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VISITA DE ESTUDIOS

"Huaca Pucllana - Pantanos de Villa"

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Gua de Actividades Significativas


Realizado durante los das:
1 GRUPO: 19 de abril del 2017
Secciones A, B, C
2 GRUPO: 26 de abril del 2017
Secciones D, E, F

Estudiante:_ ______________________________Seccin:________

1
PRESENTACIN

Consideramos que la aplicacin de aulas itinerantes en el aprendizaje, es una


excelente forma para lograr aprendizajes significativos en un entorno de conviven-
cia armoniosa.
La visita a la huaca Pucllana nos permitir ver evidencias de los conocimientos y de
algunos detalles de las costumbres de la gente que construy el sitio, aquellos a
quienes identificamos como Cultura Lima , adems de ver como desde ese tiempo
el hombre enfrent los mismos problemas naturales que enfrentamos hoy en nues-
tra costa peruana siempre afectada por un desastre natural de consecuencias cala-
mitosas y aterrorizantes para la poblacin de antes y de hoy: los sismos.
El conocimiento del patrimonio cultural, material e inmaterial constituye un
elemento significativo de identidad como peruanos.

LUGAR HORA
Traslado al museo La Huaca Pucllana en Miraflores. 7:45 - 9:00 am

Visita al museo La Huaca Pucllana. 9:00 10:00 am


Refrigerio 10:00 10:30 am
Traslado a Pantanos de Villa 10:30 11:20 am
Visita guiada 11:20 1:00pm
Refrigerio 1:00 1:20 pm
Aplicacin de la Gua de Actividades Significativas. 1:20 1:40am
Retorno: El Buen Pastor 1:40- 3:00 pm

2
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
PERSONAL SOCIAL
Una pirmide en Lima!

Quines la habrn construido?


Competencia: Construye interpretaciones histricas.
Capacidad: Elabora explicaciones sobre procesos histricos.
Desempeo: Obtiene informacin sobre hechos concretos en fuentes de
divulgacin y difusin histrica.
Museo de sitio Huaca Pucllana
1. De lo observado en la visita, completa el siguiente cuadro:

Caractersticas Huaca Pucllana

Materiales utilizados en su cons-


truccin.
Tcnica de construccin

Tipos de construcciones

Pantanos de Villa
2. En tu cuaderno elabora una relacin de cinco razones por las que debe-
mos preservar los Pantanos de Villa e ilstralas.

3
CIENCIA Y TECNOLOGA
Competencia: Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, tierra y universo.
Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, tierra y universo .
Desempeo: Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los rga-
nos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales.

INFORME CIENTFICO DE LOS PANTANOS DE VILLA


1. Elabora una lista de 5 nombres de plantas (rboles, arbustos, hierbas) y
5 nombres de animales ( aves, peces, insectos, reptiles, anfibios ) ob-
servados en los pantanos de Villa. Ilustrar
2. Presenta 5 ejemplos de relaciones que se dan en el ecosistema de los
pantanos de villa.
Ejemplo : El guila se alimenta de la tilapia .
3. Observa el ecosistema de los pantanos de villa el da de la visita;
Color del agua Color del pasto Clima

Entrega la actividad en un folder color del aula, hoja bond A4. Segn la
fecha que la maestra indique. Tipo de letra ARIAL 12

4
COMUNICACIN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Interacta estratgicamente con distintos interlocutores.


1. Recoge informacin sobre la actividad cultural que se realiza en la
actualidad, en la Huaca Pucllana.

2. Toma nota de la descripcin de la cermica usada en esta cultu-


ra Lima y hechos importantes (si se permite en el lugar, toma fotos de
algunas, como referencia).

3. Escucha y toma nota sobre el mito del Caimn de los pantanos de


Villa .

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Capacidad: Adeca el texto a la situacin comunicativa.

* Durante el desarrollo de las clases, se trabajarn estas preguntas con


la asesora de la docente; por ello es importante que se recabe la in-
formacin adecuada durante la visita.

1. Teniendo en cuenta la informacin recabada sobre las activida-


des culturales actuales en la Huaca Pucllana, elabora una histo-
rieta con 6 vietas.

2. Luego de realizada tu visita a los Pantanos de Villa, crea un poema


de tres estrofas, cada una compuestas de 4 versos; teniendo como
tema la proteccin de las especies que viven all.

3. Redacta brevemente, lo escuchado acerca del mito del Caimn .


Dibuja.

4. De acuerdo a tu experiencia en los Pantanos de Villa y la Huaca


Pucllana, redacta una ancdota de un hecho que te pareci curioso.

Los trabajos se presentarn en hojas bond A4. Se eva-


luar creatividad y buena presentacin.

5
MATEMTICA

Tarifa
HUACA PUCCLLANA
Entrada General : s/. 12.00

Entrada Reducida : s/ 6.00

Nios hasta 12 aos (ropa calle)

Estudiantes

Profesores

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.


Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo.
Desempeo: Emplea estrategias de clculo mental al resolver situaciones
problemticas .

Resuelve las siguientes situaciones en tu cuaderno:


1. En el CEPD El Buen Pastor los estudiantes del 4to grado de las secciones
A, B, C asistieron a la Huaca Pucllana como visita de estudio. En la sec-
cin A participaron 34 estudiantes y dos tutoras. En la seccin B asistie-
ron 32 estudiantes y solo una tutora. Asistieron en total 97 estudiantes
y 5 tutoras, acompaados de 3 madres de familia.
Cuntos estudiantes asistieron en la seccin C?
A cunto asciende el pago total por las entradas de las tutoras?
Cunto fue el gasto por los estudiantes?
Cunto fue el gasto total por los estudiantes, las tutoras y las madres
de familia?

