CAPTULO 3: EL PROYECTO CIENTFICO

TIPOS DE PROYECTO

Un proyecto es una anticipacin y una preparacin de algo. Cada da se inicia con

un proyecto mental, ms o menos estructurado, de las actividades de ese da. En el
mundo moderno, las personas con cargos administrativos o gerenciales, con actividades
acadmicas, con plazas de direccin o con responsabilidades polticas, difcilmente
pueden prescindir de un proyecto explcitamente enunciado, que cubre un plan de
acciones para un horizonte de un da, una semana, un mes o de plazos aun mayores.

Un arquitecto disea un proyecto y ste constituye, desde su conclusin, la gua

para la ejecucin del objeto constructivo. En el universo poltico, suele hablarse de
proyectos sociales o proyectos econmicos.

En el trabajo acadmico y la prctica cientfica, y en todo gnero de actividad que

requiera bsqueda y movilizacin de recursos, el proyecto cumple dos funciones
esenciales: (a) convencer a los proveedores de dichos recursos de la utilidad, la
pertinencia, la oportunidad, la necesidad y la factibilidad del trabajo que se proyecta y
persuadirlos para la adjudicacin de los recursos, y (b) activar o disponer mentalmente al
ejecutor en el derrotero a seguir para la realizacin de dicho trabajo.

Dentro del contexto tcnico en que se enmarca el proceso postgradual de la

Maestra en Educacin Mdica, consideraremos los siguientes tipos de proyecto:1

1. Proyectos de intervencin
2. Proyectos de evaluacin
3. Proyectos de desarrollo tecnolgico
4. Proyectos de investigacin
5. Proyectos de investigacin-accin.2

Las fronteras entre estos tipos de proyecto no son totalmente ntidas ni estn
inequvocamente delimitadas, y en consecuencia, suele haber procedimientos,
metodologas, recursos tcnicos y derroteros comunes en la realizacin de cualquiera de
ellos. Hay, sin embargo, rasgos distintivos que se exponen a continuacin.

El proyecto de intervencin
El contenido bsico de la descripcin y fundamentacin de un proyecto de
intervencin es una accin que se ejerce sobre un objeto rigurosamente determinado. Es
imposible enumerar el repertorio de intervenciones posibles, pero vale la pena insertar y
comentar algunos ejemplos.

Un programa de prevencin del cncer de mama o de cualquier otra enfermedad

crnica, la puesta en prctica del diseo o rediseo del currculo de una asignatura3, la

1
Esta clasificacin que adoptamos contextualmente para los
proyectos en el terreno de las ciencias de la educacin, puede aplicarse
virtualmente a todas las actividades planificadas que se desarrollan en
el campo de la medicina bsica o clnico-epidemiolgica, y en la salud
pblica.
2
En rigor, la investigacin-accin -el lector tendr la oportunidad
de constatarlo en otro captulo de este texto- no define un nuevo tipo
de proyecto, sino una modalidad de trabajo que genera conocimiento, que
produce cambios y que, en ltima instancia, es compatible con los otros
tipos de proyecto: una intervencin, una evaluacin y una investigacin
pueden desarrollarse bajo una modalidad clsica o convencional y tambin
bajo la modalidad de la investigacin-accin.
3
El diseo curricular, que dentro de la concepcin de una maestra
en educacin mdica ocupa un lugar de excepcional importancia, es un
creacin de una estructura para la administracin, planificacin, control o ejecucin de
ciertas funciones, la elaboracin de un sistema de vigilancia epidemiolgica, un programa
educativo para estimular y promover conductas y estilos de vida saludables, la
introduccin de cambios en cualquier sistema de prestacin de servicios, la aplicacin de
nuevas tcnicas, medios, mtodos o estilos de enseanza, o nuevas tcnicas, mtodos o
medios de diagnstico son, todas ellas, actividades que deberan ser objeto de proyectos
de intervencin.

Cualquiera de estas intervenciones deber ser eventualmente evaluada. Los

aspectos tcnicos, operacionales y metodolgicos de dicha evaluacin deben aparecer
en el proyecto, pero no constituyen su aspecto esencial. Redactar el proyecto de
intervencin entraa, al menos, describir con todo detalle en qu consiste la intervencin
y a quin va dirigida, fundamentarla, justificarla, exponer sus antecedentes, exponer el
modo de ejecutarla, y describir cules son sus beneficios esperados. Estos elementos
configuran el QUE, el POR QUE, el PARA QUE y el COMO, que constituyen los
componentes comunes a cualquier tipo de proyecto.

