplicacin de instrumentos para Julio CME

EDUCATIVA Y
COORDINACI

POLTICA

Normas, directivas, conocer el diagnostico situacional

Ficha EDAM Autoridades
N

resoluciones. e informar los sucesos y recibir

apoyo humanitario Locales

IV. EVALUACIN

Se elaborarn y aplicarn oportunamente instrumentos de evaluacin que permitan constatar la realizacin o no de las acciones propuestas en el
presente plan.
 Huancavelica, Salcahuasi, abril del 2013.

ANEXOS (FOTOS)
PONER FOTOS DE SIMULACROS
QALI WARMA NUTRICION ALIMENTACION DE LOS NIOS
ZONAS SEGURAS SEALIZACION
ZONA DE RECURSOS PICOS LAMPAS CAMILLAS

SUERTE