2. Crea y resuelve una situacin problemtica con lo que te impresion


sobre la visita a los Pantanos de Villa e ilustra.

6
INGLS
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en Ingls como lengua
extranjera.
Capacidad: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesio-
nada.
Desempeo: Produce textos escritos en Ingls en torno a un tema con
coherencia, cohesin de acuerdo a su nivel.

Huaca Pucllana
Dear student complete these information:

We went to .............................. It is an important .....................

It is located in ........................ It belongs to .........................

List things you see My favorite part

In this place you can see....

...................... .............. .....................................


...................... .............. .....................................
..................... ............... ....................................
..................... ................

.................... ...............

Make a portfolio to describe the place you visited

7
RELIGIN

Competencia: Asume la experien-


cia del entorno personal y comuni-
tario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia
religiosa.

Capacidad:Transforma su entorno
desde el encuentro personal y co-
munitario con Dios y desde la fe
que profesa.

Desempeo: Reconoce el amor de


Dios asumiendo acciones para mejorar la relacin con su familia, insti-
tucin educativa y comunidad.

MIS BUENAS ACTITUDES EXPRESAN EL AMOR A DIOS


ESCRIBO MIS ACTITUDES POSITIVAS: Por indicacin.

1. Cundo prepar mi visita? ( en mi casa y en el colegio)





.

2. Cundo me desplac por los lugares que visit? (todo el re-


corrido)



8
ARTE Y CULTURA
Competencia: Aprecia de manera critica manifestaciones artstico-
culturales.

Capacidad: Percibe manifestaciones artstico - culturales.

Desempeo: Describe y analiza los elementos del arte que identificas en


el entorno y en las manifestaciones artsticosculturales, usando vocabu-
lario propio de los lenguajes del arte; identifica los medios utilizados. Rela-
ciona los elementos con ideas, mensajes y sentimientos.

HUACA PUCLLANA
Sobre lo observado durante el recorrido a la Huaca Pucllana
(edificaciones, cermica, textiles, danzas, bailes, instrumentos musicales,
etc.) Explica y describe las principales caractersticas y funciones de
ellos, segn el taller al que perteneces.

TALLER DE: ___________________________________________________

Caractersticas

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Funciones

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9
INFORMTICA

Competencia: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las


TIC.
Capacidad: Gestiona informacin del entorno virtual.
1. Pregunta y anota la direccin de la pgina web que muestren informa-
cin de la Huaca Pucllana y Los Pantanos de Villa.

____________________________________________________

Capacidad: Interacta en entornos virtuales.


1. Con el material recabado en la visita, digitarn su nota informativa utili-
zando las herramientas de alineacin y sangra.
2. Digita lo redactado acerca del mito del Caimn en un nuevo documen-
to cambiando el formato de fuente a cada uno de los prrafos.

Capacidad: Interacta en entornos virtuales.


1. Los estudiantes digitarn un acrstico con el nombre de los lugares
visitados empleando el corrector de ortografa y gramtica para la
verificacin de su documento.

Los documentos se debern elaborar en Microsoft Word.

10
EDUCACIN FSICA
Competencia: Asume una vida saludable.

Capacidad: Comprende las relaciones entre la actividad fsica, alimentacin, postura e higie-
ne personal y del ambiente, y la salud.

Desempeo: Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas musculares y seos e


incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo y prevenir enfermedades.

Introduccin: Una buena postura es necesaria para mantener a los rganos en su sitio y per-
mitirles trabajar efectiva y eficientemente. Es fundamental, por tanto, conocer los hbitos
posturales dainos para nuestra columna a fin de ser evitados; as como aprender y practicar
aquellos otros que actan de forma protectora. Tener una buena posicin sentado, de pie y
caminando hacen que nuestra columna no se perjudique con el tiempo.

Actividad: Identificar las malas posturas presentes en tus compaeros en sus actividades
habituales y agruparlas para informacin general. Verificar y hacer un conteo durante el viaje
en el bus, cuando estn sentados y cuando estn de pie durante el recorrido. Llenar el cuadro.

Posicin parado Posicin sentado

Bien Mal Bien Mal

Nios

Nias

TOTAL

11
MAESTROS ACOMPAANTES

VANIA RODRGUEZSARA CAYCHO 4 A


Primer
Grupo SONIA ESPINOZAMAGALY LAZN 4 B
19 de Abril
ROSA SANDOVALROSARIO CONDE 4 C

SANDRO MONTESNOEMI CAPRISTAN 4 D


Segundo
Grupo MNICA TRUJILLONOEM CAPRISTN 4 E
26 de Abril
ROOSE CHVEZLUIS VASSALLO 4 F

INDICACIONES GENERALES

- Cada estudiante es responsable de contar con su gua de visita


de estudios as como del cuidado, limpieza y orden de esta. En
ella se desarrollarn las actividades planteadas y se realizarn las
anotaciones que sean necesarias.
- El estudiante deber prestar la debida atencin a todas las reco-
mendaciones realizadas por sus tutores.
- El estudiante deber escuchar con atencin y respetar al personal
encargado de realizar la explicacin en los lugares visitados.
- Toda actividad a realizarse despus de la visita de estudio, es
responsabilidad del estudiante, quin presentar el producto final
de su trabajo; para ello contar con el apoyo de su maestra del
rea, tutores y padres de familia.
- La presentacin personal del estudiante ser la adecuada.

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