Para tomar un simple ejemplo: si un autor propone la aplicacin de un nuevo

mtodo de evaluacin en una asignatura o disciplina, tendr que hacer explcito en su
proyecto -sin prestar atencin, por el momento, al orden en que tales elementos
aparecen en el texto del documento-, en qu consiste el nuevo mtodo de evaluacin, en
qu se diferencia del mtodo vigente, por qu se propone, qu atributos lo hacen
presumiblemente preferible, qu antecedentes conocidos existen de su aplicacin en
otros contextos, qu se espera conseguir con su aplicacin, cmo se lleva a cabo, con
qu medios o con qu recursos, qu habilidades deben poseer o adquirir los
evaluadores, y eventualmente, cmo se llevar a cabo la validacin del mtodo.

ESQUEMAS LGICOS DE PRESENTACIN DE PROYECTOS

PROYECTO DE INTERVENCION
1. TITULO

2. RESUMEN

De manera estructurada debe exponerse en qu consiste la intervencin,

cul es su objeto, por qu se hace, con qu fines y cmo se va a llevar a cabo. El
resumen debe redactarse a lo sumo en una cuartilla.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cul es la situacin problemtica que da origen a la intervencin propuesta?

Esto supone la descripcin del contexto dentro del cual ha de tener lugar la
intervencin. Qu es lo que se quiere cambiar o transformar?

En qu consiste la intervencin que se propone? Explicar a grandes rasgos, sin

entrar en detalles metodolgicos u operacionales.
4. ANTECEDENTES

. Qu se ha hecho en relacin con el objeto del problema descrito en el apartado

anterior en el pas y en el mundo?

. Por qu lo que se ha hecho es insuficiente? En qu sentido es diferente

(cuantitativa o cualitativamente) lo que se propone ahora hacer como contenido
de la intervencin que se proyecta?

5. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

caso tpico de proyecto de investigacin-desarrollo, cuya aplicacin se

proyecta como parte de una intervencin. En este texto dedicaremos un
espacio especial a comentar este tipo de proyecto.
 Por qu es necesaria la intervencin? [Observe que en el punto 3 se describi la
situacin problemtica y se describi la intervencin misma, pero no se le ha
justificado. La situacin problemtica podra existir y aun as, la intervencin
podra no justificarse, por ejemplo, por falta de oportunidad, por falta de recursos
o de condiciones favorables para llevarla a cabo.

. Qu se espera conseguir con la intervencin? En qu sentido o en qu medida

se espera que cambien las cosas despus de ella? Adems de necesaria, la
intervencin es factible, oportuna, trascendente, fecunda?

6. FUNDAMENTO TEORICO

Se exponen los aspectos conceptuales que fundamentan la intervencin. Qu

razones de carcter terico permiten suponer que la intervencin es til,
conveniente o necesaria? [Por ejemplo, si la intervencin fuese un programa
educativo para evitar ciertos riesgos laborales, qu razones permiten suponer
que ese gnero de intervencin y no otro puede ser efectivo o que ese puede ser
el ms efectivo o el ms costo-eficiente? Cules son las causas de la situacin
problemtica que se describi y de qu forma se supone que la intervencin
acte sobre las causas o sobre algn punto de la trayectoria causal. Retomando
los antecedentes, se fija la posicin del autor o los autores sobre el tema, lo cual
implica un pronunciamento terico, una toma de posicin desde el punto de vista
conceptual.

7. OBJETIVOS DE LA INTERVENCION

Se resumen las metas concretas de la intervencin. Qu es lo que se quiere

lograr con la intervencin? Obsrvese que en la exposicin de los objetivos, no
hay elementos de procedimiento (que aparecen ms adelante), ni elementos de
justificacin (que ya debieron ser expuestos).

. Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que
debe ser posible verificar cuando culmine la ejecucin del proyecto. Es muy
comn confundir los objetivos con las metas o los resultados esperados a largo
plazo. Los objetivos de una intervencin aluden a resultados concretos que son
constitutivos de la intervencin y no su mera consecuencia. Un ejercicio de
anticipacin muy fecundo para guiar al autor en la redaccin de los objetivos, es
imaginarse la intervencin terminada. Qu es factible o razonable esperar como
resultado directo de la intervencin? Qu va a cambiar con la intervencin?

8. MATERIAL Y METODOS

Descripcin detallada de la intervencin, lo cual incluye:

8.1 Su diseo general

8.2 Los sujetos, con sus criterios de inclusin y exclusin, y/o el objeto de la
intervencin
8.3 Sus circunstancias temporales y espaciales.
8.4 Sus aspectos ticos
8.5 Su modo de evaluacin: plazos, criterios de evaluacin, variables y su
operacionalizacin; identidad, modo de seleccin y capacitacin de los
evaluadores, procedimientos y tcnicas para recolectar la informacin y
mtodos para su control de calidad; tcnicas y procedimientos para el
anlisis de los datos.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (de acuerdo a las normas de Vancouver)

10. CRONOGRAMA

11. PRESUPUESTO