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Equipo de gestin 2017

Colegio Nuevo Milenio


Jornada de anlisis implementacin curricular:
Balance, proyecciones y compromisos segundo semestre 2017

Objetivo de la jornada viernes 7 de Julio: Analizar la implementacin curricular y la calidad de las prcticas de enseanza con foco
en el desarrollo de aprendizajes del estudiantado, con la finalidad de tomar decisiones que comprometan acuerdos respecto al
mejoramiento y a la innovacin pedaggica para el segundo semestre.

Nombre del profesor: Luis Felipe Faras.

Instrucciones: A partir del anlisis de sus prcticas pedaggicas responda las siguientes preguntas.

Pregunta Respuesta y/o reflexin

Teniendo presente, al momento de planificar, la diversidad de estilos y


Cmo organiz el apoyo pedaggico canales de aprendizaje que puede presentar un curso.
desde un enfoque inclusivo, que asegure
que todos los estudiantes aprendan? Adems, poseer disposicin y una clara comprensin sobre los fines que
propugna una poltica de aprendizaje como la inclusiva.

En general, los aprendizajes que mayor dificultad presentan, y por


consiguiente, que menor logro evidencian, son aquellos que implican un
Qu aprendizajes fueron logrados y alto grado de abstraccin y entrenamiento cognitivo. Especficamente,
cules no, qu evidencia tiene de esto? destrezas y habilidades sntesis y evaluacin.
La evidencia de aquello, se manifiesta en las dificultades que tienen los
estudiantes en el trabajo de aula. Ejercicios de proceso a medio terminar,
desmotivacin y desinters. Lo que finalmente desemboca en bajas
calificaciones.
Con resutado:
Establecer un dilogo cercano.
Ser claro en las instrucciones de trabajo.
Otorgar confianza a los estudiantes para que expresen dudas.
Qu estrategias y metodologas de
enseanza dieron mejor resultado y
cules no? Sin resultado:
Clases sin planificacin previa.

Qu ejemplos ilustran la activa y


El trabajo por equipos.
recurrente participacin de todos los
Aumento paulatino en la complejidad de las evaluaciones. Dicha
estudiantes en las actividades de
situacin supone la lgica de mantener una alta motivacin en los
aprendizaje propuestas? Se debe hacer
estudiantes. Comenzar con una alta complejidad, conlleva la
ms al respecto, qu, cmo?
posibilidad de bajas calificaciones y por tanto, baja motivacin y
confianza.

Qu medios fueron ms efectivos para Tener total claridad sobre el desarrollo de la clase previa. Esto con el objeto
recuperar experiencias y/o conocimientos de determinar aquellos hitos (intencionados y no intencionados) que se
previos de los estudiantes y conectar con sucedieron durante el proceso de aprendizaje. Una vez terminada la
aprendizajes esperados? clases, registrar esos hitos para posteriormente utilizarlos como medios de
retroalimentacin.
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A qu actividades o
estrategias se recurri para que los
estudiantes fueran superando dificultades Disminuir la ansiedad por las calificaciones.
detectadas? Se us algn recurso no Establecer una comunicacin clara con el estudiante.
contemplado en la planificacin, cmo se Revisar de continua sus herramientas y materiales de trabajo.
utiliz y qu resultados dio? Analizar debilidades y fortalezas del estudiante.

Estableciendo un dilogo claro.


Demostrando inters por el desarrollo del estudiante.
Cmo se transmiti confianza para que Establecer consejos y orientaciones, nunca imposiciones.
el estudiante se sintiera capaz de superar
desafos?

La confecciones de pautas de trabajo y rbricas de evaluacin


claras.
Qu medios fueron los ms efectivos
Orden y transparencia en la organizacin e informacin de los
para favorecer que el estudiante tuviera
momentos y plazos evaluativos.
claro los criterios con los cuales se
evalu? Objetivos de trabajo informados con claridad.

Fueron diversas, incluyendo elementos tradicionales como evaluaciones de


desarrollo o seleccin mltiple, sumndole evaluaciones les permitieran a
los estudiantes obtener conocimientos relevantes, registrar y organizar
informacin a travs del desarrollo de habilidades blandas, ya sea:
Qu tan diversas fueron las actividades
evaluativas? Se evalu slo a travs de -Recoger informacin entre los vecinos del barrio.
pruebas y trabajos o se consideraron -Entrevistar a transentes.
otras alternativas? (por ejemplo, -Realizar intervenciones en otros cursos.
retroalimentacin inmediata a partir de -Elaborar proyectos de participacin ciudadana.
preguntas de los estudiantes, aciertos y/o -Evaluar a travs de un FODA su barrio.
errores)

Cmo se inform respecto de logros


alcanzados y por alcanzar? Est
informacin sirvi para que los
estudiantes se involucraran en su propio
aprendizaje, qu evidencias se tiene de Cada entrega de resultados, incluye un anlisis cualitativo y cuantitativo del
esto? nivel de logro obtenido que se informa a los estudiantes.
Pesquisar entre los estudiantes aquellos elementos del instrumento
evaluativo que mayor dificultades present.
Abrirles la posibilidad de sugerencias a los estudiantes, involucrndolos en
el desarrollo de su aprendizaje.
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A nivel general, esta comunicacin con los hogares es ocasional. A


Se mantuvo una comunicacin fluida y
un nivel ms especfico ocurre existiendo una comunicacin clara y
constante con las familias del
fluida. Siempre se privilegia aquellos casos que presentan mayores
estudiantado a fin de comprometerlos con
problemticas.
los aprendizajes relevantes a alcanzar
durante el semestre?

Una autoevaluacin constante.


Qu cambios en la forma de hacer las Aumentar el acervo sobre la disciplina. Tener una
clases incorporaremos el segundo comprensin sobre el estado actual de la pedagoga.
semestre para hacer ms significativo el Poseer algn grado de conocimiento sobre nuevas
aprendizaje del estudiantado? tendencias y prcticas posibles de integrar al aprendizaje
de los estudiantes.